新课标高中生物教师用书选修三

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新课标高中生物教师用书选修三教材教案

新课标⾼中⽣物教师⽤书选修三教材教案新课标⼈教版【必修123】【选修123】教师⽤书汇总选修3现代⽣物科技专题教师教学⽤书致教师专题1基因⼯程1.1DNA重组技术的基本⼯具1.2基因⼯程的基本操作程序1.3基因⼯程的应⽤1.4蛋⽩质⼯程的崛起前沿动态DNA重组技术的基本⼯具教学案例专题2细胞⼯程2.1植物细胞⼯程2.2动物细胞⼯程前沿动态动物细胞融合与单克隆抗体教学案例专题3胚胎⼯程3.1体内受精和早期胚胎发育3.2体外受精和早期胚胎培养3.3胚胎⼯程的应⽤及前景前沿动态胚胎移植教学案例专题4⽣物技术的安全性和伦理问题4.1转基因⽣物的安全性4.2⽣物技术的伦理问题4.3禁⽌⽣物武器转基因⽣物的安全性教学案例转基因⽣物的安全性教学设计专题5⽣态⼯程5.1⽣态⼯程的基本原理5.2⽣态⼯程的实例和发展前景前沿动态教学案例致教师新的普通⾼中课程⽅案规定的培养⽬标、课程结构、课程内容、课程的实施与评价，都在实验之中，需要课程⼯作者、教材编著者、校长和教师，还有莘莘学⼦的共同努⼒，其中，教师的⾟勤耕耘，更是实验成功的关键。

《普通⾼中课程⽅案（实验）》就课程内容的选择提出了三个原则：时代性、基础性和选择性。

根据这些原则，《普通⾼中⽣物课程标准（实验）》在课程设计思路中指出：“选修模块是为了满⾜学⽣多样化的需要⽽设计的，有助于拓展学⽣的⽣物科技视野、增进学⽣对⽣物科技与社会关系的理解、提⾼学⽣的实践和探究能⼒。

”在介绍“选修3：现代⽣物科技专题”时，进⼀步指出：“以专题形式介绍了现代⽣物科学技术⼀些重要领域的研究热点、发展趋势和应⽤前景，以开拓学⽣的视野、增强学⽣的科技意识，为学⽣进⼀步学习⽣物科学类专业奠定基础。

”这是⼀些颇为讲究的规定性话语，特别是具体到本模块，起着教学定位的作⽤，⼤家可以细细体味。

⼤致地说，是⼴阔性与有限性的统⼀；是基础性与发展性的统⼀，我们将在后⾯的介绍中进⼀步展开。

以下将分三个⽅⾯和⽼师们交流，这三个⽅⾯依次是：学⽣学习本模块的意义和价值；本模块教学内容的设计思路和呈现⽅式；本模块的教学建议。

2019-2020学年高二生物人教版选修三教师用书：1.3 基因工程的应用 Word版含答案

一、植物基因工程的成果()阅读教材P17～19 1．植物基因工程的应用领域(1)提高农作物的抗逆能力。

(2)改良农作物的品质。

(3)利用植物生产药物等。

2．抗虫转基因植物与抗病转基因植物类型项目抗虫转基因植物抗病转基因植物方法从某些生物中分离出具有杀虫活性的基因，将其导入植物中将抗病基因导入植物中基因种类Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等①抗病毒基因：病毒外壳蛋白基因和病毒的复制酶基因；②抗真菌基因：几丁质酶基因和抗毒素合成基因成果转基因抗虫棉、转基因抗抗烟草花叶病毒的转基虫水稻等因烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等意义减少化学农药的使用，降低生产成本，减少环境污染，降低了对人体健康的损害3．抗逆转基因植物(1)抗逆基因：利用调节细胞渗透压的基因使作物抗盐碱、抗干旱；导入鱼的抗冻蛋白基因使作物抗寒；导入抗除草剂基因使作物抗除草剂。

(2)成果：抗盐碱、抗干旱的烟草；抗寒的番茄；抗除草剂的大豆、玉米等。

4．利用转基因改良植物的品质(1)将富含赖氨酸的蛋白质编码基因导入玉米，获得的转基因玉米中赖氨酸的含量比对照组提高30%。

(2)将控制番茄果实成熟的基因导入番茄，获得了转基因延熟番茄。

(3)将与植物花青素代谢有关的基因导入矮牵牛，获得了转基因矮牵牛。

二、动物基因工程的应用（）阅读教材P20～21 项目应用基因来源或处理成果用于提高动物生长速度外源生长激素基因转基因绵羊、转基因鲤鱼用于改善畜产品的品质肠乳糖酶基因转基因牛分泌的乳汁中乳糖含量少用转基因动物生产药物药用蛋白基因＋乳腺蛋白基因的启动子乳腺生物反应器用转基因动物作器官移植的供体抑制抗原决定基因的表达或除去抗原决定基因结合克隆技术培育出没有免疫排斥反应的转基因克隆猪器官三、基因工程与人体健康（）阅读教材P20～211．基因工程药物(1)概念：利用转基因的工程菌生产的药物。

