蒙娜丽莎教学设计
《蒙娜丽莎》教学设计
《蒙娜丽莎》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《蒙娜丽莎》这幅画作的创作背景、作者以及艺术特点。
能够欣赏并分析作品中人物的表情、姿态、色彩和构图等方面的艺术表现手法。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、比较等方法，培养学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
引导学生学会从多个角度欣赏艺术作品，并能够用准确的语言表达自己的感受和理解。
3、情感态度与价值观目标激发学生对艺术作品的兴趣和热爱，培养学生对美的追求和欣赏，提升学生的文化素养和人文精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解《蒙娜丽莎》的创作背景和作者达芬奇的生平。
（2）分析作品中人物的微笑、姿态以及画面的构图、色彩等艺术特点。
2、教学难点（1）理解《蒙娜丽莎》所蕴含的深层意义和文化价值。
（2）引导学生从不同角度欣赏艺术作品，并培养学生的创新思维和审美能力。
三、教学方法1、讲授法讲解《蒙娜丽莎》的创作背景、作者生平以及艺术特点，让学生对作品有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论作品中人物的表情、姿态等，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、比较法将《蒙娜丽莎》与其他同类作品进行比较，让学生更深入地理解其独特之处和艺术价值。
4、欣赏法通过多媒体展示《蒙娜丽莎》的高清图片和相关视频，让学生直观地感受作品的魅力。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些著名的艺术作品图片，如《最后的晚餐》《向日葵》等，引导学生观察并说出自己对这些作品的感受。
（2）然后引出今天的主题——《蒙娜丽莎》，提问学生对这幅作品的了解程度。
2、知识讲解（1）介绍作者达芬奇的生平事迹，包括他的艺术成就和在科学领域的贡献，让学生了解达芬奇的多才多艺和卓越才华。
（2）讲解《蒙娜丽莎》的创作背景，包括当时的社会文化背景和达芬奇的创作意图。
3、作品分析（1）展示《蒙娜丽莎》的高清图片，引导学生观察人物的表情，特别是那神秘的微笑。
让学生讨论蒙娜丽莎的微笑给人的感受，并尝试分析其微笑背后的含义。
初中美术蒙娜丽莎教案
初中美术蒙娜丽莎教案教学目标：1. 让学生了解《蒙娜丽莎》的作者、创作背景及艺术特点。
2. 培养学生对文艺复兴时期艺术的欣赏能力。
3. 引导学生通过观察、分析、讨论，提高审美素养。
教学重点：1. 掌握《蒙娜丽莎》的艺术特点。
2. 培养学生的审美能力。
教学难点：1. 理解达芬奇的绘画技巧在《蒙娜丽莎》中的运用。
2. 引导学生从不同角度欣赏画作。
教学准备：1. 教师准备《蒙娜丽莎》的图片及相关资料。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示《蒙娜丽莎》的图片，引导学生观察画面，提出问题：“请大家谈谈对这幅画的初步印象。
”2. 学生积极回答，教师总结。
二、作品欣赏（10分钟）1. 教师介绍《蒙娜丽莎》的作者达芬奇，以及创作背景。
2. 教师引导学生从线条、色彩、构图等方面分析《蒙娜丽莎》的艺术特点。
3. 学生分组讨论，分享自己的欣赏心得。
三、绘画技巧分析（10分钟）1. 教师讲解达芬奇在《蒙娜丽莎》中运用的绘画技巧，如：透视、光影、解剖等。
2. 学生跟随教师学习绘画技巧，并进行实践。
四、创作练习（10分钟）1. 学生根据所学绘画技巧，自由创作一幅人物肖像画。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结课堂收获。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的内容，强调《蒙娜丽莎》的艺术价值。
2. 学生谈谈自己对文艺复兴时期艺术的认识和感受。
教学反思：本节课通过欣赏《蒙娜丽莎》，使学生了解了文艺复兴时期艺术的特点，提高了学生的审美素养。
在绘画技巧分析环节，学生通过实践，掌握了人物肖像画的基本技巧。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
但在今后的教学中，还需注意引导学生从更多角度欣赏画作，拓宽学生的艺术视野。
蒙娜丽莎之约教案10篇
《蒙娜丽莎之约》教案【10篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的10篇《《蒙娜丽莎之约》教案》，可以帮助到您，就是我小编最大的乐趣哦。
六年级语文上册《蒙娜丽莎之约》教案篇一一、教材分析《蒙娜丽莎之约》是人教版课标实验教科书六年级上册第八单元的一篇略读课文。
本组教材的主题是“感受艺术的魅力”，即让学生感受音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，培养他们热爱艺术的情操，受到美的熏陶。
这篇文章文笔洗练，是一篇介绍画作的经典之作。
王克难先生用诗意盎然的语言，描述着画作中蒙娜丽莎温婉、优雅、端庄的形象；作者展开丰富的想象，解读着蒙娜丽莎那淡雅而又神秘微笑背后蕴含着的复杂情感。
