三年级科学上册第二单元各种各样的动物2.3鸟教案
三年级科学上册第二单元动物的特征2鸟类的特征教学设计大象版
第二课鸟类的特征
一、目标确定的依据
课标要求：
1.能根据某些特征对动物进行分类.
2.识别常见的动物类别,描述某一类动物的共同特征.
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第二节《鸟类的特征》,内容选择从观察鸽子的生长过程开始,引发学生的思考和交流,然后过渡到哪些动物与鸽子有相同的特征,进行整理汇总,以及用不同的方式描述这些动物的共同特征；内容安排以任务驱动式呈现,体现学习进阶,能有效的调动起学生的兴趣,并且锻炼学生对于资料的搜集和汇总能力.
学生分析：
学生在生活经验和第一节课的基础上,已经对鸟类的特征有一定的了解,并且有鸟类是卵生动物的前科学概念,而这节课又从大自然的鸟类出发,了解、汇总鸟类的共同特征,更加为学生接受和喜欢,并且本节课又增加关于自然界一些动物是否为鸟类的分类判断,使学生对于鸟类的特征认识更加深刻,并且学会灵活运用.
二、学习目标：
1.在教师的指导下,能够说出鸟类的共同特征.
2.小组合作,搜集、整理资料.
三、学习重点：
在教师的指导下,能够说出鸟类的共同特征.
四、学习难点：
小组合作,搜集、整理资料.
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件.
六、学习过程：。
中班主题科学活动教案《各种各样的鸟》
《各种各样的鸟》一、活动目标1.了解常见鸟类的特征和生活习性。
2.培养观察、比较和表达能力。
3.激发对大自然的热爱和探索欲望。
二、活动准备1.鸟类图片若干2.鸟类模型或标本3.鸟鸣声录音4.视频资料：不同鸟类的特点和生活习性5.画纸、画笔6.记录表格三、活动过程1.导入（1）教师播放鸟鸣声录音，引导学生猜测是什么声音。
（2）教师出示鸟类图片，让学生初步认识各种鸟类。
2.基本环节（1）观察鸟类特征①教师出示鸟类模型或标本，让学生仔细观察，描述鸟类的特征。
（2）了解鸟类生活习性①教师播放视频资料，介绍不同鸟类的特点和生活习性。
②学生分享自己了解到的鸟类知识，如鸟类的食性、繁殖方式等。
（3）互动游戏：猜猜我是谁①教师将鸟类图片贴在黑板上，让学生猜猜每种鸟的名字。
②猜对的学生可以获得小奖品。
（4）创作鸟类画①教师发放画纸、画笔，让学生根据自己的想象创作鸟类画。
②学生展示作品，分享创作思路。
（2）学生分享自己的收获和感受。
（3）教师鼓励学生关注大自然，保护鸟类。
四、活动延伸1.组织学生参观动物园或鸟类博物馆，实地观察鸟类。
2.开展鸟类保护主题活动，提高学生的环保意识。
3.家长协助，带领孩子观察身边的鸟类，记录观察结果。
五、活动反思本次活动中，学生对鸟类的认识和了解有了明显提高，观察、比较和表达能力也有所增强。
但在活动过程中，部分学生表现出对鸟类知识的掌握不足，需要教师在今后的教学中加强引导。
同时，活动中学生的参与度较高，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
1.丰富教学手段，如利用实物、视频等，增强学生的感官体验。
2.设计更多互动环节，让学生在活动中积极参与，提高学习兴趣。
3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的关注和指导。
4.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，提高学生的综合素质。
重难点补充：1.难点：帮助学生理解鸟类的多样性以及它们各自独特的生存方式。
补充：教师可以通过具体的例子和互动对话来加深理解。
《各种各样的动物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版》
《各种各样的动物》导学案导学目标：1. 了解不同种类的动物及其特征。
2. 掌握动物的分类方法和特点。
3. 培养对动物的珍爱认识和爱护动物的态度。
导学内容：1. 动物的分类及特征2. 动物的生活习性和习性3. 动物的珍爱认识导学步骤：一、导入通过观看一段视频或展示一些图片，引入动物这一话题，激发学生对动物的兴趣，引发他们对不同种类动物的探究欲望。
二、进修动物的分类及特征1. 请学生列举自己所知道的动物名称，并按照不同的特征进行分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2. 讲解动物的分类方法，如按照生活习性、食性、身体特征等进行分类。
3. 让学生观察图片或视频，根据不同的特征归类动物，并讨论归类的依据和方法。
三、进修动物的生活习性和习性1. 介绍一些常见的动物，如狮子、大象、企鹅等，讲解它们的生活习性和习性。
2. 让学生讨论不同动物的生活环境、食性和行为习性，以及它们与人类的干系。
四、培养动物的珍爱认识1. 引导学生思考人类活动对动物生存的影响，讨论动物珍爱的重要性。
2. 通过故事、视频等形式，向学生介绍一些珍稀动物的珍爱工作和成功案例，激发学生对动物珍爱的兴趣。
3. 鼓励学生参与动物珍爱活动，如参观动物园、志愿者活动等，培养他们爱护动物、珍爱动物的认识和行动。
五、总结与展望通过本节课的进修，学生对各种动物的分类、特征、生活习性和珍爱认识有了更深入的了解，激发了他们对动物世界的好奇心和热爱之情。
