四年级下册第单元认识图形教学设计教案
四年级下册认识三角形教案10篇
四年级下册认识三角形教案10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册数学教案第二单元认识图形(12课时)_北师大版
第二单元认识图形图形的分类教学目标：1.通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。
2.认识这些特征在日常生活中的应用。
3.通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。
教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。
教法：主动探究法。
学法：小组合作交流法教学准备：小黑版、老师准备硬纸条和图钉。
教学过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目，组内交流订正。
二、情景导入呈现目标我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光，今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。
看，这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。
产生质疑，引入新课。
三、探究新知（一）自主学习：完成课本P20的各项要求。
（1）我们学过哪些图形？（2）立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？（二）合作学习：课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么？看书20页实践活动第二题。
回答下列问题。
看一看，说一说。
（1）这些图片中的图形你见过吗？（2）第一个图中的三角形有什么特点你知道吗？（3）第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
（4）三角形稳定，四边形不稳定.四、点拨升华1.长方形和正方形是特殊是四边形。
2.平行四边形的特征。
（独立思索小组交流总结方法教师点拨。
）五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。
六、当堂训练。
1.填空。
（1）三角形具有（）性，平行四边形具有（）性。
（2）三角形按角可以分为（）三角形，（）三角形，（）三角形。
2.数一数。
（）个三角形（）个平行四边形。
3.完成学案的练习题。
《认识图形》教案设计(精选12篇)
《认识图形》教案设计（精选12篇）作为一名教师, 时常要开展教案准备工作, 编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点, 进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识图形》教案设计, 仅供参考, 欢迎大家阅读。
《认识图形》教案设计篇1一、教材分析1.教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2.教材简析《认识图形》这部分内容, 是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课, 是在第一册认识了立体图形的基础上, 让学生初步认识平面图形, 为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路, 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3.教学目标知识目标: 通过观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。
能力目标: 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关, 激发学生对数学学习的兴趣。
4.教学重点会辨认这四种图形。
5.教学难点体会“面”在“体”上。
6.教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二. 教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容, 注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程, 以学生的发展为本, 强调对学生空间观念的培养, 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体, 注重让学生在操作体验中学习。
三. 教学流程（一）创设情境, 导入新课（课件出示: 漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡, 在这座城堡里, 住着各种形状的图形, 请小朋友们认一认, 说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里, 除了立体图形家族, 还住着一个庞大的家族, 那就是平面图形。
（课件出示: 平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
认识图形教案15篇
