幼儿园幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐木瓜木瓜恰恰恰教案【含教学反思】
大班音乐木瓜木瓜恰恰恰教案【含教学反思】简介本教案是针对大班幼儿的音乐教学，内容为《木瓜木瓜恰恰恰》的歌曲教学。
通过本教学，帮助幼儿逐步学会歌曲的节奏、旋律和歌词，并提高幼儿的音乐欣赏能力。
教学目标1.学会歌曲的节奏、旋律和歌词；2.提高幼儿的音乐欣赏能力；3.增进幼儿对音乐的兴趣和爱好。
教学准备1.木瓜木瓜恰恰恰的录音；2.CD机或其他播放器；3.宽敞的教室或活动场地；4.多媒体设备（如投影仪或白板）；5.图片资料或小道具。
教学过程第一步：引入歌曲在教师的引导和帮助下，幼儿们在欢快的音乐中进入学习状态，并逐渐熟悉和喜欢这首歌曲。
第二步：跟唱歌曲在教师的带领下，幼儿们跟唱歌曲，并注意歌曲的节奏和旋律。
在这个环节，可以加入一些小动作，让幼儿更好地理解歌词和节奏。
第三步：学唱和弦通过唱和弦的方式，引导幼儿学会歌曲的旋律。
在这个环节，教师可以用简单易懂的语言介绍和弦的概念，并与幼儿一起完成歌曲的旋律。
第四步：歌曲演唱在教师的指导下，幼儿们一起演唱歌曲，并注意歌曲的感情表达和音乐元素的鲜明感受。
在这个环节，可以让幼儿自由发挥，让他们更好地理解歌曲的意境和氛围。
第五步：教学反思在这个环节，教师可以与幼儿一起回顾学习过程并提出问题，让幼儿主动参与讨论。
在讨论的过程中，可以让幼儿就学习目标和成果进行自我评价，并提出改进和完善的意见和建议。
教学反思通过本教学，幼儿们逐渐学会了歌曲的节奏、旋律和歌词，并提高了音乐欣赏能力。
在教学中，教师尽可能采用幼儿感兴趣的形式，让他们在快乐中学习。
同时，在教学结束后，教师与幼儿一起回顾学习过程并提出问题，让幼儿主动参与讨论，达到了融会贯通的效果。
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。
2.培养幼儿的节奏感和合作意识。
3.通过音乐活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学内容1.教学歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.创编动作，进行歌曲表演。
三、教学重点与难点1.重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。
2.难点：创编动作，进行歌曲表演。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜是什么吗？幼：知道，木瓜是一种水果。
师：那你们知道木瓜长什么样吗？幼：木瓜是椭圆的，绿色的。
师：今天，老师带来了一首关于木瓜的歌曲，名字叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来看看吧！2.教学歌曲（1）播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律美。
师：小朋友们，你们觉得这首歌曲怎么样？幼：很好听，很有趣。
（2）教师教唱歌曲，逐句教唱，引导幼儿学会歌曲。
（3）分组唱，男生女生轮唱，巩固歌曲。
3.创编动作（1）师：小朋友们，我们已经学会了这首歌曲，现在我们来一起创编动作吧！（2）幼儿自由发挥，创编动作。
（3）教师挑选一些优秀的动作，进行展示，并鼓励其他幼儿学习。
4.歌曲表演（1）师：现在，我们将歌曲和动作结合起来，进行表演。
（2）幼儿分成小组，进行歌曲表演。
（3）教师对表演进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《木瓜恰恰恰》的教学，让幼儿感受到了音乐的韵律美，提高了他们的音乐素养。
2.在教学过程中，注重培养幼儿的节奏感和合作意识，让他们在音乐活动中得到了锻炼。
3.通过创编动作和歌曲表演，激发了幼儿的创造力和语言表达能力。
4.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的反应，调整教学方法和节奏，使教学效果更佳。
5.不足之处：在创编动作环节，部分幼儿参与度不高，教师应多关注这部分幼儿，引导他们积极参与。
6.今后教学改进方向：多让幼儿参与音乐活动，提高他们的音乐素养，同时注重培养他们的合作意识和创造力。
重难点补充：教学重点：1.学会歌曲《木瓜恰恰恰》，把握歌曲的旋律和节奏。
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思1. 教学设计1.1 整体设计思路本次教学的设计目的旨在通过音乐活动，让孩子们感受到音乐的乐趣和节奏感，并学习一首简单的歌曲《木瓜恰恰恰》。
通过节奏感知练习，让孩子们掌握基本的音乐能力。
