中班美术欣赏：蒙德里安和他的画

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中班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》详细教案

中班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》详细教案一、活动目标1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的美。

2、借鉴格子画的特点，设计T恤衫。

二、活动重难点1、活动重点：欣赏与感受蒙德里安代表画作的特点。

2、活动难点：感受蒙德里安画作对现实生活的意义，借鉴并设计。

三、活动准备1、经验准备：已了解梯台走秀。

2、教学设备准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片、介绍蒙德里安的视频资料、爵士音乐。

3、材料准备：白色T恤衫人手一件、红黄蓝黑四色颜料。

（一）导入环节：出示作品一，初步欣赏蒙德里安的作品。

（播放PPT第一页，吸引幼儿注意力）提问：你看到了什么？这幅画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？小结：这幅作品由黑色线条围出了大大小小的格子，有的格子里被填上了红黄蓝的颜色，这些有颜色的正方形、长方形格子叫“色块”。

（二）基础部分：认识蒙德里安，感受格子画的美及其应用。

1、感受蒙德里安作品的特点。

（播放PPT第二页，运用PPT的动画功能依次出示作品二和一，幼儿在比较中观察发现格子画的特点。

）出示作品二，并和作品一作比较。

讨论：两幅作品有何不同？作品中的红色让你想到了什么？有什么感受？（依次是黄色、蓝色）小结：颜色的种类没有变，涂颜色的格子变了，涂颜色的位置也变了，画家把颜色放在每个地方都有它的故事。

2、出示蒙德里安自画像，教师简单认识大师。

（播放有关大师的视频资料，幼儿直观地认识大师的绘画风格。

）师：这样的作品来自一个著名的画家，他叫蒙德里安。

他创作出很多这样的作品，将红黄蓝大大小小的色块和黑色线条组合在一起，简单、亮丽又有变化，给我们带来了美的享受。

3、想像蒙德里安作品的含义（播放PPT第五页，打开插入在其中的音乐，幼儿运用视觉、听觉多感官感受作品。

）出示作品《百老汇的爵士乐》。

提问：这幅画里你看到了什么？和前两幅画相比有什么不一样？师：这幅画的名字是《百老汇的爵士乐》，爵士乐是美国很流行的音乐，也许画家就是听着爵士乐画出这幅画的。

中班语言教案欣赏不同画家作品

中班语言教案欣赏不同画家作品
一、活动目的：
1、引导幼儿按照凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安5位画家的不同风格分析画，并大方、清晰地表达自己的看法。

2、提升幼儿美的观赏能力。

二、活动预备：
凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安的画各4幅、画家头像各一幅、小红心17个、网架2个
三、活动过程：
（一）以到艺术博物馆参观引入，引导幼儿结伴在作品前自由观赏。

