3年级物体图形的面积大小比较教案

《物体、图形的面积大小比较》教案

教材：人教版三年级数学下册

教学内容：教材第61——62页内容。

教学目标：

1．结合具体的实例和实践活动，使学生认识面积的含义。

2．使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样化，丰富自己的经验。

3．使学生体验数学与生活的密切联系，通过亲自参与探索实践活动，获得积极的胜利的情感体验，发展空间观念。

教学重点：

1．理解面积的含义。

2．体验比较策略的多样性。

教学难点:

会联系实际，正确运用比较物体、图形的面积大小的方法。

教具准备：电子白板、课件

教学过程：

一、活动导入

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢。

课件出示：同学们，和同桌比比看谁高谁矮？

（要求学生同桌活动）

学生活动完成后，指名学生演示给大家看。

师：这个游戏好玩吗？

生：好玩。

师；今天我们就来学习新课《物体、图形的面积大小比较》。

二、探究新知

1．同学们，你会比较语文书和数学书的大小吗？（课件出示）

（1）拿出语文书和数学书来操作。

（2）学生以小组为单位探究合作完成，并记录结果，教师巡视指导。

（3）学生小组完成后，教师让各组学生上台展示结果。

师生共同探究，引入面积含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它的面积。

数学书的表面比较大，我们就说数学书的面积比较大；语文书的表面比较小，我们就说语文书的面积比较小。

2．同学们，大家比较语文书与数学书的方法叫重叠法，谁来用重叠法来比较下面相同图形的大小?（课件出示）要求学生小组合作探究，并汇报结果。

3．同学们，用重叠法能比较出下面两个图形的大小吗? （课件出示）

要求学生小组讨论，并汇报结果。

师生共同探讨得出用重叠法不能比较出图形大小，引入其