小学心理教育思想教育小故事人生第一课
小学心理健康教案第一课我上学啦
小学心理健康教案第一课我上学啦我上学啦！大家好！今天我要给大家讲解的是小学心理健康教案的第一课，题目是“我上学啦”。
上学是每一个孩子成长的重要阶段，它标志着孩子从家庭走向社会，迈向知识的殿堂。
但是，对于一些孩子来说，上学可能会带来一些困惑、焦虑和不安。
因此，这节课的目标是帮助孩子们理解上学的意义和价值，增强他们的适应能力和自信心。
首先，我们要告诉孩子，上学是一件很开心的事情。
上学不仅可以学到知识，结识新朋友，还能参加各种有趣的活动。
在学校里，我们可以学习绘画、音乐、体育等各种课程，还有图书馆、游泳池等一系列优秀的设施，让我们能够充分发展自己的爱好和特长。
同时，上学也是我们成为有用人才的重要途径，通过学习，在将来我们可以为社会做出更大的贡献。
接下来，我们要解答孩子们可能有的困惑和担心。
让孩子们知道，上学并不只是为了考试和取得好成绩。
学校是一个丰富多样的环境，里面有许多老师和朋友可以帮助我们成长。
如果遇到了困难，我们可以向他们寻求帮助和支持。
同时，学校也是一个培养我们各方面能力的地方，我们可以通过参加各种活动来锻炼自己的责任心、合作能力和领导才能。
因此，孩子们不要害怕上学，要积极参与到学校的各种活动当中。
除了上面提到的内容，我们还需要加强孩子们的适应能力和自信心。
上学是一个从家庭到学校的转变过程，孩子们需要适应这种变化。
我们可以和孩子们一起制定一些规划和计划，帮助他们有条不紊地过渡到新的学校生活。
同时，我们也要鼓励孩子们努力学习，相信自己的能力。
告诉他们，每个人都有自己的优点和特长，只要努力，就能取得好成绩。
此外，我们还可以通过一些游戏和角色扮演来加强孩子们的适应能力和自信心。
比如，我们可以设计一个角色扮演活动，让孩子们扮演老师、学生等不同的角色，体验不同的情境和角色，学会与人相处、沟通和解决问题。
这样的活动能够让孩子们更好地理解学校生活的规则和要求，增强他们的自信心和社交能力。
最后，我们面临的一个挑战是如何保持学习的热情和动力。
小学心理健康教育教案第一课小不点长大了
小学心理健康教育教案第一课小不点长大了小不点长大了：小学心理健康教育教案第一课导言：小学阶段是儿童人生中重要的成长时期，他们正在逐渐适应学校生活、建立自我身份、发展社交关系。
在这个阶段，心理健康教育至关重要。
本文将以小学心理健康教育教案第一课为主题，探讨如何帮助小不点们健康成长。
一、教学背景分析：小学一年级新生，大多是刚刚从家庭环境过渡到学校环境的小孩，他们脆弱而敏感，对新环境充满好奇和恐惧。
本次心理健康教育教案的第一课将关注小不点的自我认同和自尊，鼓励他们学会适应和积极面对生活中的变化。
二、教学目标：1. 让小不点们了解成长是自然而然的事情，每个人都在长大。
2. 帮助他们增强自我认同感和自尊心。
3. 鼓励小不点们接纳自己的长相和身体发育的差异。
4. 培养小不点们积极面对生活中的变化和困难。
三、教学内容与方法：1. 内容：a. 成长是自然而然的事情，每个人都在长大。
b. 每个人长大的速度和方式都不同，但每个人都很特别。
c. 学会接纳自己的长相和身体发育的差异。
a. 组织小组讨论，让小孩们分享成长经历和感受。
b. 以故事、绘本等方式介绍成长的概念。
c. 进行小组活动和角色扮演，让小不点们感受到不同的成长方式和速度。
四、教学步骤：1. 导入：引导小不点们回忆自己小时候的照片，询问他们是否感觉自己变得更大了。
鼓励他们积极参与讨论。
2. 探究：a. 向小不点们介绍成长是自然而然的事情，每个人都在长大。
可以借助故事、绘本等方式讲述。
b. 进行小组讨论，询问小不点们曾经发生过哪些成长的事情，比如学会走路、说话、穿鞋子等。
3. 分享：邀请小不点们分享自己的成长经历和感受，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和感受。
4. 拓展：a. 呈现一些关于身体发育的图片，引导小不点们观察不同的身体特征，让他们认识到每个人都有独特之处。
b. 进行小组活动，鼓励他们以非评判性的方式讨论身体特征的差异。
c. 进行角色扮演，让小不点们体验不同的成长方式和速度。
人生第一课阅读感想(优选8篇)
人生第一课阅读感想（优选8篇）人生第一课阅读感想（优选8篇）用心看完一本名篇后，你有什么样的感受呢？不可以眼会读哦，写一篇读后感吧。
如何写读后感才可以防止写出“流水账单”呢？下边是我搜集整理的人生第一课阅读感想（优选8篇），仅作参考，热烈欢迎大伙儿阅读文章。
人生第一课阅读感想1在今天做试卷的情况下，读了到一篇名是《人生的第一课》的文章内容。
本文关键讲了一名教师把刚进到幼稚园的小朋友们带进了公共图书馆，先讲了一个童话故事，随后各自让两位同学们说故事，教师用一张很好的纸用心记下来，最终还画了插图，随后订装起來，告知她们这就是一本小“书”的小故事。
我认为这个故事很有意思，也很有哲学思想感。
这名教师让学生们自身写一本“书”。
尽管这部“书”十分的简易，但这名教师仍然教着小孩，写文非常简单，要去爱读书的大道理。
我认为这名教师的方式非常好。
她这类方式，对人为因素书籍是繁杂的物品的小孩十分合理，能够使他亲自感受一下写文的开心，和写文的简易。