1、幼儿自由观赏、交谈。

2、幼儿为自己喜爱的画贴上小红心。

师引导幼儿凭借自己对画家风格和特点的印象来识不和谈论作品。

提咨询：你什么缘故喜爱这幅画？这幅画里画的是什么？
这应该是谁的作品？你什么缘故明白？
他的风格差不多上什么样的？
（二）幼儿自由选择一幅画讲述画里的故事。

1、要求：a、按照画家的背景想象故事。

b、为故事起个好听的名称，内容丰富。

2、幼儿自由结伴讲述故事。

3、请1、2位幼儿上台讲述。

提咨询：你觉得他那段讲得专门好？你还有什么补充或建议吗？
4、师小结，提出建议。

（三）活动延伸：幼儿在区角中连续向伙伴讲述各幅画里的故事。

《红、黄、蓝构成》艺术赏析

《红、黄、蓝构成》艺术赏析
《红、黄、蓝构成》是荷兰艺术家蒙德里安的代表作之一，创作于 1930 年。

这幅画采用了单纯的红、黄、蓝三种颜色，通过几何图形的分割和组合，形成了一种简洁、抽象、富有节奏感的画面。

在这幅画中，蒙德里安运用了他一贯的绘画风格，即通过直线和直角等几何图形来表现自然界的规律和和谐。

他将这些图形巧妙地分割成大小不同的矩形，并将红色、黄色和蓝色等原色填充在这些矩形中，形成了一种强烈的视觉效果。

同时，蒙德里安在这幅画中还运用了网格结构，将画面分割成许多小网格，使得画面更加平衡和稳定。

他通过这种构图方式，将自然界的规律和美感转化为一种抽象的艺术形式，让人们从中感受到自然的力量和美感。

总的来说，《红、黄、蓝构成》这幅画是蒙德里安几何抽象风格的代表作之一，它展现了蒙德里安对抽象艺术的独特理解和创造。

通过单纯的颜色和几何图形的分割和组合，这幅画让人们感受到了蒙德里安对自然和宇宙的热爱和探索，也展示了他独特的绘画风格和艺术魅力。

幼儿园中班美术欣赏教案：蒙德里安和他的画

幼儿园中班美术欣赏教案：蒙德里安和他的画【活动目标】1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。

2、能根据画作大胆地进行想象和表达。

3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。

【活动过程】一、通过提问，引入活动。

请幼儿讲述生活经验：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。

提问：1、在画中你看到了什么?(鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。

)2、让你想到了什么?3、你的感觉怎样?三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。

1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。

2、提问：你喜欢这些画吗?看完了这些画给你一种怎样的感觉?这些画和我们平时看到的画一样吗?哪里不一样?3、介绍画家，小结画家的绘画风格。

四、欣赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。

1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，现在我们再来欣赏其中的一幅吧!2、提问：你看到了什么?想到了什么?给你怎样的感觉?五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。

1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗?画家为什么要这样画?他想表现什么东西呢?(引导幼儿说出自己的感受。

)2、请为这幅画起一个好听的名字。

六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。

1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。

2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。

3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。

七、交代要求，幼儿绘画。

师：小朋友，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢?请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家分享吧!八、评价幼儿绘画作品。

师：你画了什么?用了什么表现出来的?你的感觉是怎样的?小结：其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘画风格应用到日常生活当中，让我们的生活变得更美好!活动评析：1、从确定以“几何风格抽象派”为重要代表人物的蒙德里安和他的格子画，作为活动内容。

中班美术：蒙德里安的格子画

中班美术：蒙德里安的格子画
活动目标
1.欣赏蒙德里安的代表作，观察其中的格子画的特点。

2.体验尝试利用格子画的特点去大胆设计作品。

活动准备
红黄蓝颜料，幼儿每人一块画板，毛笔，课件ppt，剪刀，黑色长条即时贴，箩筐，小毛巾。

活
动
过
程
一、介绍蒙德里安
师：孩子们，我们今天要来认识一位有名的画家他叫蒙德里安，是一位荷兰的画家。

二、欣赏蒙德里安的作品，了解其特点。

1.出示第一幅画《红黄蓝的构成》
这幅画名字叫《红黄蓝的构成》，是由黑色线条和红黄蓝色块组成的。

2.出示第二幅画作《伦敦构成》(见图2，这幅作品以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子)，引导幼儿观察其中的线条。

3.出示第三幅画作《构图c》(见图3，这幅作品色块突出，线条有粗有细)，引导幼儿观察其中的色块。

三、介绍材料，幼儿操作。

1.教师讲解介绍材料。

示范怎样正确的涂颜料，要有红黄蓝三种颜色，并留有留白的地方，画才漂亮。

请一个幼儿上来试一试
2.幼儿自由选择创作，教师巡回指导。

3.展示幼儿作品，互相欣赏。

四、结束活动。

中班美术欣赏活动：蒙德里安和他的画

中班美术欣赏活动：蒙德里安和他的画蒙德里安（Piet Mondrian）是20世纪最具影响力的艺术家之一，他的作品对现代艺术产生了深远的影响。

他是一位荷兰画家，被誉为现代艺术的先驱之一。

蒙德里安的画作以几何形状和基本的颜色为主，他通过抽象的形式表达了他对现代社会和自然界的观察和思考。

蒙德里安的艺术风格可以追溯到他的早期作品，他受到了荷兰传统绘画和民间艺术的影响。

然而，他很快对这种传统方式感到不满，并决定追求一种新的画风。

他开始尝试以几何形状和基本的颜色为主题的抽象绘画，通过简化形式和色彩来表达他对现代生活的感受。

蒙德里安最著名的作品之一是《白红蓝》（Composition with Red, Blue and Yellow），这幅画是他对几何形状和基本颜色的理论的完美演示。

