《小蝌蚪找妈妈》教学实录_3.doc
小学数学《小蝌蚪找妈妈》优秀教案(通用3篇)
小学数学《小蝌蚪找妈妈》优秀教案（通用3篇）《小蝌蚪找妈妈》教案1教学内容：这篇课文不但语言优美，而且画面生动，教师引导学生首先掌握本课生字；然后引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用；最后教师引导学生弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。
教学目标：一、基础目标：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、通过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点：1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：教师指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学准备：蝌蚪、青蛙头饰教学过程：一、趣味导课1、猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫“呱呱”。
（蝌蚪）（教师出示幻灯片1-2张）2、谈话引入小蝌蚪的妈妈是谁？为什么它要去找妈妈呢？今天我们就一起随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！3、板书课题。
二、整体感知1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?请你们带着这些问题自由读课文。
温馨提示：（1）自读课文，发现不认识的生字圈起来。
（2）用自己喜欢的方式识记8个生字。
2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3．教师课件出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，检查识字效果。
（教师出示幻灯片第3张）三、精读领悟1、了解小蝌蚪的外形特点：(1)看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？（教师出示幻灯片第4张）(2)朗读第一自然段。
小蝌蚪找妈妈中班教案3篇
小蝌蚪找妈妈中班教案优秀3篇小蝌蚪找妈妈中班教案篇一活动目标：1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。
2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性。
活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。
活动准备：1、小蝌蚪的图片2、歌曲的图谱活动过程：一、谜语导入1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜，这是什么小动物？2、师：对了，是小蝌蚪。
我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的图片）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。
二、熟悉歌词引出图谱。
1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）2、师：小蝌蚪还有什么啊？对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。
细细尾巴，扭呀扭3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。
4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？小朋友一起说。
5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词《小蝌蚪找妈妈》小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油，细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游，转呀转，游呀游，小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？三、学唱歌曲。
1、师：老师把“小蝌(.）蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？2、清唱一遍。
你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学3、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍。
（边拍手）4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。
老师领唱：我们一边看图谱，一边唱，会唱的小朋友跟着老师一起唱。
5、幼儿演唱2-3遍，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。
四、创编动作。
1、师：刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮，我们在中间来跳一跳。
起立，站到当中，我们边听音乐，自己边想动作，一起来当当小蝌蚪。
2、师：我看到···做的很好看，请她来跳一跳。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇导读：本文幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备：故事录音、PPT、图片等。
活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。