会让许多的小孩迷上去看书，让小朋友们觉得它是一种开心。
我喜欢那样的教师，一直为小朋友们的开心考虑，让小朋友们感觉学习是一种开心，这一种方式不但简易，也十分合理。
是个一举两得的好方法，不但让小朋友们学到了专业知识，又让小孩爱上了学习培训，我很赞同那样的教育理念。
我十分喜欢本文，它告知了我：每一个人都去爱书吧，书籍是一名优秀老师，去看书是最快乐的事！人生第一课阅读感想2今日，读了了《人生第一课》这篇小短文，读了了以后还想报一遍，由于这篇小短文真是太打动人了。
这里边关键讲了一位教师让孩子们说故事，他们讲的小故事很孩子气，还说：“我有一个父亲，还有一个母亲，还有我。
”但教师却一本正经，用一张很好的纸，很用心，很整齐的记下来，他这类作法使孩子们对学习培训十分有兴趣。
多么的不同寻常的老师啊！假如换为其他教师，我觉得孩子们基本上不容易对学习培训而有兴趣了。
尽管仅有短短几行，但针对我来说，这里边却有着浓浓爱。
小学一年级心理第一课我是小学生
小学一年级第一课我是小学生教学目标1.了解小学生生活与幼儿园生活是不同的。
2.尽快地熟悉小学校园、喜欢学校、认识班级里的新同学，融入到新集体中。
3.适应新环境、新角色，感受作为一名“小学生”的喜悦。
教学重点对自己新的社会角色——小学生的认识，促进学生积极乐观地适应新环境。
教学准备1.搜集学生、老师、校园的各种图片2.学生提前制作的名片。
教学过程一、七彩镜1.出示幼儿园的照片同学们，老师知道一个好地方，那儿不仅漂亮，还总能听到欢快的笑声，想去看看吗？（出示图片）你们知道这是哪儿吗？2.回忆那是的我们幼儿园是我们每个人都很熟悉的地方，在那里有数不清的可爱笑脸，在那里，有我们数不尽的快乐时光，谁愿意说说你的幼儿园生活？（学生个别交流，有照片的可以结合照片展示）幼儿园真好，幼儿园的生活多快乐啊！那里是我们每个人的快乐老家，不过，现在我们有了一个新家，欢迎你们成为我们新家的一个分子，你们也有了一个新身份，你们是小学生了，高兴吗？二、童心广场（一）找“新家”里的惊喜1．实地参观：我了解同学们，这就是我们的“新家”，大家即将快乐学习，共同成长的乐园，你们喜欢它吗？想了解它吗？现在老师就带你们去参观一下好吗？教师带领学生参观新学校，认识教师办公室、广播室、微机室、水房、卫生间、图书馆等场所，在参观过程中对学生进行适当的日常规范教育，如何进入办公室，如何在走廊行走等行为习惯养成教育。
2．抢答游戏：我知道你们喜欢这个新家吗？光喜欢可不够，我们来比一比，做个抢答游戏。
游戏的名字叫“我知道”，看看哪个小组的同学，对我们的这个新家了解的最多。
（1）出示学校的某个场地的照片，让学生说说这是个什么地方，在那儿能干什么？（2）出示教室的某处布置的照片，让学生说说它有什么作用？（3）出示任课教师的照片，让学生说一说老师叫什么？教什么？（4）出示个别学生的照片，让其他学生说一说这位同学的名字、爱好或特点等。
（二）认识我们的新朋友我们这个大家庭成员可不少，可你别忘了，你也是我们家庭里重要的一份子，你也要想办法，让别人更了解你。
人生第一课读后感范文(精选8篇)
人生第一课读后感范文（精选8篇）人生第一课读后感范文（精选8篇）读完一本书以后，想必你一定有很多值得分享的心得，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的人生第一课读后感范文（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
人生第一课读后感1今天，我读了《人生第一课》这篇短文，我读了之后还想读一遍，因为这篇短文实在太感动人了。
这里面主要讲了一位老师让小朋友们讲故事，她们讲的故事很幼稚，还说：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我。
”但老师却一本正经，用一张非常好的纸，很认真，很工整的记录下来，他这种做法使小朋友们对学习非常感兴趣。
多么与众不同的老师啊！如果换成别的老师，我想小朋友们基本不会对学习而感兴趣了。
虽然只有短短的几行字，但对于我来说，这里面却蕴含着浓浓的爱。
虽然是一堂短暂的课，但却是受用一生的东西。
老师用自己的爱编织成了七色的彩虹，让毛毛虫也看到了一双梦中的翅膀，有些人眼睛虽然明亮，但心里却很黑暗，如果我是这位老师的学生，我就会努力学习，因为我有希望，我有目标。
其实，我们身边也有这样的老师，但她（他）们都有不同的教育方法，我们应该学习老师这样的品质，让爱传递下去。
人生第一课读后感2在《人生第一课》被我读了第一遍的时候，《人生第一课》说了刚刚进幼儿园的小朋友，在一位老师的教育下出了一本非常简单的书。
其中让我最感动的是老师鼓励他们说：“现在你们还小，长大后，你们一定会出很多的好书的。
”老师教他们写书，是让他们对书有兴趣，树立信心，实现自己的理想。
现在我们身边也有很多这样的例子，如：上午在学校，英语课上完后，老师就布置作业，其中背单词就有很多。
当时我觉得太多了，根本完不成。
但是老师说：“回去好好背，相信你们一定能背下来的。
”回家后想起老师说的话，我就更加有信心了。
我反反复复的读，认认真真的背，就全会背了。
人只要对自己有信心，有些即使是平时不可能完成的事情，我们都可能完成。
小学心理健康教案《我的第一次》
