《点彩游戏》
小学点彩游戏教案反思中班
小学点彩游戏教案反思中班教案标题：小学点彩游戏教案反思中班教案目标：1. 帮助学生了解点彩游戏的基本规则和玩法。
2. 培养学生的观察力、集中注意力和反应能力。
3. 提高学生的合作和沟通能力。
教学准备：1. 点彩游戏卡片（包含各种颜色和形状的图案）。
2. 小组合作游戏的指导册。
3. 讲解点彩游戏规则的PPT或教学板书。
4. 讨论和分享的活动材料（如小组讨论卡片）。
5. 记分板和计分器。
教学流程：1. 引入（5分钟）：- 通过展示点彩游戏卡片的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生是否玩过点彩游戏，了解他们对游戏的认知。
2. 游戏规则介绍（10分钟）：- 使用PPT或教学板书，向学生介绍点彩游戏的基本规则和玩法。
- 解释游戏的目标是通过观察卡片上的图案，迅速反应并选择正确的颜色和形状。
- 强调游戏的合作性，鼓励学生团队合作和相互帮助。
3. 游戏实践（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组至少3人。
- 分发点彩游戏卡片给每个小组，并确保每个小组有相同的卡片。
- 设置计时器，每个小组根据卡片上的图案，尽快选择正确的颜色和形状。
- 记录每个小组完成的正确数量，并在计分板上进行记录。
4. 反思和讨论（15分钟）：- 鼓励学生分享他们在游戏中的观察和感受。
- 引导学生思考游戏中的难点和挑战，并讨论如何克服这些困难。
- 鼓励学生提出改进游戏规则或增加新的玩法的想法。
5. 结束（5分钟）：- 总结本节课的学习内容和收获。
- 鼓励学生继续锻炼观察力和反应能力，提高游戏的水平。
教学反思：在教案设计中，我将游戏教学与小组合作相结合，旨在培养学生的观察力、集中注意力和反应能力，同时提高他们的合作和沟通能力。
通过游戏的实践和反思讨论，学生能够更好地理解游戏规则和策略，并能够提出改进游戏的想法。
这种教学方式能够激发学生的参与和积极性，提高他们的学习效果。
同时，教师应根据学生的实际情况和反馈，适时调整教学策略和游戏难度，以确保教学的有效性和学生的学习进步。
三年级上册美术教案-第2课 点彩游戏｜苏少版
三年级上册美术教案-第2课点彩游戏｜苏少版一、教学目标1.理解点彩画技法的基本原理和方法。
2.掌握载体工具的使用技巧。
3.提高学生视觉形象认知能力和创造力。
二、教材分析本课程教材为苏少版三年级上册第2课《点彩游戏》，该教材主要介绍点彩画技法，重点讲解该技法的基本原理和方法，并依托游戏的形式来帮助学生进行实践操作。
三、教学重难点重点1.点彩画技法的基本原理和方法。
2.载体工具的使用技巧。
难点1.如何运用点彩画技法来表现形象。
2.怎样用有限的材料和颜色来创造良好的视觉效果。
四、教学准备1.教师准备：环保杯、纸巾、浅盘、彩色颜料、画笔、点彩画作品、画纸。
2.学生准备：铅笔、橡皮、彩色颜料、画笔、画纸。
1. 热身由教师引导学生进行简单的五官观察训练，帮助学生感知视觉表现的特点，并激发学生对画的兴趣。
2. 导入1.通过图像展示点彩画作品，让学生了解点彩画的特点和表现形式。
2.教师简要讲解点彩画技法的基本原理和方法。
3. 操作演示教师现场操作演示点彩画技法，让学生了解点彩游戏的具体规则和方式，为学生进行实践操作做好铺垫。
4. 实践操作1.学生进行实践操作，按照点彩画游戏规则进行操作。
2.一定时间后，学生在教师的指导下，展示自己制作的作品，并分析其中存在的问题。
5. 教学总结1.由教师带领学生回顾本节课的教学内容，强化对点彩画技法的理解。
2.教师对学生的作品进行总结，指出优点和需要改进的地方。
3.引导学生总结本节课所学到的知识点，尝试运用点彩画技法来表现形象。
六、课后作业1.回家后，学生可根据所学知识制作自己的点彩画作品。
2.督促学生对自己的作品进行修改和完善。
通过本节课的教学，学生在实践操作中对点彩画技法有了更深刻的认识和理解。
教师在操作演示和实践操作环节中，应该适时的给予学生鼓励和帮助，并且注意及时指正学生存在的问题，为学生的成长提供更多的帮助。
(苏少版)三年级上册美术知识点
三年级上册美术知识点1.色彩明度渐变各种色彩明亮的程度叫色彩的明度。
加白色提高明度，加黑色降低明度。
2.点彩游戏（1）远看和近看由色点组成的画面，他们的色彩感觉会变化，人们利用这个原理进行各种设计。
（2）法国画家修拉创造了点彩画法，代表作品《大碗岛星期天的下午》3.粉印纸版画（1）创作粉印纸版画用到的材料有：吹塑纸或者KT板、粗铅笔、水粉颜料等工具。
（2）用铅笔在吹塑纸或者KT版上画出深凹痕的底稿，注意：底稿上的图像与印出来的图像是相反的。
夏天水粉色干的快，可以调色时加一些甘油。
4.我设计的服饰（1）人类的历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。
服装是文明进步的标志。
（2）宣纸、皮纸、毛边纸、餐巾纸都可以作为染纸的材料。
用染纸做的服装也很漂亮。
5.画感觉用点、线、面、色彩来画感觉6.形形色色的人将泥人的四肢和身体扭转一下角度，可以改变人物的动态和神情7.天外来客外星球上的生命也离不开空气、水和适当的温度。
“无独有偶”，科学家相信宇宙中一定还有其他生命存在。
人类也一直没有停止过对他们的幻想和探究。
8.对称美秩序美左右或上下重复而对应，叫做对称。
事物依规律井然有序地存在叫做秩序。
对称美和秩序美，使复杂纷繁的世界，避免了杂乱无序。
我们的祖先利用对称、秩序的原理创造精美的建筑、生活用品和装饰品。
9.动物明星（一）（1）大象很聪明，象鼻是“万能手”，家族的首领一般是年长的母象。
（2）响尾蛇摇响尾部，恐吓敌人。
每次蜕皮，它的尾部就会留下一个角质环。
（3）羚羊用跳跃和奔跑显示自己的健康状况。
（4）大自然将各种生物（包括人）编制成一张相互依存的网。
