谈话活动的设计与组织 .doc

合集下载

幼儿园谈话活动的设计与组织

幼儿园谈话活动的设计与组织1、使学生了解幼儿园谈话活动的特点和主要目标；了解幼儿园谈话活动各类型的基本特点和要求。

2.使学生初步掌握幼儿园对话活动的基本结构、组织方法和要点。

3.能够在学习的基础上独立设计对话活动。

〔教学重点、难点］1.幼儿园对话活动的基本结构和组织方法2。

独立设计对话活动。

第一节幼儿园谈话活动概述一、幼儿园对话活动的特点（一）拥有一个具体、有趣的中心话题（三个要求)首先，中心话题应该在孩子们的日常生活中熟悉和流行。

第二，中心话题应该对孩子们有一定的新鲜感和兴奋感。

第三，中心话题应该适应儿童现有的知识和经验。

（二）是多方参与的言语交往活动这是对话和叙述的主要区别。

对话活动更多地关注儿童的语言交流，这构成了儿童与教师、教师与儿童、儿童与儿童之间三种不同的基本对话模式。

在三种通信模式中，前两种是不同的。

请问：有什么区别？1（三）对话的语境是随意、宽松和自由的1、话题的扩展和见解自由。

对话中没有统一的答案和观点，也没有一致的经验和想法。

孩子们可以直接表达自己的想法，并根据自己的愿望和内心感受与大家分享。

这也是谈话活动的独特魅力。

2、语言自由，不强求规范。

对话活动的主要目的是鼓励孩子大胆地与他人交谈，善于表达自己的观点和想法，但同时也不需要使用标准化的词语与他人交谈。

2、对话活动的类型（一）日常谈话（三个年龄班都适用）日常对话具有很强的情境和情感色彩，不受时间和地点的限制。

1.日常个人对话主要目的在于增强部分幼儿的自信心，调动幼儿参与活动的兴趣和积极性。

2.日常小组对话与前者相比，其话题更自由，可以同时有多个话题。

形式更活波，可以是师生间的谈话，也可以是幼儿间的谈话或是师生、幼儿间的讨论等。

在每天的散步中，老师可以和孩子们谈论公园里的花、树或其他环境变化，老师可以提问；“我们如何在滑梯旁边玩新的轮胎秋千？猜猜是谁把它带到这里来的？我们如何处理轮胎秋千”等等。

（二）有计划的谈话活动（小班下学期开始）这种活动是指教师制定一定的计划和教学计划，并根据预定的话题有目的地组织孩子们进行对话我们可以拟定以下的一些话题：1.我最喜欢的-（角色、动物、玩具、书籍、衣服等）22.我和我周围的人（如父母、祖父母、老师和孩子）我和节日（儿童节、国庆节、新年等）4.我参加的一些活动（如?°春游真快乐?±、假期里最有意义的事等）5.周围环境的变化（如：?°春天的玉兰花?±、?°火炬树怎么枯萎了?±）有计划的谈话活动需要事先仔细准备和计划。

幼儿园谈话活动的设计与组织

幼儿园谈话活动的设计与组织谈话活动的语言教育目标一、帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息通过有目的、有计划、有组织的谈话活动，教师可以帮助幼儿逐步建立起几种倾听的技能。

第一是有意识的倾听能力。

在谈话活动中要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，当别人说话时要集中注意力耐心去听，通过主动积极的倾听去感知、接受别人谈话的信息。

第二是辨析性倾听能力。

要求幼儿从倾听中分辨不同的言语声音，包括说话人声音的特点、声音所表现的情绪等。

第三是理解性倾听能力。

要求幼儿在倾听时能迅速掌握别人所说的主要内容，把握一段话的关键信息，联系谈话上下文，能够获得谈话的中心内容，并作出反应，交流自己的见解。

二、帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解首先，要求幼儿学会围绕中心话题谈话，避免“跑题”现象。

其次，要求幼儿围绕中心话题不断扩展谈话内容，层层深入地表达见解。

三、帮助幼儿学习基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平在组织谈话活动中，应为幼儿创造机会学习以下几方面的交谈规则：第一，适合角色的语言进行交谈。

第二，用轮流的方式进行交谈。

第三，用修补的方法延续谈话。

所谓修补方法，就是在谈话中出现听错或者理解错误时，为保证谈话信息传递的准确性，进行及时的修正补充。

修补包括自我修补和他人修补，自我修补是指说话者在谈话时发现别人没有理解自己的意思，于是进行自我重复或自我确认，从而让别人明白自己的真正意思。

他人修补是谈话时，如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息。

谈话活动的设计与组织谈话活动的目的、对象、活动方式的独特性，在活动设计的基本结构以及组织要求上可得到充分反映。

谈话活动的设计的基本结构由以下三个步骤组成。

1.创设谈话情境，引出谈话话题。

这是设计和组织谈话活动的第一步。

教师在谈话活动的开端，通过一定的情境，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验的联想，打开言语表达编码的思路，做好谈话的准备。

学校谈心谈话活动方案

学校谈心谈话活动方案一、活动目的：1.提供一个良好的交流平台，让学生能够倾诉内心的烦恼、焦虑和困惑；2.倾听学生的心声，了解他们的真实需求和问题；3.帮助学生缓解压力，增强心理健康意识和应对能力；4.促进学生与老师、同学之间的互动和情感沟通；5.营造一个温暖、公正、和谐的校园氛围。