本课的教学要体现高年级略读课文的特点，结合单元训练，抓住重点，让学生自读自悟，在读悟的过程中感受《蒙娜丽莎》的魅力。
本课教学重点是对照插图，在蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力，在文章中品味蒙娜丽莎那包含着复杂情感成为千古奇韵的神秘微笑。
学习作者展开想象进行表达的方法，在此基础上让学生朗读直接描写画像的段落，感受画作和文章语言的魅力，不断积累语言。
二、教学目标1.正确认读“肖像、悄然、矜持、难以捉摸、脸颊”等词语。
2.对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读感悟《蒙娜丽莎》的魅力，学习作者按照一定顺序进行观察的方法和展开想象进行表达的方法。
3.朗读课文中直接描写画作的部分，受到美的熏陶，积累语言。
4.结合课文内容和相关资料，介绍画作。
三、教学重难点对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读，感受《蒙娜丽莎》的魅力。
学习作者展开想象进行表达的方法。
四、教学准备1.学生按照统一要求预习课文。
2.教师准备：达•芬奇及其画作的资料；CIA课件、画作。
五、教学时间1课时六、教学过程（一）谈话引入，检查预习。
蒙娜丽莎之约教案一等奖3篇
4、蒙娜丽莎之约教案一等奖设计教学目标:1. 掌握“纽约、交涉、肖像、大洋彼岸、恬静、矜持、璀璨”等词语，有感情地朗读课文。
2. 对照插图，理解文中具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分，学习观察与想象相结合的写作手法。
3. 感受《蒙娜丽莎》的艺术魅力，培养和谐、健康的审美情趣。
学情分析：这篇课文讲的是有关达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》的事，对于艺术，学生很难说有多高的领悟与造诣，因此，本节课重在引领学生整体感悟——对照插图，多读多看多思考，随着作者的描写去体会、想象，以此来感悟世界名画的艺术魅力。
还可以鼓励学生提出疑问，交流研讨，毕竟，对于艺术的理解，永远是“仁者见仁、智者见智”的。
教学重难点：1. 从文中的描写部分，感受这幅世界名画的魅力。
2. 学习把观察与想象结合起来的写作方法。
教学过程：一、谈话导入，板书课题美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。
前面的两课，我们沉浸在俞伯牙与贝多芬的琴声里，不能自拔……今天，请大家从琴声里走出来，一起来欣赏这幅世界名画（出示画作），谁能告诉我：关于这幅画，你了解多少？（生介绍《蒙娜丽莎》及达·芬奇）（板书课题：蒙娜丽莎之约）二、出示目标，自读课文1. 看142页课前导学部分，明确学习目标：说说你从哪些描写中看出了这幅名画的魅力；找出具体描写画像的部分，对照插图多读几遍。
2. 有感情地朗读课文，思考课文各部分讲述了什么内容，对照导读部分要求，找出体现名画魅力的描写，给关键的字词句做上标记。
3. 汇报生字词自学情况，简单讲解（如“肖像”“肖”的读音，“恬静”、“矜持”的含义等）。
4. 说说课文各部分讲述了什么内容？（生答）小结归纳：作者先是介绍了展览的由来以及人们对这幅名画的期待（1-4自然段）；然后用了大量的笔墨具体描写了这幅画（5-7自然段）；最后总结了自己观看这幅画的感受（8自然段）。
三、熟读精思，感受魅力讨论一：说说你从哪些描写中看出了这幅名画的魅力？（生答）预设一：5-7自然段中的描写句5自然段中“泛着红光、垂落双肩；柔和明亮，真的流动”等；6自然段中“微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑”等；7自然段中“双臂、双手、褐色衣服、山峦石桥流水树丛”等。
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案一、教学目标：1. 了解达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史地位。
2. 学习文艺复兴时期的艺术特点和达芬奇的艺术理念。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容：1. 达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的背景介绍。
2. 达芬奇的艺术理念和绘画技巧。
3. 文艺复兴时期的艺术特点和社会背景。
三、教学重点：1. 达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术特点。
2. 达芬奇的艺术理念和绘画技巧。
3. 文艺复兴时期的艺术特点和社会背景。
四、教学难点：1. 达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史地位。
2. 达芬奇的艺术理念和绘画技巧。
3. 文艺复兴时期的艺术特点和社会背景。
五、教学准备：1. 准备相关的教学图片和视频资料。
2. 准备教学PPT和教案。
3. 准备学生的美术用品，如画纸、画笔等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示达芬奇的其他作品如《的晚餐》等，引导学生对其艺术风格产生兴趣。
2. 新课导入：介绍达芬奇的生平及其在文艺复兴时期的重要性。
3. 作品欣赏：《蒙娜丽莎》的图片展示，引导学生观察并讨论其艺术特点。
