初中语文学科渗透法制教育渗透点

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《渗透法制教育教学反思》

《渗透法制教育教学反思》漯河市第十五中学吴世仿新课程标准指出。

“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。

应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

”作为一名语文教师，在教学的同时，我们要结合课文内在的思想感情，挖掘教材的育人点，对学生进行思想教育。

使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养学生良好的意志，品格和爱美情趣。

深入备课，挖掘德育教育素材。

利用电化教学手段，创设情境，让学生受到情感感染。

“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。

”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。

在语文教学中可根据不同的课内外内容对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。

并且要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。

让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。

一、情感教育至上。

例如革命爱国主义的内容，初一上期以《最后一课》为代表。

这是法国作家都德的名篇，它通过小学生弗郎士幼稚的心灵和眼光，直观地表现出教师韩麦尔对自己母语的爱，实际上寄寓了对自己祖国的深切的爱。

小学生弗郎士的“经验”，使课文显得浅显易懂。

而到初三年级，爱国主义的内容不但在量上增加了，其表达方式也复杂起来，如《人民解放军百万大军横渡长江》、《沁园春•雪》以及《藤野先生》等。

后者向我们展示了鲁迅先生抱着寻求救国道路的心愿到日本学医，但在日本期间的见闻，使他深感凡愚弱的国民，即使体格如何健全，也只能做给别人示众的材料，从而使他毅然弃医从文。

这种强烈的爱国主义思想，如何传达给学生，是需要教师认真下一番功夫的。

教师和学生的沟通要借助于感情。

一种经验要成功地向别人传达，也必须借助于感情。

所以，初中语文课中的思想内容多数呈现为经验形态，决定了语文教师进行思想教育时必须注重相应的情感教育。

初中语文教学中不易渗透法制教育

初中语文教学中不易渗透法制教育叶来宣随着时代的发展，青少年犯罪率正呈现上升趋势；于是很多有觉悟的有识之士便摇旗呐喊：“要对青少年重视法制教育，让他们知法、学法、懂法、用法；善于拿起法律的武器保护自己。

”这本无可非议。

因为我国要建设成一个法制国家，任何一个公民都有责任和义务参与其中，这样我们的法制建设才会蒸蒸日上。

但在语文教学中不易渗透法制教育。

主要原因是：首先语文教学基本特点决定了语文教学不应渗透法制教育。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

工具性与人文性它是比较多元的，而不是单一的，我们应重视的不应该只是学生对法律知识的学习，而应该是多种思维方法的培养和训练；例如观察能力的培养就比单一的或者是刻意的法制渗透教育要更有效。

让学生在社会生活中去认真观察，在观察中发现问题，感悟人生，丰富知识。

比我们的呆板说教更有效果。

其次语文教育中渗透法制教育过于误导了学生思维的发展。

例如人教版七年级语文教材第5课《伤仲永》，本课的教学目的是意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……，不使学”。

以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。

而我们却用今天的《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》去进行讲评。

说伤仲永的先天聪明而最终泯然众人是由于其父违法。

没有认真贯彻《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》。

我们这种牵强的做法造成的结果是古代人不懂法，不知法。

同时学生也往往误解他的父亲犯法违法，为什么不受到法律的制裁。

而往往忘了当时的社会有没有与教育相关法律。

这种违背当时社会背景，曲解作者写作意图的渗透对语文教学的本来目的相去甚远。

同时，语文教材的滞后性决定了语文教学不应渗透法制教育。

初中语文教学融入法制教育策略

初中语文教学融入法制教育策略浅探摘要：语文教学是人文学科，又是义务阶段中课时量相对较多的学科之一，在语文教学中渗入法制教育，更有必要性。

初中语文教学中，教师要有意识地根据学生需要在适当的环节和内容中融入法制教育，使学生受到法制教育，成长为知法、守法、护法的合格公民。

关键词：初中语文；法制教育；融合【中图分类号】g633.3当前社会环境中，未成年人犯罪有呈上升趋势。

究其原因，其中最主要的因素是未成年人普遍不知法，加上叛逆的性格特点，一旦家庭教育和学校教育对其失败，就会致其走上社会而犯罪。

在这种背景下，越来越多的有识之士意识到，法制教育进学校，进课堂显得越来越有必要。

语文教学是人文学科，又是义务阶段中课时量相对较多的学科之一，在语文教学中渗入法制教育，更有必要性。

语文是工具性与人文性相结合的学科，工具性强调其其中语言知识部分交际和思维的功能，而人文性则强调要让学生通过语文学习而获得情感态度价值观上的积极提升。

法制意识是当代人文精神不可或缺的内容之一，因此语文教学要义不容辞地承担起法制教育的任务来，要在语文教学中有机地融入法制教育，让学生受到相应的法制教育，形成法制教育，使其懂得是非，能辨善恶美丑，树立起正确的法制观念，自觉地做一个知法、守法和护法的合格公民。

