8 狐假虎威
苏教版语文二下《8.狐假虎威》
要善于识别真伪
老虎被狐狸的花言巧语所迷惑， 没有认清真相。我们在生活中也 要学会识别真伪，不要被表面的
现象所蒙蔽。
不要盲目跟风
其他动物被狐狸的威势所吓倒， 没有自己的判断和主见。我们在 生活中也要保持清醒的头脑，不 要盲目跟风，要有自己的独立思
考和判断能力。
03
词汇句型与语法知识点梳 理
重点词汇及短语举例
音乐、舞蹈等艺术形式融合呈现
背景音乐
选择适合故事氛围的背景音乐，让学生在音乐的感染下更好地进入故事情境，增强情感体验。
舞蹈表演
根据故事情节和角色特点，设计舞蹈动作和表演形式，让学生通过舞蹈表现故事中的情感和情节 发展，培养学生的舞蹈表现力和艺术审美能力。
综合艺术表现
将音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式融合在一起，打造一场综合性的艺术盛宴，让学生在多种艺 术形式的熏陶下全面提升艺术素养。
通过角色扮演、情境模拟等活 动，引导学生体验诚信行为带 来的积极后果，增强诚信意识。
鼓励学生分享自己或身边人诚 实守信的案例，树立榜样，激 励学生践行诚信。
批判性思维训练
引导学生分析故事中狐狸和老虎 的行为和动机，提出质疑和批判，
培养学生的批判性思维。
通过小组讨论、辩论等形式，鼓 励学生发表不同观点，学会倾听
02
03
狐狸
狡猾、机智、善于言辞和 伪装，利用老虎的威势来 吓唬其他动物，以达到自 己的目的。
老虎
威猛、强大、容易被蒙蔽， 被狐狸的花言巧语所迷惑， 误以为自己真的不如狐狸。
其他动物
胆小、怕事、没有主见， 被狐狸的威势所吓倒，不 敢反抗。
寓言故事所传达道理
不要仗势欺人
狐狸利用老虎的威势来吓唬其他 动物，这种行为是不可取的。我 们应该尊重每个人的权利和尊严， 不要利用自己的优势来欺负他人。
成语狐假虎威的故事
成语狐假虎威的故事狐假虎威是比喻凭借别人的威势来欺压人。
它有什么成语故事呢?下面是店铺带来的成语狐假虎威的故事的内容，希望对大家有所帮助。
成语狐假虎威的解析[释义] 假:假借;凭借。
狐狸借着老虎的威风去吓唬其他野兽。
比喻凭借别人的威势来欺压人。
[语出] 《战国策·楚策一》:“虎求百兽而食之;得狐。
狐曰:‘子无敢食我也;天帝使我长百兽……子随我后;观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然;故遂与之行。
兽见之皆走;虎不知兽畏己而走也;以为畏狐也。
”[正音] 假;不能读作“jià”。
[辨形] 狐;不能写作“孤”;假;右边不能写作“段”。
[近义] 仗势欺人狗仗人势[反义] 独步天下独擅胜场[用法] 用作贬义。
比喻凭借别人的威势去欺压或吓唬人。
一般作谓语、定语、宾语。
[结构] 主谓式。
成语狐假虎威的故事战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。
因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。
当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事:“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。
当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。
他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。
可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了:‘哼!你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉;你要知道，天地已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚。
’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。
原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。
虽然如此，他心中仍然在想:我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。
而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的!这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说:‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。
二年级上册狐假虎威课文原文
二年级上册狐假虎威课文原文
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
小学二年级上册语文《狐假虎威》原文、知识点、教案及教学反思
