改变阳光的传播路线课件 五年级科学
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小学科学光的传播路线课件ppt
折射率概念引入和计算方法介绍
折射率概念
折射率是衡量介质对光折射能力的物 理量，表示光在真空中的速度与光在 该介质中的速度之比。
折射率计算方法
折射率可以通过实验测量得到，一般 采用最小偏向角法或V棱镜法。对于 给定的两种介质，折射率是一个固定 的数值。
生活中常见折射现象解释
池水变浅
由于光的折射作用，当我们站在岸上看水里的物体时，会感到物体的位置比实际位置要高 一些，因此池水看起来比实际深度要浅。
小学科学光的传播路线
CONTENTS
• 光的传播基本概念 • 光的直线传播实验探究 • 反射现象深入剖析 • 折射现象深入剖析 • 色彩与光的传播关系探讨 • 光的传播路线总结与展望
01
光的传播基本概念
光源与光线定义
光源
能够发光的物体，如太阳、电灯 等。
光线
表示光传播方向的几何线，通常 用带箭头的直线表示。
眼镜的矫正作用
利用透镜对光的折射作用，使光线在经过透镜后发生偏折 ，从而矫正视力问题。
光学仪器的制造
折射规律在光学仪器的制造中起着重要作用，如望远镜、 显微镜等都需要利用光的折射原理来设计和制造。
珍珠的光泽
珍珠的质地中有许多小突起，当光线射到突起上时，会发 生折射而形成不同的颜色，使得珍珠呈现出独特的光泽。 这也是折射规律在自然界中的一种表现。
直线传播原理
01
光在同种均匀介质中沿直线传播 ，如空气、水、玻璃等。
02
当光遇到不同介质或障碍物时， 会发生反射、折射等现象。
反射、折射现象简介
反射
光遇到镜面或其他物体表面时，会按 照一定规律反射回来，入射角等于反 射角。
折射
光从一种介质斜射入另一种介质时， 传播方向会发生偏折，折射角与入射 角的大小关系由两种介质的折射率决 定。
《光是怎样传播的》科学教学PPT课件(2篇)
与声音的传播相比，光的 传播有什么特点？
探索：推测光是怎样传播的 推测：光是怎样传播的？
你能从生活中找到哪些依 据证明你的推测？
探索：用实验验证推测 交流：怎样验证推测？
这个实验中应该有什么样的现象？
探索：用实验验证推测 交流：怎样利用这些材料设计实验？
探索：用实验验证推测
制作：
①在3张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直 径约1厘米。 ②用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上。 ③卡纸之间间隔约15厘米，并保持所有的小孔在 一条直线上。 ④在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有 打孔的卡纸作为屏。 ⑤关闭所有灯光，拉上窗帘，确保手电筒是唯一 光源。
②在做验证光是沿直线传播的实验时，当所有卡纸上的小孔_在__一___条__直___线__上___时，手电筒发出的光
能在纸屏上形成光斑。
③为了准确射击，枪手要看到准星、觇口、目标物在一条直线上时才扣动扳机，这是因为
_光__是___沿__直___线___传__播。的
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索
纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变 化？你怎么解释这个现象？
二、探索
通过实验，你认为光是怎样传播的?
光是沿着直线的形式传播的。
同一种均匀的物质中
三、研讨
1.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够听到屏幕后 说话人的声音却看不见他本人了吗？
光的传播特点： ①光是沿直线传播的； ②光无法绕过障碍物继续传播； ③光的传播速度很快； ④光可以在真空中传播； ⑤光可以在空气、玻璃等透明 物体中传播，但不能在木头、 钢铁等不透明物体中传播。
探索：推测光是怎样传播的 推测：光是怎样传播的？
你能从生活中找到哪些依 据证明你的推测？
探索：用实验验证推测 交流：怎样验证推测？
这个实验中应该有什么样的现象？
探索：用实验验证推测 交流：怎样利用这些材料设计实验？
探索：用实验验证推测
制作：
①在3张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直 径约1厘米。 ②用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上。 ③卡纸之间间隔约15厘米，并保持所有的小孔在 一条直线上。 ④在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有 打孔的卡纸作为屏。 ⑤关闭所有灯光，拉上窗帘，确保手电筒是唯一 光源。
②在做验证光是沿直线传播的实验时，当所有卡纸上的小孔_在__一___条__直___线__上___时，手电筒发出的光
能在纸屏上形成光斑。
③为了准确射击，枪手要看到准星、觇口、目标物在一条直线上时才扣动扳机，这是因为
_光__是___沿__直___线___传__播。的
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索
纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变 化？你怎么解释这个现象？
二、探索
通过实验，你认为光是怎样传播的?