语文教学如何承担法制教育的任务呢？诚然，语文教学是语文教学，不是法制教学，所以要避免把语文课上成法制课。

最好的做法是在语文教学过程中，教师相时相机地根据内容情境等融入法制内容，使学生在学习到语文知识，增长语文能力的过程中同时伴随性地学习到法制内容，形成法制意识。

笔者在多年的语文教学实践中，一直致力于探索出合适的法制教育渗透策略，总结了一些心得，现不揣浅陋分享于此，望能抛砖引玉。

一、充分了解学生法制教育需求，确定要融入的法制教育内容范围初中阶段的学生，普遍进入了青春期，他们生理上开始趋于成熟，但心理上却还很稚嫩，所以容易冲动。

加上道德意识淡薄，法制意识缺乏，就很容易做出一些违背道德或法制的事情，比如早恋甚至过早地涉足性生活，讲哥们义气与人争执打架等。

让法制教育走进初中语文课堂

个人的生命是宝贵的，剥夺～个人的生命，必须由公安机关依
学生既学到知识又了解了法律知识。如在教学《鲁提辖拳打镇关西》引导学生分析鲁提辖的人物形象时，鲁提辖嫉恶如
仇，伸张正义，他的做法在当今社会的行吗？我们应该通过法制来解决问题，在我们的日常生活中，当我们的权利受到侵犯时，打是不能解决问题的，我们应该拿起法律的武器来维护自身的权利。在我们的语文教材中有许多知识点都可以与法律联系在一起，让学生不仅学到知识还增强了他们的法律意识。二、运用法律知识编演课本剧
了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法
学方法，提高教育教学质量” ，要求学生揣摩其中 “ 应当” “ 不得鼓励 ” 这几个词在条文中的含义和用法，从而认识到说明
文用词准确、严密的要求，并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法。最后，可指ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导学生写一些有关的法律方面的应用文，如如何写诉状等。通过写作一样的可让学生学到法律
同样可以让学生学到法律知识。总之，我们在传授语文知识时同时也要向他们传授法律知识，更重要的是培养他们的法律观念，所以在语文教学这个主阵地上进行法制教育就显得尤为必要。作为初中语文教师，我们也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，进行法制教育，让学生成为一个知法、守法、会用法的

让法制教育在初中语文课堂中开花

搜集新颖、别致、深刻、醒目的标题。并按照拟题的不同角度
分门别类，从中体会拟题的技巧和方法。有化用歌名、书名、影视剧名来拟题的，如《贪官现形记》的名字来源于李宝嘉
生活中，人们都离不开法制。因此。有许多资源完全可以
诉状和辩护辞。有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，
由于学生长期写作记叙文．养成了在叙述中大量运用渲
染、铺排、夸张、加工、虚构等细节刻画手法的写作习惯，而这些在议论文和调查报告等应用文的写作中是不妥当的。为了帮助学生完成这个写作思维的转变．我从法院的朋友处找来
出鲜艳的花朵。
能很清楚地区分叙述在不同文体中的不同用法了。
三、通过《今日说法》案例报道标题。体会作文拟题技巧
中央电视台的《今日说法》栏目深受学生喜爱，它的成功
除了选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识外，还得益于每一期都有一个好标题。这是向学生传授作文拟题技巧的好办法。我让学生每天定时观看．同时
法》、《中华人民共和国教育法》，可以从中体会其法律说明语
言的准确性、条理性、简明性以及法律条文特有的严肃性、严
来拟题的，如《危险的保险箱》中，用“ 危险” 来修饰“ 保险箱” ，
令人诧异，《小偷告失主》中一反常态，引人沿三。学生看得高兴、学得轻松，起到了良好的教学效果。
语文的过程中受到法制教育。

学科渗透法制教育工作计划

学科渗透法制教育工作计划学科渗透法制教育工作计划范文学科渗透法制教育工作计划1一、指导思想为落实上级要求贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和时效性，根据国家和省中长期教育规划化纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，我校决定从20xx年起实施学科教学渗透法制教育工作。

实施学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容渗透在各学科的教学活动中。

有意识、有计划、适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法的习惯和能力。

二、渗透学科我校主要实施学科教学包括：品德生活、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康、物理、化学、生物、地理、历史等。

三、渗透方法学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。

同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。

在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。

四、渗透的注意点学科教学渗透法制教育十分重要，要注意以下几点：1.找准“渗透点”，各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。

而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。

只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。

学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透心田。

2.把握“渗透时机”。

教师从教材出发，觅到源头——渗透点后，引出源源流长的“活水”。

显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”,这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。