小学二年级上册语文《狐假虎威》原文、知识点、教案及教学反思1.小学二年级上册语文《狐假虎威》原文篇一在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2.小学二年级上册语文《狐假虎威》知识点篇二会认字及组词：假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）3.小学二年级上册语文《狐假虎威》知识点篇三会写字及组词：食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）4.小学二年级上册语文《狐假虎威》知识点篇四近义词：茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼反义词：茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛5.小学二年级上册语文《狐假虎威》知识点篇五多音字：转zhuàn（转动）zhuǎn（转弯）闷mèn（纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）段落大意：第一部分（1）：老虎抓住了一只狐狸。
8、狐假虎威 (1)
8 狐假虎威教学目标：1 准确、流利地朗读课文，复述课文。
理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2 学会本课10个生字及由生字组成的新词，把握多音字“朝”。
3 指导书写生字。
教学重点：学会本课生字并朗读理解课文。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学准备：课件、头饰、生字卡片。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段虎：半包围结构威：半包围结构4、齐读课题。
谁能用一句话把这个故事讲出来？引导到文中找句子。
用自己的话把这句话的意思说一说。
理解“假”的意思。
——用查字典的方法验证。
5、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文1、自由读课文。
2、出示生字词。
寻找违抗胆子爪子吓跑借着窜过狡猾骨碌一趟朝纳闷扯着嗓子指名读齐读三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。
1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。
（1）、生读（2）、“窜”是什么意思，能够换个词语吗？2、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
（学生练读）3、指名读4、看课文的插图自己讲讲第一自然段。
（二）精读2~5自然段。
1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。
大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2、从哪些地方能够看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很希奇。
指导读句）4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？5、演读2~5自然段，读出不同的语气。
《狐假虎威》寓言故事
《狐假虎威》寓言故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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狐假虎威课文精讲
狐假虎威课文精讲一、章节划分《狐假虎威》的段落划分如下：第一部分（第1自然段）：描述老虎逮住了狐狸的场景，这是整个故事的开端，也是狐狸面临生死存亡的关键时刻。
第二部分（第2-6自然段）：主要描写狐狸用谎言蒙住老虎的过程。
从狐狸扯着嗓子问老虎时虚张声势、试探，到用“老天爷”吓唬老虎时强硬威吓，再到老虎松开爪子后的有了十足把握的“摇了摇尾巴”，狐狸狡猾地利用谎言，让老虎上当受骗。
老虎从想吃狐狸，到“一愣”，再到“被蒙住了，松开了爪子”，一步一步正在进入狐狸的圈套。
第三部分（第7-8自然段）：描述老虎跟着狐狸来到森林深处的场景，以及其他动物看到狐狸身后的老虎而害怕的情景。
这部分通过描绘老虎和狐狸在森林中的行走，以及其他动物的反应，进一步突出了狐狸借老虎威风的情节。
第四部分（第9自然段）：揭示狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的真相。
这部分是故事的结尾，也是对整个故事的总结和揭示。
这样的段落划分有助于读者更好地理解故事情节和主题思想，把握文章的结构和脉络。
同时，通过对各个部分的深入阅读和分析，读者可以更深入地理解狐狸和老虎的性格特点、行为动机以及故事所蕴含的深刻道理。
二、文章赏析《狐假虎威》是一则富有深刻寓意的寓言故事，选自《战国策楚策一》。
它以生动的情节和形象的语言，揭示了权力与欺诈、真相与假象之间的复杂关系。
故事中的狐狸巧妙地利用老虎的威势，成功地逃脱了危险，并在森林中威风凛凛地吓跑了其他动物。