二、活动时间和地点：时间：每月举行一次，具体日期和时间根据学校的课程安排进行调整；地点：校园内设置专门的谈话室，保证私密性和安全性。

三、活动内容和形式：1.学校成立关心学生心理健康的工作小组，由校长、心理辅导老师、班主任、学生代表等组成；2.将活动列入学校常规的课程表中，全校师生都参与其中；3.学生可以自愿报名，也可以由班主任、辅导员等推荐；4.学校组织讲座、培训和心理辅导工作坊，帮助老师和学生获得相关心理健康知识和技能；6.学生可以选择面对面交流，也可以选择匿名方式提交问题和烦恼；7.活动期间，学校提供充足的心理辅导资源，确保每个学生都能够得到适当的关注和帮助。

四、活动组织和落实：1.学校成立专门的工作小组负责活动的组织和实施；2.工作小组制定活动计划和日程安排，明确每次活动的主题和内容；3.学校鼓励并支持老师和学生志愿者参与，帮助组织和开展活动；4.学校与心理健康机构、社区资源合作，获得更多的支持和帮助；5.学校定期进行活动评估和反馈，不断改进和完善活动方案。

五、活动的效果和评估：1.活动结束后，学校对活动的效果进行评估，了解学生的参与度和满意度；2.学校与学生、家长、老师进行沟通，收集反馈和建议，进一步优化活动方案；3.学校可以定期开展心理健康调查，了解学生的心理状况和需求变化。

六、活动的持续性和延伸：1.学校应将谈心谈话活动纳入常态化管理，持续举行；2.学校可以建立心理健康教育的长效机制，将心理健康相关知识纳入课程，提供全方位的支持和帮助；3.学校可以组织学生志愿者开展心理互助小组和定期举行心理健康讲座，扩大心理倾听和帮助的范围；4.学校可以与社区心理健康机构合作，引入专业人员进行更深入的心理辅导和治疗。

幼儿园谈话活动的设计与组织

幼儿园谈话活动的设计与组织一、确定主题和目标1.选择贴近幼儿生活的主题。

比如，季节变化、节日庆祝、动植物、日常生活等，让幼儿能够有话可说，有话想说。

二、准备谈话材料1.根据主题和目标，准备相关的谈话材料。

如图片、实物、故事、儿歌等，以便在活动中引导幼儿进行交流。

2.设计简单易行的谈话引，如：“你觉得呢？”“你是怎么想的？”等，帮助幼儿表达自己的观点。

三、组织谈话活动1.开场引入在活动开始时，以轻松愉快的方式引入主题，激发幼儿的兴趣。

例如，可以讲述一个与主题相关的故事，或者展示一些有趣的图片。

2.谈话互动（1）引导幼儿观察和思考。

通过提问、讨论等方式，引导幼儿观察事物，发现问题，并提出自己的观点。

（2）鼓励幼儿表达。

在幼儿表达时，要给予充分的肯定和鼓励，让他们感受到自己的观点被重视。

（3）引导幼儿倾听。

教育幼儿学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。

3.小组讨论将幼儿分成小组，让他们在小组内就主题进行讨论。

在讨论过程中，教师可以适时参与，引导幼儿进行深入的交流。

四、注意事项1.营造轻松愉快的氛围。

在谈话活动中，教师要尽量营造一个轻松、愉快的环境，让幼儿敢于表达、乐于交流。

2.尊重每个幼儿。

教师要尊重每个幼儿的想法，不论对错，都要给予肯定和鼓励。

3.控制活动时间。

根据幼儿的年龄特点，控制活动时间，避免让幼儿感到疲惫。

4.适时引导。

在活动中，教师要适时引导幼儿，帮助他们发现问题、解决问题。

幼儿园谈话活动的设计与组织是一项既挑战又充满乐趣的任务。

要让活动既吸引幼儿的注意力，又能达到教育目的，确实需要一些巧思和细心。

下面，我再来聊聊一些补充的内容，让这个文档更加丰富和完整。

设计谈话活动时，可以加入一些创意元素。

比如，结合角色扮演游戏，让幼儿在模拟的情境中自然地进行交流。

孩子们可以穿上各种角色服装，如医生、警察、厨师等，通过扮演不同的角色来讨论各种职业的特点和职责。

这种方式不仅让幼儿感到新鲜有趣，还能有效提升他们的语言表达能力和想象力。

交谈会活动方案

交谈会活动方案1. 活动目的和背景交谈会是一种促进人际交流和沟通的活动形式，通过组织交谈会，可以提供一个开放和友好的环境，让参与者可以分享自己的观点、经验和知识。