(2)原理：通过基因工程技术，使外源基因在工程菌细胞内高效表达。

【高中生物】高中生物(人教版)选修3同步教师用书：专题3 3.1体内受精和早期胚胎发育

3．1 体内受精和早期胚胎发育1．简述哺乳动物的精子和卵子的发生。

(重点)2．简述哺乳动物的受精过程。

(重点)3．简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。

(重、难点) 精子和卵子的发生(一)胚胎工程1．操作对象：动物早期胚胎或配子。

2．技术种类：胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。

3．实质：实际是在体外条件下，对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行的模拟操作。

(二)精子和卵子的发生1．精子的发生(1)场所：睾丸。

(2)时期：从初情期开始，直到生殖机能衰退。

(3)形成过程：第一阶段⎩⎪⎨⎪⎧ 精原细胞染色体复制和其他物质的合成初级精母细胞(1个)第二阶段⎩⎪⎨⎪⎧ 减数第一次分裂次级精母细胞(2个) 减数第二次分裂精子细胞(4个)第三阶段⎩⎪⎨⎪⎧变形精子(4个) (4)精子的变形(包括头、颈、尾)：精子细胞――→变形精子细胞核头的主要部分高尔基体头部的顶体中心体尾线粒体线粒体鞘其他物质原生质滴(最后脱落) 2.卵子的发生(1)场所：卵巢。

(2)时期：动物的胚胎在性别分化以后。

(3)形成过程：卵原细胞——⎩⎨⎧ 时期：胎儿期场所：卵巢内初级卵母细胞减数第一次分裂⎩⎨⎧ 时间：排卵前后场所：卵巢内次级卵母细胞和第一极体减数第二次分裂⎩⎨⎧时间：精子和卵子结合的过程中场所：输卵管卵子和第二极体[合作探讨]探讨1：精子细胞变成精子的过程中，细胞中很多结构会消失，而细胞核和线粒体都保留下来，对这一现象怎样理解？提示：细胞核和线粒体都是精子结构中的重要部分。

其中，细胞核是精子遗传物质储存和复制的场所，也是参与精、卵结合和后代遗传特性与细胞代谢活动的控制中心。

而线粒体则是精子进行有氧呼吸分解营养物质产生运动能量的场所。

探讨2：一个卵泡中能形成几个成熟的卵子？排卵是指卵子从卵泡中排出，还是指卵泡从卵巢中排出？提示：一个卵泡能形成一个成熟的卵子。

排卵是指卵子从卵泡中排出。

新人教版高中生物选修3全册新课课件共640张PPT

新人教版高中生物选修3 全册新课课件
专题1 基因工程
1．1
DNA 重组技术的基本工具
1.基因工程的基本原理是基因重组，外源 DNA 能在受体细胞表达的理论基础是密码子的通用性。
2．DNA 重组技术的基本工具有限制性核酸内切酶、 DNA 连接酶和使目的基因进入受体细胞的载体。
3．限制性核酸内切酶可识别双链 DNA 分子的某种特定核苷酸序列，并在特定位点上切割。
有特殊的标记基因 ②其他载体：λ 噬菌体的衍生物、动植物病毒等。
(2)作用 ①作为运载工具，将目的基因转移到宿主细胞内。 ②利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。 (3)载体须具备的条件及其作用(连线)
三、重组 DNA 分子的模拟操作 1．所用材料用具中，剪刀代表 EcoRⅠ ，透明胶条代表 DNA 连接酶。 2．用剪刀进行 DNA“切割”时，应找出
G—A—A—T—T—C 序列并在 G—A 之间作切口进行“切割”。
3．若操作正确，不同颜色的黏性末端能互补配对。
1．基因工程是一种新兴的生物技术，实施该工程的最终目的
是 A．定向提取生物体的 DNA 分子
( D)
B．定向对 DNA 分子进行人工“剪切”
C．在生物体外对 DNA 分子进行改造
D．定向改造生物的遗传性状解析：基因工程也称 DNA 重组技术，它是按照人类的意愿，施
基因工程的最终目的是定向改造生物的遗传性状。
2．下列关于限制酶的说法，正确的是
(B)
A．限制酶广泛存在于各种生物中，其化学本质是蛋白质
B．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列
C．不同的限制酶切割 DNA 后都会形成黏性末端
D．限制酶均特异性地识别由 6 个核苷酸组成的序列

高三人教版生物一轮教师用书选修3 第2讲细胞工程

第二讲细_胞_工_程[教材知识问题化梳理]一、植物细胞工程 1．植物组织培养(1)理论基础：植物细胞的全能性。

(2)操作过程：外植体――→①A ――→②B ―→植物体图中①脱分化，②再分化，A 表示愈伤组织，B 表示胚状体或丛芽 2．植物体细胞杂交技术(1)过程①为去除细胞壁获得具有活力的原生质体，常用方法是酶解法，所用到的酶是纤维素酶和果胶酶。

(2)过程②是原生质体的融合，人工诱导的物理方法包括离心、振动、电刺激等；化学方法一般用聚乙二醇作诱导剂。

(3)过程③是原生质体融合后再生出细胞壁，这是原生质体融合成功的标志。

二、动物细胞培养 1．概念与操作流程2．培养条件(1)无菌、无毒的环境。

(2)营养：除糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素之外，还通常需加入血清等天然成分。

(3)适宜的温度和pH：温度为36.5℃±0.5℃，pH为7.2～7.4。

(4)气体环境：CO2和O2。

O2是细胞代谢所必需的，CO2的主要作用是维持培养液的pH。

三、体细胞核移植技术四、单克隆抗体(1)制备过程：(2)单克隆抗体的特点：特异性强、灵敏度高。

[效果自评组合式设计]一、在小题集训中洞悉命题视角1．理论上，每个正常活细胞都具有全能性。

(√)2．植物的每个细胞在植物体内和体外都能表现出细胞的全能性。

(×)3．愈伤组织是外植体脱分化和再分化后形成的。

(×)4．原生质体融合的原理是细胞膜的流动性。

(√)5．再生出细胞壁是原生质体融合成功的标志。

(√)6．传代培养的细胞失去接触抑制现象。

(×)7．原代培养和传代培养都需要用胰蛋白酶处理。

(√)8．动物细胞核移植的受体细胞是卵细胞。

(×)9．克隆动物的性状与供体动物完全相同。

(×)10．单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高的特点。

(√)11．杂交瘤细胞既能无限增殖，又能产生专一性抗体。

(√)二、在回顾教材图表中强化学科能力据动物细胞培养过程回答下列问题：(1)能否用胃蛋白酶处理动物组织块，使之分散成单个细胞？为什么？答案：不可以，因为培养液pH为7.2～7.4，胃蛋白酶的最适pH为1.8左右。