每一种生物只是这张网上的一根线或一个结。
少了任何一点，都将危机生态平衡。
（5）每年10月4日是世界动物日、（6）河马和海豚、鲸同属一个祖先。
10.动物明星（二）用泥浆粘接时，可用牙签协助插接泥工作品的各个部分。
11.水墨画动物（1）笔头含水很少叫做渴笔。
渴笔在宣纸上擦出又干又毛的效果。
三年级上册美术教学设计-第2课点彩游戏｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握点彩的基本技巧，运用点彩方法进行绘画创作。
2. 通过观察、实践和欣赏，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯以及创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 点彩的基本概念和技巧。
2. 点彩游戏的设计和创作。
3. 欣赏和分析点彩作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握点彩的基本技巧，进行点彩游戏的创作。
2. 难点：如何运用点彩技巧表现出丰富的画面效果。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、水彩颜料、画笔、调色板等。
2. 学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些点彩作品，引导学生关注点彩这种艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧学习：讲解点彩的基本概念，演示点彩技巧，让学生进行实践操作，掌握点彩的基本技巧。
3. 点彩游戏设计：引导学生思考如何运用点彩技巧进行游戏设计，鼓励学生发挥创意，设计出独特的点彩游戏。
4. 创作实践：让学生根据设计的点彩游戏进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品欣赏与分析：组织学生展示自己的作品，相互欣赏和分析，引导学生从色彩、构图等方面进行评价。
六、板书设计1. 点彩的基本概念和技巧。
2. 点彩游戏的设计和创作。
3. 作品欣赏与分析。
七、作业设计1. 根据课堂学习的点彩技巧，让学生回家后自行设计一个点彩游戏，并进行绘画创作。
2. 鼓励学生将作品展示给家人和朋友，分享学习成果。
八、课后反思1. 学生对点彩技巧的掌握程度如何？是否需要加强实践操作？2. 学生在设计点彩游戏时，创意发挥如何？是否需要更多启发和引导？3. 课堂氛围和学生的参与度如何？是否需要调整教学方法？4. 对学生的作品评价是否合理？是否有针对性地提出改进意见？5. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？重点关注细节：教学过程的设计与实施2. 基本技巧学习环节：在这个环节，教师需要详细讲解点彩的基本技巧，包括如何使用画笔、调色板等工具，以及如何通过点的大小、形状、排列等方式来表现画面。
苏少版美术三年级上册《第2课 点彩游戏》教学设计2
苏少版美术三年级上册《第2课点彩游戏》教学设计2一. 教材分析《点彩游戏》是苏少版美术三年级上册第2课的内容。
本节课的主要内容是通过点彩游戏的方式，让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生的色彩感知能力和运用能力。
教材中提供了多种色彩的点彩作品，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们能够辨别出基本的颜色，并能够简单的混合颜色。
但是在色彩的搭配和运用上还存在一定的问题，需要通过本节课的学习，进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识。
2.培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
3.培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
2.难点：如何引导学生运用色彩进行点彩创作，并能够创造出富有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和技巧。
2.示范法：展示点彩创作的步骤和技巧。
3.实践法：让学生亲自动手进行点彩创作。
4.欣赏法：让学生欣赏和评价美术作品。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术三年级上册第2课《点彩游戏》。
2.教具：彩色笔、水彩颜料、画纸、画布等。
3.课件：色彩的基本知识和点彩创作的步骤和技巧。
七. 教学过程教师通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩的美。
然后提问：“你们知道色彩有哪些基本知识吗？”让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现色彩的基本知识和点彩创作的步骤和技巧。
讲解色彩的三原色、色彩的混合等基本知识，并示范点彩创作的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的知识和示范的技巧，进行点彩创作的实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的点彩作品，让其他同学欣赏和评价。
教师对学生的作品进行总结和评价，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的点彩作品，引导学生欣赏和评价。
三年级上册美术说课稿《第2课点彩游戏》1-苏少版
