如何培养幼儿养成良好的行为习惯 论文
养成教育论文优秀6篇
养成教育论文优秀6篇养成教育论文篇一我国幼儿养成教育不仅仅涉及了家庭、学校对于幼儿的教育，还有社会对于幼儿的教育，因此，我们在进行幼儿养成教育的时候有必要为幼儿营造一个良好的宏观环境以及微观环境，促进幼儿养成教育的良好实施。
首先，幼儿正处于身体生长以及性格养成和习惯养成的最好阶段。
在这一阶段中幼儿就像是一张白纸，我们在上面如何绘画，就会形成一个怎样的图画，因此，我们应该在这幅图画上绘画出最美好的线条，从而促进幼儿的良好习惯等的养成，从而促进幼儿的健康发展。
其次，幼儿阶段的幼儿他们拥有着更多的天性，他们对于这个社会充满了好奇，他们的内心是善良而又空洞的，因此，在这个阶段，我们在幼儿的心灵中种上美好的愿望，这有助于幼儿正确地看待这个世界，有助于幼儿在将来形成正确的世界观、价值观、人生观，从而促进幼儿的健康发展。
最后，在当今时代，大多数的幼儿是独生子女，或者有很多的幼儿由于父母工作的关系与爷爷奶奶生活在一起，不论是独生子女也好，还是隔代教育也好，现在的幼儿承受了太多的溺爱，这样在一定程度上，家长就剥夺了幼儿生长中的一些权利，使得幼儿的性格等方面出现缺陷，因此，在当今时代，我们要想幼儿能够健康地成长，全面地发展，幼儿养成教育是非常有必要的。
二、我国幼儿养成教育实践策略我国幼儿养成教育不仅仅是家长的责任，也是社会和学校的责任。
幼儿的生长在很大程度上受到周围环境的影响，因此，我们家长以及教师等都应该为幼儿做好榜样，同时为了促进幼儿的健康成长，家庭、学校、社会等还要为幼儿营造良好的宏观以及微观环境，促进养成教育实践的顺利展开，促进幼儿的健康成长。
（一）家长以及教师做好榜样家长是幼儿的第一任教师，家长的一些行为等都会影响到幼儿，因此，在家庭中家长应该注意自己的行为，另外，我们知道幼儿阶段的幼儿他们有着非常强的模仿能力，尤其是他们非常喜欢模仿家长的行为等，因此，在家庭教育中家长的行为、肢体动作等方面，要为幼儿做好榜样，从而促进幼儿的健康成长。
怎样矫正幼儿的不良生活习惯论文（优秀范文五篇）
怎样矫正幼儿的不良生活习惯论文（优秀范文五篇）第一篇：怎样矫正幼儿的不良生活习惯论文习惯是一种稳定的神经联系，形成时间越久，稳定性就会越强。
3~6 岁是儿童习惯形成的初级阶段，幼儿园为 3~6岁儿童提供了一个开放的生活、活动空间，幼儿的不良生活习惯会在这种开放状态下不经意间流露出来。
幼儿的随意性强，往往不知道自己的行为是对是错、是否有利于健康，这就需要我们帮助幼儿认识哪些习惯是不利于健康的，不良的生活习惯对健康会造成哪些危害，从而使幼儿产生一种积极主动的态度，有目的地矫正不良的生活习惯。
在不良生活习惯刚刚发生尚未完全形成的最佳矫正时期，我们如何培养他们养成良好的生活习惯呢?一、榜样示范，实现不良生活习惯的矫正榜样的力量是无穷的。
当面对幼儿的不良生活习惯时，我们可以寻找习惯的典范，让表现优秀的幼儿成为被矫正幼儿的学习榜样。
飞飞小朋友最不爱洗手。
一天早上，他奶奶在教室门口说：“老师，我们飞飞就不爱洗手，回家还说‘老师说不用洗手’……”听了飞飞奶奶的话，我不禁一惊。
难道，这只是一个孩子不爱洗手的问题吗?为了给自己不洗手找个借口，他竟然拿老师做挡箭牌，还向奶奶撒了谎，我不得不作出一连串的思考……早餐开始前，小朋友要洗手。
我在洗手池旁开始留心观察，发现琪琪小朋友洗手最认真，于是我偷偷拍下了琪琪洗手的全过程。
早餐后，我打开大屏幕，为全班小朋友播放了琪琪洗手的视频。
看到大屏幕上的琪琪，孩子们投来了羡慕的目光。
我看着飞飞说：“琪琪是咱们班洗手最好的小朋友，她不仅在幼儿园会洗手，在家里也爱洗手，我们都向她学习好吗?”就这样，在老师的提醒和暗示下，每次洗手时间，琪琪都会主动找飞飞一起洗手。
渐渐的飞飞能主动去洗手，把洗手当成一件快乐的事儿去做。
二、让幼儿扮演小老师，纠正家长的不良生活习惯幼儿的生活习惯很大程度上来自家长生活习惯的熏染。
在剖析幼儿不良生活习惯的成因时，我们发现一部分孩子的某些不良生活习惯是在家长身上模仿而来的。
浅谈幼儿良好行为的培养论文
浅谈幼儿良好行为的培养在孩子的成长过程中，培养良好的行为习惯是十分重要的。
良好的行为习惯不仅有助于孩子的个人发展，还对其与家庭、社会的关系产生积极的影响。
本文将讨论如何培养幼儿的良好行为习惯，并提供一些实用的建议。
首先，要从小培养孩子的自律能力。
自律是培养良好行为的基础，它可以帮助孩子控制自己的行动和情绪，树立正确的价值观。
家长可以鼓励孩子自主完成一些小任务，如整理玩具、洗碗等，逐渐培养他们的责任感和自律能力。
其次，要注重正面激励。
孩子在成长过程中需要得到积极的反馈，这将促使他们继续保持良好的行为习惯。
家长可以给予孩子赞扬和奖励，让他们意识到自己的努力得到了认可。
此外，要设立明确的规则和界限。
幼儿时期的孩子对于世界的认知和理解能力有限，因此需要家长为他们设定一些明确的规则和界限。
这些规则应该简洁明了，易于理解和遵守。
当孩子违反规则时，家长应该及时进行适当的惩罚或纠正，以保持规则的有效性。
另外，培养良好的行为还需要父母以身作则。
孩子是模仿学习的动物，他们往往通过观察父母的行为来学习和模仿正确的行为方式。
因此，父母要做出良好的示范，注意自己的言行举止，成为孩子学习的榜样。
最后，要给予孩子适当的自由和探索的机会。
幼儿时期是孩子探索世界的关键时期，他们希望自己有一定的自主权和决策权。
父母可以为孩子提供一些适合他们年龄的探索和尝试的机会，让他们学会自己做决策并承担后果。
这将增强孩子的自信心和责任感。
总之，培养幼儿良好的行为习惯是一项长期而艰巨的任务。
家长应该关注孩子的成长发展并提供适当的引导和激励，同时注意自己的言行举止。
通过家庭的努力和关爱，我们相信孩子们一定能够培养出良好的行为习惯，成为社会有益的一员。
幼儿园养成教育论文
幼儿园养成教育论文幼儿园中班养成教育论文篇一《浅谈中班幼儿生活行为习惯的养成教育》摘要：幼儿期是良好个性形成、行为习惯培养的关键期。
从小培养幼儿良好的生活行为习惯，是现阶段的工作重点。
著名教育家若井邦夫说：“婴幼儿的生理心理正处于迅速变化和发展之中，是最适合培养习惯的时期。