从故事情节来看，《狐假虎威》描绘了一个巧妙的欺诈过程。
狐狸被老虎逮住后，它并没有选择逃跑或反抗，而是用一系列谎言和诡计蒙住了老虎。
它先是装出一副神气的样子，声称自己是天帝派来管理百兽的，如果老虎吃了它，就是违逆天帝的命令。
接着，它又用“老天爷”来威吓老虎，让老虎相信自己有着强大的背景和权力。
最后，狐狸巧妙地利用老虎的威势，让老虎跟在自己身后，吓跑了森林中的其他动物。
整个过程中，狐狸的智慧和狡猾让人印象深刻，而老虎的愚蠢和盲从则让人深思。
二年级下语文听课反思8狐假虎威
二年级下语文听课反思8狐假虎威身临其地步感受了于老师的魅力，那种挥之不去的教益给我自身的传授以诸多启示。
我的领会试着走近于老师，走进他那精美讲堂……一、尊重赢得尊重纵观于老师的课，不难发觉，他始终将学生摆在讲堂的主体位置上，充分发挥学生的主动性。
对学生的答案，纵然是有误的也不是全部否定，而是用他专有的“于式引导法”举行适当引导，将学生的思维一步步导向正确的一面。
从语文传授上看，学生在于老师的帮助下，找到了正确答案；但就一个学生的成长来看，于老师为学生赢得的是对自身的肯定。
所以说，西席在尊重学生的同时，不仅培育了学生的再思考能力，而且培育了他们的自信心。
任何事情都是相互的，尊重学生的西席同时也会赢得学生的尊重，所以学生们都打心里喜欢于老师，喜欢他的课，喜欢他独特的传授方法。
这种“尊重”也使得于永正老师成了宽大教诲劳动者“尊重”的长者。
二、幽默的语言——讲堂的“佐料”要是将一堂语文课比作一碗方便面，那么幽默的语言就如方便面的“佐料”，给整堂语文课到场了无穷的滋味。
我们不妨从一个讲堂片断中来明白于老师作为“幽默语言大家”的魅力。
《狐假虎威》片断：师：是的。
“扯着嗓子说”的“扯”懂吗?(老师边说，边用双手做了个“拉”的行动。
)生：是拉的意思。
师：不错，“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么呢?生：拉嗓子。
(笑声)师：把嗓子拉长?(说着，双手做了个拉喉咙的行动。
)这能受得了吗?(众笑) 想一想，是把什么拉长?读一读就知道了。
(学生朗读第二节)于老师的“讲堂幽默”不仅让学生轻松掌握了知识，而且还一点点地形成了一种内在的工具——一种从于老师身上感染到的幽默气质。
三、讲台——另一种“舞台”于老师将“三尺讲台”变成“舞台”，将课文中难以理解的抽象的内容演化为一种“表演”，使老师和学生扮演讲堂特定脚本中的演员，从而在表演中获取更直接、更深刻的知识。
《草》是白居易的名作之一，赞美了草的顽强的生命力。
学过课文之后，为了查抄学生的学习环境，于老师又设计了一个经典的查抄环节。
寓言故事《狐假虎威》
寓言故事《狐假虎威》
有一天，一只老虎正在深山老林里转悠，突然发现了一只狐狸，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地享受一顿了。
狐狸生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后，前景一定不妙，于是就编出一个谎言，对老虎说：“我是天帝派到山林中来当百兽之王的，你要是吃了我，天帝是不会饶恕你的。
”
老虎对狐狸的话将信将疑，便问：“你当百兽之王，有何证据?”狐狸赶紧说：“你如果不相信我的话，可以随我到山林中去走一走，我让你亲眼看看百兽对我望而生畏的样子。
”
老虎想这倒也是个办法，于是就让狐狸在前面带路，自己尾随其后，一道向山林的深处走去。
森林中的野兔、山羊、花鹿、黑熊等各种兽类远远地看见老虎来了，一个个都吓得魂飞魄散，纷纷夺路逃命。
转了一圈之后，狐狸洋洋得意地对老虎说道：“现在你该看到了吧?森林中的百兽，有谁敢不怕我?”
老虎并不知道百兽害怕的正是它自己，反而因此相信了狐狸的谎言。
狐狸不仅躲过了被吃的厄运，而且还在百兽面前大抖了一回威风。
对于那些像狐狸一样仗势欺人的人，我们应当学会识破他们的伎俩。
狐假虎威文言文翻译
狐假虎威文言文翻译狐假虎威文言文原文荆宣王问群臣曰：“吾闻北方之(1)畏(2)昭奚恤，果诚(3)何如(4)?”群臣莫(5)对。
江一对曰：“虎求(6)百兽而(7)食之，得狐。
狐曰：‘子(8)无敢食我也!天帝使(9)我长(10)百兽，今子食我，是(11)逆(12)天帝之命也。
子以我为(13)不信(14)，吾为(15)子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为(16)然(17)，故遂(18)与(19)之(20)行;兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
今王之地方(21)五千里，带甲(22)百万，而专(23)属(24)于昭奚恤。
故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲也，犹(25)如百兽之畏虎也。
”狐假虎威文言文注释之：取独畏：害怕果诚：果真何如：像这样莫：没有人求：寻找而：承接子：你使：派长：做首领是：这逆：违抗以···为：认为···是信：诚实为：相当于“于”，在以为：认为然：对遂：就与：跟随之：的方：方圆甲：士兵专：单独属：交付犹：好像走：逃跑狐假虎威文言文翻译荆宣王问群臣说：“我听说中原地区的诸侯都惧怕楚国的昭奚恤，果真是这样吗?”群臣没有能回答上来的。
