Look at me教案
lookat me 教案教学设计
Teaching Plan ForUnit3 Look at me (A Let’s learn)一、教材分析本节课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’slearn，Let’sdo两部分。
本课的主要内容是学习生词ear,eye，nose,mouth，face,以及会运用句型Look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。
本节课是有关身体部位的话题，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，这一部分与日常生活联系紧密，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二.教学目标1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；2.听懂、理解和运用句子Look at me. this is my nose/eye/….介绍身体部位。
3..能熟练地说出let’s do 中的动词短语并做出对应动作。
4学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
三、教学重点1. 让学生能听、说、认读ear,eye,face,nose,mouth。
2.能熟练地说出let’s do 中的动词短语并做出对应动作。
四、教学难点1.eye /mouth的发音2.灵活运用目标句型介绍人物头部五、教学准备CAI 单词卡六、教学过程Step1:Warm-up/Revision（1）Let’s sing a song:《ABC song》,师生齐唱（2）自由会话。
如：用This is…(a red ruler)复习旧知Step2:Presentation（1）出示Zoom的头饰，向学生们介绍说：This is Zoom，师带Zoom 的头饰Good morning! I’m Zoom. Look at me.并指着自己，板书课题。
小学英语《Look-at》-me-全英文教案.
Topic: Unit 2 Look at meTeaching Content:1. Vocabulary: eye, ear, nose, mouth, face.2. Sentence pattern: This is my eye/ear…Teaching Aims:1. Can listen, speak, read and write the eye, ear, nose, mouth, face about body part, and can introduce these parts of themselves body in English.2. Understand to instruction terms of expressing touch, can listen clear, and do appropriate action according to instruct.3. Get the correct pronunciation of new words and sentences. Teaching Important Points:Learn words about eye, ear, nose, mouth, face.Teaching Difficult Points:1. The pronounce of “mouth” is more difficult, teacher can remind students appropriately, pay attention to pronounce of “th”.2. Master the new words and sentences correctly.Teaching Aids:1. A sheep and about pictures of eye, ear, nose, mouth, face.2. Body language.Teaching Procedures:Step 1 Greetings (1 minutes)T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.T: Long time no see.S: Long time no see, too.T: How are you, today?S: I'm fine, thank you. And you?T: I’m fine, too, thank you.Step 2 Revision (4 minutes)Review content of last lesson orally.T: Last lesson, what did we learn? Do you remember?S: Yes, I do.T: Ok, now, you say it and I write down.S: pig, cat, tiger, sheep.T: Well down. Now, read the words, you together, one two begin.S: Read all words.T: Very good.Step 3 Warming-up and Leading-in (3 minutes)T: Everyone, pay attention to me, what’s this in English? S: It’s a sheep.T：Yes, it’s a sheep, a beautiful sheep. Now, if I were a sheep,I will introduce my body parts, listen to me carefully. This is my …?S: Eye.T: Yes, eye, this is my eye. Ok, today, let’s learn new content about body parts.Step 4 Presentation (15minutes)1. The teacher uses picture to introduce new words: eye, ear, nose, face, mouth. And lead to new words: eye，ear，nose，mouth , face. Let students learn about words fist step.2. Teach and read words: eye，ear，nose, mouth , face. Notice: The pronounce of “mouth” is more difficult, teacher can remind student, payattention to pronounce of “th”.3. All students read words together aloud.4. Listen and touch:According to the instruct of teacher, the teacher say: touch your eye, touch your ear… the students do action. Be quickly.5. Play a game: when the teacher says, touch your eye, ear, face…you don’t do any action, but sheep says, touch your eye, ear, face…you must do action.6. 