“手表定律”对于教育孩子的启示
幼儿教育的九大定律
幼儿教育九大定律
一、手表定律：每个人都不能有两种不同的行为标准，家庭中父母观点要一致，培训班里主配班老师要一致。
如果不一致会让孩子养成双重人格，降低了父母和老师的威信，不利于孩子正确世界观的养成，影响孩子心理健康。
二、皮格马利翁效应：谎言也能成真。
有时候人的信念就是一个谎言，但你坚持下去的时候，这个谎言就成了无价之宝，是成功的基石。
父母和老师都不要过多的干预孩子。
三、鲇鱼效应：有竞争才能有动力。
强者不是宠出来的，而是在逆境中成长，在竞争中脱颖而出。
不要过于溺爱孩子。
石头哥哥在上课时就发现，如果有位小朋友摔倒了，园长或老师就赶紧跑过去把孩子扶起来，什么事都没有把自己吓得脸都白了，笑容也都没了，这样的老师其实是在培养温室花朵，当孩子会走路那刻起你就该告诉他从哪跌倒从哪爬起来。
四、德西效应：内在兴趣比物质奖励更重要。
对孩子进行适度奖励，更要激发兴趣。
精神和物质奖励并存。
五、示弱效应：多向孩子“请教”可增强孩子自信心，拉近与孩子的关系。
六、第十名效应：不要过分要求孩子学习和成绩。
一直处于前列的孩子经不起挫折，孩子离开学校应该是全面发展的，而不是学习的机器。
七、登门槛效应：设定较低目标，目标要适合孩子身心发展特点，不与其他孩子比较。
这点我们培训班当自省。
八、倒U假说：适当的压力有助于孩子健康成长。
九、南风法则：放下姿态，与孩子沟通，端正思想态度，表达方式温和，孩子犯错不可批评，而是正确引导。
“手表定律”对于教育孩子的启示
“手表定律”对于教育孩子的启示家庭教育每日分享之“手表定律”故事：森林里生活着一群猴子，每天太阳升起的时候它们外出觅食，太阳落山的时候回去休息，日子过得平淡而幸福。
一名游客穿越森林，把手表落在了树下的岩石上，被猴子猛可拾到了。
聪明的猛可很快就搞清了手表的用途，于是，猛可成了整个猴群的明星，每只猴子都向猛可请教确切的时间，整个猴群的作息时间也由猛可来规划。
猛可逐渐建立起威望，当上了猴王。
做了猴王的猛可认为是手表给自己带来了好运，于是它每天在森林里寻找，希望能够拾到更多的表。
功夫不负有心人，猛可又拥有了第二块、第三块表。
但出乎猛可的意料，得到了三块手表的猛可有了新的麻烦，因为每块手表的时间显示的都不相同，猛可不能确定哪块手表上显示的时间是正确的。
群猴也发现，每当有猴子来问时间时，猛可总是支支吾吾回答不上来。
猛可的威望大降，整个猴群的作息时间也变得一塌糊涂。
只有一块手表，可以知道时间；拥有两块或两块以上的手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。
这就是著名的手表定律。
适用条件：第一个前提是这两块表显示的时间是不同的，如果时间显示是一致的，那就不存在分歧，或双重标准了；第二如果有两块表显示时间不同，我们必须要知道哪一块才是唯一正确的表，因为只能有一个是正确的；第三这两块表必须是在同一个时区（采用同一个标准的地区），因为在不同时区的时间是不一致的，这样才有可比性，这也要“因地制宜”。
在这些前提下，我们才能去谈谈这个定律。
“手表定律”对于教育孩子的启示战国时期思想家韩非子说过：“夫妻持政，子无适从。
”意思是，父母教育子女若各持各的观点，孩子就不知听谁的，无所适从。
父母如何统一教育理念首要事项交流沟通当夫妻对待孩子教育时出现分歧，冷静下来与对方和气沟通，说明自己教育的理由与对孩子产生的影响，让对方明白自己的出发点，经过沟通后选择合适的方式教育孩子。
千万不要因为分歧而大打出手。
共同学习育儿知识有的父母通常以自己的父辈流传下来的教育方式教育孩子，但是时代是不停在发展的，教育孩子也要与时俱进。
教育孩子有哪些成功的事例
教育孩子有哪些成功的事例对于家长来说教育孩子从来都是一件大事，都想教育好自己的孩子。
那么家长应该怎么教育孩子呢?教育孩子有哪些成功的事例?以下是店铺分享给大家的教育孩子成功的事例，希望可以帮到你!教育孩子成功的事例(一)捕捉成才的敏感区教育典范：19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。
在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形的，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则是一些奇奇怪怪的三角形表示。
细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能。
点评：发育正常的孩子在五、六岁时会对某一方面表现出极特殊的敏感和强烈的好奇心。
父母要及时捕捉孩子的“敏感区，”顺势予以引导，为孩子的成才打开通道。
