中国现当代文学作品选课程教学大纲说课材料
《中国现当代文学》课程教学大纲
《中国现当代文学》课程教学大纲
二、课程简介
《中国现当代文学》作为中国文学的重要组成部分，是汉语言文学师范专业的专业主干课程，《中国现当代文学》作为中国文学的重要组成部分，是汉语言文学专业的专业主干课程，是研究建国以来中国现代文学的发展历史的科学，是一门适合汉语言文学专业和汉语言师范专业的基础课。
其教学研究对象是自年建国以来的中国现当代文学的发展历史，主要包括文学运动与思潮，代表性的作家、经典性的作品。
三、课程教学目标（精炼概括条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次。
本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系）
、使学生较为系统的了解中国现当代文学发展的概貌，理清中国现代文学演化的脉络，探讨它的历史规律，总结它的经验、教训。
、培养学生正确观察、评价文学现象的立场、观点和方法。
训练学生分析、鉴赏现代作家作品的能力，从而切实提高学生的现代文学修养，陶冶自己的理想、情操和美感。
四、课程进度表
表理论教学进程表。
《中国现当代的文学作品选》课程教学大纲
《中国现当代文学作品选》课程教学大纲一、课程简介【课程编号】：215005【开课对象】：四年制本科，新闻学专业。
【学分】：4学分【总学时】：72【实践学时】：10【先修课程】：中国古代文学二、课程教学目标和性质《中国现当代文学作品选》是新闻学专业的一门专业基础课，是为培养应用型新闻人才服务的。
本课程的教学目标通过对现代文学史上的经典作品和具有鲜明探索意识的作品进行精讲，培养学生分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力，提高学生的文学修养和写作才能，提高学生的人文素质。
为后续的相关课程和以后工作需要奠定扎实的文学与写作基础。
三、课程教学要求第一章鲁迅《狂人日记》（一）教学要求了解鲁迅小说的反封建精神。
掌握狂人形象。
掌握鲁迅小说的艺术特色。
（二）内容提要1．鲁迅生平及创作简介。
2．狂人的形象及意义。
3．“格式的特别”：（1）借实行虚，以虚证实。
（2）独特的心理描写。
（3）采用了一些诸如象征、暗示、变态心理描绘等现代主义手段。
（三）重点、难点狂人形象对封建礼教的批判。
第二章鲁迅《阿Q正传》（一）教学要求了解精神胜利法的表现与实质。
（二）内容提要1．《阿Q正传》发表的背景。
2．阿Q的形象。
受压迫受凌辱的地位；精神胜利法的性格特征；传统文化的精神特质。
3．《阿Q正传》具有很高的艺术成就。
（1）采用了典型化的手法。
（2）叙述体的结构。
（3）犀利的幽默和讽刺。
（4）小说的语言艺术特色。
（5）游戏模仿的解构性。
（三）重点、难点对国民劣根性的批判。
第三章茅盾《子夜》（一）教学要求掌握吴荪甫形象的意义。
（二）内容提要1．作者简介和作品发表背景简介。
2．人物形象：人物众多，有资产阶级，有工人阶级，有地主，有知识分子，有军人和家庭主妇，甚至街头的地痞流氓。
而主要的人物是资本家吴荪甫和赵伯韬。
吴荪甫形象的意义。
3．在艺术上，这是—部典型的革命现实主义的长篇小说。
（1）作品采用了典型化和类型化的手法来塑造人物。
（2）生动细腻的人物心理。
中国现当代文学作品选课程教学大纲
《中国现当代文学作品选》课程教学大纲Modern Chinese Literature and Contemporary Chinese Literature课程编码：0301008课程性质：专业课程适用专业：新闻、文秘方向学时：152学分：9开课学期：1-3一、课程的性质目的和要求中国现当代文学作品选是普通高等师范院校汉语语言文学专业的一门专业基础课。
在中国现代文学所开设的课程中，新闻和文秘专业本科生仅开设此门必修课。
开设本课程的主要目的是培养学生阅读、分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力，提高文学修养。
同时，通过对作家、作品的剖析，使学生初步掌握中国现当代文学的发展脉络、特征和取得的艺术成就。
教学任务是通过学习，使学生了解中国现当代文学作品的主要思想和艺术成就；使学生掌握文学作品的分析方法，学会鉴赏文学作品。
