北师大版四年级下册第二单元：认识图形教案
北师大版四年级数学下册第二单元《认识三角形和四边形》(精品同步教学设计)
此外，实践活动环节，学生们在进行实验操作时，有一些同学对实验步骤不够熟悉，导致实验效果不佳。为了提高实验效果，我计划在下次教学中提前对实验步骤进行讲解和演示，确保学生们能够顺利进行实验。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）三角形的特性及分类：掌握三角形按边分类（不等边三角形、等腰三角形、等边三角形）和按角分类（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）的方法。
举例：通过实际操作，让学生观察和比 Nhomakorabea不同类型的三角形，掌握其特性。
（2）三角形的内角和：理解并掌握三角形内角和等于180°的定理。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三角形的内角和和四边形的分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三角形和四边形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示三角形内角和的基本原理。
举例：通过实际操作和图形比较，让学生理解等腰三角形和等边三角形的性质。
2.教学难点
（1）三角形内角和定理的推导：如何引导学生通过实际操作、观察、推理等方法，发现三角形内角和等于180°。
突破方法：采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在操作中感悟、在交流中理解。
（2）四边形的分类：如何让学生准确地区分不同类型的四边形，尤其是矩形、菱形等特殊四边形。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四年级数学下第二单元认识三角形和四边形教案（北师大版）
年级数学下第二单元认识三角形和边形教案（北师大版）图形分类教学内容：北师大版数学四年级下册第二单元认识图形课时图形分类。
教学目标：通过分类对学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。
通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
教学难点分析：通过分类对己学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。
体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
教学准备：、各种图形教学课时：1课时教学过程：一、创设情境导入今天老师给大家带来了你们的老朋友，你们想见见吗？展示各种图形。
学生认一认，说一说。
二、自主探究，认知图形的特点小组合作，分一分学具师：你把他们分成两类吗？试试看。
生：分成平面图形和立体图形；师小结：这是按照是否由平面图形分。
哪吗平面图形还可以怎样分？汇报：把圆分成一类，其他的平面图形分为一类。
师小结：这是按照是否由线段围成来分。
你还能再接着来分吗？汇报：三角形单独分为一类。
师小结：这是按照围成图形的边数来分。
找一找。
展示图形，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？学生相互说一说。
三、认识平行四边形、三角形的特性。
看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。
认知平行四边形的不稳定性。
师：用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？师：再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大----原来就是长方形。
师：看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。
生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？认知三角形的稳定性试一试三角形。
拉一拉，你发现了什么？小结：平行四边形容易变形，三角形具有稳定性。
师：生活中见过运用这样的特性的情况吗？学生回忆并汇报生活中见到应用平行四边形、三角形的特性的例子，如：大桥，电线杆，电动伸缩门等。
四、总结。
你对所学图形又有哪些新的认识？五、作业安排观察生活中有哪些地方利用了三角形和平行四边形的特点板书设计：图形分类按照图形是否是平面图形来分。
北师大版四年级数学下册第二单元《认识三角形和四边形》(精品同步教学设计)
2.计算题：布置一些计算三角形和四边形周长、面积的题目，要求学生运用所学公式进行计算，并注意单位的转换。
例题：计算以下三角形的周长和面积：（1）底边为5cm，高为3cm的等腰三角形；（2）底边为8cm，高为4cm的等边三角形。
例题：三角形和四边形在生活中的应用非常广泛，请举例说明它们在建筑、交通、艺术等方面的重要性。
5.小组合作题：要求学生以小组为单位，共同完成一个综合性的题目，培养学生的团队协作能力。
例题：请各小组设计一个由三角形和四边形组成的创意图案，并计算出图案的周长和面积。
作业布置要求：
1.学生需独立完成作业，家长可协助检查，但不建议直接提供答案。
2.提出问题：引导学生思考，为什么这些图形要叫做三角形和四边形？它们有哪些特点？
3.引入新课：通过学生回答问题，自然导入新课——认识三角形和四边形。
（二）讲授新知
