道德与法治1-3第一框 青春飞扬教案
(最新)道德与法制七年级下册第一单元第三课第一框《青春飞扬》省优质课一等奖教案
b.比比哪组同学说的多
规划青春路径，拥有梦想的翅膀
需要很多优秀的品质：自信、自强、自立；规则、宽容、激情；自律、坚持、勤奋……
活动：自信的人什么样？
要求：你身边有没有很自信的人呢？结合自己的体验来讲讲Ta们的故事吧！
出示资料：“我考三年英语，考的是北大本科，他考的是杭州师范的专科，不光看到了长相的差别，还看到了智商的差别。但是马云的阿里巴巴为什么现在比新东方要大几十倍呢？特别简单，马云是一个特别自信的人，他能飞快地从挫折和自卑中走出来，所以马云自己讲的笑话，他进了杭州师范学院很自卑，但是只自卑了一瞬间就给自己定了三个目标，第一个目标，必须把专科变成本科，第二个目标是必须变成校学生会主席，第三个，必须跟杭州师范学院的校花谈一场恋爱。这三个目标对于我来说比天还难，但是马云毕业的时候，三个目标全部超期待的实现。”——俞敏洪
出示图片及资料：俞敏洪和周杰伦
俞敏洪：俞敏洪连续考了三年大学，不干农活不打工赚钱，村里人谁见了都笑话，更关键的是，他第三次努力时，仍然不知道自己能否考得上。
周杰伦：自从吴宗宪给了一个工作机会后，周杰伦终于不用再去餐厅刷盘子了，可是他写了一些歌，竟然没有一个歌手肯去唱。
他们的所作所为开始让人觉得是笑话，后来他们让笑话变成了实话！所以，无梦想不青春！
与同学有效沟通，顺畅表达
学会调节自己的情绪
自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
教学反思
本节课应该尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。
《青春飞扬》教学设计
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合青春期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习青春期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的青春期内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青春期问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版七年级道德与法治下册第1单元青春时光的第3课青春的证明的第1框青春飞扬。本节课的主要内容包括：
1.青春的探索：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的探索阶段，需要勇于尝试，不断成长。
-研究报告：《青春期发育与教育的关系》：分析青春期发育对教育的影响，以及如何在学校教育中更好地应对青春期问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究青春期的名人故事：让学生查找有关青春期成名的名人故事，了解他们在青春期的奋斗和成长过程。
-观察身边的青春期现象：鼓励学生观察身边同龄人在青春期的行为和心理变化，思考青春期的影响因素。
设计课堂互动环节，提高学生学习青春期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
初中道德与法治《青春飞扬》优质教学设计、教案
第三课第一框青春飞扬【教材分析】本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。
第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识；第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神。
【学情分析】进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。
然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。
因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。
【教学目标】情感、态度和价值观目标：感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。
能力目标：通过名人少年立志、奋斗的故事，让学生懂得增强自信和培养自强的方法。
知识目标：了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。
【教学重点】青春的探索需要自信【教学难点】成长的渴望是青春探索的脚步【教学过程】么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……你会用哪些词语描述青春？通过引导学生对青春进行理解，初步激发学生探索青春的欲望和热情。
第一板块——畅想青春成长的渴望青春的向往和憧憬青春的探索不会停止《少年有梦》004 年，一个 10 岁的小男孩儿被电视屏幕上滑冰运动员滑行的身影打动，决定要学习短道速滑。
“我想滑冰，我也要当世界冠军！”这个黑黑瘦瘦，弱弱小小的男孩儿站在滑冰教练李军面前说出了自己的梦想，眼眸中透露着坚毅。
考：你怎么看待这个小男孩儿的青春梦想？问：你的青春梦想是什么？2思学生分享自己的看法追学生回答追通过学生对小男孩儿青春梦想的不同评价，引导学生正确认识青春的想法，鼓励学生在青春年少时要敢于畅想，从而规划自己的青春路径。
通过分享自己的青春梦想，让学生意识到自己对成长的渴望。
通过名人故事启发问：年少时这些天马行空的想法能变成现实吗？请举例说明。