通过训练，让学生学会写鉴赏性的文章，为进一步研究作家作品打下基础。
二、教学内容、要点和课时安排绪论（6课时）一、教学目的和要求绪论部分讲授中国现当代文学的概况，课程的性质、内容和任务，要求学生对中国现代文学有进一步的认识，掌握分析文学作品的方法。
二、教学重点、难点中国现当代文学作品研究、文学作品分析的方法三、教学内容1．关于中国现当代文学作品研究。
2．与课程相关的问题。
3．分析文学作品的方法。
四、思考题：1．以一部小说为例，具体说明如何分析作品。
作品一：《狂人日记》（6学时）一、教学目的和要求使学生掌握《狂人日记》“表现的深切”及“格式的特别”。
二、教学重点、难点狂人的文学形象；《狂人日记》艺术的独创性。
三、教学内容1．《狂人日记》的创作准备情况。
2．《狂人日记》与果戈理的同名小说的关系。
3．作品中的“识”与十三则日记的关系。
4．狂人的形象分析。
5．《狂人日记》的艺术特色。
四、思考题1.分析狂人的形象。
2.小说中“表现的深切和格式的特别”是如何表现作品艺术的独创性的？3.小说结尾（第十三则日记）的含义是什么。
中国现当代文学教学大纲及教案
中国现当代文学教学大纲及教案一、教学大纲课程名称：中国现当代文学教学学时安排：48学时教学目标：1.了解中国现当代文学的发展历程和主要代表作品；2.掌握中国现当代文学的核心思想和艺术特点；3.培养学生文学鉴赏和批评能力；4.培养学生文学创作能力。
教学内容：1.中国现当代文学的发展历程和主要作品；2.中国现当代文学的核心思想和艺术特点；3.中国现当代文学的思潮和流派；4.中国现当代文学的影响和评价。
教学方法：1.阅读课外文学作品，进行文学鉴赏；2.分析作品的人物、情节、语言和风格；3.进行文学作品的导读和讨论；4.开展文学创作活动，培养学生的创作能力；5.组织文学作品阅读交流会，促进学生的思想交流。
评价方式：1.平时表现：包括课堂发言、作业完成情况等；2.期中考试：理论知识的考核；3.期末考试：文学作品的分析和鉴赏。
教学资源：1.课本：《中国现当代文学选读》；2.电子媒体：影音资料、网络资源等；3.图书馆：相关文学著作、文献资料等。
二、教学案例教学内容：中国现当代文学的思潮和流派教学目标：1.了解中国现当代文学的思潮和流派，培养学生的文学分析能力；2.掌握不同思潮和流派的代表作品和核心思想；3.培养学生的批判思维和批评能力。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师以问题导入，引发学生对文学思潮和流派的思考。
例如：什么是文学思潮？什么是文学流派？它们对中国现当代文学有什么影响？Step 2：讲授（20分钟）教师给出中国现当代文学的主要思潮和流派，介绍其代表作品和核心思想。
例如：鲁迅思潮、现代主义文学、文化批评流派等。
Step 3：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个思潮或流派进行深入研究，分析其代表作品和核心思想，并准备小组报告。
Step 4：小组报告（10分钟）每个小组派代表进行报告，介绍所选择的思潮或流派的代表作品和核心思想，并分享自己的研究成果。
Step 5：课堂讨论（15分钟）全班共同讨论不同思潮和流派的异同、特点和影响，培养学生的批判思维和批评能力。
《中国现当代文学作品选读》教学大纲
《中国现当代文学作品选读》教学大纲一、说明本课程通过对现当代文学作品的解读，熟悉并掌握它们的思想和艺术特色，学会运用马克思主义的基本观点和当代的审美眼光，独立地阅读、赏析和评价当代各类文学作品，培养学生的分析、评判、鉴赏能力，加深学生对优秀的中国文化的认识和理解。
（二）内容选取和实施中注意的问题本课程选取1917－2000年间以现代汉语写作的文学作品，包括小说、诗歌、散文、戏剧四种主要文学体裁，所选作品注意“典范性”和“先锋性”并重。
课堂讲授以“细读”方式为主，尽量超越“鉴赏式”的水准。
大纲所列作品为学生必读书目，讲解时选取其中部分代表作品，其余布置学生课外阅读。
（三）教学方法教师认真备课，明确要解决的问题，设计解读线索与知识点，进行分析讲解，在此基础上引导学生讨论，深化学生对作品的理解。
（四）考核方式考查。
平时成绩占30%，期中小论文占30%，期末考查采用读书报告会方式，占40%。