4 students come to the platform, play the game, show themselves to everyone. If someone is wrong, he or she will goback their seat, the last one is winner, the teacher will give he or she a candy bar, after class, and clap hands for them.Step 5 Practice (10 minutes)1. The teacher points at myself: Good morning. I'm Miss Liao. Look at me. I introduce my body parts. Point at myself body parts and say: This is my eye. Use same method introduce: ear, nose, mouth, face.2. Let students follow me, read and touch themselves body parts.3. Group activity: listen and point.The teacher lets students practice by themselves, pair-work, and then, exchange.4. The teacher lets some students come to the platform introduce themselves body parts. And give them encourage.5. Practice news and the sentence pattern together use body language.Step 6 Consolidation (7 minutes)Games: the teacher divides students into two groups, the teacher says sentence, one student of a group run to platform quickly and write it down on the blackboard and read it aloud. So, he or she winner, after that, exchange other student. Like this, five times. Finally, the winner will won a award（abeautiful star）,and give encourage to failure.Step 7 Summary ( 3 minutes)All students read new words and sentence aloud. The teacher make a summery, repeat content of this lesson.Step 8 Homework (2 minutes)Copy the new words and sentence pattern three times.Teaching Reflections小学开设英语课是当代社会开展的须要，可以有效地进步我国英语程度。
关于look at me的教案及课后反思
一、教案基本信息关于"Look at Me"的教案及课后反思课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学英语水平的学生教学目标：1. 学生能够理解和使用"Look at me"的句型。
2. 学生能够描述自己的外貌特征和穿着打扮。
3. 学生能够进行简单的自我介绍。
教学内容：1. 导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的外貌和穿着。
2. 新课引入：讲解"Look at me"的句型及其用法。
3. 互动活动：学生之间互相描述外貌特征和穿着打扮。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，使用"Look at me"句型进行自我介绍。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，并进行课后反思。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一组图片，包括不同外貌特征和穿着打扮的人物。
引导学生谈论自己的外貌和穿着，例如："I have long hr." "I am wearing a blue shirt." 等。
2. 新课引入（5分钟）教师讲解"Look at me"的句型及其用法，例如："Look at me, I have short hr." "Look at my dress, it is beautiful." 等。
引导学生模仿并进行实践。
3. 互动活动（10分钟）学生之间互相描述外貌特征和穿着打扮，例如："Look at me, I have big eyes." "Look at her, she is wearing a red skirt." 等。
教师巡回指导并进行反馈。
4. 小组活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，使用"Look at me"句型进行自我介绍。
例如："Look at me, I am tall and thin." "Look at my friend, she has long cy hr." 等。
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。
重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。
教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。
教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
《Lookatme》三年级英语教案
《Lookatme》三年级英语教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，有目的地传递教学信息,充分发挥学生多种感官的功能,以取得的教学效果,下面就是小编整理的《Look at me》三年级英语教案，希望大家喜欢。
《Look at me》三年级英语教案1课题：Unit Two Look at me教学重点：学生学习早上(上午)问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为Let’s play 准备所需要的Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
