第四篇教书育人
教书育人为人师表承诺书范文（通用5篇）
教书育人为人师表承诺书教书育人为人师表承诺书范文（通用5篇）在当今社会生活中，承诺书的使用频率越来越高，承诺书是单方意思表示，不具有合同效力。
如何写一份恰当的承诺书呢？以下是小编为大家收集的教书育人为人师表承诺书范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教书育人为人师表承诺书篇1我是一名光荣的人民教师，我向学校、学生、家长、社会郑重承诺：一、爱国守法。
自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱校敬业。
热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献自觉维护学校荣誉，努力做到认真备课、上课、作业、批改、辅导、考查，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。
三、教书育人。
以培养创新能力为目标，造就有理想，有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接班人。
绝不以各种名义向学生罚款和摊派钱物，绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围。
四、为人师表。
坚守高尚情操，遵守社会公德。
言行一致，衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教。
五、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
六、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不得以任何形式体罚或变向体罚学生。
七、尊重家长。
主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。
不得训斥、指责家长，不得收受家长礼物。
八、团结协作。
全体教师在其业务活动中，要互相支持、互相协作、互相配合，顾全大局，明确工作任务和共同目标，在工作中尊重他人，虚心诚恳，积极主动协同同事搞好各项业务等。
老师教书育人述职报告7篇
老师教书育人述职报告7篇老师教书育人述职报告7篇教师的责任是沉重而艰巨的。
责任之所以重大，是因为教师肩负着培养下一代接班人的责任。
下面是小编为大家整理的关于老师教书育人述职报告，欢迎大家来阅读。
老师教书育人述职报告（精选篇1）这一学期，本人在教育教学工作中，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教学方法，除按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材外，在年级组的集体备课过程中，我和同组老师一起确定教学的重点、难点、教学结构和方法，探讨学生学习的有效方法；平时，我们一起设计课堂的教学程序，互相交流教学经验和体会。
在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。
因此，此次我班语文平均分94.6分，比以往有很大进步。
2、我利用课余时间，读一些自己订阅的小学语文刊物，做好一定的业务笔记，丰富自己的知识水平。
三月在校领导的支持下，去北京，感悟名师课堂，感触颇多。
在听课的过程中，我从他们身上学到了驾驭课堂教学的技巧，回来后，把学到的经验积极地运用到自己的课堂中去，虽不能做到尽善尽美，但也是自己的课堂比以往有生气。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。
我班有年级中最差的学生杨新宇，为了帮助他树立学习的信心，我曾自己花钱给他买名著，让他能和大家一起同读一本书，给他买作文，写不好作文就先抄。
为了让他在班级中拥有朋友，我鼓励他洗一次澡，写一次家庭作业，第二天在全班学生面前表扬他，挽回他在同学面前的面子，软硬兼施，使他的语文成绩进步到77.5分。
教书育人的故事9篇
教书育人的故事9篇以下是为大家整理的关于教书育人的故事的文章9篇 , 希望对大家有所帮助！教书育人的故事篇1 南京晓庄师范开办时，学校聘请了一位高姓校工。
陶行知很喜欢这位校工，觉得他虽不识字，却耿直率真，颇有诗人气质。
当时曾有人建议解聘该校工，对这一提议，陶行知断然拒绝，并说他也是我们当中一个，决不可招之即来，挥之即去。
但是，当听说这位校工不听调度后，陶行知即刻写一信给他，真诚地奉劝他要尽本份、守职责。
陶行知说道：我们主张人类平等：校长和校工一律看待，吃一样的饭，一样的要尽本分。
校长不尽本分，校长的饭碗便要打破;校工不尽本分，校工的饭碗也是要打破的。
又说：您倘若诚实到老，尽本分，听调度，帮人忙，和气待人，那您便是我们晓庄理想的校工，也可以说是校工中之圣人，保您有个铁饭碗，永远打不破。
您要不信我的话，那便是瓷器饭碗，随时可以打破的。
在主张人人平等的同时，陶行知很重视培养学生的互助品质，引导学生在说话做事中学习如何商量合作。
自己要说话，也让别人说话，最好是大家商量。
自己要做事，也让别人做事，最好是大家合作。
互助即自助，一个人如果没有互助的习惯，他在社会上也是断难生存的。
陶行知曾在他所创作的一部引人入胜的寓言小说《古庙敲钟录》中，诗意地表达了他对平等互助重要性的认识。
你若是办一个工场，如果你同时注意到工人之长进的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的工场了。
你若是办一个学校，如果你同时注意到师生之生产的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的学校了。
你若是在改造一个社会，如果你同时注意到各分子之生产与长进的机会，便立刻变为一个有意义的社会了。
1931年，陶行知在《中华教育界》上发表长文，明确指出中华民族及其教育的出路在于平等互助。
不但我们民族的出路是平等的互助，即世界人类的出路，也在平等的互助，教人建设平等互助的世界是学校组织必须履行的重要使命和责任。
陶行知对我国文化传统中根深蒂固的等级意识予以批判，提倡人人平等，每个人都享有同样的受教育权利和机会，我们应当知道民国只有人中人，没有人上人，也没有人下人。
2021年高中班主任育人案例4篇
