依呀呀奥咧奥、丰多姆佛罗姆的舞蹈音乐教案
人教版初中音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教学设计
欢迎来到音乐课堂，请跟老师模仿一个节奏。
XXX XXX ︱ XXX X ︱保持这个节奏，连续不断地拍下去。
看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？就让我们一起走进神秘的非洲部落，去聆听那古老而纯朴的原始音乐。
1、我们聆听一首歌曲这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？欢快愉悦2、今天我们就来学习这首扎伊儿民歌《依呀呀噢咧噢》简介3、听老师演唱一遍歌曲，试着为歌曲划分段落，想像一下歌曲表达了什么样的场景？并找出切分音和重复的句子。
歌曲情绪热烈，乐句短小，多重复，延长粗狂而具有也行，独具非洲音乐的特点，表达了扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。
4、同学们咱们一起做个节奏练习这首歌曲的复杂节奏我们学会了，我们从头到尾读一遍节奏。
5、一起唱一遍乐谱。
唱歌谱并处理重难点，学唱中找出反复记号，连音记号，并处理重难点，注意切分音的唱法。
强调发声的位置，气息，反复训练音准，注意圆润连贯，注意换气。
6、一起按照节奏读一遍歌词。
教师一句一句教。
7、加上旋律分段演唱，唱熟练后跟伴奏演唱。
（带上欢迎领导的热情和感情演唱）大家掌握得很不错，掌声鼓励鼓励自己。
8、看着同学们这么开心，老师还想唱一首歌曲，大家想不想听，出示一条节奏给老师伴奏。
9、感谢大家为老师伴奏。
老师自己伴奏来一遍，大家听一下和你们这个伴奏有什么区别？10、介绍非洲鼓。
老师打一段，大家想不想听？声音怎么样？谁来打一下？刚才老师唱的歌曲的那条节奏谁要打一下？我们再回到刚才那首歌曲，我们用六面体凳代替鼓来打一下。
11、同学们看我们这首歌叫什么，aiya,我们唱的过程中有吗，我们加上好不好，练习一下，哎呀加哎呀唱一遍这首歌曲呢是非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪地感觉是不是？同学们，我们挑战一下自己，带着这种感觉唱一唱好不好加上打鼓加上哎呀一起来唱一遍好不好？（找同学打非洲鼓）同学们知道我们这种演唱形式叫什么，一领众和。
初中音乐_《依呀呀噢咧噢》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《依呀呀噢咧噢》教学设计学情分析教材分析课后反思初二上册第五单元环球之旅（三）——非洲与美洲《依呀呀噢咧噢》教案教学内容1、唱歌《依呀呀噢咧噢》2、欣赏《鼓的语言》、非洲鼓活动教学目标1、情感态度与价值观目标：通过教唱歌曲、体验非洲鼓的韵律，了解非洲相关的音乐文化，拓展学生的音乐视野。
2、过程与方法目标：在体验探究中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，参与、尝试非洲鼓的敲击活动，最终通过歌曲、鼓点节奏的结合，感受非洲音乐文化的风格与特点。
3、知识与技能目标：（1）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
（2）了解非洲鼓乐的社会功能。
（3）感受非洲音乐旋律、节奏、织体等方面的综合性特点。
教学过程1、节奏导入（1）跟老师一起来打节奏，老师怎么打学生就怎么打（学生模仿）××|×× :||强弱强弱×××| ×× :||学生模打节奏。
（注意慢速度，老师唱旋律）（2）出示ppt，提示学生刚才打的是切分节奏型，讲解切分节奏型的另一种形态。
（3）下面老师播放一首歌曲，请同学们用节奏来伴奏一下播放预先调整为慢速的《依呀呀噢咧噢》。
【设计意图】吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态，引入歌曲，为下一环节做好铺垫。
2、学唱歌曲（1）简介歌曲歌词及非洲音乐。
非洲是一个古老而神秘的地方，它不但是我们人类的诞生地，非洲音乐更是世界音乐文化中一颗闪亮的明星，无论是拉丁美洲音乐还是美国音乐，无论摇滚、爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
今天这节课老师要带领大家一起穿越到非洲，学唱这首歌曲来感受一下非洲音乐的魅力吧。
（2）初听歌曲。
下面让我们完整的聆听歌曲，感受一下歌曲旋律线的起伏。
同学们听的时候抬起手指跟老师一起划（出示乐谱）（3）分析旋律：反复、旋律起伏不大、1、3乐句用模进，2、4乐句重复。
同学们在观察旋律线的时候有没有发现第一乐句的旋律线有什么特点呢？（引出模进：旋律线的形状怎么样？只是高低位置怎样？）我们把这种重复旋律线形状，但改变旋律音高位置的创作手法叫做模进。
《依呀呀 噢咧噢》教案
《依呀呀噢咧噢》教案【教学目标】1、感受非洲民歌的音乐风格,激发学生探究非洲音乐作品的兴趣。
2、用欢快跳跃的声音,熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
3、掌握歌谱中两种切分节奏的演唱。
【教学重点】感受非洲民歌的音乐风格,用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
【教学难点】掌握歌谱中两种切分节奏的演唱。
教学内容：唱歌《依呀呀噢咧噢》教学过程一、导入教学1 、视屏2010非洲世界杯主题曲今天老师带大家去一个神秘的地方，大家认为这是哪个地方? 从短片中找出非洲元素特色2简介非洲，引出课题二、触摸非洲:1介绍非洲鼓，通过敲击鼓的不同位置产生不同的音色，以及每一次击鼓时的不同节奏型表现不同的说话语气。
2、打击非洲鼓基本节奏型。
(1)2/4 X X ︳X X ︳X X ︳(2)2/4 X X X ︳X X X ︳(3)2/4 X X X ︳X X X ︳3、3种不同节奏合奏，依次加入(1)2/4 X X ︳X X ︳X X ︳（跺脚）(2)2/4 X X X ︳X X X ︳（拍腿）(3)2/4 X X X ︳X X X ︳（拍手）三、唱响非洲1播放歌曲，思考：这首歌曲的演唱速度是怎样的？几个乐句表现了什么音乐情绪？2《依呀呀噢咧噢》是一首非洲扎伊尔民歌，表达了人民对祖国，对领袖的热爱和赞扬。
