陋室铭说课
《陋室铭》优质说课稿
《陋室铭》优质说课稿我说课的内容是人教版初中语文八年级上册中的一篇文言文《陋室铭》，包括：教材分析、教学对象分析、教学方法的采用、教学程序和板书设计五部分。
一、教材分析(一)教材地位、作用：《陋室铭》是我国古代散文中的精品。
全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。
《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇教读课文。
本单元集中学习文言文和古代诗词，目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。
养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感;让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
(二) 教学重点、难点：本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。
把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生很有现实意义。
二、目标分析(一)结合本单元教学目标和教材自身的特点，本课：1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。
2、能力目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。
(二)学情分析：学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
让学生借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，将知识转化为能力。
《陋室铭》说课公开课课件.
《陋室铭》说课公开课课件.一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一课。
教学内容包括文章的朗读、词语解释、句意疏通、主题思想、艺术特色等方面。
具体章节为《古文观止》中的《陋室铭》部分。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。
2. 学习并掌握课文中出现的重点实词、虚词，提高古文阅读能力。
3. 领悟文章托物言志的写作手法，体会作者安贫乐道的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的托物言志写作手法，体会作者安贫乐道的品质。
教学重点：朗读课文，掌握重点词语，分析文章结构，理解作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、古诗文阅读资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一位现代作家在陋室中创作的故事，引发学生对陋室生活的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：学生跟读课文录音，注意停顿、语气、节奏，体会古文的韵味。
3. 自主学习：学生结合课文注释，自主理解课文内容，教师巡回指导。
4. 词语解释：教师针对重点词语进行讲解，帮助学生理解句意。
5. 例题讲解：分析文章结构，讲解托物言志的写作手法。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，分析文章中的托物言志手法，并进行分享。
7. 主题思想探讨：引导学生从文章中体会作者安贫乐道的品质，联系现实生活，进行价值观教育。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 内容：①重点词语：斯是陋室、惟吾德馨、可以调素琴、阅金经、无丝竹之乱耳、无案牍之劳形等。
②文章结构：起、承、转、合。
③艺术特色：托物言志、对仗工整、意境优美。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我的陋室”为题，写一篇作文，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《古文观止》中的其他名篇，提高古文阅读能力，培养文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的明确性与具体性。
《陋室铭》说课优秀课件
《陋室铭》说课优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中生字词的读音、书写和词义；能够熟练朗读课文，理解文章内容，并进行句子翻译；分析文章结构，理解作者表达的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学习作者身处逆境，依然保持乐观向上的精神品质，激发学生对美好生活的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想的深入理解；文言文句子的翻译。
2. 教学重点：生字词的学习；文章内容的理解与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今房屋的图片，引发学生对“陋室”的好奇，从而引出课题《陋室铭》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
3. 合作探究：分组讨论文章的主题思想，进行句子翻译，分析文章结构。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作探究的结果进行讲解，解答学生的疑问。