此次交谈会的目的是促进团队成员之间的交流和合作，增强团队凝聚力和创造力。

2. 活动时间和地点•时间：XX年XX月XX日（星期X）下午XX:XX - XX:XX•地点：XX会议室3. 活动流程本次交谈会的活动流程如下：3.1 报到和注册（XX:XX - XX:XX）•参与者到达会议室，进行报到和注册•发放活动参与证3.2 开幕致辞（XX:XX - XX:XX）•主持人介绍活动背景和目的•欢迎所有参与者•介绍今天的议程安排3.3 主题演讲（XX:XX - XX:XX）•邀请一名专业人士进行主题演讲，演讲内容与团队关注的领域相关•演讲时间约为30分钟，包括问答环节3.4 分组小组讨论（XX:XX - XX:XX）•将参与者按照不同的兴趣、背景等分成若干小组•每个小组有一个主题或问题进行讨论•每个小组有一个组长，负责组织和引导讨论•每个小组讨论时间约为60分钟3.5 小组分享（XX:XX - XX:XX）•每个小组派出一个代表汇报小组讨论的结果和结论•每个小组的代表时间约为5分钟3.6 总结和闭幕（XX:XX - XX:XX）•主持人总结全天的交谈会活动•强调交谈会的重要性和价值•表达对参与者的感谢4. 参与者要求和准备工作•参与者应提前了解活动的主题和议程，做好相关准备•参与者可以准备自己的观点和意见，以便在讨论中能够积极参与•参与者应尊重他人的意见和观点，友好地进行交流和讨论5. 注意事项•请参与者准时到达活动现场，以免耽误整个活动的进程•请参与者尽量避免使用手机或其他电子设备，以确保活动的秩序和效果•请参与者遵守交谈会的规则，尊重他人的意见和观点•请参与者在讨论中保持积极的态度，积极参与到讨论中以上为交谈会活动方案的大致内容，具体实施细节可以根据实际情况进行调整和完善。

谈话活动的教案5篇

谈话活动的教案5篇教案也可以帮助教师在教学中创造积极的学习氛围，教师需要灵活地调整教案，以应对不同学生的差异性需求，下面是作者为您分享的谈话活动的教案5篇，感谢您的参阅。

谈话活动的教案篇1一、活动目标1、帮助幼儿学习倾听他人的谈话。

2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。

3、幼儿能说出自己喜欢以及不喜欢的动画片及人物角色，并说出喜欢的原因。

二、活动准备1、准备幼儿喜欢的动画片角色图片，例如喜羊羊、超人、图图等。

2、准备各种动画片短小片段。

三、活动过程1、播放动画片片段。

教师提问：小朋友们能快速的说出这部动画片的名字吗?我们一边看一边说。

学生：《喜羊羊与灰太狼》、《超人》《大耳朵图图》等。

动画片放映完，教师提问：小朋友你们最喜欢哪部动画片?学生：《喜羊羊与灰太狼》……教师：那我来问问这位小朋友，你为什么最喜欢这部动画片啊?(提问多个学生)学生：因为喜羊羊很聪明。

因为这部动画片很好看……2、教师提问幼儿喜欢的动画角色人物及不喜欢的角色人物，引导幼儿说出原因。

3、教师发放幼儿喜欢的动画片角色(尽量使每个幼儿手里的动画片角色是幼儿自身喜欢的角色)。

教师：下面呢，我请小朋友们来扮演一下你们手中的角色，来向同组的小朋友做一下自我介绍。

小朋友们可以说一说，你手里的人物在动画片中的性格，做了什么样的事情。

每个小组的小朋友向同组的小朋友说一说。

结束部分：播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲小朋友们说了这么多，现在我们去听听动画片里的歌曲，休息一下。

四、活动总结谈话活动的教案篇2一、活动目标1、通过欣赏花灯，感受中秋节看花灯的热闹场景。

2、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

二、活动准备：各种花灯图片。

三、活动过程师：过几天就是什么节日啦？（幼儿：中秋节）师：中秋节我们都做些什么？（幼儿：吃月饼、赏月、提灯笼）师：（引导幼儿回忆以往中秋节欣赏花灯的经验，说说自己看过的花灯）你见过的花灯长什么样子？师：老师这里有一些花灯，我们一起来欣赏欣赏吧请幼儿欣赏图片中的花灯，说说所看见的花灯是什么样子的？什么颜色，有什么特点，引导幼儿用语言进行归纳、总结，初步感受中秋节欣赏花灯的热闹场景。

党员谈心谈话活动方案6篇

?为深化开展党的群众道路教育理论活动，实在加强和改良局指导班子和干部队伍的思想政治建立，主动征求意见和建议，区委?中共南京市高淳区委深化开展党的群众道路教育理论活动施行意见??南京市高淳区党的群众道路教育理论活动学习教育、听取意见环节施行方法?高群组发[201x]3号开展谈心谈话活动的总体要求，结合我局实际，决定在局机关指导干部中广泛开展谈心谈话活动。

一、时间安排201x年3月至4月。

二、谈心谈话的指导谈心谈话的指导为局班子成员三、谈心谈话的对象局班子成员各自分管的科室、下属(单位)的指导及相关人员四、谈心谈话的内容1、交流机关作风建立及“四风〞方面的问题;2、进一步理解干部的思想、工作情况;3、听取干部的意见和建议;4、鼓励指导帮助谈话对象，指出存在缺乏，提出努力方向，提醒考前须知。

五、谈心谈话的方式开展谈心谈话活动按照分级负责、分工负责的原那么进展，主要采取指导约谈、主动访谈等形式，由指导与谈心谈话对象零间隔接触，进展“一对一、面对面〞的交流。