”所以教师在开发幼儿智力的同时，必须使幼儿在身体、心理、行为习惯等方面有一个良好的开端。
关键词：生活行为习惯养成教育幼儿良好行为习惯的养成要比知识的获得重要得多。
养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，进而影响孩子一生的成功和幸福。
可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面，对其一生有着极其重要的意义。
养成教育是幼儿人格发展的需要。
年龄越小，习惯对人格的影响越大;年龄越大，人格对习惯的影响越大。
现在的孩子多以自我为中心;生活自理能力差;任性、懒散、怕苦、缺乏责任心;纪律意识差、依赖性强。
而处于中班年龄段的幼儿虽然在意识上要比小班孩子好，自控力也有所提高，但还是需要成人的帮助与提醒。
一、帮助幼儿了解“良好生活习惯”的概念要培养幼儿良好的生活习惯，首先要让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。
中班的幼儿年龄较小，在家都是父母的心肝宝贝，不管做什么事情都由家长包办或代办，根本不需要幼儿自己动手，因此他们不了解哪些是需要养成的生活习惯，哪些是良好的生活习惯，对于许多生活习惯的正确与否就更加没有准确的概念。
因此，教师要先把有关生活常规的概念传授给幼儿，如吃饭前要洗手、睡觉时要把鞋子放整齐、小椅子要轻拿轻放、玩具玩好要放回原处等等。
幼儿只有在明白了这些概念以后，他们才能学着遵守生活常规，养成良好的生活习惯。
当然，在帮助幼儿了解这些概念时，教师也要采用一定的方法，如：把养成教育纳入主题活动整合课程，让幼儿在有趣的主题活动中认识正确的生活习惯。
二、老师注重自身习惯的养成，为幼儿树立榜样幼儿都具有爱模仿的天性，在平时的生活中不管是电视里的还是现实生活中的，不管是人类还是小动物，他们都会会刻意地去模仿。
幼儿养成教育论文15篇(加强幼儿养成教育论文)
幼儿养成教育论文15篇加强幼儿养成教育论文幼儿养成教育论文摘要：幼儿良好行为习惯的养成教育是很重要的，它是一个任重而道远的艰巨工程，只有在家庭、幼儿园共同努力教育、坚持不懈、反复强化中，才能使幼儿的良好行为习惯为他们今后美好的人生奠基。
作为一名幼儿教育工作者，我会不惜遗余力地致力于幼儿良好行为习惯的养成教育，为幼儿的成长道路铺上第一块“金砖”。
关键词幼儿养成教育幼儿教育论文教育幼儿养成教育论文:加强幼儿养成教育论文一、以经典为范，激发强烈的民族意识“书声琅琅，书香校园”经典诗文不仅记录了无数历史先贤的智慧，更记载了他们悲天悯人，兼济天下的博大情怀。
因此，以经典为范，让幼儿在诵读中激发强烈的民族自豪感和自尊心，在幼小的心中根植民族的希望之种，为实现中华民族的伟大复兴聚集力量。
为了强化幼儿的诵读意识，教师将经典诗文融入活动之中，如开展“诗文接龙”“比比谁最棒”等活动，让孩子从小懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，让孩子体会“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志，让孩子感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀……此外，每学期幼儿园还以“母亲节”“国庆节”等节日为契机，开展“感恩教育”“爱国主义教育”等诵读活动。
这些经典文化都是智慧与思想的凝聚，是中华民族的瑰宝，诵读经典可以让幼儿从小浸润在中华经典诗文的最深邃，最富有内涵的感染之中，以先贤为师，与经典同行，发扬民族精神，从小树立强烈的民族自豪感和自尊心，激发爱国主义情怀。
二、以熏陶为桥，构建和谐的亲子关系当前独生子女家庭较多，孩子从小生活在娇惯与溺爱中，不懂得体谅与感恩父母，有的甚至在幼儿园欺负小朋友，在家对父母乱发脾气，针对于这一现象，实施经典诵读，以熏陶为桥梁，让幼儿懂得孝敬父母，懂得感恩。
根据幼儿喜欢听故事的特点，教师有针对性地给孩子讲述经典诗文中的故事，如讲述“二十四孝子”“孟母三迁”“黄香温席”的故事，让孩子在故事中耳濡目染，感受古代先贤感恩父母，恪守孝道的高大形象，树立自己心目中的榜样。
农村幼儿园小班幼儿良好行为习惯的培养论文
农村幼儿园小班幼儿良好行为习惯的培养论文第一篇：农村幼儿园小班幼儿良好行为习惯的培养论文摘要：作为幼儿园的教师，一定要掌握幼儿发展的特点和规律，抓住培养幼儿良好行为习惯的关键期。
针对小班幼儿的年龄特点，就如何培养幼儿的良好行为习惯阐述了一些具体的做法。
关键词：幼儿；好习惯；培养；方法一、开好家长会，让家长在教师的指导下正确管理幼儿有这么一句话说：家庭是幼儿成长的摇篮，是他们的港湾和第一所学校，父母是他们最亲的人，也是他们的第一任老师。
所以要培养幼儿良好的行为习惯必须依靠父母，作为幼儿教师，就要召开好家长会，让其懂得幼儿行为习惯的培养不能离开家长。
我想，在培养幼儿习惯方面家长应该做到：1.父母应努力创造和保持一种和谐愉快、互相尊重的家庭氛围，多进行一些亲子活动：共同制作玩具、共同阅读、聊天游戏、学习专门技能、外出娱乐等。
幼儿生活在这样的家庭中会感到温暖愉快、情绪稳定，会得到爱心的熏陶，萌发自信心，从热爱父母、尊敬长辈，开始学着关心体贴他人。
2.父母应该从日常生活的小事抓起。
好的品质和行为的形成不是一蹴而就的，而是日积月累的结果。
对幼儿的要求从一点一滴做起，生活中的每一个环节都存在着教育的机会，都不放松，都不放过。
如不乱扔果皮、不折花踩草、和同伴友好相处等。
幼儿每做对一件事，家长要马上给予肯定和鼓励，切忌置之不理。
幼儿是喜欢表现的，当他的表现得到鼓励和认可，他会更乐于去表现。
时间久了，就会变成一种好的习惯了。
二、教师要为幼儿树立好榜样教师要从自身做起，言传身教。
凡是要求幼儿做到的，教师也要按照这些要求去做。
见面有礼貌地问好；其他教师有需要协助的事情主动帮忙；在教室里尽量小声说话、轻轻走路等。
让幼儿知道，好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。