浅议语文教学中的法制渗透

浅议语文教学中的法制渗透甘棠中学陈晓玲【摘要】：当今法制渗透教育的要求中，特别是在语文教学中，我们可以凭借语文学科特点，通过不同的途径、适时的机会培养学生的法律意识，提高其法律素质。

关键词：法制渗透语文教学综合性学习课堂教学课外阅读展示交流时代在进步，科技在发展，生活在这样的大背景下的人们都应该要有法律意识，尤其是正在接受教育的学生们更是不可忽视的群体，因而在当今法制渗透教育的要求中，特别是在语文教育教学中，我们可以凭借语文学科的特点，通过不同的途径、适时的机会培养学生的法律意识，提高其法律素质。

下面是我在平时的语文教学中进行法制渗透教育的一些看法。

一、抓住教材教学目标。

在初中语文教材的每册中，一定要先从大的方面把握好哪些课文或板块能够恰当地对学生进行法律知识的渗透，这是我们在课前准备是必须注意的。

比如在七年级上册能渗透相应法制教育的篇目的有：13《山中访友》中渗透《中华人民共和国环境保护法》第十七、二十三条；16《化石吟》中渗透《古人类化石和古脊椎动物化石保护管理办法》第六条；18《绿色蝈蝈》中渗入《中华人民共和国野生动物保护法》第八、九条；23《散步》中渗入《中华人民共和国老年人权益保护法》等。

七年级下册中有：5《伤仲永》中渗入《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》；7《最后一课》中渗入《中华人民共和国宪法》序言有关内容（第1至4自然段）第四条；《中华人民共和国国家安全法》第三条；《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三、四、五条等。

八年级上册有：1《新闻两则》中渗入《中华人民共和国宪法》第二十九条；2《芦苇荡》中渗入《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国义务教育法》等。

八年级下册有：2《我的母亲》中可以渗入《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国妇女权益保障法》《中华人民共和国教育法》等。

在不同的内容看了可以选择性地让学生了解相关的法律知识，这里我不再一一列举了，我觉得这是语文教师在备课时应该思考的问题。

在初中语文教学中渗透法制教育

在初中语文教学中渗透法制教育探析【摘要】现代教育是全面的教育。

初中语文中有大量的阅读材料涉及到很多法制方面的内容,需要教师在教学中进行适当的渗透点拨,以帮助学生树立正确的法制观念,普及法律知识,使工具性和人文性达到完美统一。

【关键词】初中语文教学、渗透法制观念、普及法律知识江泽民同志强调“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。

”当代学校教育是整个社会教育的重要组成部分,作为学校教育的内容会随着生产力的发展、人类社会的进步和人们物质生活水平的不断提高而发生巨大的变化。

党的十五大和十六大报告中分别就“依法治国、建设社会主义法治国家”和“民主法治,构建社会主义和谐社会”的治国方略进行了科学的论述,第三次宪法修正案还把“依法治国、建设社会主义法治国家”正式写入了宪法,党的十七大报告中又强调指出:全面落实依法治国基本方略,加快建设社会主义法治国家。

依法治国是社会主义民主政治的基本要求。

要坚持科学立法、民主立法,完善中国特色社会主义法律体系。

……深入开展法制宣传教育,弘扬法治精神,形成自觉学法守法用法的社会氛围。

,学校法制教育内容上针对性差,远离中学生生活、学习实际;方法呆板、粗糙,照本宣科地讲解抽象的法律条文,枯燥无味,缺乏实效性,法律条文的讲授与学生的日常行为脱钩。

让学生被动地接受法制教育,不但未能提高学生的法制意识,甚至还造成了学生以消极方式抵触,从而背离了学校开展法制教育的初衷。

这种现状直接妨碍了学生整体素质的提高,影响到他们思想、道德意识的成熟与完善,与我国全民普法教育既定目的和预设目标的初衷是相悖的。

,诚信友爱,充满活动,公平正义、安全有序的人与自然和谐相处的社会”。

加强对未成年人思想道德建设工作,关系到国家与民族的未来,因此受到上至国家领导人,下至全社会的高度重视。

加强对未成年人的法制教育,是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。

初中课文法制渗透教案

初中课文法制渗透教案知识与技能目标：通过学习，使学生了解法律的基本知识，提高学生的法律素养。

过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的法律思维和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：增强学生的法律意识，培养学生遵纪守法的良好习惯，提高学生的自我保护能力。

二、教学重点与难点重点：法律的基本概念、特征和作用。

难点：法律与生活的关系，如何遵纪守法。

三、教学过程1.导入新课利用发生在学生身边的一些典型案例，引发学生对法律的思考，导入新课《法制教育》。

2.自主学习让学生自主阅读教材，了解法律的基本概念、特征和作用。

在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.案例分析教师展示一些与学生生活密切相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