1.三角形的定义：教师引导学生观察三角形的共同特征，总结出三角形是由三条线段首尾相连围成的图形，具有三个内角和三条边。
2.三角形的性质：教师通过动画演示和实例讲解，介绍三角形的稳定性、内角和为180度等性质。
2.实践操作，发现规律：组织学生进行实践操作，如用三角形和四边形拼图，让学生在动手过程中发现三角形和四边形的特性，总结周长和面积的计算方法。
3.分组合作，探究交流：将学生分成小组，针对三角形和四边形的性质、周长和面积计算方法进行探究和交流。教师在此过程中给予适当的指导，引导学生通过讨论、实践解决问题。
4.学会计算四边形的周长和面积，并能运用到实际问题中。
5.能够通过观察、实践和探究，发现三角形和四边形在生活中的应用，提高解决问题的能力。
北师大版小学数学四年级下册第二单元教案
第二单元认识图形第一课时：图形分类(一)【教学内容】图形分类（第22页）【教学目标】1、通过分类，对图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征；2、通过观察比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
【教学重、难点】根据一定标准对图形进行分类；了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
【教学准备】学生、老师准备图形。
【教学过程】一、创设情境，提出问题。
同学们，我们从一年级到现在学过了很多的几何图形,你能说出它们的名称吗?老师把我们学过的所有图形都请到黑板上,有谁能最快叫出他们的名字.(边贴边说)这些图形的名字虽然都不同,但是彼此之间都有联系.我们可以根据他们的联系给它们进行分类.板书课题：图形分类．你们想试一试吗？那么现在请每个同学先动脑筋想一想，你会怎么分这些图形，你的理由是什么？。
下面把你们准备好的学具拿出来，然后小组内同学一起互相商量进行分类。
注意听请要求：每一次分的时候都要说清楚,你这样的分的理由。
请组长把好关.开始动手。
<小组内动手操作>二、新授1、区分平面图形和立体图形通过刚才大家的交流与合作，相信同学们一定有了不少的想法，哪个组先来试试？”对他们的分类方式有什么问题或是补充吗？这些图形我们总称为立体图形（指着立体图形，并板书）。
而这些图形呢我们总称为平面图形（指着平面图形，并板书）。
同学们，你们说说这立体图形和平面图形之间有什么关系呢？是啊，平面图形是立体图形的一部分，那立体图形我们会在以后将会学习到，这节课我们重点研究平面图形的分类。
2、分平面图形下面哪组还想对平面图形进行分类？试一试。
追问：这样分类的依据是什么？其他同学是否同意他们的意见？（1）小组活动：把找出的图形进行分类。
（2）汇报：分类的方法和标准。
（3）对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。
（4）分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。
北师大版四年级下《第二单元认识平行四边形和三角形》教案
北师大版四年级下《第二单元认识平行四边形和三角形》教案教学目标- 了解平行四边形和三角形的定义和特点；- 能够辨别并命名平行四边形和三角形；- 掌握测量平行四边形和三角形的边长和角度的方法；- 能够通过练题运用所学知识。
教学准备- 教材：北师大版四年级下《第二单元认识平行四边形和三角形》；- 教具：直尺、量角器、纸张、铅笔等。
教学步骤1. 导入：通过展示一些图片或实物让学生认识平行四边形和三角形，引起学生兴趣。
2. 观察和讨论：教师用板书或投影展示平行四边形和三角形的定义和特点，引导学生观察和讨论。
3. 实例分析：选择一些实际生活中常见的平行四边形和三角形，讲解其特点和应用。
4. 练与巩固：教师布置一些练题让学生巩固所学知识，可以采用个人练、小组合作等形式。
5. 拓展：引导学生思考其他与平行四边形和三角形有关的问题，并给予适当的提示和指导。
6. 总结与归纳：通过讨论和总结，梳理平行四边形和三角形的定义、特点和应用。
7. 实践应用：教师引导学生通过实际测量和绘制平行四边形和三角形，提高他们的实践能力。
8. 课堂展示：学生展示自己绘制的平行四边形和三角形图形，并互相评价。
教学评估- 教师观察学生的研究情况，并针对学生的表现给予及时的反馈和指导；- 通过练题和课堂展示评估学生对平行四边形和三角形的理解和运用能力。
教学延伸- 教师可以引导学生通过实际生活中的例子，进一步探索和应用平行四边形和三角形的知识；- 可以引导学生运用平行四边形和三角形的知识解决几何问题，提高其问题解决能力。
参考资料- 北师大版四年级下《第二单元认识平行四边形和三角形》教材；- 相关几何教学参考书籍。
四年级下册数学教案第二单元认识图形(12课时)_北师大版
第二单元认识图形图形的分类教学目标：1.通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。
2.认识这些特征在日常生活中的应用。
3.通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。
教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。
教法：主动探究法。
学法：小组合作交流法教学准备：小黑版、老师准备硬纸条和图钉。
教学过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目，组内交流订正。
二、情景导入呈现目标我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光，今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。