画中用直线和方块来创造了一种平衡感和和谐感，红、蓝、黄三种主要颜色的运用使整个作品简洁而有力。

蒙德里安的画作并不仅仅局限于平面的绘画，他还尝试过以立体的形式来呈现他的艺术观念。

其中一件著名的作品是他设计的一把椅子，这把椅子以纯净的几何形状和基本颜色为特征。

蒙德里安相信艺术与生活的融合，他希望通过设计家居用品来营造一个和谐的生活环境。

蒙德里安画作的背后有着深层的哲学思考。

他认为几何形状和基本颜色是宇宙真理的表达，在这种形式中，人们可以找到内心的平静和宁静。

他用画笔和颜色来传达这种理念，希望观众能够通过作品感受到这种精神上的平衡。

蒙德里安的画作也体现了他对社会变革的思考。

他相信通过简化形式和色彩，可以融合人类的思想和情感，创造一个更加和谐和平等的社会。

他的画作启发了许多艺术家，为现代艺术开辟了新的道路。

在中班美术欣赏活动中，介绍蒙德里安和他的画作是一个很好的选择。

通过观看他的作品，孩子们可以学习到不同的艺术风格和表达方式，培养他们对美感的感知和欣赏。

同时，蒙德里安的作品也可以激发孩子们对形状和颜色的兴趣，促进他们的创造力和想象力的发展。

幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》

幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》教案概述本教案是针对幼儿园中班美术课程编写的，以荷兰艺术家蒙德里安及其作品为主题，旨在引导学生了解其艺术风格及其形成的原因，进而激发学生的创造力和兴趣。

本教案的教学目标包括：•了解蒙德里安及其作品；•学会运用简单的几何线条进行创作；•提升学生的艺术鉴赏能力。

教案评析优点主题设置合理本教案以蒙德里安及其作品为主题，既引人入胜又贴近学生生活，易于吸引学生兴趣。

同时，针对学生的认知水平和兴趣爱好，本教案设计了多个启发性问题，引导学生主动思考和交流。

分布适宜本教案分为导入、学习、巩固、拓展四个环节，每个环节时间分配合理。

导入环节旨在将学生引入主题，提出问题并引导学生探究；学习环节主要是讲解蒙德里安及其作品，逐渐引导学生理解其艺术风格；巩固环节以互动游戏和示范作品形式，引导学生运用所学知识进行创作；拓展环节则是对本节课的知识进行总结，为下一步教学打下基础。

方法灵活多样本教案既有问答互动、演示讲解、游戏互动等多种教学方法，既能够丰富教学内容，又能够激发学生的创造力、想象力和表达能力，体现了启发式教育的特点。

不足学生评价缺失本教案在设计时未考虑学生的特点和需求，未通过问卷调查、小组讨论等方式了解学生对本节课教学效果的评价，对教学效果评估不够全面。

重视作品展示本教案在巩固环节和拓展环节，很大程度上都是以学生作品展示为主要内容。

然而，学生作品的质量往往受到各种因素影响，例如家庭环境、学生个性等。

本教案应该更加关注学生学习过程和思维方式，而不是过分强调作品展示效果。

总结通过优缺点分析，我们可以看出，本教案在教学目标、主题设定、方法种类等方面均有一定优势，但是仍然存在不足之处。

因此，在今后编写和实施类似教案时，需要更加关注学生学习过程，促进学生的综合素质提升，让幼儿园美术教育更加富有特色和实效。

幼儿园中班美术教案评析《蒙德里安和他的画》

幼儿园中班美术教案评析《蒙德里安和他的画》教案简介该教案为幼儿园中班美术课的一节课。

教案主要内容包括介绍蒙德里安艺术风格，了解蒙德里安创作的理念和画作特点，并通过绘画实践体验蒙德里安的艺术风格。

教学目的•了解蒙德里安艺术风格，并掌握他的创作理念和画作特点；•培养幼儿的绘画能力和想象力，让他们能够通过绘画实现对蒙德里安艺术风格的体验；•通过实践，培养幼儿的创新意识和自主思考能力。

