汉字真有趣教案
汉字真有趣教学设计【优秀6篇】
汉字真有趣教学设计【优秀6篇】《汉字真有趣》教案篇一教学目标：1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。
2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。
3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。
教学重难点：1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。
2、是否能在制作方法上有创新。
有趣的汉字3、是否对造型进行大胆的想象。
教学过程：一、游戏导入1、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。
在黑板上有两种汉字，一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文，一种是我们现代的简体汉字，你们能找出相同的字吗？将它们进行连线。
2、指名学生到黑板前进行连线。
3、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天我们就来学习《有趣的汉字》4、板书课题二、新授1、看书P16的中国画《农家乐》，提出问题：在这幅作品中你看到了些什么字？指名学生回答2、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？小组交流、全班交流3、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢？看到这些有趣的作品，老师也想画一幅了。
我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景，你们觉得可以把哪些汉字画在画面里？《汉字真有趣》教案篇二教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】准备：欣赏、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：（第一课时）（一）引入新课1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
”打一个字。
（哭）2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？“座中无人”（庄）3、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
（二）深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的？2、汉字又是则怎么发展演变的呢？甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
（三）学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
（四）课后反馈（第二课时）（一）欣赏讨论1、（出示几幅学生上节课的作品）你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？2、教师，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
（二）深入教学1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。
3、（出示构图不同的作品几幅）这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？（三）学生练习1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第1篇】教学目标：1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学时间：一课时教学设计：一、游戏激趣，导入新课1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
2、揭题——有趣的汉字。
二、学习短文1、教师范读，要求学生听准字音。
2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文，互相正音。
4、指名分角色朗读，师生评价。
5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。
6、读了这篇短文，你知道了什么？二、学习生字1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。
2、检查读音，互相正音。
3、师出示生字卡片，开为车认读。
4、自由选择生字组词、造句。
5、指导书写。
6、巩固练习。
三、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第2篇】活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
《汉字真有趣》教案及教学反思
《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣且富有内涵的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高识记汉字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高写字速度和字形美观度。
4. 通过对汉字的学习，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的识记和书写4. 汉字的文化内涵5. 汉字游戏和竞赛三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构等基本知识。
2. 实践法：引导学生进行汉字书写练习，提高书写能力。
3. 互动法：开展汉字游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 启发法：引导学生发现汉字的规律，培养学生的思考能力。
