大学生恋爱与性心理
大学生恋爱与性心理ppt
了解性知识，树立正确的性观念，尊重自己 和他人的人格尊严。
寻求专业帮助
遇到性心理困扰时，可以寻求心理咨询师、 医生等专业人士的帮助。
增强自我保护意识
学会保护自己，避免受到性侵害和性骚扰， 同时也要尊重他人的意愿。
建立良好的人际关系
与伴侣建立互相信任、尊重和支持的关系， 同时也要保持健康的社交关系。
大学生恋爱与性心理
目
CONTENCT
录
• 大学生恋爱心理 • 大学生性心理 • 大学生恋爱与性的关系 • 大学生恋爱与性心理的困惑与解决 • 大学生恋爱与性心理的案例分析
01
大学生恋爱心理
大学生恋爱的动机
01
02
03
04
生理需求
大学生处于性成熟阶段，恋爱 对于满足生理需求、缓解性压 力具有重要作用。
性心理稳定期
形成稳定的性心理特征，能够 妥善处理与性有关的心理和社
会关系。
性心理的需求与困扰
性心理需求
大学生对性的好奇心、探索欲以及对异性的吸引和 追求。
性心理困扰
由于对性的认识不足、性焦虑、性压抑等引起的心 理问题。
性心理冲突
由于传统文化观念、社会舆论压力以及个人价值观 等引起的性心理冲突。
性心理的调适与健康
初恋阶段
双方相互吸引，探索彼 此的喜好、性格和价值
观。
热恋阶段
稳定阶段
分手阶段
双方感情深厚，频繁约 会，互诉衷肠。
双方逐渐适应彼此，感 情稳定，开始规划未来。
由于各种原因，双方感 情破裂，面临分手抉择。
大学生恋爱的心理特征
单纯性
大学生恋爱通常较为单纯，不涉及过多的物质利 益和功利目的。
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
第45页45
我们买了两个闹钟。那天，你突然把它们放在
一起“我们把时间放在一起吧？ ”
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
第46页46
你把我做蛋花汤喝光光, 然后抬头嗅嗅 空气, 突然转身, 冲我笑“全是幸福味 道哦”
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
第47页47
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
1第818页
第一节: 大学生性心理健康
使用说明 : 选“是”得1分，选“否”不得分
结果分析:
分数为10--15:你是个观念非常保守人。大约是从小父母教育你，性是一件龌龊行为 ，而且暴露自己身体无疑是可耻，一个有教养人不应该以性作话题。
分数为5--9:你当然有些性压抑倾向，但不算太强烈--许多时候，你仍能以开放眼光 来对待这件事。
第一节: 大学生性心理健康
大学生贞操观:
调查表明: 有４８.４％男生和５２.６％女生表示 “看重恋爱对象贞操”；２５.８％男生和２６.６％女生 不确定；有２５.３％男生和２０.９％女生不一样意把 “贞操”看得那么主要。
对于“真正爱情就应该尊重对象贞操或童贞”说法， 有６４.９％男生和７５.２％女生表示不一样意；１８. ４％男生和１４.２％女生态度不确定；有１７.７％男生 和１０.６％女生持否定态度。
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
第50页50
来自于心理健康教育课堂中, 大学生了解爱情
有时候，爱情就好像一个妖精，潜着夜阴影，隐藏在我们灵魂那 些软弱与彷徨后面。你若不够坚强，她便悄然念动一些恶咒来使你愈 加痛苦，而我们却无法使用我们惯常逻辑和理智来进行抵抗，因为爱 情是非理性东西，假如你妄想去分析，她会让你饱受挫折，而且丧失 掉最终一点自信。比很好方法是依靠忍耐、时间和自生力量。你若不 够坚定，她便又在你耳边低声呢喃，吹气若兰，撩动你发梢，轻拨你 心弦，使你陶醉，然后陷入激流中迷局般漩涡。这么情况，有些人曾 经体会，于是有些人便说：爱情是无聊东西！ 是真吗？好像从来没 有些人给出这个问题绝对答案。爱情如此神秘，只因不了解人尚不敢 去揭开她面纱，而了解了人却又缄默了。在爱情面前，语言成了多出； 在爱情面前，人人都是小孩，经验往往胜于才智，缄默却更让人领 悟。 ——这是一名刚才恋爱男生笔下爱情。
浅谈大学生恋爱和性心理
浅谈大学生恋爱和性心理爱情是男女双方基于一定的社会基础和共同的生活理想,在各自内心形成的相互倾慕并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。
恋爱是追求爱情的举措，但并不是生来就有的，大学生恋爱和性心理是困扰大学生心理健康的永恒问题。
正值年轻期的大学生，随着性生理的开窍和性心理的进展，盼望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为全面的心理形式。
但是，由于大学这个异样的社会环境，以及大学生自己的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的骚扰。
大学生主要处于大学生性心理和爱情心理发展的异性相吸阶段，主要面临的爱情体验是“初恋”，如果能正确认识和把握自己的这种情感，才会为步入真正的爱情伊甸园开辟道路。
初恋，即是指人生旅途中的初次恋爱，也就是常言所说的“情窦初开”。
一、初恋的四个方面特性。
1、纯洁性（1）初恋是人从未体验过的，初恋者感情是一张白纸，一笔未划过。
这是年轻纯洁的男子和同样纯洁的少女由于相互爱慕而发生的特殊关系。
甚至可以达到一些美妙的情愫，“只要远远看见她白围裙的时候，一切东西在他眼里就借读费都被太阳照亮，一切都变得更有趣，更快活，更有意义”。
（2）初恋中理想的色彩、精神的内涵很浓，而、市俗的成分较少。
初恋的青年心理上都有对性的羞怯感和对爱情的神圣感。
特别在刚产生这种感情时一般不愿意以直接的肉体接触来表达爱情，他们更喜欢以高尚的精神内容如兴趣、理想、情操等，来向对方表达自我。
更加上青年一般都涉世不深，沾染社会习气和阴暗面的东西较少，眼睛里看到的多是社会中的真善美，因而这种感情中市俗的成分较少。