4. 教学讲解：详细讲解达芬奇的艺术理念、绘画技巧以及《蒙娜丽莎》的背景故事。
5. 实践环节：学生尝试模仿达芬奇的绘画风格，进行简单的人像绘画练习。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解达芬奇的艺术理念和《蒙娜丽莎》的背景知识。
2. 引导法：教师引导学生观察、分析和讨论《蒙娜丽莎》的艺术特点。
3. 实践法：学生通过模仿达芬奇的绘画风格，提高自己的艺术鉴赏能力和绘画技巧。
八、教学评价：1. 学生对达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术特点的理解和表达能力。
2. 学生对达芬奇的艺术理念和绘画技巧的掌握程度。
3. 学生对文艺复兴时期的艺术特点和社会背景的了解程度。
九、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏更多达芬奇的作品以及其他文艺复兴时期的艺术作品。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解达芬奇的艺术理念和绘画技巧。
蒙娜丽莎教案
蒙娜丽莎教案蒙娜丽莎教案一、教学目标：1.了解蒙娜丽莎这幅名画，了解其创作背景和艺术价值；2.观察蒙娜丽莎的细节，能够描绘蒙娜丽莎的形象；3.了解蒙娜丽莎的微笑和表情，讨论其表达的含义；4.发展学生的艺术欣赏能力，培养对美的审美能力。
二、教学重点：1.观察蒙娜丽莎的细节，描绘蒙娜丽莎的形象；2.了解蒙娜丽莎的微笑和表情，讨论其表达的含义。
三、教具准备：1.蒙娜丽莎的图片或者幻灯片；2.颜色笔和铅笔；3.课件和黑板。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：展示蒙娜丽莎的图片或者幻灯片，引导学生观察并发表对这幅画的看法，提问学生对这幅画的了解，并简要介绍一下蒙娜丽莎的创作背景和艺术价值。
2.分析（15分钟）：要求学生观察蒙娜丽莎的细节，比如眼睛、鼻子、嘴巴等，然后用颜色笔和铅笔描绘蒙娜丽莎的形象。
同时，要求学生注重细节，比如微笑的弧度、双眼的神情等。
3.讨论（15分钟）：让学生观察蒙娜丽莎的微笑和表情，并讨论其表达的含义。
引导学生思考蒙娜丽莎微笑中的情感，例如是愉快的微笑还是隐藏着的忧郁。
鼓励学生就自己对蒙娜丽莎微笑的感受进行表达，并给出理由。
4.艺术欣赏（15分钟）：介绍蒙娜丽莎的艺术价值，比如其在绘画史上的地位以及博物馆中的重要性。
通过欣赏其他大师的作品，如梵高、达·芬奇等，激发学生对美的欣赏能力，并引导学生发现蒙娜丽莎和其他艺术作品中的共同点和区别。
5.总结（10分钟）：总结学习内容，回顾蒙娜丽莎的细节描绘和微笑的讨论，让学生进行思考和归纳。
鼓励学生表达自己对蒙娜丽莎的认识和感受。
六、教学延伸：1.分组活动：学生自行选择一幅名画，进行类似的欣赏与分析，分享并讨论各自的观点与感受。
2.参观博物馆：组织学生到博物馆参观名画，并进行现场艺术欣赏和交流。
3.绘画创作：鼓励学生尝试绘画并创作自己的作品，发展他们的艺术创造力。
七、板书设计：蒙娜丽莎教案。
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案一、教学目标1. 了解文艺复兴时期背景及达芬奇的艺术成就。
2. 分析《蒙娜丽莎》的画面特点、艺术风格及创作技巧。
3. 培养学生的审美能力，提高对世界名画的鉴赏水平。
4. 激发学生对艺术的热情，培养创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 文艺复兴时期背景介绍2. 达芬奇的艺术成就概述3. 《蒙娜丽莎》的画面特点分析4. 《蒙娜丽莎》的艺术风格解读5. 《蒙娜丽莎》的创作技巧探讨三、教学过程1. 导入：通过展示达芬奇的《蒙娜丽莎》图片，引导学生关注这幅名画，激发学生的学习兴趣。
2. 文艺复兴时期背景介绍：讲解文艺复兴时期的的历史背景、人文主义思想以及艺术特点。
3. 达芬奇的艺术成就概述：介绍达芬奇的艺术生涯、代表作品及艺术理念。
4. 分析《蒙娜丽莎》的画面特点：讲解画面的构图、光线、色彩等方面的特点。
5. 解读《蒙娜丽莎》的艺术风格：阐述这幅画所体现的文艺复兴时期艺术风格。
6. 探讨《蒙娜丽莎》的创作技巧：分析达芬奇在创作这幅画时所运用的技巧，如光影处理、人物表情等。
7. 案例分析：让学生分组讨论，每组选择一个角度分析《蒙娜丽莎》的亮点。
8. 总结与评价：对整节课的内容进行总结，点评学生的讨论成果。
9. 作业布置：让学生课后查找相关资料，深入了解达芬奇的其他作品，提高审美能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴时期背景、达芬奇的艺术成就等理论知识。
2. 引导法：引导学生关注《蒙娜丽莎》的画面特点、艺术风格等，培养学生的审美能力。
3. 案例分析法：分组讨论《蒙娜丽莎》的亮点，提高学生对名画的鉴赏水平。
4. 实践活动：让学生课后查找相关资料，深入了解达芬奇的其他作品，培养创新精神和团队合作意识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。
3. 审美能力提高：通过课堂讨论、课后作业等方式，评估学生在审美能力方面的提高。
4. 团队合作与创新精神：评价学生在案例分析、实践活动中的团队合作意识和创新精神。
