大班艺术：名画欣赏——蒙德里安和他的格子画
大班美术教案《欣赏蒙德里安的格子画》及教学反思五篇
大班美术教案《欣赏蒙德里安的格子画》及教学反思五篇第一篇：大班美术教案《欣赏蒙德里安的格子画》及教学反思《大班美术教案《欣赏蒙德里安的格子画》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。
2、能利用格子画的特点去设计物品。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：蒙德里安的名画(课件)活动过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点。
1、出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。
提问：你们看见了图画上有什么?哪些颜色构成?2、出示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。
"来;自.屈;老师;教.案;提问：这幅画上有什么呢?它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢?3、出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。
提问：这幅画上又有什么呢?它与前面两幅画有什么区别呢?二、简单了解作品的作者。
你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗?三、想像蒙德里安作品的含义1、你们还想不想看看画家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》2、提问：你从这幅画里看到了什么?你感觉画家他在画什么呢?这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗?3、欣赏音乐《爵士乐》4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。
四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。
在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢?播放图片，幼儿欣赏。
五、今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一幅格子画。
以后也可以在生活中运用你设计的格子画。
幼儿设计格子画。
活动后反思：本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行再创作。
大班美术教案《蒙德里安的格子画》
一、教案基本信息教案名称：《蒙德里安的格子画》年级：大班学科：美术课时：1课时作者：X二、教学目标1. 让学生了解荷兰画家蒙德里安以及他的格子画风格，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生运用彩泥创作格子画的能力，发展学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
三、教学内容1. 欣赏蒙德里安的格子画作品，了解画家的创作风格。
2. 学习用彩泥制作格子画，掌握基本的制作技巧。
3. 创作自己的格子画作品，展示个性化的设计。
四、教学过程1. 导入：教师展示蒙德里安的格子画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：教师示范用彩泥制作格子画的方法，引导学生动手操作，掌握制作技巧。
3. 创作实践：学生分组合作，运用彩泥创作自己的格子画作品。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。
五、教学评价1. 学生作品评价：评价学生的作品创意、色彩搭配、构图等方面。
2. 学生表现评价：评价学生在创作过程中的合作意识、动手操作能力等。
3. 学生学习评价：通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对蒙德里安格子画风格的认识和掌握程度。
六、教学准备1. 教师准备蒙德里安的格子画作品图片或视频资料。
2. 准备彩泥、画纸、画笔等绘画材料。
3. 准备格子画创作的模板或范例。
七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨蒙德里安的格子画特点。
2. 采用示范法，教师展示制作过程，引导学生模仿和实践。