当然，这个特性与青年的文化素质和道德修养有关。
而大学生总体来说属于社会的佼佼者，其初恋的感情一般而言是高尚的，偏重理想和精神，正像有些大学生所说的那样“不但没有肉体上占有她的欲望，而且一想到那样的念头反而感到害怕”。
2、强烈性即初恋的感情来势汹涌，如急风暴雨。
它震撼着人的心灵，震撼着人的生活。
大学生恋爱与性心理
引言：大学生恋爱与性心理是一个重要而又复杂的主题。
在大学期间，学生面对着更广阔的社交圈子和自由空间，同时也面临着更多的情感和性心理问题。
本文将从五个大点来探讨大学生恋爱与性心理的相关内容，包括自我认同、情绪管理、性教育、性取向和性滥用，以及性与情感健康建设。
大点一：自我认同1. 微观层面下的自我认同：深入了解自己的性别认同是大学生恋爱与性心理的重要组成部分。
2. 微观层面下的性别角色认同：探讨大学生对传统性别角色的认同程度以及对性别角色的反思与转变。
3. 宏观层面下的社会认同：分析社会对大学生恋爱与性心理的影响和压力，包括家庭、朋友和媒体等。
大点二：情绪管理1. 恋爱情绪管理：讨论大学生在恋爱中面临的情绪问题，如爱情的喜悦、失恋的痛苦等，并介绍相关的情绪管理策略。
2. 性心理与情绪问题：深入探讨大学生在性方面可能出现的情绪问题，如性压力、性焦虑等，以及如何应对这些问题。
3. 压力管理与情感健康：介绍大学生应对恋爱和性心理压力的方法，包括运动、放松技巧和寻求支持等。
大点三：性教育1. 性教育的重要性：呼吁大学校园加强性教育的必要性，以提高大学生对性知识的了解和性心理的健康发展。
2. 性教育的内容：介绍性教育的主要内容，包括性器官结构、避孕知识、性疾病预防和性安全等方面。
3. 性教育的策略：探讨有效的性教育策略，包括开设课程、组织活动、提供咨询等，以促进大学生性心理健康的发展。
大点四：性取向和性滥用1. 性取向的理解：解释大学生对性取向的认识和接纳程度，并介绍不同性取向的特点和社会对其的态度。
2. 性滥用的危害：分析大学生可能面临的性滥用问题，包括性侵害、性骚扰和性交易等，以及如何预防和应对这些问题。
3. 性滥用的预防与干预：介绍大学校园中性滥用的预防和干预策略，包括宣传教育、法律保护和心理辅导等。
大点五：性与情感健康建设1. 建立性健康观念：强调性健康对大学生恋爱与性心理的重要性，鼓励大学生树立正确的性观念。
大学生恋爱与性心理教案
大学生恋爱与性心理教案一、教案简介本教案旨在帮助大学生正确理解恋爱与性心理的知识，促使学生形成健康的恋爱观念和性观念，提高学生的人际交往能力和情感管理能力。
通过本课程的学习，学生将能够了解恋爱与性心理的基本概念、认识恋爱中的心理现象、掌握恋爱沟通技巧以及理解性心理健康的重要性。
二、教学目标1. 了解恋爱与性心理的基本概念，认识恋爱中的心理现象。
2. 学会恋爱沟通技巧，提高人际交往能力。
3. 培养正确的恋爱观念和性观念，促进心理健康。
4. 掌握性心理健康的重要性，提高性心理健康水平。
三、教学内容第一章：恋爱与性心理的基本概念1.1 恋爱的定义与特点1.2 性心理的概念与作用1.3 恋爱与性心理的关系第二章：恋爱中的心理现象2.1 吸引力与喜欢2.2 恋爱中的心理需求2.3 恋爱中的心理障碍第三章：恋爱沟通技巧3.1 倾听与理解3.2 表达自己的感受与需求3.3 处理恋爱中的冲突与问题第四章：正确的恋爱观念与性观念4.1 恋爱观念的正确认识4.2 性观念的正确认识4.3 培养健康的恋爱与性观念第五章：性心理健康的重要性5.1 性心理健康的定义与标准5.2 性心理健康的影响因素5.3 提高性心理健康水平的策略四、教学方法1. 讲授法：讲解恋爱与性心理的基本概念、理论观点和案例分析。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与思考。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟真实情境，提高学生的恋爱沟通技巧和情感管理能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和互动情况，考察学生的积极性和参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生分组讨论的活跃度和深度，考察学生的思考和分析能力。
3. 课程作业：评估学生对课程内容的掌握程度，检验学生的学习效果。
六、教案内容第六章：恋爱中的情感管理6.1 认识情感与情绪6.2 恋爱中的情感波动6.3 情绪调节与情感管理技巧第七章：恋爱中的自我认知7.1 自我认知的重要性7.2 认识自我恋爱情感需求7.3 成长与自我提升第八章：恋爱中的沟通与表达8.1 有效沟通的原则与技巧8.2 表达自己的感受与需求8.3 倾听与理解对方第九章：处理恋爱中的冲突与问题9.1 冲突产生的原因与影响9.2 冲突处理的原则与方法9.3 解决问题与建立健康关系第十章：恋爱与性心理的咨询与辅导10.1 恋爱与性心理咨询的重要性10.2 咨询与辅导的方法与技巧10.3 寻求专业帮助与支持七、教学方法1. 讲授法：讲解恋爱与性心理的基本概念、理论观点和案例分析。
第六讲 大学生恋爱与性心理
3．求助：跟好朋友或长辈分享你的心事，你会获得有用的建 议。 （1）打电话给朋友：想打电话给他（她）的冲动又来了，但 是切记，就算他（她）还是和颜悦色地和你说话，那也于事无 补了。不如打电话给别的朋友！把一样有失恋经验的朋友约出 来聊天：互相吐吐苦水，作经验分享。 （2）试着跟年长的女（男）性说出你的感受：听听她（他） 们以前在遇到类似状况时曾采取的措施，可以作为参考。说不 定当你听到一些比你更悲惨几倍的故事时，已经不觉得自己可 怜了。 （3）向专业咨询人员求助：难过得无法承受时，不妨这样试 试找最好的朋友陪你；寂寞的时候，找你最好的朋友陪你出去 喝喝下午茶。 （4）和以前因为谈恋爱而疏远的朋友联络：跟他们在一起吃 顿饭、看部电影，重新拥有好朋友的感觉。
“情人眼里出西施”