教学过程教学准备•教案；•蒙德里安的画作图片；•绘画工具和材料（彩色橡皮泥、彩色纸张、色笔等）。

步骤一：引入在课程开始前，教师首先会以简单易懂的方式向幼儿们介绍艺术家蒙德里安和他的著名画作。

步骤二：授课教师向幼儿们展示蒙德里安的画作，并讲解蒙德里安的创作理念和画作特点。

在授课过程中，教师会引导幼儿们积极参与，提问和讨论。

步骤三：绘画实践在了解了蒙德里安的绘画风格和创作理念后，教师会让幼儿们体验蒙德里安的艺术风格，让他们凭借自己的想象力创作一幅描绘蒙德里安风格的画作。

幼儿们可以选择自己喜欢的绘画工具和材料。

步骤四：评价教师在每位幼儿完成绘画作品后，将会进行评价。

在评价过程中，教师会从多方面考虑，包括幼儿的绘画技巧、创意和对蒙德里安绘画风格的理解与应用等。

步骤五：总结在完成绘画作品后，教师会和幼儿们共同回顾本节课的内容，总结和归纳学到的知识和技能，并对今后的学习提出展望和期望。

教学收获通过本节课的学习和实践，幼儿将会收获以下方面：•了解蒙德里安的艺术风格、创作理念和画作特点；•锻炼了自己的绘画技巧，提升了自己的绘画能力；•增强了自己的想象力和创造力，培养了自己的创新意识和自主思考能力。

教学反思在本节课的教学中，教师在授课过程中有时过于注重知识点的灌输，未能及时调整自己的教学策略，导致部分幼儿未能完全投入到课堂中。

在此后的教学中，教师将会更加注重幼儿的情感体验和个性发展，更好地培养幼儿的自主学习能力。

美术欣赏蒙德里安和他的格子画

美术欣赏蒙德里安和他的格子画（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班美术教案：蒙德里安的格子画

中班艺术教学计划：蒙德里安的格子
1.欣赏蒙德里安的代表作品，观察线条和色块，并欣赏格子画的特征和含义。

2，可以利用网格画的特征来设计项目。

3，喜欢参加美术活动，可以大胆表达自己的情感和经验。

活动准备：课件-蒙德里安的名画
活动程序
首先，欣赏蒙德里安作品的特点。

1.介绍蒙德里安的作品《红、黄、蓝的构成》引导孩子观察绘画中的线条和色块。

问题：您在图片上看到了什么？什么颜色的组成？
2.介绍第二件作品纽约市引导孩子观察线条，并告诉孩子与第一件作品之间的区别。

问题：这幅画上有什么？它和第一幅画有什么区别，有什么区别？
3.呈现第三件作品《构图C》，引导孩子们观察色块，并谈论它与上述作品之间的区别。

问题：这幅画还有什么？它和前两幅画有什么区别？
其次，简单地了解作者的作品。

你知道谁画了《红、黄、蓝的构成》吗？
第三，想象一下蒙德里安作品的意义
1.您是否仍想看艺术家的作品？介绍蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》
2.问题：您从这幅画中看到了什么？您认为画家在绘画什么？
这幅画的名字是《百老汇的爵士乐》。