部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》教学设计2
部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》教学设计2一. 教材分析《青春飞扬》是部编版道德与法治七年级下册第一单元第三课《不一样的环境，不一样的我》的一个教学案例。
本节课的主要内容是让学生认识到处于青春期的自己，正面临着各种环境的挑战，需要学会适应和调整。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生理解青春期的烦恼，并学会以积极的心态面对。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在生理、心理等方面都发生着很大的变化。
这个阶段的学生对于自我认知、自我价值观念的形成有着强烈的需求。
他们对周围的事物充满好奇，有较强的探究欲望，但同时也容易受到情绪的影响，处理问题不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们正确认识和处理青春期的烦恼。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的烦恼，认识到每个人在青春期都会面临不同的问题和挑战。
2.培养学生以积极的心态面对青春期的烦恼，学会调整自己的情绪，适应不同的环境。
3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，寻求帮助，共同成长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到青春期的烦恼，并学会以积极的心态面对。
2.教学难点：引导学生学会调整自己的情绪，适应不同的环境，与周围的人建立良好的沟通。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期的烦恼，并思考如何应对。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的感受和经验，增进对青春期烦恼的理解。
3.指导法：教师在教学中给予学生指导，帮助他们学会调整自己的情绪，适应不同的环境。
六. 教学准备1.教材《道德与法治七年级下册》2.教学PPT3.相关案例材料4.投影仪、音响等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于青春期的视频，引导学生思考：你们觉得青春期是一个怎样的阶段？在这个阶段，你们有没有遇到过什么烦恼？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》说课稿
部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》这一课，主要让学生认识到青春期是一个充满活力和激情的阶段，引导学生正确对待青春期，学会自律，培养良好的道德品质和法治意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解青春期的特点，以及如何在这个阶段树立正确的价值观和人生观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满了好奇和期待，但同时也面临着诸多困惑和挑战。
学生在日常生活中可能会遇到诸如人际关系、自我认知等方面的问题，这些问题往往会影响他们的心理健康和学业成绩。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，以帮助他们更好地应对青春期的挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的特点，掌握应对青春期困惑的方法，提高自我认知和自律能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和法治意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的特点、应对青春期困惑的方法。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和法治意识。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一组青春期的图片，引发学生对青春期的思考，导入新课《青春飞扬》。
2.案例分析：呈现一个关于青春期困惑的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论青春期的特点和应对困惑的方法，分享彼此的体会和经验。
4.总结提升：教师引导学生总结青春期的特点，强调树立正确的价值观和人生观的重要性，并提出培养良好道德品质和法治意识的建议。
(最新)道德与法制七年级下册第一单元第三课第一框《青春飞扬》省优质课一等奖教案
《青春飞扬》教学设计学习目标情感态度和价值观目标感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。
能力目标通过探究与分享，活跃思维，找到增强自信培养自强的方法。
知识目标了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。
重点青春的探索需要自信难点成长的渴望是青春探索的脚步学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法课前准备1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、师搜索相关视频音频素材，根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程一、播放歌曲，导入新课1、播放视频歌曲《青春修炼手册》，学生跟唱。