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴时期的历史背景和艺术特点。
2. 使学生熟悉达芬奇的艺术成就和创作风格。
3. 通过分析《蒙娜丽莎》的画面内容，培养学生对绘画作品的欣赏能力。
4. 引导学生思考艺术作品与人文精神的关系，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 文艺复兴时期的历史背景和艺术特点。
2. 达芬奇的艺术成就和创作风格。
3. 《蒙娜丽莎》的画面内容分析。
4. 艺术作品与人文精神的关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴时期的历史背景、达芬奇的艺术成就和创作风格。
2. 分析法：分析《蒙娜丽莎》的画面内容，引导学生欣赏绘画作品。
3. 讨论法：引导学生思考艺术作品与人文精神的关系，提高学生的审美素养。
四、教学准备1. 准备相关的图片、资料和视频，用于讲解和展示。
2. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文艺复兴时期的历史背景，引导学生关注这一时期的艺术特点。
2. 讲解：详细讲解达芬奇的艺术成就和创作风格，重点介绍《蒙娜丽莎》的创作背景和特点。
3. 分析：展示《蒙娜丽莎》的图片，引导学生分析画面内容，如人物形象、表情、构图等。
4. 欣赏：让学生欣赏《蒙娜丽莎》的魅力，引导他们关注达芬奇在作品中所展现的技艺和创意。
5. 讨论：引导学生思考艺术作品与人文精神的关系，鼓励他们发表自己的观点和感受。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文艺复兴时期艺术的特点和达芬奇的艺术成就。
7. 作业：布置相关的练习题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学延伸1. 对比分析：让学生欣赏达芬奇的其他代表作品，如《的晚餐》、《岩间圣母》等，对比分析《蒙娜丽莎》的独特之处。
2. 艺术实践：邀请艺术家或艺术教师进行现场绘画演示，让学生亲身体验绘画创作的过程，培养学生的绘画兴趣和技巧。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对文艺复兴时期艺术和达芬奇创作的了解程度。
人教版小学语文蒙娜丽莎阅读教案
人教版小学语文是我国广泛采用的教材之一，其中的名著阅读教案是小学生必备的学习资源。
其中著名的蒙娜丽莎就是一篇非常好的教案。
就让我们来了解一下蒙娜丽莎的阅读教案。
第一部分：教学目标1、了解名著《蒙娜丽莎》的创作背景和故事情节；2、学会描述蒙娜丽莎的面部特征和神态表情；3、培养学生的观察、分析、推理和判断能力。
第二部分：教学重难点1、让学生深入了解名著《蒙娜丽莎》的创作背景和故事情节，理解作者的构思和意图；2、引导学生通过对蒙娜丽莎神态的描绘，提升学生的语感和艺术鉴赏能力；3、通过本次课程，让学生养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，提高语文素养。
第三部分：教学内容及教学方法1、名著赏析《蒙娜丽莎》是意大利画家达·芬奇的代表作之一，被誉为世界顶级的艺术珍品。
讲解蒙娜丽莎这个经典艺术品的诞生背景，达芬奇对蒙娜丽莎神秘的微笑的刻画理念和用色前提，以及达芬奇崇高的绘画技巧。
（1）展示图片呈现画作的图像，引导学生看到其中的细节，并集体探讨背后的意义。
（2）讲解史料利用多媒体工具，介绍达芬奇和蒙娜丽莎的生活及创意灵感，探讨他的传世佳作产生的原因和价值。
2、艺术品鉴赏利用梳理活动, 发现蒙娜丽莎所表现的怎样的意蕴。
（1）展示细节让整个阶段的学生仔细察看蒙娜丽莎肖象中的细节，集体进行分析，理解画家处理细节的技巧。
（2）艺术品的价值在课程初始和结束时，让学生感悟蒙娜丽莎的价值。
第一次在本次交谈注重扶助得到儿童获得相关思维而沉浸于对艺术品的离合理解，第二次则着重扶助孩子认识到艺术品的价值和意义。
这样有助于将学生的情感和思维从小处承接到整体高度上。
针对本次阅读教案的辖区，需要注重营造具有良好氛围的课堂，并需要有精心的教案设计，涉及到相关细节上的把控，时间上的把控和方法上的把控。
如果以上三个方面得当，则有助于将蒙娜丽莎的艺术品以更好的形式介绍给学生，让学生在教育的上升机会中有机会感悟世界名著的价值，并明白它们在今后人生中的重要意义，都非常重要和必要的。
蒙娜丽莎之约教案(精选10篇)
蒙娜丽莎之约教案(精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!蒙娜丽莎之约教案(精选10篇）蒙娜丽莎之约教案（1）一、教学目标：1、能认读“矜持、璀璨”等词语，积累“难以捉摸、转瞬即逝”等成语。
2023年蒙娜丽莎之约教案(优秀5篇)
2023年蒙娜丽莎之约教案(优秀5篇)蒙娜丽莎之约教案篇一通常情况下课前都要作预习，因此学生对课文并不陌生，且到了高年级，学生自读课文了解大意并非难事。
因此，到课堂上。
如果教师仍然让学生读他已经熟知了的课文，能激起学生多大的阅读热情可想而知。
我把课文的呈现形式作了改变，课文重又有了陌生感，加之配合画面和音乐。
给学生耳目一新的感受──这一点对于激发孩子的学习兴趣非常重要。
我是这样设计的：师：她，就是诞生在达芬奇笔下的──生：蒙娜丽莎。
师：把她的名字读得好听一点──（生读）你们读出什么味道了么？生：我读出了对“蒙娜丽莎”的敬仰。
生：我读出了等待。