1.2 活动内容活动时间：25 分钟活动形式：唱歌 + 身体节奏游戏1.2.1 引入环节（5 分钟）老师通过自我介绍和简单询问孩子们对音乐的了解程度，让孩子们对即将进行的音乐活动有所预期。
1.2.2 歌曲学习（15 分钟）老师引导孩子们跟随音乐，学唱歌曲《木瓜恰恰恰》并重复练习多次，以让孩子们熟练掌握歌曲及节奏感。
1.2.3 身体节奏游戏（5 分钟）老师带领孩子们进行身体节奏游戏，如手拍、脚踩等。
2. 教学反思2.1 教学效果通过本次音乐活动，孩子们对音乐的认知程度得到提升，同时还养成了良好的协作意识。
小朋友们反应热烈，喜欢“木瓜恰恰恰”这首歌曲，也积极参与节奏感知练习。
最后，孩子们用自己的方式感受音乐和节奏，在养成良好习惯的同时，也为日后的音乐学习打下了基础。
2.2 不足与对策随着孩子们学习的深入，逐渐发现教学内容的知识点有所不足，目标设定相对简单，缺乏变化，对教师要求较高，也需要不断调整。
未来可以增加音乐元素的多样性与适应度，为不同学习阶段的孩子们提供有趣、全面的音乐课程，从而更好地培养他们的音乐能力。
3. 总结整个教学活动以孩子为中心，引导孩子在听、说、唱、跳等方面有所收获，确保音乐活动有利于幼儿的身心发展。
教学工具的运用也使孩子们对音乐有了更具体的认知和更丰富的体验，让他们在轻松愉快的气氛中完成教学目标。
最后，再次强调在未来的教学中，我们应该更注重教学内容的变化、多样性与适应性，从而更好地满足孩子们的需要。
大班音乐活动教案及反思木瓜恰恰恰范本
一、活动名称：大班音乐活动教案及反思——木瓜恰恰恰范本二、活动目标：1. 理解歌词的意义，能用自然、优美的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2. 能跟随音乐节奏进行舞蹈动作，体验音乐舞蹈带来的快乐。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的创造力、表现力。
三、活动准备：1. 教具：多媒体课件、音乐播放设备、图片、木瓜道具。
2. 材料：小凳子、镜子。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
b. 进行音乐游戏“抓虫子”，让幼儿跟随音乐节奏捕捉“虫子”，提高幼儿的节奏感。
2. 引入主题（5分钟）a. 教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的水果。
b. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿听并提出问题，如“歌曲中唱的是什么水果？”、“歌曲的节奏是怎样的？”等。
c. 教师带领幼儿一起朗读歌词，帮助幼儿熟悉歌词内容。
3. 学唱歌曲（5分钟）a. 教师逐句教唱歌曲，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
b. 教师针对幼儿的演唱进行指导和鼓励，让幼儿充满自信地演唱。
a. 教师示范舞蹈动作，如恰恰恰、转圈等，引导幼儿跟随音乐进行舞蹈。
b. 教师分组组织幼儿进行舞蹈比赛，让幼儿在游戏中体验舞蹈的乐趣。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师针对本次活动进行小结，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、活动延伸：教师可根据幼儿在活动中的表现，推荐幼儿参加园所的音乐比赛或演出活动，让幼儿在更广阔的舞台上展示自己。
教师可鼓励幼儿在家与家长一起进行音乐活动，增进亲子关系。
六、活动名称：大班音乐活动教案及反思——木瓜恰恰恰范本七、活动目标：1. 能用动作表现歌曲《木瓜恰恰恰》中的节奏变化。
2. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
3. 激发幼儿对音乐的热爱，培养幼儿的音乐素养。
八、活动准备：1. 教具：多媒体课件、音乐播放设备、图片、木瓜道具、沙锤等打击乐器。
大班音乐活动教案及反思木瓜恰恰恰范本
一、活动名称：大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》范本二、活动目标：1. 体验木瓜的生长变化过程，感知音乐的韵律和节奏。
2. 学会用动作表现木瓜的生长过程，培养幼儿的创造力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强团队精神。
三、活动准备：1. 物质准备：木瓜图片、音乐《木瓜恰恰恰》、小木瓜手偶、舞台背景。
2. 经验准备：幼儿已有种植植物的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师出示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的生长变化过程，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲解木瓜的生长过程，引导幼儿体验音乐的韵律和节奏。