谈心谈话时间可以根据工作需要灵敏安排，也可集中安排开展谈心谈话活动。

六、谈心谈话要求1、把握时间要求。

谈心谈话活动，在5月份以前完成。

2、做好谈前准备。

谈心人要确定谈话重点，确保谈心交流的针对性和有效性。

3、讲究方式方法。

谈心交流时要注意做到思想重视，态度诚恳，注意讲究谈话艺术，营造宽松气氛;注意启发引导，保证效果;自觉遵守保密制度，消除被谈对象心理障碍和思想顾虑。

开展谈心谈话是党的优良传统和政治优势，也是新形势下运用批评和自我批评武器，推进全面从严治党向基层延伸的重要抓手。

根据全省州组织部长会议部署，决定从今年开场，在全州党支部中广泛开展以“强党性、正品行、促工作、增感情〞为主题的谈心谈话活动。

现制定如下活动方案。

一、指导思想紧紧围绕加强和标准党内政治生活重大任务，立足全面从严治党目的，进一步深化“两学一做〞学习教育成果，以“强党性、正品行、促工作、增感情〞为主题，在党支部内广泛开展谈心谈话活动，帮助党员坚决信仰、增强党性，查找问题、改良缺乏，疏导情绪、增进感情，加深同志间的理解支持，不断增强基层党组织的凝聚力、战斗力。

谈心谈话活动计划方案

一、活动背景随着社会节奏的加快和人们生活压力的增大，心理健康问题日益受到关注。

为了加强团队凝聚力，提高员工的心理健康水平，增进同事之间的沟通与理解，特制定本次谈心谈话活动计划。

二、活动目标1. 增强员工之间的沟通与交流，促进团队和谐。

2. 了解员工的心理需求，提供心理支持与帮助。

3. 提升员工的心理素质，增强抗压能力。

4. 增进部门间的相互了解，形成良好的组织氛围。

三、活动时间2023年11月15日（周三）下午14:00-17:00四、活动地点公司多功能会议室五、活动对象公司全体员工六、活动流程1. 开场致辞（14:00-14:10）- 由公司领导进行简短的开场致辞，介绍活动目的和意义。

2. 分组讨论（14:10-15:10）- 将员工分为若干小组，每组10人左右。

- 每组选择一位组长，负责组织讨论。

- 讨论主题：如何应对工作中的压力，保持良好的心态。

- 每组讨论结束后，选派代表进行分享。

3. 心理测试（15:10-15:40）- 进行简单的心理测试，帮助员工了解自己的心理状况。

- 测试结束后，由专业心理师进行简要分析。

4. 专家讲座（15:40-16:40）- 邀请专业心理师进行讲座，主题为“心理健康与压力管理”。

- 讲座内容包括心理健康的定义、压力的来源、压力管理方法等。

5. 互动问答（16:40-17:00）- 开放式问答环节，员工可以就自身或他人的心理问题向心理师提问。

- 心理师针对问题进行解答，并提供相应的建议。

七、活动准备1. 会议室布置：摆放座椅、音响设备、投影仪等。

2. 材料准备：心理测试卷、讲座PPT、活动记录表等。

3. 人员安排：确定活动主持人、心理师、小组组长等。

4. 宣传推广：通过公司内部邮件、公告栏等方式提前通知员工。

八、活动预算1. 场地租赁费：500元2. 咨询专家费用：1000元3. 材料制作费：300元4. 其他杂费：200元总计：2000元九、活动评估1. 活动结束后，收集员工反馈意见，了解活动效果。

开展谈心谈话活动策划方案

开展谈心谈话活动策划方案一、活动背景“谈心谈话”活动，是一种有效的组织形式，旨在加强团队成员之间的沟通与交流，提升彼此间的互信与合作，促进团队的发展和壮大。

通过认真、深入的谈心谈话，团队成员能够更加了解彼此的需求和想法，有效地解决团队中存在的问题，加强团队凝聚力，推动工作的顺利进行。

二、活动目标1.提升团队成员之间的互信与合作能力；2.加强团队的凝聚力，建立团队文化；3.促进个体与团队共同成长；4.解决团队中存在的问题，提高工作效率和质量。

三、活动内容1.确定参与人员：全体团队成员；2.组织形式：分小组进行谈心谈话；3.活动流程：(1)准备阶段：新建Telegram群组，用于组织、交流和记录活动内容，每个团队成员加入群组，并熟悉群组功能。

组织者准备活动材料，包括问题列表、活动流程和谈心谈话记录表。

(2)活动阶段：a.开场白：组织者向全体成员介绍活动目的、流程和规则，提醒每个成员秉持真诚、尊重和保密的原则参与谈话。

b.小组分组：根据团队成员数量，将团队分成若干小组，每个小组分配一名组织者。

组织者负责协调小组成员的谈话安排和记录。

c.问题分发：组织者按照事先准备的问题列表，将问题分发给每个小组进行讨论。

问题涉及个人生活、工作经验、团队合作等方面，旨在引导成员们自然流露内心想法。

d.谈话时间：每个小组设定一定的谈话时间，通常为30分钟至1小时。

期间，成员们可以互相询问问题、分享经验、表达意见等。

e.谈话记录：每位组织者负责记录谈话过程中的重要观点和发现，包括成员的问题、讨论的内容、解决的困难等。

记录表需要包括成员姓名、问题、发言要点和解决方案等。

f.小组总结：谈话结束后，每个小组由组织者主导，对本次谈话活动进行总结和反思。

团队成员可以分享自己的感受和体会，提出改进意见。

(3)总结交流：根据谈话记录表，组织者将各小组的讨论结果进行整理和归纳，形成报告，并在Telegram群组上进行分享。

全体成员可以针对报告中的问题和建议进行交流和讨论，协商解决方案。

谈心谈话活动方案

谈心谈话活动方案一、活动背景。

谈心谈话是一种情感交流的方式，通过谈心谈话可以增进人际关系，促进情感沟通，解决矛盾和问题，提高个人情商和沟通能力。

因此，开展谈心谈话活动对于提升团队凝聚力和个人成长都具有积极意义。

本文将结合实际情况，提出一项谈心谈话活动方案，以期在团队中推动情感交流，增进团队成员之间的关系。

二、活动目的。

1. 增进团队成员之间的情感交流，促进团队凝聚力的提升；2. 解决团队成员之间的矛盾和问题，营造和谐的工作氛围；3. 培养团队成员的情商和沟通能力，提高团队的整体素质。