)2、呈现新课(Presentation)(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。
公开课Lookatme教案设计
Look at Me 教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）了解并掌握基本的表达和沟通技巧；（2）增强自信心，敢于在公众场合表达自己；（3）提高团队合作能力，学会倾听与理解他人。
第二章：教学内容2.1 课程主题本课程的主题为“Look at Me”，意为“看着我”，旨在鼓励学生勇敢地展示自己，提高自我表达能力。
2.2 教学内容（1）第一节：认识自我，勇敢展示（2）第二节：基本表达技巧训练（3）第三节：沟通技巧与实践（4）第四节：团队协作与表达（5）第五节：总结与反思第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解相关理论知识和案例，使学生了解并掌握基本的表达和沟通技巧。
3.2 实践法通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际操作中学会表达和沟通。
3.3 反馈法在实践活动结束后，教师和学生对表现进行评价和反馈，以便学生了解自己的优点和不足，不断改进。
第四章：教学安排4.1 课时安排本课程共5个课时，每个课时45分钟。
4.2 教学计划（1）第一节：认识自我，勇敢展示（45分钟）（2）第二节：基本表达技巧训练（45分钟）（3）第三节：沟通技巧与实践（45分钟）（4）第四节：团队协作与表达（45分钟）（5）第五节：总结与反思（45分钟）第五章：教学评价5.1 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己在课程中的表现和收获。
5.2 同伴评价学生互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。
5.3 教师评价教师根据学生的课堂表现和实践成果，给予评价和反馈。
第六章：第一节认识自我，勇敢展示6.1.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）了解自己的优点和特长；（2）敢于在公众场合展示自己；（3）培养自信心。
6.1.2 教学内容（1）开场活动：自我介绍接龙（2）主题活动：我的优点和特长（3）实践环节：勇敢展示自己6.1.3 教学方法（1）讨论法：引导学生谈论自己的优点和特长；（2）实践法：鼓励学生在课堂上展示自己；（3）反馈法：教师和学生对学生的表现进行评价和反馈。
【英语教案】Look at me
【英语教案】Look at me【英语教案】lookatme第二单元露凯特languageskills1、听和说：再见！/下午好！这是…很高兴见到你我也很高兴见到你。
我们去上学吧。
使用附加短语与其他学习者交流。
2、words:head,eye,face,ear,nose,outh,finger,hand,body,leg,ar,foot.introducethesep artsofone'sownbody.帕塔firstperiod一、教学内容1.let’stalk2.我们散开吧二、preparation1、陈杰、艾克、五一凡、莎拉、紫盘动物园的头饰。
2、headgearsofickey,innie,donald,snoopy.3、用眼睛、耳朵、鼻子和鼻子。
4、atape,aball,andapictureofschool.三、教学步骤1、war-up/revisiona、唱首歌“你好”。
b.tandssgreetingeachother.“Le'Tobe”对话，UNIT1。
2、presentationa、 drawarisingsun。
t:goodorning.---ss:goodorning,issliu.b、 t:古多宁。
我是刘。
你说什么？s:ynae的…t:nicetoeetyou.c、很高兴见到你。
d.inviteonestudenttoperforwithe.t:古多宁。
你说什么？s1:ynae’s…t:很高兴见到你。
(toclass)：thisis…e、我要去上学我们去上学吧。
t:(carryingabag)“let’sgotoschool.”.s:好的。
f.thestudentsiitate"let’sgotoschool."g、听录音，吃东西。
3、practicea、（戴着苹果的头盔）t:goodorning.what’syournae?s1:ynae'siss/r.苹果。
三年级英语上册 Unit3 Look at me(第一课时)教案 (新版)人教PEP
让孩子带着Momo手偶问候Tutu。
操练句型。
Good morning!Nice to meet you !Well done! Kiss you, mua!(玩偶)下面让我们来听听这两个可爱的小家伙说了些什么吧。
Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.Momo Tutu再来听一遍Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.小朋友们，你们听清楚了吗，刚刚小猴Momo问了小兔Tutu一个什么问题呀？S：How are you？T：Great! 他说的是 How are you?How，请注意你嘴型的变化，ow。
How. 怎么样。
Are, You,你，你们。
现在我们连起来说一遍，How are you?你好吗？这是我们最常用的问候语。
OK now, read after me. How are you?谁来扮演Momo 问候Tutu？问候过程中，老师用Tutu回答，I’m fine, thankyou.电视机前的小朋友们，你们会用How are you?来问好吗？Have a try. 试一试吧。
拿起Tutu对着屏幕。
I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
同学们听清楚怎么回答了吗？I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
Now follow me please.通过布偶对话，生动地引出本课重点句型：How areyou? /I’mfine.Thankyou.通过角色扮演的方式让学生三年级英语上册 Unit3 Look at me（第一课时）教案（新版）人教PEP。
关于look at me的教案及课后反思
关于“Look at Me”的教案及课后反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握并运用基本的英语日常用语进行自我介绍。
（2）学生能够运用所学知识描述自己的外貌特征、兴趣爱好等。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行交流的能力。
（2）提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
3. 情感目标：（1）增强学生学习英语的自信心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 教材内容：人教版《新目标》英语教材第一册“Look at Me”单元。