光是沿着直线的形式传播的。
同一种均匀的物质中
三、研讨
1.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够听到屏幕后 说话人的声音却看不见他本人了吗？
光的传播特点： ①光是沿直线传播的； ②光无法绕过障碍物继续传播； ③光的传播速度很快； ④光可以在真空中传播； ⑤光可以在空气、玻璃等透明 物体中传播，但不能在木头、 钢铁等不透明物体中传播。
2021-2022扬州新苏教版五年级科学上册《光的传播》第1课时课件
当堂检测
3.下列哪一种现象不能用光的直线行进来解释（ D ）。
A.影子的形成
B.日食、月食的形成
C.小孔成像
D.彩虹的形成
4.阳光透过树叶间的缝隙照射到地面上，形成一个个“光斑”，这些
光斑（ B ）
A.是圆形的，是树叶的影子 B.是圆形的，是太阳的像
C.是方形的，是太阳的像
D.没有形状
谢谢 大家
容器，观察光束在烟雾中传播的现象。
实验现象： 在烟雾中有一条直直的光线 实验结论： 光是沿直线传播的
光在空气中的传播
实验二：让光通过三个小孔在屏上留下光斑。
材料：
手电筒 三张带孔的纸板
白屏
光在空气中的传播
步骤1：三个孔不在一条直线上。
光在空气中的传播
实验现象： 光通过第一个孔射到第二个纸板上，或通过第一、二个
光在空气中的传播
光确实是沿直线传播的！
光在空气中的传播
光沿直线传播的运用
观察下图，他们排整齐了吗？你是如何判断的？
光沿直线传播的运用
当光在传是沿直线行进的 。
延伸拓展
课外实验：
照相机的奥秘
实验材料:鞋盒、画笔、黑色颜料、剪刀、胶带、蜡纸。
实验结论:光通过小孔可以成倒立的像。针孔照相机的成像原理就是这样的。
课堂总结
同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？ 把你的收获给同学们分享一下吧。
当堂检测
1.射击瞄准时，光的传播路径是（ B ）。 活动手册 A.人眼 准星 靶标 B.靶标 准星 人眼 C.人眼 准星 靶标
2.皮影表演时，光的传播路径是（ C ）。 A.皮影人偶 幕布 人眼 B.光源 皮影人偶 幕布 C.光源 皮影人偶 幕布 人眼
科学苏教版五年级(上册)1.2《光的传播》课件(33张PPT)
光在空气中沿直线传播
交流
随堂练习：根据光的直线传播现象，选择正确答案
B
C
思考
他们排整齐了吗？你是如何判断的？
在不能低头或仰头的要求下，只要能够向左（或向右）看到相邻人员的 腮部，且看不到其后边的人，排就站整齐了。其原理是光着直线传播。
阅读
三、小孔成像
两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从 门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种 现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
动手
实验现象
①光线轻微跳动 ②在光线较强的情况下，能过看到一条光束
动手
凭什么判断光束是直线的？
借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，光束是直线。
动手
方法2：利用光束在小孔中行进 证明光线沿直线传播
实验材料பைடு நூலகம்
硬卡纸和剪刀 手电筒
铁夹
动手
实验演示
动手
动手操作
①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。 ②用小铁夹（或橡皮泥）固定硬卡纸，使它们保持直立。 ③左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。
课堂总结
这节课，我们在在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。在教 师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与 发现光在空气中的行进路径。通过对光在空气中传播现象的研究与 发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。
板书设计
光的传播 光在空气中沿直线传播
作业布置
为什么叫“小孔成像”？ 有兴趣的同学，课后继续探究小孔成 像原理，把小孔变大，还能成像吗？
2.排队时,老师会说每位同学保证自己只能看到前一位同学, 这句话中包含的主要科学原理分析不正确的是( C )
交流
随堂练习：根据光的直线传播现象，选择正确答案
B
C
思考
他们排整齐了吗？你是如何判断的？
在不能低头或仰头的要求下，只要能够向左（或向右）看到相邻人员的 腮部，且看不到其后边的人，排就站整齐了。其原理是光着直线传播。
阅读
三、小孔成像