2、师导入：歌中唱到“青春有太多未知的猜测”，那么就让我们踏着青春的节拍，来一起感受青春的力量，来探索青春应该怎样度过。
今天我们就让我们一起来了解《青春飞扬》。
（板书课题）二、请大家认真默读课本P23-P27的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.青春的我们渴望什么？2.为什么青春的探究不会停止？3.自信有什么作用？4.自强有哪些重要内容？如何做到自强？5.对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？6.青春期飞翔的力量有哪些？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）成长的渴望1、运用你的经验：什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……（1）你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注出来。
（2）你还会用哪些词语描述青春？（3）与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
2、合作交流青春的你有没有青春的梦想？有人说，年轻人的想法终归是想法，小孩子就爱胡思乱想。
老夫子说:“青春的我们拥有无尽的遐想”——这不是重点我们每个人都有自己的梦想——这也不是重点——这才是重点思考自己如何走过青春之路，如何一步一步地完成自己的梦想，探索青春的可能！！！也有人说，不少年轻时的想法最终得以实现。
部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》说课稿2
部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》说课稿2一. 教材分析《青春飞扬》这一节是部编版道德与法治七年级下册的第一课第三框，主要讲述了青春期的特点以及如何正确面对和处理青春期的心理和生理变化。
通过本节课的学习，让学生了解青春期的烦恼，学会如何克服烦恼，调整心态，健康成长。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，他们在这个阶段会遇到许多生理和心理上的变化。
学生对于青春期的认识往往存在片面性，容易产生焦虑和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，引导学生正确面对青春期，帮助他们解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的特点，学会正确面对和处理青春期的心理和生理变化。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，积极面对青春期，健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的特点及其心理生理变化。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和处理青春期的烦恼。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片，引导学生关注青春期，激发学生学习兴趣。
2.案例分析：分享青春期典型案例，让学生了解青春期的烦恼，引导学生思考如何应对。
3.小组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题展开讨论，分享各自的看法和经验。
4.师生互动：邀请学生分享讨论成果，教师针对学生发言进行点评和指导。
5.知识讲解：讲解青春期的特点及其心理生理变化，帮助学生正确认识青春期。
6.情感教育：引导学生树立正确的价值观，积极面对青春期，健康成长。
7.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正确面对青春期的重要性。
部编 初中 道德与法治 教案《青春飞扬》教学设计
《青春飞扬》教学设计一、教学目标情感态度和价值观目标：体会青春的美好与可贵，带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
能力目标：具备感知美好青春的能力，提高交流合作、表达感受的能力，提升自主探究分析问题的能力。
知识目标：了解青春的特质，懂得激发自己的自信、自强的态度。
二、教材分析内容分析：《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。
本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。
本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
三、学情分析青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。
正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。
四、教学过程环节一：畅所欲言感知青春材料：出售青春某青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。
广告称：本店有青春可售，批发零售皆可。
欲购从速，相关事宜面谈。
某位年近40岁的女士来到了青春销售店。
她对售货员说：“给我一份18岁的青春吧。
”评价任务：引导学生思考青春特质，导入课题。