2. 教学重点与难点：重点：学会介绍自己的姓名、年龄、外貌特征、兴趣爱好等。
难点：正确运用英语表达自己的个人信息，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，加强师生、生生之间的交流。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特征、兴趣爱好等。
（2）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示一张自己的照片，引导学生用中文描述照片中的特点。
（2）学生模仿教师，展示自己的照片，并用中文进行自我介绍。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示英文版自我介绍的范例，引导学生跟读并模仿。
（2）学生分组进行英文自我介绍，教师给予指导和反馈。
4. 实践环节（15分钟）（1）学生分角色扮演，进行英文自我介绍的角色扮演活动。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生用英文总结本节课所学内容。
（2）学生分组讨论，设想一个未来的职业，并用英文进行介绍。
五、课后反思：1. 教师应认真观察学生的学习情况，对学生的发音、语法等方面进行总结，为下一节课做好准备。
2. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和关注，使每个学生都能在课堂上充分展示自己。
关于look at me的教案及课后反思
一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握并正确运用“Look at me!”的句型。
b. 学生能够理解和运用相关词汇，如“clothes”，“accessories”等。
c. 学生能够通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
2. 技能目标：a. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
b. 学生能够在小组活动中用英语进行交流和讨论。
c. 学生能够通过观察和描述，提高自己的英语表达能力。
3. 情感目标：a. 学生能够培养自信心，勇于在班级面前展示自己。
b. 学生能够培养团队合作意识，学会与人合作分享。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 学生能够掌握并正确运用“Look at me!”的句型。
b. 学生能够理解和运用相关词汇，如“clothes”，“accessories”等。
c. 学生能够在小组活动中用英语进行交流和讨论。
2. 教学难点：a. 学生能够通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
b. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3. 交际型教学法：通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的英语交际能力。
四、课前准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT，图片等。
2. 学生准备自己的服装和配饰，以便在课堂上展示。
五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生打招呼，引入本节课的主题“Look at me!”。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示相关的词汇和图片，引导学生学习和掌握。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
4. 课堂实践：教师邀请学生上台展示自己，并运用所学的词汇和句型进行介绍。
5. 课后作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学的内容。
六、教学反思：1. 教学内容：本节课通过展示和描述自己的服装和配饰，学生能够掌握并运用“Look at me!”的句型及相关词汇。
lookat me 教案教学设计
Look at Me 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并正确运用基本的自我介绍用语。
学生能够理解和使用简单的日常英语问候和礼貌用语。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍。
学生能够与他人进行简单的英语交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容：1. 主题：自我介绍2. 重点词汇：name, age, nationality, hob3. 关键句型：My name isI am years old.I e fromMy hob is三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍和爱好。
学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 引入主题（10分钟）：教师展示一张自己的照片，并用中文介绍自己的姓名、年龄、国籍和爱好。
学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
3. 学习新词汇（10分钟）：教师出示词汇卡片，教读并解释词汇：name, age, nationality, hob。
学生跟读并模仿，理解词汇含义。
4. 学习关键句型（10分钟）：教师出示句型卡片，教读并解释句型：My name isI am years old.I e fromMy hob is学生跟读并模仿，理解句型含义。
5. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍和爱好。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
6. 角色扮演（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在真实情境中进行自我介绍。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
7. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请几名学生用中文进行自我介绍，总结所学内容。
教师对学生的表现进行点评和鼓励。
五、课后作业：1. 学生用中文写一篇自我介绍的短文。
look_at_me_教案
《Look at Me》教学设计教学目标：包括语言知识、语言技能和情感态度。
语言知识：1、掌握头部各部位的单词“head”、“ear”等，要求能听、会认、会说。
2、掌握“Look at me. This is my head. Touch your head.”这三个句子的含义和读法。