看，这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。
产生质疑，引入新课。
三、探究新知（一）自主学习：完成课本P20的各项要求。
（1）我们学过哪些图形？（2）立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？（二）合作学习：课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么？看书20页实践活动第二题。
回答下列问题。
看一看，说一说。
（1）这些图片中的图形你见过吗？（2）第一个图中的三角形有什么特点你知道吗？（3）第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
（4）三角形稳定，四边形不稳定.四、点拨升华1.长方形和正方形是特殊是四边形。
2.平行四边形的特征。
（独立思索小组交流总结方法教师点拨。
）五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。
六、当堂训练。
1.填空。
（1）三角形具有（）性，平行四边形具有（）性。
（2）三角形按角可以分为（）三角形，（）三角形，（）三角形。
2.数一数。
（）个三角形（）个平行四边形。
3.完成学案的练习题。
四年级下册数学教案第二单元 认识图形(35课时)_北师大版(无答案)-精选文档
探索与发现：三角形的内角和教学目标：1、通过小组合作，运用直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于180。
能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。
2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法，提高动手操作能力和数学思考能力。
3、使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣。
培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美。
教学重点：1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180º。
2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。
教学难点：已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。
教法：主动探究法、实验操作法。
学法：小组合作交流法教学准备：小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。
教学课时：1课时教学过程一、预习检查说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题，三角形的内角和等于多少度？组内交流订正。
二、情景导入呈现目标故事引入。
一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。
”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”揭示课题，出示目标。
产生质疑，引入新课。
三、探究新知自主学习1.活动一、比一比2.活动二、量一量（1）什么是内角？（2）如何得到一个三角形的内角和？（3）小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。
分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。
（4）填写小组活动记录表。
发现大小，形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近180度。
3.说一说，做一做。
（1）我们把三个角撕下来，再拼在一起，看一看会是怎样的。
（2）把三个角折叠在一起，，三个角在一条直线上。
从而得到三角形三个内角和等于（）度。
四、当堂训练（小黑板出示内容）1.三角形的内角和是（）°，一个等腰三角形，它的一个底角是26°，它的顶角是（）。
北师大版小学数学四年级下册第二单元教案.doc
第二单元认识图形第一课时：图形分类(一)【教学内容】图形分类（第22页）【教学目标】1、通过分类，对图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征；2、通过观察比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
【教学重、难点】根据一定标准对图形进行分类；了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
【教学准备】学生、老师准备图形。
【教学过程】一、创设情境，提出问题。
同学们，我们从一年级到现在学过了很多的几何图形,你能说出它们的名称吗?老师把我们学过的所有图形都请到黑板上,有谁能最快叫出他们的名字.(边贴边说)这些图形的名字虽然都不同,但是彼此之间都有联系.我们可以根据他们的联系给它们进行分类.板书课题：图形分类．你们想试一试吗？那么现在请每个同学先动脑筋想一想，你会怎么分这些图形，你的理由是什么？。
下面把你们准备好的学具拿出来，然后小组内同学一起互相商量进行分类。
注意听请要求：每一次分的时候都要说清楚,你这样的分的理由。
请组长把好关.开始动手。