认识图形教案15篇认识图形教案1教学内容：认识图形、认识钟表教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学过程：一、认识图形1、出示第116页第4题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第117页第5题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。
3.对比(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。
(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。
二.认识钟表1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）完成书上第120页的第9题。
同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？3、数字表示法（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。
四年级数学下册教案二认识三角形和四边形-认识图形北师大版
四年级数学下册教案二认识三角形和四边形认识图形北师大版教案：四年级数学下册二认识三角形和四边形认识图形北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：我的教学内容选自北师大版四年级数学下册，第二单元认识三角形和四边形认识图形。
这一章节主要让学生通过观察和操作，认识三角形和四边形，理解它们的特征，并能运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标：我的教学目标有三点：1. 让学生通过观察、操作和思考，认识三角形和四边形，理解它们的特征。
2. 培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和操作能力。
3. 让学生能够运用三角形和四边形的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点是让学生认识三角形和四边形，理解它们的特征。
难点是让学生能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：我会准备一些三角形和四边形的模型，以及一些实际的图形，如三角形和四边形的家具、建筑物等。
学生需要准备一张白纸、一支笔和一把尺子。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会向学生展示一些实际的三角形和四边形的物体，如家具、建筑物等，让学生观察并说出它们的名称。
2. 概念讲解：我会通过模型和实物，向学生讲解三角形的定义和特征，让学生能够通过观察判断一个图形是否是三角形。
3. 例题讲解：我会出一道例题，如“判断下列图形中哪些是三角形”，让学生独立完成，然后我会讲解答案和解析。
4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，如“用尺子量一量下列三角形的边长”，让学生独立完成，然后我会讲解答案和解析。
5. 认识四边形：我会用同样的方法向学生讲解四边形的定义和特征，让学生能够通过观察判断一个图形是否是四边形。
6. 例题讲解：我会出一道例题，如“判断下列图形中哪些是四边形”，让学生独立完成，然后我会讲解答案和解析。
7. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，如“用尺子量一量下列四边形的边长”，让学生独立完成，然后我会讲解答案和解析。
四年级下册数学教学设计- 第四单元《认识多边形》 青岛版
四年级下册数学教学设计 - 第四单元《认识多边形》青岛版
一、教学目标
1.让学生认识什么是多边形。
2.让学生能够认识并用图形名称分类多边形。
3.让学生能够画出指定的多边形。
二、教学准备
1.教师准备好录像、PPT等教学材料。
2.每位学生需要一张正方形、一张长方形、一张三角形的纸模板及彩色笔、铅笔、橡皮、尺子等。
三、教学过程
3.1 导入环节
1.老师出示一些图形，让学生猜测它们的名称。
2.老师简单介绍多边形的概念，并引入本节课的知识点。
3.2 学习过程
1.讲解正方形、长方形、三角形的定义及特征。
2.引入梯形、菱形、五边形的定义及特征。
3.让学生分类归纳各种多边形的名称及特征。
4.学生用彩色笔在白板上画出各种多边形，老师提问并纠错。
3.3 实践过程
1.让学生用铅笔在纸上画出规定的多边形，老师在现场检查并纠错。
2.学生在指导下用彩色笔将所画多边形进行填充。
3.4 总结回顾
1.老师再次导览各种多边形的名称及特征。
2.老师让学生通过华丽多彩的海报、课堂小报等形式，把所学习的知识表现出来。
四、教学反思
本节课采取了学生自主学习、互动交流和增强记忆等方式，使学生在轻松的氛围中能够更好地理解和掌握本节课的知识点。
通过学习，学生不仅能够认识并用图形名称分类多边形，还能够进行多边形的绘制和彩绘，同时还能够通过各种形式表达自己对所学知识的理解和认识，提高了学生的学习兴趣和主动性。
四年级下册数学教案-第二单元 认识图形(3-5课时)-北师大版(无答案)
四年级下册数学教案-第二单元认识图形（3-5课时）-北师大版（无答案）一、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和梯形的特征，并能识别这些图形。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的空间观念。