领读歌词3节奏练习，突破切分音的难点。
4随琴学唱曲谱，体验旋律特点。
教师要提示学生手打节拍唱曲谱。
5填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰。
6教师范唱歌曲。
7学生打节奏演唱歌曲，用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。
8学生分组用沙锤，碰铃打节奏合作演唱，分组展示。
9教师带大家加入简单律动动作唱响非洲。
四总结：今天老师领着同学们感受非洲文化的热情，奔放，请同学们课下多关注非洲音乐。
课题：《走进非洲》——歌唱《依呀呀噢咧噢》选自：人教版音乐八年级上册第五单元。
人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案一、教材分析本单元教材以歌曲《依呀呀哦咧哦》为主要内容，旨在让学生了解民歌的形式与特点，并培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
通过研究本单元，学生可以感受到音乐的魅力和艺术的美，培养他们对音乐的兴趣，并提高他们的音乐素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解民歌的定义、形式和特点；- 掌握歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 研究演唱歌曲的基本技巧。
2. 能力目标：- 培养学生的音乐欣赏能力；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 提高学生的表达能力和艺术素养。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐的热爱和兴趣；- 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；- 提高学生的自信心和自我表达能力。
三、教学重点- 歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 学生对民歌的认识和理解。
四、教学难点- 学生的合作演唱；- 学生的音乐欣赏和艺术鉴赏能力。
五、教学准备- 《依呀呀哦咧哦》的音乐录音；- 教具：投影仪、音乐播放器。
六、教学过程1. 导入：播放《依呀呀哦咧哦》的音乐录音，让学生感受歌曲的节奏和旋律，并激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学唱歌曲：逐句教唱歌曲的歌词，让学生跟着录音学唱，并加强动作表演的指导，使学生更好地理解歌曲的内容和情感表达。
3. 合作演唱：将学生分成小组，要求他们合作演唱歌曲并设计相应的动作表演，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 音乐欣赏：选取其他优秀的民歌音乐作品，进行欣赏和评析，引导学生对音乐的情感表达和艺术追求。
5. 总结反思：让学生总结今天的研究收获并表达自己的感想，引导他们思考音乐对人们的影响和意义。
七、教学评价- 观察学生的研究情况和参与度；- 评价学生在演唱和动作表演中的表现；- 收集学生的感想和反馈。
以上是关于人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案的简要内容。
本教案旨在通过学习歌曲《依呀呀哦咧哦》，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识，以及提高他们的表达能力和艺术素养。
初中音乐_依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
第五单元第一课时依呀呀噢咧噢一、教学目标1、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化。
2、过程与方法：通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。
在体验中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲的风格特点，3、知识与技能：准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
二、教学重点难点教学重点：体验听赏、学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》。
教学难点：歌曲中的切分节奏把握和节奏的动感。
能运用非洲鼓、简单的律动动作表现歌曲，从而增强学生对音乐的表现力。
三、教学过程活动1【导入】（一）、导入教学今天老师带大家去一个神秘的地方，纯净、美丽、原生态、天堂、伊甸园、钻石等是人们脑海里对非洲第一印象描述最多的词语。
这是是充满活力的地方，是一片充满神奇魅力的大地，作为人类最早的古文明发祥地之一，这里有神秘的金字塔、地球上最壮丽的大峡谷、世界上最大的沙漠、世界上最著名的维多利亚大瀑布师：大家认为这是哪个地方?生：回答师：讲到非洲，很多同学肯定会立马想到黑人的故乡，动物的王国、美丽的风景等等。
同学们对非洲的音乐了解有多少呢？讨论后个别学生回答师总结：非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分，撒哈拉以南的为南非，以北的为北非，北非的音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐，我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐，那今天我们就要走进非洲，走进非洲的扎伊尔，去感受一下那里神秘的气息。
（二）、学唱歌曲1、初听歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受作品的情绪，风格特点。