b. 幼儿跟随音乐《木瓜恰恰恰》做动作，表现木瓜的生长过程。
c. 教师邀请幼儿分享自己的创意动作，培养幼儿的创造力。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行集体舞表演，增强团队精神。
b. 幼儿自由组队，进行创意舞蹈比赛，展示团队协作能力。
五、活动总结与反思：1. 教师引导幼儿总结活动收获，了解木瓜的生长过程，感知音乐的韵律和节奏。
2. 教师反思活动组织过程，关注幼儿在活动中的表现，为下次活动提供改进方向。
3. 鼓励幼儿回家后与家人分享活动经历，增进亲子关系。
六、教学重点与难点：重点：1. 能够让幼儿跟随音乐的节奏，用动作表现木瓜的生长过程。
2. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
难点：1. 幼儿能够独立思考并创作出具有创意的动作。
2. 幼儿在集体舞中能够保持统一的节奏和动作。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置木瓜生长情境，引导幼儿感受音乐与动作的结合。
2. 游戏教学法：通过集体舞游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 创意教学法：鼓励幼儿独立思考，创作出具有个性的动作。
八、教学内容：1. 学习木瓜的生长过程，了解音乐与动作的关联。
2. 学习集体舞《木瓜恰恰恰》，培养团队协作能力。
3. 创作个人动作，展示创造力。
九、教学步骤：1. 导入：教师出示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的生长变化过程，激发幼儿兴趣。
大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》
大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》《大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班音乐教案《木瓜恰恰恰》(第二课时)设计意图：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。
并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用示范法、合作探究法，快乐教学法直观等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情旋律简洁，多以同音进行和模进为主。
节奏规整，以XX︱X.X XX XX︱X-O︱贯穿全曲，极具舞曲风格。
歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。
特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。
这首歌曲的第十一小节是不完全小节，与最后一小节时值相加构成不完全小节。
活动目的：1、有感情的演唱歌曲，学习简单的伴唱。
2、学习XX X节奏类型，培养幼儿的节奏感。
3、体验歌曲的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板)活动过程：一、音乐常规训练1、练声及律动《摘果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思教学目标1.让幼儿能够了解并感受到拉丁舞曲《木瓜恰恰恰》的节奏，音乐特点和表现形式；2.培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感；3.提高幼儿的听觉感受和音乐表现能力；4.培养幼儿的合作精神和自信心。
教学准备1.CD播放器和《木瓜恰恰恰》的音乐CD；2.班桌椅；3.音乐教具：手拍板、铃鼓等；4.太阳花或其他适合舞蹈的装饰品。
教学过程1. 导入老师和幼儿们一起用手拍出简单的鼓点，为《木瓜恰恰恰》的音乐做个铺垫，引起幼儿的兴趣并进入状态。
2. 欣赏老师播放《木瓜恰恰恰》的音乐CD，让幼儿们听一遍，让幼儿自由地感受这首曲子。
3. 小组活动将幼儿分为若干个小组，让每个小组拿到音乐教具，老师给出鼓点，让幼儿们自由发挥和配合，展现自己的音乐才华。
4. 整合让每个小组表演自己的音乐节奏，进行交流和整合，确保整个音乐教学过程的连贯性和完整性。
5. 舞蹈表演将准备好的太阳花或其他适合舞蹈的装饰品摆放在班级中央，老师给出简单易学的舞蹈动作，让幼儿用音乐教具配合舞蹈表演。
6. 反思教学过程结束后，老师和幼儿们一起回顾整个教学过程，反思不足和做出改进。