师：确实，等待是一种向往，等待是一种心灵的期盼，等待就是为了这样的相遇。
今天，我们一起走近作者的──“蒙娜丽莎之约”。
（板书课题）师：快速地朗读课文，再读正确、读通顺，想一想：课文哪几段着重向我们描绘了这一幅世界名画。
（生读）这样，能让孩子就着纽约大都会的图片轻轻地朗读课文前几自然段，更简易直接更有效扎实，学生被深深地吸引，在沉静中真正走近文字，走进阅读。
蒙娜丽莎之约教案篇二在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝，其中之一就是意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。
几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。
微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。
课文用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。
先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来≮≮纽约展出的原因；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。
第二十七课《蒙娜丽莎之约》教学设计(优秀5篇)
第二十七课《蒙娜丽莎之约》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!第二十七课《蒙娜丽莎之约》教学设计（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人·民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
达芬奇的作品《蒙娜丽莎》教学教案
达芬奇的作品《蒙娜丽莎》-教学教案第一章：引言教学目标：1. 了解《蒙娜丽莎》的作者达芬奇及其在艺术史上的地位。
2. 掌握《蒙娜丽莎》的基本背景信息和画作特点。
教学内容：1. 介绍达芬奇的生平背景和对艺术的影响。
2. 介绍《蒙娜丽莎》的创作背景和画作的特点。
教学活动：1. 展示达芬奇和《蒙娜丽莎》的图片，引导学生观察和描述。
2. 引导学生讨论达芬奇的艺术风格和对后世的影响。
第二章：画作的position教学目标：1. 分析《蒙娜丽莎》的构图和画面元素。
2. 理解达芬奇在画作中的构图技巧和视觉效果。
教学内容：1. 分析《蒙娜丽莎》的构图和画面元素，如人物位置、背景等。
2. 探讨达芬奇在画作中的构图技巧，如透视法和光影运用。
教学活动：1. 展示《蒙娜丽莎》的放大图片，引导学生分析和描述画作的构图和画面元素。
2. 让学生尝试绘制简单的构图草图，体验构图技巧的应用。
第三章：人物形象教学目标：1. 分析《蒙娜丽莎》中人物的形象特征和表情。
2. 理解达芬奇在人物形象塑造上的独特之处。
教学内容：1. 分析《蒙娜丽莎》中人物的形象特征，如面部表情、姿势等。
2. 探讨达芬奇在人物形象塑造上的独特之处，如眼神的描绘和表情的神秘感。
教学活动：1. 引导学生观察和描述《蒙娜丽莎》中人物的形象特征和表情。
2. 让学生尝试绘制简单的人物形象草图，体验塑造人物形象的方法。
第四章：色彩运用教学目标：1. 分析《蒙娜丽莎》的色彩运用和色调变化。
2. 理解达芬奇在色彩运用上的独特之处。
教学内容：1. 分析《蒙娜丽莎》的色彩运用和色调变化，如柔和的色彩和阴影的运用。
2. 探讨达芬奇在色彩运用上的独特之处，如色彩的饱和度和对比度的控制。
教学活动：1. 展示《蒙娜丽莎》的色彩运用和色调变化的图片，引导学生观察和描述。
2. 让学生尝试绘制简单的色彩运用和色调变化的草图，体验色彩运用的技巧。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结《蒙娜丽莎》的艺术特点和达芬奇的艺术成就。
蒙娜丽莎之约教案【5篇】
蒙娜丽莎之约教案【优秀5篇】《蒙娜丽莎之约》教学设计篇一一、激趣导入，检查预习师：美妙的乐曲让人陶醉，杰出的画作令人百看不厌，有这样一幅画，画面中人物那稍纵即逝，难以觉察的微笑，500年来一直吸引着人们探寻的目光。
1963年，这幅画远赴重洋，在美国的大都会博物馆展出，王克难先生有幸看到这幅画，并用生动而细腻的笔触，把自己看到的，感受到的写了下来。
今天我们也有幸来学习这篇文章。
(师板书课题，读课题。
)师：同学们已经预习了这篇文章，这篇文章里的几个字音，容易读错，老师摘录了出来，（多媒体出示）谁来读？(生读：肖像。
脸颊。
悄然。
难以捉摸。
矜持。
)点评：文中虽然没有生字，但"悄、捉摸、颊'这几个字，学生在朗读中容易出现错误，教师有必要强调。
明确学习任务师：下面我们来学习这篇文章。
为了能更深入地理解这篇文章的内容，编者老师给同学们提出了学习建议，你们读读连接语中的内容，看一看提出了哪些学习要求？生：阅读课文，说说从哪些描写中可以看出这幅世界名画的魅力？再把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，对照插图多读几遍。
要求进行学习。
（多媒体出示自学要求）生：(读)"默读课文，想一想，从课文的哪些描写中可看出这幅世界名画的魅力？画出相关的语句，并在书上写下自己的感受。
'二、感受魅力，领悟写法师：分享是快乐的，我们来分享你们的学习成果。