三年级上册美术说课稿《第2课点彩游戏》1-苏少版一. 教材分析《第2课点彩游戏》是苏少版三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过点彩游戏的方式，感受色彩的丰富性和变化性，培养学生的色彩感知能力和创新意识。
教材中提供了多个点彩作品的示例，以及点彩游戏的基本方法和步骤。
通过本课的学习，学生将能够掌握点彩游戏的基本技巧，创作出具有个人特色的点彩作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩充满了好奇心和探索欲望。
然而，学生在点彩方面的技巧和创作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象力和创造力，充分体验点彩游戏的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生掌握点彩游戏的基本方法和技巧，能够运用点彩技法创作出富有创意的美术作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等环节，培养色彩感知能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，培养团队协作精神和良好的艺术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握点彩游戏的基本方法和技巧，创作出具有个人特色的点彩作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，突破色彩的局限，创作出富有创意的点彩作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组精美的点彩作品，激发学生的兴趣，引导学生思考点彩的特点和魅力。
2.讲解：讲解点彩游戏的基本方法和步骤，让学生了解点彩技法。
3.示范：教师示范创作一幅点彩作品，讲解创作过程中的注意事项。
4.实践：学生分组进行点彩游戏，教师巡回指导，关注学生的个体差异。
5.交流：学生展示自己的作品，分享创作心得和体验。
6.总结：教师点评学生的作品，总结点彩游戏的特点和技巧。
点彩游戏
《点彩游戏》教学设计及反思教学目标：1、认知领域：感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。
2、操作领域：选择合适的色彩，运用正确的点彩方法进行临摹或创作。
3、情感领域：从游戏中体验发现的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重点：运用色彩空间混合原理进行临摹或创作。
教学难点：进行空间混合的色彩选择。
课前准备：教师：课件、实物投影仪、彩点拼贴画、点彩作品、颜料、各种笔、学生作业纸等。
学生：卡纸剪好的各种图形（鱼形、花形、树形、心形、动物形、车形……）、水彩笔或油画棒、棉签等。
教学过程：一、情景导入：1、观察“魔术”表演，激发兴趣。
师：今天这节美术课陆老师请来了一位朋友，你们想不想知道他是谁？请看大屏幕。
生：小青蛙。
师：它的名字叫小点点，我们跟它打个招呼。
生：小点点你好。
师：它会变魔术呢！大家想不想看？请看屏幕屏幕出示，小点点自我介绍：大家好，我是小点点。
下面我为大家表演一个魔术，请小朋友睁大眼睛，现在我有一幅有趣的画，瞧是什么？师：小朋友快看，是什么？生：许多彩点。
师：你们的想象力真丰富，我们接着往下看。
小点点：对，五颜六色的彩点。
变、变、变（将放大的画缩小到原来的大小）看，在我们的眼前出现了一幅美丽的图画！是什么？师：请你说说小点点变出了什么？生：树林。
师：小点点变的画真美。
我们给这幅图画起个好听的名字，叫……生：美丽的枫树林。
师：小朋友起的名字真好听。
刚才的这幅画远看是一片树林，近看由无数个小彩点组成，我们通常把这种由无数小彩点组成的画称作“点彩画”。
今天这节课我们就来玩一些有趣的点彩游戏，小朋友喜欢吗？生：喜欢。
2、出示课题：《点彩游戏》二、名画欣赏：师：那么小朋友知不知道点彩画法是谁创造的？不知道，那让老师来告诉你们吧，他是法国一位叫乔治、修拉的大画家。
这位就是大画家修拉，（屏幕出示修拉的照片）他创作了一幅点彩的名画。
详细情况我们欢迎小点点来告诉大家。
（屏幕出示点点介绍修拉）点点介绍：修拉1859年出生在法国，是一位著名的点彩派画家。
三年级上美术教学设计-点彩游戏-苏少版
《点彩游戏》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解点彩画的基本特点，学会用点彩的技法进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新精神。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活中美好事物的感知和表现能力。
二、教学内容1. 点彩画的基本概念：点彩画是一种以点为基本表现手法的绘画形式，通过点的排列、组合和色彩搭配，形成富有变化的画面效果。
2. 点彩画的技法：让学生掌握点彩画的基本技法，如平点、圆点、长短点等，并学会运用不同的点彩技法表现物体。
3. 点彩画的创作：引导学生运用点彩技法创作出富有创意的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握点彩画的基本技法，并能够运用点彩技法进行绘画创作。
2. 教学难点：如何让学生在绘画创作中运用点彩技法表现出丰富的画面效果和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、水彩笔、调色板、油画棒等。
2. 学具：画纸、水彩笔、调色板、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生观察点彩画的图片，让学生对点彩画产生兴趣。
