行走在教育的路上 读后感
走在教育的路上读后感
走在教育的路上读后感走在教育的路上读后感（一）——学会享受教育的幸福有缘聆听16的赤子之情和强烈的教育责任感。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名着、朋友和自己的着作后的感受、序言或后记。
吾爱吾师很是为朱教授的新教育所感动，买了朱教授的一些书，可直到这个寒假才真正的捧起来认真拜读了一下，收获颇丰。
真正最能打动我的是其中一篇诗歌《享受教育的幸福》。
教育现实现实工作中，受到自身和外界各种因素的影响，教师很容易就产生职业倦怠，教师职业倦怠，所谓“职业倦怠”现象，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。
它的心理特征表现为生活的乏味感、事业的失望感、精神的疲惫感、认知的冲突感等，是一种心理的内在需要与客观实际情况相矛盾的产工作和生活采取悲观的态度。
情绪上：情绪比较紧张，不安，易怒，易躁，动则责怪或迁怒于学生。
关于新教育实验读了这样一本书，整体收获了“新教育实验”体系主要包括：相信学生潜力，重视精神状态，创造成功体验，强调个性发展，注重特色教育等五个主要观点；在小学六年的教学过程中贯穿“营造书香校园”、“师生共写日记”、“聆听窗外声音”、“熟练运用双语”、“建设数码社区”、“创建特色学校”等六大行动，从而实现“以人为本、因学论教、扬长补短、和谐发展”的办学理念。
为了培养儿童“看听读写说算”等基本素质，“新教育实验”在成功完成基本课程教学的同时还有多项要求。
这些要求的基本思路是：根据每个学生的兴趣，采用高科技教学设施，在专业教师指导下，发展学生科学、艺术、美术、文学等方面的特长，使每个学生拥有天才孩子的感觉，努力成才。
读万卷书行万里路《文化苦旅》、读书人。
你如何理解生活你就将拥有怎样的生活你如何理解教育你就将拥有怎样的教育你的眼里没有色彩你的生活就不会缤纷你的心里没有阳光你的教育就不会辉煌有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳有人心怀烦恼拒绝每一个美的希望而你，也就如同插上了飞翔的翅膀享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情你会把每一个挫折看成是考验你会把每一种困难看成是磨练你时时刻刻都会听到花开的声音享受着教育幸福，你就多了一股创造的激情你会把每一堂课精彩地演绎你会把每一句话精心地锻造你会把校园变成追求卓越的教育梦工场享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意……我们可以决定自己的心情的时候，我们就成熟了，人就是认识自我，成就自我的过程，因为任何改变，都是进步！任何改变都是进步改变别人从改变自己开始改变态度从改变笑脸开始改变结果从改变过程开始改变明天从今天改变开始改变自己从现在开始……《大学》说：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
《走在教育的路上》读书笔记
《走在教育的路上》读书笔记第一篇：《走在教育的路上》读书笔记最近，有幸得到了朱市长的一本书《走在教育的路上》，利用了两天的时间匆匆看完，虽没有领略书中精髓，但是，却让我真正认识了朱永新市长或者说朱教授的崇高境界，他那对教育事业的热爱和激情，对教育现状发展的忧思，对教育改革的执著，对西部贫困地区教育的关注，对基层教育工作者成长的精心呵护、关切和牵挂，对教育现实困境的一次次流泪……深深感动了我，读完这本书，仿佛和朱教授真的进行了一次心灵对话，好象我也成了一名为了理想的教育而和他并肩战斗的行者。
给我印象最深的当属他主持的“新教育实验”，目前全国已有200多所学校加入此项行动，而且已经取得了卓著的成果。
“新教育实验”倡导了“六大行动”，即：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区、构筑理想课堂。
“营造书香校园”就是创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的阅读活动，使学校成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。
“师生共写随笔”，就是倡导师生立足于每一天的教育、学习、生活，在写随笔(日记)的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。
“聆听窗外声音”，就是开展学校报告会活动，充分利用校外的教育资源，引导学生学会关心社会，激发学生形成多元的价值观，培养他们创造的激情。
“双语口才训练”，就是开展中英文听说活动，培养学生讲一口流利的中文和英文，培养学生具备终生受益的口头表达能力。
“建设数码社区”，就是加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生进行网络学习、交流，在操作与实践中培养师生的信息应用能力。
“构筑理想课堂”，就是创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛，应由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性、发展性。