反思本次教学谈及了音乐的多方面，不光是音乐的节奏和音色，还有和舞蹈的配合等方面的内容。
总的教学效果较为满意，但仍需改进的提升点有：1.在教学过程中，应该多关注每个孩子的听觉感受，根据孩子的情况有针对性地进行引导；2.在灵活运用教具的过程中，老师应该根据不同的孩子的兴趣和特点来推荐各种不同的教具；3.在教学过程结束之后，老师应该根据孩子们的反馈情况来对课堂内容进行反思。
在教学过程中，老师应该不断提高自己的教学能力，在教学过程中不时地反思。
这样才能让幼儿能够更好地体验到音乐教学的乐趣和精华。
幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.能够用动作表现歌曲中的节奏，体验音乐带来的快乐。
3.培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的音乐素养。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，理解歌曲的含义。
难点：用动作表现歌曲中的节奏，准确把握歌曲的旋律。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《木瓜恰恰恰》音频、歌词课件。
2.教学道具：木瓜模型、水果刀、餐盘。
四、教学过程（一）导入1.教师出示木瓜模型，引导幼儿观察并说出木瓜的特征。
2.邀请幼儿分享自己喜欢的水果，并说出原因。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.教师带领幼儿朗读歌词，引导幼儿理解歌曲的含义。
3.教师分句教唱歌曲，重点指导幼儿掌握节奏和旋律。
4.教师与幼儿一起演唱歌曲，巩固所学。
（三）动作创编1.教师示范用动作表现歌曲中的节奏，引导幼儿模仿。
2.鼓励幼儿自己创编动作，展示给小伙伴看。
3.教师选取部分幼儿的动作，进行集体展示。
（四）互动游戏1.教师组织幼儿进行“水果蹲”游戏，巩固歌曲中的节奏。
2.游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师反思本次活动的设计和实施，为今后教学提供借鉴。
五、教学反思1.教学内容丰富，环节紧凑，吸引了幼儿的注意力。
2.歌曲学习过程中，注重培养幼儿的音准和节奏感。
3.动作创编环节，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。
4.互动游戏环节，提高了幼儿的集体合作意识。
5.教师在活动中关注每个幼儿的表现，及时给予指导。
但本次教学也存在不足之处：1.部分幼儿在歌曲演唱过程中，音准和节奏掌握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
2.在互动游戏环节，部分幼儿表现出较强的竞争意识，教师需引导幼儿正确看待比赛，培养团队精神。
重难点补充：1.教学重点：在歌曲学习中，教师可以设计如下对话来引导幼儿理解和掌握歌曲：教师问：“小朋友们，你们听到歌曲中‘恰恰恰’的节奏了吗？我们可以怎么用动作来表示这个节奏呢？”幼儿回答：“可以用拍手或者跺脚表示。
幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思
幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思一、活动背景本次活动是在幼儿园大班开展的奥尔夫音乐教学活动中的一节课程，通过教唱和体验《木瓜恰恰恰》这首儿歌，培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
这个活动的目标是让幼儿通过合唱、舞蹈等形式，体验音乐中的节奏、旋律和动感，培养其音乐鉴赏力和动手能力。
二、活动流程1. 活动准备在活动开始之前，准备了一张大幅的绘本《木瓜恰恰恰》和一段录音，同时准备了教室的空间，确保幼儿们有足够的活动空间。
2. 导入环节首先，老师介绍了本次活动的主题和目标，并和幼儿们一起回顾了上次的音乐活动，巩固了他们关于音乐的一些基本概念。
3. 活动实施教师播放了一段《木瓜恰恰恰》的音乐录音，通过引导幼儿们跟着节奏摆动身体、跳舞来感受音乐中的韵律和动感。
接着，教师让幼儿们尝试用嘴唱出《木瓜恰恰恰》的旋律，并引导他们感受音乐中的律动和节拍。
最后，教师和幼儿们一起分享他们对音乐的感受和想法，并鼓励幼儿们进行表演，展示他们的音乐天赋和创造力。
4. 结束环节活动结束时，教师对幼儿们的表现进行肯定和鼓励，并和幼儿们一起做一个小游戏，巩固刚刚学习到的内容。
三、活动效果通过这次活动，幼儿们得到了很好的音乐体验和感受。
他们通过合唱、舞蹈和自由表达，对音乐的节奏、旋律和动感有了更深入的理解。
他们兴致勃勃地参与活动，融入到音乐中，展示出了自己的才华和潜力。
此外，通过参与音乐活动，幼儿们的合作意识和团队精神得到了培养。