（五）教学内容与学时分配二、大纲内容第一部分小说一、教学要求：学习这一部分，要求学生必须阅读所选作品。
由于篇幅所限，许多长篇作品未列其中，学生应尽可能找来原著，阅读所选作品的全部内容。
在阅读原著的基础上，掌握小说的思想价值、艺术特点以及塑造人物的方法及文学意义等。
有些作品还须细心揣摩作家的创作思路、作品的语言和风格。
二、教学重点和难点：现代小说的不同类型和艺术风格以及取得的成就。
三、授课时数： 24学时。
四、教学内容：第一讲中国现当代文学概述1、简介中国现当代文学的总体情况及分期2、简述中国现当代文学的发展轨迹及背景第二讲中国现代小说的奠基者——鲁迅1、呐喊》、《彷徨》2、代表作：《狂人日记》、《阿Q正传》、《伤逝》重点分析：《阿Q正传》第三讲小资的忧郁与平民的悲哀——郁达夫与老舍1、郁达夫《春风沉醉的晚上》2、老舍《骆驼祥子》第四讲两个不同世界的女人——翠翠与七巧1、沈从文的创作及其《边城》2、张爱玲的传奇与流言及其《金锁记》第五讲两种完全不同的风貌——方鸿渐与小二黑1、钱钟书的创作及方鸿渐的典型意义2、赵树理的创作及其对文学的贡献第六讲建国初小说的清新气息1、三红一创的辉煌2、百花齐放的壮观3、小说繁荣的原因探析第七讲小说的复兴——从伤痕到先锋1、文革后小说的流变2、代表作品赏析《陈奂生上城》、《红高粱》、《人到中年》等第八讲长篇的繁盛——从新写实到新历史1、90年代长篇小说的寻找与突破2、从《白鹿原》到《秦腔》，寻求精神栖息的家园五、本部分必读书目1、鲁迅《狂人日记》、《阿Q正传》、《伤逝》2、郁达夫《春风沉醉的晚上》3、老舍《骆驼祥子》4、沈从文《边城》5、丁玲《莎菲女士的日记》6、张爱玲《金锁记》7、赵树理《小二黑结婚》8、钱钟书《围城》9、萧也牧《我们夫妇之间》10、杨沫《青春之歌》（节选）11、张洁《爱，是不能忘记的》12、高晓声《陈奂生上城》13、余华《活着》14、莫言《红高梁》15、汪曾祺《受戒》16、残雪《山上的小屋》17、刘恒《狗日的粮食》18、陈忠实《白鹿原》19、苏童《米》20、贾平凹《秦腔》21、白先勇《游园惊梦》22、王蒙《组织部来了个年轻人》第二部分诗歌一、教学要求：学习诗歌，要求学生必须反复阅读（包括朗读和默读）所选诗歌作品。
中国现当代文学课程教学大纲
《中国现当代文学》课程教学大纲一、课程名称1.中文名称：中国现当代文学2.英文名称：Chinese Modern and Contemporary Literature二、学时学分总学时：58学时学分：4学分三、开课学期第1、2学期四、课程考核方式考试五、课程概述本课程是高等院校播音与主持、广播电视编导、广告学、广播电视新闻学专业必修的基础课。
它的任务是：通过教学，使学生了解中国现当代文学的发展过程和规律，掌握其基本知识；了解我国现代重要作家的生平、思想和创作道路，理解他们代表作品的思想内容和艺术特色；提高阅读、评析各类文学作品的能力，受到积极的思想熏陶。
六、适用专业播音与主持艺术专业、广播电视编导专业、广告学专业、广播电视新闻学专业。
七、课程教学要求和学时分配第一节绪论中国现代文学概述（2学时）（1）中国现代文学的源流。
（2）中国现代文学的基本特征。
（3）中国现代文学的三大发展时期：五四文学（1917——1927）、30年代文学文学（1927——1937）、40年代文学（1937——1949）。
（4）五四文学发展概况。
（5）30年代文学发展概况。
（6）40年代文学发展概况。
本节教学重点：中国现代文学的基本特征；三大发展时期的文学发展概况。
第二节鲁迅与《狂人日记》（2学时）（1）鲁迅生平及作品简介（2）鲁迅在文学史上的地位（3）解读《狂人日记》：创作背景、对“狂人”的几种不同的认识、“狂人”形象分析、《狂人日记》的主题、《狂人日记》艺术特色本节教学重点：鲁迅在文学史上的地位；《狂人日记》中“狂人”形象分析；《狂人日记》的主题。
第三节《阿Q正传》解读（2学时）（1）改造民族灵魂的代表作（2）不同时代对阿Q形象的不同认识辛亥革命时期落后农民的典型；国民性弱点的集中体现者；落后农民的典型；生存困境与“精神胜利法”等。
（3）艺术特点以喜剧风格表现悲剧内容；出色的讽刺艺术；创新的传记体小说。
本节教学重点：不同时代对阿Q形象的不同认识。
中国当代文学作选课程讲稿
详细描述