通过案例分析，让学生明白法律与生活的关系，提高遵纪守法的意识。

4.小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对法律的认识和感受。

讨论过程中，教师引导学生深入思考，总结出法律的重要性。

5.课堂小结教师引导学生对所学内容进行小结，让学生明确法律的作用和意义，树立遵纪守法的观念。

6.课后作业布置一道与法律相关的课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中遵守法律，提高自我保护能力。

四、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高学生的法律素养。

同时，要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习法律知识，培养学生的法律意识。

五、教学评价通过课堂表现、课后作业和学生的法律素养等方面，对学生的学习情况进行评价，从而提高学生的法律意识，培养学生的遵纪守法习惯。

初中语文学科渗透法制教育应重视培养学生规则观念

一
规则是礼会存在的基础现代社会是法制礼会．以法律作为去进行一系列礼会活动．这要求每一个社会个体都必须学习一定的法律知识．学习法律首先要树立规则观念中学阶段是学生人生观、世界观形成的重要时划，培养学生的规则观念十分重
法律没有一定礼会实践经验和理论储备．是很难理解如此规
自然会产生抵触情绪，降要ｉ五文作为中学阶段培养学生思想情感的重要科目．理所当然定意义和作用的不信服这样的规范，低守法的自觉性在初中语文教学中渗透法制教育不能单纯地肩负起培养学生规则观念的重任如何在语文教学中培养学生规则观念成了在语文学科教学巾渗透法制教育待解决的问
意义和作用．才可能遵纪守法认同一种限制自己行为的规范需制该事物．使之更加合理有序
涉及到现有法律条文对文中问题已有规定的．需要引导学生要从心里去理解才可能接受如果我们只知道某种规范是这样对该法律条文产乍的背景、法律条文的合理性、社会意义等进行的．而不知道这种规范对社会存在的必要性和意义．我们很难从让学生从心犀去接受该法律条文。《伤仲永》文中，仲永心里去接受．当然不町能自觉遵守这种情况下社会个体便是被解释，但其父不使学．在当时的社会没有一个规范去约束这强制遵守这项规范．尽管法律具有强制性，但法律不希望都用强本该读书．制手段来迫使人们去遵守它样的行为。如果放到今天．《中华人民共和同义务教育法》将对仲中华人民共和国义务教育法》规定适对于规则而言．从心里去理解、接受并自觉遵守然是该规水父亲的行为进行限制。《

对初中语文教学渗透法制教育的建议

．
一
刘天会
（金沙县城关中学，贵州金沙５５１８００）
￣－，ｊ－初中语文教学渗透法制教育的建议
语文教学具有人文教育的功能．然而语文教师在课堂教学巾有意识地对学生进行法制教育几乎呈空白状态。在当前社会法制的重要性日益凸显的背景下，面对学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏及语文学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢？结合多年的语文教学实践，我发现，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。这种运用现代眼光重新审视文本的 “ 法眼” 解读及运用艺术眼光对法律文本、法律事件的 “ 文学” 欣赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，而且必将使法制的神圣光芒照进语文课堂、照进学生的心灵。那么，如何在语文课堂中渗透法制教育呢？下面是我的四点建议。
一
、
从词语教学中渗透法制
在课堂教学活动中．语文教师必将使用不计其数的成语、俗语、歇后语等，教师在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试从法制视角解释分析这些词语。如“ 拾金不昧” 一词在字典中的意思是 “ 拾到钱财不藏起来据为已有 ” 。教师可以进一步从法制视角讲解：如果我们捡到别人遗失的贵重物品不返还并且占为己有．按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。不论从哪个层面讲，我们都要对生活中的词语有最详尽最全面的了解。再如， “ 以眼还眼，以牙还牙 ” 在《现代汉语词典》中意思是： “ 比喻用对方使用的手段还击对方。” 讲完字典中的意思后，还要从更高层次的法制层面解析这个词语的意思：如果别人挖了我们的眼睛，我们就一定要去挖掉别人的眼睛。这样看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社会或许行得通，但是在法制相当完备的现代社会，却没有任何立足之地。现今．如果我们的合法权利受到侵犯，就应该果敢地拿起法律这个武器维护自己的权利，通过合法的途径要求侵犯我们权力和利益的人赔偿经济损失甚至是精神损失。