“新教育实验”开展以来，有许多老师在与学生共写随笔的过程中成长、成熟、成功，有许多学校在实践“六大行动”的过程中发展、壮大、辉煌。
行走在教师的路上心得体会
作为一名教师，我深感教育事业的神圣与伟大。
自从踏上教师这条路，我就时刻牢记自己的使命，努力践行教育的真谛。
在这条路上，我收获了许多，也感悟了许多。
以下是我行走在教师路上的一些心得体会。
首先，教师要有坚定的信念。
教育事业是一项充满挑战的工作，面对各种困境，教师必须保持坚定的信念，坚信教育的力量。
在我的教学生涯中，我曾遇到过种种困难，如学生的调皮、家长的误解、同事的冷漠等。
但是，正是这些困难让我更加坚定了教育的信念，让我坚信只要用心去教育，就一定能够改变学生的命运。
其次，教师要有爱心。
教育是爱的传递，教师的爱是学生成长的重要养分。
在教学中，我始终把爱心贯穿于教育教学的各个环节。
我关心学生的生活，关注学生的身心健康，尊重学生的个性差异，用爱心去温暖每一个学生。
在课堂上，我用心去启发学生，激发他们的求知欲；在课下，我关心学生的生活，帮助他们解决困难。
正是这份爱心，让我与学生建立了深厚的感情，也让我在教学过程中获得了无尽的喜悦。
再次，教师要有耐心。
教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师具备极大的耐心。
在我的教学生涯中，我深刻体会到了耐心的重要性。
面对学生的调皮捣蛋，我从未失去耐心，而是耐心地引导他们改正错误；面对家长的误解，我始终保持冷静，耐心地解释自己的教育理念。
正是这份耐心，让我在教育事业中不断成长，也让我赢得了学生的尊重和家长的信任。
此外，教师要有创新精神。
教育需要与时俱进，教师要有创新精神，不断更新教育理念，改进教学方法。
在我的教学中，我积极探索新的教学方式，如采用多媒体教学、开展小组合作学习等，以提高学生的学习兴趣和效率。
同时，我还注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于尝试、敢于挑战。
这种创新精神让我在教学过程中充满活力，也让我取得了良好的教学成果。
最后，教师要有自我提升的意识。
教育事业的不断发展对教师提出了更高的要求，教师必须不断学习、提升自己。
在我的教学生涯中，我始终保持着学习的热情，积极参加各种培训，不断提升自己的教育教学水平。
走在教育的路上读后感
走在教育的路上读后感导读：本文是关于走在教育的路上读后感，希望能帮助到您！走在教育的路上读后感（一）——学会享受教育的幸福有缘聆听听说朱永新教授的大名已经是很多年的事了，真正聆听朱教授的讲座是在2011年，朱教授莅临泰安一中的泰山大讲堂给泰安的教育同行们做的一堂精彩的讲座。
当时最大的收获是他的新教育在管理方面，最重要的铁律是“底线＋榜样”。
在实验管理上，“底线＋榜样”，其实就是“课题管理＋榜样引领”。
想想看，如果没有榜样的言说，新教育会怎么样？新教育的发展，某种意义上不取决于研究中心出多少学术成果，而取决于新教育能够出现多少榜样，其中走得最快的榜样能达到怎样的高度？――榜样的高度，代表了新教育在实践领域的高度，因为榜样是相对而言比较完美地实践研究成果的人或团队。
“一朵具体的花，远胜过一千种真理。
”讲的就是这个道理。
关于本书《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。
“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。
这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。
“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。
同时，还收录了作者2003年南美之行期间的16篇“教育游记”，读者不但可以从中领略到异国他乡的教育风光，更可以从中体悟到一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
吾爱吾师很是为朱教授的新教育所感动，买了朱教授的一些书，可直到这个寒假才真正的捧起来认真拜读了一下，收获颇丰。
真正最能打动我的是其中一篇诗歌《享受教育的幸福》。
教育现实现实工作中，受到自身和外界各种因素的影响，教师很容易就产生职业倦怠，教师职业倦怠，所谓“职业倦怠”现象，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。
走在教育的路上读后感_心得体会
走在教育的路上读后感本文是关于心得体会的走在教育的路上读后感，感谢您的阅读！走在教育的路上读后感（一）——学会享受教育的幸福有缘聆听听说朱永新教授的大名已经是很多年的事了，真正聆听朱教授的讲座是在2011年，朱教授莅临泰安一中的泰山大讲堂给泰安的教育同行们做的一堂精彩的讲座。
当时最大的收获是他的新教育在管理方面，最重要的铁律是“底线＋榜样”。
在实验管理上，“底线＋榜样”，其实就是“课题管理＋榜样引领”。
想想看，如果没有榜样的言说，新教育会怎么样？新教育的发展，某种意义上不取决于研究中心出多少学术成果，而取决于新教育能够出现多少榜样，其中走得最快的榜样能达到怎样的高度？DD榜样的高度，代表了新教育在实践领域的高度，因为榜样是相对而言比较完美地实践研究成果的人或团队。