四、教学准备1. 教材：《汉字真有趣》2. 教学课件3. 汉字卡片4. 书写工具（如毛笔、墨汁、练字本等）5. 游戏和竞赛道具五、教学过程1. 导入：趣味故事导入，激发学生对汉字的兴趣。
2. 汉字的起源和发展：讲解汉字的起源，展示汉字的发展历程。
3. 汉字的结构和笔画：讲解汉字的基本结构和笔画，引导学生发现汉字的规律。
4. 常用汉字的识记和书写：教授常用汉字，指导学生进行书写练习。
5. 汉字的文化内涵：讲解汉字的文化内涵，增强学生的民族自豪感。
6. 汉字游戏和竞赛：开展汉字游戏和竞赛，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和趣味性。
8. 作业布置：要求学生课后练习书写汉字，巩固所学知识。
9. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、游戏竞赛等多种方式评价学生的学习效果。
2. 关注学生在汉字书写、识字量、文化素养等方面的进步。
3. 鼓励学生自主评价，培养学生的自我认知和反思能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆、文化遗址等地，深入了解汉字的起源和发展。
2. 开展汉字书法比赛，提高学生的书写审美水平。
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思一、课程背景1.1 教材简介《汉字真有趣》是新部编人教版五年级下册语文教材中的一篇文章，主要介绍了汉字的起源、演变以及一些有趣的汉字知识。
通过本课，学生将深入了解汉字的形成过程，培养对汉字的兴趣和热爱。
1.2 学生情况五年级学生是初中的起点年级，他们已经掌握了基础的拼音和文字，对汉字已经有了一定的了解。
因此，通过《汉字真有趣》这篇文章的教学，能够激发学生学习汉字的积极性，促进他们对汉字的深入认识。
二、教学目标2.1 知识目标•了解汉字的起源和演变过程•学习一些有趣的汉字知识•掌握课文中重点汉字的读音和意义2.2 能力目标•提高学生的汉字识记能力•培养学生的阅读理解能力•激发学生对语文学习的兴趣2.3 情感目标•培养学生对汉字的热爱和保护意识•鼓励学生勇于探索和学习未知知识•培养学生注重文化传承的意识三、教学准备3.1 教材准备•《汉字真有趣》课文•课文相关的图片或图表•学生课本和笔、纸3.2 教学设备准备•教室黑板或幻灯片，以展示课文内容•播放音响，播放相关音频四、教学过程4.1 导入环节教师可以通过展示一张古代汉字的演变过程图片，引导学生探讨汉字的起源和演变，激发学生对汉字的好奇心和兴趣。
4.2 主体教学1.教师朗读课文，并让学生跟读，注意语音语调的模仿。
2.解释课文中出现的生僻词汉字，让学生理解词语的含义。
3.分组讨论汉字的演变历史，每组呈现自己的研究成果，促进学生合作学习。
4.设置有趣的汉字学习游戏，激发学生学习的兴趣。
4.3 拓展延伸教师可以邀请学生分享自己喜欢的汉字和理由，激发学生对汉字文化的思考和创造力。
4.4 总结反思教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考学习中遇到的困难和收获，促进学生对汉字学习的反思和进步。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源、演变和有趣知识有了更深入的了解，提高了学生的汉字识记能力和阅读理解能力。
《汉字真有趣》教案及教学反思
《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解汉字的基本结构和常见偏旁部首。
2. 培养学生正确书写汉字的能力。
3. 引导学生发现汉字的趣味性，提高他们对汉字学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 常见偏旁部首及其意义。
3. 趣味汉字案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的基本结构和常见偏旁部首。
2. 教学难点：汉字的正确书写和趣味性发现。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习汉字结构。
2. 运用案例分析法，引导学生发现汉字的趣味性。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
五、教学准备：1. 准备汉字结构示意图、偏旁部首卡片等教学资源。
2. 准备趣味汉字案例素材。
3. 准备书写练习本和笔。
【教学环节1】1. 导入：简要介绍汉字的基本结构和偏旁部首。
2. 讲解：详细讲解汉字的基本结构和常见偏旁部首。
3. 互动：学生提问，教师解答。
【教学环节2】1. 展示：展示趣味汉字案例，引导学生发现汉字的趣味性。
2. 分析：分析趣味汉字案例，让学生了解汉字背后的故事。
3. 互动：学生分享自己发现的趣味汉字，教师点评。
【教学环节3】1. 练习：学生根据所学内容，书写汉字。
2. 指导：教师巡回指导，纠正书写错误。
3. 展示：学生展示自己的书写成果，教师点评。
【教学环节4】1. 总结：回顾本节课所学内容，强调汉字结构和偏旁部首的重要性。
2. 作业：布置作业，要求学生课后练习书写汉字。
【教学反思】1. 反思教学过程：是否存在讲解不清晰、学生理解困难的问题？2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣？是否满足了学生的学习需求？3. 反思教学效果：学生是否掌握了汉字的基本结构和常见偏旁部首？是否发现了汉字的趣味性？六、教学环节5【课堂小游戏】1. 组织学生进行汉字结构猜猜看游戏，增强学生对汉字结构的记忆。
2. 开展汉字接龙游戏，培养学生对汉字的快速反应能力。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗活动目标1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2、了解搜集资料的基本方法。
3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学准备课件。
课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。