小学心理健康教案《我的第一次》《我的第一次》小学心理健康教案引言：心理健康教育对于小学生的成长和发展至关重要。
在小学阶段，孩子们正处于身体和认知能力迅速发展的阶段，面临着许多新奇的体验和情感。
因此，教育者需要关注他们的心理健康，帮助他们建立积极的心态和良好的自尊心。
本教案将引导学生们探讨并理解他们人生中的“第一次”经历，以促进他们的心理成长和自我认知，进一步增强他们的自信心和适应能力。
一、目标：1. 让学生们了解“第一次”经历的概念，并能够举例说明。
2. 帮助学生们认识到“第一次”经历对于心理发展的重要性。
3. 培养学生们分享和表达个人“第一次”经历的能力。
4. 培养学生们适应并对待“第一次”经历的积极态度。
5. 增强学生们的自信心和自我的价值感。
二、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生们回忆并讨论他们的一些“第一次”经历，例如第一次看电影、第一次去学校、第一次坐火车等。
2. 引导他们思考这些“第一次”经历对他们的意义和影响。
步骤二：讲解概念（15分钟）1. 介绍“第一次”经历的概念，即在人生中第一次经历某个事情或体验的经历。
2. 解释“第一次”经历对于个人心理发展的重要性，例如它可以帮助我们了解自己、培养自信心、发展适应能力等。
步骤三：分享个人经历（20分钟）1. 要求学生们选出自己最深刻的一次“第一次”经历，并写下来。
2. 分组让学生们分享自己的经历，让其他学生倾听并给予肯定和鼓励。
3. 引导学生们思考这次经历对他们个人的影响和启示，例如学到了什么、有哪些成就感和挑战等。
步骤四：小组讨论（15分钟）1. 分组让学生们讨论一些比较普遍的“第一次”经历，例如第一次去参加体育比赛、第一次做家务、第一次帮助别人等。
2. 引导学生们思考如何面对和应对这些“第一次”经历，并展示他们的讨论成果。
步骤五：总结和反思（10分钟）1. 回顾学生们的讨论和分享，总结他们对“第一次”经历的认识和理解。
2. 鼓励学生们反思自己的成长和发展，并激励他们在遇到新的“第一次”经历时保持积极态度。
心理健康教育活动第一课
第一课：应对挫折教学目标：1．使学生理解挫折时使个体成长过程中不可避免的；2．使学生学会应对挫折技巧与方法。
课时建议：1 课时课前准备：1．请学生在前几天多看看报纸。
2．找一个遇到挫折并解决的例子。
3．准备四种颜色的纸(如：红、黄、蓝、灰)。
教学过程：一、分组，每组 5-7人。
二、开场白：教师问：最近有(发生了)什么事情？在众多的学生的回答中找两、三个比较合适与大家一起讨论的关于受挫例子。
[提示：第一：其实生活中的一些小挫折也可以用来讨论。
如：某位同学的心爱的狗死了。
某位同学学习至深夜 1：30，影响到其它同学的正常歇息。
固然也可以是一些较大的挫折。
如：考试浮现红灯、贫困、失去亲人等。
还可以用我的范例。
第二：讨论的例子不宜过多，一至两个即可。
第三：对于讨论学生自身的例子时要谨慎，避免造成对被讨论同学的负面影响。
]三、小组内讨论这个例子，分析挫折对受挫人的影响，把正面和负面的影响一一在黄纸上列出[提示：如贫困：正面[1]培养个体勤俭节约的传统美德。
[2]学会在逆境中奋斗成才。
[3]穷人的孩子早当家。
等负面[1]吃不饱、穿不暖、睡不好，影响身体健康。
[2]没有一个较好的学习条件。
[3]不得不抛却许多机会等。
]四、小组内例举处理这一问题的方法，分析不同处理得到的结果。
将结果分为三类，第一类写在红纸上，表明是本组的应对挫折的最佳方案。
第二类写在蓝纸上，表明方案不是最好，只能暂时缓解当事人的艰难，并不能彻底解决当事人的问题。
第三类写在灰纸上，表明如果不采取任何措施会有的结果或者是一些消极的做法及其结果。
[提示：第一：举例。
如贫困：红纸：接受现状，无非多埋怨，从小勤奋学习科学文化知识，将来通过自己的努力白手起家成就自己的一番事业。
蓝纸：相信“上帝让你贫困时，一定给你此外的补偿”。
满足现状，顺其自然。
灰纸：自怨自唉，灰心丧气，放任自己。
第二：在应对挫折时可能有的同学会浮现比较偏激的回答如死亡、不合理抗争等需加以引导。
心理健康教育第一课教案
心理健康教育第一课教案心理健康教育第一课教案（通用6篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺精心整理的心理健康教育第一课教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
心理健康教育第一课教案1心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
以下是本站分享的心理健康教育教案,希望能帮助到大家!心理健康教育教案一、教学目标1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情绪。
3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。
二、重点难点重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。