希望学生在未来的进修和生活中，能够继续关注动物珍爱问题，积极参与珍爱活动，共同呵护我们共同的地球故里。
导学案附加题：1. 请列举三种你最喜欢的动物，并描述它们的特征和生活习性。
2. 你认为珍爱动物为什么重要？你能料到哪些方式来珍爱动物呢？3. 如果你有机缘成为一种动物，你希望成为哪种动物？为什么？以上为《各种各样的动物》导学案内容，希望能够帮助学生更好地了解和关注动物世界，培养爱护动物、珍爱动物的认识和行动。
愿我们共同尽力，共同守护地球上的每一个生命！。
《生物小学鸟类的生活教案：三年级》
《生物小学鸟类的生活教案：三年级》鸟类是地球上最为活跃、多样化的动物之一。
它们以其独特的生命方式和令人惊叹的飞行能力而闻名，并在我们日常生活中扮演着重要的角色。
一、引导学生了解鸟类的基本特征与分类1. 鸟类的共同特征：鸟类具有羽毛、喙、四肢呈翼等特征，根据这些特征，人们可以将它们与其他动物进行区分。
2. 鸟类的分类：鸟类有许多不同种类，常见的包括雀形目、鹦形目、鸽形目等。
在本课中，我们主要学习两种常见的鸟类：红嘴蓝鹊和黄莺。
二、介绍红嘴蓝鹊和黄莺的特点及生活习性1. 红嘴蓝鹊：红嘴蓝鹊体长约30厘米，头背部深蓝色，尾巴尖端带白色。
它们通常栖息在高大树木上，在春季筑巢并进行繁殖。
生活习性：红嘴蓝鹊是杂食性动物，它们以昆虫、果实和花朵等为食。
它们外形美丽而叫声优美动听，同时也是聪明的学者，善于模仿其他鸟类的叫声。
2. 黄莺：黄莺体长约20厘米，各部位以黄色为主要颜色，闪烁着明亮而温暖的光芒。
黄莺通常在低矮的灌木丛中或草地上建筑巢穴。
生活习性：黄莺主要以昆虫和种子为食，同时也会啄食一些果实。
它们有着悦耳的鸣叫声，在清晨时分开始歌唱，并给人们带来无尽的欢乐和美好。
三、讲解鸟类保护及我们对其环境的影响1. 鸟类保护的重要性：鸟类在生态系统中起到重要角色，如传播植物种子、控制昆虫数量等。
因此，保护鸟类对维持生态平衡至关重要。
2. 我们对鸟类环境影响的案例：提醒学生要爱护动物，不破坏它们的栖息地。
例如，人类乱扔垃圾、过度伐木以及城市化的进程都会对鸟类的生存环境造成不利影响。
四、设计活动提高学生保护鸟类及其栖息环境的意识1. 鸟巢制作：让学生使用自然材料，如小枝、羽毛等，在课后制作鸟巢模型。
这个活动将激发对鸟类筑巢行为的兴趣，并加深对它们生活习性的理解。
2. 观察与记录：学生被分为小组，每个小组观察附近校园或家中窗外可能出现的鸟类，并记录它们外貌特征、飞行方式和叫声等信息。
通过这个活动，孩子们可以培养对鸟类观察能力，并对不同种类有更多了解。
三年级科学上册 第二单元 各种各样的动物 2.3 鸟教案 湘科版
2.3鸟教学目标：1.能用各种感官对动物进行比较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。
2.意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。
3.认识常见的动物类型——鸟；知道鸟的共同特征。
六教学过程：（一）情境激趣，提出问题1.情境导入。
今天，我给同学们带来了许多美丽的朋友，想不想认识它们？在认识之前老师给大家带来了两个谜语。
【设计意图：对于鸟，学生并不陌生，但在生活中，学生真正近距离接触各种各样的鸟，观察鸟的机会是很难得的。
因此教学一开始，借助课件，为学生展示了各种美丽的鸟的图片，让学生对各种各样的鸟产生感性的认识。
激发他们的观察鸟，研究鸟学习兴趣，学生自然生发出自己感兴趣的问题。
】2.提出问题。
动物医院要给动物们检查身体，鸟科的啄木鸟医生那里一下子进来5种动物，看看他们是谁？（课件出示：鸡，企鹅，鸵鸟，蝙蝠，孔雀）它们都是鸟么？啄木鸟医生也被弄糊涂了，同学们，你们能帮帮啄木鸟医生吗？同桌讨论将结果填在记录表中。
生讨论交流那什么样的才是鸟呢？今天我们一起来研究“鸟”有哪些特征，好吗？（板书：特征）说说你心目中的鸟和其他动物相比，有什么不同特征？（鸟有翅膀，会飞，有爪子……）（二）新授1初步了解鸟类，提出探究问题老师这里为大家带来了2位朋友，有猫头鹰，啄木鸟的标本我们可以从鸟的哪些方面进行观察？教师及时地提示学生观察中需要注意的问题。
他们各自有哪些特征？将观察记录表填写好。
2设计方案，进行探究师展示准备的材料，问：你们打算怎样实验？生：摸摸猫头鹰等其他回答。
师出示实验提示和记录单，并解释表格填写方法。
实验提示：选择你们喜欢的鸟儿用看一看、摸一摸、查一查、辨一辨的方式进行研究。
注意分工合作，组长要及时将研究结果填写在记录单上。
小组研究结束后，将图片、资料、标本整理好。
要验证鸟的特征会飞卵生翅膀其他鸟的名字啄木鸟√共同特征小组合作探究，教师巡视指导。
【设计意图：实验提示表格设计的有针对性，避免了学生在观察过程中偏离观察目的。
新湘教版科学三年级上册2.3《鸟》教学设计
新湘教版科学三年级上册2.3《鸟》教学设计一. 教材分析《鸟》是新湘教版科学三年级上册第二单元第三课的内容。
本节课主要让学生了解鸟类的主要特征以及鸟类的适应环境。
通过本节课的学习，使学生能够认识和了解鸟类，培养他们保护鸟类的意识。
二. 学情分析三年级的学生对鸟类有一定的了解，在生活中也观察过各种鸟类。