（学生回答，教师补充：歌曲具有欢快、热情；乐句短、常反复的特点。
人声演唱是非洲音乐的重要组成部分。
）2、听老师的范唱，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。
3、学生找出难点部分。
带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。
4、曲谱学唱。
（1）、跟琴一起视唱曲谱。
初中音乐_依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
《依呀呀噢咧噢》教学设计【教学内容】学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》【年级】七年级【课型】音乐综合课【教学目标】1、通过聆听与学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受非洲民歌的音乐风格, 能够用自信且有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏及演奏非洲鼓乐，认识非洲鼓，并初步了解非洲音乐复杂多变的节奏特点。
3、通过欣赏古巴民歌《依内妈妈》，并用典型节奏为歌曲伴奏，了解拉丁美洲音乐的风格及节奏特点与非洲音乐的联系。
【教学重点】感受非洲民歌的音乐风格,能够用自信且有弹性的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
【教学难点】准确掌握歌曲中切分节奏的时值。
【教具准备】多媒体课件、非洲鼓、电钢琴【教学过程】一、情景导入——俯瞰非洲1．观看视频，围绕音乐谈非洲印象。
师：同学们，欢迎大家踏入快乐的音乐课堂，今天，王老师和大家一起去往一个神秘的大陆，探寻那里神奇而富有特色的传统音乐文化，哪里呢？让我们从下面的这段视频中寻找答案。
师：从视频中，你感受到那些音乐表现形式呢？生：生谈观后感受师：歌（呼应）、舞（生活）、鼓（语言）。
（即时生成三种艺术表现形式）【设计意图】视听结合，唤醒学生对非洲的点滴记忆，在学生对非洲的风景和文化已有的整体印象，拉近学生与非洲音乐的距离，引导他们关注、分析非洲音乐，激发他们的学习兴趣。
二、学习歌曲——走进非洲1．初听歌曲《依呀呀噢咧噢》师：今天，我们一起欣赏并学唱一首来自非洲的心脏，扎伊尔，也就是现在的刚果共和国的民歌《依呀呀噢咧噢》。
它也是在典型非洲鼓乐节奏的基础上创作并传唱的，大家一起来感受一下吧。
师：欣赏结束，谁能说说这首歌曲与之前我们欣赏的视频音乐有什么区别，它的情绪是怎样的？（庆典，赞颂）那你听出非洲鼓敲击的典型节奏了吗？2.复听歌曲，教师击打切分节奏来伴奏。
师：老师也来参与一次，随着音乐我只敲击典型节奏，请同学们仔细聆听，节奏出现在歌曲的那一小节？是什么节奏型？（切分节奏）生：踊跃参与，在歌片上指出节奏出现的小节。
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。
歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。
根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。
继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。
整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。
在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。
在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。
力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。
为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。
教学目标：情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。
过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。
知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。
初步了解非洲鼓。
教学重点和难点：掌握歌曲唱法跟随音乐打节奏，创编节奏教学准备：1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。
2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。
3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。
教学过程：一、导入新课：教师拍几条节奏，学生模仿。
并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。
（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）二、学唱歌曲：1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。
（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）2、初听歌曲，体验感受。
初中音乐_ 依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
《依呀呀噢咧噢》教学设计教学目标1.通过歌曲的学习，培养学生爱国品质，加强德育渗透，努力培育和践行社会主义核心价值观教育。