反馈指导设问：1.这位女士为什么要买青春？2.根据自己的理解，你认为青春是什么？它有哪些特质？小结：每个人对青春的理解都不尽相同，青春意味着一个全新的状态：既充满着向上的活力和蓬勃的朝气，又有精神状态上的独立、自由、理想、憧憬、信念、拼搏和飞翔的渴望。
部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》教学设计1
部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》这一节主要讲述青春期的特点以及如何正确对待青春期。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启示性的问题，引导学生了解青春期的生理、心理变化，学会调整自己的心态，以积极的态度面对青春期带来的挑战。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理、心理变化有着浓厚的兴趣，同时也可能因为这些变化而产生困惑和焦虑。
在学习这一课时，学生已经具备了一定的生活经验，能够根据自己的经历和对身边同学的观察，认识到青春期的一些特点。
但他们对青春期的认识还不够全面，需要通过教材的学习，进一步了解青春期的奥秘，学会正确对待和处理青春期的问题。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的生理、心理变化，知道青春期带来的烦恼及如何应对。
2.能力目标：培养学生学会倾听、表达、沟通的能力，提高他们解决青春期问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：引导学生以积极、乐观的心态面对青春期，树立正确的价值观，关爱自己，尊重他人。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的生理、心理变化，知道青春期带来的烦恼及如何应对。
2.教学难点：引导学生学会倾听、表达、沟通，以积极、乐观的心态面对青春期。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受青春期的变化，提高他们的实践能力。
2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，学会正确对待和处理青春期的问题。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备青春期相关的图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解教材内容。
3.准备课堂用的课件，以便于教学过程中的演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
部编人教版道德与法制七年级下册《青春飞扬》省优质课一等奖教案
部编⼈教版道德与法制七年级下册《青春飞扬》省优质课⼀等奖教案《青春飞扬》教学设计教材分析：《青春飞扬》是七年级下册第⼀单元第三课的第⼀框，侧重从精神层⾯对学⽣进⾏“青春”教育。
本框由两⽬内容组成。
第⼀⽬“成长的渴望”，主要引导学⽣了解⾃⼰内⼼的成长渴望，带领学⽣体验青春的活⼒，启发学⽣规划青春路径，开启⾃⼰的青春探索之旅。
第⼆⽬“飞翔的⼒量”，主要引导寻找青春飞扬的⼒量，激励学⽣在青春探索的路上⾃信、⾃强。
教学⽬标：1.情感、态度、价值观⽬标：体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春；感受青春的魅⼒，释放青春的活⼒，激发青春的热情，树⽴⾃信、⾃强的青春态度。
2.能⼒⽬标：学会辩证、理性地对待青春，能够在⽐较复杂的社会⽣活中作出正确的道德判断和选择；培养⾃信、⾃强的优秀品质。
3.知识⽬标：知道⾃信、⾃强对于青春成长的意义，懂得如何做到⾃信、⾃强。
教学重点：青春的探索需要⾃信教学难点：成长的渴望是青春探索的脚步教学⽅法：活动引领、⾃主合作探究式教学、体验式教学教学过程：⼀、课前预习：布置学⽣⾃主预习教材内容，完成有关问题。
1.阅读课本第23—24页，说⼀说：青春的我们有哪些成长的渴望？为什么说“青春的探索不会停⽌”？2.阅读课本第25页，试分析⾃信对于青春的成长有何重要意义。
3.阅读课本第26页，谈⼀谈：我们如何才能获得⾃信。
4.阅读课本第27页正⽂，谈⼀谈：⾃强对于青春的成长有何重要意义？怎样才能做到⾃强？⼆、课内探究（⼀）新课导⼊：播放歌曲《青春修炼⼿册》引出“青春”话题。
（⼆）课堂合作探究探究活动⼀：畅想青春1.【漫画赏析】青春树上的哪些词语能表达你对青春的理解？为什么？青春意味着独⽴、⾃由、理想、信念……青春应该充满活⼒，积极向上。
2.【问题探究】正值青春年华的我们渴望成长。
我们青少年有哪些成长的渴望呢？我们渴望拥有健美的⾝躯、充实的⼤脑，渴望⾃由，渴望飞翔，等等。
探究活动⼆：规划青春1.【我来探索】青春的我们总有⽆尽的梦想、⽆尽的遐想。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
1.拓展内容：
与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，如关于青春期心理变化的文章、纪录片、青少年心理健康讲座等。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
要求学生在课后一周内完成拓展内容的学习，并在下一节课前提交学习心得或感想。
5.增强自尊心和自信心，树立正确的人生目标和价值观，为自己的未来规划和发展奠定基础。
6.培养对青春期的正确认识和积极态度，能够在日常生活中更好地应对青春期的挑战和困难。
