LOOKATME教学设计
lookat me 教案教学设计
Teaching Plan ForUnit3 Look at me (A Let’s learn)一、教材分析本节课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’slearn，Let’sdo两部分。
本课的主要内容是学习生词ear,eye，nose,mouth，face,以及会运用句型Look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。
本节课是有关身体部位的话题，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，这一部分与日常生活联系紧密，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二.教学目标1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；2.听懂、理解和运用句子Look at me. this is my nose/eye/….介绍身体部位。
3..能熟练地说出let’s do 中的动词短语并做出对应动作。
4学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
三、教学重点1. 让学生能听、说、认读ear,eye,face,nose,mouth。
2.能熟练地说出let’s do 中的动词短语并做出对应动作。
四、教学难点1.eye /mouth的发音2.灵活运用目标句型介绍人物头部五、教学准备CAI 单词卡六、教学过程Step1:Warm-up/Revision（1）Let’s sing a song:《ABC song》,师生齐唱（2）自由会话。
如：用This is…(a red ruler)复习旧知Step2:Presentation（1）出示Zoom的头饰，向学生们介绍说：This is Zoom，师带Zoom 的头饰Good morning! I’m Zoom. Look at me.并指着自己，板书课题。
look-at-me-教学设计公开课
Look at me! 教学设计(Period2)小学英语(PEP)三年级上册本部份以Wu Yifan 戴着Zoom 的头饰，向Chen Jie 介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现要学习的五个五官单词。
教学目标是学生能听懂、辨认所学的五官及其书写形式。
三年级学生对所学的五官概念已相当熟悉，教师不应局限于课文里的单一情景，可引导学生介绍自己的五官，学以致用。
学生在通过前面两个单元的学习之后，对英语字母、词汇和句型都有了一些初步的认识，能用句型：This is … 来介绍朋友或者物品，能用I have a … 来表达自己拥有一个什么东西。
但是他们的注意力集中的时间比较短，因此老师要在课堂教学中多创设宽松、愉悦的学习气氛，多设计适合这个年龄段学生的教学活动，努力做到让学生们在做中学。
学生在教师的指导下进行《义务教育英语课程标准》(2022 年版)语言技能一级目标所要求的“听做、说唱、玩演、视听”的基本技能训练。
1 ．知识与技能目标：(1)能够听、说、认读四个有关身体部位的单词ear, eye, nose, mouth。
(2)能够在语境中正确运用这四个单词说出身体部位。
(3)能够在图片和教师的匡助下理解语境语“Look at me!”的意思。
(4)能够在图片和教师的匡助下听懂Let’s do 板块的指令并做出相应的动作。
2 ．方法与策略目标：创设多个真实情景与任务，逐步培养学生对新旧知识进行整合、建构、并积极使用所学英语进行表达和交流的能力。
3 ．情感与态度目标：学生能体味英语学习中的乐趣，积极参预语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。
逐步树立学生讲卫生、热爱生活的意识。
1．听、说、认读新单词ear, eye, nose, mouth, face。
2．句型Look at me. This is my face. 在实际情境中的简单运用。
单词mouth 的正确发音。
1 ．Greetings and Warm-up(1) Free talkT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Gou.T: Check your desk. Some surprises maybe.What color is it?S1S2:…………【设计意图】教师运用上一个课时Let’s talk 部份学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
人教版PEP三年级英语上册unit2《Lookatme!》教学设计及教学反思
《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。
2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。
③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。
⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。
2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。
教师纠正发音。
如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。
（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。
(小学英语教案)Unit 2 Look at me小学英语教案
Unit 2 Look at me学校英语教案教学目标第一课时1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。
其次课时1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。
第三课时1、通过画出相应的脸部五官图，进一步生疏并检测同学学问把握状况。
2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、练习语言。
3、培育同学在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。
第四课时1、进一步学习打招呼和问候语，使同学能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。
2、通过创设实际情景，使同学能够进行运用。
3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。
第五课时1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、能听懂Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。
第六课时1、本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教学设计 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习关于身体部位的词汇和简单的自我介绍。
通过本单元的学习，学生能够掌握head, eye, ear, nose, mouth等身体部位的词汇，并能用英语进行简单的自我介绍。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与身体部位相关的词汇，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、模仿和实践来掌握这些词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与身体部位相关的词汇，如head, eye, ear,nose, mouth等，并能正确拼读。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强自信心，乐于用英语进行交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与身体部位相关的词汇。