师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
篇二活动目标： 1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
活动准备： 1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2.蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：一、图片导入。
1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？ 2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！三、分段欣赏。
1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。
《小蝌蚪找妈妈》教学实录范例
《小蝌蚪找妈妈》教学实录范例《小蝌蚪找妈妈》教学实录一、创设情境,启动思维师:小朋友们,您们看,今天谁也与大伙儿一起来到了电教室？(幻灯出示)生:(齐声讲)小蝌蚪师:这是我们上节课新认识的朋友,谁能讲讲小蝌蚪长什么样呀？生:小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去、师:您真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得特不认真,而且讲得特不准确。
快把掌声送给她吧！师:大伙儿看,小蝌蚪尽管生活得特不自由,特不快活！然而它们也有一件伤心事,它们一出生就不明白自己的妈妈是谁？在哪儿？要是能找到妈妈,与妈妈生活在一起那该有多好啊！师:有一只小蝌蚪特不聪明,它想出了一个好方法,您们看(点击寻人启事)(师边板书)师:小蝌蚪的这个忙,大伙儿帮不?生:(异口同声地讲)帮!师:哇!小朋友,您们多热心啊！那好,我们就与小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!(板书:找)师:小朋友,事实上还有特不多人也与您们一样热心,它们是谁呢？请小朋友们认真看屏幕,边听边想:在找妈妈的过程中,小蝌蚪多亏了谁的帮助呀?(播放朗读课件)二、精读导学,主动思维(1)“找”师:小朋友看得多认真呀！您们一定明白了是谁帮了小蝌蚪的忙?生:鲤鱼阿姨,乌龟师:是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上、(点击)与她们打个招呼吧！讲讲吧,您喜爱谁?想读好谁的话?生:我喜爱乌龟,我要读好乌龟的话。
生:我最喜爱鲤鱼阿姨,因为鲤鱼阿姨特不美丽,我要读好它的话,与它交朋友。
师:行！您们喜爱谁就读谁的话,自己先练习一会儿吧。
生自由练习朗读,教师巡视指导。
师:我们的动物朋友们等得有点急了、咱们马上开始吧。
谁先来？生:我想读第二自然段给鲤鱼阿姨听,希望她能喜爱我、(点击)“小蝌蚪游哇游……,过了几天……您们到那边去找吧！"师:您们觉得她读得如何样？生:小蝌蚪特不想自己的妈妈,要读得着急一些生:鲤鱼阿姨特不关怀小蝌蚪,要读得亲切一些、师:这位小朋友,她们的提醒您记住了不？来吧！到老师这儿来。
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀3篇】
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文第【1】篇〗教科书分析1.课文是一篇科技小品文，用童话的文体讲述了蝌蚪到青蛙的生长变化过程，叙述与对话相结合，生动有趣、具体形象地告诉学生青蛙是怎么长成的。
2.本课是二年级上学期的课文，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课文课后练习提供小蝌蚪生长成青蛙各阶段变化的，要求学生按顺序连起来后讲小蝌蚪找妈妈的故事，这个练习体现了从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程，对于刚刚升上二年级的学生来说是难点。
组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。
4.本课会认读的字和会写的字与一年级的相比，数量有了较大幅度的增加，这就要求我们的识字写字教学，更加要根据学生的学习、记忆心理规律，选择合适的教学方法、策略，优化识字写字教学，提高识字写字教学的效益。
学情分析1.经过一个学年的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也初步形成，但由于刚升上二年级学习，学生要保持长时间的注意及学习仍是一定困难，仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。
）2.经过一年级的学习，学生的汉语拼音拼读基本过关，具有了一定的用普通话朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是进行二年级语文教学的基础。
3.通过一年级的学习，学生已经会认700个字和会写300个字，这些会认的字和会写的字里有不少形近字、音近字，这些形近字、音近字对学生知记会写的字的字形会带来干扰，因此，会写字教学中的字形教学必须进一步加强。
小班体育游戏教案《小蝌蚪找妈妈》 (2)3篇
小班体育游戏教案《小蝌蚪找妈妈》 (2)小班体育游戏教案《小蝌蚪找妈妈》 (2)精选3篇（一）教学目标：1. 培养学生的协作能力和团队合作精神。
2. 培养学生的观察力和反应能力。
3. 提高学生对运动方式和规则的理解和掌握。
教学准备：1. 游戏道具：蝌蚪形状的标志物（可以是小球、小布娃娃等）。
2. 教具：音乐播放器。
教学过程：1. 说明游戏规则：a. 学生们分成两个队伍，每个队伍有一名“妈妈”和几名“蝌蚪”。
队员站在一起，并保持一个小圆圈的形状。
b. 在每个小圆圈中的一个蝌蚪手中都拿着一个蝌蚪形状的标志物，其他队员是没有的。
c. 教师播放音乐，学生们开始转动并同时通过传递标志物来模拟“蝌蚪找妈妈”的过程。