2.感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲音乐文化；在体验、探究中，学唱歌曲,试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3.准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，掌握切分节奏型；能够创编节奏型，并尝试用非洲鼓演奏。
教学重、难点（1）对本首作品节奏的掌握，尤其是作品中切分节奏型的掌握。
（2）感受非洲民歌的音乐风格，用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲。
教材分析《依呀呀噢咧噢》一课是山东教育出版社第五单元第一课时非洲音乐的内容，该歌曲是一首扎伊尔民歌，表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬，是一首具有爱国教育意义的歌曲。
教学工具钢琴、非洲鼓、多媒体等教学过程一、视频导入创设情境（组织教学，师生问好）师：音乐成就梦想，艺术点亮人生。
欢迎同学们走进音乐课堂。
首先，请同学们欣赏一段音乐，辨别这段音乐是属于世界上哪个地区（大洲）的音乐？并且告诉老师你是怎样辨别出来的？一共两个问题，知道答案的同学请举手示意老师。
请欣赏。
（播放非洲音乐的视频，学生欣赏）师：好的，音乐欣赏完了，开始转动你聪明的小脑袋。
老师看有同学举手了……（生回答，找3-4人回答，学生说完后，教师给予鼓励）师：答案就是非洲音乐。
“非洲音乐通常指的是撒哈拉以南的非洲土著黑人的音乐，音乐雄厚、粗犷、奔放、明朗，多为即兴演奏。
”那第二个问题，你是怎样辨别出来的？（生回答）（鼓、演奏者肤色、语言等）师：是的，同学们回答得非常全面。
用的是“鼓”这种乐器。
“鼓”是非洲音乐的常用乐器，是非洲音乐的灵魂。
今天老师也给大家带来了一个非洲鼓。
同学们想学吗？（想……）那么，今天老师就带领大家一起走进非洲，感受非洲音乐的魅力。
学唱一首非洲扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》。
【德育设计意图】播放视频拉近学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习情境，激发学习兴趣。
《咿呀呀哦嘞哦》唱歌课教案
第五单元环球之旅（三）——非洲与美洲第一课时教学内容唱歌《依呀呀噢咧哦》教学目标1、情感态度价值观感受、体验歌曲欢快的旋律、热情的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。
2、过程与方法在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧哦》，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3、知识与技能（1）了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。
（2）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧哦》。
（3）能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。
教学过程1、赏析导入环节——俯瞰非洲（1）播放纪录片《走进非洲》，提问：这段影片描述的是哪个地区的风景和文化？其中的音乐在哪些方面给你留下最为深刻的印象？【设计意图】在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉近学生与非洲音乐的距离。
让学生在短时间内进入学习情境和产生学习愿望。
（2）简单介绍非洲及非洲音乐文化，引出课题。
【设计意图】对非洲音乐有初步印象，明确本课所涉及的音乐范畴。
2、活动体验环节——触摸非洲（1）出示谱例，观察歌曲的音乐构成要素（调号、拍号、乐句、基本音程、基本节奏型、主干音等）【设计意图】初步认识作品旋律，了解该旋律的构成要素。
（2）基本技能训练A、节奏训练B、发声练习【设计意图】选用歌曲中的节奏、音程等进行基本技能训练，初步尝试非洲打击乐器，为学唱歌曲环节做好准备。
（3）学唱歌曲A、播放歌曲录音，思考：这首歌曲的结构是怎样的？演唱速度是怎样的?表现了什么音乐情绪？B、隋琴学唱曲谱，体验旋律特点。
教师要提示学生手打节拍唱曲谱。
C、填词演唱，体会歌词特点，注意吐字清晰。
D、教师范唱歌曲。
学生演唱歌曲。
【设计意图】通过自主学唱、分组练唱、隋琴模唱等时间方式，体验、感受歌曲的旋律特点以及歌词创作的特点，准确掌握歌曲旋律。
E、难点突破：如切分节奏的准确演唱等。
F、用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。
【设计意图】针对学生在学唱歌曲中易出现的问题，再次进行强调练习，加深学生对歌曲的完整理解，从而深化学生对歌曲特点的掌握。
依呀呀噢咧噢教案
依呀呀噢咧噢教案教案标题：依呀呀噢咧噢教案教学目标：1. 通过游戏和音乐活动，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
2. 帮助幼儿学习和运用“依呀呀噢咧噢”等音乐元素，提高幼儿的音乐表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐播放器和音乐资源。
2. 游戏道具，如彩色布条、乐器等。
3. 幼儿绘本或图片资源。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿坐成一个大圆圈，播放一段欢快的音乐。
2. 让幼儿跟随音乐的节奏，自由舞动身体，感受音乐的节奏和旋律。
活动一：依呀呀噢咧噢的身体表达1. 播放一段带有明显节奏的音乐。
2. 引导幼儿根据音乐的节奏，用身体表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素。
3. 鼓励幼儿尝试不同的动作和姿势，如摇头、摆手、转圈等，让他们自由发挥。
活动二：依呀呀噢咧噢的声音表达1. 准备一些简单的乐器，如铃铛、手鼓等。