初中语文教学中法制教育的渗透

教具在课堂上的利用不仅直观、形象，而且有利于培养学生的学习兴趣，便于知识的理解和掌握，达到事半功倍的效果。随着科学信息技术的迅猛发展，教师备课千万不能忽视了备自己。所谓备自己，有两层含义：一是充分发越来越多的电教手段运用到教学领域，其开发的多媒体课件将具有明显的直观挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，才能扬长避短，取得最好性和高度的抽象性；因此，教师在备课时，要充分掌握教具的制作、利用，以的教学效果；二是教师备课不能千篇一律，一成不变，要有随机应变的能力。便达到最佳的利用效果，让其为课堂教学服务。六、处处留心备生活比如在教学中，教学内容、学生、教师三者要做到有机结合，和谐搭配，才能取得最佳的教学效果。这就要靠教师在备课和教学中如何发挥主动性、灵活性《语文课程标准》中指出：“ 语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间和创造性了。要求教师具有教学的灵活性即教学机智。所谓灵活性是指备课时的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法；在其要多设计几套力‘ 案，多考虑一些应该注意的问题。这样做：一是便于选择最佳他课程、其他场合中也可以学到语文，拓宽学语文用语文的天地。 ”的确如此，设计方案，用最快的速度和最佳的效果来推进语文教学之车顺利前进。二是一语文与生活同在，它的外延与生活的外延相等。那么，你就要做个有心人，要旦发生突发事件时，备有应急方案和挽救措施，不至于惊慌失措。把握备课艺善于观察生活，观察孩子，关心他人，关注世界。在你对世间万物的这一份份术的灵活性，还要求教师备课时既要准确又要敏锐，不能太离谱，也不能太呆关注之中，你的心会越来越明净，越来越睿智。尽管老师的育人艺术多种多样，板，要根据教材、学生和自已的特长来灵活备课。灵活异彩，但我以为，只要有心，便有了爱心；有了爱心，就有了备课的艺术。四、方方面面的备教法有一位教学成绩裴然的老教师这样说过：“ 这个世界既不是有权人的世界，也不教师在教学方法的选择上，应遵循优化组合的指导思想，但能解决一切问是有钱人的世界，而是有心人的世界。 ”我们的语文教学工作更是如此，唯有如题的万能方法是没有的，教学方法本质仁是辩证的、集体的；任何教学方法仅此，我们就不仅仅是教书匠了！我们的教学之路也会越走越宽广。

在语文教学中渗透法制教育

《强项令》语文版七年级下册的一篇课文。这篇是文言文讲的内容是：光武帝召任董宣为洛阳令。当时湖阳公主的仆人白天杀了人，因为躲进公主府，官吏无法逮捕。等到公主外出的时候，叫这个仆人陪乘。董宣又就在夏门亭等候，他见到公主的乘车走过来，叫车停就下来，刀画地不准再走，用大声责备公主的过错，喝令仆人下车，当场将他杀死。公主立即回宫向光武帝告状。光武帝大怒，召见董宣，要用木杖打死他。董宣叩头说：请让我说一句话再 “ 死！光武帝说：你想说什么？董宣回答：皇帝神圣明 ” “ ” “ 智，使汉家天下得到复兴，可是却放纵奴仆残害良民，这
新论视窗ＨＮＸＥＪＯＵＡＫｏＺＯＧＵ￣ＸＥＣＮＡ
在语文教学中渗透法制教育
贵州桐梓县新站中学（６２５成克刚５３０）
邓小平早就指出：法制教育要从娃娃抓起 பைடு நூலகம்江泽 “ ” 又怎能治理国家呢？我不需用杖打，请准我自杀！随即 ”
法制教育的。
一
、
增强依法维权意识
《蔡勉旃坚还亡友财》是语文版七年级上册的一则古文。这篇文言文讲的内容大致是：磷，注重诺言蔡很和责任，对情谊很忠厚、笃实。一位朋友将很多钱借放在他ＮＪ没立字据，过多久，位朋友就死了。蔡磷Ｌ没这就叫那朋友的儿子来把钱还给了他。那朋友的儿子感到惊讶没有接受，：嘻嘻，说 “ 没有这件事呀，怎么会有那么多钱却不立字据的人呢？况且，的父亲也没有告诉我过我这件事呀？蔡磷笑着说：字据立在心， ” “ 不是立在纸上，你父亲以我为知己，以没有告诉你。于是便用车所 ” 子把钱运到朋友的家中。这篇课文后有一道题： ‘ “ 券在心，不在纸 ’ 你赞不赞成朋友这种做法？这是一个很好的对学生进行法制教 ” 育的机会。我明确告诉学生，当今的法制社会这种做在法是不行的，还是立字据的好。我们对朋友应予以信任，但这种信任应有一个度。俗话说：画虎画皮难画 “ 骨，知人知面不知心。即使是生死相交的朋友， ” 时过境迁，也难免会发生变化。为了金钱夫妻反目、子成仇父的事例还少吗？“ 券” 为以后免产生纠纷，立，凭据在手也可避免邪念的产生。不立券，这也是法律意识淡薄的问题，打官司也得要凭依据。反过来，果蔡磷不还亡如友的钱呢？那亡友的儿子即使知道父亲借钱一事，他那无法追回父亲的借出去的钱，就算去打官司也无用。因此我们应增强学生的依法维权意识。