3. 采用分组合作法，鼓励学生互相帮助，提高团队协作能力。
八、教学拓展1. 组织学生参观画展，欣赏更多蒙德里安的作品。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，加深学生对蒙德里安及其作品的理解。
3. 开展主题创作活动，让学生尝试其他风格的绘画作品。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学内容、教学方法是否适合学生。
2. 学生反馈学习体验，提出改进建议。
3. 针对教学过程中的问题，调整教学策略，为下一次教学做好准备。
大班艺术活动：蒙德里安《格子画》(1)
大班艺术活动：蒙德里安---《格子画》活动目标：1.观察蒙德里安的格子画其中的线条、红、黄、蓝颜色和方形，领略格子画的特点。
提升幼儿观察力、想象力、激发创造力。
2.幼儿自主粘贴并在色块周围画上横竖交错的直线。
学会艺术创意语言，完成属于自己的抽象艺术作品。
3.热爱艺术活动，能大胆表现自己的情感，展现自己的独特性和个性。
注重差异性的表达、提升审美情趣积淀艺术涵养。
活动准备：材料准备：（1）8k的白色纸张，红、蓝、黄三色方形（正方形、长方形）的贴纸，黑色马克笔，制作环节使用。
（2）10张（一半A4）做好的范画（为最后的集创展示做准备）。
（3）相框板最后展示使用。
（4）准备马勒维奇作品最后延展展示使用。
场地布置：蒙德里安格子画及相同风格的道具（衣服-前面要有一层遮挡的布或者围巾等-还可以准备魔术帽，红黄篮三色立方体，杯子，鞋，相框等）引入环节使用。
活动过程：一、谈话导入活动，感受格子作品的特色1.师：今天老师要带着小朋友们进入一个神奇的国度，小朋友们你们发现了没嗎，老师的教室裡都有什么呢？2.有好多的方块，有很多的颜色，还有用方块装饰的鞋子。
师：小朋友们观察的真仔细，我们今天要跟这些彩色的方格和线条成为好朋友喔，小朋友們準備好跟老師一起進入大師的世界了嗎?3.那請小朋友們伸出兩隻手指一起跟着老師使魔法吧~大家手指往内画圈念出咒語'巧克力魔法变变变'看看会发生什么事喔~巧克力魔法变变变~~~（抽掉外衣露出蒙德里安的衣服）发生什么变化了呀?4.老师你的衣服也变成格子了。
5.师：真的啦，我也变成了格子的好朋友，今天，巧克力老師要带领小朋友去认识一位有名的艺术大师喔，他的名字叫蒙德里安，他非常喜欢用红、黄、蓝三色的格子和线条来创作喔，我们一起去看看吧！二、视频欣赏1.师：哇，蒙德里安格子画好神奇啊，不仅可以成为绘画作品还可以运用到生活各个地方，(展示格子作品)那我想考一考小朋友，你们还记得蒙德里安是哪个国家的藝術大師嗎？他的《格子画》都出現了哪些颜色？这都是些什么形状了？除了彩色的小方块还有什么？2.小结：蒙德里安是荷兰画家，他的《格子画》都出現了红色、蓝色、黄色，正方形、长方形、黑色线条，对，我们大师蒙德里安，他就擅长把红、黄、蓝彩色的方块，加上黑色的线条组合在一起。
大班上学期美术教案《蒙德里安的格子画》
大班上学期美术教案《蒙德里安的格子画》教案概述本教案是针对大班上学期的美术教学设计，主题为《蒙德里安的格子画》。
通过学习荷兰画家蒙德里安的格子画作品，让学生了解抽象艺术的基本概念和形式特点，培养学生的审美意识和创造力。
本教案分为三个教学环节，分别是导入活动、艺术欣赏和创作实践。
通过教师的引导和学生的互动参与，激发学生对美术的兴趣和热爱，培养他们对抽象艺术的理解与创造能力。
一、导入活动（15分钟）1. 创设情境教师带领学生回顾上学期所学的绘画技法，引导学生对美术感兴趣，激发学生的创作欲望。
2. 提问教师展示一幅蒙德里安的格子画作品，并向学生提问：“你们看到这幅画了解过吗？它看起来是什么样的？你们有没有类似的画作？”引导学生对画作进行观察和表达。
3. 了解画家教师简要介绍蒙德里安，讲解他的艺术创作背景、风格特点以及对后世的影响。
让学生了解到这类作品属于抽象艺术的范畴。
二、艺术欣赏（20分钟）1. 集中观看教师展示蒙德里安的格子画作品，并向学生解读作品的形式特点、色彩运用和构图结构等方面的内容，激发学生对画作的欣赏与思考。
2. 分组讨论将学生分组，每个小组讨论他们对作品的感受，鼓励他们描述作品的色彩、线条和形状等方面的特点，并与其他小组分享自己的观点。
3. 个人思考教师引导学生思考蒙德里安的格子画作品所表达的主题和情感，鼓励学生用自己的语言描述自己的理解。
三、创作实践（30分钟）1. 准备材料教师准备白纸、彩色画笔、水彩颜料、尺子和胶水等绘画工具。
2. 创作指导教师向学生演示如何绘制格子画作品，教学生使用尺子和彩色画笔在白纸上制作不同大小和颜色的格子。
鼓励学生充分发挥创造力，尝试不同的形状和排列方式。