难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。
三、教学准备1、上课课件2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心里教育以学生为主题的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的目的。
六、教学过程：生：老师上课快乐!师：相信我们一定很快乐!(一)创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。
引出我们人人都有喜怒哀乐。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗?生：(齐声)喜欢。
师：看，谁来了?课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐)师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。
小学四年级心理健康教育教案(1到5课)第一课
小学四年级心理健康教育教案(1到5课）第一课我是什么样的人教育目的:教师：理解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的措施。
学生:理解自己是什么样的人，学会结识自己的措施。
一、 导入教师：同窗们，你们有无认真想过自己究竟是如何的一种人呢?自己有哪些长处和缺陷呢?你们想不想理解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习，让人们理解自己，结识自我。
二、授新课教师念一遍课文,然后请学生念一遍。
最后教师解说课文。
教师:世上没有十全十美的人每个人身上均有长处和缺陷，不能过高评价自己，要敢于正视自己的缺陷和局限性；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的长处和长处。
只有理解自己，才干对的评价自己。
三、堂活动a) 议一议教师在黑板上写了三个问题：i. 兰兰如何理解自己的长相？ii. 明明有什么长处和缺陷?iii. 你打算如何结识自己?教师:请同窗们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同窗在全班发言。
目的是让学生理解自己，对的结识自己。
b） 谈一谈教师在黑板上写出四个问题：i． 你喜欢别人夸自己长得美丽吗？iｉ. 你在同窗面前炫耀过自己的能力吗?iii. 你与否不自己长得不美丽而自卑？ｉv. 你喜欢自己的性格吗?教师：请一位同窗念一遍,然后想一分钟，最后请四位同窗们自由发言。
目的是让同窗们对自己做出对的的评价。
c) 说一说教师:请同窗们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题旨在书上写出你们的回答,然后同桌互换着看看各自所写的答案。
目的是让学生对的评价自己，如实说出自己的长处和缺陷。
ｄ）请你选择教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：i．当同窗给你做出对的的评价时,你应当怎么办？1. 立即行动起来,改正自己的缺陷。
2. 反正是老毛病，不改也过得去。
3． 我的长处比缺陷多，自己很知足了。
请将你的选择填在( )里。
ｉi. 当同窗给你提出不完全对的的评价时，你怎么办？1. 把不满的话憋在心里。
２. 想方设法为自己的缺陷辨解。
心理健康教育小故事
心理健康教育小故事
《找寻内心的平静》
小明是一个活泼可爱的孩子，但最近却经常感到焦虑不安。
他的妈妈发现了这一点，便决定带他去参加心理健康教育课程。
在课程中，小明学习了如何面对压力、积极应对情绪等技巧。
他还发现原来自己的焦虑是因为一直想要完美，于是学会了接受自己的不完美，放下心中的负担。
在课程结束后，小明变得更加积极向上，不再为小事烦恼。
他学会了在内心找到平静，也更加懂得与他人沟通，表达自己的情绪。
通过心理健康教育，小明找到了内心的平静，也学会了如何保持心理健康。
他告诉妈妈，以后会更努力地保持心理健康，因为只有平静的内心才能面对未来的挑战。
开学第一课：培养学生积极心态的故事启示
开学第一课：培养学生积极心态的故事启示一深秋的阳光透过窗户洒在教室里，为新学年的开头带来了温暖的希望。
在这一天，小博士院校迎来了一批新生，他们怀着期待和紧张的心情踏入这个陌生的校园。
小博士院校的辅导员小玮是一位经验丰富、温和亲切的老师。
她深知，培养学生积极心态是他们学习和成长的关键。
因此，她在开学典礼上分享了一个鼓舞人心的故事，希望通过这个故事来启发学生们。
二故事发生在一座偏远的小村庄。
这个村庄有一个叫小强的孩子，他出生在一个贫困的家庭，生活条件十分困难。
然而，小强却从小有着一个积极向上的心态，他总是笑眯眯地面对生活。
小强的乐观和努力引起了他老师的注意。
老师认为，小强有着非凡的潜力，他决定帮助小强走出贫困的生活，实现他的梦想。
老师先是鼓励小强努力学习，让他成为班里最优秀的学生。
小强努力学习，每天都积极参与课堂活动，勤奋做作业。
他的成绩一天比一天好，最终成为了全村瞩目的学霸。