3. 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 三角形的特征3. 梯形的特征4. 图形的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形和梯形的特征，图形的分类。
2. 教学难点：图形特征的抽象与概括，图形分类的方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知长方形、正方形、三角形和梯形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：引导学生观察、操作，发现长方形、正方形、三角形和梯形的特征。
a. 长方形和正方形的特征b. 三角形的特征c. 梯形的特征3. 巩固：通过练习，让学生进一步巩固长方形、正方形、三角形和梯形的特征。
4. 应用：让学生运用所学知识，解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调图形的特征和分类方法。
五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对长方形、正方形、三角形和梯形的特征的掌握情况。
2. 练习反馈：了解学生对图形分类方法的运用能力。
3. 课后作业：巩固所学知识，培养学生的数学应用意识。
六、教学建议1. 注重直观教学，让学生充分观察、操作，形成对图形特征的直观认识。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
本教案根据北师大版四年级下册数学教材编写，适用于3-5课时。
在教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学内容和教学时间。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。
以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师应选择与学生生活紧密相关的事物或场景，例如教室的窗户、书本的封面、学生的桌椅等，让学生在这些熟悉的事物中寻找长方形和正方形的例子。
2024年《认识图形》优秀教案(通用
2024年《认识图形》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自2024年教材《认识图形》第二章，内容包括：平面图形的基本概念，图形的识别和分类，以及图形的属性。
详细内容涉及：三角形、四边形、圆的定义和特征；图形的识别方法；图形的分类及性质。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形、四边形、圆的基本概念和属性。
2. 培养学生识别和分类图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和识别，图形属性的掌握。
教学重点：三角形、四边形、圆的定义和特征，图形的识别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的图形，如红绿灯、窗户、车轮等，引导学生发现生活中的图形。
2. 新课导入：讲解三角形、四边形、圆的定义和特征，通过图形卡片让学生直观感受。
3. 例题讲解：讲解如何识别和分类图形，以及如何运用图形的属性解决问题。
4. 随堂练习：让学生完成练习本上的图形识别和分类题目，及时巩固所学知识。
6. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己在生活中发现的图形，提高他们的观察能力。
六、板书设计1. 《认识图形》2. 内容：三角形：三边、三角、不等边三角形四边形：四边、四角、矩形、正方形圆：圆心、半径、直径、周长、面积3. 例题及解答：例1：识别下列图形，并说出它们的名称和特征。
解答：三角形、四边形、圆。
例2：如何计算圆的周长和面积？解答：周长=2πr，面积=πr²。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：①三角形：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形；②四边形：矩形、正方形、平行四边形、梯形；③圆：圆的周长=2πr，面积=πr²。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的定义和识别方法掌握较好，但在计算图形的周长和面积方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
四年级下册数学教案图形的认识西师大版
四年级下册数学教案图形的认识西师大版教案：图形的认识教学内容：我打算通过本节课的教学，让学生掌握四年级下册数学教材中关于图形的认识的相关知识。
具体包括：认识长方形、正方形、平行四边形和梯形的特点，理解它们之间的关系，并能正确区分和识别各种图形。
教学目标：1. 让学生了解并掌握长方形、正方形、平行四边形和梯形的特点。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的图形识别能力。
教学难点与重点：重点：让学生掌握长方形、正方形、平行四边形和梯形的特点，并能正确识别各种图形。
难点：让学生理解长方形、正方形、平行四边形和梯形之间的关系。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、尺子、铅笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室里的物品，找出长方形、正方形、平行四边形和梯形。