在集体生活中，同伴也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。
三、多鼓励表扬，正面引导幼儿对于幼儿形成的良好的行为习惯及时给予正面的赏识、鼓励、表扬，使幼儿的良好行为习惯得到强化巩固和发展。
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。
这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。
学生最大的特点是模仿能力强。
因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。
要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。
桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。
2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。
小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。
因此，我们要多给学生创设良好的环境。
对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。
3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。
小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。
因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。
只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。
第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。
学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。
幼儿良好行为习惯培养论文(1)
幼儿良好行为习惯培养论文(1)幼儿良好行为习惯培养幼儿时期是人生中具有重要影响的时期，良好的行为习惯对其成长具有关键意义。
因此，如何培养幼儿良好的行为习惯成为了当下教育领域的重要话题。
本文将针对这一问题，就幼儿良好行为习惯的培养策略进行探讨。
一、培养幼儿良好行为习惯的必要性良好的行为习惯对幼儿的成长发展具有重要的促进作用，有利于形成健康的人格和完整的社会角色。
1. 培养幼儿良好的行为习惯，能够提高幼儿的自我控制能力，使其更好地适应社交环境。
2. 通过良好的行为习惯的培养，有利于培养幼儿的好品德，强化幼儿的自我修养能力。
3. 良好的行为习惯有助于幼儿自我认识和适应环境，形成积极的心态并增强心理健康。
二、培养幼儿良好行为习惯的策略在幼儿行为习惯的培养过程中，值得注意的是启发式教学、激励机制和家园共育。
1. 启发式教学启发式教学是培养幼儿良好行为习惯的重要策略，能够帮助幼儿更好地理解标准行为的要求，并提高幼儿的自我鉴别、自我修正能力。
2. 激励机制激励机制是培养幼儿良好行为习惯的必要手段之一。
这一措施对幼儿的积极性、参与度、成就感具有重要的促进作用。
3. 家园共育家园共育是培养幼儿良好行为习惯不可缺少的策略，它能够促进家长的积极参与和幼儿行为习惯的整合。
幼儿在日常生活中获得的行为习惯指导，常常会影响幼儿整个成长历程。
三、行为习惯培养实施中的可行方法行为习惯的培养实施中，可以采用多元交互的教学设计方式、情境化的教学方式以及情感关怀的教育方式。
1. 多元交互的教学设计方式多元交互教学设计可以在教育保教过程中为幼儿提供更多的交互机会，其利益的是增进幼儿行为习惯的形成和巩固。
2. 情境化的教学方式情境化教学模式在幼儿的行为习惯培养过程中也具有重要的作用。
通过真实情境的呈现，幼儿能够更好地理解和掌握特定的行为规则。
3. 情感关怀的教育方式情感关怀教育是幼儿行为习惯培养的重要内容之一。
这种教育方式不仅能够促进幼儿的情感发展，还能够帮助幼儿更好地实践良好的行为。
浅谈大班幼儿行为习惯的培养论文
浅谈大班幼儿行为习惯的培养论文第一篇：浅谈大班幼儿行为习惯的培养论文我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。
用教育家的观点说，养成好的习惯，一辈子都受用不尽，像获得利息一样；要是有了坏习惯，就像一辈子有还不清的债务，总得为它付出代价。
幼儿爱模仿，可塑性强，因此幼儿期是养成良好习惯最重要的时期，也是好习惯最容易形成的关键时期。
可是，现在有些家长千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，却很少注重培养孩子的习惯，致使幼儿行为的两面性，即幼儿在幼儿园时行为习惯比较规范，但在家庭中却是相反的行为。
更甚者，幼儿的有些良好行为习惯还得不到家庭的支持，文明行为反而引起周围成人的讪笑或制止，使幼儿对园内外不同行为要求感到无所适从。
因此，要培养幼儿良好的行为习惯，需要家庭与幼儿园的共同合作，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向。
从教育实践上可以看出，在行为习惯的培养上进行有效的家园合作具有十分重要的现实意义。
培养幼儿良好的行为习惯是幼儿品德教育的重点，幼年时代应当特别注重习惯的养成。
但是习惯不是一律，有好有坏。
习惯养的好，终身受其福；习惯养的不好，则终身受其害。
”叶圣陶先生则说：“教育就是习惯的培养。
”由此可见培养幼儿良好习惯的重要性。
对于大班的幼儿，就要培养孩子守时、守纪、爱学好问，自我评价与调控等方面的习惯。
良好的行为习惯能使幼儿受益终生，促进幼儿整体素质的提高。
随着课改的推进，我们逐渐意识到：尊重幼儿需要，培养幼儿自觉养成良好的行为习惯，才能促进幼儿主动发展。
一．首先，良好行为习惯的规则建立或评价主体已经由老师变成幼儿。
以前，老师对幼儿的统一要求比较多，老师制定的规则比较多，现在，我们逐渐让幼儿或师生共同简历规则，幼儿会积极地遵守。