（3）恋人有力图完善自己与对方协调起来的倾向。 （4）恋人会在日常的一举一动里表达自己对对方的关心。 “一日不见如隔三秋” （5）恋人常常戒备对方会被别人抢走，有独占对方的欲望。
三、爱情的形式
（１）斯藤伯格：爱的三角形
（２）萨克斯彤 浪漫之爱 性欲之爱 伴侣之爱 利之爱
（３）爱情的起点
爱情ABC
校园爱情进行时
不要刻意的去追求什么 好好的把握现在，一切随之自然 当有一天，你们有结果，说明你做 的对 当有一天，你们没有结果，你也没 有遗憾
刘若英的《一辈子孤单》
第三节 为伊消得人憔悴
一、恋爱心理问题 二、常见的心理效应 三、恋爱的心理卫生
一.恋爱心理问题 （1）恋爱动机不端正 （2）择偶标准不现实 （3）恋爱表达方式不得当 （4）恋爱关系畸形化 二.常见的心理效应 光环效应 逆反心理 自卑心理
•
其实，大家都错了。那个男的对他的妻 子喊的是：“照顾好依依，好好活下去！” （在那种情况下，老虎绝对只会攻击逃跑 的人，这是老虎的特性。） • （爱，是把快乐留给你，自己独咀嚼 着忧伤；爱，是把坦途指给你，自己欣然 去跋涉前面的泥泞；爱，是把生的希望留 给你，从容地迎接死神的挑战……是慷慨 的赠予和无怨无悔的奉献。）
大学生性心理及恋爱心理
亲昵动作要高雅，避免粗俗化。
恋爱过程中要平等相待，相敬如宾。
善于控制感情，理智行事。
培养健康的择偶观 讨论： 你选择人生伴侣的标准或者条件是什么？并按重要程度排序。
正确的择偶观 择偶的基础应该是互相爱慕，志同道合； 择偶的标准应是全面衡量，品德为重； 择偶的态度应是严肃认真，履行义务。 “以貌取人不妥当，以财取人不可取，以职业取人不正确，志同道合才幸福！”
1
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性自慰 性自慰在我国称为“手淫”，是指通过自我抚弄（用手或其他器具、物体）或其他方式刺激性器官，缓解性欲望、疏泄性冲动获得快感，从而产生性兴奋或性高潮的一种行为方式。“手的性自慰既不是不正常的，也不是对身体有害的行为。”
减少手淫的次数需要注意以下几点：
培养利人心。
1
避免性刺激。
发展好奇心。
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视性梦为卑鄙下流，进而感到羞耻、自卑，甚至不安，是完全没有必要的。
4.性幻想
性幻想，又称性爱的白日梦，是指在白天清醒状态下想象与异性发生性行为。
青春期的性幻想是性冲动的一种发泄方式，适当的性幻想有利于释放压抑的性行为。但是，如果性幻想过于频繁且沉溺其中，以至于影响正常的学习和休息，甚至把幻想当成现实，那就会成为病态，则属于不健康状态，应加以调节和克服。
稳定期（一般为大学生四年级）
发展时期（一般为大学二、三年级）
大学生恋爱心理特征
注重恋爱过程，轻视恋爱结果
主观学业第一，客观爱情至上
恋爱观念开放，传统道德淡化
强调爱的权力，缺乏爱的能力
2006年9月6日，中央电视台法制频道播出一条新闻，在今年1月3日早晨，正当人们欢度新年之际，在甘肃省兰州市城关区拱星墩后街31号，在漆黑的出租屋内发现三具尸体，一位年仅十九岁的女大学生悄然生下一对双胞胎，女大学生因生产大出血死亡，双胞胎因天气寒冷，无人照顾死亡，同居男友不知去向，现场惨不忍睹。
大学生性心理和恋爱心理教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解性心理和恋爱心理的基本概念和特点。
2. 帮助学生树立正确的性观念和恋爱观。
3. 提高学生处理性心理和恋爱心理问题的能力。
教学重点：1. 性心理和恋爱心理的基本概念。
2. 正确的性观念和恋爱观。
3. 处理性心理和恋爱心理问题的方法。
教学难点：1. 如何引导学生正确认识和处理性心理问题。
2. 如何引导学生树立正确的恋爱观。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对性心理和恋爱心理有什么了解？2. 引导学生讨论：性心理和恋爱心理在大学生活中的重要性。
二、教学内容1. 性心理的基本概念和特点- 介绍性心理的定义和发展阶段。
- 分析性心理在大学生活中的作用和影响。
2. 恋爱心理的基本概念和特点- 介绍恋爱心理的定义和发展阶段。
- 分析恋爱心理在大学生活中的作用和影响。
三、案例分析1. 分析案例：一位大学生在恋爱中遇到的问题。
2. 引导学生讨论：如何处理类似问题。
四、总结1. 总结性心理和恋爱心理的基本概念和特点。
2. 强调树立正确性观念和恋爱观的重要性。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容。
2. 引导学生讨论：性心理和恋爱心理在大学生活中的重要性。
二、教学内容1. 正确的性观念- 分析当前社会对性的观念变化。
- 引导学生树立健康的性观念。
2. 正确的恋爱观- 分析当前社会对恋爱的观念变化。
- 引导学生树立健康的恋爱观。
三、互动环节1. 学生分享自己在性心理和恋爱心理方面的困惑和经验。
2. 教师解答学生的问题。
四、总结1. 总结性心理和恋爱心理的正确观念。
2. 强调处理性心理和恋爱心理问题的方法。
教学评价：1. 学生对性心理和恋爱心理的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生树立正确性观念和恋爱观的能力。
3. 学生处理性心理和恋爱心理问题的能力。
大学生恋爱与性心理(一)2024
大学生恋爱与性心理（一）引言概述：大学生恋爱与性心理是一个备受关注的话题。
随着社会的发展和人们观念的变化，大学生的恋爱和性心理问题逐渐成为青年心理健康的重要组成部分。
本文将从五个大点来深入探讨大学生恋爱与性心理的问题，分析其原因和解决方法，旨在帮助大学生更好地处理恋爱和性心理，保持心理健康。