3、揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上课本中的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。
（板书课题：遨游汉字王国）二、借助“阅读材料”，打开活动思路1、指导学生使用“阅读材料”。
设计意图：“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。
可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。
（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。
（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。
比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
2、学生自由阅读“阅读材料”。
3、交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：掌握部编版五年级语文下册第三单元的教学内容，理解其中的汉字及词语。
2.能力目标：培养学生对汉字的兴趣和学习动力，提高汉字书写和识字能力。
3.情感目标：引导学生通过多样的学习方式感受汉字之美，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、视频资源等3.学具：练字簿、学生作品展示墙等三、教学过程第一课时1. 情境导入•利用视频或图片展示中国传统文化的魅力，引发学生对汉字学习的兴趣。
2. 学习内容•通过教材内容，引入常见汉字，让学生感受到汉字书写的乐趣。
3. 互动探究•老师给学生展示一些生动有趣的汉字故事，引导学生探讨汉字的起源和演变。
4. 练习和巩固•让学生进行课堂练习，巩固汉字的书写和认读能力。
第二课时1. 复习和导入•复习前一节课的知识点，引入本节课的学习内容。
2. 学习内容•继续学习本单元的汉字和词语，通过多种方式激发学生对汉字的兴趣。
3. 听说训练•进行听写和口头回答练习，让学生对汉字的意义和用法有更深入的理解。
4. 课堂练习•布置练字作业，让学生在课后巩固所学的汉字知识。
四、教学反思教师在教学过程中应注意激发学生对汉字学习的兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。
同时，要注重启发学生思维，通过互动探究等方式培养学生的自主学习能力。
另外，在教学中应及时给予学生反馈，引导他们正确理解和使用汉字，帮助他们提高汉字书写的规范性和准确性。
以上为部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思，希朇能够为教师们的教学提供一些指导和帮助。
汉字真有趣【教案】
汉字真有趣【教案】探究汉字的趣味，了解汉字文化。
板块二活动建议，制订活动计划1.教师介绍：“汉字真有趣”板块的活动建议，并展示制作好的活动计划表。
2.学生分组，根据活动建议制订小组活动计划表。
3.小组讨论，确定活动内容和方式，并搜集相关资料。
板块三阅读材料，感受汉字的趣味1.学生阅读《字谜七则》《门内添“活”字》等阅读材料，猜字谜、了解汉字谐音的特点。
2.学生阅读《有趣的形声字》，了解形声字的构成和演变。
3.学生阅读《汉字字体的演变》，初步了解汉字的演变历程。
板块四活动成果展示1.学生根据小组活动计划表，选择编写小报、制作展板、开展成果汇报会等形式展示研究成果。
2.学生展示活动成果，分享研究心得，增强沟通、交流的能力，培养团队合作意识。
教学反思本单元通过活动建议和阅读材料，让学生感受汉字的趣味，了解汉字文化。
通过制订活动计划表和展示活动成果，培养学生的沟通、交流和团队合作能力。
同时，研究搜集资料的基本方法，为后续研究打下基础。
今天我们研究的主题是“遨游汉字王国”，其中第一大板块是“汉字真有趣”。
我们要认真阅读教材第43页的文字，找出在这一板块的综合性研究中我们要完成的任务。
任务是自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。
在第二板块中，我们要阅读《字谜七则》。
猜字谜是同学们最喜爱的游戏，让我们一起默读这篇材料，并猜出谜底。
学生们可以比赛猜七则字谜的谜底，并将这七则字谜进行分类。
全班可以交流汇报分类结果。
接着，我们要阅读《门内添“活”字》。
这个字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事。
读完这个故事后，我们可以分享自己的感受，并讨论其他有趣的汉字故事。
在阅读《有趣的谐音》中，我们可以发现在汉字中有许多字和词语的发音相同，但写法和意思却大不一样。
聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。
我们可以指名学生分享自己的发现，并研究歇后语的表达方式。
《汉字真有趣》教案及教学反思
《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识汉字的基本结构。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的美，提升学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展：甲骨文、金文、小篆等。
2. 汉字的基本结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 汉字的美：笔画、部首、字体等。
三、教学重点与难点：重点：了解汉字的起源和发展历程，认识汉字的基本结构。
难点：发现汉字的美，提高学生认字、写字的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和基本结构。
2. 示例法：展示汉字的美，引导学生发现和欣赏。
3. 实践法：让学生动手写汉字，提高写字能力。
五、教学步骤：1. 导入：讲解汉字的起源和发展历程，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字的基本结构，让学生认识和理解。
3. 示例：展示汉字的美，引导学生发现和欣赏。