<小组内动手操作>二、新授1、区分平面图形和立体图形通过刚才大家的交流与合作，相信同学们一定有了不少的想法，哪个组先来试试？”对他们的分类方式有什么问题或是补充吗？这些图形我们总称为立体图形（指着立体图形，并板书）。
而这些图形呢我们总称为平面图形（指着平面图形，并板书）。
同学们，你们说说这立体图形和平面图形之间有什么关系呢？是啊，平面图形是立体图形的一部分，那立体图形我们会在以后将会学习到，这节课我们重点研究平面图形的分类。
2、分平面图形下面哪组还想对平面图形进行分类？试一试。
追问：这样分类的依据是什么？其他同学是否同意他们的意见？（1）小组活动：把找出的图形进行分类。
（2）汇报：分类的方法和标准。
（3）对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。
（4）分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。
四年级下册数学教案第二单元 认识图形(12课时)_北师大版
四年级下册数学教案第二单元认识图形（12课时）_北师大版第二单元认识图形图形的分类教学目标：1.通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。
2.认识这些特征在日常生活中的应用。
3.通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。
教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。
教法：主动探究法。
学法：小组合作交流法教学准备：小黑版、老师准备硬纸条和图钉。
教学过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目，组内交流订正。
二、情景导入呈现目标我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光，今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。
看，这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。
产生质疑，引入新课。
三、探究新知（一）自主学习：完成课本P20的各项要求。
（1）我们学过哪些图形？（2）立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？（二）合作学习：课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么？看书20页实践活动第二题。
回答下列问题。
看一看，说一说。
（1）这些图片中的图形你见过吗？（2）第一个图中的三角形有什么特点你知道吗？（3）第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
（4）三角形稳定，四边形不稳定.四、点拨升华一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目组内交流订正。
二、情景导入呈现目标问题引入：上学期我们学习角的分类，可以把角分为什么？产生质疑，引入新课。
三、探究新知（一）、自主学习：完成课本22页的各项要求。
1.我们以前学过那些角？2.从情境图入手。
这是什么图形？是由什么组成的？这些三角形一样吗？3.你能给这些三角形分类吗？（二）说一说、认一认1.认识笑笑的分法。
【北师大版】四年级下册《第二单元 认识三角形和四边形》单元全套教案
北师大版四年级数学下册精品教案本单元教学三角形的相关知识,以及初步认识平行四边形和梯形。
这是在学生直观认识过锐角、直角、钝角、平行线以及三角形的基础上教学的,也是以后学习三角形、平行四边形(长方形、正方形)、梯形的面积的基础。
本单元是学生第一次全面、深入地研究平面图形,以前的学习都是停留在直观的层面上。
所以这一单元的学习给学生带来的不仅是知识的积累,更为继续研究其他平面图形打下基础,因此,学好这部分内容是非常重要的。
本单元是在学生已经对锐角、直角、钝角、三角形以及平行线有了直观认识的基础上,引导学生通过观察、操作、画图、实验等活动,对平行四边形、梯形进行初步的认识和对三角形的知识有一个全面、系统的认识;学生对角知识的掌握,将会帮助学生更快、更准确地理解“三角形的内角和”“三角形的分类”“等腰三角形和等边三角形”的知识;学生对平行线知识的掌握,将会帮助学生更快、更准确地理解“平行四边形”“梯形”以及按不同标准对“平行四边形”进行分类。
1. 通过学生的具体操作,对三角形进行分类,知道什么是直角三角形、什么是锐角三角形、什么是钝角三角形、什么是等腰三角形以及什么是等边三角形。
2. 通过学生的具体操作和实验,发现三角形三个内角和的度数是180°。
3. 通过学生的具体操作和实验,发现三角形任意两条边的和大于第三边。
4. 通过学生的具体操作和实际情境,初步认识平行四边形、梯形以及按不同标准分类平行四边形,了解正方形和长方形是特殊的平行四边形以及正方形是长和宽相等的长方形。
5. 通过教学再一次体会到数学在实际生活中的应用价值。
1. 在动手操作中注意加强培养学生的空间观念。
培养学生的空间观念是学生学习空间与图形领域的基本目标。
培养和发展学生的空间观念主要依靠学生的动手操作,并在动手操作中进行思考和想象,获得亲身的体验和感受,从而逐步地发展学生的空间观念。
2. 教学过程中要密切联系学生的实际生活,使学生体会到图形在生活中的应用价值。
四年级数学下册教案二认识三角形和四边形-认识图形北师大版