两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从 门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种 现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
动手
实验现象
①光线轻微跳动 ②在光线较强的情况下，能过看到一条光束
动手
凭什么判断光束是直线的？
借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，光束是直线。
动手
方法2：利用光束在小孔中行进 证明光线沿直线传播
实验材料பைடு நூலகம்
硬卡纸和剪刀 手电筒
铁夹
动手
实验演示
动手
动手操作
①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。 ②用小铁夹（或橡皮泥）固定硬卡纸，使它们保持直立。 ③左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。
课堂总结
这节课，我们在在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。在教 师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与 发现光在空气中的行进路径。通过对光在空气中传播现象的研究与 发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。
板书设计
光的传播 光在空气中沿直线传播
作业布置
为什么叫“小孔成像”？ 有兴趣的同学，课后继续探究小孔成 像原理，把小孔变大，还能成像吗？
2.排队时,老师会说每位同学保证自己只能看到前一位同学, 这句话中包含的主要科学原理分析不正确的是( C )
最新苏教版五年级科学上册《3光的反射》精品PPT优质课件
科学零距离
镜面反射与漫反射
Hale Waihona Puke 平行光线射到光滑的表面上时反射的光线也是平行的，这种反射称为镜面反射。 平行的光线射到凹凸不平的表面上时，反射的光线射向各个方向，这种反射称为漫反 射。月光洒在凹凸不平的水面，会出现漫反射，因此，我们无论站在水面的哪一侧， 几乎都可以看到月亮的倒影。
新知讲解 活动 三 玩镜子
3、光的反射
苏教版 五年级上
新知导入
猜一猜：调转枪头。【打一物理名词】 谜底：反射
新知讲解 活动 一 镜面反射 1、将阳光反射到背阴的地方。
怎样用镜子让她 的左脸亮起来？
实验目的：通过两个小实验，研究类似现象，发现共同点，从而对光的反射现象进 行归纳概括。 实验猜想：光照在物体上被反射回来，反射光线也是沿直线传播的。
事物档案馆
汽车后视镜
汽车反光镜与普通的平面镜不同，它的镜面是向外凸起的，是一种凸面镜。射到 镜面上的光经反射后不能汇聚于一点，而是发散开来。所以它比尺寸相同的平面镜观 察的范围大，能使驾驶员从反光镜中观察车后侧较大范围的空间，从而保证行车安全。 有的城市在马路交叉处和拐弯也常常安装一个大的凸面镜，使交警和行人看到较大范 围内的车辆行驶情况，从而保证交通安全。
新知讲解 活动 二 反光物体的特点 3、我们看到的月光是从哪里来的？
分析：月球本身既不发光也不透明，但能反射太阳光。月球向着太阳的半个月面是亮 区，另外半个月面是暗区（被自己挡住）。我们之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮， 是因为月亮相比其他天体距离地球更近，太阳光照到月球上，经过月球表面的反射再 到达人眼，使月亮看起来好像在发光。 结论：月亮不是光源，它能反射太阳光。
新知讲解 活动 一 镜面反射 1、将阳光反射到背阴的地方。
《改变光的传播方向》奇妙的光PPT实用课件
★光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
光从月球传到地球只需1.3s。
小结:
1、 能够发光的物体 叫做光源； 直线 传播的， 2、光在均匀介质中是沿 影、日食都是 光沿直线传播 产生的现象；
练习： 1、下列物体中是光源的是（
B
）
A、月亮 B、萤火虫 C、夜晚的星星 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子
改变光的传播方向
光的传播
能够发光的物体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
光源
阳 光
水 母 火 光 灯 光
光是沿什么路径传播的呢？
光的传播路径可能是……
得出结论: 光在均匀介质中是沿直线传播的 速度：300000千米/秒
光从月球传到地球只需1.3秒!