老师不在是一个规则的制定者、决策者，而是引导者。
另外，老师的建设性评价往往会让幼儿产生被批评的感觉，从而产生不良的情绪。
而同样的评价主体由同伴来说时，幼儿却有认同感。
小班教研《培养幼儿良好行为》论文
小班教研《培养幼儿良好行为》论文幼儿期是一个关键的成长阶段，对于幼儿的行为培养具有重要的意义。
幼儿的良好行为不仅有助于其自身的全面发展，还对幼儿园的教育环境和周围的社会环境起到积极的影响。
因此，如何培养幼儿的良好行为成为幼儿教师们需要探讨的重要话题。
一、培养幼儿良好行为的重要性良好的行为习惯是幼儿健康成长的基础，对于幼儿的身心发展具有重要作用。
良好的行为习惯能够培养幼儿的自律能力和责任感，使其学会控制自己的情绪和行为，提高自我管理能力。
同时，良好的行为习惯也有助于幼儿与他人相处，建立良好的人际关系，培养合作精神和集体观念。
良好的行为习惯不仅对幼儿自身有益，还对家庭和社会产生积极影响。
二、培养幼儿良好行为的方法1.良好行为的示范幼儿学习行为主要通过模仿和观察来完成，幼儿教师是幼儿最重要的榜样。
幼儿教师要切实做好自己的示范，言传身教，通过自己的行为和言辞引导幼儿正确对待问题和人际关系，树立正确的行为标准。
此外，家长也是幼儿行为示范的重要力量，家长应该积极引导幼儿养成良好的行为习惯。
2.积极引导与奖励措施幼儿行为的形成和改变需要一定的时间和过程，教师应该通过积极引导和奖励来帮助幼儿养成良好的行为习惯。
教师可以采用口头表扬、物质奖励以及积分制度等方法，对于幼儿良好的行为进行及时的肯定和认可，激励幼儿良好行为的继续发展。
同时，教师还应该注意给幼儿提供适当的挑战和奖励，使幼儿在主动参与中体验到行为带来的快乐和成就感。
3.培养幼儿的自主意识幼儿教师应该通过布置适当的活动和游戏来培养幼儿的自主意识和自我管理能力。
教师要在活动中给予幼儿一定的决策权和管理责任，培养幼儿的自信心和自主性。
在活动中，教师可以通过情境引导和问题导向的方式，帮助幼儿学会合理安排时间、管理情绪和解决问题，养成自主学习和自主行动的良好习惯。
三、小班教研的重要作用小班教研对于幼儿良好行为的培养具有重要的促进作用。
小班教研是一种多岗位的协作模式，教师们通过相互交流和分享，共同探讨教育问题和寻找解决方案。
小学生良好行为习惯养成教育论文（精选10篇）
小学生良好行为习惯养成教育论文小学生良好行为习惯养成教育论文（精选10篇）在现实的学习、工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的小学生良好行为习惯养成教育论文（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生良好行为习惯养成教育论文篇1著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”这是对教育本质的理解。
小学品德课总目标也提出：“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
”要求我们教育工作者对学生的行为与习惯，有明确的目标，小学生要“初步养成良好的生活、劳动习惯，养成基本的文明行为、遵守纪律。
”习惯，不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。
这就要求我们教育者对学生进行长期而反复的训练，才能形成良好的习惯。
同时，一个人的习惯对他的生活有着巨大的影响。
正如中国青少年研究中心专家孙云晓所说：“习惯决定孩子的命运。
”可见，对学生进行行为习惯养成教育是何等重要。
我校是一所农村小学，有12个教学班，学生550余人。
大多学生父母为了生活在外打工，孩子在老家由爷爷奶奶抚养，有的甚至托付给亲戚监管。
隔代抚养或者亲戚监管不利于孩子的家庭教育，孩子在生活中养成了一些不良习惯。
长期以来，我校部分学生行为习惯很差。
比如不懂文明礼仪，说脏话；经常说谎话；学习习惯差，不按时完成作业、抄袭作业、书写潦草；做事不能持之以恒，畏难情绪较严重等。
作为学校，有必要对学生进行道德品质和行为习惯养成教育，促进学生身心健康发展，让孩子成为一名合格乃至优秀的小学生。
根据以上校情，我们重点从小学生的学习、生活、做人、做事四个方面进行习惯培养。
1、严格规章制度，培养良好行为习惯。
为了建设良好的校风、班风，我们以学生为主体，以常规训练为切入点，指导学生认真学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，加强对学生课堂纪律、常规、礼仪等方面的基本行为准则教育，培养学生的责任感和自学、自理、自控的能力。
如何培养幼儿良好的行为习惯论文
如何培养幼儿良好的行为习惯论文标题：幼儿园中培养幼儿良好行为习惯的策略引言：幼儿阶段是孩子个性发展和行为习惯形成的重要时期。
建立良好的行为习惯对幼儿的成长和发展至关重要。
本论文旨在探讨如何通过幼儿园中的教育策略培养幼儿良好的行为习惯。
一、制定明确的规则和期望二、积极激励和奖励机制幼儿园教师可以通过积极激励和奖励机制来鼓励幼儿养成良好的行为习惯。
例如，当幼儿表现良好时，可以给予肯定和赞扬，或给予一些简单的奖励，如小礼物或表扬信。
这种奖励机制可以增强幼儿的积极性和主动性，并激发他们的良好行为。
三、示范行为习惯幼儿往往是通过观察和模仿来学习行为习惯的。
幼儿园教师应该成为行为习惯的榜样，以身作则。
他们应该注意自己的言行举止，与幼儿保持良好的互动，并积极地引导他们养成良好的习惯。
四、启发幼儿合作精神合作对幼儿的行为习惯培养具有重要意义。
幼儿园教师可以通过组织团队活动，例如小组游戏或分工合作的任务，培养幼儿的合作精神。
在合作过程中，幼儿将学会尊重他人的意见、分享和关心别人的需求。
这种合作精神能够促进幼儿良好的行为习惯的培养。
五、家园共育幼儿园和家庭是幼儿成长和发展的重要环境，家园共育可以更好地促进幼儿良好行为习惯的培养。
幼儿园教师和家长应该保持定期的沟通，分享孩子的表现和进步。
同时，家长要参与幼儿园的活动，了解幼儿在学校的情况，并与教师共同努力，培养幼儿良好的行为习惯。