2.难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.教具：身体部位的图片、实物等。
3.课件：利用多媒体课件辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示身体部位的图片，引导学生说出相应的英语单词，如head, eye, ear, nose, mouth等。
PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计
PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计一、教学目标：1.学生能够听说读五个单词:face ,ear ,eye ,nose , mouth.2.学生能够听说认读句型：Look at me.This is my+身体部位，并且能够在真实情境中运用This is介绍距离较近的人和物。
3.学生能够听懂Lett do部分的指令，并做出相应的动作。
4.学生建立良好的卫生习惯，如勤洗手，爱护眼睛等。
教学重难点：重点：学生能够听说认读本课单词及句型，并熟练运用。
难点：注意强调和纠正mouth , ear , this的发音。
教学过程Step 1热身环节①Greeting.师生，生生之间互打招呼,运用l'm~/What's your name ? /My name's~②交代课堂PK规则T:This class,I'll divide you into 2 groups.GroupA&Group B.lf you perform well,You'll get a card for your group.（贴手包，学生获得的卡片贴在手包上。
）③出示单元课题Unit3 Look at me !介绍新朋友Tutu.Tutu今天要和大家一起上课，学习新单词和句型。
Step 2新授环节①利用PPT出示Sophia的图片，让学生猜测,who is she?之后揭晓出现Sophia ,脸部被红色圈出。
T:Sophia has a beautiful face , yes ? So we learn “face”.点击PPT发音示范，学生跟读；出示手工制作的单词卡，按照集体到分组，再到个别的操练顺序，机械操练单词face.②利用PPT出示句型This is~T:We usually use 'This is~'to describe people and object near us.出示手工句型卡操练This is my face.（过程中注意强调学生的互动性。
lookat me 教案教学设计
Look at Me 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并正确运用基本的自我介绍用语。
学生能够理解和使用简单的日常英语问候和礼貌用语。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍。
学生能够与他人进行简单的英语交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容：1. 主题：自我介绍2. 重点词汇：name, age, nationality, hob3. 关键句型：My name isI am years old.I e fromMy hob is三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍和爱好。
学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 引入主题（10分钟）：教师展示一张自己的照片，并用中文介绍自己的姓名、年龄、国籍和爱好。
学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
3. 学习新词汇（10分钟）：教师出示词汇卡片，教读并解释词汇：name, age, nationality, hob。
学生跟读并模仿，理解词汇含义。
4. 学习关键句型（10分钟）：教师出示句型卡片，教读并解释句型：My name isI am years old.I e fromMy hob is学生跟读并模仿，理解句型含义。
5. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍和爱好。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
6. 角色扮演（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在真实情境中进行自我介绍。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
7. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请几名学生用中文进行自我介绍，总结所学内容。
教师对学生的表现进行点评和鼓励。
五、课后作业：1. 学生用中文写一篇自我介绍的短文。
lookat me 教案教学设计
Look at Me 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用基本的英语问候语进行自我介绍。
学生能够使用简单的英语描述自己的外貌特征和兴趣爱好。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的对话。
学生能够运用所学的英语进行自我介绍和描述。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
学生能够通过学习英语，培养对不同文化的尊重和理解。
二、教学内容1. 主题：自我介绍和描述外貌特征及兴趣爱好。
2. 语言点：基本问候语：Hello, my name is, nice to meet you.描述外貌特征：I have, I am描述兴趣爱好：I like, I enjoy三、教学方法1. 任务型教学法：通过学生参与各种实际任务，促进学生的语言输出和交流能力的培养。
2. 交际型教学法：通过模拟真实情境，鼓励学生进行真实的语言交际活动。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，引导学生进行自我介绍。
学生两两配对，进行自我介绍的练习。
2. 导入新课（10分钟）：教师展示一些图片，引导学生用英语描述图片中的人物外貌特征和兴趣爱好。
学生进行小组讨论，分享自己的外貌特征和兴趣爱好。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过PPT或者实物展示，介绍一些基本英语词汇和句型，如"I have"和"I like"。
学生跟随教师一起学习和模仿，进行实物的操作和练习。
4. 课堂活动（10分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实情境，用英语进行自我介绍和描述。
教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并给予鼓励和反馈。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师与学生一起总结本节课所学习的内容，强调重点和难点。
布置作业：要求学生写一篇简短的自我介绍，并选择一项自己喜欢的兴趣爱好进行描述。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，积极参与课堂活动，主动发言。
【教学设计】Look at me!