(二)培养孩子独立生活能力教育典范：在德国，6-10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西;10-14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。
在美国，1岁多的孩子基本上都是自己吃饭，几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。
点评：对孩子的过度保护已经成为国内一个不容忽视的教育弊端。
事实上证明，非智力因素的心理品质与健全人格的欠缺，已经是我们目前教育再也不能忽视的重大问题。
(三)在实践中教育儿童教育典范：在瑞典，2岁多的小班学生最初学的单词除了“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名称。
在夏天，每星期中有两天需要老师带着小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。
例如，在地上挖几个坑，分别把一些塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过了几个星期后再挖出来，看看发生了什么变化，据此对小孩讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。
像土地不会吸收玻璃，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光发射聚集还会引起火灾，所以不可乱丢垃圾。
瑞典环境建设搞得那么好，这与他们自身从小受的教育是分不开的。
点评：与理论教育相比，实践教育更加形象直观，便于儿童接受，瑞典这种通过实践活动培养孩子对大自然的接受、对生活及人类的热爱的教育方法是值得我们借鉴的。
经典心理学定律——手表定律4
经典心理学定律——手表定律在很久很久以前，有一群快乐的猴子们生活在森林里，每天太阳升起时它们都要外出找食物，太阳落山回到森林里，平淡的日子里有着淡淡的幸福。
可是，有一天，一只名叫路虎的猴子拾到了一块手表，这块手表是一名旅客丢失的。
聪明的路虎很快就知道了手表的作用，于是，路虎就成了猴群里的明星，所有的猴子都通过路虎知道准确的时间，整个猴群的作息时间也由路虎来规划和掌握。
路虎借着手表的力量逐渐建立起威望，当上了猴王。
这位猴王路虎总觉得是手表才给自己带来了好运，于是每天在森林里巡查，希望能够拾到更多的表，给自己带来更多的好运。
功夫不负有心人，路虎又拾得了第二块、第三块表。
随着路虎得到的手表越来越多，路虎也随之有了新的问题，那就是每只表的时间都是不一样的，因为游人来自各个国家，所以手表上的时间也不一样，当猴子们再向路虎问时间的时候，路虎就不敢确定了，从而再也不像以前那样能干脆地回答上来了，整个猴群的作息时间也因此变得混乱。
过了一段时间猴子们开始起来造反，路虎被推下了猴王的宝座，路虎所获得的手表被新任猴王据为己有。
但很快，新任猴王也面临着与路虎相同的困惑。
只有一只手表，可以知道时间；拥有两只或更多的表，却无法确定时间。
实际上，更多钟表并不能告诉人们更准确的时间，反而会干扰看表的人对准确时间的判定。
这就是非常著名的手表定律。
再来看现实中的案例，“美国在线”是一个年轻的互联网公司，他们的企业文化比较活跃，他们会非常迅速地做出决策，他们强调公司的一切任务都是以快速抢占市场为目标，所有的资源都应该为这个目标服务。
“时代华纳”在长期的发展过程中，建立起来了以强调诚信和创新精神为主旨的企业文化。
就在这两家企业进行合并以后，企业高层的领导没有妥善的处理好这两种不同价值标准之间的冲突，使得公司的员工完全不知道企业该朝哪个方向发展，最后，这场世纪联姻以失败而告终。
这也印证了手表定律，当我们想要发展的时候，只需要一块手表就够了，戴两块手表往往会让人迷失自己，戴三块表甚至会让人发疯。
两只手表定律
"南风"法则 南风"
这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于 严寒。领导者在管理中运用“南风”法则， 就是要尊重和关心下属，以下属为本，多点 “人情味”，尽力解决下属日常生活中的实 际困难，使下属真正感受到领导者给予的温 暖，从而激发出工作的积极性。 实际上，在工作中无论上级、还是下级，尊 重、关心、明理是成长关键。 做事先学会做人！
两只手表定律
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两只手表定律
是指一个人有一只手表时，可以知道现Байду номын сангаас 是几点钟，而当他同时拥有两只表时，却 无法确定时间。两只手表并不能告诉一个 人更准确的时间，反而会让看表的人失去 对准确时间的信心。