2. 基本概念：讲解点彩画的基本概念，让学生了解点彩画的特点。
3. 技法讲解：讲解点彩画的基本技法，并示范操作，让学生直观地感受点彩画的技法。
4. 创作实践：让学生分组进行点彩画创作实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示：让学生展示自己的点彩画作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 点彩画的基本概念2. 点彩画的基本技法3. 点彩画的创作实践七、作业设计1. 完成一幅点彩画作品，运用不同的点彩技法表现物体。
2. 写一篇关于点彩画创作的心得体会。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生掌握了点彩画的基本技法，并在创作中发挥了自己的创意。
但在教学过程中，对于点彩画技法的讲解和示范还需更加详细，以便学生更好地理解和掌握。
三年级下册美术教案-第2课 奇妙的点彩画｜冀美版(2014秋)
《奇妙的点彩画》教案一、本课教学目标1. 学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2. 通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
二、教学重难点重点：充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。
难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
三、教学过程课前准备（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。
（教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。
教学过程（一）、游戏导入，揭示课题。
师；老师想用30秒时间为大家画一个绿苹果，想不想看？但我想邀请一位最有胆量的同学与我一起比赛，要求是只能提供给你两种颜色：黄色与蓝色，让你去画一个绿色的苹果，有没有问题？师生画毕：有没有绿的感觉，大家发现闻来世的画法与这位同学有什么不同之处？生：用点画，不调色。
师小结：是的，直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画。
点彩画上的颜色在空间混合了，使我们在视觉上形成了新的色彩，这是点彩画的色彩原理。
今天苗老师就带大家一起来领略奇妙的点彩画。
揭题《奇妙的点彩画》二、探究学习（一）、代表人物代表作介绍（2分）点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，接下来带大家去认识几位点彩派的大师！（课件）修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。
克罗斯水彩点彩画家黄亮中国的点彩派代表师：修拉，讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉，因为他是这个画法的创始人。
他不像其他画家调好颜色再画，而是创造了一种新的画法，他不在调色盘上面调颜色，而是直接用非常鲜艳的颜色点画。
这幅油画作品《大腕岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作，描绘的是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。
第2课 点彩游戏
有个叫修拉的画家，创造了点彩的画法：用颜料点啊点啊， 点出了色彩丰富的图画。要想知道色彩变化的奥妙，你也来点点 看。
大碗岛星期天的下午 修拉（法国画家）
学生临摹作品（水粉色）
从远处看或用眼睛的余光看由细密的绿点和红点组成的画面， 观察画面的整体色彩和近处看时是否一样。
红点蓝点，点出一束紫花，蓝点黄点，点出一块绿地，黄点 红点，远看橙黄一片……点彩游戏，点出意外的美丽！
远看和近看由色点组成的画面，他们的色彩感觉会变化，人 们利用这个原理进行各种设计。
毛线衣的局部
艺术家用色点布置的室内环境
白纸上点密集的黑点，或黑纸上点密集的白点，远看或用眼 睛的余光看会变成什么色？
用皮匠打扣眼的铁冲在色纸上打出密集的洞眼，在下面衬上 不同颜色的纸张，然后用眼睛的余光观察画面，或退远观察画面， 看看画面上的颜色有哪些变化。另外，用打出的圆纸片也可以拼 贴成画面。
学习建议： ● 可以在白纸上点彩，也可以在色纸上点彩，看看会出现哪 些效果。注意色点要小要密，色彩要饱和，退到一定距离，看看 会产生什么色彩变化，和近处看有什么不同。还可用眼睛余光观 察画面，比较和盯着看有什么不同。 ● 上网查看画家修拉的信息和他的绘画方法。
点彩画教学教学教案
精心整理《奇妙的点彩画》教学设计教学内容：义务教育浙美版第十册第十二课学习领域：造型表现教材分析：在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。
点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。
其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》、“由几，在第五册、另外在第“点彩派”来创作作品的？沙粒，一粒一粒的沙就象一个小小的点，点是最小的绘画元素，今天我们就要来学习，用最小的点来画画。