“一朵具体的花，远胜过一千种真理。
”讲的就是这个道理。
关于本书《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。
“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。
这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。
“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。
同时，还收录了作者2003年南美之行期间的16篇“教育游记”，读者不但可以从中领略到异国他乡的教育风光，更可以从中体悟到一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
吾爱吾师很是为朱教授的新教育所感动，买了朱教授的一些书，可直到这个寒假才真正的捧起来认真拜读了一下，收获颇丰。
真正最能打动我的是其中一篇诗歌《享受教育的幸福》。
教育现实现实工作中，受到自身和外界各种因素的影响，教师很容易就产生职业倦怠，教师职业倦怠，所谓“职业倦怠”现象，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。
在教育的路上
读《走在教育的路上》有感朱永新：全国人大常委，民进中央副主席兼秘书长，中国教育学会副会长，苏州大学教授、博士生导师，新教育实验发起人。
曾任苏州市主管教育的副市长，有人称，在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。
《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。
“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。
这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。
“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
“携手圆梦”收录了作者在推进新教育实验的过程中，与网络、媒体以及新教育共面体对话和交往的一些起令人感动的细节。
“行者心语”记录了作者从宏观到微观、多层次多角度、全方位对教育的感慨、感悟和建议。
利用了寒假的时间匆匆看完朱教授《走在教育的路上》，虽没有领略书中精髓，但是，却让我真正认识了朱教授或者说朱市长的崇高境界，他那对教育事业的热爱和激情，对教育现状发展的忧思，对教育改革的执著，对西部贫困地区教育的关注，对基层教育工作者成长的精心呵护、关切和牵挂，对教育现实困境的一次次流泪……，深深感动了我，读完这本书，仿佛和朱教授真的进行了一次心灵对话。
如何进行德育，朱教授提出了以下几点建议，主要有：实行、榜样、教训与规则和惩罚、避免不良社交等。
他关于这些方法作了以下简明的罗列：(1)实行。
朱教授认为“德行是由常做正当的事情学来的”。
因为“我们是从学习知道我们应当学习什么，从行动知道我们应当怎样去行动的。
孩子们容易从行走学会行走，从谈话学会谈话，从书写学会书写；而且他认为德育应当尽早进行，“应该在邪恶尚未占住心灵之前，早早就教”。
由此看来，对于低年级的孩子来说，道德教育非常重要；(2)榜样。
走在教育的路上心得体会(3篇)
第1篇自踏入教育行业的那一天起，我便深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
教育之路漫长而艰辛，但每当看到学生们一张张求知若渴的面孔，我便觉得所有的付出都是值得的。
在这条路上，我收获了许多，也感悟了许多。
以下是我对教育之路的一些心得体会。
一、教育是爱的传递教育的本质是爱，是教师对学生的无私奉献。
作为一名教师，我们要用爱心去关爱每一个学生，让他们感受到温暖和关怀。
在我教学生涯中，我深刻体会到爱心的力量。
记得有一次，班上有个叫小明的学生，他的家庭环境非常困难，父母离异，他跟着年迈的奶奶生活。
小明的学习成绩一直不好，但他非常努力。
我注意到他的困境后，主动与他沟通，了解他的需求，为他提供学习上的帮助。
同时，我还鼓励他参加学校的各种活动，让他感受到集体的温暖。
在老师和同学们的帮助下，小明的成绩逐渐提高，性格也变得更加开朗。
这件事让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是传递爱心。
二、教育是点燃希望的火炬教育是点燃希望的火炬，是引导学生走向光明的指路明灯。
在教育的道路上，我们要关注每一个学生的成长，挖掘他们的潜能，激发他们的兴趣，让他们在快乐中学习，在挑战中成长。
有一次，班上有个叫小华的学生，他性格内向，成绩一直排在班级倒数。
我发现他对音乐很感兴趣，便鼓励他参加学校的合唱团。
在合唱团的训练中，小华逐渐找到了自信，他的歌声也变得越来越好听。
在合唱比赛中，小华所在的合唱团获得了第一名。
这次经历让小华看到了自己的优点，也让他对未来充满了希望。
这件事让我认识到，教育要关注学生的个性，挖掘他们的潜能，让他们在挑战中成长。