结论：培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园教育的重要任务。
通过制定明确的规则和期望、积极激励和奖励机制、示范行为习惯、启发幼儿合作精神和家园共育，幼儿园可以有效地培养幼儿良好的行为习惯。
这些策略不仅能够帮助幼儿在幼儿园中建立良好的行为习惯，也能为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
因此，幼儿园教师和家长应该共同合作，关注幼儿的行为习惯，为他们的健康成长做出积极贡献。
幼儿良好行为习惯培养论文(一)
幼儿良好行为习惯培养论文(一)幼儿期是孩子性格、行为习惯养成、智力、情感、社交等多方面发展最快的时期。
因此，幼儿阶段良好的行为习惯对孩子的成长发展具有重要的影响。
本文主要探讨如何培养幼儿良好的行为习惯。
一、家庭的重要作用在幼儿期，家庭是孩子最主要的社会化场所，家长的育儿方法和家庭教育也是孩子行为养成的最主要因素。
因此，家长应尽可能营造温馨稳定的家庭氛围，以形成良好的家教氛围。
（1）家庭氛围的重要性家庭氛围的温馨程度会直接影响孩子的成长发展。
家长应尽可能多地给予孩子关爱和支持，并给予孩子一定的自主选择权，以增强孩子的自尊心和自信心。
（2）家长的育儿方法和行为父母作为孩子的第一任教师，在育儿方式和行为上应做出榜样。
家长们应常常用行为告诉孩子，什么是正确的、道德的、安全的、健康的行为，同时也应对孩子不正确、错误的行为给予适当的批评和纠正。
二、幼儿园的作用在幼儿园，孩子会接触到更多的社会化场所和不同的认知环境。
在幼儿园内，老师和其他孩子也会对孩子的行为习惯产生影响。
（1）幼儿园的规矩制度幼儿园有一些规矩制度，如守则、礼仪等，孩子们应该在遵守中学习自制力与自律，同时还应被制定的规矩制度引导形成正确、良好、健康的行为习惯。
（2）老师的引导和指导幼儿园老师应该及时发现孩子的不规范行为，给予孩子正确的行为引导和教育。
同时，老师的行为也会对幼儿产生影响，他们应该给孩子树立榜样并引导孩子积极进取，接受挑战，努力提升自我。
三、家庭与幼儿园的结合家庭与幼儿园的结合起关键作用，共同促进孩子的行为习惯养成。
（1）家长参与幼儿园教育家长可以参与幼儿园的相关活动，了解孩子的生活学习状态，并与老师沟通共同解决孩子教育中的问题。
这有助于家长更好地根据孩子的情况进行更为准确和有效的家教。
（2）幼儿园的家长教育幼儿园可以对家长进行一些教育，告诉他们合理有效的育儿方法，给予家长一定的行为习惯方面的指导，使家长和幼儿园的教育相互配合，为孩子的成长发展提供有力的保障。
浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文
浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文【摘要】学前期是人生的起步期，儿童完成着对周围的适应，向社会化的人转化发展。
人们关注儿童身体的发育生长，关注儿童智慧的启迪和发展，此时更必须关注儿童情感和社会性行为的健康发展。
学前期的幼儿从家庭走进学校，幼儿的生活发生了转变，扩大了生活圈子，过上了集体生活，结交了伙伴，直接和间接地接触了社会生活，幼儿生活环境的巨大变化，对幼儿行为的适应性和良好习惯的养成提出了挑战。
那么，做为一名幼儿教师，培养幼儿健康良好的行为习惯的工作就具有重要意义，通过家园合作共同使孩子们健康成长。
【关键词】幼儿；行为；习惯；培养前言所谓习惯，就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
孩子从小养成良好的习惯，能促进他们的生长发育，更好地获取知识，发展智力。
从这个意义上来说，它是孩子今后事业成功的首要条件。
因此，培养良好习惯应该从点滴生活小事做起。
儿童正处于生理、心理快速发展的重要阶段，处于各种习惯形成的关键时期。
从小养成良好的习惯，他们将一辈子受用不尽。
一、培养培养幼儿良好的行为习惯的意义及重要性习惯是人们在长期的生活、学习和工作实践中，经过环境的影响, 特别是教育的训练所形成的稳定的行为方式或行为倾向。
行为习惯包括道德习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯。
陈鹤琴先生指出: “人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年时养成的，所以幼年时代应当特别注意习惯的养成”。
好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。
习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导，一个良好的习惯由为重要”。
习惯养得好，对于幼儿的身心健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成至关重要。
二、当前在培养幼儿良好行为习惯中存在的问题幼儿心理学家认为：遗传与生理的成熟是影响幼儿心理发展的客观条件，而环境与教育则是影响幼儿心理发展的决定性因素。
从幼儿的各种不良行为表现来看，这些并不是在进入幼儿园以后才形成的，而是在他们来园前就有了这些不良的行为习惯。
如何培养幼儿良好的行为习惯论文
如何培养幼儿良好的行为习惯论文要培养一个人良好的行为惯，需要从幼儿时期抓起。
幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强，但自控能力较差，这既是养成良好行为惯的关键时期，也是沾染不良行为惯的危险时期。
如果不及时培养良好的惯，就会错失良机，积难改，惯成自然。
本文将重点分析幼儿不良行为惯的具体表现，并提出培养幼儿良好行为惯的措施。
首先，幼儿不良的行为惯主要表现在以下几个方面。
幼儿爱睡懒觉，早晨不能按时起床，这是家长面临的一大难题。
这样的孩子一般也同时存在晚上不能按时上床睡觉的问题。
要想纠正这种惯，家长应该确定孩子每天需要多长时间的睡眠，制定出合理的作息时间，并督促孩子按时上床睡觉。