正文：一、社会观念的变化对大学生恋爱与性心理的影响1. 性观念的解放与传统道德观念的冲突2. 多元化的爱情观导致大学生恋爱观念的多样化3. 同性恋、双性恋等少数性倾向的认同与接纳二、大学生学业压力对恋爱与性心理的影响1. 学业压力引发焦虑和抑郁情绪，影响恋爱关系的稳定2. 学业压力导致性心理问题的增加3. 学业与恋爱的平衡与调适三、网络时代对大学生恋爱与性心理的影响1. 社交媒体对自尊心的影响，加剧了对恋爱与性的焦虑感2. 网络恋爱的心理问题与挑战3. 色情信息对大学生性心理健康的影响与应对措施四、青春期身体发育对大学生恋爱与性心理的影响1. 生理变化引发的身体形象不满足感与自卑情绪2. 性知识缺乏引发的性心理困惑3. 性心理问题对大学生性关系的影响五、家庭背景对大学生恋爱与性心理的影响1. 家庭环境和关系对大学生恋爱模式和恋爱观念的塑造2. 父母期望与大学生恋爱自由的冲突3. 家庭教育在性心理健康中的作用与意义总结：大学生恋爱与性心理问题是一个复杂而又敏感的话题。
社会观念的变化、学业压力、网络时代、青春期身体发育和家庭背景等方面的因素都会对大学生的恋爱与性心理产生影响。
为了保持心理健康，大学生应该及时寻求心理咨询和支持，并合理调解学业与恋爱的关系，接受性教育，树立正确的性观念和爱情观，同时家庭和社会也应该给予大学生充分的理解和支持，为他们提供一个健康、平等和友好的环境。
大学生恋爱与性心理的教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解大学生恋爱和性心理的基本知识。
2. 培养学生正确的恋爱观念和性心理态度。
3. 提高学生处理恋爱和性心理问题的能力。
教学重点：1. 大学生恋爱和性心理的基本知识。
2. 正确的恋爱观念和性心理态度。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待恋爱和性心理问题。
2. 如何提高学生处理恋爱和性心理问题的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：大学生恋爱和性心理在校园生活中的地位。
2. 提出问题：如何正确看待大学生恋爱和性心理问题？二、教学内容1. 大学生恋爱和性心理的基本知识a. 恋爱的定义和类型b. 性心理的发展阶段c. 恋爱和性心理对大学生的影响2. 正确的恋爱观念和性心理态度a. 恋爱中的自尊和自爱b. 恋爱中的沟通和包容c. 性心理的尊重和保护三、案例分析1. 选取典型案例，分析大学生恋爱和性心理问题。
2. 引导学生讨论，总结问题产生的原因及解决方法。
四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调正确恋爱观念和性心理态度的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生是否掌握了大学生恋爱和性心理的基本知识。
2. 引导学生思考：如何提高处理恋爱和性心理问题的能力？二、教学内容1. 如何提高处理恋爱和性心理问题的能力a. 学会自我调节，保持心理健康b. 建立良好的人际关系，寻求他人帮助c. 树立正确的价值观，抵制不良诱惑2. 案例分析a. 分析典型案例，引导学生总结经验教训。
b. 引导学生思考：如何避免类似问题的发生？三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论如何提高处理恋爱和性心理问题的能力。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调提高处理恋爱和性心理问题的能力的重要性。
教学评价：1. 学生对大学生恋爱和性心理的基本知识的掌握程度。
2. 学生对正确恋爱观念和性心理态度的认同程度。
3. 学生在处理恋爱和性心理问题时的实际能力。
大学生性心理与恋爱_教案
课时： 2课时教学目标：1. 了解大学生性心理发展的特点与规律。
2. 掌握正确的恋爱观念和恋爱行为准则。
3. 提高学生自我保护意识和情感管理能力。
4. 培养学生建立健康的人际关系和恋爱关系。
教学内容：一、性心理发展特点1. 青春期生理变化与心理适应。
2. 性心理发展的阶段与特点。
3. 性心理障碍的识别与应对。
二、恋爱观念与行为准则1. 恋爱的意义与价值。
2. 正确的恋爱观念与价值观。
3. 恋爱行为准则与道德规范。
4. 恋爱中的沟通与冲突处理。
三、自我保护与情感管理1. 性侵害的预防与应对。
2. 情感管理与情绪调节。
3. 建立健康的人际关系。
教学过程：第一课时一、导入1. 以互动游戏“猜猜我是谁”引入，让学生在轻松愉快的氛围中认识自我。
2. 引导学生思考：什么是性心理？性心理发展对我们有什么影响？二、讲授新课1. 讲解青春期生理变化与心理适应，引导学生正确认识自己的生理和心理变化。
2. 分析性心理发展的阶段与特点，帮助学生了解自己的性心理发展状况。
3. 讲解性心理障碍的识别与应对，提高学生自我保护意识。
三、案例分析1. 通过真实案例，让学生了解恋爱中的常见问题，如恋爱观不端正、沟通不畅、情感依赖等。
2. 引导学生分析案例，探讨解决问题的方法。
四、课堂讨论1. 让学生分享自己在恋爱中的经验和困惑。
2. 引导学生讨论正确的恋爱观念和行为准则。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，巩固学生对性心理发展和恋爱观念的认识。
2. 提出问题：如何建立健康的人际关系和恋爱关系？二、讲授新课1. 讲解恋爱的意义与价值，引导学生树立正确的恋爱观念。
2. 分析正确的恋爱观念与价值观，帮助学生建立健康的人际关系。
3. 讲解恋爱行为准则与道德规范，提高学生的道德素养。
三、小组活动1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 如何处理恋爱中的情感依赖？- 如何与异性建立健康的人际关系？- 如何应对恋爱中的冲突？2. 每组选出代表进行分享，教师点评并总结。
大学生性心理与恋爱心理
性心理的常见问题与解决
性焦虑
由于对性的无知、误解或恐惧而产生 的焦虑情绪，解决方法包括性教育、 心理咨询和心理治疗等。
性取向困扰
个体对自己性取向的不认同或困惑， 解决方法包括自我接纳、心理咨询和 性别重置手术等。