人教版七年级语文上册《散步》渗透法制教育教案

[标签:标题]篇一：人教版七年级语文上册《散步》教案《散步》教案课时：2一、导入叙事散文散步莫怀戚新建五中·张同平听《让爱驻我家》歌曲，思考：歌曲中渗透着一种什么情感? 温馨的亲情散步莫怀戚叙事散文现在就让我们走进莫怀戚笔下的叙事散文《散步》，去感受一下这温馨的亲情，体感一下中华传统美德中“孝敬”“慈爱”的人性美。

二、学习目标阅读目标重点1、通过朗读，整体感知课文内容，了解人物性格。

2、注意景物描写的特点和作用。

3、注意对称式的句子的语言表达形式，进而探究其内涵，提高对语言感受和析能力写作目标难点1、学会两种拟题方法2、学会一种选材立意的方法。

德育目标从祖孙三代人之间的亲情感受尊老爱幼的人性，做一个富有爱心的人。

三、整体感知标注8个自然段,自由小声速读课文，初步体悟文中渗透的浓浓亲情.同时标出读一读写一写的字词。

分歧qí拆散sàn 霎时shà熬过áo 嫩芽nan 蹲dūn 水波粼粼lín各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

信服：相信并佩服。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

这里是使儿子受到委屈的意思。

朗读小指南：怎样读这篇文章？读准字音,读准停顿,读出感情。

把握感情基调：欢愉而深沉.把握“我”这个人物,做到读时语气温和,亲切庄重;语调平稳,声音不宜过高或过低。

看着书听示范朗读阅读过关台1）、散步的人物有哪些？写了一件什么事？2、）散步的分歧是如何产生的？最终如何解决？3、）相处最关键的人物是谁？结果如何？4、）你如何评价这一家四口？5、）人物各有什么性格？由此看本文的主旨是什么？“我”、母亲、妻子、儿子母亲：走大路平顺儿子：走小路有意思（孝顺）（照顾孙子）尊老爱幼“我”：孝顺善良母亲：善解人意。