但他们对鸟类特征的认识还不够全面，对鸟类适应环境的具体表现还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解鸟类的主要特征和适应环境的表现。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鸟类的主要特征，知道鸟类适于空中飞行的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护鸟类、关爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：鸟类的主要特征，鸟类适于空中飞行的特点。
2.难点：鸟类适应环境的具体表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考鸟类的主要特征。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生讨论、分析鸟类适应环境的表现。
3.案例分析法：分析具体案例，使学生深入了解鸟类的生活习性。
六. 教学准备1.准备图片、视频等教学资源，用于展示鸟类的外形特征和生活习性。
2.准备鸟类模型或图片，用于学生观察和分析。
3.准备讨论问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种鸟类，引导学生关注鸟类的外形特征。
提问：“你们观察到了鸟类有哪些特征？”让学生自由发言，总结出鸟类的主要特征。
2.呈现（10分钟）展示鸟类模型或图片，让学生观察鸟类的主要特征。
引导学生思考：“为什么鸟类具有这些特征？”进而引出鸟类适于空中飞行的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论鸟类适应环境的表现。
教师提供案例，如鸟类迁徙、筑巢等，引导学生分析鸟类适应环境的具体表现。
4.巩固（5分钟）提问：“鸟类适应环境的具体表现有哪些？”让学生回答，巩固所学知识。
教科版小学科学三年级上册第二单元《动物》教案汇总（精选4篇）
教科版小学科学三年级上册第二单元《动物》教案汇总（精选4篇）教科版小学科学三年级上册第二单元《动物》汇总篇1寻访小动物【教学目标】科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（教师提前寻访一遍）。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【教学过程】一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4、设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。
2、教师适时提供指导和帮助。
3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
三年级上册科学第二单元《各种各样的动物：3,鸟》
三年级上册科学教案第二单元各种各样的动物：3，鸟教学目标1.1 知识与技能•学生能够识别并描述鸟类的主要特征。
•学生能够列举几种常见的鸟类，并指出它们的独特特点。
1.2 过程与方法•学生能够通过观察鸟类的外形和行为，学习总结鸟类的共同特征。
•学生能够使用观察工具（如望远镜）进行观察，并准确记录观察结果。
情感、态度与价值观•激发学生对鸟类及自然生态的兴趣与爱护动物的意识。
•培养学生细心观察、科学探究的精神。
教学重点•鸟类的基本特征和分类。
教学难点•鸟类适应飞翔生活的生理结构特点。
教学资源•鸟类图片或视频资料•观察工具（如望远镜）•观察记录本教学方法•观察法•讨论法•归纳法教学过程1. 教学导入•通过播放鸟类的视频或展示图片，吸引学生的注意力。
•提问学生：你们认识这些鸟吗？它们有哪些共同的特点？2. 新课学习•向学生介绍鸟类的主要特征，如羽毛、喙、翅膀等。
•讨论鸟类如何适应飞翔，例如它们的骨骼结构、肌肉和羽毛的特殊性。
•分组让学生观察不同鸟类的图片，并记录它们的特征，之后进行分享。
•老师根据学生的观察和讨论，总结鸟类的共同特征和不同种类鸟的特殊适应。
3. 整理与布置作业•回顾鸟类的主要特征，并让学生复述以加深记忆。
•布置作业：让学生选择一种他们感兴趣的鸟类，进行深入研究，并准备一份简短的报告或展示。
4. 板书设计┌───────────────┐│ 鸟类特征│├───────────────┤│ 1. 羽毛覆盖全身││ 2. 有喙无齿││ 3. 翅膀适应飞翔││ 4. 产蛋繁殖│└───────────────┘教学反思•本节课通过观察、讨论和归纳，学生能够较好地理解鸟类的特征和适应性。
•在教学过程中，应注重引导学生通过实际观察来发现问题和总结规律，提高他们的实践能力和科学素养。
•未来可以设计更多与鸟类相关的实践活动，如观鸟活动、制作鸟类模型等，以增强学生的学习兴趣和实践能力。
同时，也要强调保护鸟类和它们栖息地的重要性，培养学生的环保意识。
科学《各种各样的动物》教案
科学《各种各样的动物》教案科学教案主题: 各种各样的动物年级: 小学三年级时间 : 45分钟教具：图片、视频、学习笔记、重点词汇卡片目标：1.知道动物世界的丰富性和多样性。
2.学习重点动物的生命方式、习性和特点。
3.理解动物与人类的生态关系，并积极参与动物保护。