4. 实践：让学生动手写汉字，提高写字能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，巩固学生对汉字的认识和理解。
6. 作业布置：让学生搜集有关汉字的资料，下一节课分享。
教学反思：在授课过程中，发现部分学生对汉字的起源和发展历程兴趣不高，可能在讲解时过于枯燥。
今后可以尝试加入更多有趣的例子和故事，激发学生的学习兴趣。
在实践环节，可以增加一些有趣的写字游戏，提高学生的写字能力。
六、教学拓展：1. 汉字文化：讲解汉字与传统文化的联系，如成语、诗词等。
2. 汉字艺术：介绍汉字书法、篆刻等艺术形式，提高学生的审美鉴赏能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 课后分享：评估学生对汉字资料的搜集和分享，了解学生的学习效果。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，调整教学内容和教学方法。
2. 增加课堂互动，让学生积极参与，提高学习兴趣。
《汉字真有趣》教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《汉字真有趣》课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，对汉字产生兴趣。
2. 学生掌握一些基本的汉字书写规则和常用字词。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 汉字的起源和演变过程。
2. 常用汉字的书写规则。
教学难点：1. 汉字的演变过程的理解。
2. 汉字书写规则的应用。
教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源和演变过程，解释汉字书写规则。
2. 互动法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 实践法：让学生通过实际书写，掌握汉字书写规则。
教学准备：1. PPT课件：展示汉字的起源和演变过程，汉字书写规则。
2. 汉字书写练习本。
3. 教学视频或图片：展示汉字书写的过程。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对汉字的认识，让学生分享自己喜欢的汉字。
2. 教师总结学生的发言，引出本课的主题：《汉字真有趣》。
二、汉字的起源和演变（15分钟）1. 教师利用PPT课件，展示汉字的起源和演变过程。
2. 学生观看课件，了解汉字的发展历程。
三、汉字书写规则（20分钟）1. 教师讲解汉字书写的基本规则，如笔画顺序、结构等。
2. 学生跟随教师一起书写一些常用汉字，体会汉字书写的规律。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立书写一些汉字，巩固所学的书写规则。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对汉字书写规则的掌握情况。
2. 学生分享自己的复习心得。
二、学习常用字词（20分钟）1. 教师利用PPT课件，展示一些常用字词。
2. 学生跟随教师一起朗读字词，掌握字词的正确书写。
三、实践活动（15分钟）1. 教师组织学生进行书写比赛，让学生运用所学的汉字书写规则。
2. 学生积极参与，展示自己的书写能力。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案一、教学目标：1.能够理解文中所描述的汉字的有趣之处。
2.能够掌握本课所学汉字的读音和书写。
3.能够在日常生活中应用所学汉字。
4.能够通过本课的学习，激发学生学习汉字的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重难点：•重点：理解文中描述的汉字的有趣之处，掌握所学汉字的读音和书写。
•难点：通过综合性学习，将所学汉字应用到实际生活情境中。
三、教学准备：1.课文《综合性学习：汉字真有趣》教材2.黑板、彩色粉笔、电子白板3.学生课本和练习册4.汉字卡片或挂图5.教学录音机或电脑播放器四、教学过程：第一课时：导入（5分钟）1.老师复习上节课所学汉字。
2.介绍本课主题《综合性学习：汉字真有趣》。
学习（35分钟）1.展示课文，让学生阅读理解。
2.分组讨论，总结文中对汉字的描述，感受汉字的有趣之处。
3.老师解释生词及生字，并板书。
活动（10分钟）1.让学生根据课文内容，动手书写本课所学汉字。
2.学生拓展一些相关的汉字，加深印象。
作业（5分钟）1.布置作业：背诵生词及生字，完成练习册相关练习。
第二课时：复习（5分钟）1.复习上节课所学内容。
学习（35分钟）1.学习新课内容，了解更多汉字的趣味知识。
2.学生分组合作，互相出题考核汉字知识。
活动（10分钟）1.进行互动游戏，加深对汉字的印象。
2.学生自愿分享自己写的“有趣汉字小故事”。
作业（5分钟）1.布置作业：整理好作业学习材料，准备下节课复习。
五、教学反思：通过本次教学，学生对汉字的印象得到了加深，对汉字有了更深入的理解，激发了学习汉字的兴趣。
但教师也发现在教学过程中，部分学生对部分汉字的书写和发音还存在困难，需要在后续的教学中加强训练和复习。
六、延伸阅读：1.丁健. (2017). 《汉字真有趣: 带你认识汉字的乐趣》. 北京出版社.2.王芳. (2019). 《汉字：具有神奇、有趣和心理立体性的艺术》. 人民日报出版社.以上为《综合性学习：汉字真有趣》教案内容，希望本次教学能够帮助学生更好地学习汉字，增强对汉字的兴趣和理解。
《汉字真有趣》教案
《汉字真有趣》教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种具有丰富内涵和独特美感的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生识字、写字的能力。
3. 通过对汉字的学习，使学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和造字方法3. 汉字的六书4. 常用汉字的演变过程5. 汉字的文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的起源、发展、结构、造字方法、六书、演变过程及文化内涵。