三、教育是智慧的启迪教育是智慧的启迪，是引导学生思考、探索的过程。
在教学中，我们要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，让他们在知识的海洋中遨游，成为具有独立思考能力的现代人。
在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维。
例如，在学习《三国演义》时，我引导学生分析人物性格、事件发展，并对作品中的某些观点提出质疑。
行走在教育的路上
行走在教育的路上——我的教学总结行走在教育的路上，我的灵魂面对着一个又一个的诱惑，带着冷静的思考一步一步走下去，甘愿经历一次又一次的起伏与跌荡，感受一次又一次挫折与磨砺，并试着将这痛苦变为一次丰富的旅行、一捧难得的财富!很喜欢冰心先生的一段话：走在生命路的两旁，随时耕种，勤于播撒，将一径长途点缀得花香弥漫。
我觉得，我们每个人都是教育之路上的行者，既点缀着风景，也创造着风景。
记得法国哲学家笛卡儿曾说过“我思故我在”。
细细想来，这话的确有道理。
在任何一行中，善于思考的人都是佼佼者。
做教师更是如此，因为教育是一个寻根究底的、探索性的思考过程，没有思考就没有发现，而没有发现自然也就谈不上教育的主动性、创造性。
回首自己的专业成长历程，我始终把精心研磨的课前设计、精彩互动的课堂生成、深刻执着的课后反思作为从教的根本；期间有探索、有困惑，也有喜悦和收获。
初中毕业那一年（1983年），我不足15岁。
我的中考成绩，位列全校第一。
那一年是我省中等师范学校开始招收初中毕业生的第二年！我特别喜欢数学,每天都认真做大量的数学题,我的理想是读高中,考大学,成为数学家。
可我家的家境贫寒，全家六口人，除父亲吃商品粮外，其余五人都吃的是“黑市”粮，一家人都是靠父亲每月四十多块钱的工资养活，省吃俭用，还要供四个孩子读书，每月都是东借西借勉强糊口度日。
班主任周老师教过我的母亲、哥哥，对我家的情况非常了解，就跟我的母亲说:“你们家的情况，我很了解，李文这个孩子，学习成绩非常优秀，报考什么都没问题，让他报考师范吧，读师范，既不要学费，还可以解决吃饭的问题，又能减轻你们的家庭经济压力。
”父母给我做工作，可我始终不同意。
于是，我的父母瞒着我给我填报了宜春师范。
我以第一名的成绩顺利考取了宜春师范。
当我拿着录取通知书时，哭了。
躺在床上，睡了一个星期才起床。
还是拗不过父母，只好极不情愿地上了宜春师范。
这能怪谁呢？只能听从命运的安排。
从此，我走进了教师职业殿堂的大门。
行走在教师路上心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
自从踏上教师这条路，我就时刻提醒自己，要用自己的知识和智慧，为学生们打开一扇扇知识的大门，引领他们走向美好的未来。
在这段旅程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
首先，教师要有坚定的信念。
教育事业是一项伟大的事业，它需要我们用爱心、耐心和责任心去浇灌每一颗幼苗。
作为一名教师，我们要坚信每个学生都有发展的潜力，要坚信我们的付出一定会换来学生的成长。
在面对困难和挑战时，我们要保持坚定的信念，勇往直前。
其次，教师要有不断学习的精神。
时代在进步，知识在更新，作为一名教师，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
同时，我们要关注学生的需求，了解他们的兴趣和特长，以便更好地指导他们成长。
再次，教师要有良好的沟通能力。
教育是一项互动的过程，教师与学生、家长、同事之间的沟通至关重要。
我们要善于倾听学生的心声，关心他们的生活，关注他们的成长。
同时，我们要与家长保持密切联系，共同为学生的成长助力。
此外，教师之间也要相互学习、相互支持，共同提高。
此外，教师要有爱心。
爱心是教师职业的灵魂，它让我们在面对学生的困难时，能够给予他们无私的帮助和支持。
我们要关心每一个学生，关注他们的身心健康，用爱心去呵护他们，让他们在成长的道路上感受到温暖。
在教育教学过程中，我深刻体会到以下几点：1. 教师要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要尊重他们的个性，因材施教，让他们在适合自己的领域得到充分发展。
2. 教师要注重培养学生的创新精神和实践能力。
我们要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，让他们在实践中学会思考、学会解决问题。
3. 教师要关注学生的心理健康。
在关注学生学业成绩的同时，我们还要关注他们的心理状态，及时发现并解决他们的心理问题，让他们健康成长。
4. 教师要树立正确的教育观念。
我们要树立全面发展的教育理念，关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，为他们的人生奠定坚实基础。
走在教学之路上心得体会
自踏上教师这个神圣的职业以来，我深感责任重大，使命光荣。
三尺讲台，一方天地，承载着无数学生的梦想与希望。
在这条充满挑战与收获的教学之路上，我不断学习、成长，现将我在教学过程中的心得体会与大家分享。
一、热爱教育事业，坚定信念作为一名教师，首先要热爱教育事业，坚定信念。