余华的作品以现实主义为基调， 深入挖掘人性的复杂与矛盾。他 的作品常常引发人们对生命、命 运和社会的深刻思考，语言平实
却富有力量。
代表作品
《活着》、《许三观卖血记》、 《兄弟》等。
阿来及其作品
总结词
藏族文化，历史与现实交织，诗意表达
详细描述
阿来的作品以藏族文化为背景，将历史与现实交织在一起， 展现了一个神秘而美丽的世界。他的作品诗意浓厚，语言 优美，情节紧凑。
主题与意义的关联
探讨主题与意义之间的内 在联系，理解作品的整体 意义和价值。
文学作品的风格与技巧
风格分析
分析文学作品的风格特点，包括 语言、结构、修辞等方面，理解
作品的艺术特色。
技巧运用
探讨文学作品所运用的写作技巧， 如叙事、描写、象征、隐喻等，理 解技巧对作品表现力的贡献。
风格与技巧的关联
探讨风格与技巧之间的内在联系， 理解作品的艺术表现力和审美价值。
文学作品中的文化传承
1 2
传统文化的继承
文学作品在传承传统文化方面发挥了重要作 Nhomakorabea， 如诗歌、戏曲、小说等，通过文字载体得以流传。
地域文化的呈现
文学作品常常描绘特定地域的风土人情、民俗习 惯，展现了丰富多彩的地域文化特色。
3
民族精神的弘扬
文学作品在传递民族精神、价值观和道德观念方 面具有独特价值，有助于凝聚民族认同感。
对世界文学的影响
丰富世界文学的多样性
中国当代文学以其独特的文化背景和 审美视角，为世界文学注入了新的元 素和活力，丰富了世界文学的多样性 。
促进跨文化交流与理解
中国当代文学作品通过描绘社会现实 、人性探索等主题，为世界读者提供 了了解中国文化的窗口，有助于促进 跨文化交流与理解。
中国现当代文学课程教学大纲
《中国现当代文学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16023303课程名称：中国现当代文学英文名称：Study of Modern Chinese Literature课程类别：专业课学时：45学时学分：3学分适用对象: 编导播音主持专业考核方式：考试先修课程：无二、课程简介“中国现当代文学”是我校编导播音主持专业本科专业的一门必修课程，主要以二十世纪中国文学的发展为背景，以代表性作家的12篇经典作品为中心进行文本细读，通过运用叙事学、小说理论、诗歌理论、戏剧散文理论等，由点及面，通过文本细读，兼顾宏观思考，进一步把握作家的创作风格和特色，使学生对现代汉语文学的“文学性”有感性认识和理性把握，并通过掌握一定的理论和阅读方法，提高对文学作品的阅读和鉴赏能力。
同时通过把现代文学的作品和当代文学的作品进行比较，让同学们认识到20世纪上半部分中国所受到的屈辱和人民的苦难，从而更加激发其爱国主义情怀，培养其爱国爱民的思想，树立共产主义的伟大理想。
Study of Modern Chinese Literature is a public course in whole school. By the course, we will introduce to students the contemporary classical literature works. We will evaluate them to see from some new angles of view, train the students to have higher ability to appreciate works, to absorb its literature essence, and to increase its humanities cultivated manners. Our target is to give our students the methods to read and analyze works. and train the students to develop individual thoughts to the writers, works,literature ideas and phenomena.三、课程性质与教学目的本课程是为大学本科学生开设的专业必修课，学生通过学习可以正确认识中国现当代文学的性质、特点及发展过程，历史、科学地分析各个时期的重要作家、代表作及在文学史上的地位，系统了解“五四”文学革命以来的文学运动、文学思潮和文学创作发展演变的基本情况。