高中生物选修3教案

高中生物选修3教案一、教学目标- 让学生掌握基本的遗传规律和进化理论。

- 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

- 引导学生理解生物学知识在实际生活中的应用价值。

二、教学内容与方法1. 孟德尔的豌豆实验- 介绍孟德尔的经典遗传实验，通过实例分析讲解遗传的基本规律。

- 利用T和实物模型辅助教学，增强学生的直观理解。

- 组织小组讨论，让学生探讨实验结果背后的遗传机制。

2. DNA的结构和复制- 详细解读DNA双螺旋结构及其功能，阐释遗传信息的传递过程。

- 利用动画或视频资料展示DNA复制的微观过程。

- 安排实验室活动，指导学生模拟DNA提取和观察。

3. 自然选择与物种进化- 讲述达尔文的自然选择理论，解释物种多样性的形成原因。

- 结合化石记录和生物地理学证据，论述进化理论的支持性事实。

- 鼓励学生参与野外考察或在线研究项目，实际观察自然选择的例证。

4. 现代遗传技术- 简介基因工程和生物技术的基本原理及其社会影响。

- 通过案例学习，让学生了解转基因生物、基因治疗等领域的应用。

- 开展辩论会，讨论现代遗传技术的伦理问题和发展前景。

三、教学评价- 通过课堂提问、小组报告、实验操作和期末论文等方式进行学生知识和技能的综合评价。

- 重视学生对生物学概念的理解程度和应用能力的培养情况。

- 鼓励学生提出创新性问题，评价其批判性思维和解决问题的能力。

四、课后延伸- 布置相关主题的研究作业，如家族遗传病史调查、本地物种多样性观察报告等。

- 推荐优质的科普读物和在线资源，供学生自主学习和拓展视野。

- 建立学生社团或兴趣小组，定期举办讲座和实地考察活动。

（完整版）高中生物选修3教案

（完整版）⾼中⽣物选修3教案第⼀章基因⼯程⼀.基本⼯具(⼀)限制性核酸内切酶1.分布:原核⽣物2.作⽤:⼀种限制酶只能识别⼀种特定的核苷酸序列,并且在特定部位进⾏切割,使两个核苷酸间的磷酸⼆酯键断开。

3.作⽤结果：产⽣黏性末端或平末端（⼆）DNA连接酶1.分类（1）E.coliDNA连接酶来源：⼤肠杆菌功能：只能连接黏性末端（2）T4DNA连接酶来源：T4噬菌体功能：连接黏性末端和平末端2.作⽤：将DNA连接起来（三）基因进⼊受体细胞的载体1.条件（1）具有多个限制酶切割位点，供外源基因插⼊（2）可⾃我复制或整合到染⾊体DNA中进⾏同步复制。

（3）具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择2.种类：λ噬菌体的衍⽣物、动植物病毒、质粒质粒：双链环状DNA分⼦，最常⽤，要⼈⼯改造⼆。

基本操作程序（⼀）⽬的基因的获取1.⽬的基因：编码蛋⽩质的基因或具有调控作⽤的因⼦2.获取⽅法（1）从基因⽂库中获取**基因组⽂库，部分基因⽂库（2）利⽤PCR技术扩增⽬的基因（3）化学⽅法直接⼈⼯合成：基因⼩，核苷酸序列已知（⼆）基因表达载体的构建（核⼼步骤）1.⽬的(1)稳定存在，遗传给下⼀代（2）表达和发挥作⽤2.结构：启动⼦、⽬的基因、终⽌⼦、标记基因、复制原点**启动⼦：RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因转录**终⽌⼦：使转录在所需要的地⽅停⽌；**标记基因：鉴别受体细胞中是否含⽬的基因。