人教版《英语》三年级上册Unit3 Look at me！Part A Let’s learn &let’s do教学设计一、教学内容本节课是单词课，教学内容选自人教版《英语》三年级上册Unit3“ Look at me!”。
Part A Let’s learn &let’s do主要以Wu Yifan戴着Zoom 的头饰，向ChenJie介绍自己的大脸与五官这一语境来学习表示五官的单词，因人人都有五官，学生有学习这些单词的迫切性，学生非常感兴趣，乐于学习，还应理解人与人的五官是不同的，不一样没关系，我们都应做最好的自己。
本课时安排利用学生小组PK来学习和操练这些单词，目的在于让学生介绍自己的五官，学以致用，并提高学生的意争意识、合作意识和口语表达的能力。
二．教学目标:1.语言技能目标:①学生能够听懂并会描述自己的五宫②学生能够听懂，会说有关介绍自己五官的句子，说时要大胆，并保证语音语调。
③学生能够听懂，会做师要求的指令，如close your eyes 等。
2.语言知识目标:①掌握单词ears，eyes，face，nose,mouth②掌握句子: Look at me.This is my....3.情感态度目标①培养学生的团队精神，促使他们乐于合作，勇于竞争，敢于参点。
②理解尊重人与人的不同,关注每个学生个体，尊重个体差异, 帮助学生形成健全的人格.4.学习策略目标:通过创设活泼生动的情景，利用图片，歌曲，动画，录音等的输入，建立单词音，义，形之间的联系，整体学习单词。
5.文化意识目标通过本课学习，了解关于五官方面的文化。
三．教学重点和难点1.重点:掌握重点词汇face,ear,eye,nose,mouth，并能运用句子Look at me，this is my face等介绍自己的五官。
2.难点:学生对较长的单词mouth,nose感觉记忆难度较大，需要老师反复领读，加强训练并利用图片刺激记忆。
Unit 3 Look at me(教学设计)-三年级英语上学期(人教PEP版)
PEP人教版三年级上册Unit 3 Look at MePart A Let’s learn& Let’s do【教材分析】这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括let’s learn和let’s do两个部分。
let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和look at me. this is my …两个句子。
let’s do部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose等指令。
还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。
【学情分析】在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。
这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。
教师简单地教，让孩子轻松地学。
针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
【设计思路】《新课程标准》要求设计一节课要力求从学生的学习兴趣、认知水平以及生活经验出发，通过体验、实践、参与、合作、交流等方式，保证学生能够达到综合语言的运用。
本节课将通过趣味导入、感受新知、活动操练、巩固扩展等活动形式，从学生的兴趣出发，采用任务型教学法、多媒体教学法、TPR教学法、直观教学法、游戏教学法、情境教学法等教学途径。
建立小组合作竞争机制和激励评价机制，让学生在玩中学、学中玩。
让学生在轻松、自主、和谐、积极的课堂氛围中快乐高效的学习。
【教学目标】(一）知识与能力1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
Lookatme教学设计和教学反思
3A Unit 5 Look at me设计一、教学内容：Story time; Fun time二、教学目标：一知识目标：1、能听懂、会读、会说T-shirt; skirt; cap; jacket..2、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …/ It’s nice / How nice / It’s great. / Look at me / Great3、能正确理解并朗读对话内容;在教师的引导和帮助下尝试表演对话..二能力目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价..（三）情感目标：让学生从小学会赞美..用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美;是爱心与宽容的表现..三、教学重点：1、句型:Look at my… / Look at me.2、词汇:look at; T-shirt; nice; skirt ;cap; great; jacket.四、教学难点：1、日常用语:It’s nice. / How nice/ It’s great. / Great的用法和含义2、词汇: T-shirt; skirt; cap; jacket; great 的读音五、教学准备：1、本课涉及到的衣服;本课单词及板书的卡贴;衣服图贴..2、PPT课件..六、教学过程：Step1 Warm upT: Good morning / Hi / Hello; class.Ss: Good morning / Hi / Hello; Miss Zhang.T: Are you...S: Yes; I’m.../ No; I’m not. I’m...T: Good morning / Hi / Hello; ... .S: Good morning / Hi / Hello; Miss Zhang.T: Good morning /Hi / Hello; Look at me . I’m ... This is / She's / He's ... She's / He's my friend. Can you introduce yourself and your friend like meS: Good morning / Hi / Hello; Look at me . I’m... This is / He’s / She’s…He’s / She’s my friend.对他们所介绍的学生及时给予问候T: Good Today we will learn “Unit 5 Look at me”Read after me: Look at me.教授学生正确朗读“Look at me.”