此外，幼儿不爱洗脸刷牙，这可能是因为孩子还不明白为什么要洗脸、刷牙的道理，只是觉得模仿大人的行为好玩。
因此，家长应该在孩子对洗脸、刷牙充满好奇心的初期，就开始引导、帮助他洗脸、刷牙，并且要有耐心。
最后，有些幼儿不愿上幼儿园，这可能是因为孩子没有适应幼儿园的环境和规则。
家长可以和孩子一起去幼儿园逛一逛，让孩子熟悉环境和老师，从而逐渐适应幼儿园生活。
其次，要培养幼儿良好的行为惯，可以从以下几个方面入手。
首先，家长应该根据幼儿的生理特点，制定合理的睡眠时间和作息时间，并且督促孩子按时上床睡觉。
其次，家长应该在孩子对洗脸、刷牙充满好奇心的初期，就开始引导、帮助孩子养成良好的卫生惯。
最后，家长可以和孩子一起去幼儿园逛一逛，让孩子逐渐适应幼儿园生活，从而培养孩子的社交能力和自理能力。
总之，要培养幼儿良好的行为惯，需要家长的引导和帮助。
家长应该根据幼儿的生理特点和行为表现，制定合理的教育计划，并且在教育过程中要有耐心和恰当的引导。
通过这些措施，可以帮助幼儿养成良好的行为惯，促进其身心健康和全面发展。
幼儿的良好惯包括生活、研究、卫生、品德行为和劳动等方面。
因此，从小培养良好的行为惯对孩子的一生至关重要。
幼儿园的教育目标和任务中也强调了这一点，因此，培养幼儿良好的行为惯成为了我们的重要任务之一。
浅谈家园合作如何培养幼儿良好行为习惯论文
浅谈家园合作如何培养幼儿良好行为习惯论文浅谈家园合作如何培养幼儿良好行为习惯论文【摘要】“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
人是兼有感性、理性、灵性和神性的动物。
灵性人皆有之，只是禀赋略有不同。
现代心理学家认为，一个人从0岁到6岁左右生长发育是一个极为重要的生理、心理发展时期。
在这一时期的发展往往是为今后一生具有良好的心理素质打下基础的阶段。
良好习惯对幼儿的影响将伴随幼儿的一生，使其终身受益，因此对幼儿良好行为习惯培养显得尤为重要。
幼儿园与家庭作为幼儿的第一任教师和第一课堂，在培养幼儿良好行为习惯方面具有责无旁贷的责任和义务。
以学前教育机构的职责所在，幼儿教师的专业素养，家长的聪慧及耐心共同创造，共同发展，让幼儿变得更加美好。
【关键词】家园合作；幼儿；行为习惯苏联教育家苏霍姆林斯基把开始受教育的幼儿比作一块大理石，把教育者比作雕塑家，他认为这些雕塑家第一是家庭，家庭中最细致和最有才干的雕塑家是母亲；第二是教师；第三是集体；第四是受教育者本人；第五是书籍；第六是完全未想到的雕塑家。
美国教育研究证明，学校教育与家庭教育和谐一致，对幼儿的学习和成长十分重要。
因此，想要促进儿童在德、智、体、美几方面都得到发展，就必须协调好环境中的各个教育要素及其相互之间的关系，使学前教育机构和家庭开展的各种活动都能有机结合、和谐统一。
一、学前教育机构与家庭合作共育的形式及效能1.通过不同的开放时间，满足家长的不同需求不同的学前教育机构拥有不同的开放时间，以及同一所学前教育机构也具有几种不同的开放时间，这就使家长能从家庭的实际情况出发，在各种学前教育机构中进行比较，甚至在同一学前教育机构中加以选择，因而就从根本上满足了家长的切实需要。
2.通过家长手册，全面展示学前教育机构的风采每一所学前教育机构都会印有属于各机构与众不同的家长手册，免费发给家长，从而使学前教育机构各个方面的信息都能以文字及图文并茂的形式全面地展现在家长面前。
幼儿良好行为习惯培养论文
幼儿良好行为习惯培养论文目录一、内容概要 (1)1.1 背景分析 (1)1.2 研究意义 (2)二、幼儿行为习惯概述 (3)2.1 行为习惯的概念及特点 (5)2.2 幼儿行为习惯的重要性 (6)三、幼儿良好行为习惯培养的理论基础 (7)3.1 行为主义理论 (9)3.2 认知发展理论 (10)3.3 人格发展理论 (11)四、幼儿良好行为习惯培养的实践探索 (12)五、幼儿良好行为习惯的养成策略分析 (12)5.1 建立激励机制，增强幼儿行为动力 (14)5.2 家园共育，形成合力促进幼儿习惯养成 (15)一、内容概要本文旨在探讨幼儿良好行为习惯的培养方法与策略，以促进幼儿身心健康成长。
文章首先分析了幼儿行为习惯培养的重要性，指出良好的行为习惯是幼儿综合素质的基础，对幼儿的未来发展具有深远影响。
文章详细论述了幼儿良好行为习惯培养的原则和方法，包括正面引导、榜样示范、家园共育等，并结合实际案例进行分析。
在培养策略方面，文章强调了从小培养幼儿独立性、规则意识、社交技能等方面的重要性。
提出了具体的教育方法和实践活动，如创设良好的教育环境、开展丰富多彩的教育活动、加强家园合作等，以帮助幼儿形成良好的行为习惯。
文章总结了幼儿良好行为习惯培养的实践意义和价值，强调了对幼儿进行行为习惯培养的必要性和紧迫性，并呼吁广大教育工作者和家长共同努力，为幼儿创造一个有利于其身心健康发展的环境。
1.1 背景分析在当今社会，幼儿教育的重要性日益凸显。
随着家庭结构的变化、生活节奏的加快以及信息传播方式的多样化，幼儿面临着诸多挑战和机遇。
在这个背景下，培养幼儿良好的行为习惯显得尤为重要。
良好的行为习惯不仅有助于幼儿的健康成长，还能为他们今后的学习和生活奠定基础。
对幼儿良好行为习惯的培养成为了幼儿教育研究的重要课题。
幼儿时期是个体形成的关键期，这一时期的经验将对他们的一生产生深远影响。
在这个阶段，幼儿的行为习惯往往具有较强的可塑性，容易受到外部环境的影响。
【培养幼儿良好行为习惯的策略研究5100字(论文)】
培养幼儿良好行为习惯的策略1培养幼儿良好行为习惯的必要性 (1)2当前幼儿的行为习惯现状 (2)2.1幼儿缺乏劳动意识，不愿做 (2)2.2幼儿缺乏劳动机会，不会做 (2)2.3幼儿缺乏劳动驱力，不爱做 (2)3培养幼儿良好行为习惯的策略 (4)3.1幼儿园一日生活中培养 (4)3.1.1创设良好环境，增强幼儿良好行为习惯的自觉性 (4)3.1.2增设游戏环节，使幼儿潜移默化养成良好的行为习惯 (4)3.1.3重在真实情景中的学习体验 (5)3.1.4让幼儿成为班级的主人，调动幼儿积极性 (5)3.1.5教师以身作则、言传身教 (6)3.2家庭中趣味鼓励幼儿 (6)3.2.1制定计划一一赋予权力产生兴趣 (6)3.2.2奖励机制一一赋予期待产生动力 (7)3.2.3角色互换一一打破常态增添趣味 (7)摘要俗话说:"五岁成习，六十亦然”。