照顾孙子儿子：聪明乖巧活泼妻子：温柔贤惠主旨：文章通过记叙一家四口春日散步的情景，从祖孙三代人之间温馨的亲情，体现出中华民族传统美德尊老爱幼的人性美。

浅谈如何在初中语文教学中渗透法制教育

渗透
【关键词】校企；合作；困惑浅谈如何在初中语文教学中渗透法制教育
校企合作，顾名思义是学校与企业建立的种合作模式，当前职业院校竞争激烈，特别是在生源大幅下滑的背景下。职业院校为谋求自身发展，普遍采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，是职业教育的需要，也是企业的需要，是实现学校资源、企业资源、三、教师要深抓渗透点，培养学生的信息共享的有效途径。道德观念对校企合作的理解 “ 人为善时，祸之将至，但祸已远离；１．校企合作的几点界定人为恶时，福之将至，但福已远去”。人要校企合作是指学校与社会上相关企业、事有一颗善良之心，多做好事，多做善事，多业单位及其它各种工作部门之间的合作关系。做对别人有益的事；不做违法乱纪的事。向校企合作是职业院校谋求自身发展、实现自己的亲人和朋友奉献自己的爱心的同时也与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地要学会分析什么是好事，什么才是善事。《鲁为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，提辖拳打镇关西》中花和尚鲁智深拳打镇关其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结西的 “ 三拳”，从文学的角度来欣赏，真可合，让学校和企业的设备、谓是酣畅淋漓、大快人心，体现出主人公嫉技术实现优势互补、资源共恶如仇、惩恶扬善的侠义精神可谓 “ 善”者享、以切实提高育人的针对有佳，但这种 “ 路见不平，拔刀相助”的以性和实效性，提高技能型人暴制暴的行为，在封建时代 “ 有理无法讲、才的培养质量。虿有冤无处申” 的黑暗背景下，确实有其存在２．对校企合作认识的必然性和合理性。但是如果教师在引导学通过实践，我们认为 “ 校” 生学习时，只是简单地照本宣科，对于世界即学校，狭义地理解特指职黄观正处于形成期的初中学生来说，难免会误业院校，校企合作的一方；导他们产生漠视社会秩序和法律的尊严的错 “ 企”即企业，合作的另一方，误观念，所以，教师就有必要用现代人理性广义地理解也应该包含行业技的 “ 法眼 ” 来引导学生去辩证思维，引导他协会、事业单位、不同类型术们学会用批判、审视的眼光重新解读经典名的其它教育机构，甚至包括要著，做到 “ 取其精华、弃之糟粕 ”，否则，自然人； “ 合作”需两方及学生如果一味的津津乐道于鲁提辖痛打镇关以上的参与者，目的是为了湖西、孙二娘的 “ 人肉包子 ” 、李逵劫法场、共同完成一项单方不能完成北武松血溅鸳鸯楼等，然后在现实生活中精于的工作，或取得比单方完成。。模仿，甚至付诸行动 “ 该出手时就出手”，更好的效果。广义地说校企晕那么，其中的 “ 暴力倾向”对学生的负面诱合作是学校与企业相互协作，一导又何异于网络上的暴力游戏？反过来，教达到互惠共赢的目的的活动。刘师还可以将 “ 有理无法讲、有冤无处申”的根据国家对职业教育的佳封建黑暗社会背景与今天法制健全、充满民要求，校企合作有相对具体主的现代法理社会进行比对，参照《刑法》，的定义，对主体和活动的范寻求合理的解决途径，既增强学生的法律意围做了一定的规定。即职业识，又加深学生对宋朝末年封建黑暗统治下学校与企事业单位、行业协 “ 官逼民反” 梁山好汉的悲惨遭遇的批判理解。会及其它组织共同培养和使用高端技能型人才在初中语文教学中渗透法制教育，是语而采取的共同活动。文教师面临的长期而艰巨的任务。事实证明， ’二、校企合作的必要性这是实施素质教育较好的途径，在弓ｌ导学生职业教育是指受教育者获得某种职业或生树立正确的人生观、价值观、道德观方面起产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的到潜移默化的作用，能培养学生做一个守法教育。职业教育与普通教育和承认教育的区别的好公民，能充分体现 “ 教书育人”的内在是：职业教育侧重于实践技能和实际工作能力含义，能提高学生的综合素质，具有很强的的培养。因此职业院校更应该注重与企业的联现实意义。系，走校企合作模式，通过企业的反馈与需要。总而言之，作为初中语文教师，要树立有针对性的培养人，结合市场导向，注重学生现代教育观，现代学生观以满足企业谐的充满活力的教书育人课堂氛围，使课堂和社会的需求。教学在充分体现学科特点的教学氛围中，渗三、校企合作的模式透富于道德感情色彩的法制内容，不时给学１．引进企业模式生以法律知识的引导与熏陶，充分拓展语文将企业的一部分生产线健在校园内，就可独特的育人价值，使学生的精神世界从语文以在校内实行 “ 理论教学”和 “ 顶岗实习”相中提升自己的思想道德修养和增强法制意识，结合的办学模式，这种模式可以解决企业场地满足自己成长成才的需要，规正自己的价值不足，同时也解决了学校实习实训的设备不足观、人生观与世界观。的问题。真正做到企业与学校资源共享，获得 “ 产学研 ”相结合的多赢途径。

如何在语文教学中渗透法制教育

教学探讨
如何在语文教学中渗透法制教育
王成军
（贵州省福泉市凤山镇初级中学贵州福泉５５０５０３）摘要：教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。关键词：初中语文教学；渗透；法制教育中图分类号：Ｇ６３２文献标识码：Ｂ邓小平说过：“ 法制教育要从娃娃抓起。 ”因此，普法势在必行。孩子是国家与民族的未来，让学生了解一些基本的法律知识，提高法制意识，是刻不容缓的。“ 能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？”一个大胆而富于创意的课题摆在了我们面前。语文学科的性质是工具性和人文性的统一。因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材
孩子们个个气愤填膺。
老师因势利导宣读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条中称 “ 严重不良行为 ”里第三点是 “ 多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物” 。老师只需要往深处引导一下，学生便会 “ 向青草更深处漫溯 ” 。孩子们纷纷表示，对于这样的行为，应当及时制止，制止不了应该告诉老师或者其父母，采取措施严加管教。这样自然而然地就把他们的思维转向了对规则的认知上来。通过讨论交流，深化他们遵纪守法的意识，强化对法律法规的认知。五、在写作教学中进行法制教育渗透习作是学习语文的最高层次．它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结。不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。例如写作指导时，可利用法律条文的语言特点，引领学生品味事理说明文的写作方法，体会准确使用词语的重要性，认识说明文用词准确、严密的要求，并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法。利用法律文书，指导学生学习记叙的表达方式在议论文、应用文中的合理运用。学生们便能很清楚地区分叙述在不同文体中的不同用法了。通过类似的学习，不仅提高了学生的习作水平，更重要的是向学生渗透了法律知识，让学生逐步树立正确的人生观、价值观，规范了自己的法制行为。搁笔沉思，猛然惊觉：语文与法制，这样两个看似风马牛

初中语文法制渗透教案

初中语文法制渗透教案年级学科：初中语文教学目标：1. 通过语文课堂教学，让学生了解和掌握基本的法律知识。

2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

3. 提高学生的法制素养，使学生在日常生活中能够自觉地遵纪守法。

教学内容：1. 法律的基本概念和作用2. 公民的基本权利和义务3. 遵纪守法的重要性教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考法律在日常生活中的重要性。