3. 创作实践学生按照教师的指导和示范创作自己的格子画作品，在教师的引导下，学生可以选择不同的颜色和形状，自由发挥创意。
四、总结与展示（10分钟）1. 展示作品学生完成作品后，教师组织学生进行展示，让每个学生分享自己的作品，向其他同学展示并讲述自己的创作过程和感受。
大班美术教案欣赏蒙德里安的格子画教案及教学反思范本
大班美术教案欣赏蒙德里安的格子画教案及教学反思一、教学背景大班幼儿绘画教学中，通过观察名画、学习名家的画技和作品，引导幼儿学习绘画技法和提高绘画能力。
本节课通过欣赏蒙德里安的格子画，引导幼儿学习点、线、面和色彩的组合，并激发幼儿对美的感受和表达欲望。
二、教学目标1.能很好地观察蒙德里安的格子画。
2.能正确理解几何形状和色块的基础概念。
3.能大量练习输出蒙德里安的格子画。
4.能表达自己的创造力和成就感。
三、教学内容1.欣赏蒙德里安的格子画介绍艺术家蒙德里安及其艺术风格，让幼儿可以更好地理解绘画的几何形状和色块基础。
通过欣赏蒙德里安的格子画，帮助幼儿意识到点、线、面和色彩的组合，激发幼儿对美的感受和表达欲望。
2.画蒙德里安的格子画引导幼儿通过观察、感受和触摸，探索蒙德里安格子画的形状和颜色。
先由教师示范，再让幼儿跟随画蒙德里安的格子画，并按照自己的想象创作自己的作品。
四、教学步骤1.引导观察、感受和表达教师首先介绍蒙德里安的作品风格和艺术特点，让幼儿通过观察和感受理解艺术家的创作思想。
通过对蒙德里安的作品进行欣赏，帮助幼儿意识到点、线、面和色彩的组合，并激发幼儿的艺术兴趣。
2.学习绘画技法和构图原理引导幼儿学习蒙德里安格子画的基础知识，教授画面构成和几何形状的知识。
让幼儿能够掌握绘画技法，理解构图原理，并通过幼儿自己的创造力来完成作品。
3.开展绘画创作活动让幼儿操作绘画素材，感受颜料的特性和表现力，学习绘画中色彩搭配和组合技巧。
让幼儿可以在参考蒙德里安格子画的基础上，由自己的想象和创新能力来创作自己的作品。
教师可先在黑板上示范，然后由幼儿亲手练习操作。
五、教学反思蒙德里安的格子画是一种充满艺术感的绘画形式，这次教学活动引导幼儿通过观察、感受和操作来理解蒙德里安的画风，激发幼儿对美的感受和表达欲望。
在教学的过程中，我发现这样的绘画形式对幼儿的想象力、观察力和画技有很好的锻炼作用。
同时，在创作过程中，还能很好地发挥幼儿的创造力和想象力，让他们更好地表现自己的想法。
大班美术活动《蒙德里安的格子画》教案
大班美术活动《蒙德里安的格子画》教案简介《蒙德里安的格子画》是一种非常有名的艺术风格。
该风格以使用直线段和均匀平面颜色为特征，因此画面非常简单，却能给人强烈的视觉冲击力。
这种艺术风格很适合大班幼儿进行探索和学习。
此教案将会介绍如何通过该艺术风格进行幼儿美术活动。
目标通过本次活动，幼儿将会：•了解并学习蒙德里安的格子画艺术风格；•探索直线和均匀颜色的使用；•提高幼儿的观察、想象和创造能力。
教具•画布或白纸；•绘画纸带；•水彩笔，可使用黑、红、黄、蓝、白等颜色；•直尺；•刀具（可选）。
步骤第一步：介绍艺术家蒙德里安的格子画艺术风格这个步骤我们可以使用图片或画册来进行介绍。
可以介绍一下蒙德里安是谁，以及他的作品都有哪些特点。
可以使用一些简单的语言，引导幼儿们注意画作中使用的颜色和线条的形状等。
第二步：引导幼儿进行练习在第一步介绍完后，我们可以引导幼儿们进行一些蒙德里安的格子画练习。
可以首先让幼儿练习使用直尺和绘画纸带，绘制出一些长度和角度不同的直线段。
然后可以再提供一些颜色的选择，让幼儿们练习使用这些颜色，在画纸上面填充出一些颜色块。
这个步骤旨在提高幼儿们利用直线和颜色制造画面空间的想象和创造能力。
第三步：进行幼儿创作在幼儿们已经完成了前两步的练习后，我们可以开始引导幼儿们进行蒙德里安的格子画创作。
在这个步骤中，可以让幼儿们先选择出他们喜欢的颜色，再选择一些比较长或者特别的直线段进行组合，最后完成一张属于自己的蒙德里安的格子画作品。
第四步：展示和反思在所有的作品完成后，可以引导幼儿们进行展示和归纳总结。
可以让幼儿们展示自己的作品，分享一下自己是如何完成的，也可以让幼儿们对自己的作品进行反思。
通过这个步骤，可以帮助幼儿们加深对蒙德里安的格子画艺术风格的理解，并提高他们的思考和表达能力。
总结通过本次教案的设计，幼儿们可以了解和学习蒙德里安的格子画艺术风格，探索直线和均匀颜色的使用，提高幼儿的观察、想象和创造能力。
大班美术教案《蒙德里安的格子画》
大班美术教案《蒙德里安的格子画》第一章：教学目标1.1 了解蒙德里安及其格子画的艺术风格。
1.2 学习蒙德里安的画风，创作自己的格子画。
1.3 培养幼儿的审美观和创造力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿了解蒙德里安的艺术风格，学会用格子进行绘画。