你知道什么是爵士乐吗？
3.听音乐《爵士乐》
4.简单总结：画家蒙德里安（Mondrian）用绘画的形式来表达百老汇的音乐。

4.了解作者的绘画风格，并欣赏其他作者的作品。

1.在我们的现实生活中，我们还看到了一些与网格有关的东西。

你看到了什么？
2，玩图片，小朋友欣赏。

5.今天，我们欣赏蒙德里安的作品，然后学习蒙德里安的风格并设计格子。

您还可以使用生活中设计的格子。

儿童设计格子画。

中班名画欣赏教案

中班名画欣赏教案近年来，艺术教育逐渐受到重视，中班阶段为孩子提供了接触名画的机会，可以培养孩子的艺术审美能力和观察力，开发他们的创造力和想象力。

在这个教案中，我将介绍几幅著名的名画，并提供相关的活动，以帮助中班孩子欣赏和了解艺术。

1. 蒙德里安的《草地上的红树》这幅画以独特的几何图形和明亮的色彩闻名于世。

孩子们可以通过观察画面中的形状和颜色，了解到艺术家运用线条和色彩来表达情感和思想。

引导孩子们用纸板剪成不同的几何形状，并涂上明亮的颜色，让他们自由组合这些形状，创作出自己的作品。

2. 达·芬奇的《蒙娜丽莎》这幅画是世界上最著名的艺术品之一，展现了蒙娜丽莎神秘的微笑。

通过观察画面中的表情和绘画技巧，孩子们可以感受到艺术家对人物形象的描绘和情感的传递。

组织孩子们进行角色扮演，让他们模仿蒙娜丽莎的微笑表情，并用彩色铅笔自由绘制自己的笑脸。

3. 康定斯基的《红色、黄色和蓝色》这幅画以抽象的形式和明亮的色彩表达了艺术家的情感和思想。

引导孩子们观察画面中的色彩搭配和感受到红、黄、蓝三种颜色的魅力。

组织孩子们进行游戏，让他们参观教室中的色彩区域，帮助他们辨认不同的颜色，并用这些颜色自由涂鸦。

4. 埃舍尔的《蝶变》这幅画以错觉和空间感知闻名，在图形中糅合了奇幻和现实的元素。

通过观察画面中的变形和错觉，孩子们可以培养他们的观察力和想象力。

引导孩子们进行立体拼图活动，让他们自由组合拼图，创造出奇幻的图形。

5. 蒂彻尔的《星夜》这幅画描绘了一个夜晚的风景，充满了浪漫与神秘。

通过观察画面中的颜色和线条，孩子们可以感受到艺术家对自然的表达与赞美。

组织孩子们进行夜晚星空观察活动，带他们出门观察夜空中的星星和月亮，并用彩色纸剪出不同形状的星星，制作属于自己的星空画。

通过以上的活动和名画欣赏，孩子们可以了解到艺术的多样性和表现方式。

这些活动不仅可以提高孩子们的艺术鉴赏能力，还可以培养他们的创造力和想象力。

在教案中，老师可以引导孩子们积极思考和表达自己的想法，鼓励他们通过艺术创作来表达自己的情感和思想。

幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》

幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》1. 教学目标•了解蒙德里安的生平和艺术风格；•学习蒙德里安的绘画方式，掌握画直线、画方块、选择颜色等基本技巧；•通过模仿蒙德里安的作品，培养孩子的审美能力；•激发孩子的创造力和想象力，让他们创作出自己的作品。

2. 教学重难点2.1 教学重点•了解蒙德里安的生平和艺术风格；•学习蒙德里安的绘画方式，掌握画直线、画方块、选择颜色等基本技巧；•通过模仿蒙德里安的作品，培养孩子的审美能力。

2.2 教学难点•让孩子理解蒙德里安在艺术上的追求；•让孩子从模仿中发挥出自己的创造力。

3. 教学过程3.1 课前准备•教师准备蒙德里安的作品图片、生平简介等资料；•教师检查绘画工具和颜料是否充足；•教师布置任务，让家长和孩子们了解蒙德里安及其作品。

3.2 导入•介绍蒙德里安的生平和艺术风格；•展示蒙德里安的几幅代表作品，拓展孩子们的视野；•让孩子们了解本堂课的教学目标。

3.3 操作环节3.3.1 学习绘画技巧•学习画直线、画方块等基本技巧；•教师给孩子们提供绘画建议，如：直线要尽可能的平滑，方块大小和形状要匀称等。

3.3.2 模仿蒙德里安的作品•展示蒙德里安的《构成》系列作品中的一幅，介绍画面中的元素和构图方式；•让孩子们模仿《构成》系列中的一幅作品；•教师在孩子们操作过程中不断提醒要注意某些绘画技巧。

3.3.3 创意创作•以蒙德里安的风格为基础，鼓励孩子们创作出自己的作品；•教师可以在孩子需要帮助时提供指导，同时要鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力。

3.4 总结•教师在黑板上展示孩子们的作品；•学生、教师互相欣赏、点评、交流作品；•教师引导学生总结本节课所学到的知识。

4. 总结本节课通过介绍蒙德里安的生平和艺术，让孩子们了解了蒙德里安绘画作品中的独特风格和绘画方式，并通过模仿和创作，培养了孩子们的审美能力和创造力。

整节课的教学过程扣住了教学目标，学生的积极性和自发性得到了很好的发挥。

中班美术欣赏：蒙德里安和他的画

中班美术欣赏：蒙德里安和他的画活动目标：1、观赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。

2、能依据画作大胆地进行想象和表达。

3、观赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。

活动过程：一、通过提问，引入活动。

请幼儿叙述生活阅历：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。

提问：1、在画中你看到了什么？（鼓舞幼儿结合自己的生活阅历大胆地进行想象和表达。

） 2、让你想到了什么？3、你的感觉怎样？三、分析“格子画”的形式美，介绍及其绘画风格。

1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观看，从中感受画家的绘画风格。

2、提问：你喜爱这些画吗？看完了这些画给你一种怎样的感觉？这些画和我们平常看到的画一样吗？哪里不一样？3、介绍画家，小结画家的绘画风格。

四、观赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。

1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了很多的画，现在我们再来观赏其中的一幅吧！2、提问：你看到了什么？想到了什么？给你怎样的感觉？五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。