教学步骤：一、引入老师带领同学们一起看一段有关各种各样的动物的视频，让同学们感受动物世界的丰富和多样。
二、学习重点动物的习性和特点1.老师带领学生们到校园里或周围的公园中来观察各种各样的动物。
2.学习各种动物的特点：老师把图片贴在墙上，供学生们观看识别，然后引导同学们说出不同动物之间的区别和特点，并鼓励他们用简单而生动的语言描述这些特点和区别。
3.学习动物的生命方式和习性：老师向学生们展示一些动物生活的自然环境和生活方式的视频，引导学生了解动物的习性和生活方式。
同学们可以将所观察到的动物行为的描述写在学习笔记上。
三、整合学习和评估老师带领学生们总结他们所学到的知识，让同学们分享对观察到的动物和学习到的知识有什么新的发现。
老师和同学们一起讨论如何更好地保护各种动物，并提醒大家在日常生活中尽可能节约资源，减少对动物生活环境的影响。
四、家庭作业同学们将需要做一份关于他们所喜欢的动物的短篇文章，谈谈这种动物的外貌特点、生命周期以及它在生态环境中的作用。
写完文章后，同学们可以把他们所写的内容分享给其他同学。
重点词汇卡片1. 生态关系 ecologic relation2. 多样性 diversity3. 特点 characteristic4. 生命周期 life cycle5. 生物多样性 biodiversity评估方式教师可以通过观察学生们的观察和讨论，以及他们撰写的文章的质量来评估此次课程的效果。
同学们表达对动物学习的兴趣、积极地参与探索各种各样的动物资料、讨论和分享这些资料、展现他们的创造力和认真思考能力，都可以成为评估课程效果的标准。
参考答案1.动物的生态系统和人类的生态系统有着紧密的联系。
教科版小学科学三年级上册第二单元《动物》教案汇总
教科版小学科学三年级上册第二单元《动物》教案汇总一、教学目标通过本单元的学习，学生应该能够：1.掌握一定的动物基础知识，如鸟类、昆虫、哺乳动物等的常见特征和习性；2.掌握动物的分类方法，了解什么是脊椎动物、无脊椎动物；3.培养学生观察动物的能力，开发学生的五官，锻炼学生科学探究的能力；4.情感目标：使学生了解动物的不同，锻炼学生关心动物、爱护动物的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握动物的基础知识，如鸟类、昆虫、哺乳动物等的常见特征和习性。
2.掌握动物的分类方法。
3.培养学生观察动物的能力。
2. 教学难点1.掌握动物的分类方法，了解什么是脊椎动物、无脊椎动物。
2.培养学生观察动物的能力，开发学生的五官，锻炼学生科学探究的能力。
三、教学准备1.教师备好课件、石膏模型、笔记本电脑等教学设备。
2.根据教学进度，准备好相应的教材和课本。
3.预先准备好教学图片和视频资料，用于辅助教学和讲解。
四、教学过程1. 思维导引•老师用图片和视频向学生讲解不同种类的动物，引导学生产生对动物的兴趣，学生们在老师的带领下回忆和讨论有关动物的问题，形成小组活动，展开讨论。
2. 讲授知识点•老师将鸟类、昆虫、哺乳动物等的常见特征和习性进行系统讲解，启发学生对动物的思考和后续探究。
生动的演示和讲解，让学生通过实验、观察等方式体会、感受动物的特点。
3. 学生实践•学生们根据老师提供的资料进行动物分类，并回答问题。
•学生们结合自身的学习和实践对学习进程中遇到的问题和困难进行讨论，解决学习中遇到的问题。
4. 课后反思•课后老师对学生进行问答，检查学生对本次课程的掌握情况，并为接下来的学习提供更好的引导。
五、教学评价本单元教学完成后，可以综合考核学生在本单元中的表现和处理方式，评价方式应注重学生的动手能力、表达方式和思维深度，综合评估学生的能力，既重要性学习的效果，又体现出学习乐趣。
评价和反馈的过程应注重激励性、积极性，营造轻松、舒适的氛围。
三年级上册科学第二单元《各种各样的动物：3,鸟》听课笔记
听课记录：新2024秋季三年级科学上册《各种各样的动物：3，鸟》教学目标1.知识与技能：学生能够识别并描述多种鸟类的外形特征，了解鸟类的基本生活习性及飞行原理。
2.过程与方法：通过图片观察、视频欣赏及小组讨论，培养学生的观察力和分类能力。
3.情感态度价值观：激发学生对鸟类及自然界的好奇心和探索欲，培养保护野生动物和生态环境的意识。
导入教师行为•播放一段清晨森林中鸟鸣声的音频，引导学生闭眼聆听，想象画面。
•提问：“同学们，你们听到了什么声音？这些声音来自哪里？你们能想象到这些声音的主人是什么动物吗？”学生活动•闭眼聆听音频，感受自然的声音。
•踊跃回答教师的问题，猜测声音来源，并表达自己对鸟类的初步印象。
过程点评•音频导入新颖有趣，有效激发了学生的学习兴趣和想象力，为后续的鸟类学习做好了铺垫。
教学过程教师行为1.展示鸟类多样性：•使用PPT展示多种鸟类的图片，包括颜色、形态各异的鸟类，如鹦鹉、孔雀、鹰等。
•引导学生观察并描述这些鸟类的外形特征，如羽毛颜色、喙的形状、脚的结构等。
2.探讨鸟类生活习性：•播放一段关于鸟类迁徙、觅食、筑巢等生活习性的视频。
•引导学生讨论鸟类如何适应不同的生活环境，以及它们的生活习性对人类和自然的意义。
3.飞行原理探究：•简要介绍鸟类的飞行原理，包括羽毛的结构、翅膀的拍动方式等。
•通过模拟实验（如使用纸飞机演示）或动画演示，让学生直观理解鸟类飞行的奥秘。