d. 音乐停止时，队员们停止转动，每个队伍中的妈妈要尽快找到拿着标志物的队员，队员也要尽快找到自己的妈妈。
e. 第一个找到的队伍获胜。
2. 游戏实施：a. 将学生分成两个队伍，每个队伍选择一名妈妈。
b. 将队员们站在一个小圆圈内，开始转动并互相传递标志物。
c. 教师播放音乐，学生们转动并传递标志物。
d. 音乐停止时，队伍的妈妈尽快找到拿着标志物的队员，队员也要尽快找到自己的妈妈。
e. 记录哪个队伍最先完成任务，并宣布获胜队伍。
3. 游戏总结：a. 引导学生回顾游戏的规则和操作过程。
b. 总结游戏中的合作和团队合作精神的重要性。
c. 鼓励学生分享游戏中的感受和反思自己的学习过程。
4. 拓展活动：可以尝试增加游戏难度，如增加标志物的数量、增加队伍的数量等，以适应学生的进一步发展和挑战。
小班体育游戏教案《小蝌蚪找妈妈》 (2)精选3篇（二）教案名称：小班体育游戏教案《小蝌蚪找妈妈》教案目标：1. 帮助幼儿加强对身体协调能力的培养；2. 培养幼儿的社交交往能力；3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 操场或室内空地；2. 足球或其他可以代替的球。
教学过程：1. 游戏介绍说明游戏规则和目标：在游戏中，小蝌蚪们迷失了妈妈，他们需要找到自己的妈妈。
小蝌蚪找妈妈二年级教案范文（通用3篇）
•••••••••••••••••小蝌蚪找妈妈二年级教案范文（通用3篇）小蝌蚪找妈妈二年级教案范文（通用3篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小蝌蚪找妈妈二年级教案（通用3篇），希望对大家有所帮助。
小蝌蚪找妈妈二年级教案1教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案（精选11篇）
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案（精选11篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长的过程。
全文配以3幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案篇1【教材分析】活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。
其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。
中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验，帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。
【活动目标】1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。
2、学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。
3、喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。
【活动准备】课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。
【活动过程】1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
（1）大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（2）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
2、欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。
（1）播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。
提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？（2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。
3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。
（1）师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的角色对话。
《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教案
一、教学目标
1. 能正确理解并朗读故事《小蝌蚪找妈妈》。
2. 能够通过图片理解故事情节，进行简单表述。
3. 能够理解蝌蚪和蛙妈妈之间的关系，并体会到母爱的伟大。
4. 能够模仿蝌蚪和蛙妈妈的声音进行朗读及表演。
二、教学重点
1. 学生能理解故事情节，进行简单表述。
2. 学生能感悟母爱的伟大。
三、教学准备
1. 故事书《小蝌蚪找妈妈》。
2. PowerPoint或图片展示故事情节。
3. 彩色打印照片：小蝌蚪和蛙妈妈。
4. 录制好的蝌蚪和蛙妈妈的声音。
四、教学过程
1. 导入环节
老师出示故事书封面，让学生猜测故事内容，引发学生兴趣。
2. 学习主体
（1）呈现故事情节
通过PowerPoint或图片展示故事情节，让学生跟随图片理解故事情节。
（2）朗读故事
老师朗读故事，让学生跟读，注意语音语调。
（3）讲解故事
分段讲解故事内容，帮助学生理解，解释生词和句子。
（4）角色扮演
选择学生扮演蝌蚪和蛙妈妈，进行角色扮演，体会故事情感。
3. 拓展延伸
让学生发挥想象力，续写故事结局，或围绕母爱话题进行讨论。
五、教学总结
通过学习《小蝌蚪找妈妈》这个故事，让学生感受到母爱的伟大，培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对学习的兴趣。
六、板书设计