5. 例题讲解：讲解生字词、句子翻译、文章结构分析等方面的典型题目。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《陋室铭》2. 生字词：①xx ②xx ③xx3. 句子翻译：①xx ②xx ③xx4. 文章结构：总分总5. 主题思想：安贫乐道，志存高远七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文；（2）根据课堂所学，翻译课文中的句子；（3）结合课文内容，谈谈你对“安贫乐道”的理解。
答案：（1）见课本附录；（2）见课堂笔记；（3）示例：安贫乐道是指身处贫困环境，依然保持乐观的心态，追求精神上的富足。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章内容的理解较为深入，但在句子翻译方面仍存在一定难度，今后教学中需加强此方面的指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《刘禹锡传》，了解作者的人生经历，进一步理解文章的主题思想。
《陋室铭》说课ppt优秀课件
角色扮演：模拟文中人物对话场景
选择文中具有代表性 的人物，如作者刘禹 锡、来访者等。
在课堂上进行角色扮 演，展现文中人物的 对话和情节。
分配角色并准备道具 ，如服饰、道具等， 营造对话场景。
创意写作：以“我的陋室”为题进行创作
引导学生思考自己的“陋室” 是什么样的，有什么特点和意 义。
提供写作指导和范文示例，帮 助学生理解写作要求和技巧。
03
知识拓展与延伸
Chapter
相关历史文化背景介绍
01
唐代文化背景
《陋室铭》创作于唐代，是刘禹锡的代表作之一。唐代是中国古代文化
发展的高峰，唐诗、唐画、唐乐等成为了中国文化的代表。
02 03
作者生平介绍
刘禹锡，字梦得，唐代著名文学家、政治家。他一生历经坎坷，多次被 贬谪，但始终保持着对文学的热爱和追求。《陋室铭》正是他在贬谪期 间创作的一篇优秀散文。
组织学生分组讨论，引导学生深 入思考文本内涵和作者情感。
02
文本解读与赏析
Chapter
文章结构梳理
详细描绘陋室的自然 环境、室内陈设以及 居住者的生活状态。
通过与其他华贵居所 的对比，突出陋室的 独特之处和价值。
引言
陋室描述
陋室之德
对比与反衬
结尾
简要介绍《陋室铭》 的背景和作者刘禹锡 。
阐述陋室所体现的高 尚品德和道德风范。
学生完成作品后，进行互评和 点评，选出优秀作品进行展示 。
05
课堂总结与回顾
Chapter
重点知识点归纳整理
陋室铭的背景与作者简介
01
了解刘禹锡的生平及时代背景，掌握文章创作背景。
文章结构与写作特点
02
《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《陋室铭》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《陋室铭》是唐代刘禹锡所作的一篇托物言志的骈体铭文。
全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。
文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从陋室的环境、交往人物和日常生活三个方面来具体描绘陋室，最后以“诸葛庐”“子云亭”作类比，并引用孔子的“何陋之有”，总结全文，点明陋室不陋。
这篇铭文语言优美，音韵和谐，节奏明快，具有很高的艺术价值。
同时，它所传达的积极向上的人生态度和高尚的道德情操，对学生的价值观和人生观的形成具有重要的启示意义。
二、说学情对于初中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够初步理解文言文的基本内容。
但是，对于文言文的语法、词汇以及文化内涵的理解还不够深入。
此外，学生对于托物言志这种表现手法的认识和运用还比较生疏，需要在教学中加以引导和强化。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）积累文言词汇，理解文章内容，能够准确流畅地朗读并背诵全文。
（2）学习托物言志的写作手法，理解作者通过描写陋室表达的高尚情操。
2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的文言文语感。
（2）通过小组合作探究，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受作者安贫乐道的高尚情操，培养学生正确的价值观和人生观。
（2）引导学生树立积极向上的生活态度，不追求物质享受，注重精神追求。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解文言词汇和句子的意思，疏通文意。
（2）体会作者托物言志的写作手法，理解文章的主旨。
2、教学难点（1）理解文中“陋室不陋”的深刻内涵。
（2）体会作者在文中所表达的思想感情，并能联系实际，发表自己的见解。
《陋室铭》说课稿（通用5篇）
《陋室铭》说课稿（通用5篇）《陋室铭》说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《陋室铭》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
《陋室铭》说课稿1一、眼中有文本，突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。
文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。
学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。
