外研版三英下M7导学案
外研版三下M7说课案
外研版小学英语(三起)第二册Module 7第一课时说课案筠连县希望小学郑镭本人说课的课题是外研版小学英语（三起）第二册Module7第一课，这是一堂听力和口语课，课时：1 课时。
说教材：1.大纲新大纲突出的特点是交际，强调实用为主。
本节教材重点以季节和天气为话题，围绕春夏秋冬四个季节及在这些季节里会出现的天气状况展开, 并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，学会用天气的单词描述季节，并介绍在该季节中适合人们从事的活动。
2．教材的地位本节课所选的教学内容是外研版小学英语（三起）第二册Module7 Unit1。
本单元教学围绕季节和天气展开。
本课不同于以前的对话课，是四副优美的海报配上简洁、明了的文字。
主要学习四季、天气的词汇及不同季节做的不同事情。
句型是实义动词的一般现在时，这一结构是本课、本模块的重点，也是本册书三四五六四个模块的重点，并且第八模块也是这一结构的巩固运用。
因此，这节课起到了承上启下的作用。
结构上:以功能项目为主线，组织和安排了听，说活动。
三个主要环节。
即热身，听力和口语。
是本单元的基础部分。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
3.说目标：教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：we，fly ，spring ，summer，season，warm ，hot ，autumn，cool，winter，cold，skating，go skating ，play，snow，rain，sunny，windy，very全体学生能初步运用We fly kites in spring.It’s warm today.等进行口语交际。
[能力目标]全体学生能积极运用所学英语介绍自己喜爱的季节。
教学设计 三下M7 U1 We fly kites in spring.
Module7 Unit 1 We fly kites in spring.
教学设计
（教师点评：大家说得真好，你们都能做到学以致用，棒！）.. 的美景图形成首
尾呼应。
4.Emotional education.
5.Summary.
Guide the students to review.
6.Homework.(分层进行作业设计)
7.Self-assessment.4.Watch a video.
5.Sing and read.
Review what they
have learnt today.
6.根据自身学习能
力，自主选择作业
项目。
7.通过涂星星的形
式，进行自我评价。
3.德育：热爱大自
然，热爱生活，珍
惜时间，努力学
习。
4.通过唱歌配动
作的形式，让学生
复习季节、天气及
对应的活动，营造
愉快活跃的气氛，
学生学得更开心。
以此来引导学生
将所学知识有效
地进行整合与巩
固。
5.设计分层作业，
因材施教。
6.运用有效和有
趣的教学评价方
法。
板书设计
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.。
外研版(三起)-英语-三年级下册-导学案-Module 1 Unit 1 It's the ABC Song Period 1
Module1 unit1 It’s the ABC song.- Period 1 【导学目标】1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。
能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
2.文化目标：学习语句What’s your favourite song? It’s the ABC Song.3.情感、：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。
【导学重难点】1.听说读写26个英文字母。
2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
3.单词句子：favourite song alphabet What’s your favourite song? It’s the ABC Song.【导学过程】1.自主学习1）能听说读写26个英文字母.2）我能读出下列句子并且知道如何应用这些句子。
What’s your favourite song? It’s the A BC Song.3)我能够唱ABC歌曲。
2.自主乐学、合作交流1）小组跟读Listen point and say的录音,并且翻译句子意思。
2）预习Listen point and find …A:听录音，回答问题：What’s Ms Smart’s favourite song?B:再次听录音，朗读对话内容。
找出里面的新单词。
C：一句一句跟读对话内容，然后分角色表演对话内容。
D：小组成员用What’s you favourite…?进行提问，然后根据提问进行回答。
3.小组成员一起合唱ABC歌曲。
4.小组成员讨论26个字母的大小写以及印刷体和手写体的区别。
5.游戏：听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。
小结：今天我学到了_________________________________________________________课堂检测一. 想一想，连一连A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X W Z Q w e r t y u I o p a s d f g h j k l z x c v b n m二.我有慧眼说出它们的区别C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V）三.翻译下列句子1.你最喜欢的歌是什么？______________________________2.Thank you to my school.______________________________3.It is the ABC song.______________________________参考答案：一略二略三1.What’s your favourite song?2.感谢我的学校。
外研版小学英语(新标准三起)三年级下册M7教学设计
知识目标：
(1)学生能听、说、认、读新单词：We, fly, spring, summer, season,nice,warm,hot,autumn,cool,winter,cold, go skating, play, snow,rain,sunny, windy,very
(2)学生能运用重点句型It’s spring... It’s warm…及We fly kites in spring...描述四季的气候及不同季节里人们的活动。
(1)学生与教师问好，与教师一起唱Module6 Unit2活动4的歌曲WeLikeSchool.