生："我无论如何都不会想到，有朝一日，她能从大洋彼岸飞来与我们相约。
我猜想今天来赴约的人一定很多，但队伍之长还是远远超出了我的想象。
'这一句写出了这幅画的魅力。
师：你很善于发现，这几句话没有直接介绍画作，而是通过描写参观的人多衬托出画作的魅力，这样的描写方式我们称之为生：侧面描写。
师：还从哪些这样描写的句子中看出画作的魅力？生："我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。
'这是个比喻句，把参观队伍比作长龙，从前来参观的人之多，场面之盛大可以看出画作具有魅力。
人教版小学语文蒙娜丽莎教案范
人教版小学语文蒙娜丽莎教案优秀范教案人教版小学语文《蒙娜丽莎》教案优秀范例1.1 设计思路1.1.1 本课以世界著名画作《蒙娜丽莎》为教学内容，通过引导学生欣赏和分析这幅画作，提高学生对艺术作品的欣赏能力和审美情趣。
1.1.2 教案设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生在欣赏画作的过程中，了解作者生平、艺术特点及历史背景。
1.1.3 教学过程中，注重发挥学生的主体作用，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的自主学习能力。
二、知识点讲解2.1 达·芬奇生平介绍2.1.1 达·芬奇（14521519年），意大利文艺复兴时期著名画家、雕塑家、建筑师、科学家、发明家。
2.1.2 达·芬奇多才多艺，涉猎广泛，绘画方面代表作有《蒙娜丽莎》、《的晚餐》等。
2.1.3 达·芬奇在科学、数学、工程等领域也有杰出贡献，被誉为“文艺复兴时期的全才”。
2.2 《蒙娜丽莎》画作特点2.2.1 画作背景：描绘了一个汤匙时代的意大利农村景象。
2.2.2 人物形象：蒙娜丽莎微笑着，眼神温柔，气质高雅，形象生动。
2.2.3 艺术手法：画面色彩丰富，明暗对比强烈，立体感强，具有极高的艺术价值。
2.3 画作历史背景2.3.1 《蒙娜丽莎》创作于16世纪初期，是达·芬奇的代表作之一。
2.3.2 画作历经沧桑，曾遭盗窃、流转多地，最终返回法国卢浮宫博物馆。
2.3.3 《蒙娜丽莎》如今已成为世界艺术史上的瑰宝，享有极高的知名度。
三、教学内容3.1 欣赏《蒙娜丽莎》画作3.1.1 引导学生观察画作的整体布局、色彩、人物形象等，感受画作的美。
3.1.2 让学生分组讨论，分享各自对画作的理解和感受。
3.1.3 教师总结学生发言，对画作进行简单点评。
3.2 了解达·芬奇生平及艺术特点3.2.1 教师简要介绍达·芬奇的生平事迹及其在多个领域的贡献。
人教版小学语文蒙娜丽莎教案范
人教版小学语文《蒙娜丽莎》教案优秀范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《蒙娜丽莎》。
（2）理解课文内容，了解蒙娜丽莎微笑的神秘和美丽。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对《蒙娜丽莎》的兴趣。
（2）运用问题引导，帮助学生深入理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术作品的欣赏能力。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《蒙娜丽莎》。
2. 理解课文内容，欣赏蒙娜丽莎微笑的神秘和美丽。
三、教学难点1. 理解课文中的生字词和句子。
2. 运用想象力，感受蒙娜丽莎微笑的魅力。
四、教学准备1. 课文《蒙娜丽莎》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示《蒙娜丽莎》的图片，引导学生关注画面中的微笑。
（2）邀请学生分享他们对微笑的感受。
2. 朗读课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师示范朗读，注意语气和节奏的把握。
3. 学习生字词（1）让学生结合课文内容，学习生字词。
（2）教师通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生字词。
4. 理解课文内容（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师通过问题引导，帮助学生深入理解课文。
5. 欣赏蒙娜丽莎的微笑（1）让学生发挥想象力，描述蒙娜丽莎微笑的特点和魅力。
（2）教师展示相关资料，引导学生欣赏蒙娜丽莎微笑的美。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容和学习收获。
（2）鼓励学生在生活中发现美好事物，培养审美情趣。
教学反思：本节课通过图片导入、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、欣赏蒙娜丽莎微笑等环节，引导学生全面了解了《蒙娜丽莎》这篇课文。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行引导和启发，帮助学生更好地理解和欣赏课文。
人教版小学语文蒙娜丽莎教案范
人教版小学语文《蒙娜丽莎》教案优秀范例第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《蒙娜丽莎》的作者、背景和艺术特点。
培养学生的审美能力和欣赏名画的能力。
引导学生通过观察和讨论，发现《蒙娜丽莎》的神秘和魅力。