这句话虽有点夸张，但也说明了幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。
这一时期一旦养成良好的生活习惯，确实能让孩子终生受益。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出成人应帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿园是进行常规教育的关键期。
因此，对幼儿进行良好的生活习惯的培养是极为重要的。
幼儿一旦形成了良好的生活习惯以后，还需要不断地巩固、强化。
【关键词】心理特点；关键期；巩固；强化1培养幼儿良好行为习惯的必要性随着现代教育理念的发展,幼儿园教育逐渐受到人们的重视，幼儿阶段是人成长和发展的重要阶段，在这一时期养成的行为习惯会影响幼儿未来的生活。
虽然幼儿年龄较小，对很多方面的理解都不够全面，但是这一阶段行为习惯养成也较为容易，这就需要幼儿园把握教育时机，运用合理的教育方法，引导幼儿逐步养成良好的行为习惯。
而良好的行为习惯大致包括幼儿一些基本的生活习惯,如吃饭、睡觉、叠衣服、叠被子等，也包括一些基本的交往以及礼貌礼仪的培养,良好行为习惯的约束以及培养都能带给幼儿良好的生活习惯以及处理问题的方式。
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如培养幼儿养成良好的行为习惯：*****班级：*****导师：*****学校：*****日期：*****容摘要当今由于受传统教育思想的影响，和情感教育中出现的诸多问题，幼儿情感教育和行为习惯的培养现状不容乐现。
要想培养幼儿正确的行为习惯，要从情感入手，以道德认知能力的培养为基础，激发幼儿情感动力，以榜样引导和行为引导为基本手段，协调家庭，社会的力量，通过丰富多彩的活动促使幼儿形成良好的行为习惯。
关键词：随机教育；游戏；幼儿情感；主题活动ABSTRACTBecause of the traditional education and emotional problems that have occurred in the educational field, the early childhood preschool education and behavioral emotional habit is not optimistic. To give children the right behavior, starting from the emotional, the moral basis of cognitive ability, stimulate children emotional power, lead by example and act as the basic means to guide and coordinate the family, social forces, through a variety of Activities to promote children form good habits.Key words: random education; game; children emotion; theme activities目录引言 (5)一、幼儿行为习惯养成的具体容 (5)（一）道德习惯 (5)（二）活动习惯 (5)（三）生活习惯 (5)（四）劳动习惯 (5)二、培养幼儿养成良好的行为习惯的具体法和途径 (6)（一）巧用鼓励表扬促进幼儿正确的行为习惯培养 (6)１、发现优点、及时鼓励，是改变孩子不良行为习惯的关键 (6)2、激发情感，真挚鼓励，是促进孩子良好行为习惯的催化剂 (6)3、树立榜样，积极鼓励，是影响良好行为习惯形成的源泉 (6)（二）结合节日设计系列教育活动，激发幼儿情感，培养幼儿养成良好的行为习惯 (7)（三）组织各类游戏活动，体验幼儿的情感，培养幼儿养成良好的行为习惯 (7)（四）抓住生活中的各种教育因素进行随机教育 (8)１、培养幼儿正确的行为习惯要了解幼儿特点，关爱幼儿生活 (8)２、培养幼儿正确的行为习惯，要利用幼儿爱模仿的特点 (9)３、培养幼儿正确的行为习惯，不要把成人的想法强加给孩子 (9)４、培养幼儿正确的行为习惯，要注重集体活动的作用 (10)（五）家园配合，重视不良习惯的矫正 (10)１、消除障碍 (10)２、持之以恒 (10)３、及时强化 (10)结论 (11)致 (12)参考文献 (13)引言《幼儿园工作规程》中提出了“萌发幼儿健康情感，促进幼儿身心和谐发展，养成良好行为习惯”的任务。
因此，重视幼儿行为习惯的培养，既是我国优秀的教育传统，也是新时期对幼儿教育提出的一种现实要求。
但是由于受传统教育思想的影响和情感教育中出现的诸多问题，幼儿情感教育和行为习惯的培养现状不容乐观。
而在学前教育阶段，如培养幼儿的行为习惯是幼儿一日生活中的重要工作。
现在的孩子大多是独生子女，由于家庭养成教育中存在的种种问题，导致相当部分幼儿形成了诸多的不良行为习惯。
父母的教养法不当，造成子女养成了骄横、任性、贪图享乐、唯我至上等不良习性。
“隔代教养”让祖辈对辈过度溺爱，使孩子在家衣来伸手、饭来口，想要什么就给什么，想干什么就干什么。
还有单亲家庭的放任教养式，也对孩子造成重的负面效应。
一、幼儿行为习惯养成的具体容（一）道德习惯道德习惯是指在道德意识支配下出现的较为稳定、持久的道德行为，它是确定道德观念和道德信念的基础。
一个人有了道德习惯，社会觉悟和社会准则才能成为其精神财富。
道德习惯具体包括以下容：文明礼貌的习惯，关心他人、关心集体的习惯，遵守纪律的习惯，遵守交通规则，注意个人安全的习惯，诚实守信的习惯，爱护公共财物的习惯，不欺弱凌小的习惯等。
（二）活动习惯活动习惯是指在活动过程中由于多次重复和练习而巩固下来并变成心需要的活动行为式，它包括独立思考的习惯，积极参与活动的习惯等。