2. 引导幼儿根据音乐的节奏，用声音表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素。
3. 让幼儿尝试敲击乐器、摇晃铃铛等，发出不同的声音。
活动三：依呀呀噢咧噢的合作表达1. 将幼儿分成小组，每个小组有一个领导者。
2. 领导者带领小组成员一起表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素，可以是身体动作或声音表达。
3. 鼓励小组之间的合作和协调，让他们通过互动展示自己的表达能力。
总结活动：1. 让幼儿回到大圆圈，分享他们在活动中的体验和收获。
2. 引导幼儿总结“依呀呀噢咧噢”的音乐元素，加深他们对音乐的理解和表达能力。
拓展活动：1. 给幼儿提供一些绘本或图片资源，让他们通过绘画或描述的方式表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素。
2. 鼓励幼儿创作自己的“依呀呀噢咧噢”音乐作品，可以是歌曲、舞蹈或乐器演奏等。
评估方法：观察幼儿在活动中的参与度和表达能力，记录他们的表现和进步情况。
教学延伸：1. 在日常教学中，融入更多的音乐元素，提供丰富多样的音乐体验。
2. 组织音乐会或音乐表演，让幼儿展示他们的音乐才艺和表达能力。
初中音乐走进非洲《依呀呀噢咧噢》优质课教案、教学设计
教学设计（一）教学目标：1、情感态度与价值观：感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习兴趣。
2、过程与方法：在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3、知识与技能：了解非洲歌曲和鼓的音乐特点。
准确并充满热情的演唱歌曲。
（二）教学重难点：1、用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
2、感受非洲民歌的音乐风格，掌握歌曲中两种切分节奏的演唱。
（三）教学过程一、课前准备：播放2010 年南非世界杯主题曲的视频。
让学生更快的进入课堂主题。
二、情景导入，引情激趣观看成龙电影《我是谁》片段1、成龙来到了那里？2、画面中展现了什么场景?出现了什么乐器？【在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉进学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习情境产生学习愿望，激发了学生学习兴趣；】三、学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》1、初听歌曲，体验感受。
师：今天就让我们一起在非洲鼓的带领下走进非洲，共同感受一下非洲音乐的魅力。
首让我们先聆听一首扎伊尔民歌——《依呀呀噢咧噢》。
（板书题目）（播放《依呀呀噢咧噢》音频）1）歌曲的情绪是什么?2）歌曲的演唱速度、节拍是怎样的？【设计思路：引导学生通过判断节拍并通过律动、拍节奏等形式感受音乐风格，为学唱歌曲做一个很好的铺垫。
】2、复听歌曲，再次感受。
1）你发现了那些音乐符号？2）歌曲可以分为几个部分？【设计意图：引导学生通过判断歌曲的基本音乐要素，为学唱做好铺垫】3、教师范唱歌曲，学生小声哼唱并打拍子，初次尝试。
1）切分节奏，你知道么？2）歌词传递给你了什么？【设计意图：教师的演唱，在咬字、情感、表现等方面给学生做了良好的示范，曲式结构的正确划分及准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲。
】切分节奏问题，难点突破：节奏训练：A 2/4 x x x x| x x . ||B 2/4 0 x x| x x xx ||C 2/4 x x . | x x x x ||大屏幕出示：歌曲中找出对应的乐句，让学生一目了然【设计意图：歌曲中出现的切分节奏进行节奏训练，让学生更好的体会非洲歌曲的音乐特点。
依呀呀奥列奥教学设计
备课教师杜兰芬任教科目音乐任教班级课题依呀呀奥列奥课型讲授课时 1 授课教师杜兰芬授课班级教学目标（1）能认真聆听南非民歌《当太阳降落》，能用欢快、热烈的情绪演唱扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，初步体验非洲民间歌曲的风格特点。
（2）能认真聆听《鼓的语言》，了解打击乐器“鼓”在非洲人民生活中的重要地位；能快乐、积极地参与各种节奏练习教学重点1．教学重点：唱好《依呀呀噢咧噢》，能认真聆听非洲歌、乐曲，从而感受、体验非洲音乐的特点。
教学难点教学难点：以自然、放松的状态演唱歌曲，并准确表现歌曲热烈欢快的情绪；积极参与聆听、演唱、律动等音乐活动，感受、体验非洲音乐的风格特点，并能用自己的语言进行描述。
突破重、难点的手段（1）学生能通过分析音乐语言要素，用自己的语言对非洲歌曲的特点进行简单地描述。
学生能以自然、放松的状态演唱歌曲，准确把握歌曲中的切分节奏，并结合律动以及节奏拍击表现歌曲欢快、热烈的情绪，演唱时有较强愉悦感。
（2）学生能了解在非洲人们如何通过鼓的演奏来传达信息，了解非洲音乐复杂多变的节奏，并通过拍击节奏为歌曲伴奏、模仿乐曲典型节奏等活动进行表现。
教法与学法欣赏法、练习法教师备课教案备课时间：年月日教学过程教学活动设计学生活动设计（含设计意图）授课教师二次备课一、课前导入（一）播放非洲音乐短片，简介非洲的风土人情：非洲是世界第二大洲，赤道贯穿非洲中部，是世界上最炎热的地方，那里有世界上最大的撒哈拉沙漠，有丰富的动植物资源和矿产资源，有著名的埃及金字塔和狮身人面像，还有独具神秘色彩的木乃伊。
今天，就让我们一起走进非洲，去欣赏那里的风土人情，感受非洲音乐。
(（二）教师出示非洲地图，对“非洲音乐”的概念进行界定。
教师：非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看，非洲音乐通常是指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各种黑人传统音乐。
撒哈拉沙漠以北（北非）的音乐则属于阿拉伯音乐的范畴。
《依呀呀奥列奥》教案03