二、脑中有目标，彰显文本德馨主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为：（一）教学目标1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。
2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。
3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。
（二）教学重点、难点1、教学重点：积累文言词句，熟读成诵。
2、教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。
三、心中有方法，培养合作探究意识（一）教法1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”，本课中，我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。
（二）学法1、圈点批注法2、诵读品味法3、合作探究法【设计理念】叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。
陋室铭说课稿(优秀7篇)
陋室铭说课稿（优秀7篇）《陋室铭》说课稿1一、说教材（一）地位和作用《陋室铭》选自河大版八年级下册第三单元。
本单元注重学生人格修养，力求以伟人的人格魅力陶冶学生道德情操。
本文通过赞扬简陋的居室，表达作者不慕名利、保持高尚节操的愿望，体现不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
文章句子两两相对，读起来朗朗上口，学习本文，可以使学生感受韵文语言魅力，增强语感，并在处世态度上有所收获。
（二）教学目标根据《初中语文课程标准》中所要求“能借助工具书阅读浅显文言文，理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”，结合教材自身特点，制定以下教学目标：1、知识与技能：了解作者及文章背景，能说出重点词句含义，达到熟读成诵。
2、过程与方法：反复诵读，结合活动单进行自主合作探究。
3、情感、态度与价值观：感悟诗人高尚的节操，学习诗人乐观、豁达的处世态度。
（三）教学重、难点陋室铭篇幅简短，语言优美，读起来富有乐感，因此把多形式的朗读、读出感情定为教学重点，以培养学生朗读能力，让学生在朗读中欣赏文章韵味。
把如何理解短文寓意定为教学难点，在形成正确价值观、人生观上给学生一些启示。
二、说学情八年级的学生在学习了二十多篇文言文后，已初步掌握了一定的古文学习方法，能够结合注释进行自学，应给出自我展示、解答疑问的机会。
但在朗读功力上有所欠缺，需在老师示范下多次诵读。
此外，学生对文章写作背景不太明确，需在活动单导学案上出示相关介绍。
三、说教法和学法在教法上，本课陋室铭主要采用朗读法、点拨法、练习法等。
诵读法：无论是字音的。
明确、节奏的把握，还是感情的体会，都可在诵读中有效实现，在教学过程中，齐读、个读与示范读交叉进行，在读中学，加深印象，达到熟读成诵。
点拨法：文言文的一大知识在于词句理解，对个别学生理解有偏差甚至弄不懂的词句，我会适时点拨，使学生彻底理解。
练习法：针对重点词句的理解，可在合作翻译后出示练习题，趁热打铁，使学生体会到学习的成就感。
《陋室铭》说课公开课课件.
《陋室铭》说课公开课课件.一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一课。
教学内容主要包括文章的作者介绍、文本解析、主题探讨等方面。
具体章节为第三单元“文章的写法与赏析”中的第二课时。
二、教学目标1. 让学生了解《陋室铭》的作者刘禹锡的生平及其作品特点，理解文章的写作背景。
2. 掌握文章的关键词汇、句子结构和修辞手法，提高学生对文言文的阅读理解能力。
3. 通过对文章的深入分析，使学生领会作者淡泊名利、志存高远的品质，激发学生对人生价值的思考。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的一些生僻词汇和句式结构，以及作者表达情感的手法。
教学重点：文章的主题思想、语言特色和文学价值。
四、教具与学具准备1. 课件：包括作者简介、文章内容、板书设计等。
2. 学生用书：人教版语文八年级下册教科书。
3. 黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组简陋房屋的图片，引发学生对“陋室”的思考，进而引入本课。
详细过程：教师展示图片，学生观察并思考，教师提问：“同学们，你们觉得这样的房子能住人吗？今天我们要学习的《陋室铭》就是一篇关于陋室的文章，让我们一起看看作者是如何描绘陋室的。
”2. 讲解：介绍作者刘禹锡的生平和创作背景，解析文章的内容、结构和修辞手法。
详细过程：教师简要介绍作者，分析文章背景，引导学生学习文章内容，讲解文章结构、修辞手法等。
3. 互动：学生分小组讨论文章中的难点、重点，分享学习心得。
4. 例题讲解：分析文章中的经典句子，让学生体会作者的写作技巧。
详细过程：教师挑选文章中的经典句子，分析其修辞手法、表达效果等，让学生模仿并学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析一篇类似的文言文。
详细过程：教师提供练习文章，学生自主阅读，运用所学知识进行分析，教师点评并指导。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 文章结构：起、承、转、合4. 修辞手法：对比、排比、对偶、设问等5. 主题：淡泊名利、志存高远七、作业设计1. 作业题目：分析《陋室铭》中的修辞手法，并举例说明。
