地理教材的分析方法_李家清

地理教材的分析方法

李家清

地理教材是学生进行地理学习最重要的学习资源，是地理教师组织教学活动最重要的凭借。地理教师为完成地理教学任务、实现地理教学目标必须正确分析和合理运用地理教材。地理教材的分析与运用是地理教学设计的重点。

地理教材分析就是地理教材结构分析。教材结构是指组成教材诸要素之间合乎规律的组织形式。地理教师只有通过教材结构分析，才能认识教材特点、明确教材功能，有效运用教材，实现教学目标。为了提高教材分析的质量，教师应掌握正确的分析方法。地理教材分析一般分为整体分析、具体分析两个层面。整体分析与具体分析，既相对独立，又密切联系。整体分析为具体分析提供依据。具体分析是对整体分析的深化。具体分析是教材分析的重点。

地理教材的整体分析，是以整套（本）教材为对象，主要是进行地理教材的发展背景分析和教材的内、外部联系分析。地理教材的整体分析有利于教师在较高的水平层次上总揽全局，为教师把握教学方向提供宏观指导。

地理教材的发展背景分析包括国家教育方针政策、社会的发展变化、地理科学的新进展、现代教育新理论等方面的分析。教材的外部联系分析主要是指与相关地理教材、相关学科以及学生实际社会生活之间的联系的分析；教材的内部联系分析主要是地理教材内部各组成部分的先后顺序和组织形式的分析。

地理教材的具体分析是以教材的章、节内容为对象，包括对教材的知识结构分析、能力构成分析、情感态度价值观分析、教材的重点难点分析和表述结构分析等几个方面。地理教材的具体分析能为地理教学的过程设计、方法和媒体选择提供科学依据。

知识结构分析的一般方法是先将教材章、节内容划分为若干教学因子，然后分析各教学因子以及各知识点之间的相互联系方式，如因果联系、并列联系、层级联系和主从联系等。能力构成分析是在知识结构分析的基础上，进一步深挖掘教材的能力构成，如地理感知能力、地理阅读能力等地理认知能力和搜集、整理、分析地理信息和解决地理问题的能力等。情感态度价值观分析是在结合地理知识结构分析、能力构成分析基础上进行的情意方面的上升与提炼。

教材重点、难点分析是指对与教学目标关系密切的教学内容以及学生学习过程中可能存在学习阻碍的知识的分析。

地理教材的表述结构分析是对地理教材内容呈现方式与教学活动之间的关系的分析。表述结构分析就是要明确教材中不同知识呈现方式的差异性，如对叙述性课文与活动性课文等的分析，以利于在教学过程中充分发挥教材的多种功能。（摘自李家清主编《新理念地理教学论》，北京大学出版社，２００９）

（作者为华中师范大学教授、博士生导师）