语言技能：1、能在具体情境中熟练运用以上单词和句子进行交流。
2、能借助电脑进行探究式自主学习。
情感态度：1、激发学生学习英语的兴趣。
2、建立亲密、和谐的师生关系。
3、培养学生之间的合作意识。
教学重难点：单词和句子的读音、理解及运用。
课前准备：多媒体课件、玩具熊教学过程：一、活动热身，营造氛围，导入新课1、师生同唱英文歌《Hello》，并相互打招呼走进课堂。
2、教师拿出一只玩具熊，用“木偶剧”的形式与学生交谈。
复习上节课所学的“对话”。
Hello! Look at me. I’m teddy bear. What’s your name?[设计意图：在本课一开始，借助英文歌曲和玩具熊来营造一个轻松愉快的英语氛围，使学生能很快投入到英语的情境中，在与老师的互动问候中，既复习了以前所学的礼貌用语，又引出了新课内容“Look at me”。
并使学生感到了平等、亲切、和谐的气氛，从而很快拉近了师生间的距离。
]二、呈现直观，激发兴趣，意义建构1、教学“Look at me”句子。
教师板书课题Look at me，全班同学一边做动作一边读句子，教师指名多位学生进行练读，并及时给予表扬和鼓励，帮助学生建立学习英语的自信心。
2、教学头部的六个单词。
①教师播放CAI课件，请学生观看大屏幕上出示的图图的头像。
头像中的眼睛、鼻子、耳朵等部位都可以动，并配有单词和读音。
这种课件生动、形象，适合儿童的心理特点，能帮助学生更好更快地掌握本课中的重点单词。
②教师点击其中一个部位，课件播放单词和读音，学生一边观看画面一边有节奏地跟读“head head head”，“ear ear ear”。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文
三年级英语上册《Unit 3 Look at me!》教案优质范文一、教学目标1.学生能够掌握身体器官的名称：eyes, nose, mouth, ears, hand, foot。
2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：•Look at my…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)•What do you see?•I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握身体器官的名称及句型Look at my…和I see…。
2.教学难点：如何提高学生在教学中的积极参与性和口语表达能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、图片、小礼物。
2.学生准备：学习工具、课堂参与度高。
四、教学过程1.热身用图片向学生介绍body parts的名称，让学生跟读。
2.引入老师带着学生一起说：Look at me! 然后问：What do you see? 让学生用眼睛观察老师，注意细节，然后回答：I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)。
3.核心关键内容1.教师出示图片，通过问Look at my…及I see…帮助学生掌握身体器官的名称，并教授相关单词。
2.教师让学生参与游戏。
让学生把自己的身体部位张开，让其他同学说出这些器官的名称。
3.讲解句型Look at my…和I see…的用法。
老师会利用这两个句型让学生自己猜测并描述自己的身体器官。
4.为了检测学生的理解能力，让学生证明自己已经会说这些单词，找到相关部位并说出来。
4.巩固1.教师参考教材《Unit 3 Look at me!》中的图片，让学生用所学单词来描述人体。
2.教师让学生寻找身边人的不同之处，并描述这些差异。
5.作业教师可以布置一些相关拼写和发音练习作业。
6.总结反思教师让学生分享今天学到的知识点，概括今天的教学内容，以及自己的收获与感悟。
人教版小学三年级英语unit 3 look at me
Unit 3 Look at me 教案一、教学目标：1. 学生能听懂、会说头部部位单词：ear, eye, nose, face, mouth.听懂、理解句子Look at me. This is my nose/eye/….；快速反应：Touch your eye/…2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作。
通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。
4.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
二、教学重点：1.学生能听懂、会说头部部位的单词： ear, eye, nose, face, mouth.2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。
三、教学难点：1.学生能听懂、会说头部部位单词： ear, eye, nose, face, mouth. Ear ,eye , face ，mouth 发音较难.2.句型This is my Touch your .四、教学准备：单词卡片，多媒体，人物头像五、教学过程I Warm-up.1 Greetings.T:Hello!(带手势)S:Hi!T:Good morning!Boys and girls .S:Good morning! teacher .T:Nice to meet you!S:Nice to meet you ,too.T: Ok,I’m very happy! Now, let’s begin our class.This class we will learn Unit 3 look at me .First,Let’s sing a song, OK?2 Let’s sing----Hello!(第一遍播放让学生听，第二遍跟唱。
)3 引入新课。
T: Ok,very good .Today I take a new friend to you.Do you know who’s him? Let’s see.S:大耳朵图图T:Yes!let’s say hello to him tagether !T S :Hello !T:Do you want to be friend with him ?S:Yes!T:This class ,I will teach you some words about our body. who is the winner ,and you will be friend with him! now ,we will be 4 groups!GA GB GC GDand GE!II Presentation.1 单词教学1）播放PPT学习几个新词及句型This is my。
Look at me 教案
Unit 3 Look at me教案一、教学目标：1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