《陋室铭》说课公开课课件
《陋室铭》说课公开课课件精致处理后的文本教学内容1. 深入理解：深入领会文中的字词和句子，准确翻译文章；2. 文本分析：剖析文章的结构和表现手法，探讨文章的主题和作者的思想感情；3. 文学鉴赏：欣赏刘禹锡的文学才华和人文精神，体会其文学魅力。
教学目标1. 阅读与翻译：能够理解并翻译《陋室铭》；2. 分析与领悟：能够分析文章的结构和表现手法，领悟作者的思想感情；3. 素养提升：培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。
教学难点与重点重点：理解并翻译文章，分析文章的结构和表现手法。
难点：欣赏刘禹锡的文学才华和人文精神，提高学生的文学鉴赏能力。
教学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 情境导入：以一幅描绘陋室的图画作为导入，引导学生观察和描述图画中的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读文章，理解文中的字词和句子，翻译文章。
在学生阅读过程中，教师进行适当的指导和解答疑问。
3. 文本分析：引导学生分析文章的结构和表现手法，讨论文章的主题和作者的思想感情。
教师通过提问和讲解，帮助学生深入理解文章。
4. 文学欣赏：让学生欣赏刘禹锡的文学才华和人文精神，引导学生进行思考和讨论，分享自己的感悟和理解。
教师进行点评和引导。
5. 练习巩固：给出与文章相关的练习题目，让学生进行解答，巩固所学知识。
教师进行指导和解答疑问。
板书设计板书设计主要包括文章的《陋室铭》和文章的主要内容，包括陋室的描绘、作者的思想感情等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
作业设计2. 请学生分析文章的结构和表现手法，并谈谈自己的感悟。
课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读理解、分析和欣赏，让学生了解了刘禹锡的《陋室铭》。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围较好。
但在欣赏与讨论环节，部分学生对于作者的人文精神理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让学生进一步了解刘禹锡的生平和作品，研究其文学风格和思想内涵。
《陋室铭》说课稿（通用5篇）
《陋室铭》说课稿《陋室铭》说课稿（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《陋室铭》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
《陋室铭》说课稿1一、说教材<一>教材的地位和作用《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材,为学生学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。
<二>教学目标根据以上对教材的分析,在新课改理念的指导下.特制定如下三位教学目标:知识目标:认识”央,瓦”等13个生字, 会写“坛、城、国、图”4个字技能目标:正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分, 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化.情感目标: 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,增强热爱祖国首都的意识和情感<三>教学重点和难点通过以上对教材及教学目标的分析,并根据学生已有的认知水平,我讲本科的教学重难点设立如下:教学重点:理解课文内容,感受北京的美丽和巨大变化,激发热爱祖国首都的情感教学难点:如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感.二、说学情以上就是我对教材的分析,接下来我开始分析学情.二年级的学生思维活跃,求知欲和好奇心强,处于抽象思维阶段, 但是由于学生年龄小，大多数孩子还没到过北京, 对北京缺乏具体形象的感知,因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解,尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情,这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素.三、说教法基于以上对教材,学情的分析以及新课改的要求,我讲本课的教法确定如下:<1>朗读体会法即在朗读课文中,引导学生反复朗读文章的重点句段,感受对北京的热爱之情.四、说学法在教学过程中,教法和学法是相辅相成的,基于对教法的分析,下面我开始分析学法.新课程改革理念告诉我们,学生不仅学到具体的知识,更重要的是要学生学会怎样自主学习.为终身学习奠定扎实的基础.所以在本课中,我讲本着”自主探究,合作交流”的原则,采取”以读为主,读中感悟”的学习方式,读思议相结合,用抓住重点词句的方式进行朗读,对重点内容进行感悟,突破难点,让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,并引导学生背诵自己喜欢的部分.五、说教学程序以上就是我对教材、学情、教法及学法的分析,接下来我会从导入、新授、小结、布置作业这四环节阐述我的教学程序.<一>导入孔子说过”学而时习之,不亦乐乎”这就告诉我们学习要做到温故才能知新.因此在本堂课的开始,我会采用温故导入法,利用多媒体出示相关图片,再现上节课的学习内容,要求学生相互展示手机有关北京的美丽风光图片并交流从而导入课题.<二>新授以上的的情境导入已经激起了学生学习文本的兴趣，因此在新授这一环节中，我是这样做的：1、精读课文，突破重点词句，理解内容在这个步骤中，我会从以下两个方面进行教学。
