《渡河少年》
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第一课时
第二课时
初读提示：
1.自由、放声朗读课文，字字读准，句句读通。
2.画出生字新词读给同桌听两遍，并互相提醒：
哪些生字要注意读音和书写？
3. 思考：课文主要写了一件什么事？是按什么 顺序来写的？
渡口 渡船 河堤 堤岸 缆绳 悲哀
绳子 溜圆 溜号 游泳 游来游去
撑船 支撑 发愣 愣神 哀求 倔犟 切割 割断 锦缎 锦衣玉食 锦绣
海滩 沙滩 启蒙 蒙混过关 缆车
长眠 失眠 清澈 竹篙 花蕊 奇葩
这些字书写时要注意什么呢？
“氵”旁的字有：
上下结构的字有： 左右结构的字哪些字左窄右宽？哪些 左宽右窄？哪些左底右高？哪些左高 右底？哪些左右同高？
谁能用下面的句式，把本课的主要 内容说一说。
因为……，所以……，后来……。
你能独立思考完成下面的表格吗？
1.心灵
心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖 水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷 的世界。
2.痛苦
痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲 哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛 苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。 3.愚蠢 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一种自己种下的恶果， 是一种好果实中的蛀虫。 4.谎言 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的 泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的 深渊万劫不复。
少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。 离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在 不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一 起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中， “哧溜”一下滑进了河里。 1.说说你对加点词语的理解。
2.少年的表现说少年当时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.将画横线的句子进行缩句。
4.比较一下，原句和缩句哪个更好？为什么？ （1）原句更好。（2）因为原句运用了比喻和夸 张的修辞方法。形象地写出了事物的特点，给人 以更直观和深刻的感受。
第一部分 （起因） 第二部分 （经过） 第三部分 （结果）
（）—（） （1）—（4） （5）—（12） （13）—（15） 主要写了 什么？ 一个少年 没钱却要 渡河，摆 渡老人不 允许。 描述这个少 年跳入河中， 毅然自己游 过河去的经 过。
写作者后来知道少 年考入对面中学， 以后始终如一地这 样渡河上学放学， 居然成了名游泳健 将，并写信感谢这 个已经去世的摆渡 老人。
我知道
本文是一篇写（人、事）的记叙文。 以（旁观者 ）的角度记叙了一个最初因为 没钱渡河，所以自己游过河的少年，日 复一日，年复一年，后来成为游泳健将 的经历。描写了一个（自信 ）、（倔犟）、 （勇敢）的少年形象，作者用生动的语 言赞美了渡河少年面对困（毫不退缩 ）、 （ 执著向上）的生活态度。
一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问：“老爹， 我没有钱，能让我上船吗？” 老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑 话！” 少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看 见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉 毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中， “哧溜”一下滑进了河里。 秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心头漫过，想 喊,没喊出声。少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对 岸游去,黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大 叫：“孩子，上船，快上船！” 少年好像没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。 “上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不 要。” 少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割 成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄 黄的书包真像花瓣中的花蕊。
彩霞） 少年不理他，依然向前游。落满（ 五彩）的锦 的河水被少年的臂膀切割成一块块（ 缎，那手中的花格子衬衣活像（五彩）的花瓣， 花蕊）。 （黄黄 ）的书包真像花瓣中的（ 1.这句话中分别把（衬衣）比作（花瓣 ）；把 （黄黄的书包 ）比作（花蕊 ）。 2.找出书中另一个描写少年的比喻句，把它画下 来。读一读。 3.一幅平常的画面在作者眼中为什么这么美？作 者的心中有什么没有说出的话吗，你替他说一 说好吗？
作业： 1.完成第6课练习册。 2.预习《做键子》，课文读5遍， 要求认的字标拼音。 3.阅读书继续读一课。（15课）
5.阴险
阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公 敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的 寒意。
6.自私
自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住 了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始 终隔开了彼此的距离。 7.爱心 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱 心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱 心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 8.美 静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的 美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美， 只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
好一朵开在浪花丛中的奇葩！ 好一个倔犟的少年！
排比句是把三个或以上意义相关或相近、 结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排 在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的 并列句子也可以称为排比句。用排比来说理， 可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏 和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能 使层次清楚、描写细腻、形象生动有效。