（4）小孔成像
照相机
光直线传播的应用
光的直线传播现象
（1）影子的形成： 光在传播过程 中，遇到不透明的物体，在 物体后面便产生影。
三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透 明的地球挡住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。
5、光的速度
在真空中不能传播
声音 在空气中的速度：340米/秒
在真空中最快：300000千米/秒
光
在空气中的速度：约3×108 米/秒 （在水中的速度：2.25 ×108 米/秒 在玻璃中的速度：2 ×108 米/秒）
2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学 挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以 用 光沿直线传播 来解释。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
五年级上册科学课件 光的反射教科版 (共15页)PPT
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
5、利用镜子，我们可以把阳光反射到教室的黑板上。（√ ）
小结：
光的反射 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射 回去，形成光的反射现象，又叫反光。 2、反射光也是直线传播的。
再见！
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
车汽 窗车 外反 的光 情镜 景为 呢什 ？么
能 看 到
医生带的额镜为什么能给病人检查耳朵？
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜
后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它 要比
尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
教室的墙壁为什么要涂成白色？ 白色的墙壁有利于反射。
学做一个潜望镜
反光有时候也给人们带来不便和危害， 你注意过这种情况吗？
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
冀人版小学五年级上册科学 第四单元 光 第15课《光的传播》课件共17张
冀人版五年级科学上册
第四单元 光
第15课 光的传播
清晨，一缕阳光 透过密面
黑夜，打开手电筒，一道光芒照亮路面
雾天，车灯 穿过薄雾射 向前方
想一想，光传播的线路是怎样的？
探究与发现
1 研究光在空气中的传播
生活中我们常常能看到光线照射的现象，如太阳光透 过树叶照向大地，手电筒的光穿过黑暗照亮物体。 那么，光在空气中是怎样传播的呢？ 根据上面的情景做出假设：光在空气中是沿直线传播的
通过上述实验现象，我们可以得出光线在空气中是沿直线传 播的
照下图试一试，左右移动纸屏，观察有什么现象。你能用上面 的结论解释这种现象吗？
当向左移动纸屏时，光斑向右移动；向右移动纸屏时，光斑向左 移动。 因为光沿直线传播，不能拐弯，当左右移动纸屏时，光斑也随纸 屏移动而向反方向移动，不会停留在某一位置不变。
设计实验证明自己的假设是否正确
设计1 点燃一支蜡烛，然后拿一支直 吸管，从吸管的一端看向烛光，能 否从吸管里看见烛光，记录观察到 的现象 再取一支能折弯的吸管，从吸管的 一端看向烛光，能否从吸管里看见 烛光，记录观察到的现象
设计2 取两块中间带孔的纸板 和一块纸屏，将两块纸板的孔 和纸屏放在同一条直线上，然 后用手电筒照向小孔，观察纸 屏上是否有光斑 将第二块带孔纸板向一侧移动， 使两个纸板的孔不在一条直线 上，然后用手电筒照向小孔， 观察纸屏上是否有光斑
设计3 在阳光下，将两块带孔的纸板上下摆放，尝试移动纸板， 让纸板下的地面出现光斑。 观察两块纸板上的孔和地面上光斑的位置之间的关系是怎样的
思考：我们在什么情况下能看到光？说明了什么？