1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发觉他们它们之间的不同之处吗？画家为什么要这样画？他想表现什么东西呢？（引导幼儿说出自己的感受。

）2、请为这幅画起一个好听的名字。

六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。

1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。

2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。

3、依据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。

七、交代要求，幼儿绘画。

师：小伴侣，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢？请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家共享吧！八、评价幼儿绘画作品。

师：你画了什么？用了什么表现出来的？你的感觉是怎样的？小结：其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘画风格应用到日常生活当中，让我们的生活变得更美妙！活动评析1、从确定以“几何风格抽象派”为重要代表人物的蒙德里安和他的格子画，作为活动内容。

中班美术《蒙德里安的格子画》教案

中班美术《蒙德里安的格子画》教案教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
•了解蒙德里安的格子画艺术风格；
•掌握基本线条和几何形状的运用；
•学会运用填充色并注意色彩搭配；
•锻炼学生手部协调和空间感知能力。

教学准备
•展示蒙德里安的格子画作品；
•提供一些几何形状卡片、颜色笔、彩纸和剪刀等工具；
•准备一些范例供学生参考。

教学过程
导入新知
1.讲解蒙德里安的画风和特点，展示他的一些格子画作品。

2.让学生自由观看这些作品，调动学生的视觉敏感性，引导学生发现其中的规律和美感。

游戏热身
1.带领学生进行形状游戏，教师出示一个形状，要求学生跟着画；或者老师口中描述一个形状，学生根据描述画出轮廓，锻炼学生对形状的识别和绘制能力。

2.带领学生进行颜色搭配游戏，选定一种颜色，让学生依次说出搭配该颜色的其他颜色，并用彩条画出这些组合。

实践环节
1.拿出几何形状卡片，让学生自由组合各种有规律的形状。

2.将学生自由发挥的作品展示出来，引导他们学习如何使用线条和颜色来增强其美感和规律感。

3.由老师出示范例，让学生模仿画出自己的蒙德里安风格的格子画。

总结
让学生展示他们的作品并互相欣赏，总结本节课的收获和体会。

教学延伸
•让学生自行寻找蒙德里安的其他作品，再次感受他的艺术风格；
•让学生尝试画出自己的风格的格子画。

教学注意事项
•学生在使用剪刀时需要注意安全；
•学生在画线条和填充色时需要掌握力度和速度，避免出现毛边和色差；
•学生在自由组合形状和画图时需要保持手部协调和空间感知能力。

幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》

幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》教案概述本优质教案适用于幼儿园中班美术课程。

教案主题为“蒙德里安和他的画艺术探究”，旨在通过引导学生了解荷兰艺术家蒙德里安的艺术风格，锻炼学生的美术欣赏能力和创作能力。

教学目标1.了解蒙德里安及他的作品风格特点；2.培养学生欣赏艺术的能力；3.培养学生的美术创作能力；4.提高学生的语言表达能力和交流能力。

教学准备1.一副蒙德里安的作品图画；2.一本关于蒙德里安的绘画的翻翻书；3.一些彩笔、颜料盘及调色板；4.一些美术纸。

教学流程1、导入环节老师介绍蒙德里安的艺术风格，学生合唱《蒙德里安的音乐》。

2、引导学生观察蒙德里安的画老师与学生共同观察蒙德里安的画，并让学生找出其中的特点，比如出现了哪些几何图形、画中主题和背景的区别等。

学生应该能够了解到，蒙德里安探索的是图形与色彩的关系，他的作品主要是以一些简单的几何图形为主，色彩调配简单但非常对称。

3、引导学生进行艺术创作老师请学生以蒙德里安的画为蓝本，花裸色、蓝色或黄色等几种颜色，以各种几何图形为基础，让学生进行颜色调配和排列组合。

4、总结学生在完成作品后，老师把所有的画挂在墙上，让学生欣赏自己和他人的作品，发表自己的看法。

同时，老师简单总结学生在创作过程中学到的知识。

优秀之处1.教案主题紧贴时代，与学生生活紧密联系；2.教案结构清晰，逻辑紧凑，教学步骤明确；3.教学内容紧密贴合班级文化，学生有兴趣参与；4.教师以引导为主，给予学生充分发挥的机会，动手参与度高。