二、知识讲解（10分钟）1. 利用多媒体课件，展示长方形、正方形、平行四边形和梯形的图片，引导学生观察它们的特点。
2. 教师讲解长方形、正方形、平行四边形和梯形的定义及特点，引导学生理解它们之间的关系。
三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题，让学生观察并分析图形的形状。
2. 教师引导学生运用所学知识，解答例题。
四、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视课堂，及时给予学生个别辅导。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
板书设计：长方形：四边形，对边平行且相等，四个角都是直角。
正方形：四边形，四条边都相等，四个角都是直角。
平行四边形：四边形，对边平行且相等。
梯形：四边形，一对对边平行，非平行边不相等。
作业设计：1. 请用尺子和铅笔，画出一个长方形、一个正方形、一个平行四边形和一个梯形。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，利用多媒体课件展示了各种图形的图片，有助于学生直观地理解图形的特点。
数学四年级下册几何形的认识教学方案
数学四年级下册几何形的认识教学方案教学目标：1. 学生能够辨别并命名几何形，包括正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学生能够描述几何形的特征和属性，如边数、角度、对称性等。
3. 学生能够应用所学几何形的知识解决简单问题。
教学准备：1. 教材：数学四年级下册教材2. 教具：图片、彩色纸、剪刀、胶水、活动卡片3. PPT演示或黑板、粉笔教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师出示一张包含多个几何形的图片，引导学生观察并讨论每个几何形的特征。
2. 引导学生回顾上学期所学的几何形，复习正方形、长方形、三角形和圆形的名称和特征。
3. 教师可通过提问和示例进一步激发学生对几何形的兴趣和思考。
二、几何形的分类与辨别（20分钟）1. 教师在黑板上绘制一个大表格，表头是“名称”“特征”“示例”。
2. 学生分组合作，根据教材中的知识，将常见的几何形分类填写在表格中，并在“示例”一栏中贴上相应的彩色纸制作的活动卡片。
3. 每个小组派代表上台介绍他们所负责的几何形，并陈述其特征和示例。
4. 教师通过讨论和补充，强化学生对几何形的分类和辨别能力。
三、几何形属性的描述（20分钟）1. 学生观察和自主探究一些几何形，结合书本中的知识，描述它们的特征和属性。
2. 教师引导学生讨论几何形的属性，如正方形的边长相等、角为直角，长方形的两对边相等等。
3. 学生分组讨论，列举不同几何形的属性特点，并在黑板或PPT上整理。
4. 教师帮助学生总结几何形的属性描述，让学生形成对几何形的深入理解。
四、几何形的应用（30分钟）1. 教师出示一些与几何形相关的实际问题，如“教室门的形状是什么？”，“一张纸的形状是什么？”等，引导学生应用所学知识解决问题。
2. 学生分组合作，根据教师提供的问题，用活动卡片拼贴、绘制或描述等方式给出答案，并解释其思路和方法。
3. 教师选取几组学生展示他们的解决过程和结果，并进行讨论和评价。
4. 教师加大问题的难度，让学生能够应用多种几何形知识解决复杂问题，培养其解决实际问题的能力。
四年级下册数学教案-6.3 认识图形 ︳西师大版
四年级下册数学教案-6.3 认识图形 | 西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，并了解它们的特征。
2. 培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的能力，激发他们学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱和球的认识2. 这些几何图形的特征三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的特征。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作，培养他们的空间观念。
四、教学准备1. 教具：长方体、正方体、圆柱和球的模型或实物。
2. 学具：学生每人一份长方体、正方体、圆柱和球的模型或实物。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球，引导学生观察这些几何图形，并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特征？”2. 探究新知（1）认识长方体a. 教师引导学生观察长方体的模型，让学生用自己的语言描述长方体的特征。
b. 教师总结长方体的特征：长方体有6个面，相对的面完全相同，有12条棱，相对的棱长度相等，有8个顶点。
（2）认识正方体a. 教师引导学生观察正方体的模型，让学生用自己的语言描述正方体的特征。
b. 教师总结正方体的特征：正方体有6个面，6个面都相等，有12条棱，12条棱长度相等，有8个顶点。
（3）认识圆柱a. 教师引导学生观察圆柱的模型，让学生用自己的语言描述圆柱的特征。
b. 教师总结圆柱的特征：圆柱有3个面，其中2个面是圆形，1个面是曲面，有2个底面，底面是圆形，大小相等。
（4）认识球a. 教师引导学生观察球的模型，让学生用自己的语言描述球的特征。
b. 教师总结球的特征：球是一个圆形的几何图形，它的表面是曲面，没有棱和面。