教育事业是培养国家未来、民族未来的崇高事业，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
热爱教育事业，就是要用心去关注每一个学生，用心去教书育人，用心去为教育事业献出自己的力量。
在教学过程中，我始终牢记自己的使命，把学生放在心中最高的位置。
我深知，教育是百年大计，教师是教育事业的中坚力量。
因此，我始终以满腔的热情投入到教学工作中，用实际行动践行着“学高为师，身正为范”的教育理念。
二、不断学习，提升自身素质教师是知识的传播者，更是学生的引路人。
在知识更新迅速的今天，教师必须不断学习，提升自身素质。
只有这样，才能更好地适应教育改革的发展，更好地为学生提供优质的教育资源。
在教学过程中，我注重以下几个方面：1. 加强专业知识学习。
我深知，专业知识是教师教学的基础。
因此，我积极参加各类学术活动，学习最新的教育教学理论，不断提升自己的专业知识水平。
2. 注重教育教学方法的研究。
我积极探索适合学生的教育教学方法，关注学生的个性差异，因材施教。
同时，我善于运用多媒体技术、信息技术等手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
3. 不断提高自己的语言表达能力。
语言是教师传授知识的重要工具。
我注重锤炼自己的语言，力求做到言简意赅、生动形象，激发学生的学习兴趣。
4. 关注自身心理健康。
教师的工作压力较大，我注重调整自己的心态，保持乐观、积极的心态，以更好地面对工作中的挑战。
三、关爱学生，尊重差异关爱学生是教师的天职。
在教学过程中，我始终把关爱学生放在首位，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
1. 关注学生的心理健康。
我关心学生的内心世界，关注他们的情绪变化，及时给予关爱和支持。
走在教育路上读书心得
走在教育路上读书心得走在教育路上读书心得《走在教育的路上》作者是朱永新。
本书是对作者自己整个教育心路历程的详细阐述。
下面给大家分享了走在教育路上的读后感，欢迎欣赏！走在教育路上读书心得1这段时间身体不好，有三四周没有动笔了，久病初愈，便又想写点什么。
前些日子到图书馆借书，有幸遇见《走在教育的路上》，我的好奇本性和对教育的特殊感情驱使着我尽快地去解读它，惊喜之际，便把它带回家里床头拜读，这本书是朱永新教授2010年的著作，紫色的版面，装帧很精美。
每晚捧起这本书，仔细翻阅，受益良多，被朱教授的智慧所折服，被充满爱心和责任感的朱教授所感动，他的理念，充满了教育真味，理想与现实，在他的身上得到了兑现。
有人称，在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。
在繁忙的工作之余，他笔耕不辍，写出了一批有影响的著作。
如今，他追求的“为了一切的人，为了人的一切”的理想教育已经横亘在我们中间。
这本书由五个部分组成，“边走边吟、教育风景、书香世界、携手圆梦、行者心语。
”这样的名字已经吸引住我。
“边走边吟”这部分收录了作者的十首小诗，是火热的教育点燃了他的激情，是“新教育实验”的行走激发了他的意志，边走边吟，成为他追寻教育梦想的一种生活方式。
很喜欢排版于第一篇的《走在教育的路上》：这样的教育思想和行动策略不断鞭策我前进，我要继续研读此类书籍，认真学习，形成教育反思的习惯，形成坚韧的意志品质，形成自己的教学风格。
“教育风景”部分记录了作者到异国他乡的考察和调研，以及每月到祖国各地的讲演、访问，无论到哪，“看风景”成了他不可或缺的一道程序，但是对于一个有“教育情结”的行者来说，“看风景“是有选择的，那就是主题风景——教育。
无论是在异国他乡，还是在祖国大江南北，朱教授都能寻觅到教育的精彩，都能找到教育的韵味。
从他的“翔宇教育行”一文，我读到了翔宇的'教育文化：我们都是人生的经营者，命运主宰在我们自己手中，努力就是我们人生、事业的希望！我们坚信“万世德为首”，始终认为“品德高于能力，性格大于才干”、“德才兼备”永远是翔宇选拔和任用人才的唯一标准。
行走在教育的路上 读后感
教育路上的行者------《走在教育的路上》读后感“我是一个行者，行色匆匆，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量；披星戴月，在教育的路上，我计划着行程，思考着方向，中国教育缺什么，义务教育谁买单，民办教育路何方；跋山涉水，在教育的路上，我的使命是探索，是发现，在人迹罕至的地方寻找风景，我用生命去融化，去燃烧，使平凡流逝的岁月充满春光；行色匆匆，在教育的路上，我走遍了祖国的天涯海角......”朱永新教授这几行诗，充满了赤子情怀和强烈的教育责任感，深深的吸引了我，吸引着我一口气便读完了《走在教育的路上》这本书。
全书共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分，分别收录了作者十多首教育诗，表达了作者对教育的诗意热情；详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受；以及作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