教学过程：一、游戏导入：（1分钟）1、（课件：人物头像点彩作品）看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点）再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）2、揭题、读题：好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画，今天我们就来学习：《奇妙的点彩画》二、探究学习（一）、代表人物代表作介绍（2分）各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。
那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：（课件）修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。
1挑点，弯弯的点，让学生课件：把23设问:（1）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再放大仔细看看？小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。
（2）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢?（学生回答后，课件验证）（板书出示色彩的特点：丰富）过渡语：点彩画真神奇，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。
第2课点彩游戏
第2课点彩游戏教学内容：本课属于“造型·表现”学习领域，主要让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果，了解色彩空间混合的原理，并积极使用“色点混合”这种美术语言表达对事物的感受和理解，从而丰富学生的空间想象力，激发其对美好事物的表现和创造欲望。
书中展示了法国印象主义画家修拉的《大碗岛星期天的下午》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提升研究点彩画的兴趣。
在初步接触和了解点彩后，知道点彩的特点及简单技巧。
教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生能够根据表现内容的需要，使用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。
色彩的空间混合原理是本课的一个重要知识点，我通过点彩游戏、名画欣赏、名作临摹等教学环节让学生主动去探索、发现、理解和感悟。
点彩画中不同点的形状、前后位置的差异、不同的色彩搭配，都会产生不同的视觉效果。
当色彩混合后，产生的另一种色并不一定都能被孩子们所接受，故课堂上我有选择地给出一定的色彩范围，如用三原色两两相配，用同一种色系的深浅两种色相配等，使孩子们的画面在有限的课堂练习时间内收到较好的视觉效果，激发其进一步探究的欲望。
学生情况：在学生成长的过程中，色彩是最能打动他们心灵的。
能够说，色彩也是最能够引起他们兴趣的美术语言之一。
“点彩”是一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”，其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成色彩混合画面。
有了《三原色和三间色》的学习，他们已经对水粉的特性有了一定的掌握，这样有助于孩子更好地实行点彩创作。
但学生用点时容易使点大而散，教师要注重指导学生用小而密的点来产生色点的空间混合。
教学方式、手段：情境创设法、直观演示法、体验法等。
教学准备：教师准备：课件、《大碗岛星期天的下午》和米罗作品的图片、广告画颜料、调色盘、笔洗、抹布、纸等。
学生准备：水粉画颜料、调色盘、毛笔、小水桶、抹布、纸等。
教学目标：知识与技能目标：通过观察探究，感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。
三年级上册美术课件-2点彩游戏 ｜苏少版 (共27张PPT)
保罗·西科涅
《着西班牙装的女人》 ——毕加索 1917
有 序 排 列
自
由
排
列
混合排列
创作要求：
• 用点彩画法装饰你的森林小主人； • 同一块面用两种颜色的彩色圆点装饰； • 圆点可以有序排列，可以自由排列，也可
以混合排列。
西班牙的小学生正在用数万个瓶盖拼出色彩斑斓的卡通图案
点可以连成线，点也可以构 成面，小小的点里藏着大大 的世界，愿同学们从点点滴 滴做起，构筑美好的生活！
创作要求：
• 用点彩画法装饰你的森林小主人； • 同一块面用两种颜色的彩色圆点装饰； • 圆点可以有序排列，可以自由排列，也可
以混合排列； • 空隙处用蜡笔画圆点填充；
ห้องสมุดไป่ตู้
点彩游戏
魔幻森林
点 彩 游 戏
直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画。 点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。
19 世纪末的法国画家乔治·修拉首 先提出，并实践运用圆点绘画方法 来作画。
乔治·修拉 （创始人）《大碗岛星期天的下午》
乔治·修拉
保罗·西科涅 （发扬人）《马赛港的入口》
《点彩游戏》课件
1.同学们，你们平时喜欢怎样绘 制图画呢？
（色块、素描、水彩图画、剪贴画等）
点彩画派
点彩画派即“新印象画派”，亦称 “分色主义”。是运用圆点绘画方法作画 的画派。点彩画派源于法国。是从印象派 的光与色彩的原理发展而来。
19 世纪末，由法国画家修拉首先提出并实践。点彩派对光和色进行 了分解，创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条条涂在画 面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔触，站在一定距离看上去， 画面的两种色彩恰好混合成紫色。修拉以及西涅克，把物理学上色彩分 解与综合的方法运用于绘画上，又创造出一种圆点绘画的方法。他们觉 得用圆点比用长条的笔触画出来的画效果更好，不再景类 2. 童趣水彩类 3. 卡纸剪贴类 4. 蜡笔自画像类