3. 巩固练习教师出示一些长方体、正方体、圆柱和球的模型或实物，让学生辨认这些几何图形，并说出它们的特征。
4. 小结本节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，了解了它们的特征。
四年级下数学(教学设计)第9单元第3课时-图形的认识-西师大版
四年级下数学（教学设计）第9单元第3课时主题：图形的认识教学目标1.了解图形的种类；2.学会识别常见的图形；3.能够描述和比较图形的形状；4.掌握用直尺和量角器画出平面图形的方法。
教学重点1.学生能够正确识别、描述和比较圆、正方形、长方形、三角形等常用图形；2.学生能够用直尺和量角器画出平面图形。
教学难点1.学生能够正确识别、描述和比较不规则图形；2.学生能够熟练用直尺和量角器画出平面图形。
教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过播放一段有关图形的视频或图片，让学生先了解一些基本的图形，激发学生的兴趣。
并提出问题：“大家今天来学习的主题是什么呢？”让学生思考并回答，引出图形的认知。
2.讲解（15分钟）教师首先让学生看一些图形，如圆、正方形、长方形、三角形等常见图形，通过展示幻灯片，让学生在视觉上了解图形的形状和性质。
然后，教师详细讲解每种图形的概念、特点和性质，并从实物、图片、幻灯片等角度进行展示，帮助学生形成对每种图形的较为清晰的认知。
3.回归实际（15分钟）教师通过教室周边的环境或带着学生外出，让学生寻找并观察周围的图形，通过亲身体验让学生掌握所学知识。
教师鼓励学生用自己的语言描述所看到的图形，提高学生的观察能力。
4.操作练习（20分钟）教师通过PPT或白板展示，讲解如何用直尺和量角器画出平面图形，并让学生在练习纸上进行实践操作，逐渐掌握方法。
同时，教师可以提供一些纸张和工具供学生练习，亲自指导学生画出各种图形。
5.巩固提高（15分钟）教师可以通过出题、让学生进行比较和描述等方式巩固所学知识，检测学生对于图形的认知效果，并加深对于图形的形状和性质的理解。
总结通过本节课的学习，学生了解了各种常见图形的性质和特点，并能够用直尺和量角器画出平面图形，对于图形的认知能力得到了一定的提高。
随着课程的继续，学生将能够更深入地了解图形涉及的知识点，并掌握更多的画图技巧，丰富自己的数学知识。
北师大四年级数学下册教学设计：认识图形
北师大四年级数学下册教学设计：认识图形结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大伙儿预备了有助于四年级同学学习的教学资源，期望小编整理的数学教案认识图形，期望能够关心到你们，一分耕耘一分收成!相信只要同学平常多学习、多积存，把握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩!【知识要点】图形分类1、按照不同的标准给已知图形进行分类：(1)按平面图形和立体图形分;(2)按平面图形时否由线段围成来分的;(3)按图形的边数来分。
通过自己动手分类，对图形进行再认识，了解图形的特点。
2、了解平行四边形易变形和三角形的稳固性在生活中的应用。
三角形分类1、把三角形按照不同的标准分类，并说明分类依据。
(1)按角分，分为：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并了解其本质特点：三个角差不多上锐角的三角形是锐角三角形，有一个角是直角的三角形是直角三角形，有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
(2)按边分，分为：等腰三角形、等边三角形、任意三角形。
有两条边相等的三角形是等腰三角形，三条边都相等的三角形是等边三角形。
2、通过分类，使学生弄清等腰三角形和等边三角形的关系：等边三角形是专门的等腰三角形。
三角形内角和1、任意一个三角形内角和等于180度。
2、能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。
三角形边的关系1、三角形任意两边之和大于第三边。
2、依照上述知识点判定所给的已知长度的三条线段能否围成三角形。
假如能围成三角形，能围成一个什么样的三角形。
四边形的分类1、通过观看、比较、分类等活动，了解由四条线段围成的图形是四边形，四边形中有两组对边分别平行的四边形是平行四边形，只由一组对边平行的四边形是梯形。
2、明白长方形、正方形是专门的平行四边形。
3、了解正方形、长方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等边三角形、圆形是轴对称图形。
图案观赏“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
教学设计 认识图形教案【全国一等奖】
《认识图形》活动设计认识目标1、幼儿正确认识三角形、正方形、长方形、梯形、圆形。
2、培养幼儿对图形感兴趣。
活动准备：三角形、正方形、长方形、梯形、圆形等图形卡片、幼儿操作把图形宝宝送回家。
图形儿歌导入。
一、出示PPT课件，引导幼儿观察。
小朋友，你认识这些图形宝宝吗？都有哪些图形宝宝？（幼儿仔细观察长方形、三角形、梯形、正方形、图形）出示PPT课件，图片欣赏让幼儿说出生活中的精彩图片与哪一种图形有关。
（圆形、三角形、长方形）这些漂亮的宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。
今天，老师和小朋友一起来欣赏图形宝宝变身后可爱的样子。
1、师，出示ppt课件一只可爱的小鸡，请小朋友先欣赏，老师提问可爱的小鸡都有哪些图形宝宝变成的(请幼儿快速抢答圆形、三角形两种图形变成的。