(2)学生用Yes, I do或No, I don’t.回答教师的提问，学习新单词summer, hot, nice和season。观看课文活动1的动画，跟着节奏读韵律诗。
(1)旋律动听、朗朗上口的英文歌曲能在短时间里迅速激发学生的学习兴趣，加深学生对学校的热爱。
课时教学目标
知识目标：
(1)学生能听、说、认、读新单词：We, fly, spring, summer, season, nice, warm, hot, autumn, cool, winter, cold, go skating
(2)学生能运用重点句型It’s spring... It’s warm…及We fly kites in spring...描述四季的气候及不同季节里人们的活动。
课时教学目标
知识目标：
(1)学生能听、说、认、读新单词：play, snow, rain, sunny, windy, very
(2)学生能运用重点句型It’s warmtoday, but it’s raining.等描述天气及不同天气状况下人们的活动。
外研版小学三年级英语下册导学案
外研版小学三年级英语下册导学案Module 1 Unit 1（page2--4）●导学提示（Learning aims ）知识目标：favourite. What is your favourite song?能力目标：情感目标：To develop interest in English .(培养学生热爱英语)●重点关键：favourite . What ’s your favourite song?●课前表演 ：short conversation （小对话）●Warming up ：Hello, everyone .How was your holiday? What did you do duringyour holiday?★同学们.你们的假期生活怎么样？记录下来吧●Word study : ◆同学们今天的生词非常少.你是不是已经记住了呢？如果是就画一个笑脸奖励自己吧.Please turn to page 2 and look at the first picture. Who is speakin（谁在讲话）? ( ) A. Lingling B. Amy ●Key structures ：●Text understanding ：根据课文.参照例句写句子吧.1、Thank you t o … 谢谢 … .（Thank you to my father.谢谢我的爸爸. ）谢谢我的妈妈谢谢我的哥哥谢谢我的姐姐 导学过程 歌曲 电视台 最喜欢的Text study1. thank you 谢谢.2. Thank you to my school. 谢谢我的学校。
Thank you to my teachers. 谢谢我的老师们。
Thank you to school TV. 谢谢学校电视台。
3. What your favourite song? 你最喜欢的歌曲是什么？ It ’s the ABC song. 是ABC 歌（字母歌）。
外研版小学三年级英语下册导学案
外研版小学三年级英语下册导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANTrust yourself. You are the best (相信自己，你是最棒的。
)Module 1 Unit 1（page2--4）●导学提示（Learning aims）知识目标：favourite. What is your favourite song?能力目标：To communicate with others in English simply.情感目标：To develop interest in English .(培养学生热爱英语)●重点关键：favourite . What’s your favourite song?●课前表演：short conversation（小对话）●Warming up：Hello, everyone . Welcome back to school. How wasyour holiday? What did you do during your holiday?★同学们，你们的假期生活怎么样？记录下来吧●Word study :◆同学们今天的生词非常少，你是不是已经记住了呢？如果是就画一个笑Please turn to page 2 and look at the first picture. Who is speakin（谁在讲话） ( ) A. Lingling B. Amy●Key structures ：根据课文，参照例句写句子吧。
1、Thank you t o…谢谢…。
（Thank you to my father.谢谢我的爸爸。
）歌曲电视台最喜欢的Text study1. thank you 谢谢。
2. Thank you to my school. 谢谢我的学校。
Thank you to my teachers. 谢谢我的老师们。
外研社三年级起点三年级下册M7U1.We fly kites in spring.全英教案
Teaching PlanGrade: ThreeContent: Module7 Unit1. We fly kites in spring.Teaching Aims:1. Knowledge Aims①Make students understand and speak out the words “we, season, fly, spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, nice, cold, go skating”②Study the new sentences “It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”2. AbilityAims①Make and most of them know how to express “It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”②Make Ss write the new words correctly and know the Chinese meaning expertly.3. Emotion Aims.①Make Ss love the nature.