全班齐读、开火车读;注意纠正学生错误的发音;提醒学生“Look at”要连读..Step2 Presentation1. Learn the new wordsT: You speak good English. Now; look. I have a bag. Is it niceS: Yes.T: Yes; a nice bag.T: You may say “nice”.做动作带读niceLook at this nice bag. Guess: What’s in it 拿出包里的T恤 T-shirt 领读两遍后出示单词卡片;开火车读T：Look at the T-shirt.S: 引导学生说It’s niceT: Look at this nice bag again. What’s in it Look;a T-shirt用手把裙子抓成一团No; a skirt. 领读两遍后出示单词卡片;开火车读Look at this skirt.S: It’s nice带读It’s nice.同法教授单词cap; jacketT: Great Look Here are some pictures in my hand. What are theyLet’s see them one by one. 逐一呈现图片;补充教授衣服类单词：sweater; coat; dress;全班齐读;分小组读2.Enjoy a rhyme: Nice clothes先认真观看Nice clothes 的视频;然后尝试跟唱;加深对新授单词T-shirt; skirt; cap; jacket的印象..3.Play games(1)Game 1 : Quickly respond Tip :看到闪烁的图片;大声迅速地说出来(2)Game 2 : Let’s play看到单词或图片大声说一说；看到大声说Nice通过两个小游戏帮助学生更好地记住新授单词T-shirt; skirt; cap; jacket4. Talk about Ss’ clothesT: Look at my skirt.Ss:It’s niceT: Thank you.T: Do you have nice clothesSs: Yes.T :Who can show usYou can say “Look at my…”出示并带读句型S1:Look at my T-shirt.T: How nice 带读How niceS2:Look at my skirt.T:GreatDo you know “great” It means very nice. 出示句型卡片;带读Great It’s great.S3: Look at my…Ss: It’s nice /How nice/Great/ It’s great.多请几位学生评价5. Story time1. Talk about the pictureT:PPT上依次出现Story time 中Yang Ling 身上的T-shirt skirt 全身图Who’s sheSs: Yang Ling.T: Who’s the woman拿出Mum的图贴Ss: Yang Ling’s mother.T: Yang Ling Looks happy. She will go to a magic show. So she needsto choose some clothes. Look she’s trying on nice clothes. What clothes is she trying on Let’s watch the cartoon and tick the right picture on the PPT.2. Watch the cartoon.T: What clothes is she trying onSs:A skirt; a T-shirt and a cap.T: Are they niceS:Yes.T: How does Mum praise Yang Ling Let’s watch the cartoon again.Try to rememberwhat Mum says.3.Watch the cartoon again and get to know Mum’s praises.T: How does Mum praise Yang Ling’s T-shirtSs: It’s nice.T: How does she praise Yang Ling’s skirtSs: How niceT: 板书并带读 How nice引导学生做动作T：What does she say about Yang Ling’s capS：It’s great.T : At last ;Yang Ling is very happy. She says this sentence.Can you read it 出示句型卡片;让学生试读 Look at meT: What does Mum say at lastS:GreatT: Yes. Now ; do you know how to give praisePPT 出示Learning tip T: When we want to praise;we can say …引导学生一起带动作说评价语Step 3 Practice and Production1. Reading and acting time1 Read after the tape2 Open the books and read after the teacher 提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读3 Read by themselves.4 Read in roles5 T-Ss示范表演 T：Now ;I”ll be Yang Ling. Can you act as Mum6 Prepare in pairs.7 Act out 提前准备表演对话的服装道具;引导学生用上道具表演2. Game 3: Fill the blanks3. Show timeRules:1.一位同学扮演模特;上台展示一下自己的衣服..Look at my... / Look at me.2.其他同学扮演观众;赞美扮演模特的同学..It's nice. / How nice / It's great. / Great / ...4. SummaryWhat have you learnt todayTopic主题: Look at meclothes服饰: T-shirt skirt cap ...How to give praise如何称赞某人: It’s nice. How nice It’s great. GreatStep 4 Homework1. Read and recite story time.