三、活动对象。

本次谈心谈话活动的对象为公司内部团队成员，活动将分为小组内部的谈心谈话和全员参与的团队活动。

四、活动流程。

1. 筹备阶段。

确定活动时间、地点和参与人员，制定详细的活动方案，明确活动的目的和内容，进行宣传和动员工作，准备活动所需的物资和设备。

2. 小组内部谈心谈话。

每个小组成员在活动开始前填写一份谈心谈话申请表，表中包括姓名、问题描述、希望得到的帮助等内容。

小组内部安排时间，进行谈心谈话，每个成员有5-10分钟的时间表达自己的问题和感受，其他成员可以提出建议和帮助。

在谈话结束后，小组成员可以根据自己的实际情况选择是否接受建议和帮助。

3. 全员参与的团队活动。

在小组内部谈心谈话结束后，全员参与团队活动。

活动内容可以是团队建设游戏、集体讨论、分享经验等形式，目的是增进团队成员之间的情感交流，促进团队凝聚力的提升。

4. 活动总结。

活动结束后进行总结，对本次谈心谈话活动进行评估，收集意见和建议，为下一次活动做好准备。

五、活动保障。

1. 活动组织者要提前做好活动准备工作，确保活动的顺利进行；2. 活动期间要保证参与者的安全和健康；3. 活动结束后要对活动进行总结和评估，及时处理问题和改进不足。

六、活动效果。

通过本次谈心谈话活动，可以增进团队成员之间的情感交流，解决团队内部的矛盾和问题，促进团队凝聚力的提升。

同时，活动还可以培养团队成员的情商和沟通能力，提高团队的整体素质。

幼儿园谈话活动的设计与组织

幼儿园谈话活动的设计与组织一、活动背景和目的谈话活动是幼儿园教育活动中的重要一环，通过开展谈话活动，可以促进幼儿语言表达能力的发展，增强其社交能力和合作意识，提高他们的思维逻辑能力和创造力。

本文将从设计和组织两方面探讨如何开展幼儿园谈话活动。

二、设计谈话活动内容1.主题选择：根据幼儿园的教育目标和幼儿的发展需求，选择与其生活经验和兴趣相关的主题，如家庭、动物、植物等。

2.活动形式：可以选择小组谈话、角色扮演、听故事、看图片等多种形式，以增加幼儿参与的兴趣和积极性。

3.谈话主题展开：以开放性的问题引导幼儿进行思考和讨论，例如：“你喜欢什么动物？它是什么样子？它在哪里生活？”通过这样的问题，可以激发幼儿的想象力和思维能力。

4.谈话活动延伸：在谈话过程中，适当引导幼儿提出问题、讨论疑惑，激发他们的好奇心和求知欲，从而提高他们的思维逻辑能力。

三、组织谈话活动的实施步骤1.制定计划：根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计每次活动的主题、内容以及形式，并确定活动的时间和地点。

2.选择适当的材料和教具：根据设计的主题，准备一些图片、故事书、实物等，用以激发幼儿的兴趣和引导他们的思考。

3.组织人员：确定活动的组织人员，包括教师和助教，确保活动的顺利进行。

4.引导与激发：在活动中，教师要做好引导和激发幼儿参与的工作，鼓励幼儿积极发表意见和提出问题。

5.交流和总结：在活动结束后，教师要与幼儿进行交流和总结，了解他们的想法和感受，认真倾听他们的发言，给予肯定和鼓励。

四、注意事项1.适应幼儿的发展水平：在设计谈话活动时，要充分考虑幼儿的年龄特点和语言发展水平，选择适合他们的问题和内容，避免过于复杂或超出他们能力范围的内容。

2.培养积极参与的意识：要通过活动的形式和设置，引导幼儿主动参与并表达自己的意见，激发他们的兴趣和热情。

3.鼓励合作与分享：在活动中，要培养幼儿的合作意识和分享精神，鼓励他们互相倾听、交流和帮助，增强他们的社交能力。

谈话活动教案(集锦25篇)

谈话活动教案（集锦25篇）谈话活动教案第1篇一活动目标1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。

3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。

二活动准备1动画片画面。

2.准备各种动画片短小片段。

三活动过程1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。

(将很多的动画片画面呈现在幼儿面前)教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片?这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢?2、观看动画片(1)根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片(2)教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他?请你们告诉我好吗?假如你是他，你最想干嘛?(3)向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢?(请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等)教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。