《陋室铭》的说课稿
《陋室铭》的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是刘禹锡的《陋室铭》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《陋室铭》是人教版八年级上册的一篇文言文。
这篇铭文通过对陋室环境、交往人物和日常生活的描绘，表达了作者刘禹锡高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
本文语言优美，音韵和谐，句式整齐，骈散结合，是一篇脍炙人口的佳作。
学习这篇文章，不仅能让学生领略古代文学的魅力，还能培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。
二、说学情八年级的学生已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于文言文的理解和感悟还需要进一步提高。
他们对古代文人的思想和情感可能存在一定的距离感，需要教师引导他们深入文本，体会作者的情感。
三、说教学目标1、知识与能力目标积累文言词汇，理解文章内容。
了解托物言志的写作手法，提高文言文阅读能力。
2、过程与方法目标通过反复诵读，体会文章的韵律美和意境美。
小组合作探究，理解作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标感受作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣，培养学生正确的价值观。
四、说教学重难点1、教学重点积累文言词汇，理解文章内容。
学习托物言志的写作手法。
2、教学难点体会作者的思想感情，理解陋室不陋的深刻内涵。
五、说教法1、诵读法通过反复诵读，让学生在读中感悟，读中理解。
2、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适当点拨，引导学生深入理解文本。
3、多媒体辅助教学法运用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
六、说学法1、自主学习法学生自主预习，查阅资料，初步了解课文内容。
2、合作探究法小组合作讨论，解决疑难问题，共同完成学习任务。
3、诵读品味法通过反复诵读，品味文章的语言美和意境美。
七、说教学过程（一）导入新课展示一些古代名人的陋室图片，如诸葛亮的茅庐、杜甫的草堂等，然后提问学生：“这些陋室有什么特别之处？为什么能被后人铭记？”从而引出课题《陋室铭》。
《陋室铭》说课稿（通用10篇）
《陋室铭》说课稿《陋室铭》说课稿（通用10篇）导语：《陋室铭》选自《全唐文》卷六百零八集，为唐代诗人刘禹锡所作。
《陋室铭》聚描写、抒情、议论于一体。
通过具体描写"陋室"恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀。
《陋室铭》说课稿篇11、教材简介：《陋室铭》是一篇优美抒情散文，全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极写陋室不陋，表达作者不慕名利、高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。
全文共有九句，寥寥81字，以构思精巧、韵味深长而脍炙人口、流传百世。
2、课文所在的位置及单元教学目标：《陋室铭》是人教版初二语文第一册第五单元的第二篇课《短文两则》中的一则，第五单元为文言文单元。
本单元大多数要求全部背诵，背诵的目的是使学生熟悉一定数量的文言词语和文言句式，并初步培养文言文的语感。
要实现这个目标，一定要练好诵读这个基本功，并养成自觉诵读的习惯，课文在课堂上要达到基本成诵。
同时培养学生自主学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
3、教学目标的确定及依据：根据《初中语文课程标准》要求学生能够“借助工具阅读浅显易懂的文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶所以我制定了以下教学目标。
1）知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言实词，翻译并背诵全文。
2）技能目标：学习本文托物言志的写法。
3）情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确树立自己的志趣追求。
4、教学重难点的确立及依据：本文篇幅简短，语言优美，节奏鲜明，读起来有音乐美把形式多样的朗读及当堂背诵定位教学重点，培养学生的朗读能力。
把理解短文的情感及寓意作为教学重点和难点，这对形成正确人生观、价值观的初二学生很有现实意义。
5、课时安排：一课时二、说学法1、学情分析：学生经过初一的学习，对文言文的阅读与学习，掌握了一定的步骤而且经过以往的朗读训练很容易感受到文章的独特之处容易从朗读中获取学习文言文的喜悦感与成就感主动诵读。
《陋室铭》说课稿3篇
《陋室铭》说课稿3篇《陋室铭》说课稿3篇《陋室铭》聚描写、抒情、议论于一体，表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
下面是小编为大家整理的《陋室铭》说课稿，欢迎阅读。