2. 教学难点：汉字的六书及其应用，汉字的文化内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展、结构、造字方法、六书、演变过程及文化内涵。
2. 案例分析法：分析具体汉字的演变过程，让学生直观地感受汉字的美。
3. 讨论法：引导学生探讨汉字的文化内涵，增强学生的民族自豪感。
4. 实践法：让学生通过练习写字，提高识字、写字能力。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解汉字的结构和造字方法，引导学生了解汉字的六书。
3. 分析具体汉字的演变过程，让学生感受汉字的美。
4. 探讨汉字的文化内涵，增强学生的民族自豪感。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 查阅资料，了解汉字的起源和发展历程。
2. 学习汉字的六书，掌握其应用。
3. 观察生活中常用的汉字，分析其结构和演变过程。
4. 练习写字，提高识字、写字能力。
七、教学评价1. 学生对汉字的起源、发展、结构、造字方法、六书、演变过程及文化内涵的了解程度。
2. 学生练习写字的情况，包括字迹、字形、字义等方面。
3. 学生对汉字学习的兴趣和民族自豪感的增强程度。
八、教学反思在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保教学效果。
注重培养学生对汉字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
九、教学拓展1. 组织学生参观博物馆，了解汉字的发展历程。
2. 开展汉字书写比赛，提高学生的写字能力。
《汉字真有趣》教案及教学反思
《汉字真有趣》教案及教学反思第一章：汉字的起源与演变1.1 汉字的起源：讲解汉字的起源，从甲骨文、金文到小篆、隶书等不同字体的发展过程。
1.2 汉字的演变：介绍汉字的演变过程，以及各种字体之间的联系和区别。
1.3 汉字的结构：分析汉字的结构特点，如独体字、合体字等，并讲解各种结构对汉字意义的影响。
第二章：汉字的拼音与笔画2.1 汉字的拼音：讲解汉字的拼音规则，包括声母、韵母、声调等，并通过实例进行讲解。
2.2 汉字的笔画：介绍汉字的笔画数和笔画顺序，以及不同笔画对汉字形状的影响。
2.3 汉字的部首：讲解汉字的部首分类，以及部首对汉字意义和结构的影响。
第三章：汉字的读音与词义3.1 汉字的读音：讲解汉字的读音规则，包括多音字、同音字等，并通过实例进行讲解。
3.2 汉字的词义：分析汉字的词义，包括本义、引申义、比喻义等，并通过实例进行讲解。
3.3 汉字的组词：讲解汉字的组词规则，包括合成词、派生词等，并通过实例进行讲解。
第四章：汉字的书写与书法4.1 汉字的书写：讲解汉字的书写规则，包括笔顺、笔划、笔锋等，并通过实例进行讲解。
4.2 汉字的书法：介绍汉字的书法艺术，包括楷书、行书、草书等不同书体，以及书法作品的欣赏。
4.3 汉字的练习：安排学生进行汉字书写和书法练习，提高学生的书写和审美能力。
第五章：汉字的应用与传播5.1 汉字的应用：讲解汉字在日常生活、媒体、网络等方面的应用，以及汉字的发展趋势。
5.2 汉字的传播：介绍汉字在国际间的传播和推广，包括汉字教育、汉字文化等。
教学反思：2. 反思教学方法的使用，如讲解、示例、练习等，是否能够有效地帮助学生理解和掌握汉字知识。
3. 考虑学生的反馈和教学效果，对教学内容和方法进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
4. 探索更多教学资源和教学手段，如多媒体教学、互动教学等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
5. 注重学生的个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导和帮助，促进学生的全面发展。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第1篇】一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。
并了解古代人造句的两种基本方法。
二、教学目标1、认识“爷、桌、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”2、13个生字；会写“用、元、示、写、字、笔”7个字。
学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
三、重点：认识13个生字，会写7个生字四、难点：读准字音，掌握字形，正确书写。
五、课型：新授课。
方法：观察法，讨论法，探究性学习。
教具：生字卡，小黑板，投影。
教时：2课时教学过程：第一课时一：复习导入看课文插图，这是我们祖先最早创造的文字。
谁知道它们是什么字吗？今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧！二、读文识字1、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。
教师范读课文。
2、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。
3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。
三、识记生字1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。
2、小老师教读。
3、游戏巩固生字。
4、同桌检查生字识字情况。
四、指导书写1、学生自己观察字形，描一描生字。
2、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。
“元”字第二横稍微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。
毛字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。
“写”字，注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。