2.2 教学难点：如何引导幼儿独立创作出具有蒙德里安风格的格子画。
第三章：教学准备3.1 教具：蒙德里安的画册、彩纸、画笔、颜料等。
3.2 环境：安静、舒适的绘画空间。
第四章：教学过程4.1 导入：向幼儿介绍蒙德里安及其格子画，展示蒙德里安的画册，让幼儿初步了解蒙德里安的艺术风格。
4.2 讲解：讲解蒙德里安的绘画技巧，引导幼儿观察蒙德里安作品中颜色的搭配、格子的排列等特点。
4.3 示范：教师示范如何创作蒙德里安风格的格子画，步骤包括：构图、上色、勾边等。
4.4 练习：让幼儿自己动手创作，教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4.5 展示：让幼儿将自己的作品展示出来，大家互相欣赏、评价。
第五章：教学反思5.1 总结本次教学活动的成果，了解幼儿对蒙德里安艺术的掌握程度。
5.2 分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
5.3 关注幼儿在绘画过程中的兴趣和需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
第六章：教学评价6.1 目的：通过评价了解幼儿对教学内容的理解和掌握程度，以及审美观和创造力的提升情况。
6.2 方法：采用自评、互评和他评相结合的方式，对幼儿的绘画作品进行评价。
6.3 评价内容：颜色搭配、格子排列、创作创意等方面。
第七章：教学拓展7.1 目的：激发幼儿对蒙德里安艺术的兴趣，引导幼儿在其他领域中运用蒙德里安的风格。
7.2 活动：组织幼儿进行蒙德里安风格的手工制作、环境布置等实践活动。
7.3 注意事项：注重幼儿的实践操作，鼓励创新，充分展示幼儿的个性。
第八章：教学总结8.1 目的：总结整个教学过程的经验教训，提高教学质量。
大班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》教案
大班美术欣赏活动《蒙德里安的格子
画》教案
大班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》教案包含了，活动目标是欣赏蒙德里安的代表画，领略“格子”画的特点及其含义，运用格子画的形式，装饰物品。
教学
内容
美术活动《蒙德里安的格子画》
重点
难点
1.学习画格子画的规律
2.知道格子画的特点
教学
目标
1.欣赏蒙德里安的代表画，领略格子画的特点及其含义。
2.运用格子画的形式，装饰物品。
组织
形式
集体活动
教学
准备
儿童经验基础
有欣赏过格子画
环境准备
幼儿作品工具挂图
过程与策略
有效语言设计
环境辅助
一、奇妙的格子画。
1.出示魔方。
2.出示蒙德里安的（红黄蓝的构成，引导幼儿观察画中的线条和色块。
3.出示第二幅作品，引导幼儿观察画中的色块。
二、格子画里的故事。
1.欣赏作品（百老汇的爵士乐），引导幼儿观察画中面进行想象。
2.观察熊猫的轮廓。
2.欣赏作品。
介绍画家，小结蒙德里安作品的特点。
三、人人喜欢格子画。
1.教师示范。
2.幼儿作画。
四、相互欣赏。
1.老师这儿有一个彩色魔方，它转呀转呀，彩色的方格布断地变化，变成了一幅其特的画？
2.这幅画上有什么？是什么形状？
3.这幅画有什么不一样？
4.你从这幅画里看到了什么？
幼儿作品工具
挂图。
大班美术欣赏蒙德里安的格子画教案反思
大班美术欣赏蒙德里安的格子画教案反思1. 背景介绍蒙德里安（Piet Mondrian）是20世纪最重要的现代派画家之一，他以独特的格子画风格而闻名于世。
他的作品以简洁的几何形状和明亮的基本色彩组合为特点，代表着现代绘画的一种极简主义风格。
在大班美术教学中，引导幼儿欣赏、模仿和创作蒙德里安的格子画，有助于培养幼儿的审美能力和创造力。
2. 教学目标•让幼儿了解蒙德里安和他的格子画艺术风格；•培养幼儿的观察力和审美能力；•启发幼儿的创造力，鼓励他们创作自己的格子画作品。
3. 教学准备•蒙德里安的格子画作品图片；•幼儿绘画用纸和颜料；•画笔、颜色铅笔、蜡笔等绘画工具。
4. 教学过程步骤一：导入新知教师向幼儿简要介绍蒙德里安的生平和他的格子画作品。
展示一些蒙德里安的作品图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
步骤二：欣赏、分析蒙德里安的作品教师引导幼儿仔细观察蒙德里安的作品，重点观察其几何形状和基本色彩的运用。
通过提问的方式，引导幼儿发现作品中的规律和特点，如格子的大小、颜色的组合等。
步骤三：模仿蒙德里安的格子画作品教师提供幼儿绘画用纸和绘画工具，让幼儿模仿蒙德里安的格子画，画出自己的作品。
在绘画过程中，教师可以适时给予指导和建议，帮助幼儿更好地理解和运用蒙德里安的艺术元素。