（三）将⽬的基因导⼊受体细胞1.转化：⽬的基因进⼊受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达2.将⽬的基因导⼊植物细胞（1）农杆菌转化法（2）基因枪法（3）花粉管通道法3.将⽬的基因导⼊动物细胞：显微注射法4.将⽬的基因导⼊微⽣物细胞：Ca+处理使细胞处于感受态**原核细胞特点：繁殖快，单细胞，遗传物质相对较少（四）⽬的基因的检测与鉴定1.分⼦⽔平的检测（1）检测受体细胞中是否插⼊了⽬的基因:DNA分⼦杂交技术（2）检测⽬的基因是否转录出了 mRNA：DNA分⼦杂交技术（3）检测⽬的基因是否翻译成蛋⽩质：抗原—抗体杂交法**检测成功会出现杂交带2.个体⽣物学⽔平的鉴定：接种实验三．基因⼯程的应⽤1.动物、植物基因⼯程的成果（1）植物：提⾼抗逆性、改良品质、⽣产药物；（2）动物：品种改良、建⽴⽣物反应器、器官移植；2.基因⼯程药物：细胞因⼦、抗体、疫苗、激素；3.基因治疗（1）概念：（2）⽅法体外基因治疗体内基因治疗四．蛋⽩质⼯程的崛起1.理论推测，⼈⼯合成2.基因⼯程，蛋⽩合成（⾃然界没有的蛋⽩质）第⼆章细胞⼯程⼀.细胞⼯程1.原理和⽅法:细胞⽣物学和分⼦⽣物学2.操作⽔平:细胞⽔平或细胞器⽔平3.⽬的:按照⼈们的意愿改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品4.分类:植物细胞⼯程和动物细胞⼯程⼆.植物细胞⼯程的基本技术(⼀)植物组织培养技术1.原理:植物细胞具有全能性2.条件(1)材料:离体(2)培养基:营养激素(3)外界条件:⽆菌等3.过程:离体组织器官脱分化愈伤组织再分化胚状体植株(⼆)植物体细胞杂交技术1.概念:不同种杂种细胞植物体2.原理：植物细胞具有全能性3.过程(1)制备原⽣质体⽅法①酶解法②酶:纤维素酶和果胶酶③结果:获得原⽣质体(2)诱导原⽣质体融合①⽅法:a物理法离⼼、振动、电激b化学法:聚⼄⼆醇(PEG)②标志:杂种细胞再⽣出细胞壁③结果：形成杂种细胞（3）杂种细胞的筛选：AA BB AB AB（4）植物组织培养：杂种细胞杂种植株4.意义：克服远缘杂交不亲和的障碍**⽣殖⽅式：⽆性⽣殖变异类型：染⾊体数⽬变异（三）实际应⽤1.植物繁殖的新途径（1）微型繁殖：植物组织培养（2）作物脱毒：茎尖组织培养（3）⼈⼯种⼦：胚状体、芽+ ⼈⼯薄膜**可加⼊固氮菌、抗⽣素、除草剂等有利于⽣长和提⾼产量2.作物新品种的培育（1）单倍体育种（2）突变体的利⽤3.细胞产物的⼯产化⽣产（1）细胞产物种类蛋⽩质、糖类、药物、⾹料、⽣物碱（2）⼀般为愈伤组织时期第⼆课时三．动物细胞⼯程（⼀）动物细胞培养的过程细胞株取材处理单个细胞培养细胞悬浮10代细胞原代培养1.取材：胚胎细胞或幼龄动物的组织器官2.处理：剪碎、胰蛋⽩酶或胶原蛋⽩酶3.培养：（1）培养基：液体培养基、合成培养基（2）条件①⽆菌⽆毒环境（灭菌抗⽣素更换）②营养:、、维⽣素、动物的⾎清、⾎浆③温度PH:36.5+/-0.5 7.2~7.4④⽓体环境：O2代谢所必需；CO2维持培养液PH4.原代培养：细胞贴壁、接触抑制、冷冻保存（1~10代）5.传代培养：①酶处理、分装；②细胞株：10~50代，正常③细胞系：50代以后，有癌变特点6.应⽤：⽪肤移植、⽣产蛋⽩质制品、有毒物质的检测、研究四.动物细胞核移植和克隆动物1.概念:核移植重组胚胎个体2.原理:动物细胞核具有全能性3.分类:胚胎细胞核移植和体细胞核移植4.过程:见课本5.应⽤与存在的问题(1)畜牧业、保护濒危物种、医药卫⽣、治疗疾病、器官移植(2)问题:成功率低健康问题⾷品安全问题五.动物细胞融合1.概念:2.原理:细胞膜的流动性3.⽅法(1)物理法(2)化学法(3)⽣物法：灭活的病毒4.意义：5.⽤途：制备单克隆抗体六.单克隆抗体1.概念:化学性质单⼀,特异性强的抗体2.制备过程(1)免疫动物：注⼊特定抗原(2)细胞融合：灭活病毒(3)筛选杂交瘤细胞①⽤选择培养基筛选出杂交瘤细胞②抗体—抗原杂交检测出能产⽣特定抗体的杂交瘤细胞(4)⽣产并提纯单克隆抗体①体内：动物腹腔②体外：液体培养基3.优点:特异性强灵敏度⾼能⼤量制备应⽤:(1)诊断(2)治疗:⽣物导弹第三章胚胎⼯程⼀．精⼦的发⽣1.场所：睾丸2.时间：初情期⽣殖机能衰退有丝分裂精原细胞3.过程：精原细胞MI MII 精细胞变形精⼦4.变形：细胞核头部⾼尔基体頂体中⼼体尾部线粒体线粒体鞘其他物质原⽣质滴（脱落）**精⼦的⼤⼩与动物体型的⼤⼩⽆关⼆．卵⼦的发⽣1.场所：卵巢输卵管2.时间：胎⼉期初情期3.过程：（1）胎⼉期卵原细胞有丝分裂卵原细胞复制卵泡形成：初级卵母细胞+ 卵泡细胞（卵巢）卵巢MI（2）初情期排卵次级卵母细胞+ 第⼀极体（输卵管）受精输卵管MII合⼦+ 第⼆极体**卵⼦发⽣过程中MI MII不连续**初级卵母细胞周围形成透明带**卵⼦受精的标志:卵细胞膜与透明带间可观察到两个极体**精卵发⽣的重要区别：胎⼉期卵泡的形成和储备三．受精1.场所：输卵管2.过程：（1）精⼦获能：场所为雌性⽣殖道内（2）卵⼦准备：发育⾄MII中期（3）受精阶段：①精⼦穿越放射冠和透明带a頂体反应：释放頂体酶b透明带反应：防⽌多精⼊卵受精（第⼀道屏障）②进⼊卵细胞膜a时间：精⼦⼊卵后b作⽤：防⽌多精⼊卵受精（第⼆道屏障）③原核形成和融合a精⼦头尾分离形成雄原核b受精后MII，排极体，形成雌原核c雄原核与雌原核融合四．胚胎发育（⼀）卵裂 1.受精卵：个体发育的起点2.桑椹胚：之前细胞具有全能性3.囊胚：开始分化内细胞团（个⼤) 滋养层(个⼩)具有囊胚腔***卵裂特点:有丝分裂细胞增多总体积不变或缩⼩***孵化:透明带破裂(⼆)原肠胚(1)内细胞团:外胚层内胚层原肠腔组织器官(2)滋养层:胎盘和胎膜第⼆课时胚胎⼯程⼀．体外受精五．卵母细胞的采集和培养1.⼩型动物（1）处理：促性腺激素超数排卵（2）场所：输卵管中冲取卵⼦2.⼤型动物（1）场所：卵巢（2）培养：⼈⼯培养⾄MII中期（⼆）精⼦的采集和获能1.收集精⼦的⽅法（1）假阴道法（2）⼿握法（3）电刺激法2.精⼦获能的⽅法（1）培养法：获能液（2）化学诱导法：肝素或钙离⼦载体A23187溶液+ 化学药物（三）受精：获能溶液或专⽤的受精溶液⼆．胚胎的早期培养1.发育培养液（1）成分：有⽆两素两酸⾎清（2）继续发育检查发育能⼒2.结果：早期胚胎三．胚胎移植的⽣理基础1.发情处理后，供体、受体⽣殖器官的⽣理变化相同2.早期胚胎处于游离状态，可收集3.受体对外来胚胎基本上不发⽣免疫排斥反应4.孕育过程中胚胎的遗传特性不受影响四．胚胎移植的基本程序1.对供体、受体的选择和处理（1）选择①供体：遗传性能和⽣产性能优秀②受体：体质和繁殖能⼒正常（2）处理①性激素：同期发情处理②促性腺激素：超数排卵2. 配种或⼈⼯受精3.对胚胎的收集、检查、培养或保存①收集：⼦宫中冲卵②检查：桑椹胚或囊胚③保存：-196℃液氮4.胚胎移植（1）⼿术法（2）⾮⼿术法5.妊娠检查、分娩****优势：充分发挥雌性优良个体的繁殖能⼒五．胚胎分割1.概念：机械2n移植2.⽣殖⽅式：⽆性⽣殖3.仪器设备：实体显微镜和显微操作仪4.分割时期：发育良好形态正常的桑椹胚或囊胚**囊胚分割时注意将内细胞团均等分割**性别鉴定和胚胎分割取材部位不同5.意义：提⾼胚胎利⽤率六．胚胎⼲细胞1.来源：早期胚胎细胞和原始性腺2.特性（1）形态：细胞体积⼩、核⼤、核仁明显（2）功能：细胞具有全能性****体外培养只增殖⽽不分化3.应⽤：体外诱导分化治疗疾病⽤于研究。