作为一个工作了十余年的教师，很容易受到“职业倦怠”感的威胁。
如何在日常教育工作者中，保持新鲜劲和冲劲，去除麻木，是我们的教育生涯中的重点和难点。
朱永新教授对教育的满腔热情、强烈的教育责任感，以及心怀天下的人文理念，值得我好好学习和领悟。
一、教育的激情。
不是新老师，不是老教师，没有了刚踏上工作岗位的热情和冲劲，更没有老教师的从容和丰富的人生经历和教学经验。
因此，我们主要缺乏是激情。
教育激情就是教师用自己整个生命去拥抱教育，使自己的身心灵肉与教育水乳交融；就是教师对教育的痴迷达到忘我的境界；激情就是教师用自己诚挚而火热的心去呵护学生的灵气，催化学生的创造，陪伴学生的成长；激情就是教师用自己的智慧对学生负责，爱学生；激情就是教师用自己的创造谱写教育的辉煌。
只有激情，才会有生命勃动的韵律，才会拨动学生的智慧之弦，奏出生命的灿烂乐章；只有激情，才会激发学生自己的同感，激活学生的创造欲，使学生的创造火花而成燎原之势；只有激情，才会使师生收获到创造的成果，共同成长的快乐，体验生命的价值。
行走在教育的路上的心得体会
行走在教育的路上的心得体会行走在教育的路上的心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的行走在教育的路上的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
行走在教育的路上的心得体会篇1在教育的路上，我已经走了近9年，如今，已然是个年轻的老教师了。
这一路走来，收获了个人的成长。
在促进学生向自己前途迈进的同时，我提升了能力与自信，学会了必要的坚持和强势，更曾因班主任工作而觉得自己是个无所不能的神勇女超人。
工作之余，我也不断进取，学英语，在职读研，并于上周顺利通过论文答辩。
这一路走来，收获了满满的情谊。
学校的信任之谊，让刚大学毕业的我带两个班兼任班主任，使我迅速成长；同事的帮扶之情，入职后有幸拜李荣华老师为师、与优秀的乐于助人的同事们为伴；学生、家长的支持与配合之谊，使教育教学成为彼此舒心的乐事；还有真挚的友情，那年生病住院时好友送汤送水甚至熬夜陪护，令我感动至今。
这一路走来，也收获了些许荣誉，曾获评区级优秀教师、教坛新秀、教学骨干等。
但当高分已然是学生、老师甚至学校优秀的代名词，当社会对教育的指摘越来越多，不由得反思：到底什么才是教育？教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共创的人生体验，一路同行提升着能力与素养。
教育之路，广远无边，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
赵群筠老师的人文内涵式、赵谦翔老师的含英咀华品味文学式、吴丹青老师的诗意教学等，这些优秀教师给求索中的我指点了迷津。
带着感恩和进取，保持质疑与求索，我将一直行走在教育的路上。
行走在教育的路上的心得体会篇2教了20年书，但当班主任仅4年，而且还被16年的毕业班教学工作等分为两段。
在自己的印象中，班主任的工作靠的就是“人治”，管理的好坏与班主任个人魅力联系在一起。
行走在教育的路上
行走在教育的路上——《我的教育行走》读后感今年寒假期间，我精心拜读了著名教育家李镇西老师的大作《我的教育行走》----李镇西30年文化行走散文集，这本书基本上就是作者旅行所见，有感而成为文字，作者既是一个读了万卷书的人，又行了万里路，所以很自然的在行走中抒情达意，把自己对美丽景色的熏陶转化为文字，与大家同分享共沉淀，给读者以启智，给人以激励。
这本书是李镇西先生30年教育教学思想感悟的精华，作为一个教育的行走者和思想者，李镇西始终坚持在实践中不断地思考，将优秀的教育理论精髓融会贯通。
他呼吁给教育以生命，给教育以民主，给教育以尊严。
他呼唤教育者应当以身作则，踏踏实实做教育，坚持对高尚人格的不懈追求，主动追求并无限接近真教育。
只有教师的思维方式、观念、心态改变了，才能从容应对教育教学中遇到的各种实际问题。
作为一名普通的教师，考试制度我们无法改变，教育评价我们也无法改变，教材和学生都无法选择，但是教学过程的方法技巧、如何走进学生心灵却是可以改变或选择的。
通过读书，你会发现李老师的个人魅力越来越影响着你，越来越激励着你，使人不知不觉的又爱上教育。
于是，我也到网上搜集下载有关李镇西老师的文章、课件、视频等等，不知不觉的成为李老师的粉丝，虽然不能和李老师面对面的交流，但丝毫没有削减我向李老师学习的信心和决心。
因为在这个躁动的社会里，已经很难找到几个真正值得我们学习的教育家了。
近段时期，教育上刮起了一股浮躁之风，但就在这股浮躁之风中，仍有很多老师依然不为这股风气左右，依然是沉浸在“静心教书，潜心育人”的境界里，无论外界如何喧嚣，他们总是守着自己朴实的心，实践交流着自己在教育中的点点滴滴。
慢慢地，我也被他们感染了，并且逐渐融入到他们当中去了。
我们都是普普通通的一线老师，在学校里都是默默无闻的，在校长和同事眼中可能也都很一般的，但是我们都有自己的理想，我们都有自己的激情。
虽然这些理想可能一辈子都很难再实现，但是我们依然把自己的理想和追求藏在心里，依然在日常工作中兢兢业业，恪尽着自己的职守，依然坚持写着自己的教育感悟，教育故事，依然努力的转化着后进生，依然认真的上课备课，依然精心的批阅作业试卷，依然坚持在自己的班主任岗位上，依然永远守住自己心中那颗朴素的教育之心，这也是我们教育生命蓬勃发展、教育思想活跃成长的重要源泉和奥秘。