性欲减退
个体对性的兴趣和需求降低，解决方 法包括调整生活方式、寻求心理咨询 和治疗等。
性功能障碍
个体在性行为或性反应方面出现障碍， 解决方法包括性功能障碍治疗、心理 咨询和行为疗法等。
02 大学生性性心理的成熟
大学生处于青春期末期和成年早 期，对性的兴趣和好奇心增加， 性心理逐渐成熟。
02
自我认同的需求
03
情感与理智的平衡
大学生开始关注自己的性别角色 和性倾向，寻求自我认同和自我 接纳。
部分大学生可能面临性心理障碍， 如性焦虑、性冷淡等，需要寻求 专业帮助。
大学生性心理的引导与教育
家庭与学校教育
家庭和学校应提供适当的性心理教育，帮助大学生建 立正确的性观念和态度。
心理咨询与支持
高校应提供专业的心理咨询和支持服务，为有需要的 大学生提供帮助。
自我教育与成长
大学生应主动学习性健康知识，提高自我保护意识， 培养健康的性心理和行为习惯。
恋爱心理的常见问题与解决
常见问题
常见的恋爱心理问题包括焦虑、抑郁、自卑、依赖等。这些问题可能影响个体的心理健康和恋爱关系 的稳定。
解决
针对不同的问题，解决方法也不同。例如，焦虑和抑郁问题可以通过心理咨询、运动等方式缓解；自 卑问题可以通过自我认知和积极评价来改善；依赖问题可以通过增强独立性和建立健康的人际关系来 解决。同时，建立良好的沟通和相互理解也是解决恋爱心理问题的关键。
大学生恋爱与性心理教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解大学生恋爱与性心理的基本概念和特点。
2. 帮助学生树立正确的恋爱观和性心理观念。
3. 培养学生处理恋爱和性心理问题的能力。
4. 提高学生的心理健康水平。
教学重点：1. 大学生恋爱与性心理的基本概念和特点。
2. 正确的恋爱观和性心理观念的培养。
教学难点：1. 学生对恋爱与性心理问题的理解和接受程度。
2. 如何引导学生树立正确的恋爱观和性心理观念。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如课件、案例分析等。
2. 学生准备相关学习资料，如恋爱与性心理的相关书籍、文章等。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问的方式，引导学生思考：什么是恋爱？什么是性心理？2. 教师简要介绍恋爱与性心理的基本概念。
二、教学内容1. 大学生恋爱与性心理的特点- 分析大学生恋爱与性心理的生理、心理和社会因素。
- 讨论大学生恋爱与性心理的普遍性、多样性。
2. 正确的恋爱观和性心理观念的培养- 分析恋爱与性心理问题的原因。
- 讲解如何树立正确的恋爱观和性心理观念。
三、案例分析1. 教师展示案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的主要内容，检查学生对恋爱与性心理的理解程度。
2. 引导学生思考：如何处理恋爱与性心理问题？二、教学内容1. 处理恋爱与性心理问题的方法- 讲解如何处理恋爱中的情感困扰。
- 讲解如何处理性心理问题。
2. 案例分析- 教师展示案例，引导学生分析案例中存在的问题。
- 学生分组讨论，提出解决方案。
三、课堂讨论1. 学生分享自己在处理恋爱与性心理问题方面的经验和困惑。
2. 教师给予指导和建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生总结自己的学习心得。
教学评价：1. 通过课堂提问、案例分析、课堂讨论等方式，评价学生对恋爱与性心理的理解程度。
大学生恋爱中的性心理与性健康
大学生恋爱中的性心理与性健康大学时光是一个充满激情和探索的时期，也是许多人开始恋爱的阶段。
在大学校园里，情侣们总是可以看到手牵手、亲亲抱抱，浪漫的氛围无处不在。
然而，与此同时，大学生恋爱中的性心理与性健康问题也需要引起足够的重视。
首先，大学生恋爱中的性心理问题是十分普遍的。
许多大学生在恋爱过程中常常会有各种各样的情感波动，比如焦虑、忐忑、犹豫等等。
这些情绪可能会影响到他们的性心理健康，导致性冲动或者性压抑等问题的出现。
因此，大学生在恋爱中需要学会处理好自己的情绪，保持积极的心态，以便更好地享受恋爱带来的快乐。
其次，大学生恋爱中的性健康问题也不容忽视。
随着社会的开放和性观念的变化，许多大学生对于性的认知和态度也在不断调整。
然而，在性行为中，学生们常常存在一些错误观念或者不当行为，比如忽视安全措施、过度追求快感等。
这些不良行为可能会给他们带来性疾病、意外怀孕等风险，对身心健康产生负面影响。
因此，大学生在恋爱中应该注重性健康知识的学习和宣传，树立正确的性观念，保护自己和他人的身体健康。
此外，大学生在恋爱中还需要关注性关系中的平等和尊重。
性关系是建立在相互理解和尊重的基础上的，任何一方都不能强迫、欺骗或伤害对方。
在恋爱中，双方应该学会倾听对方的需求和感受，尊重对方的选择和意愿，平等地进行性沟通和交流。
只有建立起健康的性关系，恋爱才能更加稳固和持久。
总的来说，大学生恋爱中的性心理与性健康问题是一个需要引起关注和重视的话题。
大学生们应该学会处理好自己的情感波动，关注性健康知识，树立正确的性观念，保持性关系中的平等和尊重。
只有这样，他们才能在恋爱中获得更多的幸福和满足，走向成熟和健康的人生道路。
希望每个大学生都能在恋爱中收获美好的回忆，成长为更加成熟自信的人。
大学生的恋爱观和性心理
2、单相思的非理性化
单相思者总是一厢情愿，全然不顾对方的感 受，颇像自恋型人格的某些特征。
3、单相思的苦恼来自怯懦与幻想
每个人在恋爱之前总有那么一段单相思， 可大多数人要么直接求爱，要么认识到这种 爱的不切实际而转移方向，而患相思病的人 却把自己淹没在苦海里而不能自拔。
男女进人青春期以后，生理与 心理发展到一定的程度之后， 自然而然地产生一种对异性的 追求和向往，产生爱情，这是 它的自然属性；同时爱情是婚 姻的准备阶段，它不但要求男 女之间真诚爱慕，具有渴望对 方成为自己终生伴侣的深厚专 一的那种情怀，同时应与道德、 法律与义务紧密相连，而且还 要产生新生命，将其哺育成人， 承担对社会的责任。这就是爱 情的社会属性。所以真正的爱 情应该是这两者的高度结合和 统一，如果二者统一不起来， 则不能称之为爱情。