新人教版生物选修3教材

新人教版生物选修3教材
新人教版高中生物选择性必修三3教材包括《生物技术与工程》和《高中生物选修三3》等内容，其中涵盖了基因工程的基本概念、基本工具、基本操作程序等方面的知识，还涉及植物基因工程、动物基因工程和基因治疗等方面的应用。

这些内容对于帮助学生了解基因工程的最新进展、培养科学探索精神和奉献精神具有重要意义。

此外，新人教版高中生物选择性必修三3教材还提供了丰富的实例和实验，例如大肠杆菌表达载体构建的实验、农杆菌转化法将目的基因导入植物细胞的实验等，有助于学生更好地理解和掌握基因工程的基本操作程序和应用。

总之，新人教版高中生物选择性必修三3教材为学生提供了一个较完整的基因工程知识体系，有助于提高学生的生物学素养和科学探索精神。

如需获取更详细的信息，建议查阅人民教育出版社发布的新课标教材内容介绍。

2022高考生物教师用书专题一基因工程新人教版选修3

【创新设计】2022高考生物一轮复习教师用书专题一基因工程新人教版选修3最新考纲1．基因工程的诞生Ⅰ2．基因工程的原理及技术Ⅱ3．基因工程的应用Ⅱ4．蛋白质工程Ⅰ实验：DNA的粗提取与鉴定考纲解读1．基因工程的实质2．基因工程操作的四步曲及其操作实例3．基因工程在农业、医药生产、疾病诊断和治疗中的应用4．蛋白质工程的一般操作过程知识点一基因工程的概念及基本工具议一议：限制酶主要存在于原核生物中，它有什么意义知识点二基因工程的基本操作程序想一想：什么叫基因文库建立基因文库有什么意义看一看：某研究小组在利用基因工程改造棉花时，发现转入的目的基因始终不表达，其原因可能是什么知识点三基因工程的应用想一想：基因治疗是针对什么样的病进行的知识点四蛋白质工程质粒载体质粒是细菌拟核DNA外的环状DNA小分子，可在细菌间转移。