《中国现代文学作品选》教学大纲
《中外文学作品选(现代文学)》课程教学大纲课程编码：07014003 学分： 3.5 总学时：68说明【课程性质】专业选修课【教学目的】1、了解和认识中国现代文学的性质、特点及名家名著。
2、历史地、科学地分析评价各个历史时期代表作家和代表作品。
3、培养学生阅读鉴赏文学作品的能力。
3、培养学生热爱祖国文化的思想感情以及人文精神。
【教学任务】按照中国现代文学史的线索，介绍“五四”文学革命以来各个历史时期的代表作家，讲授其的代表作品。
【教学内容】引言中国文学现代化的发生第一章五四文学革命的兴起与发展第二章 20年代的文学第三章 30年代的文学第四章 40年代的文学【教学原则和方法】1、按照中国现代文学史的线索，以作家作品为讲析重点。
以作家作品带文学史。
2、主要采取讲授法。
教师讲析与课堂讨论相结合；课堂教学与课外阅读及音像作品赏析相结合。
3、在教学过程中，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义观点，使之从中受到思想启迪和情感道德的熏陶，提升人文精神。
培养学生运用科学的观点和当代审美的标准独立地阅读鉴赏中国现代文学作品的能力。
4、本门课程的教学应该既注重本科知识的系统性又兼顾其扩展性；既关注其学术性又具备可接受性；既接受前人的成果又力争富有前瞻性，同时还要讲究师范性。
【先修课程要求】开设大学语文课程【教材与参考书】《中国现代文学史》朱东霖等，高等教育出版社，2003.6《中国现当代文学作品选》钱谷融，华东师范大学出版社，2004．7．《现代文学30年》钱理群等，北京大学出版社，1998．7．《中国现代小说史》夏志清，香港友联出版社1979年版大纲内容引言中国文学现代化的发生中国现代文学的性质反封建的文学；爱国的文学；开放的文学；多元的文学。
一、中国现代文学的历史范畴（一）、什么是“现代文学”？（二）、什么是“文学的现代化”（三）、文学语言与形式的更新二、中国现代文学的分期1917—1927年文学革命十年（新文学的准备期）1927—1937年左翼文学十年（新文学的丰收期）1937—1949年抗战文学十年（新文学的调整期）第一章五•四文学革命的兴起与发展【教学目的与要求】了解五•四新文化运动及文学革命的社会历史条件，掌握重要文学社团的有关知识。
当代文学作品选教学大纲
《中国当代文学作品选》教学大纲一、说明（一）本课程的目的、要求本课程是一门研究新中国建立以来中国当代文学经典作品的学科，主要讲授当代文学史上的经典作品，对某些重点作品进行文本解读，是汉语言文学专业本科必修课。
本课程通过对当代文学代表作家作品的解读，培养学生的分析、评判、鉴赏能力，促进学生的当代文学修养与审美情操，加深对中国当代文学作品的认识与理解。
本课程要求学生阅读规定的文学篇目，并且做好阅读笔记。
（二）内容选取和实施中注意的问题1.本课程依照中国当代文学作品的文体类型分为小说、诗歌、散文、戏剧四大知识单元。
共计48课时，涉及当代文学作品100篇，其中小说70篇，诗歌15篇，散文10篇，戏剧5篇。
重点讲授作品20篇，泛讲作品80篇。
2、教学中要理论联系实际，运用启发式教学引导学生积极主动地学习。
其次，教学中要利用文学课程的特质，培养学生正确的人生观和世界观。
（三）教学方法1.教师重点讲授解读作品的角度、方法，使学生获得较多的文学评论和分析作品的知识，从而提高学生思考、欣赏和分析作品的能力。
2.对某些作品的评价问题，教师可以在课堂上提出几个问题，让学生去思考、答辩，也可以组织学生讨论，养成学生好学深思的学风。
3.注意对同一作品的不同评论声音，引导学生多角度看待问题，养成他们独立思考的良好习惯。
（四）考核方式本课程为考试课。
平时成绩占20%，期末考试成绩占80%。
期末考试采用闭卷方式。
（五）教学内容与学时分配二、大纲内容第一节《我们夫妇之间》等1、精讲《我们夫妇之间》的主题意蕴与文体特征。
2、泛讲《陶渊明写挽歌》、《百合花》、《创业史》、《将军族》、《游园惊梦》、《世纪末的华丽》、《酒徒》（任选一篇），针对作品设计问题，引导学生进行课堂讨论与交流。
说明和要求：（1）要求学生在上课之前阅读《我们夫妇之间》和《陶渊明写挽歌》、《百合花》、《创业史》、《将军族》、《游园惊梦》、《世纪末的华丽》、《酒徒》等作品。
中国现代文学精品选。大纲