“字”字，提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。
“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。
3、教师范写。
4、学生练习书写。
五、教师小结：“这节课我们学习了什么字”？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔。
汉字真有趣教案6篇
汉字真有趣教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉字真有趣 教案(表格式,含教学反思、课后作业及答案)
综合性学习：遨游汉字王国课后作业基础积累大巩固一、根据自己对汉字的理解完成填空。
（1）汉字产生于（）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）（）是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
（3）（）是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了很多著名的（），他们的书法作品是艺术中的珍品。
（4）在语文综合性学习中，能够通过（）、（）、（）等途径查找相关资料。
二、读一读，猜一猜。
（猜字谜）1.字谜:山上还有山。
猜一字，谜底是：（）2.字谜:十张口，一颗心。
猜一字，谜底是：（）3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。
猜一字，谜底是：（）4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。
猜一字，谜底是：（）三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？1.三九天穿裙子——2.飞机上敲铜锣——3.墙头上挂狗皮——4.秃子打伞——阅读水平大提升四、阅读短文，完成练习。
见鸡而作从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"此田不予张三种。
"张三明白这句话的意思,立即从袋子里把鸡拿了出来。
地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁？"张三说:"你的话变得好快呵!"地主答道:"方才那句话是'无稽(鸡)之谈',此刻这句话是见机(鸡)而作'。
"1.这里的谐音是______、________和_______三个字。
2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。
3.请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。
思维创新大拓展五、巧设字谜：你会出谜语吗？经常出字谜不但能够激发我们学习汉字的兴趣，提升我们是自己子的水平，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。
有趣的汉字幼儿园精品教案(精选5篇
有趣的汉字幼儿园精品教案(精选5篇一、教学内容本教案以《有趣的汉字》为主题，选取了五个具有代表性的汉字：“人、山、水、火、木”。
教学内容主要包括教材《幼儿启蒙语文》第三单元的五个章节，每个章节详细介绍了相应汉字的演变、书写、发音及组词。
二、教学目标1. 让学生掌握五个基本汉字（人、山、水、火、木）的认读、书写和组词。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的热情。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的书写顺序和正确书写。
2. 教学重点：汉字的认读、书写和组词。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具，展示生活中常见的“人、山、水、火、木”元素，引导学生观察、描述，激发学生对汉字的兴趣。
2. 汉字演变（5分钟）通过多媒体展示每个汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源，加深对汉字的印象。
3. 汉字认读与书写（10分钟）（1）教师带领学生朗读每个汉字，并解释字义。
（2）教师示范汉字的正确书写顺序和书写方法。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，如：“人人”、“山水”、“水火”等，讲解组词方法，引导学生进行思考。
5. 随堂练习（10分钟）学生在田字格练习本上书写所学汉字，并进行组词练习。
教师巡回指导，纠正错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价。
同时，布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 板书《有趣的汉字》2. 板书内容：（1）汉字：人、山、水、火、木（2）组词：人人、山水、水火、树木等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学汉字，每个汉字写5遍。
（2）用所学汉字组成一个词语，并画出来。
2. 答案：（1）人、山、水、火、木（各5遍）（2）示例：山水（画一幅山水画）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
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综合性学习：遨游汉字王国课题汉字真有趣课型综合性学习授课时间2课时教学目标1.学会制订活动计划。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
教学重点学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
教学难点学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第一课时教学目标1.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