读背story time.2. Show your nice clothes to your parents.向你的父母展示你的漂亮衣服;并请他们作出评价..板书设计：Unit5 Look at me教学反思：本节课的教学内容是Unit 5 Look at me的story time and Fun time 板块..主要的教学目标是学生能听懂、会读、会说T-shirt; skirt; cap; jacket；能听懂、会读、会说日常交际用语“Look at my … / It’s nice / How nice / It’s great. / Look at me / Great ”；能正确理解并朗读对话内容;在教师的引导和帮助下尝试表演对话；能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价；能从小学会赞美;用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美;是爱心与宽容的表现..本节课我主要通过warm up环节Free talk跟学生用Good morning /Hi / Hello; Look at me . I’m ... This is / She's / He's ... She's / He's my friend. 进行简短的口语对话交流;然后引出本节课的主题“Unit5 Look at me”..接着在presentation环节;我借助一个小游戏“Guess what’s in my nice bag”;通过猜猜包里的实物都是什么依次引出本课新授单词T-shirt; skirt; cap; jacket;直观清晰;并教会学生用“It’s nice”赞美..然后通过猜图游戏补充教授了sweater; coat; dress这三个单词..在Enjoy a rhyme: Nice clothes环节通过让学生听rhyme;拍手跟唱rhyme;帮助学生加深对新授单词T-shirt; skirt; cap; jacket的印象和记忆..然后通过两个小游戏帮助他们进一步巩固记忆新单词;让学生能够在“玩中学”;增添课堂学习的趣味性..通过Talk about Ss’ clothes环节;引出Look at my ...;让学生学会如何用英语请他人看自己的衣服;并学会用It’s nice /How nice/Great/ It’s great.赞美他人..Story time环节;通过Talk about the picture引出Yang Ling;然后让学生带着问题看动画;帮助他们更好地理解课文;并给出Learning Tip: How to give praisePractice and Production环节主要通过Reading and acting time; Game 3: Fill the blanks和Show time三个Tasks让学生能听懂、会读、会表演课文;能听懂、会读、会说Look at my … / It’s nice / How nice / It’s great. / Look at me / Great..最后通过Summary环节;帮助学生回顾今天所学重点知识..并通过布置Homework两项小作业让孩子课后能好好复习本节课所学..总体而言;环节完整;重难点突出;板书清晰合理..当然;回顾本节课整体教学过程;综合考量其他几位英语教师的意见和建议;我认为这节课主要不足之处是：1. Warm up导入环节略显牵强;学生不太说;引入课题有点快..2. 教授新单词环节;单词没有带领学生拼读..3. 没有用chant来教授新单词..4. 教学时间略微有点超时..所以针对以上几点;我认为自己在今后的教学中应多加注意;导入环节设计的再灵活自然一点;教授新单词时要带领学生拼读;并利用chant帮助学生记忆新单词;课堂教学时间也要合理分配..总之;英语课堂教学需要情趣、体验、和互动;要尽量让教师的讲授型向学生的探究型学习转变;同时教师要会欣赏学生;激发并保持学生的学习兴趣;让他们在亲身体验中学会知识;并培养口头表达能力..希望在今天的后教学中自己能做到以上这些点..。
小学英语新版PEP三年级上Unit3-Look-at-me教学设计
PEP三年级上册 Unit3 Look at me第一课时partA 教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括Part A的 Let’s talk，Let’play，Let’s learn和Let’s do四部分。
本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文
三年级英语上册《Unit 3 Look at me!》教案优质范文一、教学目标1.学生能够掌握身体器官的名称：eyes, nose, mouth, ears, hand, foot。
2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：•Look at my…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)•What do you see?•I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握身体器官的名称及句型Look at my…和I see…。
2.教学难点：如何提高学生在教学中的积极参与性和口语表达能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、图片、小礼物。
2.学生准备：学习工具、课堂参与度高。
四、教学过程1.热身用图片向学生介绍body parts的名称，让学生跟读。
2.引入老师带着学生一起说：Look at me! 然后问：What do you see? 让学生用眼睛观察老师，注意细节，然后回答：I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)。
3.核心关键内容1.教师出示图片，通过问Look at my…及I see…帮助学生掌握身体器官的名称，并教授相关单词。
2.教师让学生参与游戏。
让学生把自己的身体部位张开，让其他同学说出这些器官的名称。
3.讲解句型Look at my…和I see…的用法。
老师会利用这两个句型让学生自己猜测并描述自己的身体器官。
4.为了检测学生的理解能力，让学生证明自己已经会说这些单词，找到相关部位并说出来。
4.巩固1.教师参考教材《Unit 3 Look at me!》中的图片，让学生用所学单词来描述人体。
2.教师让学生寻找身边人的不同之处，并描述这些差异。
5.作业教师可以布置一些相关拼写和发音练习作业。
6.总结反思教师让学生分享今天学到的知识点，概括今天的教学内容，以及自己的收获与感悟。