两只手表定律
启示： 在工作中，领导给予下属的指令一定要明 确，不能模棱两可； 在个人职场中，我们一定要明确自己的目 标，不能这山望着那山高； 年轻人要走弯路是正常的，关键是否还能 走到目的地。
"南风"法则 南风"
"南风"法则 南风"
"南风"法则也称"温暖" "南风"法则也称"温暖"法则，源于法 国作家拉封丹写过的一则寓言：北风和南 风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉 。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结 果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹 得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日 丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽 扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
切莫让“手表定律”影响班级管理
传 统 管理 的 校 长 ， 于 “ 时 ” 疏 于 长 报 而 “ 钟 ”他 们 往往 在 “ 理 规 范 ” 下 造 ， 管 上 工夫 ，而忽 视 了学 校 文化 的建 设 和 引
领， 因此也就达不到管理上的高度。因
此 ，我们 的校 长首 先 是要 积 极转 换 角 色， 大力 加 强校 园文 化建 设 ， 重视 良好 校 风 、 风 、 风 的 形 成 ， 领 师 生 健 教 班 引
挥， 二 ：
到学校管理的各个环节 、每个时期和 每一位师生员工的心中 ，逐步在管理
实 践 中积 累 、升 华 、内化 为 一种 影 响
下 午要 放 学 了 ，语 文 老 师
适从 ，那么整个集体都将 陷入 要 求 同 学 们 晚 上 写 好 日记 ， 并
当前村校发展趋势 ， 有利 于村校 的发
展。
四 、 报 时” 如“ “ 不 造钟 ”
美国斯坦福大学著名教授柯林斯
在 《 业长 青 》 基 中指 出 ：伟 大 公 司 的创 “ 办 人通 常都 是 创 造时 钟 的人 ，而不 是 报 时的人 。 他说 ， 的管理 不在 于 “ ” 人 报 时 ” 在 于“ 钟 ” 而 造 。
｛ 竟应 该信 哪一 块 呢？ 课教 师各执 会发 生紊 乱 。 任
一
，
见 不 一 ，一个 说 要 向东 一 个 说 向
词 ， 行 其 是 ， 结 果 必 然 导致 各 其 ；
三、 言行不一致 案例一 ：
ｌ 那学生该怎么办才好呢？只有 西， ｌ 原地不动 ， 等老师们 的意见一致 了
０ 班主 任 对 同 学们 说 ： 根 据 上 级 的 议 谁票多， 当选； “ 谁 有时由班主任 言的巨人 、 行动的矮子 ， 我们 的教
理论论据之
理论论据之一（可尝试训练）（一）手表定律手表定律是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只表时却无法确定。
两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。
启示：＠每个人都不能同时挑选两种不同的行为准则或者价值观念，否则他的工作和生活必将陷入混乱。
＠每个人在行动时都必须树立正确的目标，并朝着这个目标为之奋斗，不能设置两个不同的目标，左顾右盼，否则只会适得其反，得不偿失。
如大学生在就业时必须结合自身特点，明确个人的职业方向，只有这样才能朝着这个方向，找寻到适合自己的就业岗位。
＠在工作中，一个团队必须由一个指挥者统一来指导工作，保证大家行为方向一致，不能由两个指挥者同时指挥，否则将使这个团队或个人无所适从，但并不代表推崇“独裁专政”，也需要这个指挥者能够广泛听取大家意见。
＠这让我们想到行政管理中的多头管理问题，机构臃肿、职能交叉，必然会使工作处于无序的状态，不能高效地解决问题，遇到问题互相推诿，这正是职能部门不统一，职责划分不明确造成的无章可循的必然后果。
＠这个定律告诉我们，对比和参照可以有助于我们追求事物的科学性和真实性，但是也告诉我们，当两个事物处于矛盾状态的时候，我们要善于请教他人，依据事实和真理，去辨别事物的真伪。
在实际的生活中，当同事之间、领导之间的意见出现分歧的时候，我们要准确把握，根据实际情况，请教资深人士，向领导说明问题，并经过自己的辨别去判断事物。
（二）森林效应一棵树如果孤零零地生长于荒郊，即使成活也多半是枯矮畸形；如果生长于森林丛中，则枝枝争抢水露，棵棵竞取阳光，以致参天耸立郁郁葱葱。
管理专家们将此现象称之为“森林效应”。
