金刚石石墨说课稿

金刚石、石墨和C60说课

王道国

一、教学分析

》。本节课是学生学习完分本课题是九年级化学第六单元课题1《金刚石、石墨和C

60

子、原子、元素及化合价等抽象概念内容后首次接触到的物质，是学生能够将物质与结构联系起来初步的尝试，学好这一课不仅能为进一步学习二氧化碳、一氧化碳、碳酸钙等物质打下基础，更是为高中化学的学习做好准备。

从其内容上看，本课分为两部分，一部分是碳单质的介绍，另一部分是碳的化学性质，从课时安排上，分为两课时，今天我要说的是第一课时：碳的单质。

二、说教学目标

通过这节课的学习，我们会

1、了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。

2、发现物质的结构、性质和用途之间的关系。

3、巩固金刚石和石墨在物理性质上差异很大的原因。

4、培养学生分析、归纳总结问题的能力。

三、说教学重点、难点

依据《课程标准》的要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点：金刚石、石墨的结构、性质和用途；难点为结构、性质用途的关系和金刚石、石墨物理性质差异很大的原因。

四．说教法和学法：

本课题坚持“教与学、知识与能力的辨证统一”的原则，努力做到教法与学法的最优组合，采用了以下方法：

1、自主学习法：引导学生根据提出的问题从教材及资料中归纳出答案，培养阅读归纳能力

2、实验探究法:激发兴趣，增强课堂的趣味性，增强对知识的理解

3、层层质疑设问引导法:多层递进设问，引导学生主动思考

4、影像辅助法:增强感官冲击效果。

达到了很好的课堂效果。

五．教学流程

秉着”让学生愉快学习”的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”的教育理念，我的教学流程如下：

六．媒体软件的应用及效果

在教学中我使用了东师理想的的云教学平台以及内部的资源，打破了时间和空间的制约，延伸和拓宽了教学时空，具体表象、视觉形象、听觉意象等丰富的感性认识，能大大地激发起学生的情感活动，促使学生主动积极学习，使学习内容变得容易被理解和掌握，有效突破了由于时间和空间的限制造成的教学难点，大大提高课堂教学效率，同时培养并发展了学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。