）2、老师出示PPt课件一条漂亮的小鱼，请小朋友欣赏提问漂亮的小鱼都有那些图形宝宝变成的，小朋友猜猜看（圆形、长方形、正方形三种图形变成的）3、老师出示PPt课件漂亮的小汽车，谁知道小汽车是有哪几种图形组成的，（三角形、正方形、长方形、圆形）4、出示ppt课件可爱的乌龟图片，请小朋友欣赏，提问乌龟是有那些图形宝宝组成的。
（三角形、圆形、长方形）5、出示PPT课件一只电子狗，我看谁是聪明宝宝，能猜出小狗有哪些图形变成的(梯形、三角形、圆形、长方形）小朋友表现的非常棒，你们想不想知道生活中的图形宝宝是什么样子吗?二、送图形宝宝回家（图形归类）出示长方形、三角形、梯形、正方形、圆形图片，把图片贴在黑板上，图形宝宝放学了，在广场上尽兴的玩耍，不知不觉的天渐渐的黑了，图形宝宝要回家了，我们一起把图形宝宝送回家好吗？然后出示图形宝宝的家，图形宝宝的家有一个明显的特征，看屋顶和窗户上粘贴的是什么图形，就把同样的图形宝宝送回家，到家门口发现妈妈还没下班，只好排队在门口等候。
三、做游戏老师准备百宝箱，百宝箱里装满了正方形，长方形、三角形、梯形、圆形图片，神奇的箱子宝贝多，请你伸手摸一摸，摸到什么请小朋友说出这是什么图形。
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活动五、实践活动
1、让学生拉一拉平行四边形和三角形。你发现了什么
2、生活中你还见过运用三角形和平行四边形的情况吗
3、小结。
让学生进一步体会图形的特点。
帮助学生了解长方形，正方形和平行四边形之间的关系。
体验平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性。
1、什么是内角
2、如何得到一个三角形的内角和
3、小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。
激发学生的兴趣，引起探索活动。
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
4、填写小组活动记录表。发现大小，形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近180度。
活动三、撕一撕，折一折
3、实践活动。让学生动手做一做。
4、小结。
使学生体会到看到一个锐角，不能决定这是一个锐角三角形，必须三个角是锐角的三角形才是锐角三角形。
课题
探索与发现（一）三角形内角和
授课
教学
目
标
1、通过测量，撕拼，折叠等方法。探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。
2、已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
活动一：说一说
1、出示“走进乡村”情境图。让学生仔细观察，说出图中有哪些平面图形。
2、同桌互相交流。
活动二：分一分，想一想
1、把你找出的图形进行分类，并说说你是怎样分的。
2、把下面的四边形进行分类。
3、出示淘气的分法。淘气为什么这样分4、引导学生找出每类图形的特点。A组中的四边形有两组对边互相平行，他们都是平行四边形;B组中的四边形只有一组对边平行，它们都是梯形。C组图形的两边都不平行。
让学生找一找自己认识的平面图形，一方面鼓励学生从生活中发现图形，另一方面为图形分类做准备。
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
活动三：画一画
1、学生在点子图上画平行四边形，梯形和三角形。
2、用自己的语言说一说图形的特点。
活动四、填一填
1、下面图形中哪些是平行四边形。
2、讨论图3和图5是不是两组对边互相平行。它们是平行四边形吗
2、用三角形画出三角形的高。与同桌交流自己的画法。
3、学生独立完成练一练的第1、2题。
4、仔细观察下面四个图形的高，你发现了什么
活动四画一画
1、独立做练一练得第四题。指导学生用铅笔在方格纸上画。
2、交流画法。
3、小结。
通过操作，使学生认识到这两条直角边就是平行四边形两条平行边的垂直线段。也就是平行四
重点
认识各类三角形
难点
各类三角形的特征并会区分
教具
各类三角形
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
活动一：分一分
1、我们以前学过那些角
2、出示情境图。这是什么图形是由什么组成的这些三角形一样吗
3、你能给这些三角形分类吗
活动二：认一认
1、出示笑笑的分法。笑笑为什么这样分呢
2、引导学生观察第一类三角形有什么共同特点。归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。
教具
直尺、量角器、三角形、
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
创设情境，建立模型
活动一、猜一猜
1、出示情境图。“从邮局到杏云村走哪条路最近你是怎样想的
2、同学们在生活中都喜欢走近路，在这幅图中，邮局、清泉村和杏云村所在的位置，正好组成一个三角形，从图中和我们的经验中同学们都认为路线a最近，路线b加上路线c一定比路线a远。
2、小组活动。
3、小组汇报。
4、现在把同学们发现的结论讨论一下。
解释与运用
活动三、练一练
1、同学们通过实验，发现了三角形三条边之间的关系，三角形任意两边的和大于第三边，请同学们应用这一结论来判断下面三组线段是否能摆成三角形。打开课本34页“练一练”第一题填在书上。
2、学生独立完成练一练得第2、3、4。
3、那么，三角形任意两条边长度的和一定比第三边大呢
动手操作，自主探究