二、教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型三、教学过程：Step 1：Warming up：Greeting.Step 2．Presentation1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流L et’s say “H ello, tutu.”2. Tu tu is so cute. Look! T his is tutu’s eye．指着Tutu的眼睛介绍。
同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)c.让学生拼写这个单词e-y-ed.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：This is my eyee. L et’s do.Follow me: eye eye唰唰唰（跟着老师一起做动作）.3.用同样的方法依次教授新单词：face、ear、nose、mouth4．PowerPoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。
（注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。
）5．认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
Step3：Practice1．Let’s do:eye eye 唰唰唰ear ear呼呼呼nose nose闻闻闻mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍2．I say you do．(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit5Lookatme
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 5 Look at me一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：head, ear, eye, nose, mouth；（2）学生能够听懂、会说、会读本课的句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth；（3）学生能够理解并在实际情景中运用所学单词和句子。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；（2）培养学生的观察能力、模仿能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信心；二、教学内容1. 单词：head, ear, eye, nose, mouth；2. 句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth；3. 歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的单词和句子；（2）能够在实际情景中运用所学单词和句子。
2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词；（2）句子的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲Head, Shoulders, Knees and Toes，引导学生模仿并唱；（2）出示本课单词卡片，引导学生跟读并模仿。
2. 新课内容学习（1）通过图片展示，引导学生学习本课单词；（2）教师示范，学生跟读句子；（3）学生分角色扮演，进行情景模拟练习。
3. 巩固练习（1）听录音，跟读单词和句子；（2）完成练习册上的相关练习；（3）学生上台展示，进行角色扮演。
（2）布置作业：抄写单词和句子，预习下一课。
六、板书设计1. 本课Unit 5 Look at me；2. 单词：head, ear, eye, nose, mouth；3. 句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth；4. 歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes。
关于look at me的教案及课后反思
一、教案基本信息关于"Look at Me"的教案及课后反思课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级学科：英语教学目标：1. 学生能够理解并运用“Look at me”这个表达方式。
2. 学生能够通过模仿和表演，提高自己的口语表达能力。
3. 学生能够增强自信心，勇于在课堂上展示自己。
教学重点与难点：重点：学生能够理解并运用“Look at me”这个表达方式。
难点：学生能够通过模仿和表演，提高自己的口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如图片、卡片等。
2. 教师准备一些简单的动作或表演，以便学生模仿。
二、教学过程Step 1：热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如唱一首英文歌曲或做一些简单的运动。
Step 2：引入新课（5分钟）教师向学生介绍“Look at me”这个表达方式，并通过展示一些图片或动作，帮助学生理解其含义。
Step 3：模仿与表演（10分钟）教师展示一些简单的动作或表演，要求学生模仿并进行表演。
教师可以鼓励学生自由发挥，增加一些自己的创意。
Step 4：小组活动（10分钟）学生分成小组，每个小组成员轮流进行表演，其他成员则模仿并进行评价。
教师可以给予一些指导和建议，帮助学生提高口语表达能力。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的“Look at me”的表达方式，并让学生反思自己在课堂上的表现，提出一些改进的建议。
三、课后反思本节课通过模仿和表演的方式，帮助学生理解和运用“Look at me”的表达方式。
在课堂上，学生积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
通过小组活动，学生有机会进行口语表达，并得到同伴的评价和建议，有助于提高口语表达能力。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，部分学生在表演时显得比较紧张，不敢大胆展示自己。
部分学生的口语表达能力仍有待提高，需要更多的指导和练习。
在今后的教学中，我将注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己。
《Look at me》教案