第二课时
初读提示：
1.自由、放声朗读课文，字字读准，句句读通。
2.画出生字新词读给同桌听两遍，并互相提醒：
哪些生字要注意读音和书写？
3. 思考：课文主要写了一件什么事？是按什么 顺序来写的？
渡口 渡船 河堤 堤岸 缆绳 悲哀
绳子 溜圆 溜号 游泳 游来游去
撑船 支撑 发愣 愣神 哀求 倔犟 切割 割断 锦缎 锦衣玉食 锦绣
海滩 沙滩 启蒙 蒙混过关 缆车
长眠 失眠 清澈 竹篙 花蕊 奇葩
这些字书写时要注意什么呢？
“氵”旁的字有：
上下结构的字有： 左右结构的字哪些字左窄右宽？哪些 左宽右窄？哪些左底右高？哪些左高 右底？哪些左右同高？
谁能用下面的句式，把本课的主要 内容说一说。
因为……，所以……，后来……。
你能独立思考完成下面的表格吗？
1.心灵
心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖 水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷 的世界。
2.痛苦
痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲 哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛 苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。 3.愚蠢 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一种自己种下的恶果， 是一种好果实中的蛀虫。 4.谎言 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的 泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的 深渊万劫不复。
少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。 离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在 不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一 起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中， “哧溜”一下滑进了河里。 1.说说你对加点词语的理解。
2.少年的表现说少年当时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.将画横线的句子进行缩句。
4.比较一下，原句和缩句哪个更好？为什么？ （1）原句更好。（2）因为原句运用了比喻和夸 张的修辞方法。形象地写出了事物的特点，给人 以更直观和深刻的感受。
第一部分 （起因） 第二部分 （经过） 第三部分 （结果）
（）—（） （1）—（4） （5）—（12） （13）—（15） 主要写了 什么？ 一个少年 没钱却要 渡河，摆 渡老人不 允许。 描述这个少 年跳入河中， 毅然自己游 过河去的经 过。
写作者后来知道少 年考入对面中学， 以后始终如一地这 样渡河上学放学， 居然成了名游泳健 将，并写信感谢这 个已经去世的摆渡 老人。
我知道
本文是一篇写（人、事）的记叙文。 以（旁观者 ）的角度记叙了一个最初因为 没钱渡河，所以自己游过河的少年，日 复一日，年复一年，后来成为游泳健将 的经历。描写了一个（自信 ）、（倔犟）、 （勇敢）的少年形象，作者用生动的语 言赞美了渡河少年面对困（毫不退缩 ）、 （ 执著向上）的生活态度。
一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问：“老爹， 我没有钱，能让我上船吗？” 老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑 话！” 少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看 见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉 毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中， “哧溜”一下滑进了河里。 秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心头漫过，想 喊,没喊出声。少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对 岸游去,黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大 叫：“孩子，上船，快上船！” 少年好像没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。 “上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不 要。” 少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割 成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄 黄的书包真像花瓣中的花蕊。
彩霞） 少年不理他，依然向前游。落满（ 五彩）的锦 的河水被少年的臂膀切割成一块块（ 缎，那手中的花格子衬衣活像（五彩）的花瓣， 花蕊）。 （黄黄 ）的书包真像花瓣中的（ 1.这句话中分别把（衬衣）比作（花瓣 ）；把 （黄黄的书包 ）比作（花蕊 ）。 2.找出书中另一个描写少年的比喻句，把它画下 来。读一读。 3.一幅平常的画面在作者眼中为什么这么美？作 者的心中有什么没有说出的话吗，你替他说一 说好吗？
作业： 1.完成第6课练习册。 2.预习《做键子》，课文读5遍， 要求认的字标拼音。 3.阅读书继续读一课。（15课）
5.阴险
阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公 敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的 寒意。
6.自私
自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住 了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始 终隔开了彼此的距离。 7.爱心 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱 心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱 心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 8.美 静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的 美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美， 只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
好一朵开在浪花丛中的奇葩！ 好一个倔犟的少年！
排比句是把三个或以上意义相关或相近、 结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排 在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的 并列句子也可以称为排比句。用排比来说理， 可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏 和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能 使层次清楚、描写细腻、形象生动有效。