《依呀呀奥咧奥》教案教学目标：1.能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，并能准确表现音乐的风格。
2.通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。
3.体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
4.了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
教学重点：会唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，学习非洲独具特色的音乐文化，感受非洲音乐的节奏特点。
教学难点：1.能运用鼓的节奏为歌曲伴奏，从而增强学生对音乐的表现力。
2.能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
教学用具：课件、钢琴、非洲鼓教学过程：一、情境导入：1.师：很高兴大家又如约来到了我这音乐王国，那么今天就让我们插上音乐的翅膀去环游世界。
我请来了一位朋友给大家做向导，我们来看看他是谁？他要带我们去哪儿？（播放成龙影视视频）2.在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧洲、大洋洲的音乐，今天我们一起走进非洲，去了解非洲的音乐。
——（出示本课教学目标）二、走进非洲：1.提起非洲大家能想到什么呢？你又对非洲有那些了解呢？（学生回答）2.老师给大家带来一段视频，让我们一起来感受魅力非洲。
（播放教师制作的微视频）三、学唱歌曲《依呀呀奥列奥》：1.大家对非洲有了大体的了解，怎样才能更好地了解非洲的音乐文化呢？下面就让我们以一首歌曲为突破口来走进非洲音乐。
2.初听歌曲《依呀呀奥列奥》，感受作品的情绪，风格特点。
（学生回答，教师补充：歌曲具有欢快、热情；乐句短、常反复的特点。
人声演唱是非洲音乐的重要组成部分。
）3.再赏歌曲，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。
4.学生找出难点部分。
教师播放微课程，带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。
5.曲谱学唱。
（1）、结合音阶手势，慢速的跟老师一起清唱曲谱。
（设计意图：让学生清晰感受音的位置，建立音准概念。
）（2）、结合音乐手势，单独拿出曲谱中的级进和跳跃音程进行分别视唱。
（设计意图：帮学生进一步建立音准概念，通过分解视唱，让学生更了解曲谱从而降低曲谱视唱难度。
《依呀呀噢咧噢》教案
依呀呀噢咧噢教学目标1.通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作,能辨认、识别非洲音乐和舞蹈,并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。
2.模仿非洲黑人舞蹈。
教学重难点欣赏非洲独具特色的音乐文化,能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。
教学用具钢琴、油彩、草裙、贝壳、纸盒、羽毛等。
教学过程一、新课导言:教师:今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。
非洲大陆,以撒哈拉沙漠为界分为两大部分,撒哈拉沙漠以南,称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北,称为北非。
北非的音乐,深受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。
撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐,我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。
让我们听一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。
二、学唱歌曲1.欣赏歌曲《依呀呀噢咧噢》,感受歌曲的情绪、风格特点。
教师小结:人声演唱是非洲音乐的重要组成部分,这是一首典型的非洲民歌,歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
2.教师范唱歌曲,鼓励学生轻声模唱。
3.演唱歌曲(三至四遍):(1)完整连唱歌曲,要求用一半的音量。
(2)处理歌曲,重点突出歌曲的特点。
对学生提出的个别难点,进行单独练习。
(3)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
(4)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。
(5)教师应用五度关系,为学生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。
(6)有感情地完整演唱歌曲。
三、延伸聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲,引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。
非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。
它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。
四、小结同学们,这节课我们感受了非洲黑人歌曲的特色,了解了非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系,体验了非洲丰富多样而独具特色的音乐文化,让我们热爱世界民族音乐文化遗产,树立多元文化的价值观念。
丰多姆佛洛姆的舞蹈-人教版八年级音乐上册教案
丰多姆佛洛姆的舞蹈-人教版八年级音乐上册教案
一、教学背景