7.提升对自我和社会的责任感，积极参与社会活动和公益事业，为社会的发展和进步做出贡献。
8.通过实践活动和小组讨论，培养实践操作能力和问题解决能力，提升实践应用能力和创新思维能力。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青春期相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示青春期的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“青春期在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了青春期的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青春期的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
(最新)道德与法制七年级下册第一单元第三课第一框《青春飞扬》省优质课一等奖教案
《青春飞扬》教学设计【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。
本框“运用你的经验”活动，以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。
这就为进一步探索青春做好认知铺垫。
通过问题设置能够引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考，从而顺势导出下文。
并完成课标的要求“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。
“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
【学情分析】青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。
但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。
他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。
作为教育者，如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也是真正助力自己生命成长的。
引导学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春应如何度过，激励学生在青春中不断的发现自己、证明自己。
【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
部编人教版《道德与法治》七年级下册3.1《青春飞扬》教案
部编人教版《道德与法治》七年级下册3.1《青春飞扬》教案《青春飞扬》教案教学目标1．情感目标：通过教学让学生充实自己的青春生活，培养自信自强的品质，使自己的青春生活更有意义和价值。
2．能力目标：通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。
3．知识目标：让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量，了解青春中自信自强的作用。
教学重点：青春的飞翔需要自信自强教学难点：青春的飞翔需要自信自强教学过程情景导入生成问题师：青春是什么？青春悄无声息地来了/她是带着女孩飘逸的秀发、苗条的身影而来的/ 青春迈着轻盈的脚步来了/她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝气而来的/我们爱春天/我们更爱像春天一样美好的青春！今天我们一起来学习——青春飞扬展示学习目标环节一：描绘青春活动一：小组竞赛要求：将全班分成四个小组，在黑板上写出描述青春的词语，看哪个组写得最多。
同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。
环节二：畅想青春情景感悟，播放视频《心有多大舞台就有多大》师：心有多大，梦想就有多大，在我们的生活里，很多的人为着人生的梦想不断地前行，努力地拼搏，终于有一天走向成功的大舞台。
一位哲人说过，世界上一芀成功，一切的财富，都始于一个意念，始于我们心中的梦想。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
青春的探索不会停止。
活动二：畅谈梦想要求：请同学们来谈谈自已未来会是什么样？自己的梦想又是什么？环节三：感悟青春活动三：情景感悟听王蒙的《青春万岁》配乐诗朗诵，感悟青春的激情听张雨生的《我的未来不是梦》生思考：从《青春万岁》和《我的未来不是梦》这首歌中你感悟到了什么？生交流。
师：青春是什么？有人说它是阳光，七彩的光组成了无暇的白；有人说它是河流，流淌着太多的快乐与酸涩，而我说青春是一篇乐章，一篇用生命和激情谱写的属于自己的乐章。
站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量。
部编人教版道德与法治第一单元第三课第一框青春飞扬教案
部编人教版道德与法治第一单元第三课第一框青春飞扬教案《青春飞扬》教学设计课前准备为了突出本节课的主题“青春飞扬”，为了更好的走近青春飞扬的学生，我选择的着装是象征青春活力的卫衣。
课前制作“青春代言人”证书、搜寻本班学生青春洋溢的照片等。
【教学目标】1.情感、态度和价值观体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春。
感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度。