Unit 3 《look at me》A Let’s learn (教学设计)人教PEP版英语三年级
Unit 3 《look at me》A Let’s learn （教学设计）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1.学会用“What’s in the____?”的句型进行询问和回答。
2.掌握“Look at me！”的句型，并能够做出相应的动作或表情。
3.学会简单的身体部位词汇的英语表达。
二、教学准备1.教学PPT2.带镜头的实物练习所需道具：帽子、眼镜、口罩、手套等三、教学过程Step 1：Lead in1.教师利用PPT展示自己的一些变装照片，引起学生们的注意。
2.引导学生在老师的带领下用英语说出自己变装的感受和体验。
Step 2：Presentation1.利用PPT呈现“I have a bag.”, “What’s in the bag?”两个句子，并与学生们进行简单的对话演练。
2.在出示“I have a hat.”, “What’s in the hat?”和“I have a mask.”, “What’s in the mask?”两个场景的基础上，教师在带领学生朗读及跟唱的情况下，强化“What’s in the____?”的句型，以及身体部位的英语词汇的学习（例如:mouth, nose, ears, eyes等）。
Step 3：Practice1.教师示范并要求学生跟随执行动作，同时齐声说出“Look at me！”的口令。
2.教师带领学生们跟着打太极等有节奏的动作，并鼓励学生们尝试着表演出自己的特色动作，并进行分享交流。
Step 4：Production1.以教师背诵“There is a hat on my head. There is a mask on my face. There are gloves on my hands. There are shoes on my feet.”和学生进行相互交流为主的形式，鼓励学生们互相描述彼此的外貌特征，并尝试着进行语言表述，达到语言交际的目的。
Unit3-Look-at-me-教学设计
PEP小学英语三（上）Unit3 Look at me教学设计■单元教学内容分析：1.语言结构与功能：介绍五官及躯体部位This is my face / the arm.询问他人现状并回答How are you ? I’m fine/ Very well.2.辞汇：face , ear , eye , nose , mouth ,arm , hand , head , body , leg , foot.3.字母和语音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在单词中的发音。
■单元学情分析：本单元学习的主题是五官和躯体部位，主情景图通过小孩们观看小丑演出呈现了要紧句型和辞汇，通过前两个单元的学习，小孩们已经积存了一些学习体会，因此本单元的教学能够通过创设各类生活情景展开，让学生在情景中学习利用辞汇，做到词不离句，句不离境。
■单元课时分派：第一课时：P24.Let’s talk , let’s play , phonics time(j k)第二课时：P25.let’s learn , let’s do and phonics time(l)第三课时：P26.Letters and sounds P29. Find and say.第四课时：P27.Let’s talk , let’s play , let’s sing (P35) and phonics.第五课时：P28.Let’s learn,let’s do , Let’s sing , Read and count , Phonics .(m)第六课时：P30.Revision, let’s check, look and match , phonics.(n)★The First Lesson一、教学内容P24.Let’s talk , let’s play , phonics time (j k)二、教学目标1. 能够在图片和教师的帮忙下明白得对话大意。
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look at me教学设计
新民学区苏彦君
课题：Unit Two Look at me
教学重点：
关于身体部位的单词body, arm, finger , hand, foot, leg的学习。
教学难点：
leg, foot 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
body 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教材配套的录音带。
3、用Powerpoint 制作的身体部位的课件。
教学过程：
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲《ABC字母歌》，全班边拍手边跟录音吟唱。
2 呈现新课(Presentation)
（1）通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。
使用
图片时从头到尾的介绍。
（2）用Powerpoint 制作的课件出示身体部位的一幅图片，让学生说出图片出示的是身体部位的什么部分，再出示英语单词，让学生猜用英语怎么说。
然后逐一出示身体部位的其他几幅图片，在教单词的过程中可以用英汉结合或歌谣的形。
由此引出本课单词的教学。
（3）教师指着自己的身体说：Look at me . This is my body. 用同样的方法依次介绍：arm, finger , hand, foot, leg，学生进一步学习单词。
（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）（4）认读body, arm,finger,hand,foot,leg 的单词卡片和图片。
（5）让学生听录音，跟读Let’s do 部分的内容并要求学生跟着老师做出相应的动作，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（6）游戏：
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如教师说：clap your hands学生则做拍手动作。
3 趣味操练(Practice)
（1）小组活动：Listen and point
教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，教师分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
5 总结。