高中班主任育人案例第1篇—用“爱”去感化在我的班级里有个男孩叫谢豪,男,7岁.其父亲和母亲都上班,工作较忙,对其的教育相对要少一些.他上课注意力不集中,非常好动,是一个总让我感到头疼的男生.最让我生气的是,他还是一个麻烦的“惹祸精”,时不时有同学跑来告状,“老师,谢豪又被值周生扣分了.”“老师,谢豪他欺负我.”……在平时的观察中,我发现张天龙平时和同学相处常有磨擦.常因琐事与同学争吵,甚至打架.原因分析:从发现谢豪的习惯问题开始,我就一直很关注他的一举一动.我也采取了不少方法.随着时间的过去,他的习惯仍没有多大的改变.究竟是什么原因让他的行为习惯这样呢？家庭教育存在问题.从与他的家长谈话中,我知道到,谢豪的父母忙于工作,常常很晚回家,无力顾及家庭的其他事.因此,常常顾及了温饱,便忽视了对孩子的习惯教育.育人经过:1、策略,引导.学生不能和同学和睦相处,必然有其内在的原因.相信每一位学生在做事的时候,必有其内心的想法,谢豪有这样的特点特别的爱动.问题的存在,作为班主任老师尽量帮助其改正.上课有小动作了,请他起来问答问题.如果站起来,回答不出,适当提醒一下,使他的注意力离回到课堂上了.2、鼓励,表彰.针对注意力多动,好惹小麻烦的情况,对其在某方面取得成绩的时候,及时给予表彰,使他感受到表彰带来的荣誉和自信,鼓励他遵守纪律,团结同学.同时还让他在班级里担任个小“角色”,以便使他能够严格要求本身.3、密切,家校联系.家校的联系对一个学生的教育来说,是很重要的.学校或者是家庭单方面的教育效果,远远比不上两者的结合产生的效果好.所以,一个出色的孩子,必然是家庭教育和学校教育朝着一个方向共同努力的结果.通过在和其父母亲的交流过程中,得知平时教育小孩的负责经常是落在母亲肩上,有时教育还是较严格的,教育的方法不是十分恰当.我就与其父母交换了一些教育孩子的方法,使其父母的教育方法更适合孩子.育人效果:经过一段时间的教育,谢豪已经有所转变,在平时的学习中能够认真听讲,按时完成作业,与同学的摩擦也减少了.虽然没有完全转变成为优秀的学生,但是与他本身比较,已经有很大的进步了.值得高兴的是,谢豪有时还能够主动帮助一些有困难的同学做一些事情.育人反思: 人非圣贤,孰能无过？何况是个7岁的孩子,犯点错误、出点问题是正常的,关键是我们怎么去看待这个问题?面对习惯不好的孩子,教师不要期望一次教育便能使他的行为习惯变好,这需要长时间的教育.并且仅靠单薄的说教也是无法达到目的的,我们既要遵循教育规律,又要创新教育方法.这一切的教育方法都要围绕一个“爱”字.要让学生体会到你对他的“爱”,体会到你对他的期望,使他从心里真正转变观念,才能受到预期的教育效果.总之,我们每一个班主任以高度的负责感积极投身到教育教学实践中,加强学习,更新教育观念,安稳树立“以学生发展为本”的发展观、学生观、教育观；自觉加强职业道德修养,始终做到爱心育人；学习、掌握科学育人方法,不断提高班级治理技能,追求更高的教育艺术境界.只要我们做到勤于思考,勇于实践,不断反思,在丰富的教育实践活动中熬炼自我,发展自我,那么我们就必然能为学生的进步和发展作出我们的贡献,我们也必然能取得我们自身的进步与成功.高中班主任育人案例第2篇不知不觉中本身教任也十年有余了，回想起这么多年的教育路程，真是有悲有喜、有笑有泪。
教书育人的故事集合6篇
教书育人的故事集合6篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
已经发生事。
或者想象故事。
故事一般都和原始人类的生产生活有亲密关系，他们迫切地盼望熟悉自然，于是便以自身。
下面是我为大家整理的教书育人的故事集合6篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
第1篇: 教书育人的故事自参与工作以来，我始终担当英语教学工作。
我的最大的感受就是对同学要有爱。
这种爱，不但是老师献身教育事业的原动力，而且也是教育才智赖以生长的土壤。
没有爱就没有真正的教育，每一个少年儿童都盼望自己是胜利者，都期盼着收获，确定和赞誉。
作为老师应珍惜同学心灵深处的渴望，乐观制造机会，不断地让同学取得"我能行'的胜利体验。
老师要做到最在限度地理解、宽容，善待每一个同学，孩子犯错误时，他们迫切想得到理解和关心，而绝不是粗暴的批判和惩处。
我的班上曾经有这样的同学，他上课从来不听讲，考试一直不及格，语文、数学加起来也不过三、四非常。
课堂上间或发言，同学们都以异样的眼光看着他，常引得全班同学哄堂大笑，明显是"喝倒彩'。
面对此种状况，一方面，课堂上我马上制止这种不良现象，引导同学们应伸出救济之手帮帮身边的同学，同学们在一个班集体，就像是兄弟姐妹一家人，班上掀起帮扶、结对子风气，同学主动互帮、互学，共同进步，营造良好的学习气氛。
以减轻他的心理压力;另一方面，课下，我主动与他接近，跟他谈天，拉家常，还有意支配他为老师做一些事情。
如：到办公室取书，给老师做教具等等，时间长了，他感到老师到处想着他，看得起他。
师生感情融洽了，加深了，师生间亲和力加强了。
为了便于对他的监督指导，我特意支配他坐在前排。
上课提问时，估量他能够回答的问题就让他回答，对他的每一点进步都给以准时的表扬和鼓舞。
为了把握他的学习状况，我试着努力地批改他的作业，通过面批，使他准时发觉作业的错误，准时订正。
教书育人教育心得600字(精选7篇)
教书育人教育心得600字(精选7篇)教书育人教育心得600字精选篇1重智育，轻德育，重“双基”训练，轻思想教育，这是当前教学中存在的一个突出问题。
这势必影响教学质量的全面提高。
我们的_________在《关于教育问题的谈话中》一文指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅仅要加强对学生的文化知识教育，并且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。
教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅仅要教好书，并且要育好人。
”所以，教书育人，是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的职责。
如何搞好教书育人呢下头浅谈一下自已的几点做法。
一、充分利用教材，加强思想教育教师为了在课堂上教书育人，必须有意识地把要对学生进行的思想教育资料结合教材融化到教学活动中，从而取得预期效果。
我在教学语文科时，总是努力做到文道统一。
如在教学《少年闰土》一文时，文中讲述了四件事，其中“雪地捕鸟”是孩子们最感兴趣的。
由于捕鸟和保护鸟类是一对矛盾。
所以，我特地设计了两个问题：1、假如说此刻下雪了，你会去捕鸟吗2、如果捕到鸟，你打算怎样办呢经过一番讨论，有一位同学说：“我不会去捕鸟，因为下雪了，小鸟没吃的了，已经很可怜了。
我们还要趁人之危捕捉它，这太不公平了。
如果小鸟会说话，它必须会骂人类太卑鄙了。
”另外一个同学却说：“我会试一试，但我只是学着闰土去做一做，我并不会伤害鸟儿。
如果捕到了小鸟，我必须会请它饱餐一顿，再让它回到大自然去。
”同学们各抒己见，说法不一，但不管是否会捕鸟，他们都意识到了：不能伤害鸟类!思想品德课是教育学生学会做人的一门重要课程。
必须重视思品课教学，充分挖掘教材的教育因素，在教学中注意培养学生的创造思维和创新本事、学会学习的本事、经受挫折的本事、与人合作的本事、竞争精神及诚实守信的美德……这对学生将来适应知识经济社会有重要意义。
作为一个思品课教师在每一堂思品课，我都花费不少心思，创设情境，让学生能够在故事中、游戏中、自我表演中明白道理。
幼儿教师教书育人工作总结(5篇)
幼儿教师教书育人工作总结（5篇）幼儿教师教书育人工作总结（精选5篇）幼儿教师教书育人工作总结篇1紧张而又忙碌的学期工作结束了，回首这一学期来的工作，我们倍感欣慰。