2.能力目标培养自信、自强的优秀品质，做到自信、自强。
3.知识目标知道自信、自强对于青春成长的意义。
懂得如何把握青春。
教学重点、难点教学重点：飞翔的力量教学难点：成长的渴望教学过程课前五分钟播放本班学生出游、奔跑、跳高、跳远等活动的个人照片，（大约10-15张），配乐《青春修炼手册》。
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做思想和情感上的铺垫。
【导入新课】踏着青春的节拍，感受青春的力量，我们有使不完的心劲儿。
正青春我们该如何度过青春，我们的青春又将走向何方呢？今天，我们一起来探讨《青春飞扬》。
【讲授新课】板块一畅想之春：青春如此多娇过渡：提到青春咱们同学们最有发言权，因为我们正青春。
可是正青春的你，是否真的知道什么是青春呢？提问：有人说，青春是泪水，有人说，青春是个性，有人说，青春是勇气。
那么，对于你来说，青春是什么呢？学生分享：略活动总结：对于青春，不同的人有着不同的理解。
或许，这就是青春。
青春就应该是这样的丰富多彩，五彩缤纷，万紫千红。
而我们所描述的这些词汇，不正彰显了我们对成长的渴望吗？设计意图：学生结合自身的生活经验，分享自己对青春的理解，在于同伴的交流中思考青春的意义、青春的价值、青春的探索。
从而引发学生对青春的多角度思考，为本框内容的教学做好认知铺垫。
板块二播种之夏：耕耘青春梦想过渡：青春的我们有着无尽的渴望。
正青春的你，有哪些想法，想去做些什么呢？学生分享：现在和未来十年自己想做的事情。
部编版七年级下册道德与法治第一单元3.1《青春飞扬》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第一单元3.1《青春飞扬》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第一单元3.1《青春飞扬》教材主要讲述了青春期的特点、烦恼和如何正确对待青春期。
本节课的内容旨在帮助学生了解青春期的基本特征，认识到青春期带来的烦恼，并学会正确处理青春期的种种问题。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有了一定的认知，但仍然存在很多困惑和疑问。
学生在日常生活中可能会遇到一些青春期带来的烦恼，如生理变化、人际关系等。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能提高自我认识和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解青春期的基本特点，认识青春期带来的烦恼，学会正确处理青春期的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，增强自我认识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：青春期的基本特点、烦恼及正确处理方法。
2.难点：如何引导学生正确对待青春期，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的烦恼，从而引发学生的共鸣和思考。
2.案例分析法：运用具体的案例，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
4.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的自学能力和自我认知。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，以便在教学中运用。
2.准备教学PPT，内容包括青春期特点、烦恼及处理方法等。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，让学生谈谈自己对青春期的认识和感受。
通过引导，让学生认识到青春期是一个充满矛盾和困惑的阶段。
2.呈现（10分钟）呈现青春期的特点和烦恼，让学生了解青春期的基本情况。
(最新)道德与法制七年级下册第一单元第三课第一框《青春飞扬》省优质课一等奖教案
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
通过教学让学生充实自己的青春生活,培养自信自强的品质,使自己的青春生活更有意义和价值。
能力目标
通过教学让学生体会青春的幸福,增强自信的热情,自强的青春态度。
知识目标
让学生了解拥有青春的幸福,认识青春的意义,感受青春的力量,了解青春中自信自强的作用。
重点
难点
重点:成长的渴望。
难点:飞翔的力量。
教法学法
情境教学法、多媒体教学法、启发式教学、自主学习、探究式学习。
导
与学过ຫໍສະໝຸດ 程一、导入新课方式一:歌曲导入
欣赏歌曲《青春修炼手册》,踏着青春的节拍,感受青春的力量,我们有使 不完的劲儿……青春意味着活力。就让我们一同探讨青春的话题——青春飞扬。
方式二:情境导入
(2)与同学有效沟通,顺畅表达;
(3)学会调节自己的情绪;
5.讨论交流:我们应如何认识自强?
学生小组交流后选派代表发言。
教师小结:(1)自强可以让我们更自信。
(2)自强,让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。自强,要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
多媒体展示:配乐诗朗诵《青春万岁》,感悟青春的激情。
探究(二)飞翔的力量
1.见证女排的力量:欣赏一组女排奋勇拼 搏的图片及文字材料(见课件),思考:
(1)从材料和图片中你感受到了中国女排身上有一种什么样的力量?
答:自信的力量
(2)为什么青春的探索需要自信?