二、恋爱
男女双方互相熟悉、了 解、爱慕、追求的内心 体验，是爱情的孕育过 程。
三、婚姻
被社会所承认、被亲属 所认可的男女两性结合 存在于家庭结构之中的 夫妻关系。
四、家庭
以婚姻为纽带ห้องสมุดไป่ตู้以血缘 关系为基础形成的承担 一定责任与义务互相依 赖、互相依存的人类自 身进行再生产的社会细 胞。
五、爱情是自然属性与社会属性的统一
一、什么是爱情
3、爱情是一种社会感 情，既受到社会法律和 道德的约束，也包含经 济和价值利益的交换。
一、什么是爱情
4、爱情是一种以异性 之间感情为基础，具有 强烈的相互吸引力和愉 悦体验的高级情感，性 爱是爱情的构成成分之 一， 但性爱不等于爱 情，人的爱情不是动物 性的低级情绪。
一、什么是爱情
第三节
大学生恋爱的性心理与性健康
大学生恋爱的性心理与性健康大学生恋爱的性心理与性健康一直是一个备受关注的话题。
在当今社会，性关系日益成为大学生恋爱中不可忽视的一部分。
那么，大学生在恋爱中的性心理是怎样的呢？又该如何保持性健康呢？首先，大学生在恋爱中的性心理往往是复杂的。
一方面，他们可能因为年轻、好奇和对爱情的向往而充满激情和渴望；另一方面，可能受到来自家庭、社会以及学校观念的束缚，导致性心理上的纠结和矛盾。
在这种情况下，大学生往往需要有开放包容的心态，接受和尊重自己的性需求和欲望，同时也要学会与伴侣沟通，建立互信与理解，使双方在性关系中达到平衡和满足。
其次，如何保持大学生的性健康也是至关重要的。
性健康不仅仅是指性器官的健康状态，更包括了身心健康与社会健康的和谐。
在大学生恋爱中，性健康的保持不仅需要注重避免性疾病的传播，更需要重视情感的交流与沟通。
大学生应该具备正确的性知识，做好性保护，避免不安全的性行为，同时也要关注自己的心理健康，及时处理情感问题，避免因性关系带来的压力和困扰。
此外，大学生在恋爱中还需要注重性观念的建立和追求性的平等。
性别平等和尊重是维护性关系的关键，大学生应当拒绝性别歧视、性别暴力和性骚扰，构建健康的性关系。
倡导性教育、性别教育，让大学生更清楚地了解自己的性权利和性责任，提高性意识，提升性觉悟，避免不良的性行为，维护自己的性健康和尊严。
综上所述，大学生恋爱中的性心理与性健康是一个综合而复杂的现象。
大学生需要坦诚面对自己的性需求，保持理智和尊重，构建健康、平等的性关系，注重性教育和性知识的普及，提高性意识，维护自己的性健康，努力实现爱情与性的和谐统一。
只有这样，大学生才能在恋爱中追求幸福与健康，实现自我成长与发展。
第七章 大学生恋爱与性心理讲课教案
第七章大学生恋爱与性心理第七章大学生恋爱与性心理教学目的：通过学习，使学生了解爱情、性心理的实质，诊断爱情中常见问题及调试方法。
教学学时：2学时教学重点：大学生恋爱常见问题级调试方法教学难点：大学生恋爱中的红线教学班级：14级护理高职班级教学方法：讲授法、多媒体演示法、案例法教学过程：导入语：爱情故事：1、罗密欧与朱丽叶2、梁山伯与祝英台3、维纳斯与阿都奈斯4、爱德华八世与辛普森夫人爱情的诗句：我欲与君知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
愿得一人心，白首不相离。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
月上柳梢头，人约黄昏后。
一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
柔情似水，佳期如梦，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
爱情是世界上最复杂的情感现象。
几乎在所有的文化中，最美丽的故事和语句都是有关爱情的，现代生活中爱情依然是文化生活的主流。
人们渴望爱情，甚至为它生，为它死。
大学生是浪漫的群体，向往爱情，经历着爱情，也为爱情而烦恼。
提问：什么是爱情？向往的爱情类型是什么？大家都说不清楚，或者没想过，看来还不是很了解自己。
我们先做一个小测验，测测自己喜欢的类型。
谁是你心目中的白马王子？假如你很幸运,买体育彩票中了大奖，奖品是一辆车。
现在有四种车型可供选择，你会选哪种呢？A、鲜黃色的旅行车B、白色的箱型车C、红色的敞篷跑车D、蓝色的轿跑车A、会选择这么明亮颜色的你，个性应该十分开朗。
属于行动派的你希望他是个有点像朋友的情人，可以一起去爬山，游泳，打球，踏青，而且能让你感觉好像是和自己的死党玩在一块儿一样，毫无负担，快乐得不得了。
只是这样的他可能不太关心流行，也不太能跟随流行，一成不变的约会模式，或许会使你很快就厌倦了。
B、你是一个属于家庭型的人。
与其要你到不便宜的高档餐馆去吃饭，令自己拘束得要死，你宁可去气氛轻松，味道也不错的地方吃。
要你像个企业家似的，每天用脑子控制大局，你倒情愿每天安安心心地和家人相处在一起。
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爱情的基本道德要求
应当为恋人的学业承担责任 应当理解恋人的向往和追求
应当注意处理与他人、与集体的关系
应当正确对待爱情挫折
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高尚的恋爱观的基本标志
提倡志同道合的爱情
摆正爱情与事业的关系
懂得爱是一种责任和奉献
阳光水一样漫开 听得见整个春天的声音 爱你时，觉得地面都在移动 我自你出生以前就爱上你了 把你的心给我一小部分，把我的整个拿去 现在我已经很少看童话啦，今年，我八岁了 我就像你送的巧克力，在你的口中被溶化 我愿意一生守在你的身边，冬天作你的棉被，夏 天作你的电风扇
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我国不同时期的择偶标准
1950～1960 “英模崇拜”成为择偶主流