本课为人教版八年级音乐上册的舞蹈教学课，教学内容为丰多姆·佛洛姆的舞蹈。
二、教学目标
1.了解丰多姆·佛洛姆及其作品。
2.掌握丰多姆·佛洛姆的舞蹈套路。
3.表现出自己的个性化舞蹈。
三、教学重难点
1.了解丰多姆·佛洛姆及其作品。
2.掌握丰多姆·佛洛姆的舞蹈套路。
四、教学过程
1.导入环节
介绍丰多姆·佛洛姆及其作品，让学生初步了解。
2.正式教学
2.1 了解丰多姆·佛洛姆
向学生介绍丰多姆·佛洛姆的生平和创作历程，让学生对其有更深入的了解。
2.2 学习舞蹈套路
让学生跟随老师学习丰多姆·佛洛姆的舞蹈套路，并逐步加深理解。
2.3 自由表现
让学生以个性化方式表现丰多姆·佛洛姆的舞蹈，展示自己的创意和个性。
3.总结环节
回顾并总结本堂课的教学内容，强化学生的知识点。
五、教学方法
本课以讲授、指导和实践相结合的方式进行教学，以达到理论和实践相结合的目的。
六、教学反思
通过本堂课的教学，学生对丰多姆·佛洛姆及其作品有了更深入的了解，学会了丰多姆·佛洛姆的舞蹈套路，并可以展示出自己的个性化舞蹈。
但是在课程设计中，缺乏实际的案例，需要更丰富的多媒体资料来支持学生的学习。
在以后的教学中，需要更多地加强教学内容的实践性和趣味性。
《依呀呀噢咧噢》公开课教学设计
《依呀呀噢咧噢》公开课教学设计教学准备学情分析本节课是八年级上册人教版的最新教材第五单元《环球之旅》的第一课，学生平时对国外音乐，特别是非洲音乐了解很少，第一次接触有很强的好奇心。
教学工具非洲鼓、打击小乐器、服装道具教学资源阿清-拍手歌(南非世界杯主题曲)依呀呀范唱伴奏剪辑三亚外籍非洲鼓舞_高清教学设计教学目标1、情感态度价值观：感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化；2、过程与方法：在体验中、探究中学唱歌去《依呀呀噢咧噢》，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点；3、知识和技能：了解非洲歌曲与歌舞与鼓乐，准确并充满热情的演唱《依呀呀噢咧噢》教学重难点重点：会唱扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，学习非洲独具特色的音乐文化，感受非洲音乐的节奏特点。
难点：能运用鼓点的节奏为歌曲伴奏；能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
教学方法欣赏法、实践法、活动教学法教学过程一、组织教学播放动感的音乐《拍手歌》，学生随之律动，让同学们尽快融入到音乐课堂中来。
二、导入——俯瞰非洲1、播放记录片《走进非洲》，从视频中感受非洲的风景和文化。
2、简介非洲音乐文化，引出课题。
三、活动体验——触摸非洲1、初听歌曲，感受作品的音乐情绪，风格特点。
2、再赏歌曲，鼓励学生模唱并找出觉得有难度的小节。
3、提出难点，解决曲谱中切分节奏的演唱。
4、曲谱学唱，（1）结合音阶手势，慢速的跟老师一起清唱（2）结合音阶手势，单独拿曲谱中级进和跳进音程进行分别视唱。
（3）采用集体唱、接龙唱的形式进行巩固练习。
5、学习歌词（1）慢速读歌词（2）根据节奏读歌词6、学唱旋律（1）用“la”模唱旋律（2）视唱曲谱7、填词演唱（通过小组PK的形式练习，起到巩固练习的效果）四、拓展延伸——走进非洲1、了解非洲鼓乐（1）简介非洲鼓，欣赏各种非洲鼓的图片。
（2）鼓乐实践，学生触摸非洲鼓，学习简单的节奏。
（3）用简单的节奏为歌曲伴奏。
2、了解非洲舞蹈（1）观看非洲舞蹈视频（2）学习简单舞蹈动作（3）随着音乐随之律动五、综合活动分组参与表现（老师提前准备好服装、道具，并让同学们换上服装，拿上道具参与表现。
丰多姆佛洛姆的舞蹈-人教版八年级音乐上册教案
丰多姆佛洛姆的舞蹈-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.知识目标•了解丰多姆佛洛姆的舞蹈的背景和特点；•掌握丰多姆佛洛姆的舞蹈的节拍、节奏、速度、舞步等基本知识；•掌握本课曲目《丰多姆佛洛姆的舞曲》的演唱。
2.能力目标•提高学生对音乐节拍、节奏、速度等产生感受的能力；•培养学生的音乐表演能力；•增强学生的音乐鉴赏能力和综合素质。
3.情感目标•激发学生对音乐的兴趣和热爱；•培养学生的艺术情趣和审美能力；•增强学生的集体荣誉感和团队协作精神。
二、教学重点•丰多姆佛洛姆的舞蹈的节拍、节奏、速度、舞步等基本知识；•本课曲目《丰多姆佛洛姆的舞曲》的演唱。
三、教学难点•丰多姆佛洛姆的舞蹈的节拍、节奏、速度等教学；•本课曲目《丰多姆佛洛姆的舞曲》的演唱和舞蹈表演。
四、教学过程1.导入环节通过播放丰多姆佛洛姆的舞蹈视频，进入本节课的教学内容，激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，为接下来的教学打下良好的基础。
2.知识点讲解（1）丰多姆佛洛姆的舞蹈•丰多姆佛洛姆的舞蹈源于欧洲中世纪；•它是一种双人舞，需要舞蹈伴侣进行合作；•舞蹈的基本节拍为3/4拍，速度较快；•舞步有较强的对称性，舞者需注意姿势端正。
（2）《丰多姆佛洛姆的舞曲》•该曲曲调优美，节奏明快；•主旋律起承转合，节奏层次分明；•曲子在演奏过程中会加入重锤乐器的重击声和轻锤乐器的轻击声，增强曲子的韵律感。
3.教学操作（1）基本舞步的教学先由老师将基本步伐演示一遍，然后要求学生跟随老师反复练习基本步伐，确保学生掌握舞步的基本节拍和舞步动作。
（2）《丰多姆佛洛姆的舞曲》的演唱老师现场教唱，学生认真听和模仿老师的演唱，直到学生唱得流畅自然。
然后，老师安排学生分组彼此合唱，过程中老师不断指导和纠正，直到整个班级唱得统一。
（3）舞蹈练习老师根据学生的基本舞步状态，将学生分组练习，做到互相帮助和互相督促的效果。
在舞蹈过程中，要求学生注意舞步的姿势、节奏和速度，确保舞步表演得美观动人。
歌曲依呀呀噢咧噢教学设计 -完整获奖版
音乐综合课《依呀呀噢咧噢》教学设计（第二课时）乐东思源实验学校容后换教学目标：1、知识与技能能用欢快的声音，热烈的情绪演唱歌曲，感受非洲音乐的风格与特点。
2、过程与方法了解非洲鼓，通过创编非洲舞蹈以及情景表演，激发学生学习音乐的兴趣。