质粒是常用的转基因载体。

病毒载体病毒很适合用于基因治疗。

病毒的蛋白质外壳内能容纳多达7 500个碱基的DNA片段。

当病毒侵染宿主细胞并在细胞内增殖时，也将重组DNA带入到细胞中。

病毒已经多次用于基因治疗的临床实验。

这种方法存在的问题是宿主对病毒的免疫反应。

显微注射法DNA可以通过显微注射法转入动物细胞中。

下图所示的是目的基因的多份拷贝正通过玻璃微型吸管注射到受精卵中。

转基因小鼠和家畜都是利用这种方法产生的，但是成功率很低；只有2%～3%的受精卵发育成转基因动物，在这些动物中只有一小部分表达了转入的基因。

基因枪法这种方法是利用压缩气体产生的动力将包裹在金属颗粒表面的外源DNA打入生物组织中。

常用的金属颗粒有金粉粒子或钨粉粒子。

一些细胞能像表达自身基因一样表达导入的外源DNA。

学习笔记：自我校对：①DNA重组②体外DNA重组③转基因④遗传特性⑤生物类型⑥生物产品⑦限制酶限制性核酸内切酶⑧某种特定核苷酸序列⑨特定部位的磷酸二酯键错误!RNA 错误!错误!aⅠ、Eco R Ⅰ、A aⅠC．抗卡那霉素基因的存在有利于将含有抗原基因的细胞筛选出来D．除图示组成外，表达载体中还应该含有启动子和终止子等结构解析图示过程为基因表达载体的构建过程，是基因工程中的核心步骤。

2019-2020学年高二生物人教版选修三教师用书：3.1 体内受精和早期胚胎发育 Word版含答案

一、胚胎工程的概念()阅读教材P59～611．操作对象：动物的早期胚胎或配子。

2．技术手段：体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等。

3．实质：在体外条件下，对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行的模拟操作。

二、精子和卵子的发生()阅读教材P61～631．精子的发生(1)场所：哺乳动物精子发生的场所是睾丸。

(2)时间：从初情期开始，直到生殖机能衰退。

(3)过程2．卵子的发生(1)场所：卵巢和输卵管。

(2)时期：在胚胎的性别分化以后。

三、受精()阅读教材P63～P661．概念：受精是精子与卵子结合形成合子(即受精卵)的过程。

2．场所：雌性的输卵管内。

3．过程：包括受精前的准备阶段和受精阶段。

(1)受精前的准备阶段①精子获能：精子必须在雌性动物的生殖道内发生相应生理变化后，才能获得受精能力。

②卵子的准备：当卵子在输卵管内达到减数第二次分裂中期时，才具备受精能力。

(2)受精阶段精子穿越放射冠和透明带(顶体反应、透明带反应)→进入卵细胞膜(卵细胞膜反应)→雌、雄原核形成→雌、雄原核融合四、胚胎发育()阅读教材P66～P67[共研探究] 1．精子的发生(1)精子发生的过程(2)精子细胞的变形过程2．卵子的发生(1)卵子发生的过程(2)卵子形成的时期哺乳动物卵泡的形成和在卵巢内的准备，是在出生前(即胎儿期)完成的，这是精子和卵子在发生上的重要区别。

[总结升华]1．精子和卵子发生的比较2．精子和卵子发生过程的易误点分析(1)性原细胞与精子、卵子的产生方式不同。

性原细胞经有丝分裂产生；精子(卵子)由精(卵)原细胞经减数分裂形成。

(2)精子和卵子的发生时间不同。

哺乳动物卵泡的形成和在卵巢中的储备，是在出生前完成的，减数分裂的两个阶段是不连续的，减数第一次分裂是在雌性动物排卵前后完成的，减数第二次分裂是在精子和卵子结合的过程(受精过程)中完成的。

这是精子和卵子在发生上的区别。

(3)动物排出的卵子成熟程度不同，有的可能是次级卵母细胞，如猪、羊等；有的可能是初级卵母细胞，如马、犬等。

【高中生物】高中生物(人教版)选修3同步教师用书：专题3 微专题突破胚胎工程

微专题突破胚胎工程一、胚胎工程的三个操作流程1．试管动物生产流程2．克隆动物的培育流程3．胚胎移植二、克隆羊、试管羊、转基因羊的异同名称产生过程不同点相同点生物技术遗传物质遗传性状生殖方式胚胎移植技术、动物细胞培养技术克隆羊核移植技术A羊核基因，B羊质基因几乎全部表现A羊性状无性生殖试管羊体外受精、胚胎移植A、B羊核基因，B羊质基因双亲性状有性生殖转基因羊DNA重组技术目的基因、双亲基因目的性状、双亲性状1．下列关于胚胎移植生理学基础的叙述，不正确的是()A．在发情后的最初一段时期，母牛即使没有受精，其生殖系统也处于受精后的生理状态B．早期胚胎在相当一段时间是独立存在的，未与子宫建立实质性联系C．一般来说，同一物种的受体母畜对于具有外来抗原物质的胚胎并没有免疫排斥现象D．移植的胚胎，依靠自身储存的营养物质继续完成胚胎发育【解析】移植的胚胎，在一定时期后会与受体子宫建立生理上和组织上的联系，从而保证了以后的正常发育所需要的营养条件。

【答案】 D2．试管羊、克隆羊、转基因羊所采用的主要生物技术分别是()①胚胎移植②DNA重组技术③核移植技术④体外受精⑤基因突变A．①③⑤B．①②④C．①④⑤D．④③②【解析】试管动物是体外受精和胚胎移植的产物；克隆羊是核移植技术和胚胎移植技术的产物；转基因羊是通过转基因技术获得的，实现DNA重组。

【答案】 D3．如图是克隆羊“多利”的培育过程模式图，则获得克隆羊“多利”的生殖方式和图中的“多利”发育成熟时分泌性激素的主要器官依次是()A．无性生殖、睾丸B．无性生殖、卵巢C．有性生殖、睾丸D．有性生殖、卵巢【解析】克隆羊“多利”是通过体细胞核移植的方式来完成的，属于无性生殖。