《走在教育的路上》读后感集锦五篇
《走在教育的路上》读后感集锦五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读朱永新《走在教育的路上》有感
读朱永新《走在教育的路上》有感时间: 2008.05.22 11:23:00 标签: 我的教育理想二 00 五年我的视野里出现了朱永新，就是从那时他的理想之火把我给点燃了。
寒假里我 借到了他写的《走在教育的路上》 ，这是他在新教育征途的探索心语，我读了两遍，精要地 方还进行了摘录。
寒假就要结束了，但是他的理想的光芒依然照耀着我，他痛苦而又幸福的 探索行动引领着我， “高山仰止，景行行止，虽曰不能，心向往之。
......” 一个满怀教育理想的人他的肩头承载的是对社会的责任。
“死人与活人的区别就在于有没 有一口气； 而活人与活人之间的差别在于有没有精神， 有没有激情， 有没有理想” 朱永新说， ， “许多人说我身体好，我说未必，但我精神好。
我生在农村，也不是名校出身，但我一直努 力，后来我读了博士，当了博导，写了五百多万字的学术著作。
从我人生经历看，人是一刻 都不能离开精神支撑的。
我们推行新教育实验，就是要高举理想教育的旗帜，用激情来点燃 教师和学生的生命。
”是啊，人在生命之初差别很小，但随着生命的成长，人与人之间的差别 越来越大。
其主要原因并不在智力、才华、出身，而在于是否有理想、信仰、激情和意志， 他心中装的是教师，是学生，是家长，是社会，是这个多灾多难的民族，想用自己的实际行 动去影响教师，影响教育，变革社会，一个有远大教育理想的人，他把自己的人生无私地奉 献给旨在提高全民族素质的教育事业。
思考者是痛苦的，思考者又是幸福的。
教育探索是无止境的，当探索中的问题找不到答案 时，当理想的境界与严酷的现实尖锐冲突时，当事情端倪未露而去前瞻时，每一个思考者的 超前探索都是充满艰辛的，他的内心是痛苦的。
但当他的努力开始影响了周围的一个人、一 群人时，当他想到自己的努力是为了这个民族的福祉时，他的内心是宽慰的，他的内心又是 幸福的． 引领师生走进书香世界，是我的现实诉求．一个人的阅读史就是一个人的精神发育史， 为新世纪培养高质量的＂阅读人＂是温暖基础教育义不容辞的神圣使命， 一个人只有走在书 香世界，与书籍为伴，才能不断提升自己的人文素养，这样的民族才会有前途．一个热爱读 书的校长，他的身边才会出现热爱读书的教师，才会有一群热爱读书的学生，才会有书香校 园，学校才会有灵魂．这使我想起了苏霍姆林斯基的一句名言：＂无限信仰书籍的力量，是 我的教育信仰的真谛之一．＂。
我在教育路上的感悟
我在教育路上的感悟作为一名教育工作者，我已经走过很长的教育路，从刚刚开始接触教育工作，到现在已经有多年的从教经验。
在这个过程中，我深刻地感悟到了许多有关教育的道理和真谛。
下面，我想就我在教育路上的感悟，与大家分享一下。
教育是一项伟大的事业，是为人类文明的进步做出贡献的重要手段。
我深信，每一个教育工作者，都应该怀着一颗对教育事业的热爱和敬畏之心，不断地追求教育的真谛，探寻教育的奥秘。
我们需要不断地充实自己，提高自己的专业素养和教育理论水平，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。
教育的根本目的在于培养人，培养出健康、自信、创新、有爱心的优秀人才。
因此，我们在教育工作中，不仅要教会学生知识，更要教给他们做人的道理和方法。
我们需要用实际行动去引领学生，让他们知道，什么是真正的人生价值和意义。
教育最重要的内容是教育情感。
学生的情感状态直接影响着学习成果的好坏。
只有让学生在活泼、愉悦、轻松、愉快的情感氛围中学习，才能更好地激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
因此，我们需要注重情感教育，通过关怀和关爱，帮助学生建立积极向上、健康向好的情感状态，让他们真正地享受到学习的快乐和乐趣。
教育的实现离不开学生的参与和配合。
学生是教育过程的主体，学生的积极性和主动性对教育的实现和效果起着举足轻重的作用。
因此，我们需要引导学生，鼓励学生，帮助学生充分发挥自己的主观能动性，在教育中成为主动的参与者，促进教学质量的不断提高。
教育工作需要持之以恒、不断探寻。
教育工作是一个循序渐进的过程，在不断的试验和探索中，我们需要不断总结教育心得，积累教育经验，不断优化和改进教育模式和方法，使教育工作不断提高，学生的素质能够得到不断提高和提升。
最后，我想说，作为一名教育工作者，我们不能够在教育路上止步不前，反倒需要不断追求进取，不断学习和总结，才能让我们的教育事业不断地前进和发展。
让我们抱着一颗热爱和感恩之心，持续地为教育事业而奋斗，让我们的学生都能够得到一份优质的教育，成长为一名健全、积极、有责任心的人才吧！。
读《走在教育的路上》有感
读《走在教育的路上》有感《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。
“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。