《中国现代文学作品精选》教学大纲一、课程的性质、地位和任务《中国当代文学作品鉴赏》是汉语言文学本科专业基础课，它是与当代文学史相配合的一门学科，是汉语言文学专业学生对文学感受能力的一次基础性训练。
重点是对当代文学各个时期、各个流派的文学创作现象和文学作品代表性篇目的了解，也是对中国当代文学创作大致走向一次初步把握。
通过作家作品的分析来提升学生对中国当代文学作品的分析和鉴赏能力。
二、课程章节的基本要求及学时分配三、教学章节教学目的、基本内容要求、重点和难点第一章小说[学习目的]是使学生掌握小说的主要代表性作品相关的创作现象和艺术性，试图让学生初步掌握作品的鉴赏能力的基础上对作家不同时代的不同语境创作现象差异性。
要求学生学习本课程能基础知识的基础上提高审美与鉴赏能力[教学重点及难点] 赵树理与“锻炼锻炼”、登记；茹志鹃与百合花；孙犁与山地回忆；王蒙与组织部新来的青年人；张洁与爱，是不能忘记的；汪曾祺与受戒；高晓声与陈奂生上城；余华与十八岁出门远行；阿城与遍地风流；苏童与棚车；徐怀中与来也匆匆，支也匆匆；残雪与山上的小屋等[教学内容]主要内容是1949—1999小说分四个阶段的代表性作品，分别简介作家、作品写作背景、作品主要内容和艺术特色等，同时让学生对作品内容的阅读，感受作品的作家在不同时代语景中的不同表达和各自不同的艺术特色。
第一节：“锻炼锻炼”第二节：登记第三节：百合花第四节：山地回忆第五节：组织部新来的青年人第六节：爱，是不能忘记的第七节：受戒第八节：陈奂生上城第九节：十八岁出门远行第十节：遍地风流第十一节：棚车第十二节：来也匆匆，支也匆匆第十三节：第在皮绳扣上的魂第十四节：山上的小屋第二章民间文学基本特征[学习目的] 分别简介作家、作品写作背景、作品主要内容和艺术特色等，同时让学生对作品内容的阅读，感受作品的作家在不同时代语景中的不同表达和各自不同的艺术特色。
[教学重点及难点] 八十年代朦胧诗与八年代末到九十年代初诗人自杀现象。
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《中国现当代文学作品选》课程教学大纲Modern Chinese Literature and Contemporary Chinese Literature课程编码：0301008课程性质：专业课程适用专业：新闻、文秘方向学时：152学分：9开课学期：1-3一、课程的性质目的和要求中国现当代文学作品选是普通高等师范院校汉语语言文学专业的一门专业基础课。
在中国现代文学所开设的课程中，新闻和文秘专业本科生仅开设此门必修课。
开设本课程的主要目的是培养学生阅读、分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力，提高文学修养。
同时，通过对作家、作品的剖析，使学生初步掌握中国现当代文学的发展脉络、特征和取得的艺术成就。
教学任务是通过学习，使学生了解中国现当代文学作品的主要思想和艺术成就；使学生掌握文学作品的分析方法，学会鉴赏文学作品。
通过训练，让学生学会写鉴赏性的文章，为进一步研究作家作品打下基础。
二、教学内容、要点和课时安排绪论（6课时）一、教学目的和要求绪论部分讲授中国现当代文学的概况，课程的性质、内容和任务，要求学生对中国现代文学有进一步的认识，掌握分析文学作品的方法。
二、教学重点、难点中国现当代文学作品研究、文学作品分析的方法三、教学内容1．关于中国现当代文学作品研究。
2．与课程相关的问题。
3．分析文学作品的方法。
四、思考题：1．以一部小说为例，具体说明如何分析作品。
作品一：《狂人日记》（6学时）一、教学目的和要求使学生掌握《狂人日记》“表现的深切”及“格式的特别”。
二、教学重点、难点狂人的文学形象；《狂人日记》艺术的独创性。
三、教学内容1．《狂人日记》的创作准备情况。
2．《狂人日记》与果戈理的同名小说的关系。
3．作品中的“识”与十三则日记的关系。
4．狂人的形象分析。
5．《狂人日记》的艺术特色。
四、思考题1.分析狂人的形象。
2.小说中“表现的深切和格式的特别”是如何表现作品艺术的独创性的？3.小说结尾（第十三则日记）的含义是什么。
作品二：《阿Q正传》（6学时）一、教学目的和要求使学生理解鲁迅的改造国民性，及其“哀其不幸，怒其不争”的态度。