活动二、画一画，算一算
创设问题情境，引出研究三角形三边之间的数学问题。
教学活动
设计意图
教
学பைடு நூலகம்
步
骤
1、请同学们打开课本第33页“填一填”，小组里的每一位同学任意画一个三角形量出三角形的边的长，再比一比，填入表内。书上做了一个范例，同学们先讨论一下是怎样比的，可能会对你有所启发，通过试验，最后你发现了什么，把它填在书上。
7、出示一个等腰三角形，让学生观察他们的边有什么共同特点。三角形中有两条边相等，这样的三角形叫做等腰三角形，介绍各部分的名称。
8、认识等边三角形。
活动三、猜一猜
1、我们来做一个猜一猜的数学游戏。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。
活动四、练一练
1、练一练的第一题学生独立完成，师巡视。集体订正。
2、学生独立练习练一练的第3、4题。
2、出示活动2的图形，让学生观察这图形是怎样得到的，然后选择其中一个设计美丽的花边。
3、让学生独立设计自己喜欢的图案。
活动三、小小作品展
学生展示自己的作品，互相交流。
在欣赏和观察中，用自己的语言描述图案的特点
独立设计后展示，使每个学生都能感受图形的美，数学的美
教具
直尺、水彩笔、围巾、桌布、花布
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
活动一、说一说
1、出示6幅图案让学生欣赏。
2、引导学生观察这6幅图案是怎样得到的，用自己的语言描述图案特点。
3、展示自己收集的图案，互相交流。
4、这些图案是怎样得到的，你想试一试吗让学生自己选择一个图案尝试画出。
活动二、画一画
1、指导学生设计图案。先制作基本图形。在把基本图形左右，上下平移形成一幅图案，再涂上颜色。
教具
平行四边形、三角形、梯形
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
活动一：动手做
1、这是一个平行四边形的木板,做一张尽可能大的长方形桌面，该从哪里锯开呢
2、用你手中的平行四边形剪一剪。试一试。
活动二：认一认
1、认识平行四边形的高。
2、认识三角形的高。
3、认识梯形的高。
活动三：试一试，练一练
1、生独立完成试一试的第一题。
边行的高。
使学生进一步认识图形的高。
体会到边和高的长度决定了图形的大小。体会到边和高的长度决定了图形的大小。
在实践过程中体会到要先画指定的边和高，在画其它的边。
课题
三角形分类
授课
教学
目
标
1、通过分类活动，认识直角三角形，锐角三角形，钝角三角形，等腰三角形，和等边三角形。体会三角形的特点。
2、通过认一认和练一练等活动，进一步体验三角形的特点，并能熟练的区分各类三角形。
重点
探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。
难点
三角形内角和的熟练应用
教具
量角器三角形
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
创设情境，建立模型
活动一、比一比
1、故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗”
动手操作，自主探究
活动二、量一量
3、观察第二类让学生发现其中有一个直角，其他两个角时锐角，归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。
引发学生的学习热情，积极的投入到学习活动中
通过操作和观察，体会三角形的特点
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
4、用同样的方法归纳出有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
5、出示各类三角形，判断以下三角形各是什么三角形。
第八册第二单元认识图形课时教案
课题
走进乡村
授课
教学
目
标
1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
2、通过操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
重点
平行四边形和梯形的特征
难点
长方形和正方形是特殊的平行四边形
教具
平行四边形、梯形、正方形、长方形
鼓励学生自己举出实例，体验数学在生活中的运用。
课题
动手做
授课
教学
目
标
1、通过动手做，认识平行四边形，三角形和梯形的高。
2、会用三角板画出平行四边形，三角形和梯形的高。
3、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形，三角形和梯形
重点
画平行四边形，三角形和梯形的高。
难点
在方格纸上画指定条件的图形
1、我们把三个角撕下来，再拼在一起，看一看会是怎样的。
2、把三个角折叠在一起，，三个角在一条直线上。从而得到三角形三个内角和等于180度。
解释与运用
活动四、练一练
1、学生做试一试。已知三角形两个角的度数，运用三角形三个角的度数和等于180度。求出第三个角的度数。
2、判断。它们说得对吗
3、实践活动。动手做一做，验证哪些图形是对称图形。并指出它的对称轴。
3、小结
通过小组活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。
课题
数学欣赏
授课
教学
目
标
1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。
2、在欣赏活动中，进一步提高口表能力，简洁的发表自己的观点，描述出图形的美。
3、会利用基本的平移，设计自己喜欢的图案。