在活动中，他们需要配合其他幼儿的动作和节奏，增强了彼此之间的沟通和合作能力。
四、活动反思1. 活动优点本次活动的最大优点在于提供了一个开放、自由的环境，给幼儿们展示和发挥自己的音乐潜能的机会。
幼儿们可以按照自己的喜好和特长去表达和创造，教师只是起到引导和激发的作用。
同时，活动的选择也很合适。
《木瓜恰恰恰》这首儿歌的旋律明快、节奏鲜明，非常适合幼儿们的音乐体验。
幼儿们可以通过唱歌、跳舞等方式，深入感受音乐的魅力。
《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文（精选5篇）
《木瓜恰恰恰》音乐教学反思《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《木瓜恰恰恰》音乐教学反思1学生核心素养的提升是当前教学活动的重要目标之一，核心素养并不仅仅包含学科的基本知识，更重视的是对学生综合能力的考核。
随着课改的不断深化，音乐核心素养培养成为小学教学活动的新目标。
在音乐课堂教学过程中，我们应当如何培养学生的核心素养，让学生通过不断认识自我挖掘自身潜能？歌唱教学是小学音乐教学重要内容，在通过对小学音乐课堂教学活动进行分析时我发现，学生在音乐基础知识上掌握较好，但是在歌曲情感、音乐创新能力上较为欠缺。
我想通过今天这堂课，和大家一起交流，如何将核心素养作为小学音乐歌唱教学开展的理论指导，让小学音乐教学的有效性得到提升。
《木瓜恰恰恰》这是一首以叫卖为题材的印度尼西亚民歌，形象地塑造了印度尼西亚果农们在兜售自产水果的忙碌场面，歌曲热情活泼，旋律深受大家的喜爱。
在设计教学环节的时候，我尝试用多种教学方式带领学生感受音乐，用自制沙锤为歌曲伴奏，听音乐中最有特点的节奏——XXX，感受轻快的“恰恰恰”、营造市场氛围的叫卖，师生分组合作、分声部合作演唱歌曲，在设计教学的过程中，尽可能多的让孩子们多听歌曲，教学环节目的在于让孩子们在潜移默化中学会歌曲，在卖水果的叫卖情境中进行二声部合唱。
在教学中引导他们利用家中的塑料瓶装大米，自己动手制作乐器模仿“沙锤”，探索自制乐器的击奏方法，为歌曲学唱的“衬词演唱”和乐器伴奏进行铺垫，巩固了知识点“反复跳跃记号”和“结构分析”的学习，用印尼语“Bagus！”对学生表现进行评价，增强了印度尼西亚的地方文化氛围。
《木瓜恰恰恰》音乐教学反思2《木瓜恰恰恰》一首充满印尼风味的作品。
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.感受歌曲《木瓜恰恰恰》的韵律和节奏，体验音乐带来的快乐。
2.培养幼儿的协作精神和团队意识。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学内容1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.通过游戏和动作表现歌曲中的内容。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律和节奏。
2.教学难点：动作的创编和协作。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜吗？它是什么味道的？生：木瓜是甜的、香的。
师：今天，我们一起来学习一首关于木瓜的歌曲，它的名字叫《木瓜恰恰恰》。
你们觉得这首歌会是什么样子呢？生：可能会很欢快、很有趣。
2.学习歌曲（1）教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
师：请你们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它的韵律和节奏。
（2）教师带领幼儿一起演唱歌曲。
师：现在我们一起跟着音乐，一起唱《木瓜恰恰恰》。
（3）教师引导幼儿注意歌曲中的节奏，并用手势表示。
3.游戏与动作创编（1）教师组织幼儿进行“恰恰恰”游戏。
师：现在我们来玩一个游戏，叫做“恰恰恰”。
当我说“恰恰恰”的时候，你们就做相应的动作。
（2）教师引导幼儿创编动作。
师：请你们自己创编一些动作，表现歌曲中的内容。
4.展示与评价（1）教师邀请幼儿展示自己创编的动作。
师：谁愿意来展示一下自己创编的动作呢？（2）教师组织幼儿互相评价，给予鼓励和建议。
师：请大家互相评价一下，哪个小朋友的动作做得好？有没有需要改进的地方？师：今天我们学习了歌曲《木瓜恰恰恰》，感受了音乐的韵律和节奏，还创编了自己的动作。
（2）教师引导幼儿反思本次音乐课的学习过程。
师：你们觉得这次音乐课有哪些收获？有没有什么不足的地方？五、教学反思本次音乐课，幼儿对歌曲《木瓜恰恰恰》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与学习。