谈话活动教案第2篇设计思路：大班幼儿对身边的事、物都很感兴趣，什么事情都想知道。

在将近国庆节之时，幼儿周围也陆续出现了有关"国庆节"的事物，如，电视广告、商场广告、布置等等，幼儿也朦胧的知道"国庆节"快来了，那是祖国的节日。

为了满足幼儿的'求知欲，我决定利用这次机会，让幼儿对自己的祖国有所认识。

结合我班幼儿的实际情况及发展水平，我设计了《祖国之最》这个内容，让幼儿了解祖国的一些基本知识。

在活动前，我让幼儿和爸爸妈妈一起查资料，引起幼儿的兴趣，希望通过这次活动，能够激发幼儿热爱祖国的感情，充分感受国庆节的快乐、自豪。

设计谈话活动的一般步骤

设计谈话活动的一般步骤一、确定谈话主题。

这就像是给一场聊天定个大方向。

这个主题得是大家都感兴趣的，不然就像对着空气说话，没人理啦。

比如说，要是跟年轻人聊天，像“最酷的旅游经历”“超爱的网红美食”就很合适。

要是和长辈呢，“过去的老手艺”“回忆里的老邻居”就很棒。

主题选好了，就像开了个好头，大家才有话可说。

二、准备相关话题。

主题定了，就得准备些小话题啦。

就像给大树添枝加叶。

还是拿“最酷的旅游经历”来说，可以准备像“在旅途中遇到的最有趣的人”“哪个地方的风景让你惊掉下巴”之类的小话题。

这些小话题能让谈话更丰富，不会干巴巴的。

要是突然冷场了，抛出个小话题，又能把气氛热起来呢。

三、选择谈话对象。

这可重要啦。

不同的人凑在一起，谈话的感觉完全不一样。

要是一群乐观开朗的人，那谈话肯定笑声不断。

要是有比较内向的朋友，就得考虑怎么让他们也舒服地参与进来。

而且得考虑大家的共同点，要是都喜欢看电影，那关于电影的话题就能聊得热火朝天。

四、营造谈话氛围。

这就像给谈话搭个舒服的小窝。

可以找个温馨的小角落，或者放点儿轻松的音乐。

要是在户外，找个风景美的地方。

主持人呢，自己的态度也很关键，要热情、友善，像个小火炉一样，让大家都觉得暖暖的。

要是一开场就板着脸，那谁还想说话呀。

五、开始谈话并引导。

谈话开始啦，主持人可以先分享自己的一点小经历或者小想法，把场子打开。

然后呢，要注意听大家说话，时不时给个回应，像点头、说“哇，好棒”之类的。

要是有人跑题了，要巧妙地把话题拉回来。

要是有不同的观点，也要鼓励大家友好地交流，可不能让谈话变成吵架哦。

六、总结谈话内容。

谈话快结束的时候，总结一下大家聊的内容。

就像把散落的珠子串起来。

可以说说大家都分享了哪些有趣的故事，有哪些共同的感受。

这样能让大家觉得这次谈话很完整，也能加深对谈话内容的印象呢。

谈话活动教案主题

谈话活动教案主题主题：培养学生的谈话技巧和交流能力教案目标：1. 帮助学生提高谈话技巧，包括倾听、表达和回应能力。

2. 培养学生的交流能力，包括语言表达、表情和非语言交流。

3. 培养学生的团队合作和合作解决问题的能力。

4. 提高学生的自信心和自我表达能力。

教学重点：1. 培养学生的倾听能力，学会尊重他人的意见。

2. 提高学生的表达能力，学会清晰地表达自己的思想和观点。

3. 培养学生的回应能力，学会积极参与对话并给予适当的反馈。

4. 培养学生的团队合作和合作解决问题的能力。

教学准备：1. 图片或视频素材，用于引发学生的讨论和交流。

2. 活动准备：小组讨论、角色扮演、辩论等。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引发学生对谈话活动的兴趣，可以通过一段有趣的视频或图片展示。

2. 提出问题，激发学生思考和讨论，如：“你认为什么是一次成功的谈话？”，“在谈话中，你觉得最重要的是什么？”讲解（10分钟）：1. 介绍谈话的基本要素，包括倾听、表达和回应。

2. 解释每个要素的重要性，以及如何提高相关技巧。

实践（25分钟）：1. 分小组进行讨论活动，每个小组选择一个话题进行讨论，鼓励学生积极参与并尊重他人的意见。

2. 观察学生的表现，给予积极的反馈和建议。

3. 鼓励学生在讨论中使用适当的语言表达、表情和非语言交流。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和目标。

2. 强调谈话技巧和交流能力的重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的谈话能力。

拓展活动：1. 组织辩论活动，让学生在团队合作中展示谈话技巧和交流能力。

2. 邀请专业人士或演讲者来学校进行谈话技巧的讲座或工作坊。

3. 组织角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的谈话，锻炼他们的应变能力。

评估方式：1. 观察学生在小组讨论和活动中的表现，评估其倾听、表达和回应能力。

2. 收集学生的书面反馈或自我评估，了解他们对自己谈话能力的认知和改进意见。

教案建议和指导：1. 鼓励学生多参与实践活动，如小组讨论、辩论等，以提高谈话技巧和交流能力。

支部谈话活动方案

支部谈话活动方案1. 活动背景支部谈话活动是党支部组织的一项重要工作，旨在加强党员之间的沟通交流，提高党组织的凝聚力和战斗力。

通过开展支部谈话活动，可以更好地了解党员的思想动态和工作情况，及时发现问题并加以解决。

因此，制定一套科学合理的支部谈话活动方案对于党组织的健康发展具有重要意义。

2. 活动目标通过支部谈话活动，旨在达到以下几个方面的目标：•了解党员思想动态和生活情况，关心党员的思想、工作和生活状况；•激发党员的工作热情和创造力，鼓励党员积极参与支部组织的各项活动；•发现党员存在的问题和困难，并提供帮助和解决方案；•加强党员之间的交流与合作，提高党组织的凝聚力和战斗力。