由于提供体细胞核的B羊是雌性，多利也为雌性，其分泌性激素的主要器官是卵巢。

【答案】 B4．请回答胚胎工程和基因工程方面的问题：(1)应用胚胎工程技术可以培育出“试管牛”。

试管牛的培育需经过体外受精、________、________以及在母体中发育和产出等过程。

高中生物选选修3教案

高中生物选选修3教案
课时：1课时
教学内容：植物对各种生理条件的适应性
教学目标：
1. 了解植物对不同生理条件的适应性；
2. 掌握植物如何适应不同环境因素的生理机制；
3. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。

教学重点：
1. 营养的吸收和运输；
2. 植物的气体交换；
3. 植物对逆境的适应性。

教学难点：
1. 如何理解植物对逆境的适应机制；
2. 如何进行实验观察和分析。

教学过程：
1. 引入：通过图片展示不同生长环境下的植物形态，引导学生探讨植物对环境的适应性；
2. 学习：介绍植物的营养吸收和运输、气体交换的基本原理，并结合实例说明植物如何适应不同环境条件；
3. 实验：设计实验，观察植物在不同环境条件下的生长情况，并分析适应性；
4. 总结：总结植物对各种生理条件的适应性及其生理机制；
5. 小结：课堂小结，引导学生思考并提出问题；
6. 作业：布置作业，要求学生结合实例，分析植物的适应性和生理机制。

教学方法：讲授、实验、讨论
教学手段：多媒体课件、实验器材
教学资源：植物生理教材、实验器材
教学反馈：及时纠正学生的错误认识，加强学生对植物生理的理解和掌握。

教学评价：观察学生的实验操作能力和分析能力，评价其对植物生理的理解和运用能力。

教案教材—新课标高中生物教师用书选修三

教案教材—新课标高中生物教师用书选修三高中生物是学生在学习过程中的重要学科之一，而教师在教学过程
中的教案和教材的选择也至关重要。

本文将介绍新课标高中生物教师
用书选修三的内容，帮助教师更好地掌握教学内容和方法。

新课标高中生物教师用书选修三包括了多个方面的内容，例如生物
学科的发展、相关理论和实践经验等。

教师在选择教案和教材时，应
该注重教学内容的质量和方法的灵活性。

生物学科是一个重要的学科，教师需要根据学生的实际情况和学习需求，合理选择教学内容和方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

在教学中，教师应该注重教学内容的深度和广度，结合学生的实际
情况，分析学生学习的特点和需求，灵活设计教学内容和方法。

新课
标高中生物教师用书选修三提供了丰富的教学资源和案例分析，帮助
教师更好地掌握教学内容和方法，提高教学效果。

除了教学内容，教师还应该注重教学方法和手段的灵活运用。

根据
学生的学习特点和需求，设计适合学生的教学环节和活动，提高学生
的学习积极性和主动性。

新课标高中生物教师用书选修三提供了多种
教学方法和实践经验，帮助教师更好地设计教学内容和活动，提高学
生的学习效果和兴趣。

综上所述，新课标高中生物教师用书选修三包括了丰富的教学内容
和实践经验，帮助教师更好地掌握教学方法和手段，提高教学效果和
兴趣。

教师在选择教案和教材时，应该根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用教学内容和方法，提高学生的学习效果和兴趣，全面提
高教学质量和水平。

希望本文能够帮助教师更好地开展生物教学工作，提高学生的学习兴趣和成绩。

【高中生物】高中生物(人教版)选修3同步教师用书：专题2 微专题突破细胞工程

微专题突破细胞工程一、植物组织培养、动物细胞培养和核移植的比较植物组织培养动物细胞培养核移植原理植物细胞的全能性细胞增殖动物细胞核的全能性过程结果与母体完全相同的个体相同分化程度的细胞群与供体基本相同的个体应用①繁殖⎩⎨⎧微型繁殖作物脱毒人工种子②培育新品种①生产生物制品②基因工程③检测有毒物质①加速良种繁育②保护濒危物种③生产医用蛋白④提供克隆器官、组织等③生产细胞产品二、植物体细胞杂交与动物细胞融合比较植物体细胞杂交动物细胞融合(单克隆抗体制备)理论基础(原理)生物膜的流动性、细胞的全能性生物膜的流动性、细胞增殖融合前处理酶解法(纤维素酶、果胶酶)去除细胞壁注射特定抗原使正常小鼠产生免疫反应促融①物理法：离心、振动、电激等②化学法：聚乙二醇(PEG)①物、化法：与植物细胞融合相同②生物法：灭活的病毒过程第一步原生质体的制备(酶解法)正常小鼠免疫处理第二步原生质体融合(物、化法)动物细胞融合第三步杂种细胞的筛选与培养杂交瘤细胞的筛选与培养第四步杂种植株诱导与鉴定单克隆抗体的提纯意义和用途①克服远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围②突破有性杂交的母系遗传，获得细胞质基因杂合子，研究细胞质遗传①制备单克隆抗体②诊断、治疗和预防疾病，例如：a.肿瘤定位诊断：放射性抗体→肿瘤b.生物导弹治疗：抗体—抗癌药物→肿瘤1．下列有关动植物细胞工程的叙述，不正确的是()A．动物细胞融合过程中，常用的诱导因素有灭活的病毒、PEG等B．动物细胞培养过程中，常用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理组织块C．植物组织培养过程中，需要用纤维素酶、果胶酶去除细胞壁D．植物体细胞杂交过程中，需要用不同浓度的细胞分裂素和生长素培养杂种细胞【解析】植物组织培养时不需要去掉细胞壁，植物体细胞杂交才需要先去掉细胞壁。