当两个纸板的孔在一条直线上时，纸屏上可以看到光斑；当两 个纸板上的孔不在一条直线上时，纸屏上看不到光斑。说明光 线是直线传播的
第四单元 光
第15课 光的传播
清晨，一缕阳光 透过密面
黑夜，打开手电筒，一道光芒照亮路面
雾天，车灯 穿过薄雾射 向前方
想一想，光传播的线路是怎样的？
探究与发现
1 研究光在空气中的传播
生活中我们常常能看到光线照射的现象，如太阳光透 过树叶照向大地，手电筒的光穿过黑暗照亮物体。 那么，光在空气中是怎样传播的呢？ 根据上面的情景做出假设：光在空气中是沿直线传播的
通过上述实验现象，我们可以得出光线在空气中是沿直线传 播的
照下图试一试，左右移动纸屏，观察有什么现象。你能用上面 的结论解释这种现象吗？
当向左移动纸屏时，光斑向右移动；向右移动纸屏时，光斑向左 移动。 因为光沿直线传播，不能拐弯，当左右移动纸屏时，光斑也随纸 屏移动而向反方向移动，不会停留在某一位置不变。
设计实验证明自己的假设是否正确
设计1 点燃一支蜡烛，然后拿一支直 吸管，从吸管的一端看向烛光，能 否从吸管里看见烛光，记录观察到 的现象 再取一支能折弯的吸管，从吸管的 一端看向烛光，能否从吸管里看见 烛光，记录观察到的现象
设计2 取两块中间带孔的纸板 和一块纸屏，将两块纸板的孔 和纸屏放在同一条直线上，然 后用手电筒照向小孔，观察纸 屏上是否有光斑 将第二块带孔纸板向一侧移动， 使两个纸板的孔不在一条直线 上，然后用手电筒照向小孔， 观察纸屏上是否有光斑
设计3 在阳光下，将两块带孔的纸板上下摆放，尝试移动纸板， 让纸板下的地面出现光斑。 观察两块纸板上的孔和地面上光斑的位置之间的关系是怎样的
思考：我们在什么情况下能看到光？说明了什么？
当两个纸板的孔在一条直线上时，纸屏上可以看到光斑；当两 个纸板上的孔不在一条直线上时，纸屏上看不到光斑。说明光 线是直线传播的
小学科学《光的直线传播》课件
本节小结：
一.光在均匀介质中沿直线传播。
二.证明光在均匀介质中沿直线传播的例子：
1.影子的形成。 2.日食、月食。
3.小孔成像。
4.激光准直。
5.射击瞄准时的“三点一线”等。
三.光速
1.光在真空中传播速度最快为3×108m/s 2.一般情况下：V气>V液>V固
课堂练习： 1、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学 挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以 用 光沿直线传播 来解释。光在真空中的 传播速度是________________ 3×108 米/秒.
树 影 斑 斑
光的传播实例
实验
光在水中和空气中的传播
结论：
更多的实例表明：
光在均匀介质中是沿 直线传播的！
光由空气进入水中
光线穿过玻璃
光在同种均匀介质中 是沿直线传播的！
光线：表示光的传播路线和方向的带箭 头的直线。
点光源发出的光线： s
平行光线：
（如太阳光）
例题:
左下图是一居室的示意图，AB是窗口， C是一个点光源，用作图法画出在室内的 观察者能看到点光源C的空间范围。
影子的形成
影子的形成
分析影子的形成原因：
不 透 明 物 体
光源
物 体 的 影 子
由于光沿直线传播， 在不透明的物体后面光照 射不到的区域形成影
[例]人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远， 则他的影子长短变化是 （ D） A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长
你知道迄今为止地球 上最大的影子是什么吗?
A．7.0米 C．8.0米
B．7.5米 D．8.5米
自然界中许多天文现象同样也 可以证明光的直线传播规律。
光是怎样传播的ppt课件
实验步骤
➢在3张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔， ➢用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上； ➢每张卡纸之间间隔约5厘米，并保持所有小孔 在一条直线上； ➢在最后一张卡纸之后约5厘米的地方，直立一张没有打孔的卡纸作为屏； ➢关闭所有灯光，并合上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。