②Develop students’ imaginations.Teaching important point:Make Ss can listen and speak spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, nice, cold, go skating.Teaching difficult point:Make Ss could ask “What do you do in____(season)?”and distinct the feelings and the seasons.Teaching aidsCards, cartoon, CAI,blackboard.Teaching ProceduresStep1. GreetingT: Class begins! Good morning boys and girls!Ss: Good morning, MS Ma!T: How are you todaySs: I’m fine, thank you. And how are you?Step2. ReviewT: I’m very well. Because I played table tennis with my friends on Sunday.What do you do on Sundays?Ss: I watch TV/ play football/ play basketball/ sleep/ ride a bike…T: Wow, that’s awesome! Now let’s see some pictures and see what they do on Sundays. Are you ready?(Show the pictures one by one, ask Ss to read or speak the activities.)Step3. Activity 1T: Now, let’s see this picture. What happened to this man?Ss: 他很热。
外研社初中英语七年级下册导学案：Module7Myschoolday3
外研社初中英语重点知识精选掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！外研社版初中英语和你一起共同进步学业有成！Unit 3 Language in use (2课时)主备人完成时间议课时间发放时间上课时间审核人梁结彩第十二周第十三周第十三周第十四周梁结彩班级姓名小组学习目标1、新词汇holiday,复习有关计算机词汇。
2、复习巩固一般现在时和一般现在时特殊疑问句的用法.3、能运用一般现在时特殊疑问句就电脑的使用进行简单的问答。
4、能结合本模块所学的语言知识，做一份学生电脑使用情况的调查报告学习重点、难点重点：复习巩固一般现在时特殊疑问句用法难点：一般现在时的用法及否定形式学习内课堂准备:写出下列短语：把...连接到...上打开___在电脑上______ 在...的左边___ _ 保存文件一盒当然和..交谈上网听在学校在因特网上____ _______玩电子游戏搜索做作业给...写信1.5倍自学交流:观察: How do I write my homework on the computer?容What do I do next?Where do I write the name?思考：在一般现在时中，一般疑问句和特殊疑问句有联系吗？说一说。
在一般现在时中经常使用的副词有哪些？合作探究: 根据句意及首字母、汉语提示完成单词。
1.My brother often w_________ movies on the computer.2.2.Do you s________ the same computer with your sister?3.Don’t play lots of computer g________.4.My mother often l__________ English on the Internet.5.The manager is friendly to his c_________ in his shop.6. I’v got a new ______________(键盘).7.Do you often __________(探望) your grandparents.8. ___________(有时候) , he sends emails to his friends.9.I can’t ___________(保存) the document. Can you help me?10. The ___________(屏幕)is very big.巩固提高: 单项选择。
初二英语 (下)module 7导学案(外研版)
初二英语（外研社）下册Module 7 Time off(语法课)一．教学目标1.对直接引语和间接引语做更深层次的讲解，具体内容为祈使句的转述和时态的变化。
2.由间接引语导出定语从句，让学生对宾语从句略知一二。
二．教学难度直接引语和间接引语的相互转化。
三．教学方法教师引导下的师生互助学习。
四．教学步骤（一）. 直接引语变间接引语中祈使句的转述。
导入：在一个模块中我们说接触的都是专属他人的转述，如果是转述他人的转述，如果是转述他人的请求或命令，应该怎么说呢？首先，我们来看几个例子.eg: He said to the children, “Be quiet.”→He told the children to be quiet.He said to Betty, “sotp” → He asked Betty to stop .ask: 从这两个列子我们可以看出祈使句变成间接引语的方法。
Answer: 如果转述的祈使句变成间接引语时一般转换为tell sb to do sth.或ask sb to do sth. 这样的结构，根据祈使句说表示的语气可以选择适当的谓语动词。
1.一般情况下可以用tell, 语气再强的话，可以用order 等单词。
若果直接引语中含有please,间接引语中谓语动词一般用ask等表示要求的词。
eg: “put your school bag on the desk ,” Mother said to Jack.→Mother told Jack to put his school bag on the desk.Practice: He said to Daming , “please bring some food”→___________________________________________.2.如果转述的是否定的祈使句，要用tell/ask sb not to do sth.eg: She said to Tong, “Don’t go close to the bears.”→ She told Tony not to go close to the bears.practice: We said to the, “Don’t make any noise, please.”→__________________________________________.(二). 时态的变化在一个模块中我们提到，如果引述动词为过去是的话，从句中的时态要推到过去；如果直接引语是一般现在时，变成间接引语要变成一般过去时，那么如果是现在进行时态呢？先看几个列子。
七年级下Module 7(导学案)
结
1.therebe句型的过去式：
点拔：当描述过去时间中某物存有的状态时，用therebe句型的过去式。
肯定结构：“Therewas/were…”;
否定结构：“Therewasn’t/weren’t…”
一般疑问句结构：“Was/Werethere…?”