四年级数学下册教案二认识三角形和四边形认识图形北师大版教案：四年级数学下册二认识三角形和四边形认识图形北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：我的教学内容选自北师大版四年级数学下册，第二单元认识三角形和四边形认识图形。
这一章节主要让学生通过观察和操作，认识三角形和四边形，理解它们的特征，并能运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标：我的教学目标有三点：1. 让学生通过观察、操作和思考，认识三角形和四边形，理解它们的特征。
2. 培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和操作能力。
3. 让学生能够运用三角形和四边形的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点是让学生认识三角形和四边形，理解它们的特征。
难点是让学生能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：我会准备一些三角形和四边形的模型，以及一些实际的图形，如三角形和四边形的家具、建筑物等。
学生需要准备一张白纸、一支笔和一把尺子。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会向学生展示一些实际的三角形和四边形的物体，如家具、建筑物等，让学生观察并说出它们的名称。
2. 概念讲解：我会通过模型和实物，向学生讲解三角形的定义和特征，让学生能够通过观察判断一个图形是否是三角形。
3. 例题讲解：我会出一道例题，如“判断下列图形中哪些是三角形”，让学生独立完成，然后我会讲解答案和解析。
4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，如“用尺子量一量下列三角形的边长”，让学生独立完成，然后我会讲解答案和解析。
5. 认识四边形：我会用同样的方法向学生讲解四边形的定义和特征，让学生能够通过观察判断一个图形是否是四边形。
6. 例题讲解：我会出一道例题，如“判断下列图形中哪些是四边形”，让学生独立完成，然后我会讲解答案和解析。
7. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，如“用尺子量一量下列四边形的边长”，让学生独立完成，然后我会讲解答案和解析。
四年级下册数学教案第二单元 认识图形(35课时)_北师大版(无答案)
四年级下册数学教案第二单元认识图形（35课时）_北师大版（无答案）探索与发现：三角形的内角和教学目标：1、通过小组合作，运用直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于180。
能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。
2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法，提高动手操作能力和数学思考能力。
3、使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣。
培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美。
教学重点：1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180º。
2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。
教学难点：已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。
教法：主动探究法、实验操作法。
学法：小组合作交流法教学准备：小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。
教学课时：1课时教学过程一、预习检查说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题，三角形的内角和等于多少度？组内交流订正。
二、情景导入呈现目标故事引入。
一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。
”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”揭示课题，出示目标。
产生质疑，引入新课。
三、探究新知自主学习1.活动一、比一比2.活动二、量一量（1）什么是内角？（2）如何得到一个三角形的内角和？（3）小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。
3.应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。
教学重点：1.探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。
2.应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。
教学难点：1.探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。
2.应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。
教法：主动探究法、实验操作法。
学法：小组合作交流法教学准备：小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、直尺。