3、情感态度价值观通过歌唱、舞蹈和情景表演，感受非洲音乐文化独特的魅力。
教学重点：能够准确并充满热情去演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解非洲鼓以及非洲舞蹈的特点，感知非洲音乐的风格与特点。
教学难点：能够积极参加创编非洲舞为歌曲伴舞以及即兴表演。
教学准备：电子琴、油彩、头饰、非洲鼓等等。
教学过程：一、激情动员：1、师生同唱《青春舞曲》。
2、导入语：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，这节课老师将带领大家进行一次神秘的音乐之旅，首先让我们来观看一段视频。
2、老师播放多媒体视频，学生带着几个问题去欣赏，（一）、你听到了哪种打击乐器在演奏？（三）、谈谈你对该打击乐器的初步了解。
（设计意图）通过观看视频导入课堂的学习，激发学生学习的兴趣。
二、主动展示了解非洲鼓教师出示非洲鼓，由学生简介非洲鼓，教师小结并演奏非洲鼓。
（设计意图）通过直观的感受，使学生初步了解非洲鼓，引导学生认真学习下面环节的非洲音乐。
三、调动探究1、导入语：了解非洲鼓后，让我们继续回顾上节课学唱的一首来自非洲扎伊尔的民歌《依呀呀噢咧噢》，（出示课题）我们先来了解一下这节课同学们要达到的哪些要求。
2、课件出示教学目标，学生齐读。
（1）、能用欢快的声音，热烈的情绪演唱歌曲，感受非洲音乐的风格与特点。
（2）、能创编非洲舞蹈及情景表演，感受非洲音乐文化独特的魅力。
3、复习歌曲（1）、学生随琴完整演唱歌曲。
（2）、加入呼喊声和非洲鼓为歌曲伴唱，活跃演唱气氛，教师及时纠正演唱中出现的问题。
四、互动交流1、观看非洲舞蹈视频，说说非洲舞蹈的特点。
导入语：我们已经了解了非洲鼓和非洲的歌曲，接下来我们再来了解非洲的舞蹈，首先让我们来观看一段非洲舞蹈的视频，请同学们仔细观看并总结出非洲舞蹈的特点。
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东安英才学校教案年级组别初二授课人于玥上课时间课题依呀呀奧咧奥、丰多姆佛罗姆的舞蹈
三维目标感受非洲民歌的音乐风格，激发学生热爱非洲音乐作品的兴趣。
用欢快跳跃的声音，熟练演唱歌曲《依呀呀奧咧奥》
掌握歌谱中两种切分节奏的演唱
教学重点感受非洲民歌的音乐风格，用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀奧咧奥》
掌握歌谱中两种切分节奏的演唱
教学难点感受非洲民歌的音乐风格，用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀奧咧奥》掌握歌谱中两种切分节奏的演唱
教学准备对课堂可能发生情况的预测与对策
本课以“做游戏”的方式为开端，引导同学进行节奏的模仿，从而引出这首歌曲。
继而通过律动、拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点。
教学媒体：多媒体课件
教学方法“师导生探”教学法板
书设计
依呀呀奧咧奥
丰多姆佛罗姆的舞蹈
学习过程设计意图个人细化
一、激发兴趣、游戏引入
师：一起来认识两种切分节奏吧，请拍好他们的时值。
A： X X X X | X X. |
B: X X. | X X X X|(此处应加连音线)
二、学唱歌曲《依呀呀奧咧奥》
1、初听歌曲，体验歌曲。
（1）这是一首几拍子的歌曲？让学生感受不同节奏
通过律动、拍节奏等形式感受音
（2）歌曲给你一种什么感受？
（3）请随音乐轻轻拍拍节奏。
2、了解非洲，了解非洲音乐。
非洲大陆被广袤的撒哈拉沙漠隔成南北两面，南北非洲的音乐风格差异是很大的。
一个地区的音乐文化与当地的历史、地理、语言、宗教等因素息息相关，如撒哈拉沙漠以北的地区与西亚接壤，阿拉伯人在公元7世纪统治过古埃及，所以它的音乐接近波斯—阿拉伯音乐体系；而撒哈拉沙漠以南地区的音乐则与之截然不同。
3、教师范唱，加强情感体验。
（1）教师弹琴范唱歌曲，学生思考下面问题：
A、划分歌曲曲式结构（二段体）。
B、歌曲表达了什么样的音乐主题？
师：这首歌曲情绪热烈，乐句短小，多重复，演唱粗犷具有野性，独具非洲音乐的特点，表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬。
4、出示曲谱，学生哼唱。
（1）找出乐谱中出现的音乐记号（连音线、反复记号）。
（2）随琴用u哼唱第一遍：强调发声位置、气息、反复练习变化音音准。
（3）随琴用u哼唱第二遍：强调圆润、连贯、注意换气。
5、加歌词演唱。
加歌词演唱，引导学生解决以下几点：
（1）切分节奏的准确演唱。
（2）咬字要完整、规范。
（3）以情带声，用轻柔的声音深情地演唱歌曲。
（4）体会并正确表现两段音乐在情绪上的变化。
6、唱曲谱。
（1）生随琴慢唱，注意四二拍强弱规律及切分节奏的正确演唱。
（2）引动学生用手划出旋律线，感受旋律线的变化。
三、拓展延伸，情感升华
1、简介非洲舞蹈。
乐风格
让学生初步了解非洲音乐的起源及发展，为学唱歌曲打下了良好的基础
曲式结构的正确划分及准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲
用u音哼唱更容易找到头腔共鸣
切分节奏的演唱时值是
先唱词后学谱的方式减少识谱难度
2、欣赏《丰多姆佛罗姆的舞蹈》
思考以下几个问题：
（1）这是传统仪式舞蹈还是民间自娱舞蹈？为什么？
（宫廷仪式舞蹈，有固定的节奏型）
（2）舞蹈的伴奏乐器有哪些？（鼓为主，加上铁钟）（3）非洲舞蹈的服饰有什么特点？
服饰简单，多用贝类、羽毛等进行装饰。
进一步感受非洲音乐雄浑、粗犷、明朗而疯狂的音乐特点
教学感悟
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。
”为让学生提前进入角色，感受音乐意境，体验非洲音乐那强烈，多变的节奏。
让学生欣赏非洲自然风光图并伴随音乐自由律动，用肢体语言感受那欢快`热烈的情绪。
并且让其对这节课内容有所了解。
通过学生介绍刚果背景资料，一是充分发挥学生主体地位，体现资源共享。
二是有利于学生理解作品，激发起对非洲民族民间音乐的热爱。