肯定回答：“Yes,therewas/were.”
外研版七年级英语下M7
U1导学案
习
目
标
1、知识目标：能掌握本单元的单词和短语。
2、技能目标：1）能听懂包含动词be的过去式（was/were）的对话。
2）能用动词be的过去式（was/were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。
3、情感目标：通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。
bebornin/on+时间出生于某个时间
Eg.1)Jim_________________inLondon.
2)Alicewasborn_____July6th,2001_____asmalltowninCanada.
2.bestrictwithsb对某人严格
bestrictinsth对做某事严格要求
()4.It’sdifficult______Englishwell.Weshouldworkhard.
A.learnB.learnsC.learningD.tolearn
()5.PaulhopestotraveltoBeijingbyplane______.
A.adayB.onedayC.thedayD.anyday
一般疑问句：____________________________________________
课前预习
外研版小学三年级英语下册导学案.docx
外研版小学三年级英语下册导学案Module 1 Unit 1 （page2--4）● 学提示（ Learning aims）知目： favourite.What is your favourite song?能力目：情感目： To develop interest in English .(培养学生英 )●重点关： favourite .What’s your favourite song?导学过程● 前表演：short conversation（小）●W arming up：Hello, everyone .How was your holiday? What did you do duringyour holiday?★同学，你的假期生活怎么？下来吧●Word study :歌曲台最喜的◆同学们今天的生词非常少，你是不是已经记住了呢？如果是就画一个笑脸奖励自己吧。
Text studyPlease turn to page 2 and look at the first picture. Who is speakin（在） ? () A. Lingling B. Amy●K ey structures ：1.thank you 。
2.Thank you to my school. 我的学校。
Thankyou to my teachers. 我的老。
Thank you toschool TV. 学校台。
3.W hat your favourite song? 你最喜的歌曲是什么？It’s the ABC song. 是 ABC 歌（字母歌）。
●T ext understanding ：根据文，参照例句写句子吧。
1、Thank you to⋯⋯。
自由讨论（Thank you to my father.我的爸爸。
）我的我的哥哥我的姐姐我的2、What’s your favourite⋯⋯你最喜的⋯⋯是什么？A ：What’s your favourite song？你最喜的歌是什么？B：It ’s the ABC song.是ABC歌。
外研版(三起)-英语-三年级下册-导学案-Module 1 Unit 1 It's the ABC Song Period 2
Module1 unit1 It’s the ABC son g.-Period 2 【导学目标】1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。
能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
2.文化目标：学习语句What’s your favourite song? It’s the ABC Song.【导学重难点】1.听说读写26个英文字母。
2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
3.单词句子：favourite song alp habetWhat’s your favourite song? It’s the ABC Song.【导学过程】(一)自主复习1.复习上节课学习的重点单词和句子：favourite song alphabetWha t’s your favourite song? It’s the ABC Song.2.能够正确的认读26个英语字母的大小写。
3.我能够正确的朗读上节课学习的句子。
（二）合作交流1.小组跟读Listen point and say的录音,并且翻译句子意思。
2.小组成员一起复习Listen point and find …的对话A:听录音，回答问题：What’s Ms Smart’s favourit e song?B:再次听录音，朗读对话内容。
C：一句一句跟读对话内容，然后分角色表演对话内容。
D：小组成员用What’s you favourite…?进行提问，然后根据提问进行回答。
3.小组成员一起合唱ABC歌曲，进行歌唱比赛。
4.活动：1）小组成员完成课本活动practise的point and say、2）游戏：唱歌传娃娃游戏规则：跟着磁带边唱歌曲边传娃娃，当磁带歌声停止时，娃娃在谁手上谁就要独唱这首歌。
大家一起为他打拍子。
小结：今天我学到了_________________________________________________________课堂检测一. 根据汉语，选出正确的单词1.歌曲 A.smart B.school C.song2.颜色 A.colour B.green C.your3.最喜爱的 A.white B.favourite C.yellow4.电视台 A.Ms C.my二.写出下列字母的大写字母或小写字母1. A___________2.i_____________3.G_____________4.J_____________5.q_____________6. e____________参考答案：一. CABB二.1.a, 2.I 3.g 4.j 5.Q 6.E。
外研社新标准英语三起三年级下册导学案