步骤四：展示和分享作品幼儿完成作品后，教师组织展示和分享。
每位幼儿依次介绍自己的作品，说明自己参考了哪些蒙德里安的元素和创意。
5. 反思和改进通过本次教学，我观察到幼儿在绘画过程中对颜色和形状的把握能力较强，他们能够模仿蒙德里安的格子画风格，但在设计和创新方面还需要进一步引导和培养。
下面是我对本次教学的反思和改进点：•在引导欣赏蒙德里安作品时，可以让幼儿自由发挥，提出对作品的自己的看法和感受，激发他们的主动性和创造力；•在模仿蒙德里安的格子画时，可以适当增加难度，引导幼儿加入自己的创新元素，培养他们的设计思维和创造性表达能力；•在展示和分享环节，可以采用互动形式，让幼儿互相欣赏和评论，促进彼此之间的学习和启发。
大班美术欣赏活动蒙德里安的格子画教案
大班美术欣赏活动蒙德里安的格子画教案导语：在大班美术欣赏活动中，为了引导孩子开展艺术创作，我们选择了蒙德里安的格子画作品。
通过这个教案，旨在培养孩子的审美意识，激发他们的艺术创造力，同时提升他们对形状和颜色的敏感度。
蒙德里安的格子画以其独特的风格和特色而备受赞誉，我们希望孩子们能够通过欣赏与学习，感受到艺术的魅力与乐趣。
一、简介蒙德里安与格子画蒙德里安（Piet Mondrian），是20世纪荷兰艺术家与理论家，被誉为抽象艺术的奠基人之一。
他的艺术作品几乎全部采用了横竖交错的直线和色块来创造一种极简主义的美感。
二、欣赏蒙德里安的格子画1. 展示蒙德里安的代表作品展示数张蒙德里安的格子画代表作品给孩子观看。
通过图片展示，让孩子们对蒙德里安的画风有一个初步的了解。
2. 细节观察引导孩子注意蒙德里安画作中的直线与色块，引导他们自由发挥，观察并讨论画作中直线的形状、颜色和长度等。
3. 感受与表达孩子们将视角聚焦在画上的一个小格，让他们用手指甚至小画笔在纸上体验图中的一块颜色。
观察、感受色彩以及感受定理线对画作的影响，借助肢体语言表达出来。
三、自由创作1. 提供创作材料准备丰富的颜料、纸张、画笔等创作工具，保证每个孩子都能得到自己想要的材料。
2. 引导创作不设定具体主题或形状限制，鼓励孩子们根据自己的感受和创造力进行创作。
在创作过程中，老师可提醒孩子注意画面的对称性和平衡性。
同时，鼓励他们尝试使用蒙德里安画作中的直线和色块元素。
3. 展示与分享让每个孩子向大家展示自己的作品，并鼓励他们讲述作品的创作灵感和过程。
在分享环节中，可以引导孩子们互相交流和探讨彼此的创作意图。
结语：通过欣赏蒙德里安的格子画和自由创作活动，大班的孩子们可以培养出对形状与颜色的敏感度，激发他们的艺术创造力，培养他们的审美意识。
同时，通过观察和理解蒙德里安的作品，他们也能感受到艺术的乐趣和无穷魅力。
在这样的活动中，孩子们的想象力将得到极大的发展和提升。
大班美术教案《欣赏蒙德里安的格子画》含反思
大班美术教案《欣赏蒙德里安的格子画》含反思一、教学目标1.了解蒙德里安的生平及其艺术风格。
2.欣赏蒙德里安的格子画，感受其独特的美学魅力。
3.培养学生的审美能力、观察能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏蒙德里安的格子画，感受其艺术风格。
2.教学难点：如何引导学生用蒙德里安的格子画风格进行创作。
三、教学过程1.导入师：同学们，你们知道蒙德里安吗？生：知道/不知道。
师：那你们知道蒙德里安的格子画吗？今天，我们就来欣赏一下蒙德里安的格子画。
2.欣赏蒙德里安的格子画师：请大家看这幅《红黄蓝的构成》，这幅画是谁创作的呢？生：蒙德里安。
师：对，这幅画是蒙德里安的代表作之一。
请大家观察一下，这幅画有什么特点？生：线条很直、颜色很鲜艳、有很多格子。
师：很好，蒙德里安的格子画确实有这样的特点。
下面，请大家再看几幅蒙德里安的格子画，感受一下他的艺术风格。
（展示蒙德里安的其他格子画作品）3.分析蒙德里安的格子画师：现在，我们来分析一下蒙德里安的格子画。
我们来看线条。
蒙德里安的线条有什么特点？生：直线、横平竖直。
师：对，蒙德里安的线条都是直线，而且横平竖直。
我们来看颜色。
蒙德里安的颜色有什么特点？生：鲜艳、对比强烈。
师：很好，蒙德里安的颜色确实很鲜艳，对比也很强烈。
我们来看格子。
蒙德里安的格子有什么特点？生：整齐、有序。
师：对，蒙德里安的格子都是整齐有序的。
这就是蒙德里安的格子画的特点。
4.创作环节师：现在，请大家用蒙德里安的格子画风格来创作一幅画。
你可以选择自己喜欢的颜色和线条，但要注意保持整齐有序。
（学生创作，教师巡回指导）师：同学们，你们的作品都很有创意。
通过这次创作，你们有什么收获？生1：我学会了蒙德里安的格子画风格。
生2：我学会了用直线和鲜艳的颜色来表达自己的情感。