江一回答说：“老虎寻找各种野兽来吃。
捉到一只狐狸，狐狸对老虎说：‘你不该吃我，上天派我做百兽的首领，如果你吃掉我，就违背了上天的命令。
你如果不相信我说的话，我在前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢?’老虎信以为真，于是就和狐狸同行，群兽见了老虎，都纷纷逃跑，老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，却以为是害怕狐狸。
现在大王的国土方圆五千里，大军百万，却由昭奚恤独揽大权。
所以，北方诸侯害怕昭奚恤，其实是害怕大王的军队，这就像群兽害怕老虎一样啊。
”拓展阅读：狐假虎威文言文阅读及答案虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？虎以为然，故遂与之行。
二年级狐假虎威课文原文
二年级狐假虎威课文原文
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
部编版小学语文二年级上册第八单元《狐假虎威》优质教案
第八单元导学【单元导教】本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。
在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。
《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。
“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。
旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。
【单元教学目标】字词句：1.认识本单元课文中的41个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写27个词语。
2.认识语文园地八中的12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
3.积累含有动物名称的四字成语。
4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
5.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
阅读：1.借助提示，复述课文。
2.继续学习默读，试着做到不出声。
情感：1.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。
2.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。
22.狐假虎威【课前解析】本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。
关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。
第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。
《狐假虎威》教学设计
《狐假虎威》二年级谷舜娟教学课题第八课《狐假虎威》教学设计教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。
故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。
故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。
教学准备：教学课件，词语卡片切入点：狐假虎威讲了一个什么故事呢？教学过程：一. 读课题，复习词语导入。
1. 齐读课题：狐假虎威2. 课题中的“狐”和“虎”分别指什么？3. 在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？用你知道的词语说一说。
（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。
（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……）4. 我这儿有一些词语，就是用来形容狐狸和老虎的：狡猾神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东张西望指名读，齐读【预设】：狐狸和老虎是两种形象差异极大的动物，读课题时把两者拎出，一方面让学生对课文中即将发生的故事产生兴趣，另一方面，调动以前的学习积累，并自然过渡到本课时的教学，词语的作用是，检查上一节课的学习，并对课文中狐狸和老虎的形象进行定位，定下故事的基调。
5. 过渡：狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？二. 看图画，学习第一段。