二、教学重点、难点阿Q的形象；悲剧的主题表现；阿Q的革命性。
三、教学内容1．《阿Q正传》的创作过程。
2．《阿Q正传》的主题思想。
3．分析阿Q的文学形象及其典型意义。
4．关于阿Q的革命性。
5．《阿Q正传》的艺术特色。
四、思考题1．《阿Q正传》的主题思想有何深刻之处？2．分析阿Q形象的典型性。
3．论述阿Q 的革命性。
4．作品的悲剧主题是如何表现的？作品三：《伤逝》（4学时）一、教学目的和要求使学生理解《伤逝》是鲁迅唯一的一篇以青年婚恋为题材的作品。
二、教学重点、难点主人公悲剧的原因。
三、教学内容1.作品发表的背景。
2.分析子君的形象。
3.小说的艺术特色。
4．子君和涓生的爱情悲剧原因。
四、思考题1．论述主人公爱情悲剧的原因。
2．作品是怎样抒情的？作品四、《秋夜》（4学时）一、教学目的和要求使学生把握《秋夜》的思想内容，理解鲁迅“韧”的战斗。
二、教学重点、难点枣树的形象及其意义；《秋夜》的艺术特色。
三、教学内容1．《野草》的思想内涵。
2．《秋夜》的创作背景。
3．作品的主题。
4．作品分析。
5．枣树、小青虫、小红花的形象及其意义。
6．作品的艺术特点。
四、思考题1.分析枣树的形象及其意义。
2.分析小青虫的形象。
3.举例说明作品的艺术特色。
作品五：《春蚕》（4学时）一、教学目的和要求使学生把握“丰收成灾”的作品的内涵及艺术特色。
二、教学重点、难点“丰收成灾”的原因；老通宝的心理描写。
三、教学内容1．《春蚕》的创作背景及主题。
2．《春蚕》与《子夜》的互补关系。
3．作品情节分析。
4．人物形象分析：老通宝、多多头。
5．《春蚕》的艺术特色。
四、思考题1．分析老通宝、多多头的形象及其典型意义。
2．以老通宝为例阐述心理描写在作品中的运用。
作品六：《潘先生在难中》（4学时）一、教学目的和要求使学生掌握“冷静的观察，客观的描写”的创作特色。
二、教学重点、难点潘先生的形象及其意义；作品中的细节描写。
三、教学内容1.作品的背景与主题表达。
2.潘先生的形象分析。
3.如何理解“难”字？4.作品的艺术特色。
四、思考题1.分析潘先生的灰色形象及其意义。
2.作品中的细节描写有何作用？3.分析小说在艺术上的独特之处。
作品七：《春风沉醉的晚上》（4学时）一、教学目的和要求使学生理解作家的文学主张：“文学作品，都是作家的自叙传”并针对作品把握这一特点。
二、教学重点、难点陈二妹形象及其典型意义；小说的艺术特色。
三、教学内容1.作品赏析。
2.作品中的形象及意义——陈二妹、“我”。
3.如何认识小说的思想和艺术价值。
四、思考题1.分析陈二妹的形象及其意义。
2.“我”与女工初次见面时，女工的态度冷淡这是否构成小说的矛盾线索？3.简述小说的抒情特点。
作品八：《死水》（2学时）一、教学目的和要求使学生把握闻一多的新诗格律化理论主张并能够分析具体的诗歌。
二、教学重点、难点《死水》的思想意蕴；《死水》是怎样体现闻一多新诗格律化理论的。
三、教学内容1．《死水》的创作背景。
2．《死水》的思想内涵。
3．作品赏析。
4．作品的艺术特色。
四、思考题1．为什么说《死水》是一篇爱国主义的诗篇？2．分析“三美”的艺术体现。
3．默写全诗。
作品九：《再别康桥》（2学时）一、教学目的和要求使学生理解诗人与康桥的关系，掌握本诗作为新诗的特点。
二、教学重点、难点诗歌的意境美及艺术价值。
三、教学内容1．《再别康桥》的创作情况。
2．诗歌的意境分析。
3．诗歌的艺术特色赏析。
四、思考题1．《再别康桥》的艺术美体现在哪些方面？2．默写全诗。
作品十：《月牙儿》（4学时）一、教学目的和要求使学生掌握老舍的小说散文化创作。
二、教学重点、难点“月牙儿”在作品中反复出现的作用；散文诗式的小说。
三、教学内容1．《月牙儿》的创作背景。
2．作品情节赏析。
3．人物形象及其意义（“我”、母亲）。
4．“月牙儿”反复出现的作用。
5．小说的艺术特色。
四、思考题1.分析“我”和母亲的人物形象及其意义。
2.论述“月牙儿”反复出现的作用。
3.分析小说的散文诗式的特征。
作品十一：《雷雨》（6学时）一、教学目的和要求使学生掌握戏剧思想的表达及人物的塑造。
二、教学重点、难点剧本的思想意义；主人公的探讨；周朴园的形象；戏剧冲突。
三、教学内容1.剧本的思想意义（以第二幕为主分析）。
2.人物形象分析：——周朴园、鲁贵。
3.剧本的戏剧冲突表现。