三年级上册美术教案-2点彩游戏 ｜苏少版 (9)
《点彩游戏》教学设计一、案例主题：在儿童的眼里，世界是五彩缤纷、色泽鲜艳的。
由于孩子对色彩有一种深刻的情感，因此色彩也是最能够引起他们兴趣的美术语言之一。
本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。
由于点彩画涵盖的知识特别丰富，一节课面面俱到是不可能的。
因此，我根据教学目标、教学重难点和学生的实际情况进行了本课的设计。
尽量做到教学内容简而精，不摆花架子，不故弄玄虚，让学生真正学得开心学得扎实。
二、案例背景点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。
其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面。
课本中展示了保罗西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛星期天的下午》，其目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣，而且通过学习了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩，知道点彩的特点及简单技巧。
教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现内容的需要运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。
三、三维目标1、知识与技能：学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2、过程与方法：通过观察思考、欣赏、探究、比较与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3、情感态度与价值观：通过学习探究，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发对其美好事物的表现及创造的欲望。
四、教学重难点：教学重点：了解点彩派的特点，学习点彩的基本方法和技巧。
教学难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
五、课前准备教师：多媒体课件、水粉颜料水粉笔、白色纸花等。
学生：水粉颜料、水粉笔、铅笔、白纸等。
六、教学过程（一）情境导入师：今天老师给大家带来了一位朋友，我们一起去看看它是谁？！课件展示：以动画的“小不点”自我介绍，让学生知道什么是点。
采用了插入动画功能、自定义动画功能和音频插入功能。
师：同学们，现在你们看到了什么？课件展示：小不点表演节目，用圆点画出的小花和树，引导学生初步了解用打点的方法画出来的画是点彩画。
三年级美术上册教案(全册)
启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。
7。制作：
每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。
8。评比：
学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。
教学后记：
第4课、生活离不开电话
费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。）
6．你还见过哪些有着特殊功能的电话？！
（根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片
三、设计创作
1．你想象中未来的电话，将是怎样的呢？
2．你将用哪些方法进行设计制作呢？
（教师展示一些作品供学生参考）
3．让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话！
6．教师演示，讲解方法。
(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。
(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。
(3)完成一种动物造型。
7．学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。
8．互相评价，评选“今日之最”。
(1)学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。
8。展示：
学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。
9。拓展：
查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。
第6课、水墨画动物
教学目标
1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。
教师出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。
三年级美术上册《点彩游戏》教案、教学设计
利用多媒体展示点彩作品的魅力，让学生感受点彩艺术的美，从而激发他们对本节课的兴趣。
2.分步骤讲解，逐步掌握技巧：
教师通过示范、讲解，让学生了解点彩的基本方法，然后让学生跟随教师一起练习，逐步掌握点彩技巧。
3.注重实践，提高技能：