三在小强接下来的学习生涯中，老师给他推荐了一本关于心理学的书籍。
小强从中了解到积极心态对于一个人的成长是至关重要的。
他决定通过培养积极心态来改变自己的命运。
小强开始用心去欣赏生活中的美好，注重发现身边的正能量。
他学会了感恩，对于帮助过他的人心存感激。
同时，小强也开始鼓励并帮助其他困境中的同学，与他们一起努力进步。
四几年后，小强通过努力考上了一所名牌大学。
他在大学继续保持着积极心态，积极参与社团活动，担任各种职位。
他的领导能力和团队合作精神赢得了大家的赞赏。
大学毕业后，小强找到了一份理想的工作，并很快得到了晋升。
他的上司认为，除了他的才能和专业知识，最大的优势便是他积极向上的心态。
小强始终对工作保持热情和努力，赢得了同事的尊重。
五小玮讲完这个故事后，整个教室里陷入了深思。
她鼓励学生们，无论遇到什么困难，都要保持积极心态。
只有拥有积极心态，才能勇敢面对挑战，获得成功。
小玮还告诉学生们，每个人都可以像小强一样，通过努力和积极心态来改变自己的命运。
小学心理健康教案第一课独一无二的我
小学心理健康教案第一课独一无二的我独一无二的我：小学心理健康教案第一课引言：在小学的成长过程中，培养儿童的心理健康至关重要。
正确的心理教育可以提高儿童的自尊心和自信心，帮助他们形成积极的人生观和价值观。
本文将介绍一堂小学心理健康教案第一课，以探索儿童个人独特性和发展一个积极的自我形象为重点。
一、引入与目标设定1.1 引入：教师可以用一系列有趣的故事、图片或视频来引起学生的兴趣。
比如，教师可以分享一则关于认识自己独特性的小故事。
例如，一个天生喜欢画画的小女孩, 在学校里总是因为她不喜欢和其他孩子玩而感到困扰。
然而，她妈妈告诉她，在我世界里，画画是一项非常特别的天赋。
这个小女孩通过画画找到了自己的快乐，并感到非常自豪和自信。
通过这个故事，激发学生的好奇心，引导他们思考自己的独特性以及对自己的认同感。
1.2 目标设定：引导学生：- 了解并感受自己的独特性；- 正确理解独特性对个人成长的重要性；- 培养积极的自我形象，增强自信心。
二、学习内容与方法2.1 学习内容：- 独特性的概念介绍：学生们会了解到每个人都是独一无二的，拥有与众不同的才能、特点和兴趣爱好。
- 自我探索活动：学生们将通过一系列活动，如填写问卷、画画、写信等方式，探索和了解自己的独特性。
- 分享和合作：学生们可以在小组内分享他们的成果，倾听并尊重他人的独特性。
2.2 学习方法：- 故事讲述和互动讨论：通过讲述故事和提出问题，引导学生思考和讨论独特性的概念。
- 主动参与和实践活动：引导学生通过填写问卷、绘画等实践活动，积极参与自我探索过程。
- 合作分享和尊重：鼓励学生在小组内分享自己的成果，并学会尊重他人的独特性。
三、教学步骤3.1 活动一：引发学生兴趣（5分钟）- 教师通过故事、图片或视频引起学生的兴趣，例如上述的小女孩画画的故事。
- 在引发兴趣的基础上，提出开放性问题，如：“你认为每个人都有自己独特的地方吗？为什么？”3.2 活动二：学习独特性的概念（10分钟）- 教师通过故事和互动讨论，介绍独特性的概念和重要性。
小学心理健康教育教案第一课寻找快乐密码
小学心理健康教育教案第一课寻找快乐密码标题：培养小学生积极心态，寻找快乐密码引言：小学阶段是孩子心理健康教育的重要时期。
培养孩子的积极心态和寻找快乐密码是一项至关重要的任务。
本文将为大家提供一份小学心理健康教育教案第一课的详细内容，帮助学生找到快乐密码，让他们在学习和生活中更加快乐和健康。
一、教学目标1.使学生了解心理健康的重要性并认识到自身心理健康的现状；2.帮助学生掌握减压、放松和积极心理态度的方法；3.启发学生发展乐观积极的人生态度和寻找快乐的能力；4.培养学生的自我心理调节能力和团队合作精神。
二、教学内容1.心理健康的重要性a.引导学生分享自己对心理健康的理解和感受；b.教师介绍心理健康对个人和社会的影响；c.与学生共同探讨如何保持心理健康。
2.掌握减压放松的方法a.教师向学生讲解不同的减压放松方法；b.组织学生小组讨论并总结各自最喜欢的放松方式；c.学生展示自己的放松方式。
3.培养积极心理态度a.教师通过故事或视频示范培养积极心理态度的重要性；b.与学生针对负面情绪进行分组讨论，寻找积极的解决办法；c.分享积极心理态度对生活的积极影响。
4.寻找快乐的能力a.探讨快乐的含义和来源；b.引导学生思考自己的快乐源泉；c.学生小组合作，制作展示板展示自己的快乐源泉。
5.发展自我心理调节能力和团队合作精神a.教师示范自我心理调节的方法；b.学生通过小组活动，互相倾听、支持和分享；c.学生小组合作，设计一日活动计划，展示团队合作。
三、教学过程1.导入利用图片、故事或短视频，向学生介绍心理健康的重要性，激发学习兴趣。
2.知识讲授通过教师讲授、小组讨论和学生分享的方式，向学生传达减压放松方法、积极心理态度的重要性以及寻找快乐的能力。
3.互动探究设计小组活动，鼓励学生在小组中互相讨论、分享和合作，培养他们的团队合作精神和自我心理调节能力。
4.展示和总结让学生展示自己的学习成果，通过展示板、小组演讲等形式，将他们的思考和体验分享给全班。
心理健康教育课教案--生命