教具准备课件教学设计设计意图导入（5）分钟一、创设情境，激情导入1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。
但是，你对汉字有哪些了解？2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。
【出示课件2】（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
（3）汉字书法是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
……激趣导入，激发学生学习探究“字谜七则”的兴趣，为下一步的阅读与展示交流作做好铺垫。
3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解你。
一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。
（板书课题：遨游汉字王国。
）学生齐读课题。
新课教学（35）分钟二、整体阅读，感受汉字的有趣。
1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。
（板书：汉字真有趣）2.出示阅读要求：【出示课件4】（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的?（2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
3.学生汇报。
三、合作讨论，制订活动计划。
1.【出示课件6】活动建议：（1）搜集或编写字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
2.指名读活动建议。
3.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？4.小组交流，代表发言，教师评议并小结：【出示课件7】（1）查找图书①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。
如查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
（2）网络搜索①在网上查找资料,关键词很重要。
如搜集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。
②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判教学中,引导学生逐步掌握开展活动的的方法。
断哪些是需要的材料。
（3）请教别人①想想谁可能会有自己需要的资料。
②想好问题，请教合适的人。
5.围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。
6.学生自由分组，讨论活动计划。
【出示课件10】提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
7.讨论交流，完善活动计划。
学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小组合作进行相关资料的整理工作。
第二课时教学目标1.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
2.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
3.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
教具准备课件教学设计设计意图导入（3）分钟一、谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中，我们体会到了汉字的有趣。
这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。
新课教学（34）分钟二、展示交流，汇报成果。
（一）字谜大擂台。
1.谈话激趣：同学们，这次活动，我们首先从猜字谜开始。
你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，看谁能夺得这次擂台赛的冠军。
（板书：字谜擂台赛）2.小组派代表利用投影出示自己小组同学准备的谜语，其他小组同学抢答，展示小组的全体学生组成评委，老师是记分员。
3.老师出示字谜。
【出示课件3】（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。
（）（2）四座山来山对山，四个川来川对川。
四个日字连环套，四个口字紧相连。
（）（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（）（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
（）（5）一个人站在大树下。
（）（6）时针和分针都指向12。
（）（7）在街头畔有相传唐伯虎曾在街头畔卖画。
一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。
唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。
”好半天过去了，仍无人猜中。
这时，有一年轻人说：“我猜中了。
”唐伯虎请他说出谜底。
他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是什么字吗？（）4.全班抢答，并说说自己猜字的理由,交流并积累猜字谜的方法。
5.拓展交流：（1）学生自愿举手发言，介绍自己在收集字谜的过程中发生的有趣的事。
（2）请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会。
6.门内添“活”字。
引导学生交流猜字谜的方法，感受汉字的有趣。
（1）学生自由阅读《门内添“活”字》，思考并交流从故事中感受到汉字的什么特点？（2）指名发言，教师小结：有的汉字是由两个或多个汉字组合而成的。
（3）交流自己积累的这样的汉字：闹、闪、闭、囷、囚。
（4）类似故事：一合酥事件：曹操收到一合酥，在盒上写了“一合酥”，杨修见了，便叫人把整盒酥吃了，曹操问他为何这样做，他答：“盒上写明‘一人一口酥’，丞相之命怎敢违反？”（二）谐音大舞台。