启示：＠这个效应，说明一个人只有在集体中经历竞争、淘汰、相互的比较和相互之间的评价才能有助于个人的自我奋进，才能在激烈的社会竞争中利于不败之地。
反之亦然。
＠这个效应，让我想到，为了提高公务员队伍的整体素质和整体水平，那么就要完善相应的绩效考核机制，进行相应的评比，建立起良性的竞争关系，只有这样，才能让大家端正工作态度，投入工作热情，树立正确的思想，坚持不懈地努力工作。
手表定律的三个启示
手表定律的三个启示手表定律是一种思维模型，用于描述工程设计中的复杂性和混乱度。
它将“手表”的复杂度定义为设计中所需的各种元素之间的联系和依赖关系的数量。
手表定律指出，随着系统的复杂性增加，其困难程度将呈指数增长。
然而，正是在面对这种复杂性和混乱度时，我们可以从手表定律中获得三个重要的启示。
手表定律提醒我们在设计和开发过程中要保持简单。
当一个系统变得过于复杂时，它往往会变得难以理解和控制。
我们必须时刻警惕并努力将系统保持在一个可管理的范围内。
简单性不仅有助于减少错误和故障的发生，还可以提高系统的效率和可维护性。
当我们面对复杂性时，借鉴手表定律的第一个启示是要尽可能地保持简洁。
第二个启示是理解和管理依赖关系的重要性。
在手表定律中，复杂度与元素之间的联系和依赖关系数量相关。
这意味着我们需要充分了解和把握系统中的各种依赖关系，以便有效地进行设计和开发工作。
如果我们忽略了某个依赖关系或者没有正确地管理它，系统很可能会出现问题。
我们必须意识到依赖关系的存在，并积极地研究和管理它们，以确保系统的正常运行。
第三个启示是灵活性和适应性的重要性。
随着时间的推移，系统往往会随着需求的变化而发生变化。
面对这种变化，我们需要具备灵活性和适应性，以便及时地调整和优化系统。
手表定律告诉我们，复杂性和混乱度不可避免地会增加，因此我们必须随时准备好调整和改进系统，以满足不断变化的需求。
这种灵活性和适应性将使我们能够应对未来的挑战，并保持系统的高效性和可靠性。
手表定律为我们提供了关于处理复杂性和混乱度的宝贵经验。
我们要保持简单，并避免系统变得过于复杂和难以理解。
我们要理解和管理各种依赖关系，以确保系统的正常运行。
我们要具备灵活性和适应性，以应对不断变化的需求。
这些启示不仅适用于工程设计，也适用于我们的生活和工作中的各个方面。
通过遵循手表定律所揭示的原则，我们将能够更好地理解和应对复杂性，从而取得更好的成果。
复杂性与混乱度是我们生活和工作中无法避免的现象，而手表定律所提供的启示为我们处理复杂性和混乱度提供了宝贵的经验。
家庭教育个人心得体会集锦9篇
家庭教育个人心得体会集锦9篇家庭教育个人心得体会1进入小学，是孩子接受正规教育的开始。
孩子的受教育过程，离不开家庭教育，学校教育和社会教育三个方面。
其中，家庭教育在其一生的成长中始终起着至关重要的作用。
那么，怎样才能做好孩子的家庭教育，引导启发孩子的学习兴趣，变被动学习为主动学习呢？我谈谈自己的几点粗浅看法，不妥之处，请老师和家长们给予指正。
首先，要培养孩子的学习兴趣。
俗话说，父母是孩子最好的老师。
父母的一言一行在孩子的心中起到了潜移默化的作用。
要想让孩子有浓厚的.学习兴趣，父母就要以身作则，给孩子创造良好的家庭学习环境。
在家里，孩子学习和作业的时间，我们就不会看电视、玩电脑。
在其他的闲暇之余，也尽可能和孩子一起看些书，历史文学什么都有，慢慢地孩子对书产生了兴趣，这样，既培养了孩子的学习兴趣又拓展了孩子的知识。
其次，要引导孩子对学习有个正确的态度，不能因喜好而偏科。
现在，他们就语文、数学和英语三门主课，不能因为孩子爱学语文就放松数学和英语，或是爱好数学、英语而放松语文。
作为家长，我们也是从学生时代走过来的，如果从小对学科有了好恶，那往后的学习就会出现偏差，单科成绩不好不说，更重要的是会影响孩子的健康成长。
像赵艺樯，刚开始对学习英语很没兴趣，还说中国人为什么要学外国话。
针对她的这种情况，我从她想当科学家引导她：我们国家现在的科学家，你看有谁不懂外语呢？你现在不学好英语，以后怎么看外国的科研资料，怎么出国留学或者和国外的科学家交流？英语可是当今世界好多国家通用的语言。
通过这样的对话，使她懂得了学习英语的重要性，慢慢地她对英语也不再排斥，成绩也有所提高。
再有就是要善于正确引导孩子对待学习过程中的一些事情。
小学阶段的孩子对老师的依恋很重，尤其是一入学就代课的老师。
中途调换老师，有些孩子就不能马上适应。
记得是数学老师的调换，当时好像很多孩子都出了“状况”。
我当时对孩子说：新来的老师名叫张衡，那你知道我国东汉时期有一个伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家……，不等我说完，孩子就抢着说：那是发明地动仪的张衡，和我们新来的数学老师名字一摸一样。