心理健康教育课教案--生命XXX心理健康教育课教案第一课：生命——美丽的旅程设计理念：长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。
一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
活动目标：1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。
2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
教学过程：一、讲述故事，引入课题有个叫XXX的人生活在内蒙古草原上。
又一次，年少的XXX和他的爸爸在草原上迷路了，XXX又累又怕，到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在XXX的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。
你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。
今天我们一定要走出草原。
世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。
”在父亲的鼓励下，那天XXX走出了草原。
长大后。
XXX离开家乡，成了一名优秀的船长。
1、这个故事，说了什么？学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，艳丽的旅程2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。
今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。
设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、展示艳丽画面，欣赏生命1、首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好欣赏大千世界的视频分享：欣赏了这样的片段，你有什么感受？设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。
小学开学第一课心理健康教育教案（通用5篇）
小学开学第一课心理健康教育教案小学开学第一课心理健康教育教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学开学第一课心理健康教育教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学开学第一课心理健康教育教案篇1教学目标：1、让学生想他人之所想，急他人之所急。
2、让学生学会推己及人，将心比心。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生想他人之所想，急他人之所急。
教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？二、活动营活动一：妙手撕纸每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。
游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。
每个人撕完之后的形状一样吗？为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？撕纸步骤：1、将纸对折。
2、再次对折。
3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。
4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。
活动二：一人分饰两角请上台表演情景里的不同角色。
准备两张椅子，当你坐在椅子A 上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。
扮演不同的角色时，你分别有什么感受？三、分享屋当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！四、拓展园想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。
让我做一回你冲突的事件：当时我是这样想的：当时他的想法是：现在我的想法是：如果当时我们能换位思考，结果将是：小学开学第一课心理健康教育教案篇2一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：培养学生创新思维。
三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：1、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。
《人生第一课》的阅读答案
人生第一课的阅读答案概述《人生第一课》是一篇启迪人心的故事，讲述了一个小男孩通过自己的努力和坚持，最终获得成功的经历。
本文主要分析了这个故事中给我们带来的启示和教育意义。