虽然说不上创造了一流业绩，但是我们学府幼儿园立足市一级评估为契机，锐意进取，推动幼儿教育事业发展又上了一个新的台阶，我园教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。
领导班子团结一致，精诚合作带领教职员工努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，通过不懈的努力，在实践与探索中，圆满完成本学期的各项任务，取得了显著成效。
现将一学期来的工作做以回顾总结：一、规范教育教学工作和日常管理工作为了进一步规范幼儿园教育教学工作，本学期加强了对教师的业务工作检查制度，通过教师业务必查项目与随机抽查项目紧结合，使广大教师在备课、日常教学活动的组织户外活动、家长工作等方面养成了必须的常规，构成了良好的教育教学秩序。
二、积极开展教研活动，提高教师业务水平本学期，教研活动的开展紧紧围绕师资培训进行。
在师资培训方面，我们采取了群众有组织地开展业务练兵和个人自学幼教理论相结合的方式，我园进行了环境评比、早锻炼评比、公开课评比、优质课评比、简笔画评比、优秀案例反思评比等等练兵活动，活动的开展，激发了广大教师工作积极性，培养了自信心。
经过一学期努力，各方面均有必须程度的进步。
其次是自修笔记，要求广大教师有针对性地学习并结合先进经验谈体会，切实帮忙教师学习专业知识，教养笔记则根据教师的不同水平提出不深圳市宝安区沙井街道蚝二学府幼儿园同要求，每月一篇教学心得，每周一篇教学反思。
从不同方面总结自己在工作中小经验，努力寻找理论支持点。
通过积极的努力，取得了较好的成绩，为我园今后教师队伍整体素质的提高打下了良好的基础。
并组织教师走出园门外出学习新的教育理念与新的教学技能。
外出学习的教研组长及时把了解的新信息传递到每个教师，并把新理念贯彻到教学实践中去，起到以点带面的作用。
以中青年教师教学评选为契机开展幼儿园中青年教师教学展评活动，提高教师的教学实践潜力和教学反思潜力。
教育教书育人心得体会(3篇)
第1篇自古以来，教育被视为立国之本，教师被誉为人类灵魂的工程师。
作为一名教育工作者，我有幸置身于这个神圣的职业，肩负着教书育人的重任。
在多年的教育教学实践中，我深刻体会到了教育的真谛，以下是我的一些心得体会。
一、教育是爱的传递教育不仅仅是知识的传授，更是爱的传递。
教师对学生的关爱，是激发学生潜能、引导学生成长的重要力量。
在我教书的过程中，我始终坚持以爱心对待每一位学生，用温暖的语言、鼓励的眼神去关爱他们。
我发现，当学生感受到教师的关爱时，他们会更加自信、勇敢地面对学习和生活中的困难。
1. 耐心倾听，关注学生需求在教学过程中，我注重与学生沟通交流，耐心倾听他们的心声。
通过了解学生的需求，我能够更好地调整教学策略，提高教学效果。
同时，关注学生的个性差异，因材施教，使每位学生都能在适合自己的环境中成长。
2. 激发兴趣，培养自主学习能力兴趣是最好的老师。
我努力激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
通过设计富有创意的教学活动，引导学生主动探索、发现知识，培养他们的自主学习能力。
3. 关注心理健康，关爱学生成长教育不仅仅是关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。
我时刻关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
同时，鼓励学生参加各种社团活动，丰富他们的课余生活，促进全面发展。
二、教师是学生的引路人教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人。
我们要以身作则，用自己的言行去影响和引导学生。
以下是我的一些具体做法：1. 严谨治学，树立良好榜样教师要以身作则，严谨治学，不断提升自己的专业素养。
在课堂上，我认真备课、授课，努力提高教学质量。
同时，注重自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 培养学生道德品质，关注学生全面发展教育不仅仅是知识的传授，更要关注学生的道德品质和全面发展。
我注重培养学生的道德观念、责任意识和社会责任感，引导他们树立正确的人生观、价值观。
3. 激发学生潜能，培养创新精神创新精神是民族进步的灵魂。
培训育人心得体会4篇
培训育人心得体会4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师教书育人心得体会9篇
教师教书育人心得体会9篇教师教书育人心得体会（一）：教书育人是一名人民教师的基本职责。
作为一名人民教师，首先需要有爱心，在教育中，爱是教育的灵魂和生命。
对学生进行爱的教育，把学生当做自己的亲人和孩子，是教育的关键，也是教育的基本要求。
爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。
我是20__年7月来武汉生物工程学院报到的，今生有缘认识了11级计算机与信息工程系的新生，他们富有个性、天真可爱。
在高温的武汉，我们一齐度过了军训难忘的日子。
有时候，这群孩子们有不想理解军训考验的念想，我多次深入宿舍，了解每一个人的家庭背景和高考经历，和他们谈军训的好处，一时间我们成为了最要好的朋友，让这些远离亲人的学生们尽早适应大学生活。
在与他们的谈心过程中，刚走出校园门口的我，好像又回到了大学校园，感觉自己又年轻了很多。
其次，教书育人需要耐心。
有时候开个主题班会，班委通知后，又在群里通知，以为每个同学都会记在心里，但是仍然有很多同学打电话一一问我时间和地点，学生的频繁来电致使手机都没电了。
有的学生年龄小，习惯了在家养尊处优习的安逸日子，在课堂上按耐不住，总想回宿舍休息，我就在教室门口看管着他，利用晚上查寝时间，多次深入宿舍与他们交流，谈心，教育他们养成好习惯。
随着时间的积累，这群孩子们慢慢地成长，逐渐适应了那里的生活，也能够按时上课，认真听讲。
应对这些不懂事的学生，教师要对自己的学生充满耐心，屏住自己的性子，不能随便发火，时刻提醒自己：他们还是孩子。
第三，多关注“三困”学生。
来武汉生物工程学院之前，有一种错觉，总觉得美丽的三本院校学生家庭条件必须不错，在20__年9月办理新生入学手续的过程中，有的家长咨询绿色通道新生助学贷款的事宜，在办理完学生陈鹏辉的入学手续之后，有个浙江金华的家长在新生接待点与我聊天，怕我记不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介绍给我，介绍一些他的高中状况，以便于我开展工作。
关于教书育人为人师表论文【六篇】
关于教书育人为人师表论文【六篇】【篇一】教书育人为人师表论文摘要：韩愈《师说》，“师者，所以传道受业解惑也”“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”两句，“受、授”二字之别，既精准体现老师进行“传道解惑”教书育人、文化思想教育深层次抽象性的一面，又精准表达了其对“彼童子之师”只教书不育人或重教书轻育人行为的排斥与不满。