2. 学生分享自己对法律的认识和理解。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍法律的基本概念、作用以及公民的基本权利和义务。

2. 学生跟随教师一起学习法律知识，理解法律对于社会和个人的重要性。

三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现相关案例，引导学生分析案例中的人物行为是否合法。

2. 学生分组讨论，提出自己的观点和看法。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、互动环节（10分钟）1. 教师设计情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验法律的作用。

2. 学生表演情景剧，教师点评并引导学生从中体会到法律的重要性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调遵纪守法的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）1. 结合本节课的学习内容，学生撰写一篇关于法律重要性的心得体会。

2. 学生与家长一起讨论家庭中的法律问题，增强法律意识。

教学评价：1. 学生对法律知识的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度和表现。

3. 学生课后作业的完成情况。

通过本节课的教学，希望学生能够增强法律意识，在日常生活中遵守法律，成为遵纪守法的公民。

如何实现法制教育在初中语文教学中的渗透

一
、
教育学家叶圣陶先生说过 “ 教育是什么、简单方面讲，只需一句话，就是培养良好的习惯。”习惯是培养出来的，是在人的生活实践中逐步形成的，
它可以养成，也可以改变。
小学阶段的英语学习，不仅要学到基础知识，还将形成一些学习习惯，这些学习习惯势必影响孩子一生。小学主要是培养孩子们英语学习习惯，激发学习兴趣，培养自信心。自信心培养好了，学习英语水到渠成。二、培养良好的听说习惯英语首先是一种语言，我们从一岁左右就会慢慢的说话，但是我们却不认识汉字，所以培养英语习惯，就像我们学习母语一样，先从开口发言开始，只有开口，才能学好，由于小学阶段孩子们接触单词较少，并且是在母语不完全懂的情况下，学习，这给孩子们学习带来了难度。因此，教师可利用每一堂课的开头几分钟，按学生的座位顺序每次请一位学生值日，采取教师提问学生回答，或者学生提问学生回答的方式，问一些简单的问题如：Ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇ、ｗｈａｔｄａｙｉｓｉｔｔｏｄａｙ等，此外，每天还可以分别询问学生一些有关年龄、家庭成员、学校班级、同学的情况、以及日期、星期、天气等词语，还可以根据所学的知识逐步加深变换内容。三、在上漂时耍注意新课的导入好的开始是成功的一半。因此成功的导人不仅能激发学生的好奇心，增长学生的英语知识，更重要的是能保证尽可能多的学生主动地参与学习活动中，调动他们浓厚的学习兴趣。
浅谈小学生英语习惯的培养

初中足球课全套教案

足球课教案集合队形：要求：1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

一1、2、密集队形讲解演示，学生实际测量支撑脚位置。

3、先近后远距离练习脚弓推球。

二、1、学生2人一组相对练习。

2、练习、体会、演示、讨论。

3、遵守秩序、练习认真。

三、队形及组织练习方法同上。

四、队形及组织练习方法同上。

五、1、遵守规则、注意安全。

2、体会身体过杆感觉，提高灵活组织队形：要求：1、积极放松2、认真听讲评，做好自评和互评体育与健康课教案集合队形：要求：1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

一、组织1、密集队形听教师讲解、看演示动作。

2、两人一组自由练习单脚颠球动作。

3、两人互助练习单脚颠球动作，并及时进行讨论和指正。

4、根据教师指挥集中听讲解和练习。

5、练习一段时间后分成6组，每组推荐一人演示，全部熟练的组给与表扬。

二、组织队形1、两人一组2、轮换练习3、遵守动作标准组织队形：要求：1、积极放松2、认真听讲评，做好自评和互评体育与健康课教案集合队形：要求：1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

一、组织队形1、学生2人一组相对练习。

2、练习、体会、演示、讨论。

3、遵守秩序、练习认真。

4、绕障碍带球练习5、绕障碍带球接力比赛，队形同上。

二、队形组织1、注意观察模仿教师演示动作。

2、体会动作要领和重点，强调动作到位。

组织队形：要求：1、积极放松2、认真听讲评，做好自评和互评体育与健康课教案集合队形：要求：1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

一、组织队形1、两人一组由起点到终点盘带当中互相传接球。

2、注意左右脚和脚的不同位置全面练习。

3、细心观察示范认真体会动作。

4、盘带绕障碍后传球。

5、接到传球后绕标志杆一圈再传球。

6、经过终点后从场地两侧返回起点。

7、重点练习传球准确性，强调配合意识。

1、两人一组2、轮换练习组织队形：要求：1、积极放松2、认真听讲评，做好自评和互评体育与健康课教案集合队形：要求：1、集合快静齐。