文章分析思想启示故事中的小男孩在初中学习时，由于过于沉迷电游且懒惰散漫，成绩一落千丈。
一个偶然的机会，他接触到了人生中的第一课——钓鱼。
通过耐心等待、眼明手快以及正确的技巧，最终钓到了一条大鱼。
这一过程中，小男孩深刻领悟到获得成功的方法：勇气、耐心、恒心和技巧，这些都是要靠自己的努力去实现的。
这些思想启示是每个人生命中必不可少的品质，积极的品质和正确的信念将使你在人生中领先。
心理提醒故事中的小男孩刚开始接触钓鱼时，他对自己是否能学会这项技能并没有信心，但他通过实践，发现可以做到。
他学会了等待、学会了专注、学会了坚持，这些都是人生中可以运用到任何领域的素质。
我们每个人都有自己的能力和天赋，但成功的关键在于我们是否愿意努力、坚持不懈。
教育和良好的心理机制可以使每个人都成为完美的版本。
诸如专注、耐心、认真学习等，都是取得成功的关键要素。
无论你遇到怎样的困难和挫折，始终相信自己能够克服，并充满信心地朝着成功的目标前行。
生活启迪每个人都不是完美的，我们经常会遇到各种各样的挫折和挑战。
故事中的小男孩也一样，他曾经在学业上碰到了困难，但他没有轻易放弃，而是找到自己的兴趣，并全力以赴地投入其中。
显然，每个人都有自己的爱好，只要付出努力和时间，就可以实现自己的目标。
人生的路上，有时候要经历许多困难和挑战，但是只要我们保持信念和耐心，不断努力和前进，最终必将达到自己的目标。
总结《人生第一课》告诉我们，要想获得成功，需要有勇气、耐心、恒心和技能。
每个人都有自己的天赋和潜力，只要我们花费时间和努力，就可能实现自己的目标。
我们要始终保持信念和耐心，即使面对挫折和挑战，也要坚持不懈地前进。
生活中可以有很多挑战，但只要保持坚定信心和持续努力，一定可以实现自己的理想。
小学开学心理安全教育第一课教案
小学开学心理安全教育第一课教案教案标题：小学开学心理安全教育第一课教案教案目标：1. 帮助学生了解并认识心理安全的重要性。
2. 培养学生积极的情绪和心态，增强心理抗压能力。
3. 提供学生在学校中遇到问题时的解决方法和资源。
教学准备：1. PPT幻灯片或黑板/白板。
2. 学生纸和笔。
3. 学生心理安全的案例分析材料。
4. 学生小组讨论的指导问题。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释心理安全的概念，即在学校中感到安全、受到尊重和被接纳的重要性。
2. 引导学生讨论他们对心理安全的理解和体验。
主体（20分钟）：1. 分发学生心理安全的案例分析材料，并要求学生阅读并思考。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论案例中的问题，并回答以下问题： - 这个案例中的心理安全问题是什么？- 你认为这个问题对学生的影响是什么？- 你会如何帮助这个学生解决问题？3. 小组分享：每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果，并与全班讨论。
总结（10分钟）：1. 引导学生总结心理安全的重要性和影响。
2. 提供学生在学校中遇到问题时的解决方法和资源，例如：- 寻求老师或家长的帮助。
- 寻找朋友的支持。
- 参加学校的心理辅导活动。
- 学会积极的应对方式，如深呼吸和放松练习。
作业（5分钟）：1. 要求学生写下他们在学校中感到心理安全的体验，并分享给家长或老师。
教学延伸：1. 可以邀请学校心理辅导员或心理学专家来进行相关主题的讲座或座谈会。
2. 可以组织学生参加心理安全的小组活动，如角色扮演、情景模拟等。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和思考能力。
2. 检查学生对心理安全的理解和总结能力。
3. 评估学生在写作业时对心理安全的思考和表达能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈进行教学调整。
2. 教师应及时关注学生的心理健康状况，并提供必要的支持和帮助。
小学生心理健康教育教学小故事
一块钢板的价值在经济学上以前有一个出名的希尔顿价值说，马虎是，一块一般的钢板值 5 美元，若是把这块钢板制成马蹄掌，它就值10.5 美元，若是做成钢针，就值3550.8 美元，若是把它做成手表的指针，价值就可以爬升到 25 万美元。
那么，一块钢板值多少钱呢？纽约州第一任黑人州长罗杰· 罗尔斯的故事或许能够回答这个问题。
罗尔斯出生在纽约州的一个穷人窟，这里的孩子逃学、打架成风，有的还偷窃、吸毒，特别难管，长大了也鲜有能找到风光工作的。
而罗尔斯则好运地碰到了皮尔· 保罗――他的小学校长。
皮尔·保罗想尽方法劝孩子们回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但都人浮于事。
最后他想到了给孩子们看手相。
当罗尔斯伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗张开他的小手，说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。
”这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。