生3：我学会了保持画面的整齐有序。
师：很好，这次活动让大家对蒙德里安的格子画有了更深的了解。
希望大家在今后的创作中，能够运用今天学到的知识，创作出更多优秀的作品。
大班美术教案《蒙德里安的格子画》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解荷兰画家蒙德里安以及他的格子画风格，知道蒙德里安被誉为“现代艺术之父”。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力，学会用各种材料和方式创作格子画。
3. 情感目标：培养幼儿对艺术的热爱和欣赏能力，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 介绍蒙德里安以及他的格子画风格。
2. 观察蒙德里安的格子画，分析其艺术特点。
3. 学习用各种材料和方式创作格子画。
三、教学步骤：1. 导入：向幼儿展示蒙德里安的格子画，引导幼儿观察并说出画面的颜色、形状等特征。
2. 讲解：介绍蒙德里安以及他的格子画风格，让幼儿了解蒙德里安被誉为“现代艺术之父”的原因。
3. 示范：教师展示如何创作格子画，讲解创作方法和技巧。
4. 创作：幼儿根据所学内容，选择材料和方式，创作自己的格子画。
5. 展示：将幼儿的作品展示出来，让大家一起欣赏和评价。
四、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价其观察能力、动手操作能力和创新能力。
2. 评价幼儿作品的颜色、形状、构图等方面，了解幼儿对蒙德里安格子画风格的理解和掌握程度。
3. 搜集蒙德里安的格子画有关资料，引导幼儿欣赏和分析，进一步拓展幼儿的艺术视野。
五、教学资源：1. 蒙德里安的格子画图片或视频资料。
2. 创作格子画的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3. 相关艺术书籍或资料，供幼儿和家长阅读和参考。
六、教学准备：1. 收集蒙德里安的格子画图片或视频资料。
2. 准备创作格子画的材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
3. 准备展示幼儿作品的墙面或展示架。
4. 准备相关艺术书籍或资料。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蒙德里安的格子画风格，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
难点：如何引导幼儿理解蒙德里安的格子画艺术特点，并运用到自己的创作中。
八、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察蒙德里安的格子画，分析其艺术特点。
2. 示范法：教师展示如何创作格子画，讲解创作方法和技巧。
大班美术欣赏蒙德里安的格子画教案反思
教学目标
知识与技能：了 解蒙德里安的格 子画特点及其艺 术价值
过程与方法：掌 握欣赏美术作品 的方法和技巧
情感态度与价值 观：培养学生对 美术作品的审美 能力和鉴赏能力
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教学内容
蒙德里安的格子画特点
教学效果的评估：是否通过课堂练习、作业、考试等方式对教学效果进行了评估，是否及时反馈了学生的表现和成绩。
改进方向：针对本次教学中存在的问题和不足，提出改进的方向和建议，为今后的教学提供参考和借鉴。
对未来教学的展望与规划
继续推广蒙德 里安的格子画
教学
பைடு நூலகம்
拓展学生的艺 术视野，提高
审美能力
创新教学方法， 激发学生的学
格子画在美术史上的地位
蒙德里安的格 子画是现代艺 术的代表之一
格子画对抽象 艺术的发展产 生了重要影响
格子画在美术 史上具有独特 的地位和价值
格子画对于培 养学生的审美 能力和创造力 具有积极作用
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教学方法
欣赏教学
欣赏蒙德里安的格子画作品
了解蒙德里安的艺术风格和创 作特点
引导学生感受格子画的色彩和 线条之美
教学效果评估：通 过学生的创作作品 和表现水平，可以 评估教学效果是否 达到预期目标
改进方向：针对学 生的创作能力和表 现水平，提出改进 教学方法和内容的 建议
教学反思与改进措
06
施
教学效果的反思
学生对蒙德里安的格子画的理 解程度
教学方法的有效性
学生对美术欣赏的兴趣和积极 性
教学效果与预期目标的对比
学生对美术欣赏的兴趣和态度变化
幼儿园大班美术活动教案设计—蒙德里安的格子画