手表定律的对个人的启示
手表定律的对个人的启示今天我想和大家聊一个很有趣的东西，叫手表定律。
什么是手表定律呢？就好比你本来有一块手表，这块手表告诉你现在是8点。
可是呀，你又有了一块新手表，新手表却显示现在是8点10分。
这个时候你就会很迷惑，到底哪个时间才是对的呢？这就是手表定律，当有两块或者更多的手表的时候，我们就很难确定准确的时间了。
这个定律对我们个人有很多启示呢。
比如说在学习上。
我有个同学叫小明，他呀，同时给自己定了好几个学习目标。
一会儿想按照这个方法来提高数学成绩，这个方法说每天要做10道难题；一会儿又想按照另一个方法，那个方法说要把课本上的例题反复做。
结果呢，他不知道到底该听谁的，每天在不同的方法里换来换去，数学成绩不但没有提高，反而下降了。
这就像有了好多块手表，不知道该相信哪一块，最后把自己都弄糊涂了。
我们在生活里也是一样的。
就像我们做选择的时候。
我记得有一次，我想去参加学校的绘画比赛，可是我又想参加书法比赛。
我一会儿听妈妈说绘画比赛可以锻炼我的想象力，一会儿听爸爸说书法比赛能让我的字写得更漂亮。
我就像有了两块不一样意见的“手表”，我都不知道该怎么办了。
我犹豫了好久，差点两个比赛都错过了。
后来我想，我更喜欢绘画，我就参加了绘画比赛。
这时候我就明白了，我们不能被太多不同的意见干扰，要听从自己内心的那块“手表”。
所以呀，手表定律告诉我们，我们在做事情的时候不能有太多的标准或者目标，不然就会像有好多块不一样时间的手表一样，让我们变得很迷茫。
我们要找到自己最信任的那一块“手表”，就像在学习上找到最适合自己的学习方法，在生活里做出最符合自己内心的选择。
只要我们坚定地相信这一块“手表”，就不会被那些乱七八糟的信息弄得晕头转向啦。
我们要做个有主见的小朋友，这样才能在学习和生活中更好地前进哦。
希望大家都能记住手表定律带给我们的这个启示呀。
238.六大家庭教育经典理论
六大家庭教育经典理论自孩子出生起，养育和教育便成了贯穿父母一生的两件大事。
其中，不少父母会感慨自己在教育孩子方面的苦恼和失败。
但实际上，天底下没有天生就不好的孩子，只有教育方式不对的父母。
除了吃喝拉撒，父母还要帮孩子养成健康的生活方式、培养良好的行为习惯、拥有健全的人格。
教养孩子虽没有太多章法可循，但前人留下的一些育儿法则还是值得父母们参考学习的。
延迟满足效应适度忍耐能成大事上世纪60年代，美国斯坦福大学心理学教授沃尔特米歇尔做了一个著名的实验：将一群幼儿带进房间，每人面前摆着一个棉花糖。
孩子们被告知：可以现在把糖吃掉，也可以等待15分钟，那样可再得到一个棉花糖作奖励。
最终约2/3的孩子放弃奖励，立即吃掉了糖果。
十几年后，米歇尔对这些孩子进行了跟踪随访，发现当年忍耐力强的孩子成绩更好、注意力更集中、人际关系更好。
延迟满足其实就是平常所说的“忍耐”，为获得更大的利益而克制欲望，放弃眼前的诱惑。
如果延迟满足能力发展不足，孩子可能会性格急躁，缺乏耐心，平时边做作业边看电视，放学后贪玩不回家，社交中过于固执等。
从生长发育中来看，19个月大的幼儿就能表现出延迟满足的能力差异，因此，从1岁半到八九岁，家长都应有意识地训练这一能力。
米歇尔认为，有些孩子之所以自控能力强，秘诀在于“转移注意力”。
家长要善于运用这一方法，比如孩子在餐桌前吵着要出去玩，父母可以给他讲个故事，转移注意力。
平时可制定一些规矩，如晚饭前不能吃零食、把零用钱攒起来等，都是锻炼。
罗森塔尔效应认可期望带来力量1960年，美国哈佛大学心理学家罗森塔尔来到一所学校，随机抽出18名学生，却告诉校长：“他们经过科学测定，全都是智商型人才。
”半年后，他又来到该校随访，发现这18个学生进步很大。
再后来，这18个人都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。
赞美、信任和期待具有正能量，让人感觉获得了社会支持，自我价值感增强，变得更自信，拥有积极向上的动力，会尽力达到对方的积极期望。
家长教育孩子的励志故事
家长教育孩子的励志故事家长教育孩子的励志故事1、高斯破解数学难题1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。
像往常一样，前2道题目在2个小时内顺利地完成了。
但青年发现今天导师给他多布置了一道题。
第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。
他也没有多想，就做了起来。
然而，青年感到非常吃力。
开始，他还想，也许导师特意给我增加难度吧。
但是，随着时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展。