关键词：教书育人《师说》为韩愈散文名篇，文中“师者，所以传道受业解惑也”为经典名句，其中“受”字课本解释为：“受”，同授。
（苏教版2023年6月第6版）；“受”，通“授”授。
其简单说法，让人颇不理解。
既然受，同授，为何不直接写为授？“受”是个象形字。
林义光《文源》云：“受，相授受形，授受二字，古皆作受。
但韩愈却在《师说》中区分“受”“授”二字，后文“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”写为“授”？作为文学大家，其遣词造句确定务求精准，这样说来“受”“授”二字之别，是有其深意的。
要解决这一问题，首先得回到文章《师说》及相关、背景中去。
韩愈，祖籍昌黎，由于昌黎汉家出名，所以后人也称他“韩昌黎”。
他小时候家境贫寒，勤奋好学，自学成才。
25岁时，他是一个成功的同学。
29岁后，他被任命为国家自建酒祭和民政部部长助理。
在他的一生中，他的整个中年生活都是失败的。
在文学史上，韩愈是唐代古文运动的提倡者。
唐初，文坛上继承六朝浮华明丽文风的余绪，努力探求对偶声韵和词句华丽形式之美，忽视思想内容的骈体文流行，文章多以四字、六字为句，上下句相对，又叫“骈四俪六”，这种文体导致了文学创作中浮靡之风的泛滥，束缚了人的思想。
为此，韩愈提倡恢复古文的传统，文章重在传播思想，言之有物。
他竭力主张“文以载道”，提出“惟陈言之务去”“辞必己出”之类的的口号。
他本人则取法于司马迁、司马相如和扬雄；当时有很多人都跟着学，在社会上形成了一种新的文风，这就是后来所说的“古文运动”。
当时，古文运动的一个紧要目的，就是要恢复儒家道统。
教书育人_精品文档
教书育人教书育人是教育工作者的使命和责任，是他们为了培养学生综合素质和个人能力而不可或缺的工作内容。
所谓教书，即是传授学生知识，使他们掌握各学科的基本理论和实践技能；而育人则是培养学生的道德品质、思维能力、创新精神以及社会责任感。
只有将教书与育人相结合，才能真正实现教育目标，培养出全面发展的人才。
教书，是教师的基础工作。
在教书的过程中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，并通过生动的教学方式和案例的介绍等激发学生的思考和求知欲。
教师应该根据学生的不同兴趣和学习能力，因材施教，以确保每个学生都能获得适合自己的学习内容和难度。
而且，教师还应该关注学生的学习效果，及时发现和纠正学生的问题，提供个性化的辅导和帮助，帮助他们克服学习困难，并取得更好的学习成绩。
然而，教书并不仅仅指传授学科知识，更重要的是培养学生的综合素质。
这就要求教师在教书的同时，注重育人工作。
育人工作是教师的重要使命，它涉及到人的全面发展。
教师通过德育教育，培养学生的道德品质，使他们具有正确的价值观念、良好的行为习惯，以及高尚的道德情操。
教师还应该通过启发思维、培养创新精神等方式，培养学生的思维能力和创造力。
此外，教师还应该注重培养学生的社会责任感，使他们能够积极参与到社会活动中，为社会做出贡献。
教学的过程是一个相互影响的过程，教育教师育人离不开积极主动的学生的参与。
教师可以搭建一个良好的教学环境，为学生提供广泛的学习资源和丰富的学习机会。
同时，教师也应该鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习热情和主动性。
通过学生的积极参与，教师可以更好地了解学生的需求和问题，提供更准确的帮助和指导。
通过互动、合作和交流，教师和学生可以共同创造一个良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
除了教师的努力，家长和社会的参与也是教育中不可或缺的一部分。
家长是学生的第一任教师，他们应该关注孩子的教育问题，与学校保持联系，共同合作，为孩子提供良好的成长环境。
社会则提供了丰富的资源和机会，可以扩展学生的视野和知识面。
教师教书育人先进事迹教师教书育人先进事迹材料(四篇)
教师教书育人先进事迹教师教书育人先进事迹材料(四篇)有关教师教书育人先进事迹一为了确保学全校师生的生命财产安全，增加学生安全防范意识，每位班主任教师均要树立以人为本、安全第一、预防为主、学生至上的安全意识，明确自己岗位的安全职责要求，落实安全工作责任制，做到“事事有法规，人人有责任、时时有监控”，依据上级的要求，根据“谁主管，谁负责”的原则，特制定学校与各科任教师安全责任状，要求各班主任教师签订责任状后严格遵照执行：一、要对本班安全工作负全责。
在学校安全工作领导小组和政教处直接领导下，详细负责本班安全教育工作的规划和组织实施，负责贯彻和落实好学校的有关意见和要求。
要求班主任每周依据季节性状况对学生进展至少一次的安全教育(传染病、交通、食品、防水、雷、电、火)，每次教育活动要有记录，使学生坚固树立安全意识，切实使学生时时、到处、事事均把安全放在心上，并把握肯定的安全常识，及肯定的自我爱护力量。
二、特殊要加强学生的交通安全教育，把交通安全教育作为一项重点工作常抓不懈。
要结合实际，利用班会、板报、学问竞赛等多种形式强化学生的交通安全教育，努力提高学生的交通法规意识和安全防范意识，使他们告辞不文明行为，自觉遵守交通法规，维护良好的交通秩序。
要教育学生红灯停绿灯行，步行时要走人行道，过公路要走斑马线。
不满12周岁学生要坚决制止其骑自行车上路，对符合骑车条件上学的学生要进展登记，并常常对其进展安全教育，自觉不进入机动车道行使，拐弯要给手势，做到“六不准”，即不准骑车带人，不准骑车并行，不准双手撒把，不准骑车打闹，不准抢行猛拐，不准骑快车;横穿公路，要下车推行，留意避让来往车辆，以免发生交通事故。
杜绝任何学生骑电动车。
三、设立文明监视员，协作班主任搞好全班的安全工作，对课前、课后及上(放)学途中班上学生的安全状况进展监视，发觉有学生违反交通安全的、乱买不洁食品的、上黑网吧的、在走廊里做扎堆等危急嬉戏的、打架的;私自攀爬健身器械等现象要准时制止并向班主任汇报。
关于教书育人的议论文10篇
关于教书育人的议论文10篇关于教书育人的议论文篇1_年，有幸,我成为了一名老师!在教书育人的漫漫长途中,得出一点体会，如下:书的海洋要用心去品味，这是一种修养过程。
社会经济的发展冲击教书的舞台，不被外界花花绿绿所迷惑，没有静下心来是行不通的。
静下心来教书，就会静下心来备课，静下心来研究教学内容，静下心来吸收各种和自己有关的学科知识，静下心来教书，也就会静下心来读书。
教师只要在静下心来备课的基础上才能上好每一节课，因为备好课是上好课的前提，虽然我们不能说，备好课了就一定能上好课，但是没有认真备课是绝对上不好课的。
试想白天上班时间在办公室里只顾着聊天，谈论各种流行元素，诸如时尚服装、化妆品等，晚上出去潇洒潇洒：KK歌、蹦蹦迪等，从而使自己体力严重透支，以致第二天上班萎靡不振，这样的老师静得下心来备课吗?静得下心来教书吗?一些人之所以静不下心来、潜不下心来，是因为他们仅把教育当成手段而非目的，当成一时之“饭碗”而非一生之事业，急功近利、急于求成。