幼儿园大班美术活动教案设计—蒙德里安的格子画教案目标：通过蒙德里安的格子画，培养幼儿的美术创造力和空间感，提高他们的绘画技能和观察力。
教材与材料准备：1. 蒙德里安的格子画《复合红、黄、蓝色》的图片2. 彩色纸、剪刀、胶水3. 彩色铅笔或彩色油画棒活动步骤：1. 引入（5分钟）向幼儿介绍“艺术家蒙德里安”和他的创作风格。
展示蒙德里安的《复合红、黄、蓝色》作品照片，向幼儿解释画中的大大小小的方格和几种基本颜色。
2. 感知练习（10分钟）让幼儿观察《复合红、黄、蓝色》的照片，引导他们注意画面中的方格和颜色。
提问：“你们觉得这幅画有什么特点？”“你们能发现几种颜色？”等。
3. 创作过程（30分钟）给每个幼儿发放一张彩色纸和彩色铅笔或彩色油画棒。
引导幼儿根据《复合红、黄、蓝色》的画风，使用彩色铅笔或彩色油画棒在彩色纸上画出若干大小不同的方格，并用几种基本颜色进行涂色。
4. 创作分享（15分钟）让每个幼儿将自己的作品展示给全班同学，让他们互相欣赏，鼓励他们相互赞赏和提出改进的建议。
5. 游戏活动（20分钟）利用彩色纸和剪刀，让幼儿们合作制作一个大型的格子画拼贴墙。
教师给每个幼儿分配一块彩色纸，他们需要按照规定的尺寸切割出若干大小不同的方格，并将方格粘贴在墙面上，最终形成一个类似蒙德里安的格子画墙。
6. 总结（10分钟）让幼儿回顾今天的活动，提问：“你们觉得画蒙德里安的格子画有什么难点？”“你们通过今天的活动发现了哪些美丽的色彩组合？”等。
教学延伸与发展：1. 鼓励幼儿尝试不同的颜色和方格大小的组合，创作出个人风格的蒙德里安格子画作品。
2. 利用多媒体设备展示蒙德里安的其他作品，让幼儿进一步了解并模仿其他作品风格。
3. 引导幼儿思考格子画的意义和表达方式，激发他们对艺术的初步思考和表达能力。
小结：通过本次教学活动，幼儿将学习到蒙德里安格子画的基本特点和绘画技巧，培养他们的美术创造力和空间感，激发他们对色彩和形式的兴趣。
大班美术教案欣赏蒙德里安的格子画教案及教学反思
大班美术教案欣赏蒙德里安的格子画教案及教学反思背景介绍本次教学是一节大班（3-4岁）美术课，主要围绕着欣赏和学习荷兰艺术家蒙德里安的格子画展开。
在这节课中，旨在引导孩子们通过观察彩色图形中的各种组合，提高他们的设计和空间感知能力。
教学目标•能够运用不同的颜色组合和线条进行创作•能够通过观察和感知，提高空间感知能力•通过欣赏艺术家作品，提高美感和审美观教学准备•蒙德里安的格子画图片•糖纸•色彩笔•黑色细线笔•黑色宽格子纸教学过程欣赏蒙德里安的格子画•引导孩子们看一些蒙德里安的格子画并询问他们的感受和反应。
•解释蒙德里安作品背后的原理，并带领孩子们一起探讨不同的颜色组合和线条在空间中的作用。
创作练习•按照蒙德里安的风格，让孩子们在黑色宽格子纸上使用色彩笔进行练习，先画出一些简单的长方形和正方形。
•引导孩子们通过组合和变换，创作出不同的形态和颜色组合的方格图案。
以糖纸作为材料来完成作品•给每个孩子发放两张糖纸和量身定做的黑色细线笔。
•引导孩子首先在一张糖纸的正面上进行练习，确认颜色和线条的搭配。
•在准备好的第二张糖纸的正面上，让孩子们按照练习完成自己的格子画作品，并使用黏合剂和胶纸将其固定在黑色宽格子纸上展示。
教学反思本次课程的学习方法和内容难度适合大班幼儿的视觉和感知发展。
艺术家蒙德里安的图案具有严格的规律性，这种规律性可以为孩子们提供安全感，并且通过控制颜色和线条的数量，让富有想象力的孩子们得以在自己的作品中尝试不同的颜色和规律。
在之前的课程中，我们有许多的绘画或者手工项目，但是参照蒙德里安的格子画，给孩子们带来了一种全新的方式来感知和创造形态。
同时，其严格的规律性可以提高孩子们的集中力和准确性。
在未来的教学中，会有更多的探索和实践。
在这个年龄阶段，孩子们的好奇心非常旺盛，不拘于形式有助于激发他们的创造力，在充分了解孩子们的需求和反应后，可以在不同的视觉和感知环节进行更多的尝试和提高。
幼儿园大班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》教案
幼儿园大班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》教案一、教学目标：1.了解荷兰艺术家蒙德里安的生活和创作背景；2.了解和品味蒙德里安代表作品格子画；3.培养孩子们的艺术鉴赏能力，发展他们的审美能力和创造力。
二、教学步骤：1.导入活动教师用音乐和图片进行诱导：用蒙德里安作品的代表颜色、线条和形状配上流行音乐，为孩子们营造艺术创作的氛围。
比如蒙德里安最著名的作品《色块组合I》。
2.讲解故事让孩子们了解一下蒙德里安生活的背景，及其对现代艺术的影响。
根据孩子们的理解程度，教师应选择简单易懂的信息和生动形象的语言介绍蒙德里安和他的艺术。