青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。
困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题…当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题!见到导师时，青年感到有些内疚和自责。
他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。
他的声音都颤抖了，说：“这……真是你自己……做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一个晚上才做出来。
”导师让他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做这道题。
青年很快就解开了这道题。
导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题?牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才啊!我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。
”后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。
这个青年就是数学王子高斯。
点评：孩子大都少有循规蹈矩思想，少有畏惧心理。
有些事情，在不清楚它到底有多难时，孩子往往能够做得更好。
其实，畏难情绪害怕的不是困难，而是害怕自身，对自己没有信心。
小学生使用电话手表引发的思考与对策
小学生使用电话手表引发的思考与对策随着科技的发展，孩子使用的电子产品也越来越多。
有人说，“想要毁掉一个孩子，给他一部手机即可”。
至此我国教育部明确提出了，中小学生原则上不得将个人手机带入校园等相关要求。
这时，不少电子产品的设计者把眼光投到电话手表上，为抢占市场获取更大利润，纷纷在手表内添加了支付、游戏、交友、拍摄等功能，使其无限趋近于成人使用的智能手机。
而双减背景下，学生在课堂的时间久了，想适当的放松一下，面对功能齐全的电话手表，缺乏自控能力的学生群体则更是难逃其诱惑，极易沉迷其中。
此外，家长觉得放学后，电话手表便于自己与孩子的联系，他们可以用定位系统了解到孩子的位置，方便又安全，至此放松了对电话手表的监管。
这种功能冗余的电话手表所带来的危害，值得引起我们的重视，那么教师该如何引导小学生正确使用电话手表呢？这需要细细研究对策。
一、小学生配带电话手表的现状现在的“电话手表”是一种集手表、通话、定位、娱乐等功能于一体的新式通讯工具，很受家长和孩子的欢迎。
（一）电话手表的普及状况据调查统计，电话手表在小学生人群使用普遍且广泛，约69.6%的小学生拥有电话手表。
这些电话手表怎么来的，约86.9%小学生的电话来源是父母购买，其余13.1%的则是由亲戚、朋友赠送。
这说明，当代人民生活水平渐渐富足，同时小学生对智能表的需求也在提升，所以大部分家长愿意为孩子购买智能表。
数据显示，截至2022年，我国儿童电话手表的市场规模已经达到约200亿元的规模，预计今年将达到275亿元。
（二）电话手表的常见用途很多家长有时上班忙不能接孩子回家，有时周末家长要加班，或者有时候孩子自己出去玩。
有个有定位功能的电话手表，即便家长在远方，依然可以定位孩子位置，也能随时与孩子保持联系，他们觉得这是能对孩子的行踪和安全问题了如指掌的神器。
对于孩子来说，有了电话手表，他们不无聊了，可以和同学聊天，可以听音乐、玩游戏、刷步子、拍个照等，似乎丰富了他们的生活，成了他们娱乐的神器。
小学生带手表去学校的好处与坏处作文
小学生带手表去学校的好处与坏处作文Wearing a watch to school has both advantages and disadvantages for elementary school students. Let's explore the benefits and drawbacks of this practice.Wearing a watch can help young students develop a sense of time management. By having access to their own timekeeping device, they can learn to be responsible and punctual. This is especially important for children who may struggle with time management skills. They can use their watches to track their schedule, manage their tasks, and ensure they arrive at classes or other activities on time.佩戴手表可以帮助小学生培养时间管理的意识。