学生思考讨论后交流。
教师小结:自信让我们充满激情。有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第三课青春的证明第1框《青春飞扬》教学设计
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第三课青春的证明第1框《青春飞扬》教学设计一. 教材分析《青春飞扬》这一框题旨在让学生认识到青春的美好，理解青春期的特点，以及如何正确对待和把握青春。
通过学习，让学生感受到青春的活力和潜力，激发他们积极向上的精神风貌。
教材内容主要包括青春期的生理变化、心理变化以及如何处理人际关系等方面。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理、心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一定程度的困惑。
学生在日常生活中可能会遇到人际关系处理不当、自我认知模糊等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确认识青春期，帮助他们在成长过程中树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的生理、心理变化特点，学会正确处理人际关系，把握青春的美好时光。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的青春态度，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理、心理变化特点，以及如何正确处理人际关系。
2.教学难点：引导学生树立正确的价值观，激发他们积极面对青春期的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春的美好，提高他们的情感体验。
2.案例分析法：选取典型的青春期案例，让学生学会分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.激励教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的自信心和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，以便在课堂上进行分享和讨论。
2.设计好课堂活动流程，确保教学过程的顺利进行。
3.准备教材、PPT等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，让学生初步感受青春的美好。
同时，教师引导提问：“你们对青春期有什么了解和感受？”通过引导，激发学生的学习兴趣。
《道德与法治》七年级 青春飞扬 教案 教学设计 优质
第三课第一框青春飞扬
【学习目标】
1.认识青春独有的力量，树立青春的梦想。
2.理解自信、自强对探索青春的意义。
3.培养自信自强的优秀品质，为青春增添力量。
重点：青春的梦想与规划。
难点：感受并探索青春飞扬需要怎样的力量。
【导学过程】
一、自主学习
运用你的经验，通过《我相信》这一首歌曲，结合课本23页，说一说你还感受到了什么，你眼中的青春是怎么样的。
二、探究过程：
主题一:成长的渴望
●听歌词、听旋律，听一听在这一首歌曲里你能感受到的青春。
●思考你想拥有怎样的青春
主题二：飞翔的力量
●阅读故事●感悟故事●展示自己的想法和打算
●完成《青春修炼手册》●展示《青春修炼手册》
三、课堂小结
成长的渴望充实的大脑
独立、自由、理想、信念
青春飞扬
1.激荡的青春活力
飞翔的力量 2.自信的青春热情
3.自强的青春态度
四、收货平台--------说一说你通过本课的学习有哪些收货？
五、达标训练
练习册第15页单项选择题第1-2小题，第17页判断题1-4小题，简答题1。
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第三课青春的证明
第一框青春飞扬
【学习目标】
1．让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。
2．通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。
3．通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。
【重点难点】
重点：青春的遐想、对青春的理解
难点：如何让青春更美好
情景导入生成问题
师：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
踏着青春的节拍，感受青春的力量，今天我们学习——青春飞扬
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。
2．面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春的路径，思考自己如何走过青春之路。
3．青春的探索需要自信。
自信让我们充满激情。
4．不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。
自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。
5．激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
(二)合作探究
探究一：教材P23运用你的经验
什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……
(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？(见教材P23)
交流点拨：结合自己实际情况选择，如：梦想、激情、美好、勇气，等等。
(2)你还会用哪些词语描述青春？
交流点拨：如：春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬，等等。
(3)与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。
答案略。
探究二：教材P24探究与分享
1．你有过类似的想法吗？你还想去做哪些事情？
交流点拨：有过类似的想法。
我还想创办一家属于自己的公司，出版一套自己的歌唱专辑。
通过自己的努力让父母过上幸福的生活，等等。
2.有人说，想法总归想法，小孩子就爱胡思乱想。
也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。
你怎么看？说出来与同学们讨论。
交流点拨：青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
它虽然总是和现实有一定的距离，有时甚至不切实际，但正是因为有了这样的梦想，我们的社会才会不断地进步和发展。
3．学生朗读教材P24王蒙的诗《青春万岁》，感悟美好的青春。
探究三：教材P25 探究与分享
站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量。
想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？
把你想到的词语写上去。
交流点拨：激情、自信、自尊、自强、规则、宽容、守法、友善、诚信、坚强、勇敢，等等。
探究四：教材P26探究与分享——自信者的风采
1．根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。
交流点拨：务实、努力、乐观、关注、相信自己“我能行”，持之以恒，不畏挫折，等。
2．学生分享教材P26“我们的进步，表现在时时、处处、事事。
”
(1)制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。
(2)反思一下，这些进步是否带给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。
交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。
拓展空间
通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影片，了解不同国度、不同时代、不同人的青春故事。
体会：他们的青春有哪些不同？为什么会有不同？
他们的青春有哪些相同之处？
他们的青春给你带来哪些启示？
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。