1.谈话过渡：我们刚刚进行了紧张激烈的字谜擂台赛，大家不仅通过猜字谜积累了许多有关汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。
下面就让我们轻松一下，进入谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐!（板书：谐音大舞台）（1）歇后语：一人说自己搜集的歇后语，指名说其中的谐音字。
【出示课件8】①外甥打灯笼——照旧（舅）②梁山泊军师——无（吴）用③孔夫子搬家──净是输（书）④四月的冰河——开动（冻）了⑤咸菜烧豆腐——有言（盐）在先⑥隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外教师小结：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
歇后语可以分为喻意性和谐音性两类。
教材中出现的是谐音性歇后语。
它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
如，“孔夫子搬通过学习谐音歇后语、谐音笑话，使学生了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。
家”我们会想到他有很多书，而“书”跟“输”同音，所以隐含“净是输”的意思。
用这个歇后语来形容比赛或战斗老是失败，幽默诙谐。
古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。
（2）笑话：介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑，感受谐音的有趣。
【出示课件7】古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。
县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。
”①读一读。
这则笑话中是那两个字谐音？（“枇杷”和“琵琶”）②交流：看了笑话，你有什么感想？③小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（3）古诗：一人读自己搜集的古诗，指名说后半句。
交流古诗中的谐音及其妙用。
【出示课件8】竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
(晴-情)无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(丝-思)（4）对联：一人说自己搜集的对联上联，指名说对教师的讲解小结，进一步激发学生探究谐音汉字，谐音歇后语、谐音笑话的兴趣，并注意合理使用同音字。
联下联，并说出其中的谐音字。
【出示课件10】①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）；下联：百管争鸣，笛清（狄青）难比萧和（萧何）。
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）；下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪（班彪）。
教师小结：谐音对联就是对联中有一些不恰当的字，利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情、多件事或两种内容、多种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。
2.教师小结：谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字。
广泛用于谜语之中。
不过，谐音也易引起听讲者之间的误会。
为了避免歧义，我们要注意分场合使用。
（三）有趣的形声字。
1.学生自由阅读课本上的阅读材料《有趣的形声字》。
2.小组交流自己的感受。
3.全班交流，教师小结：有些形声字原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。
由于汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，象形的特征一旦简化，就不容易辨认出来了。
因此，人们在象形字的基础上增加声符，创造了形声字。
还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。
（板书：有趣的形声字）小组活动展示为学生提供了合作交流的平台，让他们尽情展示在综合性学习中的收获。
在展示中进一步激发合作、竞争意识，同时也是一个学习的过程。
课堂小结及拓展延伸（3）分钟四、总结拓展，激发探究1.小结：字谜、谐音歇后语、谐音笑话、形声字是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好的继承和发扬。
通过字谜、汉字谐音、形声字的学习，我们已经充分感受到汉字文化的丰富和有趣。
这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。
下节课，我们将围绕这些方面的内容，继续制定活动计划，搜集资料开展丰富多彩的学习活动。
教师总结拓展，激发学生的探究欲望，同时也为下一个活动做好准备。
2.作业：（1）学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字谐音现象。
（2）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。
（3）把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古诗、谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教室里。
板书内容综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣字谜擂台赛谐音大舞台有趣的形声字课堂作业新设计一、读一读，猜一猜。
（猜字谜）1.字谜:七十二小时。
猜一字，谜底是：（）2.字谜:需要一半,留下一半。