（三）生活习惯生活习惯是幼儿每天日常生活中表现出来的有关饮食、起居、卫生、消费等习惯，如按时睡觉，按时起床，积极锻炼身体，不随地乱丢瓜皮果壳，不随地吐痰，饭前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，不乱花等。
（四）劳动习惯劳动习惯是指幼儿在日常生活中所表现出来的热爱劳动，善于劳动，并掌握一定的劳动技能的行为习惯，如做好班组值日工作，做力所能及的家务劳动。
上述四个面是我们研究的主要容，其中生活习惯、劳动习惯的训练为习惯培养的起点，活动习惯的培养是中心，道德习惯的养成为目标，从各学科教学渗透、区域活动培养两条途径，以兴趣、情感、意志三个非智力因素为主要策略，分级推进，逐步培养，继而促进幼儿养成教育的全面开展。
二、培养幼儿养成良好的行为习惯的具体法和途径由于家长的溺爱及社会环境的影响，孩子对父母的依赖性特别强，这些孩子以自我为中心，根本不顾及他人，受不得半点委屈，更谈不上吃苦，如果这样下去，走向社会如立足？要使他们步人社会求得生存发展的权利，必须要有丰富的情感，健康的心理，特别是要有正确的行为习惯，为他们将来步人小学，初中，高中，大学乃至在社会大环境中拼搏，奋斗，追求，发展，生存莫定基础。
我认为，培养幼儿养成正确的行为习惯要从以下几面人手：（一）巧用鼓励表扬促进幼儿正确的行为习惯培养我国著名教育家行知先生曾说过：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
”所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
多年的工作实践证明：教师对幼儿鼓励的教育态度，是影响幼儿积极接受教育、培养幼儿良好行为习惯的重要因素。
１、发现优点、及时鼓励，是改变孩子不良行为习惯的关键心理学研究证明：学龄前儿童的心理发展和认知水平都处于较低的发展阶段，自我控制力较差，各种是非观念尚未形成。
因此，教师对他们的教育态度直接影响他们行为习惯的养成。
作为一名幼儿教师，只有细心观察孩子的一言一行，发现孩子的优点，给予及时的鼓励，才能改变孩子的不良行为习惯。
2、激发情感，真挚鼓励，是促进孩子良好行为习惯的催化剂教师在实施教育的过程中，情感投入要真切，表情要丰富，语言要亲切，如果教师在鼓励和表扬幼儿时，眼睛望着别处，表情冷漠，可想而知，无论教师怎样运用语言进行鼓励，其教育效果也是消极的。
因此，教师在鼓励和表扬幼儿时，除了运用语言的鼓励外，更应恰到好处地运用表情的鼓励（如热情的微笑、点头、主动打招呼）和手势性鼓励（如伸出大拇指，鼓掌）以及身体接触性的鼓励（如摸摸小脸蛋、擦擦泪、抱一抱）等，才能深深地感染孩子，使其产生积极的教育效果。
3、树立榜样，积极鼓励，是影响良好行为习惯形成的源泉幼儿具有思维形象具体、好模仿的特点，在实际工作中，我们要时刻注意幼儿在日常生活中的点滴的闪光思想，及时发现，及时提出，为孩子树立良好的榜样。
教育从某种意义上说，就是情感的交流。
只要教师始终用一颗爱心，去发现幼儿身上的闪光点，善于捕捉任一次瞬间即逝的教育契机，不失时机的给予鼓励，对幼儿积极接受教育，培养幼儿良好的行为习惯将起到积极的作用。
（二）结合节日设计系列教育活动，激发幼儿情感，培养幼儿养成良好的行为习惯１、通过“三八”妇女节主题活动，向幼儿进行爱父母的教育。
幼儿期是萌发各种情感的重要时期，幼儿各种良好品德的形播要情感—“爱”。
关心父母，爱父母是幼儿爱他人，关心他人的开始，是素质教育的一项重要容。
为此，我们可以设计“爱爸爸妈妈”为主题的系列活动，通过了解爸爸妈妈的工作，职业，体会爸爸妈妈的辛苦，让幼儿知道自己的爸爸妈妈是干什么的，他们是如工作的？使幼儿知道爸爸妈妈工作是为了大家。
在孩子们了解爸爸妈妈的过程中激发幼儿尊敬爸爸妈妈，爱爸爸妈妈的情感。
通过了解爸爸妈妈的爱好，引导幼儿关心爸爸妈妈。
让幼儿知道爸爸妈妈最喜欢什么？从爸爸妈妈的角度想问题，引导幼儿感受爸爸妈妈的想法，愿望。
让孩子体验他人的情感，逐步摆脱以自我为中心的倾向。
通过感受爸爸妈妈对自己的爱，激发幼儿“爱”的情感。
为了让幼儿充分感受爸爸妈妈的付出，可以利用各种形式来给孩子创设情境，如:说说爸爸妈妈，画爸爸妈妈，节日向爸爸妈妈献花等活动，激发幼儿对爸爸妈妈的情感。
２、利用“六一”儿童节组织“家园联谊活动”，“小小运动会”等活动向幼儿进行爱老师，爱他人的教育。
活动中孩子们欢快的舞蹈，精彩的运动会，想象力极为丰富的绘画作品展，孩子们高兴的和自己的爸爸妈妈一起做游戏，这个活动体现了社会对孩子的关心，同时孩子们在欢快的节日中学会了感激他人，关心他人，热爱他人，爱的情感在孩子的心中升华。
３、利用“十月一日”国庆节这个节日向幼儿进行爱家乡，爱祖国的教育。
根据幼儿的年龄特点通过游戏，唱耿，绘画，儿童剧的形式向幼儿介绍我们祖国的大好江山，让他们知道自己的祖国，有意识的培养幼儿的民族自信心和民族自豪感，使幼儿的心灵萌发爱国情感。
这种教育还要渗透到幼儿的一日生活之中，做到有愈，有机，有感，有效地渗透，长期坚持，潜移默化。
（三）组织各类游戏活动，体验幼儿的情感，培养幼儿养成良好的行为习惯游戏是幼儿最喜欢的活动，它能给幼儿带来欢乐和满足。
通过游戏对幼儿进行品德教育，离教于乐，孩子易于理解和接受，我国著名的教育学家鹤琴通过数年的研究分析认为:“各种道德几乎可以从游戏中得来，自制，克己，诚实，理性地服从，这种种美德的形成没有再比游戏这个利器来得快，来得切实”。
幼儿是生活在游戏中的，为了满足幼儿模仿现实生活的愿望，根据幼儿实际情况，充分创造角色游戏的条件，使幼儿可以按照自己的意愿扮演各种角色，通过模仿和想象创造性地反映现实生活。
游戏中，幼儿情绪高涨，行动积极，能有效地促进身心健康发展。
比如，在“娃娃家”中，启发“爸爸妈妈”关心照顾好“孩子”；“主人”热情礼貌的招待“小客人”：在蔬菜市场，幼儿能把蔬菜分门别类，认真地“买卖”蔬菜；在医院里，“医生.要耐心的为“病人”医治。
通过扮演角色，幼儿能够体验人与人之间相互关系照顾的美好情感，同时启发幼儿对他人的热爱之情，逐步养成礼貌待人，团结友爱，互相谦让等良好的行为习惯：游戏中，幼儿不仅可以满足自己身心的需要，并可以获得影响与控制环境的能力，建立起行为准则。