这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。
“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。
同时，还收录了作者2003年南美之行期间的16篇“教育游记”，读者不但可以从中领略到异国他乡的教育风光，更可以从中体悟到一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
序言引人入胜、脍炙人口，如同一张张导游图一样，不仅为一本本新著做了概述和解读，而且给读者引介了一位位教育界的知名人物和教坛上的新秀。
后记凝练厚重，作者明确地展示了自己关于教育的整个心路历程。
“携手圆梦”收录了作者在推进新教育实验的过程中，与网络、媒体以及新教育共面体对话和交往的一些起令人感动的细节。
“行者心语”记录了作者从宏观到微观、多层次多角度、全方位对教育的感慨、感悟和建议。
朱永新先生是著名的教育家、心理学家，其作品曾荣获中国图书奖、“五个一”工程奖、中国优秀通俗政治理论读物一等奖、国家自然科学项目优秀成果奖等。
他历任苏州大学助教、副教授、教育科学部主任、日本上智大学研究员、苏州大学教务处长、教授、博士研究生导师，中国心理学会常务理事，台湾《本土心理学研究》顾问等职，现任全国政协常委、中国民主促进会中央常委、教育部教师教育专家委员会委员、高等学校教学指导委员会委员，苏州市人民政府副市长，苏州大学教授、北京师范大学兼职教授等。
有人称，在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。
在繁忙的工作之余，他笔耕不辍，写出了《中华教育思想研究》、《困境与超越——当代中国教育述评》、《心灵的轨迹——中国本土心理学论稿》、《我的教育理想》、《新教育之梦》等一批有影响的著作，主编《当代日本教育丛书》等30余种，并主持《新世纪教育文库》的编选与出版工作。
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教育路上的行者
------《走在教育的路上》读后感
“我是一个行者，行色匆匆，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量；披星戴月，在教育的路上，我计划着行程，思考着方向，中国教育缺什么，义务教育谁买单，民办教育路何方；跋山涉水，在教育的路上，我的使命是探索，是发现，在人迹罕至的地方寻找风景，我用生命去融化，去燃烧，使平凡流逝的岁月充满春光；行色匆匆，在教育的路上，我走遍了祖国的天涯海角......”朱永新教授这几行诗，充满了赤子情怀和强烈的教育责任感，深深的吸引了我，吸引着我一口气便读完了《走在教育的路上》这本书。
全书共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分，分别收录了作者十多首教育诗，表达了作者对教育的诗意热情；详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受；以及作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
作为一个工作了十余年的教师，很容易受到“职业倦怠”感的威胁。
如何在日常教育工作者中，保持新鲜劲和冲劲，去除麻木，是我们的教育生涯中的重点和难点。
朱永新教授对教育的满腔热情、强烈的教育责任感，以及心怀天下的人文理念，值得我好好学习和领悟。
一、教育的激情。
不是新老师，不是老教师，没有了刚踏上工作岗位的热情和冲劲，更没有老教师的从容和丰富的人生经历和教学经验。
因此，我们主要缺乏是激情。
教育激情就是教师用自己整个生命去拥抱教育，使自己的身心灵肉与教育水乳交融；就是教师对教育的痴迷达到忘我的境界；激情就是教师用自己诚挚而火热的心去呵护学生的灵气，催化学生的创造，陪伴学生的成长；激情就是教师用自己的智慧对学生负责，爱学生；激情就是教师用自己的创造谱写教育的辉煌。
只有激情，才会有生命勃动的韵律，才会拨动学生的智慧之弦，奏出生命的灿烂乐章；只有激情，才会激发学生自己的同感，激活学生的创造欲，使学生的创造火花而成燎原之势；只有激情，才会使师生收获到创造的成果，共同成长的快乐，体验生命的价值。
朱永新教授几十年如一日的教育激情，值得我们致以崇高的敬意。
二、教育的人文情怀。
人之所以为人、所以是万物之灵，就在于他有人文情怀，有精神文化。
人文情怀关注并追求人生美好的境界，推崇感性与情感，着重创造想象性和多元化的生活，对人类遗存的各种精神文化现象高度珍视，对全面发展理想人格充分肯定，对完善人性与维护自由、公平和秩序高度认同。
朱永新教授作为现代教育的实践者，一直心怀天下，坚守教育的人文情怀，努力建设具有人文情怀的现代教育，使每一个青年学生不仅拥有知识、经验、理性与科学素养，拥有一颗善良、丰盈和美好的心灵，在生活与工作中，能懂得尊重与感恩，能宽容与理解，崇尚自由与公平，遵守秩序与法则，做到互助与友爱，得到发展与完善。
作为体校教师，应关注学生的身心发
展，能感同学生的感受，关注学生的长远发展。
教育之路，任重而道远。
我们，教育之路上的行者，三十年应如一日，心怀天下，大处着眼，小处着手，关注学生的长远发展，关注教育的人文情怀。