小标题：《小蝌蚪找妈妈》教案
内容：教学目标、教学重点、教学准备、教学过程、教学总结。
以上是本次教案设计的内容，希望对您的教学工作有所帮助。
感谢您的阅读！。
小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》3篇
小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》精选3篇（一）教案名称：小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》教案目标：1. 培养幼儿的音乐兴趣，使幼儿能够主动参与音乐活动。
2. 通过歌曲《小蝌蚪找妈妈》的学唱和动作表演，帮助幼儿提高语言表达能力和动作协调能力。
3. 培养幼儿的观察力，通过观察音乐表演及身体动作，了解生物界的基本变化规律。
4. 通过歌曲的故事情节，让幼儿学会表达情感。
教学准备：1. 放映《小蝌蚪找妈妈》的视频或准备音乐播放器。
2. 准备相关道具，如蝌蚪、青蛙妈妈等面具。
3. 准备活动环节：表演小蝌蚪变青蛙的动作示范卡片。
教学步骤：引入活动：1. 老师播放《小蝌蚪找妈妈》的音乐视频或录音，通过观赏音乐视频或听歌曲的录音，激发幼儿的学习兴趣。
2. 老师和幼儿一起共同观察和讨论视频中或歌曲中的情节，引导幼儿关注蝌蚪逐渐变成青蛙的变化过程。
学习歌曲《小蝌蚪找妈妈》：1. 老师先进行歌曲示范，并邀请幼儿一起跟着唱。
2. 按照学生的实际情况，老师可分段教唱，并反复复习，确保幼儿能够掌握歌曲的旋律和歌词。
表演蝌蚪变青蛙的动作：1. 老师准备好小蝌蚪变青蛙的动作示范卡片，一边向幼儿展示卡片内容，一边逐步示范相应的动作。
2. 老师鼓励幼儿模仿并练习这些动作，帮助他们提高动作协调性。
角色扮演：1. 老师分发蝌蚪、青蛙妈妈等面具给幼儿，让幼儿扮演故事中的角色。
2. 老师和幼儿一起进行角色扮演，复述故事情节，让幼儿在扮演的过程中，体验戏剧的乐趣，并加深对故事的理解。
总结活动：1. 老师引导幼儿回顾整个活动的内容，询问他们从活动中学到了什么。
2. 鼓励幼儿表达自己的感受和体验。
教学延伸：1. 老师可以通过制作手脚画、拼图等艺术创作活动，让幼儿进一步加深对故事情节的理解。
2. 在音乐课堂中，老师可以设置类似的主题故事，引导幼儿动手合作，制作自己的小剧场。
评价与反思：通过观察幼儿的参与情况、动作表演情况以及在角色扮演中的想象力和语言表达能力，进行评价和反思，及时调整教学策略，以更好地促进幼儿的全面发展。
小蝌蚪找妈妈教案3篇
小蝌蚪找妈妈教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蝌蚪找妈妈教案3篇
小蝌蚪找妈妈教案3篇小蝌蚪找妈妈教案篇1一、活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
4、幼儿了解青蛙是益虫，我们要爱护益虫。
二、活动准备：课件、图片、图册、动物头饰三、活动过程：1．猜谜语，引出课题。
（老师知道小朋友们都很聪明，那么今天老师要给小朋友们出一个谜语，看看小朋友们能不能猜到？好不好啊？）“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿讨论：并发表自己的观点，2．看课件，完整欣赏故事内容。
教师提问：A、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？B、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？C、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？D、它们把谁当成了妈妈？3、分段欣赏故事内容。
（1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？（2）、看课件第二段。
遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？（根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片或出示图片）。
小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。
引导幼儿说一说小蝌蚪和每个遇到的动物之间的对话~~4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？5、小蝌蚪们长大了，每天都跟着妈妈抓田地里的害虫，帮助农民伯伯保护了庄家，是益虫，所以我们一定要保护小青蛙，保护为我们做贡献的益虫，和澳门做朋友，好吗？6、活动延伸（小蝌蚪找到了自己的妈妈，那我们来模仿小蝌蚪，一起来表演一下小蝌蚪是怎么找到妈妈的，好吗？）让孩子们在表演区进行角色游戏。
小蝌蚪找妈妈教案篇2活动目标：1.体验游戏的快乐及表演的乐趣。
2.培养幼儿动作的创造性。
3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。
重难点：重点：体验表演的乐趣。
难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。
活动过程：一.欣赏音乐，学蝌蚪游。
三年级下册语文教案3《小蝌蚪找妈妈》教学设计
三年级下册语文教案3《小蝌蚪找妈妈》教学设计本设计以《小蝌蚪找妈妈》这篇童话为例，以三年级学生为教学对象，旨在通过教学，使学生理解学习典型童话的重要性，掌握中心句、关键词，能用简单朗读童话、初步认识字词等基础能力，培养学生语、写、读、听综合运用的能力，让学生真正意识到学语文的乐趣与兴趣，此外还通过此篇教学要求，帮助学生感受信任、勇敢的重要性，让学生在受到启发和引导的情况下，自则形成良好的品质和习惯。
一、教材内容及分析《小蝌蚪找妈妈》是三年级下册语文教材中一篇小学童话文本，主要讲述小蝌蚪因为太小，分不清妈妈是谁，于是从运动场跑到了菜园里，又从菜园跑到了小河边，最终在那里找到了自己的妈妈并终于团聚的故事。