1. 看课文的第一幅插图，说一说图上画了一件什么事情？2. 出示第一段：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
齐读3. 这一段里，狐狸是怎样经过老虎身边的？书上用了哪一个字？4. 点出“窜”，板书，读5. 狐狸为什么要“窜”呢？（因为狐狸害怕老虎，想早一点溜走。
）受到惊吓，很多动物都会窜，你知道还有哪些动物会窜吗？6. 请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。
8、狐假虎威
词语积累
威风 胆子 狐狸 吓跑 东张西望 狐假虎威 半信半疑 神气活现 大摇大摆 摇头摆尾
连线
茂密的 狡猾的 威风的 大大小小的
老虎 狐狸 森林 野兽
松开 寻找 违抗 吓跑
命令 食物 爪子 百兽
组词
爪（爪子） 瓜（西瓜）
借（借用） 错（出错）
想到的字
假：真 威：武 寻：巡 抗： 胆：但 爪：瓜 吓：下 借：错
喊 导
成 过
我 村
时
衬
狐 虾
抓
扩词
假：真假 假如 造假 假名 狐假虎威 威：威武 威风 威望 威严 威信 寻：寻求 寻常 寻找 寻思 抗：抵抗 违抗 抗日战争 胆：胆量 胆大心细 胆大包天 胆小如鼠 爪zhuǎ：爪子 爪尖儿 Zhǎo：爪牙 前爪 张牙舞牙 吓 xià：吓坏 惊吓 恐吓kǒnghè 借：借用 威 掩耳盗铃 亡羊补牢
守株待兔 画龙点睛
歇后语：
老虎戴佛珠——假慈悲 老虎尾巴挂扫帚——威风扫地 老虎嘴上拔毛——找死
阅读理解
沉默的冬天终于过去了。我 漫步在温暖向阳的河边，寻找春 天的踪迹。我惊喜地看到：有一 排小小的草芽儿，从潮湿的泥土 中伸出头来。它们的样子，就像 一支支纤细的笔尖。你看，它们 蘸着嫩绿的颜色，在大地上写出 第一首春天的诗。
1.用“____”划出文中的比喻句。 2.用文中加横线的的词语造句。 终于：________________ 3.写出下面词语的反义词。 温暖____ 来____ 出____ 4.你喜欢春天吗？请你写出几个赞美春 天的词语吧！ ___________________________________
小学语文二下8狐假虎威练习卷(含答案解析)
【精品】苏教版语文二下8狐假虎威练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．读一读，在正确的读音下面画“——”骨碌．（lù lu）朝．霞（zhāo cháo）狡猾．（jiǎo jiāo）纳闷．（mēn mèn）朝．前走（zhāo cháo）百兽．（shòu sòu）2．给句子中加点的字选择正确的意思，把序号填在括号里。
假：1.质量差的东西；2.借着，凭借；3.不是真的（1）今天，我们学习了寓言故事《狐假．虎威》。
（）（2）公园里有假．山、小桥和流水。
（）（3）这酒是假的。
（）深： 1.指距离大；2.深度；3.指时间长。
（1）夜深．了，妈妈还在灯下为我打毛衣。
（）（2）老虎和狐狸，一前一后，朝森林深．处走去。
（）二、书写3．拼音园地（看拼音，写词语）。
三、填空题4．比一比，再组词。
爪（）借（）威（）瓜（）错（）成（）5．成语填空。
例：半（信）半（疑）（）见（）怪摇（）摆（）（）张（）望（）思（）想顶（）立（）取（）补（）6．根据课文内容填空。
四、句型转换7．照样子，写句子。
例：老虎扑过去，把狐狸逮住了。
老虎扑过去，逮住了狐狸。
1. 狐狸借着老虎的威风，把百兽吓跑了。
2.小猫跑得太快，把花盆打翻了。
五、排序题8．请把下面的句子排列成一段通顺的话。
（______）河水清清，过了河是座山，山旁有竹林。
（______）我的故乡是一座小村庄，村后有条小河。
（______）秋天，我们摘柿子，吃葡萄。
（______）夏天，我们在河里游泳。
（______）春天，我们上山采野花。
参考答案1．lu zhāo jiǎo mèn cháo shòu【解析】略2．假：（1）2 （2）3 （3）1 深：（1）3 （2）2 【解析】略3．借着威风寻找胆子吓跑反抗老虎爪子【解析】略4．爪子、瓜子、借着、错开、威风、成天【解析】略5．少、多；头、尾；东、西；左、右；天、地；长、短【解析】略6．（1）神气活现、摇头、尾、半信半、东张西望；（2）借着、威风、吓跑、狐假虎威。
小学二年级语文《狐假虎威》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案 教材分析： 本课是⼀则成语故事，讲了⼀只狐狸借⽼虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们⽣活中有些⼈就像狐狸那样，借着别⼈的⼒量吓唬⼈，其实他们⾃⼰根本没有什么本事。
学情分析： 初读课⽂时，可从看图⼊⼿，教师⼀边让学⽣看图，⼀边以讲故事的语⽓读课⽂，让学⽣初步了解课⽂内容。
细读课⽂，要抓住关键词句，指导朗读，让学⽣明⽩，真正厉害的是⽼虎，狐狸那神⽓活现的吓唬百兽不过是借了⽼虎的威风罢了。
教学要求： 1、正确、流利地朗读课⽂，复述课⽂。
2、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
初步认识“把”字句。