老师就是老师，不是“老板”;学校就是学校，不是“学店”。
早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中说过，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应当把它当成手段。
如果把教育当成手段，其目的不外乎名和利。
他认为，学校一旦成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能远行的”。
潜下心来才会爱岗敬业。
热爱教育事业是教师最为重要的美德，潜下心来才会具有"鞠躬尽瘁，死而后已"的决心。
教师从选择教师职业伊始，就要具备"捧着一颗心来，不带半根草去"，永不为外物所动的胆魂与气概。
只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。
只有当我们对事业注入深厚的感情时，才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣的境地。
教师应像陶行知先生一样"千教万教，教人求真。
千学万学，学做真人";只有基于这样的高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。
教书育人演讲稿【五篇】
【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话⽂稿。
以下是为⼤家整理的教书育⼈演讲稿【五篇】，希望对⼤家有所帮助！【篇⼀】教书育⼈演讲稿 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！今天我演讲的题⽬是《静⼼教书，潜⼼育⼈》。
坦⽩地讲，刚刚看到师德这个演讲主题的时候，有些犯难。
因为，对于我，⼀个不⾜⼀年教龄的年轻⽼师来说，不过是刚刚开垦了⾃⼰的⼀⽚⽥地，还没有收获桃李。
所以，今天我想讲的仅仅是对教师这⼀职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。
在读⼩学的时候，我们都学过⼀⾸歌，歌名叫《每当我⾛过⽼师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，⽼师的房间彻夜明亮，每当我⾛过您的窗前，明亮的灯光照耀我⼼房；从那时起，我的⼼⾥就萌发了⼀颗种⼦，⼀颗对教师这⼀职业期望的种⼦。
中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：师者，传道授业解惑也；通过学习，我明⽩了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学⽣做⼈的道理。
教师的⼀⾔⼀⾏都对学⽣有着潜移默化的作⽤。
教师的形象影响着学校的校风，⽽教师的素质直接关系着学⽣的培养。
2009年9⽉10⽇，我的第⼀个教师节，收到了⼀位朋友的短信：⼀⽀粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴⾬。
祝你节⽇快乐！我很感动，同时为教师这⼀称呼感到⽆⽐荣耀。
我所在的学校地处硚⼝区的偏远地区，接收的⼤多是外来务⼯⼈员的⼦⼥。
我们的校舍不华丽，我们的跑道还是碳渣路，但是这⾥的⽼师们都在做同样的⼀件事静⼼教书，潜⼼育⼈。
⽽各位⽼师这样的⼯作态度也在深深的影响着我、教育着我。
⽤他们的实际⾏动在告诉我，如何做⼀名优秀的⼈民教师。
⽽这句话便也成了我的师德宣⾔，同时更是我毕⽣所追求的⽬标。
⼦⽈：德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也！古⼈尚修德，作为教书育⼈的教师，更应把师德放在⾸位。
在今天，当我们⾯对全⾯建设⼩康社会的新形势、新任务；⾯对课程改⾰的新标准、新要求；⾯对⼈们在名利⾦钱⾯前的浮躁，⾯对⼈⽣观价值观的冲击。
班主任育人经典案例4篇
班主任育人经典案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任育人经典案例4篇班主任育人经典案例第1篇鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛;也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。
在教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。
这样我和学生间的关系也变得很融洽。
.我班的刘德祝同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，要么乱说话影响别人;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑;还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩;各门作业做的都不完整……几乎每天都要惹出一点事情。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。
我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。
他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。
我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。
于是我多次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就非常溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。
立德树人教书育人心得体会（精选13篇）
立德树人教书育人心得体会（精选13篇）立德树人教书育人心得体会（精选13篇）我们从一些事情上得到感悟后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的立德树人教书育人心得体会，希望对大家有所帮助。
立德树人教书育人心得体会篇1苏霍姆林斯基说：我们教育工作者的任务就在于让每个学生看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
教书育人是教师的基本职责。
教师之所以要坚持教书育人，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。
教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。
这就要发挥我们教师个人的主观能动性，使教书育人工作成为教师的自觉行动。