一、看谁写的最漂亮(先给出每个词的汉语，然后再抄写)song TV favourite colour Here you are二、正确抄写下列字母a d f g b c E A F H I三、看一看写出对应的大写或小写字母e I b n p m d t c tD P W G N R H R T F四、按字母表顺序补全字母：（15分）A C D F G H J K L M N P R S T V W X Zb c e f h j m o p r t v w x五、根据大写字母写出小写字母、小写字母写出大写字母（15分）：M W O Q B P C G L I E F Y J N Mb p i j u v e f d p b d r p3.为下列给出的字母排序① D e g B A c f②I J L M N h K③U S t r q o p④V x z y w一、看谁写的最漂亮(先给出每个词或句子的汉语，然后再抄写)song TV favourite colour Here you are f g b c E A二、正确抄写下列句子三、翻译下列短语及句型：（20分）1、My favourite letter is A2、特别喜爱的3、英语歌4、What`s your favourite……?5、My favourite.6、My name is…..7、Here`s……8、a green Z.9、This is Amy. 10、My favourite colour is yellow.四、常用的英文字母缩写(看谁记得快).AD 公元AM 上午ABC 基础知识CCTV 中国中央电视台HK 香港IT 信息技术ID 身份证IQ 智商MTV 音乐电视NBA 美国篮球协会OK 好行PLA 中国人民解放军PE 体育PM 下午PC 个人电脑PRC 中华人民共和国TV 电视电视机UN 联合国UK 英国UFO 不明飞行物VIP 重要人物VOA 美国之音WC 厕所WTO 世界贸易组织WHO 世界卫生组织USA 美国外研版新标准英语（三年级起点）三年级下册导学案Module 2 Unit 1 They’re monkeys.一、看谁写的最漂亮(先给出每个词的汉语，然后再抄写)they they’re tiger monkey baby all zoo elephant lion fat二、正确抄写下列字母a h b d t B C D E三、读一读选一选A B C D E( ) 1. It’s a tiger.. ( ) 2. It’s an elephant. ( ) 3. They’re lions.( )4. It’s a monkey. ( )5. They’re pandas.四、选择填空（）1. _____ ( 它) is a dog . A . It B . He C. She（）2. _____ ( 他们) is a dog . A . It B . He C. She（）3. They are _____ ( 老虎) . A . tiger B . tigers C. a tiger（）4. It is_____ ( 胖的) . A . small B . big C. fat（）5. It is_____ ( 一个)elephant . A . an B . a C. the五．选出正确的选项补全对话（）1、What’s this ? A . They are monkeys.（）1、What’s that ? B . It’s a dog.（）1、What’re they ? C . Hi Mike.（）1、Hello, John ! D . It’s blue.（）1、What’s your favourite colour ? E . That is a cat.Module 2 Unit 2 That man is short.一、看谁写的最漂亮(先给出每个词的汉语，然后再抄写)they they’re man monkey short tall small thin big lion fat二、正确抄写下列字母 a b c d A B C D apple book cat dog三、连接相反或相对意义的词big thin tall this boyfat short small girl that四、根据句子意义填反义词或对应的词1is short, her is ___________. 2. is ________,is small.3.is ________,is thin.4.is a ________, is a girl .五、选择填空（）1、What’s this? It’s ______ elephant. A. a B . an C . the （）2、Look at the _______.They are thin. A. monkey B . monkeys C . a monkey （）3、They are small_______. A. a cat B . cat C . cats（）4、A monkey has _______ hands. A. one B . two C . four六．连词成句并将其翻译成汉语1、is what this ? 2. short is that man七．阅读理解判断正(T)误(F)。
外研版小学英语三年级下册 精品教案 M7 U1
Module 7Unit 1We fly kites in spring.【教学目标】知识目标：1．会听、说、读spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold这八个单词。
2、能够运用“It's warm in spring."和“We fly kites in spring."这类句型描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。
情感目标：1.让学生意识到保护环境的重要性。
2.创设情境，鼓励学生大胆开说英语，激发他们的学习兴趣。
能力目标：培养学生的听说能力和运用英语的能力。
【学情分析】经过了一个学期的英语学习，学生们已经能用英语进行一些简单的问候和交流，但考虑到由于学生年龄较小，有意注意持续时间不长。
根据学生年龄的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，诸如游戏，比赛等竞争性的活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生继续保持学习英语的乐趣。
【教学重难点】重难点：教学重点：1.能够听说认读课文内容。
2.能够运用“It's warm in spring."和“We fly kites in spring."等句型谈论不同季节的特征和不同季节发生的活动。