1.2 教学内容《蒙娜丽莎》的介绍：作者、创作背景、画风特点。
欣赏《蒙娜丽莎》的图像，引导学生观察和描述画中的细节。
讨论《蒙娜丽莎》的神秘之处，如微笑的意义和眼神的吸引力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点了解《蒙娜丽莎》的作者和创作背景。
培养学生的审美能力和欣赏名画的能力。
2.2 教学难点引导学生通过观察和讨论，发现《蒙娜丽莎》的神秘和魅力。
分析《蒙娜丽莎》的艺术特点和作者的绘画技巧。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：介绍《蒙娜丽莎》的作者和创作背景。
观察法：引导学生欣赏《蒙娜丽莎》的图像，观察和描述画中的细节。
讨论法：组织学生讨论《蒙娜丽莎》的神秘之处和艺术特点。
3.2 教学手段图像资料：展示《蒙娜丽莎》的图片，供学生欣赏和观察。
视频资料：播放有关《蒙娜丽莎》的纪录片或介绍视频，增加学生的了解。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入：引导学生回顾已学的名画知识，为新课做铺垫。
介绍《蒙娜丽莎》：讲解作者、创作背景和画风特点。
欣赏《蒙娜丽莎》：让学生观察图片，描述画中的细节。
讨论《蒙娜丽莎》：组织学生讨论画的神秘之处和艺术特点。
4.2 时间安排导入：5分钟介绍《蒙娜丽莎》：10分钟欣赏《蒙娜丽莎》：10分钟讨论《蒙娜丽莎》：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和讨论表现。
学生理解度：通过学生的课堂回答和作业完成情况，评估学生对《蒙娜丽莎》的理解程度。
5.2 教学反馈学生反馈：在课后收集学生的反馈意见，了解他们对《蒙娜丽莎》的认识和感受。
教学改进：根据学生的反馈和评价结果，对教案进行改进和优化，提高教学效果。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织学生进行小组讨论，比较《蒙娜丽莎》与其他名画的差异，如《的晚餐》。
人教版小学语文蒙娜丽莎教案范
人教版小学语文《蒙娜丽莎》教案优秀范本第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《蒙娜丽莎》的作者、时代背景及艺术特点。
能够描述《蒙娜丽莎》的画面内容，分析其艺术价值。
培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
1.2 教学内容《蒙娜丽莎》的简介：作者、时代背景、艺术特点。
画面内容分析：人物形象、表情、姿态、背景等。
艺术价值探讨：微笑的神秘、画面的和谐、线条的流畅等。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《蒙娜丽莎》的作者、时代背景及艺术特点。
分析画面内容，理解其艺术价值。
2.2 教学难点艺术价值的理解和鉴赏。
培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《蒙娜丽莎》的背景、艺术特点等。
引导法：引导学生分析画面内容，探讨艺术价值。
互动法：分组讨论，分享对《蒙娜丽莎》的认识和感受。
3.2 教学手段图片展示：展示《蒙娜丽莎》的图片，让学生直观感受。
视频播放：播放相关纪录片或介绍《蒙娜丽莎》的视频。
PPT演示：制作精美的PPT，展示相关知识点。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：导入新课，展示《蒙娜丽莎》的图片，引导学生关注。
第二步：讲解《蒙娜丽莎》的作者、时代背景及艺术特点。
第三步：分析画面内容，探讨艺术价值。
第四步：分组讨论，让学生分享对《蒙娜丽莎》的认识和感受。
第五步：总结课堂内容，布置课后作业。
4.2 时间安排导入新课：5分钟讲解背景与艺术特点：15分钟分析画面内容：20分钟分组讨论：15分钟总结课堂内容与布置作业：5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业请学生结合《蒙娜丽莎》的艺术特点，尝试分析其他名画作品。
5.2 评价方式课堂表现：参与度、讨论积极性等。
课后作业：对名画作品的分析能力、观后感的表达水平等。
小组合作：分组讨论的参与程度、合作意识等。
第六章：教学评价6.1 教学评价目的了解学生对《蒙娜丽莎》的认识和理解程度。
考查学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蒙娜丽莎之约》教学设计
一、学习目标
1．对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
2．有感情地朗读课文5-7自然段，感受世界名画的魅力。
二、教学重点：
1、对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的微笑。
2、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
三、学习难点
引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
四、教学流程
一、检查预习，导入新课
师：课前同学们都进行了预习，课文中的词都会读了吗？检查预习情况：
1．我会读：（课件出示）
探访交涉肖像画赴约恬静矜持璀璨