安排充足的时间让学生进行实践操作，鼓励他们大胆尝试，培养他们的绘画技能和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱，激发学生对点彩游戏的兴趣。
2.引导学生关注生活中的美，培养学生的审美情趣。
3.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会互相尊重、互相学习。
4.培养学生勇于尝试、不断探索的精神，使他们在创作过程中体验到成功的喜悦。
5.引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学紧密结合，注重实践性、创新性和拓展性。
2.学生在完成作业过程中，要充分发挥自己的主观能动性，独立思考和解决问题。
3.家长要积极参与孩子的学习过程，关注孩子的成长，给予关爱和支持。
4.教师要对学生的作业进行认真批改，及时反馈，关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
4.强调点彩作品中的光影、透视等表现手法，提高学生对绘画技巧的认识。
5.鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握新课内容。
（三）学生小组讨论，500字
三年级上册美术教案及教学反思-第2课 点彩游戏｜苏少版
三年级上册美术教案及教学反思-第2课点彩游戏|苏少版教学目标1.让学生认识到点彩画法；2.能够根据图案、色彩、形状进行点彩练习；3.了解点彩的基础知识和基本技能；4.培养学生艺术欣赏和表现能力。
教学重点和难点1.点彩技法的应用；2.学生点彩作品的表现力。
教学准备1.教学画板；2.彩色颜料、画笔；3.填充瓶；4.盒装盖、梳子；5.相关点彩素材；6.课件PPT。
教学过程第一步：导入（5分钟）老师先展示一些点彩的画作给学生观看，学生在观看的同时，老师提问： -你们看到了哪些画作是点彩画？- 点彩画法的特点是什么？学生回答后，老师再简单地介绍点彩画法以及点彩的作用。
第二步：讲解与示范（10分钟）老师针对点彩画法中颜色的运用、工具的使用等方面进行讲解，为学生提供实践基础和思维支持。
示范的过程中，老师需要注意： 1. 个性化示范，触发学生的兴趣和创造力；2. 标注关键点（如色彩搭配、工具使用等）；3. 引导学生在实践中发挥自己的创意。
第三步：学生练习（20分钟）老师将学生分成小组，每组3-4人，提供颜料、画笔、填充瓶等素材，进行练习。
在练习中，老师需要注意： 1. 给予充足时长（学生需要多花时间熟悉工具使用）； 2. 关注学生的练习情况，随时进行指导和帮助； 3. 鼓励学生发挥创意，在练习中获得思维启示。
第四步：作品展示与讲评（15分钟）每组学生展示自己的作品，并就自己的作品与全班同学进行分享。
老师应该注意： 1. 为每个小组的学生抽出时间，全面观看及评价他们的作品；2. 对于每个小组，问答式地评价其作品的特点，引导学生总结经验、探究方法；3. 为优秀的作品给予合理的肯定，激发学生的艺术表现欲望。
教学反思本节课上，我通过展示、讲解、示范和学生练习的方式，让学生更加深入地了解了点彩画法。
但在实际操作中，部分学生对工具使用熟练度不够，练习起来较为吃力。
因此，下一步，我需要在这方面加强训练和指导，让学生更快地掌握点彩画法，更好地创造优秀的作品。
小学美术上册《点彩游戏》教案
小学美术上册《点彩游戏》教案一、教材《点彩游戏》选自于苏教版美术教材三年级上册。
根据美术学习活动方式的划分，本课属于“造型·表现”学习领域。
点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。
其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面。
课本中展示了法国新印象主义画家保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛星期天的下午》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。
而且通过学习了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩，知道点彩的特点及简单技巧。
教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现内容的需要运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。
二、学情三年级的学生已具备一定的分析能力，具有一定的绘画基础与思维表达力，之前也学习过造型课程，所以能够运用自己学过的知识进行粗浅的创造，对点彩画派的概念和激发表现是第一次接触。
三、教学目标【知识与技能目标】学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
【过程与方法目标】通过思考、比较、欣赏与讨论，学生能够感知点彩画的画面效果，知道点彩画的原理。
【情感态度与价值观目标】通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
四、教学重点难点【重点】充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
【难点】能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
五、教学准备教师：、水彩笔、油画棒、水粉颜料等。
学生：水彩笔、油画棒、水粉颜料、铅笔、棉签等工具。
六、教学方法欣赏法、示范法、观察法、小组讨论法、实践指导法。
七、教学过程设置实验、导入新课。
导入过程应用的是实验导入法。
具体做法首先出示一张打满密集洞洞的纸张，让学生观察纸张上面有什么图案。