3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、（出⽰图）图上画的是什么动物？ 2、狐狸和⽼虎之间发⽣了⼀件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题） 3、学习题⽬中的⽣字 4、齐读课题。
⼆、初读 1、借助拼⾳⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
2、再读课⽂，读完后画出⽣字词和⼩节号，⾃由站起来把所画⽣词读⼀读。
3、⾃学⽣字词 4、读课⽂，要把课⽂读得正确、流利。
5、指名分段读课⽂。
师⽣共同纠正。
三、初步理解课⽂内容 1、课⽂主要讲了⼀件什么事？ 2、齐读课⽂ 四、教学⽣字 五、指导写字 第⼆课时 教学要求： 1、有感情地分⾓⾊朗读课⽂。
2、学会剩余的⽣字 3、通过理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的'意思。
教学过程： ⼀、复习 ⼆、新授 1、教学第1⾃然段 （1）指名读第⼀⾃然段，其他同学看图。
（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？ （3）请你读出狐狸那害怕的样⼦。
《狐假虎威》教案
《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案1知识与技能：1.学会本课生字，正确理解由生字组词的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试表演。
3.理解课文内容，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
过程与方法：1.以读为主，结合挂图，展开想象，理解故事。
2.抓住重点，读议结合，明理拓展。
情感态度与价值观：1.懂得“狐假虎威”的意思。
2.认识生活中“狐假虎威”的现象。
教学重难点：1.正确识字、写字。
2.读懂故事，明白“狐假虎威”的现象。
课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。
教学过程：一、激情导入出示动物动态图片，畅所欲言，你心中它是什么样子的？狐狸是一种狡猾聪明多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们遇到一起会发生什么故事呢？导出课题狐假虎威初步去感知课文出示提示内容;课件所示。
（设计意图：初步感知課文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。
）精读课文，指导朗读。
（一）精读第一自然段1.过渡：谁更厉害？让我们一起来读读课文的第一自然段。
2.从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）3.尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。
狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？4.“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）5.字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。
那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？（二）精读2～6自然段1.过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”2.狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。
3.狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）4.想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？）5.狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。
狐假虎威的意思
狐假虎威的意思
【拼音】：hú jiǎ hǔ wēi
【解释】：狐：狐狸。
假：借助。
虎威：老虎的威势。
狐狸假借老虎的威势吓唬其它野兽。
比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
【用法】：用作贬义。
比喻凭借别人的威势去欺压或吓唬人。
一般作谓语、定语、宾语。
【成语接龙】：狐假虎威——威胁利诱——诱敌深入——入土为安——安闲自在——在天之灵——灵丹妙药——药店飞龙——龙雕凤咀——咀嚼英华——华冠丽服——服低做小
【近义词】：狗仗人势、驴蒙虎皮、仗势欺人、恃势凌人、
【反义词】：独步天下、独擅胜场
【出处】：《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之，得狐。
……虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