4.小组探究活动：•分发鸟类特征卡片，每张卡片上印有不同鸟类的特征及简要描述。
•学生分组，每组选择几种鸟类进行深入研究，包括其外形特征、生活习性及在生态系统中的作用等。
•小组内成员分工合作，完成研究报告，并准备向全班展示。
学生活动•认真观察图片，积极描述鸟类的外形特征。
•观看视频，参与讨论，分享自己对鸟类生活习性的理解。
•在小组探究活动中，充分发挥团队合作精神，共同完成研究任务，并准备展示成果。
过程点评•通过多样化的教学手段，学生全面了解了鸟类的外形特征、生活习性和飞行原理。
各种各样的鸟教案
各种各样的鸟教案各种各样的鸟教案11、活动目标：1.了解各种各样不同的鸟及鸟的基本特征。
2.培育幼儿爱惜鸟的意识。
3.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。
4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
2、活动预备：PPT。
3、活动过程：一、了解不同的鸟。
老师重点介绍蜂鸟，啄木鸟，鹦鹉等。
1.师：看，图片上画了许多什么啊？〔鸟〕，这些鸟长的一样吗？你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。
2.师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？它的名字叫啄木鸟，那你们知道它有什么本事么？它会给树木治病，是鸟中的医生。
3.师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛美丽吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本事就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说......二、商量。
1.师：谁来告知我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？2.世界上有很多不同的鸟，我们再看看其他的鸟呢？活动延长：鸟类它们都是我们的好伴侣，我们要爱惜它们。
各种各样的鸟教案2活动目标：1学念儿歌《什么鸟》。
2了解不同的鸟。
活动预备：1教学挂图《各种各样的鸟》2介绍各种鸟的本事的图书或录象。
活动过程：一了解不同的鸟老师出示教学挂图，让幼儿了解世界上有各种不同的鸟，重点介绍蜂鸟，鸵鸟，鹦鹉等。
1〕师：看，图片上画了许多什么啊？〔鸟〕，这些鸟长的一样吗？你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。
2〕师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？〔很大〕，它的名字叫鸵鸟，那你们知道鸵鸟会不会飞啊？为什么？〔由于他身体太大了，所以飞不起来。
3〕师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛美丽吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本事就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说......二商量1师：谁来告知我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？三学念儿歌1、老师念儿歌《什么鸟》。
湘科版小学科学三年级上册第二单元《各种各样的动物》教学教学设计
湘科版小学科学三年级上册第二单元《各种各样的动物》教学教学设计一. 教材分析湘科版小学科学三年级上册第二单元《各种各样的动物》主要包括以下内容：动物的分类、动物的特征、不同动物的适应环境方式等。
本单元通过观察、实验、探究等方法，让学生了解动物的多样性，认识动物的特征及其适应环境的方式，培养学生对动物的关爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和实验操作能力，对动物有了一定的了解。
但在动物分类、特征及适应环境方面还需加强。
此外，学生对动物的兴趣较浓，有利于开展本单元的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的分类，掌握各种动物的特征，知道不同动物适应环境的方式。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的分类、特征及适应环境的方式。
2.教学难点：动物的特征及其适应环境的方式。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，培养学生的思维能力。
2.情景教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作：鼓励学生分工合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩色笔、实验器材等。