因为从小到大，只有奶奶让他振奋过一次，有一天奶奶说他能够成为一艘五吨重的船的船长。
从此后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它。
他的衣服不再沾满泥土，他不再产污言秽语，他总是挺直腰杆走路，他成了班长。
在此后的四十多年里，他没有一天不是依照一个州长的规范要求自己。
五十一岁时，他真的成了州长。
一块钢板值多少钱呢？就看你把它看作什么，是马蹄掌还是指针。
3.靠自己小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只好爬，又爬不快。
所以要这个壳的保护！小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：但是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈欣慰他：因此我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
小学教育指南小故事-人生第一课
人生第一课这是美国一家普通的幼儿园。
刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。
于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。
你们长大了，也一样能写这样的书。
”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来。
“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”幼稚的声音在厅中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次地故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配张插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。
当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。
封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本书。
孩子们，写书并不难。
你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。
”人生第一课结束，在不知不觉中，孩子受到了某种灌输。
如何看待这种灌输呢?【启示】这样的灌输使孩子们从小就“站着”，不会光“趴着”去看待那些大人物。
这种自信心与健全的人格会为人的一生打下一个良好的基础。
1。
小学心理健康教案 第一课
第一课兴趣是求知的动力一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。
（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言）3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
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小学心理教育思想教育小故事人生第一课这是美国一家普通的幼儿园。
刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事好不好?”
“好!”孩子们答道。
于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。
你们长大了，也一样能写这样的书。
”
老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事?”
一位小朋友立即站起来。
“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”幼稚的声音在厅中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次地故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配张插图呢?”
又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。
当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。
封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本书。
孩子们，写书并不难。
你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。
”
人生第一课结束，在不知不觉中，孩子受到了某种灌输。
如何看待这种灌输呢?
【启示】这样的灌输使孩子们从小就“站着”，不会光“趴着”去看待那些大人物。
这种自信心与健全的人格会为人的一生打下一个良好的基础。