3. 活动流程支部谈话活动的流程如下：步骤一：活动准备阶段•设定活动时间、地点和参与人员；•确定活动主题和内容，制定活动计划表；•向党员发放活动通知，确保党员的知晓度；•收集党员的相关情况和意见，为活动进行参考。

步骤二：活动开展阶段•主持人开场致辞，介绍活动目的和意义；•党员逐一发言，讲述工作和生活中的情况、困惑和发展计划；•党员之间进行互动交流，提出问题和建议；•党组织针对党员的发言情况进行点评和引导；•总结党员发言内容，提炼出共性问题和重点方向；•活动结束前进行总结发言和表态。

步骤三：活动总结阶段•整理党员的发言内容，制作活动总结报告；•汇总活动中涉及的问题和建议，提出解决方案；•通过党员大会或支委会、支部组织生活会等形式，向全体党员宣讲活动总结和解决方案；•执行解决方案，跟进问题的解决情况；•定期评估和改进支部谈话活动方案。

4. 活动注意事项在开展支部谈话活动时，需要注意以下几个方面：•保证活动的公平、公正和公开性，不偏袒或歧视任何党员；•重视党员的发言和意见，认真倾听，并及时作出反馈和解答；•保护党员的个人隐私和权益，不公开涉及个人隐私的信息；•保持活动的活跃气氛，鼓励党员积极参与讨论和交流；•活动结束后，及时整理和总结活动的结果，制定解决方案。

幼儿园谈话活动的设计及组织

幼儿园谈话活动的设计与组织第二章幼儿园谈话活动［教学目标］1、使学生了解幼儿园谈话活动的特点和主要目标；了解幼儿园谈话活动各类型的根本特点和要求。

2、使学生初步掌握幼儿园谈话活动的根本构造、组织方法、注意要点。

3、在学习的根底上能独立设计一个谈话活动。

〔教学重点、难点］1、幼儿园谈话活动的根本构造、组织方法2、独立设计一个谈话活动。

第一节幼儿园谈话活动概述一、幼儿园谈话活动的特点〔一〕拥有一个具体、有趣的中心话题〔三个要求)第一、中心话题应是幼儿日常生活中熟悉的、喜闻乐见的。

第二、中心话题要对幼儿具有一定的新鲜感和刺激性。

第三、中心话题要与幼儿已有的知识经历相适应。

〔二〕是多方参与的言语交往活动这是谈话活动与讲述活动最主要的区别所在。

谈话活动更侧重于幼儿的言语交往，由此构成了幼儿与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿交谈的三种不同的根本模式。

在这三种交流模式中，前两种是有一定的区别的。

请问：区别在哪里？〔三〕谈话的语境随意、宽松、自由1、话题的扩展和见解自由。

谈话活动中没有统一的答案和看法，也没有什么一致的讲述经历和思路。

幼儿完全可以根据自己的意愿和心感受，将自己的想法直截了当地表达出来，与大家共享。

这一点也正是谈话活动的独特魅力所在。

2、语言自由，不强求规。

谈话活动主要目的是鼓励幼儿大胆地与他人交谈，勇于善于表达自己的意见和想法，但同时，它不要求运用规的言语与他人交谈。

二、谈话活动的类型〔一〕日常谈话〔三个年龄班都适用〕日常谈话带有极大的情境性和感情色彩，不受时间、地点的限制。

1.日常个别谈话主要目的在于增强局部幼儿的自信心，调动幼儿参与活动的兴趣和积极性。

2、日常集体谈话与前者相比，其话题更自由，可以同时有多个话题。

形式更活波，可以是师生间的谈话，也可以是幼儿间的谈话或是师生、幼儿间的讨论等。

在每日散步时，教师可以就园花草树木或其他的环境变化与幼儿进展交谈和讨论，教师可以问；"滑梯旁新添的轮胎秋千可以怎么玩？你们猜猜是谁把它掇到这儿来的？我们要怎样保护轮胎秋千〞等。