3.教学课件：动画、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种动物，引导学生关注动物的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍动物的分类，展示各种动物的图片，让学生认识并了解不同类型的动物。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录动物的特征，如哺乳动物的哺乳、鸟类的飞行等。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结动物的特征。
引导学生思考：动物的特征如何帮助它们适应环境？5.拓展（10分钟）学生分小组讨论：不同动物是如何适应环境的？举例说明。
教师引导学生从生理、行为等方面进行分析。
小学科学3鸟(教案)
小学科学3鸟（教案）小学科学3鸟鸟类是地球上最为美丽和多样性的动物之一，它们具有出色的适应能力和生存技巧。
学习关于鸟类的知识不仅能够拓宽我们的视野，还可以启发孩子们对自然世界的好奇心。
本教案将以“小学科学3鸟”为主题，帮助学生们了解鸟类的特征、生态习性以及它们对环境的重要性。
教学目标：1. 了解鸟类的特点和分类。
2. 认识一些常见的鸟类并描述它们的特征。
3. 探讨鸟类的生活习性以及它们在生态系统中的角色。
4. 培养学生保护鸟类及其栖息地的意识。
教学准备：1. 展示鸟类的图片和标本。
2. 鸟类特征和分类的简要介绍。
3. 与鸟类相关的视频资料。
4. 学生们自己提供的鸟类图片或绘画作品。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示一些鸟类的图片和标本，鼓励学生们观察和描述它们的特征。
引导学生们思考：鸟类有什么特殊的特点？它们有什么不同的外形？2. 教师简要介绍鸟类的基本特征，例如：有羽毛、两只翅膀、喙、有蛋等，并询问学生们对这些特点的认识。
探究鸟类分类：1. 教师将鸟类分为两大类：飞禽和非飞禽，并介绍它们的区别。
飞禽通常是鹰、鸽子等，非飞禽通常是鸵鸟、企鹅等。
2. 教师提供更多的鸟类图片和简要介绍，引导学生们观察它们的相似之处和区别，并让学生们进行归纳和分类。
认识常见鸟类：1. 学生们自由展示带来的鸟类图片或绘画作品，让其他同学来猜测它们的名称和特征。
通过这种互动的方式，帮助学生们认识更多的鸟类并探讨它们的特点。
2. 教师通过展示一些常见鸟类的照片或视频资料，介绍它们的特征和生活习性。
例如：喜鹊喜欢搭筑巢穴，夜猫子在夜间活动等。
探索鸟类的生态习性：1. 教师向学生们提问：鸟类是如何获取食物的？它们如何筑巢？它们的迁徙行为有哪些特点？鸟类是如何与其他动物和植物相互依赖的？2. 学生们以小组为单位进行讨论，并向全班展示他们的调查结果。
通过学生们的分享和交流，让他们互相学习并了解鸟类的多样性和生态重要性。
保护鸟类及其栖息地：1. 教师向学生们介绍一些鸟类的栖息地正在受到威胁的情况，例如：湿地的开发和水源的污染等。
三年级科学上册第二单元各种各样的动物2.3鸟教案
第三课鸟一、教学目标1.科学知识知道鸟类的共同特征，尤其是体表长有羽毛，头部长有喙。
2.科学探究继续发展观察比较找相同的能力和从相同之中确定鸟类独有特征的能力。
逐步形成归纳概括和演绎推理的思维能力。
3.科学态度、STSE面对问题，敢于表达自己的观点，乐于尝试设计研究鸟类共同特征的方案。
能在研究、寻找证据的基础上，接纳更有说服力的观点。
形成对鸟类的研究兴趣。
在具体的实践活动中，培养学生保护鸟的意识。
教学重难点重点：知道鸟类的共同特征，尤其是体表长有羽毛，头部长有喙。
难点：继续发展观察比较找相同的能力和从相同之中确定鸟类独有特征的能力。
逐步形成归纳概括和演绎推理的思维能力。
二、教学准备教师准备：鸟类卡片或标本（鸵鸟、鸡、蝙蝠、蜻蜓、鸽子、麻雀等），鸽子的羽毛、滴瓶、滴管、剪刀、放大镜，PPT课件；学生准备：记录笔、活动手册等。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）课件展示教材P16动物图。
（2）思考并讨论：图中哪些才是鸟呢？鸟类有什么共同特征？我们该怎样研究？（二）新课学习1.观察比较鸟的身体（1）展示鸽子和麻雀的图片（或标本）。
（2）观察：鸽子和麻雀的身体有什么相同？（3）讨论并汇报：说一说，它们的身体分几部分？各部分长有什么？（4）标示：将讨论的鸟的身体部分在活动手册上标示出来。
（5）思考：在相同之处中，哪些是它们独有，而其他类动物（如昆虫、鱼类等）没有的？2.寻找鸟类的特别之处（1）课件展示教材P17三幅翅膀图。
（2）小组讨论：许多动物都有“翅膀”，鸟的“翅膀”有什么特别之处？比较鸽子、蜻蜓、蝙蝠“翅膀”的特点。
（3）记录：将讨论结果记录在活动手册上。
（4）课件展示教材P17三幅羽毛图。
（5）思考并实验：羽毛有什么特点？羽根是空的吗？（6）小结：羽毛的秘密——羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、辅助飞翔等功能。
羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽三种。
（7）课件展示教材P18图片。
《鸟类的特征》教学设计
《鸟类的特征》教学设计一、基于课程标准的思考《义务教育小学科学课程标准》有关本课的要求是：能根据某些特征对动物进行分类，识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。