四年级下册数学教案-第二单元 认识图形(3-5课时)-北师大版(无答案)
四年级下册数学教案-第二单元认识图形（3-5课时）-北师大版（无答案）一、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和梯形的特征，并能识别这些图形。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的空间观念。
3. 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 三角形的特征3. 梯形的特征4. 图形的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形和梯形的特征，图形的分类。
2. 教学难点：图形特征的抽象与概括，图形分类的方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知长方形、正方形、三角形和梯形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：引导学生观察、操作，发现长方形、正方形、三角形和梯形的特征。
a. 长方形和正方形的特征b. 三角形的特征c. 梯形的特征3. 巩固：通过练习，让学生进一步巩固长方形、正方形、三角形和梯形的特征。
4. 应用：让学生运用所学知识，解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调图形的特征和分类方法。
五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对长方形、正方形、三角形和梯形的特征的掌握情况。
2. 练习反馈：了解学生对图形分类方法的运用能力。
3. 课后作业：巩固所学知识，培养学生的数学应用意识。
六、教学建议1. 注重直观教学，让学生充分观察、操作，形成对图形特征的直观认识。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
本教案根据北师大版四年级下册数学教材编写，适用于3-5课时。
在教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学内容和教学时间。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。
以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师应选择与学生生活紧密相关的事物或场景，例如教室的窗户、书本的封面、学生的桌椅等，让学生在这些熟悉的事物中寻找长方形和正方形的例子。
新北师大版小学数学四下第二单元认识图形教案
第二单元认识图形教材简析本单元主要内容分可为五部分，第一部分是认识平行四边形、梯形和三角形；第二部分是三角形分类；第三部分是三角形内角和；第四部分是三角形任意两边的和大于第三边；第五部分是图形欣赏和设计。
本单元通过大量的观察操作活动，从发现到认识平行四边形、梯形和三角形图形的特征，能画出图形的高这些，并能在方格纸上设计简单的图案，进一步培养和发展学生的空间观念，重视培养学生对图形的审美情趣。
单元目标知识目标1、通过具体情景和实际操作，认识平行四边形、梯形的特征，知道各部分名称，并能画出图形的高。
2、通过操作活动，对三角形进行分类，知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形。
能力目标1、通过操作和实验，发现三角形三个内角的和是180度。
2、通过操作和实验，发现三角形任意两边和大与第三边。
3、欣赏生活中的图案，并能在方格纸上设计简单的图案。
德育目标培养学生有高尚、充实的精神生活、乐观向上的生活态度。
单元重点认识平行四边形、梯形的特征；发现三角形三个内角的和是180度；发现三角形任意两边和大与第三边；并对三角形进行分类。
单元难点运用发现的规律进行简单的计算与判断。
教具准备课件、三角尺、直尺、图片。
课时安排共9课时图形分类 1课时三角形分类 1课时探索与发现（一） 2课时探索与发现（二） 2课时四边形分类 1课时练习二 1课时1.图形分类教学内容教材第20—21页分一分、画一画、填一填。
教学目标知识目标1、通过观察和比较，初步认识平面图形和立体图形，并能进行分类。
2、了解长方形、正方形的特性3、体会到平行四边形的不稳定性，三角形的稳定性。
能力目标培养学生的观察能力、实践能力、空间观念及合作精神。
德育目标1、培养学生用数学的眼光看待、分析生活中的问题。
2、从中受到辩证唯物主义观的启蒙教育。
教学重点了解平行图形和立体图形的特征。
明确分类的标准和方法。
教学难点体会到平行四边形的不稳定性。
北师大版四年级数学下册第二单元《认识三角形和四边形》 精品同步教案
第二单元认识三角形和四边形单元备课第1课时图形分类一、回顾复习，导入新课教师：同学们，我们以前学过很多图形，今天来考考大家还认识他们吗？（课件出示图形）指定几名学生回答。
教师：同学们对图形知识掌握的很好，今天我们继续来学习一下这些图形。
（板书：图形分类）二、自主活动，探索新知1.图形分类。
（1）按平面图形和立体图形进行分类。
教师：我们学过这么多图形，你能给它们分分类吗？分类的依据是什么？我们先看一下笑笑的分类结果。
（课件出示）教师：能由笑笑分类的结果想到她分类的标准是什么吗？学生：这是按平面图形和立体图形分的。
教师：回答的非常正确，我们在分类时，都应该清楚划分每一个类别的理由。
（2）按平面图形是否由线段围成来分类。