本篇童话变化多样，情节直接，故事情节吸引，语言简洁明快，内容可以任何孩子都能够接受及理解，是适合学生阅读及欣赏的文本。
二、教学目标1. 能朗读童话学习文本，熟练掌握童话中的中心句、重点词汇。
2. 能够复述故事中发生的主要事件，准确表达自己的想法和理解。
3. 能够按故事内容合理的排布和理解画面，初步感受视觉文化知识。
4. 能够认识学起基本汉字，并在阅读中辅助理解和记忆。
5. 能够初步领会信任、勇气和母子情感的重要性，形成良好的品质和习惯。
三、教学重难点1. 重难点一：领读文本学习掌握中心句、重点词2. 重难点二：配合图片理解故事内容，初步感受视觉文化知识3. 重难点三：通过阅读学习基本汉字四、教学方法此次教学方法主要采用课前设计展示故事情节和语言文字的操演，课中成功体验共建情境，阅读经验分享，课后体验回忆技巧，多种方法相结合的教学模式。
采用听、说、读、写、绘、品的综合性教学方法，启发学生的兴趣，让学生在相互交流中增进交往开心与思考的技能。
五、教学步骤一、启发学生听、说、读、看童话教师先用生动有趣的语言简述小蝌蚪找妈妈这个故事线索和情节，让学生进入到本课的阅读基调。
请学生认真的阅读童话，教师可以在组织学生阅读过程中，配合图片、连贯语言提示学生进行辅助和指导，不断的引导学生逐步掌握和理解本篇童话的中心句、重点词。
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《小蝌蚪找妈妈》教学实录-教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
教师应根据插图根据课文的内容，形象生动地展现小蝌蚪的变化过程。
教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。
2、学会本课6个生字，认识8个生字。
3、能用已经练习说话。
4、会分角色有感情地朗读课文。
教学重点：以识字、写字，让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及他在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手为重点。
教学难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。
教学准备：生字卡片、课件、图片教学时间：二课时教学方法：启发式第一课时教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。
2、学会本课6个生字，认识8个生字教学过程：一、猜谜激趣，导入新课老师：小朋友我们来猜谜语好吗？小朋友；好老师：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
你知道它是谁吗?小朋友：青蛙老师：今天我们就来学习小青蛙的故事。
（课件出示小蝌蚪和青蛙在水里的动画图片，同时板书课题：34.小蝌蚪找妈妈）。
二、创设情境，感知课文1.老师：同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有呢?让我们看看动画就知道了。
（让学生观看动画课件）老师：找到没有学生：找到了老师：我们来看课文是怎样写的？2．组织学生自由读课文（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。
（不会读的拼拼音，问老师和同学）（2）组织学生分小组互助学习，看谁认字多，达到初学生字的目的。
（3）汇报学习结果。
（每组评出认字大王）（3）认字大王在全班读生字条中的字（读后鼓励）三、师生合作互助，识记生字1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。
（让学生起来说自己是怎样记住某个字的，说得好的让全班同学给他掌声）2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）老师：你觉得哪些字最难记住？学生：我觉得姨迎鼓最难记住老师：我们一起来读一读（让学生读这几个字）3．课件再次出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字，教师让学生开火车检查识字效果。
4．巩固识字（1）找朋友：阝辶女丁扌支火可页支(让学生把有这些偏旁的字找出来)（2）老师设情景，让学生在趣味中巩固字老师：我也编了一个小故事让你巧妙地记住这些字，你喜欢吗？学生：喜欢.老师用课件打出下列内容：hui ying a yi zhui ding pi gu黑灰色迎上去阿姨追赶顶着披着鼓着老师问：是谁迎接上去学生：是黑灰色的蝌蚪迎上去老师：是谁在追赶学生：是阿姨老师：阿姨追赶，青蛙只有这么样啊？学生：青蛙只有顶着、披着、鼓着老师：这个短故事好不好记学生：好记（学生在趣味中记住了字，达到巩固的目的）四、讨论交流，整体感知内容1.学生看着图，带着问题自己读课文。
老师：小蝌蚪在找妈妈的过程中有自己哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?学生：小蝌蚪开始没有腿，在找到鲤鱼妈妈的时候有了后腿，在找到乌龟的时候有了前腿，在找到自己妈妈的时候尾巴变短了）2．讨论交流：老师：读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?（让学生提问，老师回答）五、练习写字，培养写字习惯1．出示要求会写的6个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。
4．学生描写、临写书后的6个字第二课时教学目标：1、掌握青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。
2、巩固6个生字，认识8个生字。
3、能用已经练习说话。
4、会分角色有感情地朗读课文。