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我国不同时期的择偶标准
1966～1976 政治决定一切 “根红苗正”
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我国不同时期的择偶标准
爱情其实是病
• 巴特尔斯请来了数名试验者到实验室为他解题， 在解题的过程中，给他们其中一些人的桌上摆 上他们恋人的照片，结果所有桌上有照片的人
的解题结果都很差。巴特尔斯说：“我奉劝那
些喜欢把家人或者恋人的照片摆在桌面上的办
公一族最好改掉这个习惯，因为这些照片毫无
疑问会降低他们的工作效率。”
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1977～1987 至上的学历，浪漫的情愫
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我国不同时期的择偶标准
1990～2000 婚嫁改变命运
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情感的困惑
——“围城”内外的体 验
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爱情围城内的困惑
困惑之一：恋爱也有挫折。 困惑之二：恋爱到底是否为了结婚?
爱情其实是病
• 当你看到你的爱人，肾上腺激素分泌增多，瞳
孔扩大，心跳加速，汗腺分泌也随之增多等等
• 失恋对人身体器官的危害就更大了：
• 首先是新陈代谢减慢，免疫系统减弱，荷尔蒙
分泌失调导致全身疼痛，这些足以造成病痛 • 接踵而来的是食欲不振、工作效率一落千丈等 连锁反应。
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•注意交往的范围、间距 •注意交往的场合、分寸 •掌握性生理和性心理卫生的有关知识
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三、正确对待失恋
•面对事实，承认事实 •加强人际交往
•合理宣泄
•避开对方
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1.理性分析失恋原因
1）家庭和社会舆论的压力
2）一方变心，见异思迁，移情别恋
• 罗杰斯：爱是深深地理解和授 受。是一切感情中最美妙的！
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（二） 恋爱的内涵
是一对相互倾慕的男女共同追求、培育及发展
爱情的过程。
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爱情的特点
自主性 平等性 排他性 持久性
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大学生择偶心理
1．择偶类型 ► 精神满足型。满足精神需要为主
► 感言满足型。外表、风度举止
► 功利满足型。
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大学生择偶心理
2．择偶中常见的心理障碍 ① 择偶动机不端正 恋爱动机不是出于爱情本身，而是由于打赌、抱负、脱离不 如意家庭、居住地或追求者等，或为摆脱、单调、寂莫的生 活。 ② 择偶标准不实际 希望对方十全十美，或某一方面，个子高、农民子女。 ③ 择偶方式不当 消极等待或过份积极
成功恋爱的 几点参考
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一、要加速自我的心理成熟
•具有正确的人生观、价值观和恰当的择偶标准 •具备独立的人格，健全的理性 •能体察、关怀、与尊重他人
•把恋爱看作人格再造的契机
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二、培养与异性交往的能力
•不要有过强的目的性
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大学生恋爱心理问题及调适
（一）恋爱中不当心理 早恋；单恋；暗恋（无感恋爱）；失恋（失恋不失态；失恋 不失德；失恋不失志） （二）恋爱中的不当行为 亲昵过度；三角恋爱；婚前性行为 （三）树立正确的恋爱观
志同道合；摆正爱情与事业的关系；爱情是一种责任
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三、恋爱能力的培养
1、迎接爱的能力（包括表达爱的能力和授受爱的能力）
2、拒绝爱的能力（要敢于对并不希望到来的爱情说“不”， 要掌握恰当的拒绝方式，尊重他人的感情。）
3、发展爱的能力（就是要培养无私的品格和奉献精神，要 培养善于处理矛盾的能力，有效地化解恋爱和生活中的矛盾 纠纷，为恋人负责，为自己负责，为社会负责，才能创造出 幸福美满的婚恋。）
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（三） 大学生恋爱的类型：
3 、占有型：对所爱之人有着极强的占有欲，要 求对方不能对其他的异性有一丝情感，对爱情和 恋爱常有猜妒和防备心理。
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（三） 大学生恋爱的类型：
4 、伴侣型：这种爱情有恋爱是在长期的学习、 生活过程中培养起来的，是建立在信任和真诚的 基础上的，温情多于激情，信任多于嫉妒，是一 种平淡而厚实的爱情，这种恋爱是可以结出幸福 之果的。
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五、正确对待贞操
反对婚前性行为 建立正确的贞操观
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四、大学生性心理的发展