并且教师还可以与孩子们参观相关的一些书籍和幼儿园内的艺术作品进行比较，这样有助于孩子们了解蒙德里安的艺术视野和创作思路。
3.讲解作品让孩子们分析和品味蒙德里安的代表作品《格子画》。
通过孩子们感知画面中的颜色、形状、线条和空间的组合，从而感受到画面所带来的平静、平衡、简约和严谨的艺术魅力。
4.创意探索让孩子们用自己的创意、色彩和形态来构思和创作属于自己的格子画作品。
教师应当从视觉原素和构图角度指导孩子们进行创作，并给予孩子们充分的自由支配权和创作空间。
5.艺术欣赏让孩子们展示自己的作品，并予以欣赏和评价。
让孩子们对不同的色彩和形态进行了解和识别，从而引导孩子们发展自己的审美观和艺术素养。
三、教学方法：1.导入音乐配合画面欣赏交流法。
2.故事描述法。
3.案例分析法。
4.创意探索法。
5.评价分析法。
四、评价方法：1.教师评价。
2.同伴评价。
五、教学资源：1.幼儿相关的绘画工具。
2.蒙德里安的格子画和相关书籍。
3.幼儿所制作的艺术作品。
幼儿园：蒙德里安和他的格子画
大班美术欣赏《蒙德里安和他的格子画》活动目标：1、欣赏蒙德里安的作品，感受画作中曲线面组合变化所构成的各种格子的韵味。
2、能根据画面进行大胆想象及表述。
3、学习格子画的特点，设计制作格子作品。
活动准备：1、白T恤、白瓶子、白盘子、白色手提袋若干。
2、背景音乐《百老汇的爵士乐》3、5幅格子作品；生活中的格子物品。
活动过程：一、引入活动。
请幼儿讲述生活经验，说说自己找到的格子。
提问：你见过格子吗？在哪里见过？二、欣赏蒙德里安的画，分析讨论。
今天老师也带来几幅格子画，我们一起来看一看。
1、出示五幅格子事，引导幼儿欣赏。
放课件，总体欣赏五幅格子画。
提问：这些画和你平时看到的画有什么不一样？（全是格子画出来的）虽然格子画很简单，为什么还是很漂亮？（引导幼儿说出色块和颜色搭配）师：这些格子画是怎么画出来的呢？（横竖线条交叉组成了格子）第一幅提问：这些横线和竖线一样长吗？这些一样长的线条组成的格子一样大吗？总结：横、竖一样长的直线组成了大小一样的格子。
第二幅提问：这幅画的线条一样长吗？不一样长短的直线组成的格子一样大吗？总结:不一样长短的直线能组成大小、形状不同的格子。
第三幅提问：这幅画的线条有什么特别？这幅画的线条之间的距离一样吗？总结：线条之间的距离有宽、有窄，组成的格子也不一样。
第四幅提问：这幅画的线条一样吗？是什么线？它们的长短一样吗？组成的格子是什么样？第五幅：提问：这幅画的格子有什么特别？都用了哪些线条？总结：各种各样的线条组成了各种各样的格子。
原来格子是用线条组成的，格子画这么简单，为什么还这么漂亮？（引导幼儿说出颜色）2、欣赏《百老汇爵士乐》作品，介绍画家。
提问：你觉得这幅画像什么？（引导幼儿整体看，像迷宫、马路、拼图）教师小结：这个画家真了不起，不同的人看了会有不同的感觉。
3、介绍《百老汇爵士乐》作品。
教师：这幅画有个很好听的名字，叫做《百老汇的爵士乐》，画家在画这幅画的时候正好听着百老汇的爵士乐，听着听着就创作出了现在我们看到的这幅画。
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教学活动设计——蒙德里安和他的格子画
美术欣赏——蒙德里安和她的格子画
执教：周丽婕
班级：大班
形式：小组
目标：1、能大胆地表达自己对蒙得里安作
品的感受。
2、通过欣赏蒙得里安作品初步了解
蒙得里安的绘画风格。
重点：通过欣赏蒙得里安作品初步了解蒙
得里安的绘画风格。
难点：能大胆地表达自己对蒙得里安作品
的感受。
准备：大师作品及幼儿作品的环境、蒙得
里安作品的课件。
教学过程：
一、活动导入
播放轻音乐，出示图片请幼儿欣赏蒙德里安的多幅作品。
二、作品欣赏
提问：你喜欢这些画吗？看了这些画给你有什么感觉？这些画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？三、出示蒙德里安的照片，向幼儿简单介绍画家。
提问：你知道这些画是谁画的吗？（这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的。
除了这些画，他还画了很多类似的画，我们再欣赏一下他其中的一个作品。
）
四、重点欣赏作品《红、黄、蓝构成》。
1、提问：你看到了什么？想到了什么？看到这幅画有什么的感觉？（引导幼儿感受作品中冷色与暖色的搭配所形成的画面色彩、色块大小的对比，通过对某一色块的遮盖，让幼儿与原作对比，体验整个画面和谐、均衡的美。
）
2、再次完整地欣赏作品。
讨论：你喜欢这幅画吗？为什么？你看到这幅画后，想到什么？有什么感觉？请你为它请个名字！为什么这样起？
五、活动的拓展
了解蒙德里安画风的应用。