教学难点：能够运用“It's warm in spring."和“We fly kites in spring."等句型谈论不同季节的特征和不同季节发生的活动。
【教学过程】Step 1：Warm-up1、Make into four groups把全班学生分成四个大组，并命名spring/summer/autumn/winter,把小组的代表季节的图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个贴画，最后比比哪组在课堂上得的贴画多，哪一组便是优胜小组。
【设计意图】这样可更好地激发学生的竞争意识。
外研版-英语-三年级下册-英语3下(小三起)外研版Module7U1--2教与学导学案
英语3下（小三起）外研版Module7U1--2教与学导学案Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 教与学设计案【学习目标】1、知识与技能.学生能听、说、读“单词：we, fly, spring, summer, season, nice, warm,hot, autumn, cool, winter, cold. 句型：It’s warm in spring. We fly kites in spring.2、过程与方法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过CAI辅助教学，创设情境，让学生在具体的情境中学习，使整个教学源于生活，用于生活。
3、情感、态度与价值观：. 学生能积极参与各种课堂学习活动，在学习和日常交际中能出不注意到中外文化的差异。
.提醒学生注意：在日常生活中，不要抢别人的话。
【重点难点】1.词汇：we, fly, spring, summer, season, nice, warm, hot, autumn, cool, winter, cold2.能够简单运用 It’s warm in spring. We fly kites in spring.谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
【学法指导】1.让学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料。
2.在会话教学中鼓励学生大声说，培养学生口头表达能力。
教与学设计案Module7 Unit2 It’s warm today.【学习目标】1、知识与技能.全体学生理解单词：play , snow, rain, sunny, windy, very. 全体学生能听懂，会说:In Harbin, it’s cold in winter.We play in the snow in winter.It’s warm today, but it’s raining.2、（过程与方法）：情景教学；任务教学法。
外研版(三起点)三年级下册英语模块七备课M7
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：设计者：模块备课课题名称：一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）能够看图识词，能在图片和情境的帮助下，认读所学单词。
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（4）能模根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（5）在学习中乐于模仿、敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2.教材分析本模块的教学内容是四季和天气。
第一单元的课文内容是四张制作精美的海报，主题分别是一年四季。
海报上不仅有简洁的文字说明，还有精美的图片辅助说明文字内容。
与单一的文字介绍相比，海报这种形式更加简洁、清晰、生动。
因此，在陈述观点时，海报往往比单一的文字或图片效果更好。
本模块的学习重点是含有实义动词的一般现在时语句的巩固运用和天气词汇的学习。
本模块的天气词汇较为集中，可以使用挂图帮助学生学习。
教师可以把相关图片发给学生，请学生配上相应词汇，然后由教师制作天气词汇挂图并将其张贴在教室里，引导学生随时学习。
3.学情分析（1）生理、心理特点：三年级的学生年龄在9岁左右，接触英语的时间不长，大多数学生对英语有着很大的学习兴趣，经过半年时间的学习也对英语有了一定的了解，但是基础仍旧很少，但注意力不稳定，容易被刺激的食物所吸引。
（2）认知基础：本模块的学习重点是含有实义动词的一般现在时语句的巩固运用和天气词汇的学习。
学生已有一定基础，学习起来比较简单。
（3）生活经验：三年级学生已经具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：本模块是在已学结构基础上进行的拓展，不是全新内容，学习起来比较简单。
二、课时安排:第一单元备课课题名称：一、学习目标1. 学生能理解并能初步运用season，nice，spring，summer，autumn，winter，we，fly，skating，go skating，play和warm，hot，cool，cold描述季节特征的词。
【最新导学案】外研版(三起)三年级英语上册配套导学案：module_7_unit_2_what’s_
主备教师
课题
知识与技能 教 学
过程与方法 目 标 情感态度价值
观
教 教学重点 材 分 教学难点 析 学具
审核教师
Module 7 Unit 2 What’s that?
课 新授课
型
课 1
时
能听懂、会说、会读单词：that say again schoolbag ball boo
单词卡 录音机 磁带
教学过程
环
教师活动
节
学生活动
导 复习句型 入 -What’s this?
复习句型 This is …….句型介绍。
新 -It’s a ….
-What’s this?
课
- It’s a ….句型对话。
自 1、教准单词。
1、跟着录音读单词。
主 2、指导学生学唱歌曲 2、跟着录音学唱活动 1 的歌曲。
A.I'm a pupil. B.This is a pupil.
作业设计
小组用“What’s this ?”“ What’s that”句型询问、介绍物品
板书设计
Unit 2 What’s that? 单词： that say again schoolbag ball boo 短语： say it again 句型： What’s that?