在学习过程中，幼儿能够感受到音乐的韵律和节奏，并在游戏和动作创编中表现出自己的想象力。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对音乐的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思一、教学活动体验本次教学活动选取了乐器伴奏和手脚动作相结合的方式，让幼儿在欢快的音乐节奏中体验节拍感和协调性，培养幼儿的良好音乐素养和身体协调能力。
看到幼儿们在活动中热情高涨、积极参与，展现出自己的风采，我感到很欣慰。
但同时，在整个课程的处理上，也存在着一些不足之处。
二、教学方法及教学手段1.教学方法本次教学采用了情境法和做法相结合的方式，充分利用幼儿活泼好动、喜欢听音乐、学音乐的特点，让幼儿通过感性体验去领会音乐的本质，提高幼儿的兴趣和积极性。
2.教学手段(1)乐器伴奏：在活动中我利用木琴和铃鼓等乐器进行伴奏，让幼儿在音乐节奏中更快地领会节拍感和节奏感。
(2)动作配合：通过不同的动作配合，让幼儿在欢快的氛围中体验音乐的魅力，并帮助他们更好地理解歌词。
三、教学反思及改进1.活动内容选取本次活动内容的选择较为简单，同样的内容会让幼儿感到乏味。
因此教师需要根据幼儿的兴趣、爱好、认知水平等因素来选取突破口，研究更多的活动方式。
2.幼儿的表现即使教师的设计再精妙，幼儿的表现也是课堂成功的重要因素。
在活动中出现大班结对时呈现出的需要施压才能完成的行为，也曾让我对教学产生了疑虑。
考虑到本次活动需求孩子们在外部的节拍下才能完成音乐演奏及动作配合，未来的课堂应当留出更多的反思时间，让每个孩子在学习过程中能更深入了解到需要团队合作完成任务的重要性。
3.活动氛围的营造在课堂中，幼儿是不可能一直保持集中的，因此教师要根据具体情况适当地组织游戏、休息，创造积极活泼的氛围，提高幼儿的学习兴趣和参与度，让每个孩子都能在课堂上学到更多。
4.教学效果的评估在教学结束后，需要对整个课堂进行总结和评估，真正体验活动过程中的好坏。
教师可以采用评估表或者是问卷的方式进行课堂的评估，使教学能够不断升级，提供更好地教学效果。
总之，在本次教学中，我们能够发现，幼儿们对于音乐的认知有很多还需要持续的加强，以此有助于他们更好地在其他领域中有所提高。
大班音乐活动教案及反思木瓜恰恰恰范本
大班音乐活动教案及反思（木瓜恰恰恰范本）一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解木瓜恰恰恰的节奏和旋律，能跟随音乐节奏进行舞蹈。
2. 技能目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的舞蹈表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强他们的集体合作意识。
二、活动准备：1. 教学材料：木瓜恰恰恰音乐、舞蹈动作图示、木瓜图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入部分：教师播放木瓜恰恰恰音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律。
2. 教学部分：a. 教师讲解木瓜恰恰恰的节奏和旋律特点，引导幼儿跟随音乐节奏拍手。
b. 教师示范舞蹈动作，讲解动作要领，引导幼儿模仿。
c. 幼儿分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行舞蹈比赛，增强他们的集体合作意识。
四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。
2. 教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
五、活动反思：1. 教师反思活动过程中的教学方法是否合适，幼儿是否能很好地掌握知识和技能。
2. 教师针对活动中的不足，思考改进措施，为下次活动做好准备。
3. 教师关注幼儿在活动中的情感体验，调整教学策略，让幼儿更好地感受音乐的魅力。
六、活动准备：1. 教学材料：木瓜恰恰恰音乐、舞蹈动作图示、木瓜图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七、活动过程：1. 导入部分：教师播放木瓜恰恰恰音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律。
2. 教学部分：a. 教师讲解木瓜恰恰恰的节奏和旋律特点，引导幼儿跟随音乐节奏拍手。
b. 教师示范舞蹈动作，讲解动作要领，引导幼儿模仿。
c. 幼儿分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行舞蹈比赛，增强他们的集体合作意识。
八、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。