”
【成语典故】：战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。
因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。
当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事：，“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，。
狐假虎威成语故事
狐假虎威成语故事狐假虎威成语故事15篇狐假虎威成语故事1 ⼀天，狐狸饿了，它去森林⾥找⾷物吃。
它⾛进了森林，不幸的是它碰上了凶猛的⽼虎。
狐狸刚想跑，⽼虎却说：“我不吃你，听说每个动物都怕你是吗？”狐狸连忙点头，因为他怕⽼虎。
⽼虎⼜说：“我倒要看看，到底谁怕谁？”狐狸带路⾛在前⾯，他和⽼虎来到动物的⾯前，⽼虎对着动物们说：“你们都怕狐狸是吗？”动物们因为都怕⽼虎，所以异⼝同声地说：“是。
”⽼虎信以为真，就对狐狸说：“那好吧！今天我就放过你，但下次我如果还碰见你的话，你就没那么好运了！” 第⼆天，狐狸⼜碰上了那只⽼虎，⽼虎不像上次那么好说话了，它猛扑上去，想吃狐狸。
狐狸却忙说：“⽼虎⼤哥，这次我要带你去⼀个地⽅。
”⽼虎梗着狐狸再次出现在百兽⾯前，动物见到了⽼虎，撒腿就跑。
狐狸嘲笑地对⽼虎说：“这次，我⽤实际告诉了你，动物们都怕我。
“⽼虎听了，惭愧地低下了头，它想：既然动物们那么怕它，谁也不敢惹它，那么我吃它⼜有什么⽤，假如我吃了它，百兽⼀定会找我算账的。
⽼虎吸取了上次的教训，从此，它再也不吃狐狸了，也不再吃其他动物了，它改为吃素⾷，成为了⼈见⼈爱的⽼虎。
这篇改编的⽂章告诉我们：只要⾯对困难，不向困难低头，勇敢⾯对，你就是⼀位勇敢的⼈了。
所以，我希望阿加能够从现在开始，变得勇敢起来，做⼀名勇敢的少先队员。
狐假虎威成语故事2 《狐假虎威》是⼀篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借⽼虎的威风把百兽吓跑的事，来⽐喻依仗别⼈的势⼒来欺压别⼈的事。
其中字词的掌握以及⽼虎和狐狸的对话部分是重点，⽽了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。
因此，这篇课⽂的教学设计，根据课⽂的要求，学⽣的实际情况，设计如下： ⼀、创设情景，以演促读。
通过多种朗读形式，激发学⽣读的兴趣。
在朗读中不光要求学⽣的朗读貌似，⽽且更要求神似。
需要学⽣不仅会读课⽂中的对话，⽽且要学会联系上下⽂揣摩课⽂中⼈物的⼼情。
为了帮助学⽣更好地进⼊⾓⾊，了解课⽂内容，在指导学⽣认真预习，熟读课⽂，了解课⽂⼤概内容的基础上，引领学⽣深⼊体会重点字词，仔细揣摩⽼虎和狐狸的内⼼，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(最新12篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（最新12篇）《狐假虎威》教案1第一课时：一、导入1.你们喜欢动物吗？你知道哪些与动物有关的成语？一人说一个。
2、今天，我们学习一个和动物有关的寓言故事，板书课题，课题这几个字都是生字，请小朋友伸出右手，跟着老师一起写课题。
3、齐读课题。
二、学习生字1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、出示生字：假威转扯嗓派违抗爪趟神猪闷受骗借狐狸嗓子爪子尾巴扯着嗓子神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望撒腿就跑信以为真多音字转闷板书读了课文，同学们已经了解了狐假虎威这个故事，课文中有一句话把这个故事的内容概括了出来，也就是说把狐假虎威的意思说了出来，仔细读课文，谁能找到，划下来。
（比较难）3、看来同学们的字词已经掌握得相当好了，把这些字词放回文中你还能读得这么遛吗？先给你5分钟的时间练习练习。
4、老师有一建议：咱们男女生来比一比，看哪一方读得更流利？一人一段，最后一段齐读。
团结就是力量，你们的声音真洪亮，相信你们，再读一次，一定能把课文读的更熟了，5、出示课文最后一段。
读，能不能用自己的话说说狐假虎威的意思？假，在这里的意思是什么？提示看着句子想。
假是借的意思。
现在我们明白了，狐假虎威的假是借用的意思。
就是狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
狐狸为什么要借老虎的威风，又是怎样借的呢。
下面我们来仔细读课文。
第二课时：四、理解课文内容，指导感情朗读1、学习第1自然段（1）自由读第一自然段。
问：读了这段你知道了什么？（生：狐狸被老虎捉住了。
）师：（在什么情况下捉住的狐狸？）（生：老虎很饿）（生：老虎找食物，说明很饿，狐狸被老虎捉住了。
―――）（你说得真全面）师：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。