实验需做3次；
手电筒的光不能照 射同学的眼睛；
通过今天的学习，我们知道了光在空 气中沿直线传播，光能以直线的方式 一直传播下去吗？
生活中的现象：树林里的阳光
生活中的现象：城市的的灯光
生活中的现象：汽车的的灯光
生活中的现象：手电筒的的灯光
思考：光是怎样传播的？ 如何来证明自己的猜测呢？
观看“光是怎样传播的”实验视频
探索
探索：光是怎么传播的
实验器材
4张 矩形卡纸
4个 能直立的夹子
手电筒
探 索 探索：光是怎么传播的
说说你的实验方案（摆一摆）
小组合作完成。
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
实验步骤
➢把第二张卡纸向左或向右移动大约出光行 进的路线
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
光是沿着直线的形式传播的。
其它验证光是以直线形式传播的例子
1、晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱。 2、利用激光笔，可以看到光的直线传播。 3、用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后 就不能看到灯光。这些都说明光线是直线传播的。
光在空气中沿直线传播
依据：舞台灯光 透过云层的阳光 影子 应用：影子的产生、 小孔成像
作业 请同学们课后思考并找到证据
教科版科学五年级上册《光》单元
冀教版小学科学五级上册葵花向阳课件(共15张PPT)
• 简单的说是：光照使植 物芽尖端的生长激素向 背光的一侧移动．使背 光的一侧生长较快，出 现向阳的现象．
向日葵为什么向着太阳？
• 因为向日葵的花托部生长素背光分布，所以背光侧的茎生长较快，茎就会向 光源处弯曲 。 向日葵，由于生长前的幼株顶端和中间的幼嫩花盘会跟着太阳转动得非 常明显而得名。人们都认为向日葵朝阳仅与光能照射有关，其实与重力作用
还有哪些植物具有类似的现象呢？与同学进行交流。
结论
通过分析，我们发现植物除了具有向光性以外，还具有 向水性。
不是的，还有很多，例如： 植物某部分碰到外界物体时能发生向性反应的，则具有“向触性”。
太阳落山后向日葵的样子
• 植物根的向水性，尤 （冀教版）五年级科学上册课件
不是的，还有很多，例如： 如何控制实验中的条件？
应选择哪种植物做实验？ 还有哪些植物具有类似的现象呢？与同学进行交流。
里，根的分布也较茂 根据你所观察的植物，试着找出多数植物根、茎生长方向的共同规律。
随着太阳在空中的移动，改变光照方向，向日葵的花盘也不断改变方向，中午直立，下午向西弯曲，这些都表现为茎顶弯曲的向光性。
密。 旭日东升，翠绿欲滴的向日葵东侧由于受到强烈阳光的照射，导致生长旺盛的顶端幼茎在背光的西侧生长素分布较多。
太阳落山后向日葵的样子
• 太阳落山后，大地一片漆黑，向日葵体内生长素重新分布，又使向日葵慢慢地转 回起始位置，结果使昼间弯曲的植株挺直。夜间向日葵植株的挺直，是向日葵与 其它植物一样对重力的自然反应——茎背地生长而处于直立状态。
只有葵花向阳吗？
• 不是的，还有很多，例如：
紫花藿香蓟又名紫花毛麝香 ， 菊科为一年生草本植物 ，植株约３０－７０公分 ，向阳性植物，茎为直立 ，全株都有密毛分布，叶 子为倒心脏型，边缘有锯 齿，互生或对生，花朵为 头状花序，紫色或粉红色 ，雌雄同株，有著管状花 ，却没有舌状花，雄蕊在 花冠内，果实为瘦果，黑 色，四□。
教科版小学科学《光的传播方向会发生改变吗》课件
科学科教版 五年级上册
1.4 光的传播方向会发生改变吗
科学聚焦
光的传播路线会发生改变吗？
光在传播中遇到透明物物 体或半透明物体时，能穿 过物体或部分穿过物体继 续进行传播，这时光的传 播路线会发生改变吗？
科学聚焦
光的传播路线会发生改变吗？
当我们把手伸入鱼缸中， 会发现胳膊“错位了”， 这说明光在空气中和水中 传播的路线有所差异。
科学探索
为什么水中的鱼比实际高
水中的鱼反射的光由水斜射入空气时发生 折射，折射角大于入射角，折射光线向水 面偏折。我们看到的水中的“鱼”是由光 发生折射而形成的鱼的虚像，看到的“鱼” 在折射光线的反向延长线上，由于折射光 线相对于入射光线位置升高了，因此看到 的水中的“鱼”位置比实际位置高一些。