教师：请同学们思考一下这几个平面图形还能分类吗？学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
指名学生汇报，老师作讲评。
教师：同学们，谁能汇报一下自己的方法与结果？学生：教师：这是按什么标准分类的？学生：按有没有角进行分类。
教师：观察的非常仔细，其他同学还有不同的分类标准吗？学生：圆是由曲线围成的，其他图形都是由线段围成的。
教师对学生的回答给予引导和肯定。
（3）按围成图形的线段条数进行分类。
教师：请同学们思考一下由线段围成的图形还能分类吗？学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
指名学生汇报，老师作讲评。
教师：同学们，谁能汇报一下自己的方法与结果？学生：教师：这是按什么标准分类的？学生：按角的数量进行分类。
教师：观察的非常仔细，其他同学还有不同的分类标准吗？学生：按边的数量进行分类。
教师对学生的回答给予引导和肯定。
课堂小结：给图形分类补单要知道图形的类别特征，还要了解图形之间的关系。
已学过的图形分类如下：（板书）2.探究三角形具有稳定性。
（1）引导学生明确探究内容和要求。
教师：今天老师带了一个三角形框架和一个四边形框架。
现在请两位同学上台拉一下这两个框架，看看能不能拉动。
指名学生上台。
教师：四边形能拉动吗？学生1：可以，很轻松。
四年级下册数学教案-第2单元 认识三角形和四边形-北师大版
四年级下册数学教案第2单元认识三角形和四边形北师大版教案：四年级下册数学教案第2单元认识三角形和四边形北师大版一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版四年级下册数学教材，第2单元“认识三角形和四边形”。
本节课主要讲解三角形的特性以及四边形的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握三角形的特性，了解并区分锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；使学生能够认识四边形，了解四边形的特征。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握三角形的特性，能够区分锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；教学重点：认识四边形，了解四边形的特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：三角板、四边形模型、直尺、量角器。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中的三角形和四边形，让学生观察并思考：它们有什么特点？2. 讲解三角形的特性：通过三角板和直尺，现场演示三角形的特性，讲解三角形的定义、性质和分类。
3. 讲解四边形的特征：通过四边形模型，现场演示四边形的特征，讲解四边形的定义和性质。
4. 随堂练习：让学生用三角板和四边形模型，自行找出生活中的三角形和四边形，并判断它们属于哪一类。
5. 例题讲解：通过多媒体课件展示一些有关三角形和四边形的例题，让学生观察并思考：如何解答？6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述三角形的特性和四边形的特征。
六、板书设计板书设计如下：三角形：定义：三边围成的图形性质：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形四边形：定义：四边围成的图形性质：对边平行且相等，对角相等七、作业设计1. 请画出一个三角形，并标出它的三条边和三个角。
答案：略2. 请画出一个四边形，并标出它的四条边和四个角。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例，让学生认识并了解了三角形和四边形的特性，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，对于三角形的分类，部分学生还存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
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北师大版四年级下册第二单元：认识图形教案
北师版四年级下册第二单元认识图形
单元教学目标
1、认识平行四边形、梯形的特征；
2、能够对三角形进行分类，区分直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。
3、通过具体操作和实验，发现三角形三个内角和是180度。
4、通过具体操作和实验，发现三角形任意两条边的和大于第三条边。
5、能够欣赏生活中的图案，并且能够在方格纸上设计简单的图案。
教学内容
1、认识平行四边形、梯形的特征；
2、能够对三角形进行分类，
3、发现三角形三个内角和是180度。
4、发现三角形任意两条边的和大于第三条边。
5、能够欣赏生活中的图案，并且能够在方格纸上设计简单的图案。
教材分析
本单元的几何初步知识是在学生掌握了长方形、正方形的特征及了解了直线、射线、线段、平行线、垂直等概念，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系，并在会用量角器量指定角的度数及画指定角的基础上，通过大量的观察、操作活动来认识平行四边形、梯形的特征，以及发现三角形的性质。
并能欣赏生活中的图案，在方格纸上设计简单的图案，这有利于学生更好的理解图形的特征，更是发展了学生的思维i，提高了学生的应用能力。
设计思路。