这时的狐狸处境怎么样？（生：非常危险）过渡：狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样？【这一环节中让学生通过读文，设身处地的体会老虎的饥饿，把学生带入作者预设的紧张情境中】2、学习2—5自然段（1）自由读2—5自然段，边读边划出狐狸说的话。
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分角色表演
分角色朗读课文 第7—8自然段。
王二小被日本鬼子抓住 了。一个日本军官问：“小 孩，你什么的干活？” 一个汉奸狗腿子狐假虎 威地说：“皇军问你是干什 么的，快说！” 王二小瞪了狗腿子一眼 , 不慌不忙地说：“放牛的！”
王二小被日本鬼子抓住 了。一个日本军官问：“小 孩，你什么的干活？” 一个汉奸狗腿子狐假虎 威地说：“皇军问你是干什 么的，快说！” 王二小瞪了狗腿子一眼 , 不慌不忙地说：“放牛的！”
hú jiǎ hǔ wēi xún
狐 假 虎 威 寻
kànɡ dǎn zhuǎ xià jiâ
抗 胆 爪 吓 借
cuàn
jiǎo
huá
ɡū
lù
窜 狡 猾 骨 碌
chě shòu wãi tànɡ cháo mân
扯 兽 违 趟 朝 闷
hú jiǎ hǔ wēi xún
狐 假 虎 威 寻
kànɡ dǎn zhuǎ xià jiâ
hú
jiǎ
hǔ
wēi
狐 假 虎 威
hú
jiǎ
hǔ
wēi
狐 假 虎 威
hú
jiǎ
hǔ
wēi
狐 假 虎 威
hú
jiǎ
hǔ
wēi
狐 假 虎 威
hú
jiǎ
hǔ
wēi
狐 假 虎 威
jià
假
jiǎ
查字典
假（jiǎ）： ①不真实的 ，不是本来的， 跟“真”相反；
②借用，利用；
③据理推断，有待验证的。
自读课文，读准读通；
狡猾的狐狸眼珠子骨碌 一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
狡猾的狐狸眼珠子骨碌 一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
老虎被蒙住了，松开了 爪子。
老虎被蒙住了，松开了 爪子。
分角色朗读课文 第2—6自然段。
一边读，一边画。
狐狸：摇头摆尾
神气活现
老虎：半信半疑
百兽：纳闷
东张西望
撒腿就跑
在茂密的森林里，有只老 虎正在寻找食物，一只狐狸从 老虎身边窜过。老虎扑过去， 把狐狸逮住了。 查字典
在茂密的森林里，有只老 虎正在寻找食物，一只狐狸从 老虎身边窜过。老虎扑过去， 把狐狸逮住了。
狐狸讲了几次话？应该怎样读？
狡猾的狐狸眼珠子骨碌 一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
狡猾的狐狸眼珠子骨碌 一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
抗 胆 爪 吓 借
cuàn
jiǎo
huá
ɡū
lù
窜 狡 猾 骨 碌
chě shòu wãi tànɡ cháo mân
扯 兽 违 趟 朝 闷
hú jiǎ hǔ wēi xún
狐 假 虎 威 寻
kànɡ dǎn zhuǎ xià jiâ
抗 胆 爪 吓 借
威风
胆子
吓跑
寻找爪子Biblioteka 借着 摇头摆尾 东张西望chě shòu wãi tànɡ cháo mân
扯 兽 违 趟 朝 闷
hú jiǎ hǔ wēi xún
狐 假 虎 威 寻
kànɡ dǎn zhuǎ xià jiâ
抗 胆 爪 吓 借
cuàn
jiǎo
huá
ɡū
lù
窜 狡 猾 骨 碌
chě shòu wãi tànɡ cháo mân
扯 兽 违 趟 朝 闷
窜 扯着嗓子
神气活现
摇头摆尾
老虎
扑 逮住 一愣 蒙住
半信半疑
东张西望
狐 假 虎 威 寻 抗 胆 爪 吓 借
狐 假 虎 威 寻 抗 胆 爪 吓 借
续写故事
老虎受骗了。从此，狐狸 便到处炫耀自己的聪明、了不 起。这件事传到了老虎的耳中, 有一天，他在一座山上又遇见 了这只狐狸……
标出自然段序号。
cuàn
jiǎo
huá
ɡū
lù
窜 狡 猾 骨 碌
chě shòu wãi tànɡ cháo mân
扯 兽 违 趟 朝 闷
hú jiǎ hǔ wēi xún
狐 假 虎 威 寻
kànɡ dǎn zhuǎ xià jiâ
抗 胆 爪 吓 借
cuàn
jiǎo
huá
ɡū
lù
窜 狡 猾 骨 碌
神气活现 半信半疑
狡猾的狐狸是借着
老虎的威风把百兽吓跑 的。
假（jiǎ）： ①不真实的 ，不是本来的， 跟“真”相反；
②借用，利用；
③据理推断，有待验证的。
假（jiǎ）： ①不真实的 ，不是本来的， 跟“真”相反；
②借用，利用；
③据理推断，有待验证的。
读懂故事，读出感情。
在茂密的森林里，有只老 虎正在寻找食物，一只狐狸从 老虎身边窜过。老虎扑过去， 把狐狸逮住了。
狐狸
窜 扯着嗓子
神气活现
摇头摆尾
老虎
扑 逮住 一愣 蒙住
半信半疑
东张西望
狐狸
窜 扯着嗓子
神气活现
摇头摆尾
老虎
扑 逮住 一愣 蒙住
半信半疑
东张西望
狐狸
窜 扯着嗓子
神气活现
摇头摆尾
老虎
扑 逮住 一愣 蒙住
半信半疑
东张西望
狐狸
窜 扯着嗓子
神气活现
摇头摆尾
老虎
扑 逮住 一愣 蒙住
半信半疑
东张西望
狐狸