小学科学教师的“学科专业素养”

小学科学教师的“学科专业素养”

通过学习，联系自己的教学实际，我对教师的“学科专业素养”有了更深的理解，我认为：

一、作为一名教师，首先要具有良好的职业道德

教育工作是一种以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。青少年学生正处于成长过程中，可塑性强，他们通过对老师的模仿、借鉴、学习，不断自我发展，老师无论是在道德上还是在知识上对青少年都具有启蒙作用。这就要求教师时刻用职业道德标准约束自己“以身立教”，在各方面起表率作用。

教师还应拥有一颗博爱、宽容的、理解学生的心。教师要关心每一位学生，不只是学习上，而且从思想、生活的各个方面，要尊重学生的人格，重视激发学生的进取心，要信任学生，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴，要努力为学生营造展现自我的空间。

二、其次，教师要有先进的教育理念和课程观念

随着教育改革的深入发展，科学课程在课程目标、教学的重点、教学方法等方面都提出了新的要求，作为一名科学教师应在对传统教育进行反思的基础上，认真学习和体会科学课程的新理念，从教育功能观、课程观、教师观、学生观、教学观等方面转变或更新观念。

三、再次，科学教师要有广博的知识素养

小学科学课程包含：生物、物理、化学、地理等方方面面的知识，而且学生的想法也是千奇百怪的，作为一名科学教师只有具备丰富的自然科学、社会科学、人文科学和艺术、语言学等多方面的知识，才能使自己的教学丰富多彩。另外，科学教师还应准确把握科学知识的体系，把科学课程与其他学科有机地结合起来，才有可能通观全局地处理教材，使教学融会贯通、得心应手。

四、科学教师要具有一定的教学技能与素养

科学教师要具有教学设计能力、教学实施与调控的能力、科学实验能力及教学评价与反思能力。

科学课程强调探究式学习、小组合作学习等教学方式，教师要设计出合理的教学计划和理想的教学方案。随着学生参与教学活动的机会增加，增强了教学过程预见性的难度，教师还要有较高的课堂教学组织的能力和调控能力。此外，科学实验能力是科学教师特别重要的教学能力，不仅要会做课堂和实验室的实验，还能指导学生的课外实践。科学教师还要善于对课堂教学中学生发表的意见、提出的问题作出恰当的、积极的评价。在课后要对教学适时进行反思与总结。

五、科学教师要具有较强的合作与沟通能力，树立终身学习理念

与同事或教育教学专家的合作、交流与沟通会大大拓宽教师的专业发展空间。这是一种双向的互动活动，是一种优势互补，通过互相交流、互相沟通、互相碰撞产生火花。因此，教师要积极与专家和同伴沟通、请教，主动争取指导和帮助。

现代社会飞速发展，各学科新研究成果日新月异，学科知识在不断补充和更新，作为一名新时代教师只有树立终身学习的理念才能更好地服务教育事业。