【答案】 C2．下列关于现代生物技术应用的叙述，错误的是()A．蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质B．体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体C．植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒D．动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育【解析】克隆动物是核移植工程的应用；茎尖分生能力强，没有病毒侵染，以茎尖为外植体，通过植物组织培养可获得无病毒植株；导入目的基因的受体细胞，需通过动物细胞培养技术获得早期胚胎，才能进一步培育成转基因动物。

普通高中课程标准实验教科书——生物选修3 (人教版)【精品资料】.docx

“动物细胞培养”教学设计宜祁市外国语学校陆军勇教学目标知识H标简述动物细胞培养的概念、过程、条件、及应用。

能力H标1、通过对动物细胞培养知识的学习，培养学生的能动性和创造性；2、鼓励学生敢于提问，提高学生的质疑能力；3、学会发现、模拟、比较、推理的思维方法，并能加以归纳和总结。

情感H标1、关注前沿生物科学技术的发展；2、树立辩证唯物主义自然观和科学的世界观。

教学重点动物细胞培养的概念、过程。

教学难点对动物细胞培养婆概念、过程的理解。

教学方法问题发现探究法、分析法、比较记忆法、讨论归纳法。

多媒体教学课件、自制挂图课时安排1课吋教学过程教学过程教师的组织和引导学生活动方法和手段教学H的1.知识回问题：反思回顾如果学生回答复习旧知识，顾1、植物组织培养技术复习已学不全，则由老为学习新知识的原理是什么？知识。

师利用投影补奠定基础，加2、植物组织培养技术充并指导学生强知识的衔接的过程是什么？复习旧知识。

和学习屮的比以上是我们学习的植较。

并为新知物细胞工程的相关知识的学习和比识，今天我们来学习较埋下伏笔。

“动物细胞工程”2 •实例引创设问题情景，展示图列举自己从学生屮选取激发学生的学入新课片：“人造皮肤”从网络或2个典型案例习兴趣和参与——“动除了上述动物细胞培养图书馆查进行归纳总结欲望，建构动物细胞培的例子，同学们还他道找的实引入新课物细胞培养的养”哪些动物细胞培养的例例，通过概念及动物细子呢？课前预习胞培养的过程动物细胞培养是什么來完成呢？这就是我们今天要探讨的内容。

3 •学习新引导学生理解投影的阅读、理教师引导，学建构动物细胞课动概念并找出关键词，并解核心概生总结。

以突培养的概念。

物细胞培思考念。

并思出本节课的重培养学生运用养动物细胞培养的原理是考、讨论点，并用发现已有知识解决(1)动物什么？与植物组织培养问题。

法突破本节课新问题的能力细胞培养的原理相同吗？的难点。

的概念我们如何进行动物细胞的培养呢？⑵动物(1)引导学生观察自边观察自采用学生识培养学生独立细胞培养制挂图“动物细胞培养制挂图，图，思考问题，学习和思考的的过程的过程示意图”，思考：边思考投回答问题，整习惯和能力。

【创新方案】2022年高中生物人教版选修三教师用书 1.2基因工程的基本操作程序

一、基因工程的基本操作程序目的基因的猎取基因表达载体的构建将目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定二、目的基因的猎取 1．目的基因主要是编码蛋白质的结构基因，也可以是一些具有调控作用的因子。

2．目的基因的猎取方法(1)从基因文库中猎取目的基因。

①基因文库a ．含义：将含有某种生物不同基因的很多DNA 片段，导入受体菌的群体中储存，各个受体菌分别含有这种生物的不同的基因，称为基因文库。

b ．种类⎩⎪⎨⎪⎧基因组文库：含有一种生物的全部基因部分基因文库：含有一种生物的部分基因，如cDNA 文库②猎取依据⎩⎪⎨⎪⎧基因的核苷酸序列基因的功能基因在染色体上的位置基因的转录产物mRNA 基因的表达产物蛋白质(2)利用PCR 技术扩增目的基因。

①PCR 含义：是一项在生物体外复制特定DNA 片段的核酸合成技术，全称是多聚酶链式反应。

②PCR 原理：DNA 双链复制。

③扩增过程变性：目的基因DNA 受热变性后解为单链 ↓复性：引物与单链相应互补序列结合 ↓延长：在DNA 聚合酶作用下延长子链(3)人工合成法：适于合成基因较小，且核苷酸序列已知的目的基因。

三、基因表达载体的构建——基因工程的核心 1．基因表达载体的功能(1)使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传给下一代。

(2)使目的基因能够表达和发挥作用。

2．基因表达载体的组成⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧目的基因启动子⎩⎪⎨⎪⎧位置：基因的首端功能：是RNA 聚合酶识别和结合的部位，驱动基因转录出mRNA 终止子⎩⎪⎨⎪⎧ 位置：基因的尾端功能：终止转录标记基因：鉴别受体细胞中是否含有目的基因四、将目的基因导入受体细胞1．转化目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程。

2．导入过程 (1)导入植物细胞方法⎩⎪⎨⎪⎧农杆菌转化法：双子叶植物和裸子植物基因枪法：单子叶植物花粉管通道法(2)导入动物细胞⎩⎪⎨⎪⎧①方法：显微注射技术②常用受体细胞：受精卵(3)导入微生物细胞。

新课标高中生物教师用书选修三