作为老师，作为教书育人的使者，努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领；更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力；积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。
首先需要有爱心。
而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。
对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。
其次，教书育人需要耐心。
内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。
激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。
只要能真正做到教书育人，教学质量就自然而然的的提升起来了。
立德树人教书育人心得体会篇2开学之初，学校组织学习全国教书育人楷模的先进事迹,我觉得学习王生英老师，就要学习她扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求，做党和人民教育事业的奉献者；学习她严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义荣辱观的实践者；学习她爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生健康成长的指导者；学习她身残志坚、自强不息、迎难而上的高尚品格，做奋发有为的进取者。
读《教书育人》心得体会(通用8篇)
读《教书育人》心得体会(通用8篇)读《教书育人》心得体会篇1有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。
爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。
感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
(一)、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。
师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。
教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。
核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。
，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。
教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。
(三)、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。
我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。
正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。
因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
班主任工作总结——教书育人(精选多篇)
班主任工作总结——教书育人(精选多篇)第一篇：班主任工作总结——教书育人班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。
一个学期来，卑人能时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。
概括性地说有以下几点：一、主动贯彻落实学校的工作要求。
做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。
经常性加强对学生的早读、眼操、卫生清洁、等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、眼操和清洁卫生情况进行突击检查，经常性、偶尔性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示效果。
二、主动、大胆搞对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作。
尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自主能力。
根据班干部的不同性格特征分布不同的班级工作岗位。
例如热爱劳动，认真仔细的徐琴恒担任劳动委员；性格泼辣而自律的孙宁雁担任纪律委员；性格豪爽又有人员的叶泽南担任班长……我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出这样一批较为得力的班干部，例如班长先后有班干部自己组织活动三次，受到同学们的喜欢。
班干部的以身做则和有效管理使班级有了良性的发展。
三、始终抓学生的德育教育。
学校不但要教书还要育人，我非常注重对学生的德育教育，因为我觉得一个学生如果书没读，还可以在社会上生活，但是如果思想不，在社会上是无法生活的。
德育方面我主要作了三方面工作：1、认真贯彻学校的德育工作，例如八荣八耻的学习，xx年感动中国的十大杰出人物等。
2023年教书育人演讲稿14篇
2023年教书育人演讲稿14篇教书育人演讲稿篇1“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己。
教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。
教师的榜样的力量是无穷的，它像一面旗帜，树立在学生面前。
教师的一言一行，具有鲜明的示范性。
学生们由于处在身心急剧发展、心理素质正在形成的基础阶段，往往缺乏辨析能力。
因此，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别。
近朱者赤，近墨者黑，不是空论。
身教是教师天职。
教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。
以身作则，才能为人师表。
要求学生做到的，自己必须先做到。
如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。
拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。
身教是教师良好素质的体现。
教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。
从教育的过程看，高尚的师德是实现教育根本功能的前提。
因为学生的身心健康、思想品德的高尚、智能发展的充分很大程度上取决于给他们提供养分的教师的综合素质。