微抿双唇耐人寻味难以捉摸永不磨灭
（1）自己先读一遍。
（2）齐读一遍。
2．同学们预习得不错，我们先来欣赏一幅画，（课件出示画像）你对它的了解有多少呢？
师根据学生回答适时补充：它就是世界上最杰出的肖像画——《蒙娜丽莎》，陈列在世界著名的艺术殿堂法国卢浮宫，被誉为卢浮宫的镇宫之宝。
它每小时要迎接1500人次的参观。
1911年它曾不幸被窃，法国人竟将它失窃的日子当作“国难日”，举国降半旗哀悼；当它失而复得时，法国举国欢庆的气氛，不亚于一个国家的诞生。
我们不禁要问：这幅画究竟有着什么样的魅力呢？让一个国家如此重视。
3．今天我们就跟随作家王克难一起去感受蒙娜丽莎神奇的魅力。
4．我们一起来读一遍课题《7.蒙娜丽莎之约》。
二、初读课文整体感知（课件出示）
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、结合预学单思考：作者从几个方面写出了这幅名画的魅力？哪部分是本文的重点？
小结：作者从（画展出的不易、具体描写画像内容、作者欣赏完画后的感受）这三方面写出了名画的魅力，其中第2部分（5-7段）对蒙娜丽莎画像内容的描写是本文的重点。
（你认为课文的5-7段中那一段描写最吸引你？）
三、语段研读体会写法
通过早读的预习，我们读通读顺了课文，了解了课文大意，解决了预学单上的几个问题。
知道了课文（5-7）这三个自然段。
直接向我们描绘了这幅世界名画，这堂课，我们就运用以前常用的抓重点词语，重点句子的阅读方法，来感受蒙娜丽莎的神奇的魅力,了解作者在写作上的一些秘密。
（5、6、7那段对你最有吸引力）
1．课件出示：请同学们默读课文第6自然段，画出你认为写得好的句子和词语，多读几遍，想想这样描写好在哪儿？在旁边简单批注。
2．研读第6段（先读画的语句，再说感受）
（1）（“舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持”这些情感作者看得到吗？体会写法：作者这样展开想象去写有什么好处？下面就请同学们对照插图，再读描写微笑的这个语段，体会加上或去掉这部分想象的文字感觉有什么不一样？小结：（想象能让平面变得立体，使静止变得鲜活起来，这样的描写不仅让我们感受到了名画的魅力，还能使文章更生动形象。
希望同学们今后也能在写作时加以运用。
）
（2）谁愿意通过自己的朗读，让我们感受蒙娜丽莎神秘的微笑呢？(其他同学边听，边看插图欣赏)
（3）补充资料：老师这儿有一段文字，你读了后，可能对蒙娜丽莎的微笑会有更深的体会，来，自己快速地读一读。
（课件出示：500年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。
人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达·芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线，因此才会有这令人捉摸不定的——神
秘的微笑。
确实，在不同角度不同光线下欣赏这幅画，人们都会得到不同的感受。
那微笑时而温文尔雅，时而安详严肃，时而略带哀伤，时而又有几分讽嘲，神秘莫测的微笑显露出神秘莫测的内心世界。
）a.从这段文字中，你又获得了哪些信息？
师：这里用“时而”带出了对微笑的不同描写，我们把这一组词语好好地读一读。
b.师生齐读：时而温文尔雅，时而安详严肃，时而略带哀伤，时而又有几分讽嘲。
这微笑真是神秘莫测，这也正是蒙娜丽莎的神秘所在。
3．研读第5、7段
课文第5、第7段的描写也采用了与描写微笑相同的方法，那就是将看到的和想象到的自然融合到一起的方法。
下面就请同学们把这两段中展开想象的句子快速标画出来，体会这样写的精妙，然后带着你的感受读一读。
（1）生读画的句子，谈感受。
（2）带着自己的感受有感情的朗读。
（3）师生配合读。
(师读看到的，生读想到的。
)
过渡：画面散发着魅力，同样这篇文章的语言也散发着魅力，请同学们把课文5-7自然段连起来有感情地读一读，再次感受画面的魅力和作者细腻的笔触。
四、揭示课题，完成练笔
1．揭示课题:我们再看课题，课题是《蒙娜丽莎之约》，明明是作者欣赏画，为什么课题当中要用一个“约”字？（把蒙娜丽莎当真人看待，也可以说这幅画画得逼真形象，就跟真人一样）
过渡：达.芬奇凭着他的天才的想象力和那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
2、创设情景，介绍画作
（1）孩子们，此时或许我们每个人心中都有一个梦，那就是与蒙娜丽莎相约。
假如中国政府和法国政府经过交涉，这幅画能够远渡重洋来到我们濮阳，就在我们上课的现场展出，（课件出示：假如说你就是这幅画作的解说员，请你运用今天学到的写作方法把这幅画作介绍给老师，介绍的过程中，可以介绍画面的局部，可以整体介绍，还可以结合自己查找的资料进行介绍。
）
（2）学生写解说词。
（3）交流反馈。
五、整体回顾，总结全文
1、生简谈本节课的收获。
（通过这节的学习同学们一定有不少收获，谁来谈谈自己这节课的收获）
2、师小结。
这节课我们对照画面，不仅感受了世界名画蒙娜丽莎的魅力，更重要的是学习了作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
六、课外拓展布置作业
写一写：找一张自己最喜欢的照片（可以是自己的，也可以是家人的、朋友的），运用把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法，把它介绍给大家。