5、教育学生会动脑筋，想办法教学过程：一、巩固本课的生字1课件打出带拼音的生字让学生齐读2去掉拼音让学生读3让学生用生字组词读二朗读课文，理解课文1．导入新内容：老师：小蝌蚪找妈妈真有趣，今天我们来帮助小蝌蚪找妈妈好不好？学生：好老师：谁知道蝌蚪的妈妈叫什么吗？学生：青蛙老师：好，我们来看一看蝌蚪和青蛙的样子（课件出示书上第一幅和第六幅的内容，让学生仔细观察）老师：我们只有知道了小蝌蚪妈妈的样子，才能帮助小蝌蚪找到妈妈，现在你认识小蝌蚪的妈妈了吗？学生：认识了2．学习第一自然段。
（1）让学生齐读第一段（2）师生合作学习老师：谁能够说出蝌蚪头、身子、尾巴分别是这么样的吗？学生：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴老师：你喜欢它吗？学生：喜欢老师：你看见过小蝌蚪吗？在哪里见过？（让学生说自己的见闻）老师：同学既然怎样喜欢小蝌蚪，我们就再来读一读描写小蝌蚪可爱的句子吧.（让学生再读第一段）老师：谁能说一说一群是什么意识吗？学生：一群就是不是一个，有很多的意识老师：谁能够用一群说一句话？学生：我在河里看见一群鸭子(老师让学生夸奖他) 3．学习第二自然段（1）抽学生读第二自然段（2）指导学生学习蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话。
（老师让学生观察第二幅图与第一幅图进行比较）老师：谁能够说出蝌蚪有了什么变化？学生：有了后脚老师：谁知道迎上去是什么意识呢？（让学生看图）学生：赶上去老师：不对。
是面对面的靠近老师让学生分角色读读蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话4．学习第三自然段（1）抽一个小组读这一自然段（2）老师指导学习（老师先让学生观察蝌蚪的变化）老师：谁能够说出蝌蚪又又了什么变化？学生：又有了两条前腿老师：你们观察真仔细，谁知道追上去是什么意思呢？（让学生看图）学生：就是从后面赶上去老师：你们真会观察老师：蝌蚪把谁当妈妈了？为什么会犯错误？学生：把乌龟当妈妈了，因为前面鲤鱼阿姨说了它们的妈妈有四条腿和宽嘴巴。
老师再让学生分角色读这一段5.指导学习第四自然段（1）让男同学第四自然段（2）老师指导学习（继续让学生观察蝌蚪的变化）老师：谁能够说出蝌蚪又有了什么新变化？学生：尾巴变短了老师：它们在荷叶上看见什么了？学生：看见自己的妈妈了老师：这次它们为什么没有认错了呢？学生：因为它们记住了鲤鱼妈妈和乌龟说的话了（3）让学生齐读这一段6.学习第五自然段（1）女同学读这一段（2）老师辅导学生学习老师：妈妈这么看孩子的？学生：低头一看老师：谁能给做一个低头一看的动作（让学生表演）老师：小蝌蚪又做了什么动作？学生：蹬、跳、蹦老师：谁能够表演一下（让学生表演）(3)分角色读一下这一段7.学习第六自然段段（1）全班一起读第六自然段（2）老师辅导学生学习老师：你们看青蛙又有了什么变化？学生：尾巴已经不见了。
老师：谁能够用已经造句学生：我已经长高了.学生：我已经把作业完成了.老师：它们在和妈妈一起做什么？学生：捉害虫。
三、让全班学生有感情朗读全文，整体理解课文四、巧设五、悬念，课外延伸老师：读了这篇课，你有什么问题不清楚吗？生：老师，有个问题我不明白。
鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚，害得小蝌蚪不断地寻找妈妈呢？师：你觉得他们什么地方没说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。
（学生读书、划线。
）生：鲤鱼阿姨说：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴结果小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈。
生：乌龟阿姨只是说：你们的妈妈头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。
还是没说完整。
师：如果要把青蛙妈妈的样子说清楚，你有什么好办法呢？生：把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。
生：编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。
生：把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看！（学生们吃吃地笑了。
）师：你们的办法真不错。
假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）说一说。
（学生积极地讨论，交流。
）生：告诉你，小蝌蚪。
你的妈妈四条腿，宽嘴巴，头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。
生：你们的妈妈不是鲤鱼，也不是乌龟，是可爱的大青蛙。
她鼓着大肚皮，张着大嘴巴，头顶上两只大眼睛，被着绿色的外衣。
她是庄稼的好朋友，名字叫青蛙。
生：小蝌蚪，荷叶是你妈妈的歌台，她最喜欢蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。
她是谁？你到荷花池边去找吧。
（教室里一片掌声。
）师：你真了不起，灵活运用学过的课文中的句子，说得多棒呀！小蝌蚪碰到你们这群热心又聪明的孩子，不愁找不到妈妈了。
生：（一生举手）其实，不能怪鲤鱼阿姨和乌龟阿姨，是小蝌蚪找妈妈找得很心急，等不及听明白就游走了。
生：（举手又放下，有些犹豫）我认为鲤鱼阿姨和乌龟阿姨是故意不向小蝌蚪说完整的。
（师生均感诧异。
）师：为什么？生：鲤鱼、乌龟和青蛙都住在一个池塘里，他们已经很熟悉了，不可能说不清楚青蛙妈妈的样子，他们是想让小蝌蚪自己去找妈妈。
教师总结：是呀，小蝌蚪找妈妈确实遇到不少困难，但是它们不怕困难，终于找到了妈妈。
在这个过程中它们自己渐渐地长大了。
让我们也向蝌蚪学习，不怕困难吧！五、巩固练习，理解内容1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
2．我会说你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。