新
What’s this ?
课
It’s a ….
自 播放活动 4 录音。
1、自读活动 4 内容
主 指导学生跟着录音唱。
2、听录音跟唱。
学
习
1、 小组合作完成活动 5。
-What’s this? 小
-It’s a blue chair. 组
五年级英语下导学案- Module 7(unit1)_外研版-最新教育文档
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。Unit 1 Let’s send an email
多媒体呈现这些联系方式，通过聚光灯形式最后只出现email , today we will learn send an email.(今天我们就来学习如何发送email。)
（通过白板中的“切换模式”播放电子邮件的发送过程。在展示的过程中，教师有意停顿，帮助学生找出具体步骤。)
Please, look here carefully.
能力目标：通过学习学生能通过计算机发送邮件。
情感目标：培养学生在生活中运用现代信息技术的能力。
重点
掌握词汇和相关句型，能熟练的发送邮件。
难点
通过学习能够在网上给自己的朋友发邮件。
多媒体教具等
电子白板，短语卡片。
预
习
指
导
提
纲
1、会读并能同学之间进行英汉互译第七模块的单词。
nessage, another, idea，let，little
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。周次
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Module 7单元备课东皋小学郑凤一、教学内容分析本模块是在第六模块的基础上进行教学的。
本模块的主要教学任务是学习春夏秋冬四个季节的英语表达法及在这些季节里会出现的天气的状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。
通过本模块的教学不仅复习的一些学过的动词短语，而且拓展了新的动词短语，为今后描述动作提供了丰富的语言材料。
二、教学目标1、使学生能在图片动作的帮助下，识别spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cool，cold，sunny，windy，fly等单词，能熟练运用It’spring .It’s warm in spring.等语句来描述每个季节的天气情况，能熟练运用What do you do in spring？We fly kites in spring.询问和回答人们常做的事情。
2、培养学生的看图描述能力和口头表达能力。
3、培养学生谈论季节和天气的兴趣和合作学习意识。
三、教学重难点教学重点：使学生熟练运用。
能熟练运用It’spring .It’s warm in spring.等语句来描述每个季节的天气情况，能运用What do you do in spring? We fly kites in spring.询问和回答人们常做的事情。
教学难点：使学生在日常生活中熟练运用所学语句描述季节和天气。
教具学具准备：Tape-recorder，Word-cards，Pictures四、教学设计思路（含教法设计和学法指导）本模块主要采用任务型教学模式，主要运用直接法、听说法、交际法、TPR教学法进行教学。
通过直观的图片和TPR活动，让学生观察、听做、描述，理解、巩固、运用目标句型；创设真实的情景和语境，让学生交流信息，让学生进行交流、合作；通过游戏、竞赛、chant歌曲等激发学生的学习兴趣；通过变式练习让学生理解抽象的语法。
外研版三年级英语上册第八模块第一单元导学案东皋小学郑凤一、导学内容Module 8 Unit 1 We fly kites in spring.二、导学目标1.知识目标：基本能听懂，会说，会读spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold等词汇；基本能用It’s……”句型介绍季节及天气状况；基本能听懂,会说，会读本单元的季节小诗；学生能够基本掌握并运用“in+季节”表示在某季节。
2.能力目标：能用所学词汇来描述季节；能用所学知识进行一个班级调查。
3.情感目标：培养学生主动接近大自然，积极进行体育锻炼的良好习惯，教育他们从小热爱生活，从小多与他人接触，树立团结协作精神；通过诗歌的学习，培养学生独立学习的能力及正确收集信息，处理信息的能力。
三、导学重难点及突破措施1.导学重点：能听懂，会说，会读spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold等词汇；基本能听懂，会说，会读本单元的课文；学生能够基本掌握并运用“in+季节”表示在某季节；能听懂并会用It’s……介绍季节及天气状况。
2.导学难点：spring, autumn等新学单词的正确发音；句型在生活中的灵活运用。
3.突破措施：情景教学法、合作学习法和模仿记忆法等让学生在情境中学，在合作中学，在模仿中学，在快乐中学。
四、导学准备录音机、单词卡片、课件、图片五、导学过程1.预习学案（1）Sing a song.《We wish you a merry Christmas》（2）I can find.春夏秋冬温暖的炎热的凉爽的寒冷的（3）Say and do.幻灯片依次出示一组图片：play football，play basketball，play table tennis，watch TV，go swimming，让学生说出相应的英语短语。
2.自主乐学、合作交流（1）Lead in课件出示放风筝的图片，“fly kites” (开火车读)。
When do we fly kites？我们通常在什么季节放风筝呢？在春天。