《陋室铭》说课稿篇 1 一、说教材一教材的地位和作用《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材，为学生学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。
二教学目标根据以上对教材的分析，在新课改理念的指导下。
特制定如下三位教学目标：知识目标：认识”央，瓦”等13个生字，会写“坛、城、国、图”4个字技能目标：正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化。
情感目标：通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，增强热爱祖国首都的意识和情感三教学重点和难点通过以上对教材及教学目标的分析，并根据学生已有的认知水平，我讲本科的教学重难点设立如下：教学重点：理解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化，激发热爱祖国首都的情感教学难点：如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感。
二、说学情以上就是我对教材的分析，接下来我开始分析学情。
二年级的学生思维活跃，求知欲和好奇心强，处于抽象思维阶段，但是由于学生年龄小，大多数孩子还没到过北京，对北京缺乏具体形象的感知，因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解，尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情，这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素。
三、说教法基于以上对教材，学情的分析以及新课改的要求，我讲本课的教法确定如下： 1 朗读体会法即在朗读课文中，引导学生反复朗读文章的重点句段，感受对北京的热爱之情。
《陋室铭》优质课说课稿（精选5篇）
《陋室铭》优质课说课稿《陋室铭》优质课说课稿（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《陋室铭》优质课说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《陋室铭》优质课说课稿篇1一、说教材1、教材的地位与作用《陋室铭》是语文版七年级下学期第六单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感;让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文2、教学目标《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：(1)知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词;(2)技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用;(3)情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求3、教学重难点及确立依据(1)教学重点：多形式的诵读及当堂背诵确立依据：课文的篇幅短小，骈散句结合，韵律十足，读起来琅琅上口，学生的兴趣浓，在多次诵读之后能基本了解课文大意，所以把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点(2)教学难点：托物言志的写法确立依据：短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，因此把如何理解短文的寓意及写法定为教学难点二、学情分析:学生经过初一上学期的学习，已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来本单元的所有课文都要求背诵，因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要三、说教法依据新课程标准理念，本课我主要采用诵读法、提问法、练习法等教学方法，另外还利用多媒体课件辅助教学，利用游戏、比赛等方式巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位1、诵读法：“三分诗七分读”，“诵读是解读文言文的敲门砖”从教学过程来看，教学中将朗读教学贯穿到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，藉此落实教学目的2、提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来3、练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果4、多媒体及游戏、比赛的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用四、说学法：通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习为此我设计的学习活动有：1、多形式朗读课文，培养语感;2、一对一互译课文;3、以答问形式背诵课文，以帮助学生巩固对课文内容的理解4、设计板书表现课文，理解文章寓意五、说教学程序：(一)导入新课采用情景导入，出示陋室图，让学生将图中的居室与自己的居室相对比，说说对其居室的看法，那么身居陋室的人是如何认识的呢?