4．课堂讨论：《雷雨》的主人公究竟是谁。
四、思考题1．分析鲁贵的形象。
2．阐述剧本的艺术特色。
3．如何看待周朴园对鲁侍萍的怀念（要求写出三千字以上的小论文）。
作品十二：《说笑》（4学时）一、教学目的和要求使学生掌握幽默风格的作品二、教学重点、难点《说笑》的分析；钱钟书的幽默风格三、教学内容1．钱钟书其人、其文介绍2．文本分析3．幽默风格四、思考题1．以《说笑》为例说明钱钟书的幽默风格。
作品十三：《爱尔克的灯光》（2学时）一、教学目的和要求使学生充分理解作品的主题。
二、教学重点、难点作品的主题意蕴。
三、教学内容1．《激流三部曲》2．作品的结构。
3．作品的主题。
四、思考题1．灯光在作品中起到了什么作用?作品十四：《围城》（4学时）一、教学目的和要求使学生充分理解作品丰富的意蕴。
二、教学重点、难点作品丰富的意蕴。
三、教学内容1．作品丰富的意蕴。
2．作品的艺术特色。
四、思考题1．作品丰富的意蕴。
作品十五：《日出》（4学时）一、教学目的和要求使学生把握《日出》的结构及人物。
二、教学重点、难点作品的结构、人物特点。
三、教学内容1．戏剧的结构。
2．戏剧的人物。
3．戏剧的艺术特色。
四、思考题1．简述戏剧的结构。
作品十六：《华威先生》（4学时）一、教学目的和要求使学生了解作品发表后的论争及意义。
二、教学重点、难点华威先生的形象及其意义；讽刺手法的运用。
三、教学内容1.华威先生出现的背景及论争。
2.华威先生的形象及其意义。
3.作品的艺术特色。
四、思考题1.华威先生的形象及其意义。
2.分析作品如何运用对比手法达到讽刺目的的。
作品十七：《在其香居茶馆里》（4学时）一、教学目的和要求使学生把握讽刺艺术的特点及在作品中的表现。
二、教学重点、难点邢幺吵吵的形象及其意义；作品的构思；讽刺艺术的运用。
三、教学内容1.小说的创作背景及主题。
2.作品的情节矛盾构成。
3.人物分析——邢幺吵吵、方治国。
4.小说的艺术构思。
四、思考题1.阐述小说的艺术构思特点。
2.分析邢幺吵吵、方治国的形象及其意义。
作品十八：《荷塘月色》（4学时）一、教学目的和要求使学生重新审视高中教学中对于《荷塘月色》的主题把握和艺术分析。
二、教学重点、难点作品的主题分析。
三、教学内容1．作品的主题重读。
2．作品的情感意蕴。
3．作品的抒情特色。
四、思考题1．阐述你对《荷塘月色》主题的认识。
2．简析作品融情入景、借景抒情的艺术特色。
3．本文在语言上有什么特点？作品十九：《雨巷》和《断章》（4学时）一、教学目的和要求使学生理解阅读诗歌的方法。
二、教学重点、难点通过《雨巷》和《断章》来讲解30年代现代派诗歌的分析方法。
三、教学内容1．诗歌形式。
2．《雨巷》赏析。
3．《断章》赏析。
四、思考题1．以一首诗为例阐述你对现代派诗歌的认识。
作品二十：《组织部新来的青年人》（6学时）一、教学目的和要求使学生理解小说的主题思想及人物的塑造。
二、教学重点、难点作品的主题思想；刘世吾的形象再认识。
三、教学内容1．作品的创作背景2．作品的深层次文化内涵。
3．人物形象分析（刘世吾、韩常新、林震）4．作品的艺术特色。
四、思考题1．论述刘世吾形象的复杂性。
2．作品的艺术构思有何巧妙之处？试举例说明。
3．分析人物性格的对比关系及其作用。
作品二十一：《茶馆》（6学时）一、教学目的和要求通过对《茶馆》的分析，使学生理解老舍戏剧创作艺术。
二、教学重点、难点剧本的主题思想；塑造人物的方法；戏剧结构形式；戏剧冲突的表现。
三、教学内容1.老舍建国后的戏剧创作。
2．《茶馆》（第一幕）的分析。
3．人物塑造的方法。
4．《茶馆》的主题思想。
5．戏剧独特的结构形式。
6．戏剧冲突的表现。
四、思考题1．《茶馆》是怎样表达深刻的主题的？2．分析王利发、秦仲义、常四爷的形象。
3．简述《茶馆》塑造人物的方法。
4．剧本是如何表现戏剧冲突的？作品二十二：《绝对信号》（4学时）一、教学目的和要求通过对《绝对信号》的分析，使学生理解探索戏剧。
二、教学重点、难点剧本的主题思想；小剧场的演出方式。
三、教学内容1．高行健介绍2．剧情分析3．剧本的探索和创新四、思考题1.分析《绝对信号》在艺术上的探索。
作品二十三：《受戒》（6学时）一、教学目的和要求使学生理解汪曾祺的散文化小说。
二、教学重点、难点作品中爱情描写的用意；散文化的小说结构。