通过拥有一个自己的计时设备，他们可以学会责任和守时。
这对那些可能在时间管理方面有困难的孩子来说尤为重要。
他们可以利用手表来追踪自己的日程、安排任务，并确保按时到达课堂或其他活动。
Furthermore, wearing a watch can enhance a child's ability to focus and concentrate in class. Instead of relying on classroom clock or asking the teacher for the time, havinga watch on their wrist allows them to discreetly check the time without causing any disturbance. This improves their overall classroom behavior by minimizing distractions and disruptions.佩戴手表可以提高孩子在课堂上专注和集中注意力的能力。
陶行知教育小朋友钟表意义
陶行知教育小朋友钟表意义
如果这个“拆表娃”生活在当下，结局会如何呢？他能庆幸地遇到像陶行知先生一样的老师这样去教育他吗？
当下的学校是不乏这样的“拆表娃”的，而唯独缺的是陶行知先生那样敏锐的教育智慧和笃定的教育思想，从而不知扼杀了多少“中国的爱迪生”，我们还浑然不知。
故事中，陶行知先生保护孩子好奇天性的育人技巧，那润物细无声，春风化雨般的教育思想体现得淋漓尽至，这些思想的核心体现有“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
陶行知先生认为，教育不通过生活是没有用的，教育与生活是分不开的，我们必须为生活而办教育，我们应该把生活的社会当成学校。
该故事中的妈妈，因为孩子拆了手表而很生气，还结结实实打了孩子一顿。
但陶行知先生却通过把孩子和表一起送到钟表铺，请钟表师傅修理，即把生活中遇到的修表铺当了“学校”和“课堂”，把修表匠当了“老师”，把修理的过程当成了孩子“观察”和“学习”的过程，把孩子培养成了速成学生，把修理费成了“学费”，还用一元钱买了一只旧钟让孩子继续拆装学习。
陶行知先生亲自完美地给我们上了一堂“在生活中教育”、“教学做合一”的示范课。
家庭教育讲座心得感受
家庭教育讲座心得感受家庭教育讲座心得感受篇1教育当中最省力的一个做法，身教，以身作则。
父母是孩子第一任老师。
孩子看着我们的背景长大。
《弟子规》的经句，不是光会背，也不是光要求孩子做，而是我们大人先一条一条地在生活中力行。
如“亲所好，力为具”：父母亲所希望的事、喜欢的东西，我们要尽力去做，去满足;父母亲希望我们工作顺利，家庭幸福，我们就要把工作干好，把孩子教育好，否则就是不孝。
我们希望孩子听话、恭敬，我们自己对父母的态度又是如何呢?要不断反躬自省。
是否做到言教与身教是一致的，孩子非常敏感，只要大人心念有一丝的杂质，他们都能捕捉到，当你再要求他做的时候，就会大大的'打折扣，正是有因就有果。
所以许多成功的家庭教育者感慨到：没有教不好的孩子，只有不善教的父母，超常儿童出自善学父母之手，问题孩子是问题父母的产物。
面对孩子，我们必须重新学习。
家庭教育讲座心得感受篇2我首先非常感谢学校能给我这次培训的机会来学习家庭教育知识。
其实刚开始，我还在想，我又没有孩子，学什么家庭教育。
可是作为一名班主任，站在孩子面前，我何尝不是一位家长呢。
一开始对于学习只是浅尝则止，可是学了几课时之后才发现这个平台特别好。
这次学习我真的学到了很多东西。
人通常都有种心理，一旦学到了有用的东西，就想把它分享给别人。
今天我就忍不住想和大家分享一下我的感受。
一、活到老，学到老。
老祖宗有句话说得真好，活到老，学到老。
一开始不想学，因为平时工作就够忙的了，下班了还要学习，用脑子。
学了之后才发现自己有多么的无知。
平时我对于自己的知识很自信，但我现在不得不承认我在管理班级和学生多方面发展、综合素质培养方面存在着问题。
尤其对于像我这样的年轻班主任，遇到事情处理的方法的经验不足。
比如在学到第三单元第四课时时，洞悉心理特征，学习因势利导。
孩子在从一个环境到另外一个环境是，他的心里，生理和外界环境都发生着变化，一定会难以适应，必须有一个适应期。