不足之处1.教案中的引导方式比较单一；2.教师在教学过程中未完全把握学生的视角，应该通过更多的讨论来发掘学生的思考。

结论这份《蒙德里安和他的画》美术优质教案是一份高质量、富有个性化的教案。

教案了解了幼儿的年龄特点，通过个性化引导和帮助，促进学生欣赏能力和创作能力的提高。

唐诗宋词-幼儿园中班美术欣赏活动教案范文-蒙德里安和他的画

幼儿园中班美术欣赏活动教案范文:蒙德里安和他的画幼儿园初中美术欣赏活动教案范文：蒙德里安和他的画[活动目标]1.欣赏蒙德里安的作品，感受绘画中线条、形状和颜色组合形成的各种格子的魅力。

2.能够根据画大胆想象和表达。

3.欣赏作品的美，知道艺术作品能反映现实生活。

[活动流程]首先，通过提问介绍活动。

请告诉孩子们他们的生活经历：他们发现的网格第二，展示蒙德里安的格子画，让孩子们可以自由观看和交谈。

提问：1.你在画中看到了什么？(鼓励幼儿大胆想象，用自己的生活经历表达。

)2.它让你想起了什么？3.感觉怎么样？3.分析“格子画”的形式美，介绍作者及其画风。

1.引导孩子从形、色、线三个方面进行观察，感受画家的画风。

2.问题：你喜欢这些画吗？看完这些画你有什么感受？这些画和我们平时看到的一样吗？有什么不同？3.介绍画家，总结画家的画风。

4.欣赏《百老汇的爵士乐》，引导孩子初步感知作品。

1.老师：蒙德里安爷爷也画了很多这种风格的画。

现在让我们再来一次享受其中一个！2.问题：你看到了什么？想到什么？让你有什么感受？5.对比《红、黄、蓝构成》和《百老汇的爵士乐》，让孩子进一步感受画家的画风。

1.老师：我们来对比一下这两张图。

你可以找出它们之间的区别他们有共同之处吗？画家为什么要这样画？他想展示什么？(引导幼儿说出你的感受。

)2.请给这张图片起个好听的名字。

第六，介绍作品《百老汇的爵士乐》引导孩子通过感官和肢体活动感受画家的画风和意图。

1.介绍一下作品《百老汇的爵士乐》表达的意思。

2.听一段爵士乐，引导孩子用感官和肢体动作表达自己的感受。

3.根据画家的画风总结《百老汇的爵士乐》。

七、更换要求，儿童画。

老师：孩子们，蒙德里安爷爷用这些线条、形状和颜色来表达他对数百人的爱老东家和爵士的感觉，用这些东西能表达什么？请先想想，再用水粉颜料画出来，以后再和大家分享你的小故事。

八、对儿童画的评价。

老师：你画了什么？显示了什么？感觉怎么样？总结：其实我们都可以用各种线条、图形、色块来表达自己有不同的感受，同时，我们也可以用蒙德里安爷爷的画风来套用在我们的日常生活中，让我们的生活变得更好！活动评估：1、从确定“几何风格抽象”为蒙德里安和他的重要代表格子画，作为活动内容。

乡间风景画：荷兰画家蒙德里安

乡间风景画：荷兰画家蒙德里安
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乡间风景画：荷兰画家蒙德里安-农舍、农场美术作品欣赏路艺美术
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1/9 美术作品名称：农庄(Farmstead) 美术作品作者：彼埃·蒙德里安美术原作收藏国家：美国原作收藏方所在城市：美国剑桥，大波士顿，马萨诸塞州原作收藏方：马萨诸塞州-大波士顿-哈佛艺术博物馆艺术家创作时间：大约1906 – 1907 画家作画年龄:大约是35岁。

作品原作尺寸：高度： 96.1 cm (37.83 in.), 宽度： 141.1 cm (55.55 in.) 美术作品绘制材质：风景速写–木炭，黑色，红色和白色粉笔在黄褐色的编织纸上。