（一）性的本质
人类的性行为要受社会的存在和发展的影响 和制约。 （二）大学生的性心理特征及其表现 1、大学生的性心理特征 （ 1） （ 2） 性心理的本能性和神秘性 性意识的强烈性和文饰性
误把好感当爱情
为了慰藉解闷而谈恋爱
把恋爱和婚姻看作是不相干的两回事
恋爱问题上的从众心理
爱情至上
重视外表而忽视内在修养的倾向
择偶标准理想化
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二、大学生恋爱存在的问题及对策
（一）问题：
1、单相思与爱情错觉： 2、 恋爱动机不端正 3、 恋爱中的感情纠葛 4、 理想化
大学生恋爱与性心理健康
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恋爱是怎么一回事？
• 你拥有众多的男女伙伴是件令人欣慰的事， 但有一天你会发现：其中一人与众不同， 更好看，更热情，什么都比别人好，即使 对方戴着附眼镜或长着个大鼻头，你会觉 得这样很酷、很漂亮。
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大学生建立恋爱关系的“弊”
“自由度”下降，社交范围缩小，容易与周 围同学和朋友疏远。 思虑和烦恼增多，分散精力，影响学业和才 能发展。 涉世不深，心理不够成熟，成功率低。
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大学生对恋爱问题的认识误区
恋爱时有什么想法？
• 这时你比平时更富于幻想，不太关心周围的事，
几乎把其他伙伴忘在脑后。这很正常，因为你满 脑子都是恋人的形象，无时不刻不在想着对方，
你天天想见到对方，当你确信能见到对方时，会
显得异常的兴奋。
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恋爱是幸福的Leabharlann • • • • • • • •
第二节 个体性心理的发展及特 LOGO 征
一、性的含义（性即是生理的也是社会的）
困惑之三：恋爱应该“只在乎曾经拥有
还是要求天长地久”？
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爱情围城外的困惑
困惑之一，单相思。
困惑之二，爱与被爱的痛苦。
困惑之三，选择的痛苦。
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大学生建立恋爱关系的“利”
大学校园为大学生发展爱情提供了良好的客观环境。 满足爱与被爱的欲望，消除寂寞、孤独感，调节感 情生活。 进一步认识自我，提高交往能力，促进自我完善与 成熟。 增强自信与乐观，激发活力与创造力。 获得宝贵的人生体验。
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（四） 大学生恋爱的特点
1、重过程，轻结果
2、爱情超越学业 3、观念开放，传统道德淡化 4、失恋时承受力弱
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大学生恋爱的动因
1 、生理发育成熟： 18-23 岁的大学生 , 性生理发育完全成熟 , 性意识增强,渴望与异性交朋友 ,恋爱欲望强烈 ,他们构思配偶 对象的理想模式并尝试付诸实现.
2、情感需要:恋爱是情感满足的一种重要方式
3、从众心理 4、价值观念的变化：淡化社会意识，回避社会问题，学习 动力不足，一味追求享乐等。
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大学生恋爱的心理差异
1、审美观的差异（男才女貌）
2、追求爱情形式的差异
3、承受爱情挫折能力的差异
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• 恋爱态度的测试
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（三） 大学生恋爱的类型：
1 、浪漫型：认为爱情和恋爱是生活的全部，将 其理想化、神圣化，远离现实社会，不食人间烟 火。
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（三） 大学生恋爱的类型：
2 、游戏型：视爱情和恋爱如游戏，不能投入真 情实感，只求个人需要的满足，没有责任感。
恋爱
• “恋爱属于低级心理、直来直去的性 欲被裤子一挡，就引发了曲折的、 隐秘的、更高级的心理活动，那就
是眉来眼去、甜言蜜语的’ 曲线求
爱’ 过程” （北京大学医学心理室 徐震雷 教授）
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一、爱情与恋爱
（一）爱情的内涵： • 是一对男女基于一定的客 观物质条件和共同的人生理想， 在各自内心中形成的对对方的 最真挚的倾慕，并渴望对方成 为自己终身伴侣的最强烈的、 稳定的、专一的感情。
5、 失恋（余秋雨：把伤痕当酒窝！）
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（二）对策
1、树立正确的恋爱观： 提倡志同道合的爱情；摆正爱情与事业的关系；懂得爱 情是一种相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。 2、发展健康的恋爱行为： 恋爱言谈要文雅，讲究语言美；恋爱行为要大方；亲昵 动作要高雅，避免粗俗化；恋爱过程中要平等相待，相敬如 宾；善于控制感情，理智行事。 正确处理挫折：失恋不失德，失恋不失志，失恋不失态！
3）个性分歧 4）自身缺点反毁自身 5）恋爱盲目性 6）恋爱动机不纯
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2.正确对待失恋
1）失恋不失理智