谈心对话活动实施方案

谈心对话活动实施方案一、活动背景谈心对话是一种心理沟通方式，通过倾听、理解和分享，帮助他人解决心理问题，缓解心理压力，增进人际关系，提高心理健康水平。

在现代社会中，人们的心理压力越来越大，心理健康问题也日益突出，因此开展谈心对话活动对于提高社会心理健康水平具有重要意义。

二、活动目的1. 提高心理健康意识：通过谈心对话活动，引导参与者关注自身心理健康，提高对心理健康问题的认识和重视程度。

2. 增进人际关系：通过谈心对话活动，促进参与者之间的相互理解和沟通，增进人际关系，营造和谐社会氛围。

3. 缓解心理压力：通过谈心对话活动，帮助参与者释放内心压力，减轻心理负担，提升心理健康水平。

三、活动对象本次谈心对话活动的对象为社会各界人士，特别是那些存在心理压力、情感困扰或者心理问题的群体。

四、活动内容1. 主题设定：根据不同的参与者群体，设定不同的主题，如工作压力、家庭关系、人际交往、情感困扰等。

2. 活动形式：采取小组讨论、个人分享、心理测验、心理咨询等形式，让参与者在轻松愉快的氛围中进行心理沟通和交流。

3. 活动流程：活动分为开场白、主题介绍、小组讨论、个人分享、心理测验、心理咨询等环节，每个环节时间控制在15-20分钟。

4. 活动时间：一般选择在周末或者假期进行，确保参与者有足够的时间和精力参与活动。

五、活动实施1. 活动策划：确定活动时间、地点、主题和参与人员，制定详细的活动流程和方案。

2. 活动宣传：通过社交媒体、宣传海报、口碑传播等方式宣传活动，吸引更多的参与者。

3. 活动准备：准备活动所需的场地、设备、资料等，确保活动顺利进行。

4. 活动执行：按照活动流程和方案，组织开展谈心对话活动，引导参与者进行心理沟通和交流。

5. 活动总结：活动结束后，进行总结和反馈，收集参与者的意见和建议，为下一次活动做好准备。

六、活动效果通过谈心对话活动，可以有效提高参与者的心理健康意识，增进人际关系，缓解心理压力，提升心理健康水平。

谈话活动的教案设计

谈话活动的教案设计教案标题：培养学生谈话能力的教案设计教学目标：1. 帮助学生提高口语表达能力，培养流利、准确、自信的谈话能力。

2. 培养学生的合作与沟通能力，培养他们在团队合作中有效地交流和表达意见的能力。

3. 培养学生的批判性思维和分析能力，使他们能够就不同观点和问题进行理性的讨论和辩论。

教学准备：1. 准备一些与学生感兴趣的话题，如校园生活、环保、家庭等。

2. 准备一些谈话活动的示范材料，包括对话、辩论、小组讨论等。

3. 准备一些辅助教学工具，如录音机、投影仪等。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考谈话的重要性，并讨论谈话在日常生活中的作用。

2. 向学生介绍本节课的目标和重点，激发他们对谈话活动的兴趣。

活动一：对话练习1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个话题。

2. 每个小组选择一名学生扮演角色，进行对话练习。

3. 鼓励学生使用丰富的词汇和句子结构，同时要注意语音语调的准确性。

活动二：辩论比赛1. 将学生分成两个小组，给每个小组分配一个辩题。

2. 每个小组准备辩论材料，并进行辩论比赛。

3. 每个小组的辩论时间为5分钟，其中包括自我介绍、陈述立场、反驳对方观点等环节。

4. 鼓励学生在辩论中使用恰当的论据和论证方式，培养他们的逻辑思维和辩论能力。

活动三：小组讨论1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个讨论议题。

2. 学生在小组内进行讨论，每个小组选择一名代表汇报讨论结果。

3. 鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，并尊重他人的意见。

活动四：反思与总结1. 学生针对本节课的谈话活动进行反思，分享自己的感受和体会。

2. 教师对学生的表现进行总结评价，并给予积极的鼓励和建议。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多参与谈话活动，如参加辩论社团、演讲比赛等。

2. 提供更多的谈话练习机会，如角色扮演、情景对话等。

教学评估：1. 观察学生在谈话活动中的表现，包括语言表达、合作与沟通能力等方面。

2. 对学生的谈话技巧和表达能力进行评价，给予积极的反馈和建议。

和老人谈话活动方案策划

和老人谈话活动方案策划一、活动背景：随着社会的发展和人口老龄化的加剧，老年人的生活质量和精神需求越来越受到关注。

与此同时，老年人面临着社交圈子缩小、孤独感增加等问题，需要更多的关怀和陪伴。

与老人进行交流和谈话，不仅可以增进彼此之间的了解和感情，还可以帮助老人释放心理压力，提高他们的幸福感和生活质量。

二、活动目标：1.增进老年人与社会的联系和互动，减少他们的孤独感和社交隔离。

2.为老年人创造一个安心愉悦的环境，让他们享受谈话带来的愉悦和满足感。

3.提供给年轻人和志愿者一个了解老年人生活和价值观的机会，促进代际交流和互动。

三、活动内容：1.活动策划：活动时间：每周定期组织活动地点：老年人活动中心、养老院等场所活动对象：60岁以上的老年人活动人员：活动组织者、志愿者2.活动形式：（1）主题分享会：邀请老年人根据个人兴趣和专长，分享自己的经历、心得和故事。

可以包括生活经验、成长历程、历史回忆等内容。

通过主题分享会，老年人可以发表自己的观点和意见，引起年轻人的共鸣和思考。

（2）一对一谈话：分配志愿者与老年人进行一对一的谈话，了解老年人的需求和困扰，提供合适的帮助和支持。

志愿者可以提前准备一些问题和话题，引导老人畅聊，了解他们的生活状况、家庭关系等方面，从而建立亲密的关系。

（3）小组讨论：以老年人感兴趣的话题为出发点，组织小组讨论，让老年人互相分享和交流。

可以选取一些热门话题，如健康、养生、亲子关系等。

志愿者可以充当主持人的角色，引导讨论，促进信息交流和互动。

（4）亲子互动：鼓励老年人邀请家人参加活动，并组织亲子互动环节。

可以开展亲子游戏、亲子讲座等形式，增进老年人与家人的联系和互动，让老年人感受到家庭的温暖和关怀。

3.志愿者培训：为了更好地开展与老人的谈话活动，需要对志愿者进行培训，提高他们的沟通和倾听能力。

培训内容包括：（1）谈话技巧：如倾听、引导、表达等技巧，提高志愿者与老人的交流质量。

（2）情感支持：学习如何给予老人情感支持，关心和理解他们的需求和困扰。