科学研讨
实验过程
实验 ：让我们仔细看看这个实验吧。
偏折
空气 水
现象分析
出示图片1：老师把视频截图放在这里，同学 们咱们一起想一想，在这个实验中，你分别 看到了什么？
我们看到了光在水面发生偏折 有空气和水 还看到了光从空气斜射进入水中 2. 那你仔细想一想，在实验中什么是主要现 象呢？ 光在水面发生偏折是主要现象. 那你 们认为哪些与光发生偏折有关联呢？ 3. 似乎听到同学们说水和空气都有关联，光 从空气射入水中有没有关联呢，在后续的观 察中要好好关注它啊！ 请大家记住偏折、空气、水，光从空气斜射 入水中很重要。
结论
光从空气斜射进入水中时，光的路线 发生的变化，叫做光的折射现象。
我们把光从空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的折射现象。
光从空气斜射进入其它物质
1.光从空气斜射进入洗涤灵 2.光从空气斜射进入白醋 3.光从空气斜射进入茶水 4.光从空气斜射进入红糖水
1.4 光的传播方向会发生改变吗
科学聚焦
光的传播路线会发生改变吗？
光在传播中遇到透明物物 体或半透明物体时，能穿 过物体或部分穿过物体继 续进行传播，这时光的传 播路线会发生改变吗？
科学聚焦
光的传播路线会发生改变吗？
当我们把手伸入鱼缸中， 会发现胳膊“错位了”， 这说明光在空气中和水中 传播的路线有所差异。
科学探索
为什么水中的鱼比实际高
水中的鱼反射的光由水斜射入空气时发生 折射，折射角大于入射角，折射光线向水 面偏折。我们看到的水中的“鱼”是由光 发生折射而形成的鱼的虚像，看到的“鱼” 在折射光线的反向延长线上，由于折射光 线相对于入射光线位置升高了，因此看到 的水中的“鱼”位置比实际位置高一些。
科学研讨
实验过程
实验 ：让我们仔细看看这个实验吧。
偏折
空气 水
现象分析
出示图片1：老师把视频截图放在这里，同学 们咱们一起想一想，在这个实验中，你分别 看到了什么？
我们看到了光在水面发生偏折 有空气和水 还看到了光从空气斜射进入水中 2. 那你仔细想一想，在实验中什么是主要现 象呢？ 光在水面发生偏折是主要现象. 那你 们认为哪些与光发生偏折有关联呢？ 3. 似乎听到同学们说水和空气都有关联，光 从空气射入水中有没有关联呢，在后续的观 察中要好好关注它啊！ 请大家记住偏折、空气、水，光从空气斜射 入水中很重要。
结论
光从空气斜射进入水中时，光的路线 发生的变化，叫做光的折射现象。
我们把光从空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的折射现象。
光从空气斜射进入其它物质
1.光从空气斜射进入洗涤灵 2.光从空气斜射进入白醋 3.光从空气斜射进入茶水 4.光从空气斜射进入红糖水
科学五年级上册1.4.光的传播方向会发生改变吗8
实验材料：
一杯水、实验记录表、激光笔等等。
实验方法：
• 关好门窗，保持实验室的黑暗， 让激光成为实验室的唯一光源。
• 将一束激光笔射出的光透过空气 射进水中，观察光线的传播路线 是否会发生变化。如果发生变化， 又会发生怎样的变化。
实验注意点：
本次实验要保持实验室的黑暗，让激光成 为实验室的唯一光源，才能够更好的体现 实验效果。
在实验中，当我们分别把铅笔倾斜和垂直 放入盛有水的玻璃杯中，分别会有怎样的 现象发生？
• 将铅笔倾斜插入水中， 铅笔看上去好像在水面 处折断了一样。
• 将铅笔垂直插入盛水的 玻璃杯里，铅笔看上去 没有变化。
光从空气进入水中，就是由 一种介质进入另一种介质，它的 传播路线会发生改变。
探索
实验三：调整观察角度，使鱼缸里的一条鱼看上去变成两条
像在水面处折断一样，这是光的折射现象。
• 光从空气进入水中，光的 传播路线会发生变化。
研讨
问题2：斜放入水中的铅笔有哪些变化？你怎样 解释这个现象？ 铅笔斜放入盛有水的玻璃杯中，在水面处看上去 铅笔像折断一样，这是光的折射现象。 光从空气进入水中就是由 一种介质进入另一种介质， 它的传播路线会发生改变。
将铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中， 铅笔像折断一样发；从方形鱼缸棱角处 观察鱼缸中的金鱼，会发现鱼缸中的一 条鱼看上去变成了两条，这些都是因为 光的折射现象造成的。