《Look at me》教案>教案(一)教学目标1.认知目标:能听懂,会说Look at me! This is my face;nose; mouth; ear; eye;2..能力目标:通过见面打招呼,描述自己等情景,让学生在模仿.学习.表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的.3.情感目标:培养学生乐于助人的优良品质,帮助残疾人,并且爱护眼睛预防近视教学重难点1.重点:掌握句子Look at me! This is my face2.难点:区分a和an的发音以及S复数用法. 能熟练地使用问候语和介绍语来进行交际.教学工具ppt课件教学过程Step I Warming up1.Greetings .Good morning ,boys and girls! I m Miss Fan.I m very happy today,.How are you ?2.Are you ready for class? Let s do and sing, 〝Hello ,Hello ,How are you ?〞Have Ss do actions with another.(设计意图:轻松欢快的歌曲伴动作作为开场白,同时复习旧知,带领学生轻松进入课堂主题,音乐.图像使抽象的语言变得更加直观.)StepⅡ Presentation1.Show a toy Mickey.T: This is my new friend ,Mickey, I think it s beautiful.Teacher acts the Mickey :〞Hello! Look at me! This is my face .〞 Write on the blackboard .2.T: Who wants to touch ?Touch.touch!Have Ss touch Mickey s face . Show word card -face.(设计意图:用卡通玩偶米奇导入face单词,并鼓励学生touch,学生乐于接受,同时导入了两个新词汇并为活泼轻松的课堂氛围打下基础.)Step Ⅲ Practice1. Show the screen, Have Ss read together 〝Look at me ! This is my face!〞2. Give students some people face card(such as Mike,Chen Jie,John,etc.) ,Have students say〞Look at me!This is my face!〞 and pass the card one by one .T: OK!This group is great! Clap your hands. Stick a letter card for your group on the blackboard. (设计意图:评价是一节活跃而有序的课堂必不可少的措施,也大大提高了40分钟的课堂效率)3. Point to Teacher s nose ,T: Look at me !This is my face .This is my nose .Ask one student to stand up .teacher point to him/her nose .T: This is your nose .Show word card ,Teach students 〝nose〞.Read the word one by one .Give the best one a winner picture.4. Take out a bear s face , T: look! Zoom is coming! Use the same way to teach other s words .Stick them on the blackboard(word cards and Zoom s face) .5. Have students point to the word .as soon as possible. T: Look at me! This is my mouth/nose/ear/eye . Ask two students come to the front and point to the correct word .6. Show the screen , Ask one student to read the dialogs .〞Look at me !This is my eye /ear /mouth/nose ..〞7. Play a game,throw a die , Ask some students come to the front and touch the whiteboard . Read the sentence and fill in the blanks〞This is my ___.〞8. Guessing game . Have students guess ,There are si_ number pictures on the screen ,Ask student to touch and guess ,what picture is under the number. Have them pay attention to 〝an eye,an ear〞and 〝eyes〞9. Show CAI. Ask students ,〝Do you remember colours ? Review colours.Show some pictures with different eyes. Have Ss fill in the blanks 〝look at me!This is my_ 〝red eyes〞 or 〝black eyes〞._. Show different pictures who has long nose(elephant) , big mouth(crocodile), long ears(rabbit) , big eyes(owl) , Have Ss fill in theblanks. It has a long___. It has a big___. It has two long___. It has two big ___. Have Ss pay attention to 〝two ears ,two eyes.〞(设计意图:利用多媒体,设置大量的任务型活动,让孩子在愉悦的主动地氛围下学习新知和巩固新知,全方位的增强学生学习英语的自信心._. Tell students(情感教育)PPT :Boys and girls,we have two bright eyes.But if you don t be careful,you will not have beautiful eyes.Maybe you have to wear glasses just like me .So you should protect your eyes carefully._. Teacher takes out a baby s picture. T :Look !This baby is so lovely ,This is the beautiful eye, nose ,mouth and so on .Who wants to have a try ? Touch,touch! Close your eyes . Touch,touch! Can you touch the eyes?Ask students come to the front._. Play the video. Let s do .Have students stand up and do together , Say the dialog loudly.〝close your eyes.open your mouth.touch your nose.touch your ear.touch your face.