师道不立，其教不成，学生成才就成了无源之水、无本之木。
在学生的心目中，教师往往就是社会的规范、知识的化身、道德的楷模。
他们不仅把教师看作是学习的榜样，甚至模仿其言行举止。
有人说过：“疼爱自己的幼儿是一种本能，而热爱别人的幼儿是神圣”，教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础，因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师”、然后“信其道”，也正是在这一过程中，教育才能实现其根本的功能。
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幼儿教师的教书育人独特的内涵:
一是教书。幼儿教师其实“无书”可教，幼儿 园没有像中小学那样有国家统一规定的教材， 儿童的生活即教育。幼儿教师的“教书”实际 上就是为幼儿发展创设支持性的环境。
二是育人，由于孩童年幼，生活上尚不能完全 自理，故思想和知识的教育所处次要，而身体 生长、生活照看护理的保育成为首要任务。因 面，幼儿教师的育人包含两方面的内容，保育 和教育，保教并重才是幼儿教师育人的重要内 容。
2.重视游戏活动的价值 《幼儿园工作规程》中提出.幼儿园要“以游戏
为基本活动，寓教育于各项活动之中”。联合 国《儿童权利公约》中提出要保护儿童的游戏 权，可见，游戏在幼儿发展及幼儿园课程、一 日活动中有着重要的价值和作用。幼儿教师要 能够理解游戏是儿童的天性，是其特有的生活 方式，积极为幼儿创设游戏的环境和机会，保 证幼儿游戏的时间，以游戏化的方式组织开展 幼儿园的教学活动，制止一切剥夺幼儿游戏权 利的行为。
其三，教书育人是由幼儿教育的性质和特点决 定的。 (幼儿园教育指导钢要(试行)总则第2条指出 “幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是 我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各 各类幼儿园都应从实际出发因地制宜地实施素 质教育，为幼儿一生的发展打好基础，”基础 教育”和“奠基阶段”决定了幼儿教育的性质 和特点。幼儿教师必须做到教书有人，帮助幼 儿在人生的初始阶段全面打好基础，才能为幼 儿的未谋求幸福美满的人生。
几方面落实
1.坚持保教结合原则（幼儿教师教书育人的 实施原则）
《幼儿园教师专业标准(试行))中指出 “注重保教结合.培育幼儿良好的意志品质， 帮助幼儿形成良好的行为习惯。
学龄前幼儿的特点决定了其需 要在园得到 教师更 为细致的呵护和生活照料，而幼儿 教师及时给予他们帮助和照料能够建立与 之密切的关系和依恋情感，帮助幼儿获得 在园必需的安全感，同时能够在保育过程 中适时进行教育。
遵循教育规律，实施素质教育，循循 善诱，诲人不倦，因材施教。培养学 生良好品德，激发学生创新精神，促 进学生全面发展。不以分师要把学生 当作有着 鲜活生命的“人”来看待，而不是装知识 和会考试的机器。
手段和途径
教书
育人
根本宗旨和目的
首先，张老师的做法违反了爱国守法的教 师职业道德。“爱国守法”要求教师全面贯彻 国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。 村料中张老师用胶布封幼儿嘴巴的行为， 违背了教育法律法规的规定，不符合爱国 守法的要求。
其次，张老师的做法违反了关爱学生的教 师职业道德。“关爱幼儿”要求教师要关心爱 护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正地 对待幼儿，对幼儿严慈相济，做幼儿的良 师益友；保护幼儿安全，关心幼儿健康， 维护幼儿权益；不讽刺、挖苦、歧视幼儿， 不体罚或变相体罚幼儿。而张老师体罚幼 儿的做法，没有做到尊重幼儿，违背了关 爱学生的职业道德。
具体可以从以下三个方面
1.探寻家庭环境对幼儿成长的影响
幼儿的行为背后是家庭环境对其的影响。
幼儿教师要意识到家庭环境对幼儿成长的重 要作用，当幼儿行为上出现问题，不仅要关 注幼儿个体行为产生的结果，更要探寻家庭 成员的观念、言论、行为方式对幼儿成长 变 化所造成的影响，探寻其行为背后的原因， 合理评价幼儿。
法国大教育家卢梭“只有一门学科是必须 要交给孩子的,这门学科就是做人的天职…… 我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不 称为教师，因为问题不在于要他拿什么东 西教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。”
“教书匠” “孩子王” “照看孩子的保姆”
“人生初始阶段的导师”
其二，教书育人是幼儿身心健康成长的基础。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》在健康领域指
如：和家长一起通过 文字记录、幼儿作品、 照片视频等方式记录、展现幼儿的成长足 迹，让幼儿看到自己成长的变化和进步， 让成人看到活动过程对儿童发展的重要价 值，而不是指向结果，以“一把尺子” 评 价所有的孩子。
3. 关注良好的人际关系对幼儿成长的促进
对于3- 6岁幼儿而言.其主要人际关系来源于 家庭和幼儿园
2.重视活动过程的价值，记录幼儿成长历程 教育家卢梭说：“大自然希望儿童在成人之前
就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序， 就会造成一些果实的早熟，它们长得既不丰满 也不甜美。而且很快就会腐烂” 《幼儿园教育指导纲要 (试行)》提出：“尊重 幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方 面的个体差异，因材施教,努力使每个幼儿都能 获得满足和成功。” 这些教育理念启发我们在教育中不要以唯一的 标准评价多样的幼儿，更不要因过于追求结果， 而人为地过度“催熟”幼儿，要看到幼儿发展 的“连续性和阶段性”和幼儿之间的差异性， 重视活动过程给幼儿带来的丰富的体验,善于发 现每个幼儿在活动过程中的“闪光点”
幼儿教师要关注幼儿在园的生活，也要关注幼 儿在家的生活，既要关注幼儿以前经历的生活， 也要关注幼儿现在及未来的生活。
考虑幼儿各种经验之间的联系和迁移,善于利用 生活中的每个片断适时地开展教育。
例：外出亲子活动参观蔬菜基地
要了解什么? 每个幼儿及家长对蔬菜的不同经验，有的
家庭祖父母会种蔬菜，这样的孩子对蔬菜 的经验较为富，有的家庭年轻的父母基本 不上菜场,这样的孩子对参观活动很好奇。 抓住这次活动开展那些方面教育？ 如观察与种植、爱吃蔬菜不挑食、爱惜劳 动成果等各方面的教育
再次、张老师的做法违反了教书育人的教 师职业道德，教书育人要求教师要循循善 诱，诲人不倦，因材施教。材料中张老师 却以“个别孩子素质太差，拿他们实在没有 办法”为借口体罚幼儿，这违背了教书有人 的职业道德。
总之，张老师的做法不符合教师职业道德 规范，不值得提倡。
第四篇教书育人.