课堂总结
这节课，我们主要探究了光的折射现象，光从 一种介质进入另一种介质，其传播方向会发生改 变，这种现象称之为光的折射现象。日常生活中 遇到的很多问题，我们都可以用光的折射原理来 解释，我们也可以利用光的折射原理解决生活中 的一些问题。
要求： 鱼缸中有一条鱼，大家能不能调整自己的观察角度， 使鱼缸里的一条鱼看上去是两条呢？
《光的传播方向会发生改变吗》科学教学PPT课件(4篇)
2.实验注意事项
盛有2/3水的水杯一个 绿色激光笔一只 实验记录单一张
1.激光笔不乱照射 2.关闭实验室灯光 3.保证激光从空气进入水中
探索
3.实验操作
1.小组合作，分工出激光操作 员和实验记录员 2.激光操作员操作激光笔，待 水面平静后，让激光斜着从 空气中照射入水中 3.实验记录员将光路图画在实 验单上
探索：铅笔在盛水的玻璃杯中的变化
交流：你看到了什么现象？你怎样解释看到的现象？
光从水中斜射入空气中，光的传播路线发生了改变， 出现了折射现象，所以倾斜放入的铅笔好像弯折了； 光由水垂直射入空气中，光的传播路线不会发生改 变，所以垂直放入的铅笔没有发生“弯折”现象。
探索：观察鱼缸中的金鱼
思考：鱼缸里的一条鱼为什么看起来是两条？
实验步骤： （1）调整你的观察角度，使鱼缸里的一条鱼看上去是
探索
活动三 观察鱼缸里的鱼
一条鱼反射的光经左右 两个分界面后改变了方 向，分别进入人眼，看 起来就是两条鱼了。
光的折射现象
探索
活动三 观察鱼缸里的鱼
实验步骤： （2）将光发生的变化用光的路线 图来表示。
研讨
1. 射入水中的光在水面发生了什么变化？你 这个现象？
问题4：为什么会看到两条鱼呢？ 鱼发出的光经过两个鱼缸面， 一边折射了一次，并进入眼睛
光从一种介质斜射进入另一种介质时， 传播方向发生改变，从而使光线在不同 介质的交界处发生偏折。
A.比实际高 B.比实际矮 C.与实际一样高
五年级
1.4光的传 发生改
一、聚焦
光在传播中遇到透明物体或半透明物体时 物体或部分穿过物体继续进行传播，这时光的 会发生变化吗?
空气中
水中
二、探索
教科版五年级上册科学《光是怎样传播的》光教学说课课件
新课学习
新课学习
光斑落在哪里？
1.将第二张纸向 前或向后移动。
2.将第二张纸向左 或向右移动。
3.将第二张纸再移出去一 点。
新课学习
新课学习
新课学习
结论总结 光是直线传播的。
课堂练习
（一）判断题 1.光的速度比声音的速度快很多。（ √ ） 2.光是可以以曲线形式传播的。（ × ） 3.影子总在物体的背面。（ √ ）
15厘米，排列成一列，使卡纸的小孔在同一直线上，在放 一张没有打孔的卡纸作为屏。 实验步骤 把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的
光射进小孔。我们在纸屏发现了什么？把第二张或第三张卡 纸向左或向右移动5厘米，同样用手电筒的光对准小孔，我 们在屏上发现了什么？解释现象。
温馨提示
1.不要用眼睛直对很亮的光源。 2.注意保护眼睛。
实验探究
屏
光不能到达光屏
实验探究 光能到达光屏
实验探究 光不能到达光屏
实验探究 光不能到达光屏
实验探究 光确实是以直线形式传播的
实验探究
实验探究
光是分散传播的。 光是四面八方传播的。 光是沿直线传播的。
实验探究
光在沿直线传播的 过程中，遇到不透明的 物体，在物体的另一面， 光不能到达的区域便形 成了影子。
你知道吗？
光是以直线的形式传播的。光传播的 速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球 的距离为1.5亿千米，从太阳发出 的光到达地球约需要8分钟。
课堂小结
光是沿直线传播的。影子总是在 背光的一面；改变光源位置，影子也 会发生改变；影子的形成都可以看成 是光直线传播的依据。
知识延伸
若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中 间为窗隙所束，则影与鸢遂相违， 鸢东则影西，鸢西则影东。
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