2. 教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
九、活动反思：1. 教师反思活动过程中的教学方法是否合适，幼儿是否能很好地掌握知识和技能。
大班音乐教案《木瓜恰恰恰》（2篇）
大班音乐教案《木瓜恰恰恰》【活动设计】《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。
在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
【活动目标】1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
【活动准备】图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）【活动过程】1、律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、以游戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
师：那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。
这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师：这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。
那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。
9、交换乐器演奏。
师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、活动结束。
师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
【活动反思】“木瓜恰恰恰”是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。
大班音乐教案木瓜木瓜恰恰恰教案及教学反思
大班音乐教案：木瓜木瓜恰恰恰教案及教学反思前言音乐教育是幼儿教育中非常重要的一部分，大班幼儿既是音乐表现力较强的年龄段，也是音乐接受和体验能力正在成长的年龄段，他们能够通过角色扮演、音乐鉴赏、节拍随唱、歌曲排练、体验乐器等活动形式，获得更多的音乐体验和知识。
本文就针对大班幼儿教学实践中的音乐教案——木瓜木瓜恰恰恰教案及其教学反思进行探讨。
教案简介教学目标1.了解木瓜木瓜恰恰恰这首歌曲的节奏和旋律；2.了解恰恰恰的基本跳法，让幼儿在音乐中体验恰恰恰的舞蹈形式；3.培养幼儿合作意识和认真听从指导的能力；4.提高幼儿对音乐的感知和表达能力。
教学内容本次教学的主要内容为《木瓜木瓜恰恰恰》这首歌曲的学习和恰恰恰舞蹈的学习。
教学准备教师准备：1.活动布置手册；2.音乐播放器、音响设备和U盘；3.恰恰恰舞蹈教学参考资料；4.活动前进行歌曲听力、恰恰恰舞蹈熟练度考核。
幼儿准备：1.着装整齐，活动鞋或软底鞋；2.充满好奇心和热情的心态。
教学流程上课前1.教师选择《木瓜木瓜恰恰恰》这首歌曲，并准备音乐播放器、音响设备和U盘；2.教师测评幼儿恰恰恰舞蹈熟练度。
开始教学第一节课：1.开始前，让幼儿们找到恰恰恰的舞蹈位置；2.接着，播放歌曲，由老师示范旋律；3.在旋律的基础上，教师教学恰恰恰的舞蹈；4.带领幼儿分组学习舞蹈。
第二节课：1.音乐启动，进行混合熟练度检测；2.如果存在恰恰恰舞蹈熟练度不高的幼儿，此环节可再次进行恰恰恰舞蹈的熟练度学习；3.老师在本节课中加入乐器陪伴，引导幼儿进行歌曲演唱；4.加入麦克风器材，以增强歌唱声音效果。
课后活动1.进行评价反馈，鼓励学生；2.教师和同学一起复习、出错和完善。
教学反思经过本次教学的收尾工作，教师发现幼儿们通过木瓜木瓜恰恰恰教案的学习，对恰恰恰舞蹈有了更全面的认知和深刻的理解，同时对歌曲和旋律也有了更多的感悟。
在教学过程中，教师积极引导学生进行恰恰恰舞蹈的认知和探究，加强其在音乐、舞蹈和合作意识方面的学习。
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思篇1活动目标1、感受印尼歌曲的风格，熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏型。
2、在前四句句末，随音乐节奏边拍边念恰恰恰，并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。
3、注意看指挥演奏，体验师生合作的快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备图谱一张，视频音乐，课件，幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。