教书育人是教师天职和道德核心 什么是教书育人？字面上理解： 就是教师在教授学生知识的同时，
(三)教育要培养幼儿一生受益的好品质
《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中 “教书育人”内容包括:“遵循教育规律,实施素 质教育”“培养学生良好品行,激发学生创新精 神，促进学生全面发展。”其中提到的“素质 教育”与“良好品行”，就幼儿教育而言，其 意义在于要培养幼儿-生受益的好品质。
那么，幼儿教师教书育人要培养幼儿哪些好品 质?
第四篇教书育人
【视频】教书育人十大楷模
材料： 幼儿乐乐、西西因为上课大声说话，嘴巴
被老师当场贴上胶布。这个班的带班教师 张某在接受记者采访时表示，之所以采取 上述极端措施，是因为个别孩子素质太差， 拿他们实在没有办法。 问题：请从教师职业道德的角度，评析张 老师的教育行为。
张老师的做法违背了教师职业道德规范， 是极其错误的。
如：有的教师因过度强调班级纪律，让幼 儿长时间坐在教室里,占用了幼儿自由游戏 的时间;有的教师教学活动以教授为主,形式 单一,缺乏游戏性,无法吸引幼儿。
3.关注生活的幼儿教育 陶行知先生说，“生活即教育”，“教育就是 培养生活习惯”。《幼儿园教育指导纲要(试 行)》总则第4条指出:“幼儿园应为幼儿提供健 康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发 展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有 益于身心发展的经验。”
在家庭，主要关系是父母与亲子关系。
在幼儿园，其主要关系分为与成人和同伴 的关系。
教师 积极回应每位幼儿发起的交往愿望， 幼儿教师要从自身做位，关注受群体欢迎 的“人缘儿”对群体幼儿的影响力，及时 发现游离于群体之外的“边缘儿”，并给 予鼓励和支持，促进其融入集体。
幼儿教师在教育教学工作中如何做 到教书有人，具体做法
哪些“情感态度和能力”是必须培养的?如 何培养?
《3-6岁儿童与学习发展指南)给出了明确的 指导:“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过 程中表现出的积极态度和良好行为倾向是 终身学习与发展所必需的宝责品质。要充 分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣， 帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、 不怕困难、敢于探究和尝试，乐于想象和 创造等良好的学习品质。”
幼儿教师在教育教学工作中如何做 到教书有人，具体做法
(二)评价从关注结果走向关注过程
在《中小学教师职业道德规范（2008年修 订）》在“教书育人”中,新增一项内容:”不 以分数作为评价学生的唯一标准。”也是 说用了目前对学生评价的导向从一元评价 走向多元评价，对幼儿教师的启发就是对 幼儿的评价要”从关注结果走向关注过 程”。
要关注学生精神世界的成长，不仅 传授学生知识,更要教会学生做人。
大教育家韩愈认为:“师者,传道、授业解惑者 也。”
赞科夫说:“教师不应当只限于传授知识，训 练技能和技巧，还要教育学生,这是教师的 神圣职责。”
《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》 中的界定
一.教书育人（教师天职和道德核心）
(三)教育要培养幼儿一生受益的好品质
1.培养积极的情感、态度和能力 (幼儿园教育指导纲要(试行)在教育内容中指 出。，要“从不同的角度促进幼儿情感，志度 能力、知识技能等方面的发展”，教育内容要 “贴近幼儿的生活”。“选择幼儿感兴趣的事 物和问题”.在教育评价部分，(幼儿园教育指 导纲要(试行)》再一次强调: “尤其要避免只重 知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的 倾向。”可见,培养积极的情感、态度和能力， 是幼儿终身受益的好品质。
三、教书育人的践行要求
《3-6岁儿童学习发展指南》是帮助成人了 解幼儿、帮助幼儿实现发展的好帮手，更 是幼儿教师落实教节育人的重要指引。
基本理念有以下四个方面:（1）关注幼儿学 习与发展的整体性。（2）尊重幼儿发展的 个体差异。（3）理解幼儿的学习方式和特 点。 （4）重视幼儿的学习品质。
幼儿教师在教育教学工作中如何做 到教书有人，具体做法
具体来说，幼儿教师的教书育人就是在生 活中帮助幼儿学会生活的基本技德，形成 良好的行为习惯，建立起对周围世界探索 的兴趣及积极的态度，塑造活泼开朗健康 向上的性格。
二、教书育人的价值意义
幼儿教师为什么要教书育人? 归纳起来有如下几点:
其一，教书育人是幼儿教师的使命和责任。