在此基础上，便要求学生在科学探究活动中，能够在教师的引导下，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
二、教材分析《鸟类的特征》这课是大象版科学教材三年级上册第二单元《动物的特征》中的第2课。
本单元是三年级上册第二个综合探究单元，是以生命科学领域为主的单元。
探究目标重点对“提出问题”要素进行训练，本课以“动物学家们根据什么把这些形态各异的鸟同归一类的呢?”为问题主线，让学生寻找事实证据，通过观察、描述，最终总结出鸟类的特征。
三、学情调查分析通过日常生活经验的积累，三年级的学生对身边的生命现象已经有了一定地认识，并且已经具有一定的抽象思维能力。
课前，对30名同学进行问卷调查，结果显示：由上表可见，绝大部分学生已经积累了对鸟的种类的了解，但对鸟类的特征并没有清楚的认知，并且学生对鸟类存在一个很大的认知误区——认为鸟都会飞。
因此要开展观察、比较、分析、归纳交流等科学活动，让学生动脑思考，了解鸟类特征的有关知识。
四、学习目标：（1）能找出鸟类的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类的共同特征。
（2）能辨别某种动物是否属于鸟类。
调查项目认为鸟都会飞能迅速说出五种以上鸟能正确说出鸟的两种以上特征人数23人27人13人（3）能把自己的推测与其他同学交流，激发爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。
五、评价任务：1.通过对多种鸟的观察、记录，能找出鸟类的共同特征。
2.通过为鸟类音乐会当保安的活动，能辨别某种动物是否属于鸟类。
六、学习重点：在教师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。
七、学习难点：小组合作，搜集、整理资料。
八、教学准备：教材、学生活动记录单、教学课件。
九、教学活动预案：。
大象版小学三年级上册科学 第二单元 动物的特征 3 动物的分类 教案
3 动物的分类◆教学目标1．动物种类繁多，让学生认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物的特征。
2．能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、和昆虫类动物的主要特征，并分别举例。
3．在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。
◆教学重难点【教学重点】能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、和昆虫类动物的主要特征，并分别举例。
【教学难点】能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、和昆虫类动物的主要特征，并分别举例。
◆教学过程一、引入【教师】展示教材插图，引导学生思考：我们可以用什么样的标准来给这9种动物进行分类呢？【学生】先小组统一好一个标准，再动手分分看。
【教师】抽一个组到黑板上来展示。
并说说你们的分类理由。
其他小组补充不同的分类方法，分别到黑板上进行展示，并说说你们的分类理由。
教师根据学生的理由进行板书：按运动方式：游、飞、爬（走）。
按生存方式：家养、野生。
按食性：肉食、植食、杂食。
按身体特征：鱼类、哺乳类、昆虫。
【教师】提出疑问：看黑板上的分类方法，你们感觉到满意吗？为什么？能不能寻找到更科学合理的分类方法呢？我们常见的动物分为鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫等类群。
二、事实证据【教师】每个小组选一类动物利用学到的知识和方法观察它们的特征。
【学生】小组选择一类动物来观察它们的共同特征。
三、处理信息【教师】引导学生将观察结果填写在观察记录表中。
【学生】边观察边记录结果。
【教师】引导、鼓励学生交流本小组的观察结果。
【学生】小组代表交流观察结果。
【教师】评价学生的观察结果。
总结哺乳类、鱼类、昆虫类的主要特征：哺乳类：身体主要包括头、颈、躯干、四肢等部分，身体表面有毛，体温恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。
鱼类：身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般通过产卵繁殖后代。
（建议播放视频：【科学博览】鱼用鳃呼吸）昆虫类：身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有三对足，一般卵生。
三年级上册科学教案-第二单元-2 鸟类的特征 大象版
第二单元动物的特征2 鸟类的特征【教学分析】本课在学生认识动物的繁殖的基础上进一步研究鸟类的特征，教材仍然以观察熟悉鸽子入手，通过观察鸽子的外形特征和生活习性，再类比其他鸟找出它们与鸽子的共同特征，然后再归纳出鸟类的共同特征，从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。