Today,we are going to learn M8: Seasons and weather(季节和天气)（2）Presentation①课件展示四季图片，请学生看这几幅图片，然后回答问题：How many seasons are there in a year？(一年当中有几个季节？) Four seasons. 老师指着课件与学生一起数：One, two, three, four！There are four seasons in a year. And what are they? (分别是哪四个？)春，夏，秋，冬。
They are spring, summer, autumn and winter.②学习句型:It’s spring/summer/autumn/winter.幻灯片依次出示四季图片，T: Look! What’s this？Ss: Spring！T: Yes! It’s spring. T：The 2nd one is…(summer).T：Next one is …. (autumn).T：The last one is…(winter).③T:What do you feel in spring \summer \autumn \ winter？You can speak Chinese.(引导学生说出自己对四季的感觉。
同时，老师也可以表演一些动作让学生猜意思。
)A.迎着太阳的方向，做欢快的动作，面带微笑——warm;B.用手当扇子不停地扇，并佯装擦额头上的汗——hot;C.不时地摸摸自己的手臂，把衣袖放下——coolD.紧紧地缩到一团，发抖，做出很冷的样子——cold.由此教授这四个新单词及新句子：a、spring .It's warm in spring.b、summer .It's hot in summer.c、autumn .It's cool in autumn.d、winter .It's cold in winter.Let's chant：Spring,spring,spring, it’s warm,warm,warm.Summer,summer,summer, it’s hot,hot,hot.Autumn,autumn,autumn, it’s cool,cool,cool.Winter,winter,winter, it’s cold,cold,cold.（3）New-teachingListen to the tape and circle the new words.(首先，听录音，把我们学的新单词圈出来。
)；Listen carefully and answer the questions:What do we do in spring\summer\autumn\winter？(每听完一段回答一个问题)；Listen andrepeat.Sentence by sentence(听音，跟读)；Group work : 四人一组，每人描述一个季节。
（4）Consolidation我们知道一年有四季，那么你最喜爱的季节是什么呢？在你最喜爱的季节里你会做些什么有趣的活动呢？Now, 让我们一起分享“我的最爱”，畅所欲言吧！我的最爱：描述你最喜爱的季节以及在这个季节里所进行的活动。
使用句型：It’s spring.It’s warm in spring.We fly kites in spring.六、课堂检测1. 将下列单词，按首字母顺序，重新排列。
正确的顺序为：________ ________ ________________ ________ ________________ ________ ________________2. 根据汉语意思，完成下列句子。
It’s __________(r / w / m /a ) in spring .We fly _____________(e / k / s /i / t ) in spring .We ______________(a / c / w / t / h ) TV in winter .What do you do in __________(i / w / n / r / t / e )？七、课外拓展Do a survey.You can go around and ask your friends，classmates or八、板书设计Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.spring summer autumn winterwarm spring.It’s hot in summer.cool autumn.cold winter.九、导学反思外研版三年级英语上册第八模块第二单元导学案一、导学内容Module 8 Unit 2 It’s warm today.二、导学目标1.知识目标：能会说、认读单词：sunny，windy，rain，snow，spring，warm，summer，hot，autumn，cool，winter，cold；能用It is…today.描述天气，It’s …in spring.描述季节天气特征，We…in spring.介绍简单的季节活动；表演唱歌曲：Rain, Rain, Go away；字母Rr Ss Tt的发音与书写。
2.能力目标：能用恰当的形容词介绍天气；能运用句型描述季节天气特征和季节活动。
3.情感目标：通过讨论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
三、导学重难点及突破措施1.导学重点：单词的发音和认读sunny/windy/rain/snow；句型It’s windy/sunny/raining/snowing today.2.导学难点：What do you do in spring/summer/autumn/winter？的拓展运用。
3.突破措施：通过猜一猜、说一说、选一选等活动，让学生在动静交错、个人与小组相结合，练习与竞争相融合的活动中学习了语言，训练了语言，学生不但习得了语言，而且形成了积极的学习态度。
四、导学准备录音机，课件，季节和天气的图片，单词卡片，奖励贴画五、导学过程1.预习学案（1）利用单词卡片复习上节课学过的单词。
（2）小组内朗读第一单元的内容，一人朗读，其余同学认真听，注意词语的准确性和句子的流畅。