我刚到学校时，接的是一个小学的一年级，刚开学时，我要带着学生熟悉环境好几天，就连上厕所都要让他们排好队，一个一个地去，像幼儿园一样。
孩子变得手足无措？
孩子变得手足无措？小刘看到同学都在练习街舞，他也觉得很燃很炸，就要求父母给他报一个街舞培训班，小刘也拿出了势在必得的气势给大家看，表明自己的决心。
过了一个半月，小刘的爸爸看到同事家的孩子学钢琴很锻炼气质，就和小刘妈妈商量了一下，给孩子报钢琴班比较实用。
其实，家长这样做也不是一次两次了，每每小刘都在爱好上有所进步的时候，父母都会给他安排更多的事情。
家长反反复复的行为，很大程度上给孩子造成了很多不必要的困扰，也导致孩子涉猎有很多，但是实际精通的确很少。
会极大的削弱孩子的积极性，影响进取心，想法不一致同样会让孩子变得手足无措，不知道怎么办才好。
孩子为什么会变得手足无措？1、家长的价值观直接影响到了孩子。
常常说家长是怎么样的教会的孩子也是怎么样的。
说的就是孩子性格习惯的养成都来源于父母，孩子的认知、情感、处事办法都是从父母那边获得的。
家庭环境是孩子成长的第一要素，家长打造的家庭环境，直接影响着孩子性格的形成和走向。
如果家长都是反反复复，没有一个明确的目标，反而会给孩子带来更多的精神压力，孩子无法应对突发状况，变得手足无措。
2、孩子没有一个明确想要的目标。
俗话说得好：没有目标的百米赛跑，犹如闲庭散步，错失大把时机。
孩子太过频繁的更改目标和计划，很难在某一个领域扎根，都只是浅薄的皮毛。
这对孩子的信心塑造极为不利，没有谁喜欢这种漂浮感，只有沉淀下来认真地做事，才能帮助孩子磨练品质。
3、手表定律的效应："一方面是指拥有两块以上的手表并不能帮人更准确的判断时间，反而会制造混乱，让看表的人失去对时间的判断；另一层含义在于每个人都不能同时挑选两种不同的行为准则或者价值观念，否则那个人的行为将陷于混乱"。
手表定律带给我们一种非常直观的启发:对于任何一件事情，不能同时设置两个不同的目标，否则将使这个企业无所适从;对于一个人不能同时选择两种不同的价值观，否则，他的行为将陷于混乱。
一个人不能由两个以上的人来指挥，否则将使这个人无所适从;而对于一个企业，更是不能同时采用两种不同的管理方法，否则将使这个企业无法发展。
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家庭教育每日分享之“手表定律”
故事：森林里生活着一群猴子，每天太阳升起的时候它们外出觅食，太阳落山的时候回去休息，日子过得平淡而幸福。
一名游客穿越森林，把手表落在了树下的岩石上，被猴子猛可拾到了。
聪明的猛可很快就搞清了手表的用途，于是，猛可成了整个猴群的明星，每只猴子都向猛可请教确切的时间，整个猴群的作息时间也由猛可来规划。
猛可逐渐建立起威望，当上了猴王。
做了猴王的猛可认为是手表给自己带来了好运，于是它每天在森林里寻找，希望能够拾到更多的表。
功夫不负有心人，猛可又拥有了第二块、第三块表。
但出乎猛可的意料，得到了三块手表的猛可有了新的麻烦，因为每块手表的时间显示的都不相同，猛可不能确定哪块手表上显示的时间是正确的。
群猴也发现，每当有猴子来问时间时，猛可总是支支吾吾回答不上来。
猛可的威望大降，整个猴群的作息时间也变得一塌糊涂。
只有一块手表，可以知道时间；拥有两块或两块以上的手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。
这就是著名的手表定律。
适用条件：第一个前提是这两块表显示的时间是不同的，如果时间显示是一致的，那就不存在分歧，或双重标准了；
第二如果有两块表显示时间不同，我们必须要知道哪一块才是唯一正确的表，因为只能有一个是正确的；
第三这两块表必须是在同一个时区（采用同一个标准的地区），因为在不同时区的时间是不一致的，这样才有可比性，这也要“因地制宜”。
在这些前提下，我们才能去谈谈这个定律。
“手表定律”对于教育孩子的启示
战国时期思想家韩非子说过：“夫妻持政，子无适从。
”意思是，父母教育子女若各持各的观点，孩子就不知听谁的，无所适从。
父母如何统一教育理念
首要事项交流沟通
当夫妻对待孩子教育时出现分歧，冷静下来与对方和气沟通，说明自己教育的理由与对孩子产生的影响，让对方明白自己的出发点，经过沟通后选择合适的方式教育孩子。
千万不要因为分歧而大打出手。
共同学习育儿知识
有的父母通常以自己的父辈流传下来的教育方式教育孩子，但是时代是不停在发展的，教育孩子也要与时俱进。
若是一方育儿理念先进，一方育儿理念落后同样会出现分歧。
所以共同学习科学的育儿知识，才能将教育孩子的战线统一起来。
父母只有将教育理念统一起来，才不会让孩子左右为难，摇摆不定，给孩子一个准确的教育准则，是每一位父母都应该做好的事，别让孩子看着两块不同的表而迷失了方向，失去了自我。