〞StepⅣ Wrap-up1. Draw,stick and talk ,Draw a face,a nose ,a mouth ,two eyes,two ears,then stick them. Talk about them with your partner. Hello!My name s ____.Look at me ! This is my _____,this is my___,this is my___,this is my___,this isAsk some students show their cards and talk about them.设计意图:情境表演的输出是可以检验课堂教学成功的程度,它的设置是学生对于本课知识掌握与否的呈现,也是生生合作学习的一个简单而有效的模式.2. T: I want to draw a baby now ! I draw a face.I draw two eyes.I draw two ears.I draw a nose.I draw a mouth. OK! Teacher draws a baby on the whiteboard. Baby says: Haha! Look at me! This is my face.This is my eye.This is my ear.This is my nose.This is my mouth.3. Tell students(情感教育PPT) :Boys and girls,we have a nose, a mouth , two bright eyes, two sensitive ears. But not everyone has them,so we should cherish them and help others. Such as crossing the street,writing, reading and so onStep Ⅴ Homework1,Listen and read new words _ minutes after school.Talk about them with your friends.2,Do e_ercise book.板书UNIT 3 Look at me!Group1 2 Look at me!This is my face.This is my nose.This is my eye.This is my ear.This is my mouth.>教案(二)教学目标1.能听说.认读eye, face , ear, nose , mouth, 这些关于身体部位的单词,能听懂Look at me!This is my face.并能用英语介绍自己身体的这几个部分.2.初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作.教学重难点教学重点:关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习.教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查.mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型.教学工具课件教学过程1 热身.复习 (Warm-up/Revision)(1)师生问候:T:Good morning S:Good morning!How are you? T:I m fine.thank you.(2)教师播放Let s talk的录音,学生跟读.让学生进行表演对话.2 呈现新课 (Presentation)(1)教师在黑板上画一个脸型,然后边画上鼻子,自己介绍说: This is my face 等等,由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth,让学生先初步了解单词.(2)教师指着自己说:Good morning. I m Miss/Mr ,, Look at me . 指着自己的脸说:This is my face 用同样的方法依次介绍:eye, ear, nose, mouth,学生进一步学习单词.(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位.)(3)教师再次借助动作和表情,比如,点点头.眨眨眼.摸摸鼻等,学习单词的听说.注意:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查.mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型.(4)认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片.(6)让学生听录音,跟读 Let s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到〝眼到.口到.心到.手到〞. (7)游戏:Simon says[来源:学科网Z _ _ K]教师发出指令,学生执行指令.规则是:如果指令前有Simon says,学生执行指令,否则被罚下,如:T: Simon says, touch your face 学生摸摸头.如教师只说:Touch your face 学生则不做任何动作.在此次活动中,教师教 touch 一词,并让学生理解 touch.my.your三个词的含义.3 趣味操练 (Practice)(1)小组活动:Listen and point教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth.方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位. (2)全体活动:Listen and draw学生按教师的指令画图,如教师说:Draw a mouth. 学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye, face , ear, head,最后画出完整的一幅画(可以让一.两个学生到黑板上画,起引导作用)(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词.(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3).(5)学生听录音,边说边做Let s do 部分中的活动.(6)游戏:比一比将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分.之后,在换另一名选手进行.(本活动中的句子,可以在本课时Let s do部分的基础上增加一单元Let s do部分的句子.) 4 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏教师可将本课时Let s do部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高.速度快的为胜.课后小结学了这节课,你有什么收获?课后习题完成课后练习题.板书Unit3 Look at me。