用鸟类的特征的认识，引出其他动物类的特征，为第三课动物的分类做好铺垫。
【教学目标】(1)能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。
(2)能辨别某种动物是否属于鸟类。
(3)能把自己的推测与其他同学交流，激发学生爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。
【教学重点】1．能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。
2．能辨别某种动物是否属于鸟类。
【教学难点】1．能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。
2．能辨别某种动物是否属于鸟类。
【教学准备】材料准备：多媒体课件、常见几种鸟：黄鹂、海鸥、燕子、孔雀等。
活动场地：实验室（或教室）【教学过程】一、观察通过观察、获取信息。
师：要研究鸟类动物的共同特征，我们应该从哪些方面去研究鸟的特征呢？生：……师：我们不仅要研究它们的体表都长有什么，还应该关注它们的运动方式、繁殖后代的方式以及如何取食和它们所吃的食物是什么等这些方面的特征。
为了帮助我们研究，老师特意请来了一位既熟悉又特殊的朋友，我相信咱们班的同学在它的帮助下，肯定会大有收获的。
在它和我们见面之前，老师有几点小小的提示。
小提示：（1）它的胆子很小，我们在观察时尽量要安静一些。
（2）先整体观察它的体表都长有什么，边观察边记录。
二、事实证据师：播放各种鸟的视频或者出示挂图。
（1）结合你们的生活经验或手中的资料，汇总这些鸟在其他方面的特征。
（2）对比分析每一种鸟的特征，比较几种鸟有什么相同点，最后归纳总结出所有鸟所具有的共同特征。
分组活动：通过观察、记录、比较、归纳。
三、处理信息全班交流：汇报交流、讨论、归纳共同特征师：哪个组来说一说你们组观察、分析了几种鸟，有什么重大的发现？得出了什么结论？你们组认为鸟类动物的共同特征有哪些？（1）交流：鸟类动物的共同特征（2）讨论：哪些特征是所有的鸟都有的，哪些不是?（3）重点引导学生观察比较鸟类动物在体表方面的共同特征，体表有羽毛和哺乳动物身上的毛的区别；并指导学生认识鸟在取食和繁殖方面的共同特征。
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第三课鸟
一、教学目标
1.科学知识
知道鸟类的共同特征，尤其是体表长有羽毛，头部长有喙。
2.科学探究
继续发展观察比较找相同的能力和从相同之中确定鸟类独有特征的能力。
逐步形成归纳概括和演绎推理的思维能力。
3.科学态度、STSE
面对问题，敢于表达自己的观点，乐于尝试设计研究鸟类共同特征的方案。
能在研究、寻找证据的基础上，接纳更有说服力的观点。
形成对鸟类的研究兴趣。
在具体的实践活动中，培养学生保护鸟的意识。
教学重难点
重点：知道鸟类的共同特征，尤其是体表长有羽毛，头部长有喙。
难点：继续发展观察比较找相同的能力和从相同之中确定鸟类独有特征的能力。
逐步形成归纳概括和演绎推理的思维能力。
二、教学准备
教师准备：鸟类卡片或标本（鸵鸟、鸡、蝙蝠、蜻蜓、鸽子、麻雀等），鸽子的羽毛、滴瓶、滴管、剪刀、放大镜，PPT课件；
学生准备：记录笔、活动手册等。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）课件展示教材P16动物图。
（2）思考并讨论：图中哪些才是鸟呢？鸟类有什么共同特征？我们该怎样研究？
（二）新课学习
1.观察比较鸟的身体
（1）展示鸽子和麻雀的图片（或标本）。
（2）观察：鸽子和麻雀的身体有什么相同？
（3）讨论并汇报：说一说，它们的身体分几部分？各部分长有什么？
（4）标示：将讨论的鸟的身体部分在活动手册上标示出来。
（5）思考：在相同之处中，哪些是它们独有，而其他类动物（如昆虫、鱼类等）没有的？
2.寻找鸟类的特别之处
（1）课件展示教材P17三幅翅膀图。
（2）小组讨论：许多动物都有“翅膀”，鸟的“翅膀”有什么特别之处？比较鸽子、蜻蜓、蝙蝠“翅膀”的特点。
（3）记录：将讨论结果记录在活动手册上。
（4）课件展示教材P17三幅羽毛图。
（5）思考并实验：羽毛有什么特点？羽根是空的吗？
（6）小结：羽毛的秘密——羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、辅助飞翔等功能。
羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽三种。
（7）课件展示教材P18图片。
（8）讨论：鸟类的“嘴”有什么特点？和其他动物的嘴一样吗？
（9）小结：鸟的“嘴”，称作喙。
（10）思考：鸽子和麻雀，身体表面长有羽毛，头上长有喙。
其他常见的鸟，也是这样的吗？
（11）总结：像鸽子、麻雀这样，身体分头、颈、躯干、四肢（前肢分化为翼，后肢粗壮）和尾五部分，几乎全身有羽毛，头部长有喙的动物叫作鸟。
（12）练习：活动手册P5判断它们是不是鸟。
（13）拓展：鸟的种类繁多，遍布全球，从冰天雪地的两极，到世界屋脊，从波涛汹涌的海洋，到茂密的丛林，从寸草不生的沙漠，到人烟稠密的城市，几乎都有鸟类的踪迹。
至2018年，全世界已知的鸟类有10000余种，我国现有1445种。
（三）整理，下课。