活动过程一、感受印尼歌曲的风格、结构。
1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。
教师：你看到了什么?这是什么地方?小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良、能歌善舞。
2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。
教师：听了这首歌曲，你有什么感觉?有没有听到特别的地方?“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有?小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。
二、熟悉图谱，用身体动作演奏。
1、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。
2、身体动作练习(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习)三、学习用乐器演奏。
1、集体配器。
(1)介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
(2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2、完整徒手练习演奏。
3、看图谱集体完整演奏。
4、看指挥演奏。
5、集体演奏。
活动反思：“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。
在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。
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活动目标：
1.初步感受印尼歌曲的风格，体验歌曲所表达的欢乐。
2.学习xx x节拍类型，随音乐节拍边拍“|×× ×|”边念“恰恰恰”。
3.尝试用肢体动作表现乐曲节拍，探讨生活用品为乐曲伴奏的乐趣。
4.培育幼儿的音乐节拍感，进展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
图谱、视频、木瓜图片和实物、乐器(碗、勺子、筷子、辈子)
活动进程：
一、视频导入
1.师：小朋友们，今天教师想要带大伙儿去看一个漂亮的国度，你们想看吗?
(播放印度尼西亚视频，了解印度尼西亚。
)这是水中岛国——印尼，四处环水，也称千岛之国。
全国有13508座小岛。
岛上盛产各类水果，看……
2.师：在漂亮的印度尼西亚，盛产一种水果，(出示木瓜图片)，这是什么水果?<文章.出自快思教案网.>每到木瓜成熟的时候，印尼的人们就会跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈来庆贺水果丰收。
3.今天，教师也把这首音乐带来了，咱们一路来听一听，和印尼的人们一路来感受一下丰收的欢乐。
好不行?
二、欣赏《木瓜恰恰恰》
1.播放《木瓜恰恰恰》第一段
提问：
听了这段音乐你有什么感觉?(欢乐)
音乐里的水果们也很欢乐，想和你们玩《指水果鼓掌》游戏呢?
2.咱们一路来试一试：
(1)看图鼓掌;
(2)跟音乐一路拍;
音乐里唱到樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)恰恰恰除用鼓掌来表示欢乐，还能够用哪些动作来表示欢乐呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)
(3)用不同的肢体语言表现节拍;咱们一路听着音乐来做一做欢乐的动作吧。
(4)欢乐的情形要和好朋友一路更分享，看：我和陈教师是怎么做的?(幼儿找好朋友，两两一路听音乐做动作。
)
三、创编，巩固
水果大丰收，引来了丛林里的小动物。
谁来了?小熊(跺脚)大象(扭)小兔(跳)公鸡()
四、冲击乐
1.小动物们的演出真不错，若是来点乐器就更不错了。
哎，那个能够吗?谁情愿来演奏呢?
2.幼儿分成两组，互换角色演出。
3.邀请客人教师帮拍节拍。
五、小结
今天，咱们走进了漂亮的印度尼西亚，和小动物们一路跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真高兴。
等到下一次活动，教师带你们学一学印尼的人事如何叫卖水果的，好不行。
活动反思：
“木瓜恰恰恰"是一节大班节拍活动，我采纳了图谱，乐曲中恰恰正是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节拍转变。
在那个地址小孩把握的专门好，但不足的是切分音节拍把握的不够好。
由于这两个节拍我画的是一样的图，又没有教小孩区分这两个节拍，以至后半段节拍把握欠佳。