然后在这张纸下面衬上不同颜色的纸张，再让学生用眼睛余光观察画面，看看发生了什么变化。
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1、《点彩游戏》
中山路小学李春蓉教学目标：
1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰盛学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创作的欲望。
教学重点、难点：
重点：充分利用色彩和例外的点法创作一幅点彩画。
难点：能够使用点彩的方法创作相对统统的作品，丰盛表现手段。
课前准备：
教师：课件。
学生：熟悉绘画软件。
教学过程：
一、介绍画家导入，激发兴趣。
今天李老师给大家带来了一位画家朋友，他是谁呢？【课件出示画家像】法国著名画家修拉，这位大画家非常的勤奋好学、不断创新，他画的画与众例外，让我们一起来欣赏。
1．观察、比较：【课件出示作品】这幅《大碗岛的塞纳河之春》就是修拉画的，我们一起来欣赏，可能单独欣赏同学们不能发现这幅作品的独到之处，与其它的作品比较一下？
学生欣赏回答：修拉的这幅作品是用点来画的。
老师小结：你观察的真仔细！大家都知道点、线、面是绘画的三元素，修拉选择了开朗的点，而且全都是用点来作画，画面中不出现变化丰盛的线条和大面积的色块。
他绘画时都是将纯正的色彩用小点排列组合的方法构成画面，以求得比在画板上进行调色混合更明朗的效果，真的是非常与众例外！像这样运用色彩通过点来表现物体，我们就把这种画法叫着“点彩”【板书】。
2．欣赏感受，揭示课题。
（1）这种“点彩画”的创始人就是修拉，在他之后，还有一些画家如：西涅克、克洛斯等也用点彩的方法作画，在美术史上他们被称为“点彩派”。
让我们来欣赏他们的作品【课件出示其他作品】，这样的画面效果很独到吧！
（2）揭题：你们想跟大师修拉学画点彩画吗？今天李老师就和大家一起来学习《点彩游戏》【板书】。
三、探究点法，启发创意。
1．点法探究：
（1）想画点彩画首先要学会画点，你会画点吗？有人会说画点还不简易吗，说说你会画什么样的点？生说：形状、大小、方向、疏密【板书】
A.【课件出示例外的点】点的形状、大小、方向、疏密等有例外。
例外的画笔以及画笔的例外接触面可以点画出更为丰盛点。
（学生打开画图软件在自己的电脑上练习画各种点。
）
学生完成，老师小结：（投影点评几个学生练习画点作业）
（2）你能运用这些例外的点来表现物体吗？例如表现一个苹果、一条小鱼等等【出示简笔画】，怎样才能用点彩画的方法把它们表现出来呢？
学生先说一说。
（根据平时的绘画经验）
【老师课件出示范作进行比较】，学生说一说怎样点画比较好。
B.点的密集度直接关系到物体的形状是否能表现出来，尤其是物体的轮廓边缘点要密集些，但能不能用点把轮廓线全点上，这样图形会很死板，整个画面也不生动！
（请大家选用一种颜色点画表现一个物体。
）
学生完成，老师小结：（投影点评几个学生第一次作业）
2．研究大师作品：
【同步翻书、放大镜、用画笔标注】让我们再来欣赏一下大师的作品，这两幅作品中运用的点同例外？说一说，在表现例外的物体时是不是要选择例外的点来表现？相邻的两个物体能不能用一样的颜色来点画？点在画面中排列的方向同例外？还有画面中色彩是如何搭配的？
老师小结：根据表现内容的需要，运用例外的点来表现，例外的点具有例外的表现效果。
相邻的两个物体不能用一样的颜色来点画。
点在画面中的排列有疏有密形成渐变立体效果、有些还有规律性、方向性。
（注意画面色彩的搭配：类似色、对比色、暖色调、冷色调等等）3．色彩搭配探究：
（1）尝试用两种颜色混合点：刚才我们只用了一种颜色来点画的，如果再加入另一种颜色会是什么样的呢？【课件出示作品】例如加入类似色（眯起眼睛看，眼中会产生第三种颜色，我们的眼睛有了调色功能），对比色（画面色彩更黑暗，对比剧烈），有明度或色相变化的色彩（色彩层次丰盛，能更好的表现出物体的立体效果）。
（继续画：在第一次作业的基础上再点上另外一种颜色）注意点的形状、大小、密集度、点的方向，看一看点完后的效果。
（投影点评几个学生第二次作业）
（2）尝试用多种颜色混合点：很多物体的颜色是丰盛多彩、千变万化的，那我们在表现
物体时就要用到更多的色彩来表现。
【课件出示作品】
（继续画：学生可以在前两次作业的基础上进行第三次作业）（投影点评几个学生第三次作业）（3）尝试在有底色纸上点画：【课件出示作品】
四、欣赏学生优异作业，激发创作。
【课件出示作品】
1.欣赏学生作品，重点提醒（用画笔标注）。
让我们来欣赏一下小朋友们的点彩画。
2.【课件作业要求】
（1）临摹或改编大师、学生作品（临摹局部也可以），自己创作一幅那更棒！（2）运用今天学习的点彩法表现作品。
（3）作业完成提交。
五、发挥想象，构思内容，进行创作。
（音乐）
学生创作，教师巡视辅导。
（作业时提醒学生点彩的大小、疏密、方向、注意色彩的搭配，才会有很强的表现力。
）对有困难的同学进行个别辅导。
六、作品展示，师生评价。
老师提供评价建议：（1）根据表现的物体，表现的色点的大小、疏密、方向，色彩丰盛、搭配是否恰当。
（2）画面表现的内容是否有创意，与众例外等。
1．学生互评：分4人一小组推荐一幅好作品。
2．老师投影：投影展示7个小组的代表作，学生欣赏。
3．投票评价：选择自己喜欢的作品投票。
4．投影投票统计结果。
5．师生共评。
七、小结谈话，课后拓展。
1.课堂上我们学习了用平板电脑点画作品，你还能想到用其它的工具、方法表现出点彩画吗？（借助各种工具方法：滴洒、印、刷等方法）由于时间问题大家可以回家尝试，再运用到我们的绘画中好吗！
2.生活中还有一些类似于点彩画的艺术表现形式，让我们一起来看看吧！【课件出示作品】
3.今天我们跟随点彩画大师修拉，学习了点彩画，在以后的学习生活中我们也要学习修拉，做一个勇于创新的人好不好！。