由此引出课题《陋室铭》以及作者简介(二)诵读：1、示范背诵教师背诵全文，学生按要求在书中画出难读的字词来，教师用语言激励学生，请学生给老师挑刺(教师故意读错某个词)，欢迎学生与教师竞争，这样学生的注意力就集中在听读中，同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心2、学生朗读朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐做到5分钟内至少读3次3、学生背诵学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意，在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵，教师可以以答问的形式引导学生背诵相关的语句随后采用游戏接龙背诵，此环节可保持学生高涨的热情，便于短时记忆的发生与巩固(三)学生翻译为了让学生积极参与和互相学习，采用两人小组讨论翻译的形式，要求学生一对一，一人读一人译，互相帮助指正，教师适时的指导与归纳总结(四)思考阅读此环节要求学生完全不打开课本(作笔记除外)1、作者为什么要为陋室作“铭”通过多媒体展出2、再次背诵全文，鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子，并阐述理由;引导学生讨论，在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操3、师生互动设计板书，要求学生抓住中心句，在板书中体现文章是如何“表现中心”——即从哪些方面表现“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心句的为此我又设计了4个问题按序抛出，发挥教师主导作用，带着学生深入课文力求让学生在每一句课文理解中都绽放出思维的火花1)“山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵”在文章中有什么作用?2)作者从哪些方面写了“陋室”?3)结尾引用孔子的话有什么作用?4)本文引用历史典故的作用?经过的讨论与教师的指导，学生完成了学习“创作”，用多媒体展示师生的板书：通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣此板书融入了以上所提的四个问题，并体现了本文的写作手法——托物言志，使学生能通过板书对短文一目了然，且加深了理解4、激励学生看着板书再背课文，并引导找出文章韵脚名灵馨青丁经形亭5、朗读、背诵比赛:激发学生兴趣6、知识迁移完成下面的对偶创作：上句：品千古美文下句：(五)反馈练习设计《初中语文课程标准》提出“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，为此我设计了以下课堂练习：1、按要求默写①写出本文的中心句②写出表现陋室环境幽美的句子③写出表现陋室主人所参与事之雅致的句子2、学习文章的写法写一段话，将你的理想或追求通过某些物品(体)表现出来如学生铭、教室铭、寝室铭等3、在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操?通过以上练习，学生检验了自己的学习成果，教师获得了及时的反馈，有效地达到了教学相长《陋室铭》优质课说课稿篇2一、说教材（一）地位和作用《陋室铭》选自河大版八年级下册第三单元。
《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿引言概述：《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的代表作之一，通过描绘一个简陋的房子，展现了诗人的豁达胸怀和超凡境界。
本文将从诗歌背景、主题思想、艺术手法、意境表达和现实意义五个方面进行详细介绍。
一、诗歌背景1.1 作者背景：刘禹锡是唐代著名文学家、政治家，曾经任宰相，被誉为“诗史三绝”之一。
1.2 时代背景：唐代是中国古代文学的鼎盛时期，诗歌创作达到了高峰，刘禹锡是当时的代表诗人之一。
1.3 创作背景：《陋室铭》写于刘禹锡流放岭南时期，表达了他在逆境中的无畏与顽强。
二、主题思想2.1 豁达胸怀：诗人以简陋的房子为写照，表达了对物质贫乏的澹然态度，体现了一种超脱世俗的豁达心态。
2.2 清贫志向：诗中反复强调“安能摧眉折腰事权贵”，表达了诗人对清贫生活的憧憬和追求，崇尚清贫志向。
2.3 哲理思量：通过对生活的深刻思量，诗人揭示了人生的真谛，倡导追求内心的丰盛和精神的高尚。
三、艺术手法3.1 对照手法：诗中通过对照“斯是陋室”与“妻子好白”等，突出了简陋与夸姣的对立，增强了艺术感染力。
3.2 比喻手法：诗中运用了丰富的比喻，如“饮磨钝齿”、“食蔬餐霞”，生动形象地描绘了陋室生活的情景。
3.3 对偶手法：诗中多处采用对偶句式，如“安能摧眉折腰事权贵”、“欲求媚于奸邪，恶来欺我心”，增强了语言的节奏感和表现力。
四、意境表达4.1 朴素意境：诗中营造了一种朴素、清净的意境，通过简炼的语言描绘出一种恬淡的生活氛围。
4.2 清新意境：诗中通过描绘自然景物和生活琐事，营造了一种清新、淡雅的意境，给人以清新的感受。
4.3 超凡意境：诗中透露出诗人超凡脱俗的胸怀和境界，展现了一种超越世俗的高尚情怀，给人以超然的感受。
五、现实意义5.1 反思人生：《陋室铭》通过对简陋生活的描绘，引起人们对生活的反思，提倡追求内心的丰盛和精神的高尚。
5.2 崇尚清贫：诗中表达了对清贫生活的憧憬和追求，倡导人们崇尚清贫志向，追求精神上的满足。
陋室铭说课稿优秀6篇
陋室铭说课稿优秀6篇《陋室铭》说课稿篇一尊敬的各位评委：大家好！我说课的内容是部编版初中语文七年级下册《陋室铭》，我将从以下四个方面进行我的说课：一、解读文本明高度《陋室铭》是部编版七年级语文下册的第四单元的课文，本单元集中学习文言文，目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。
《陋室铭》是我国古代散文中的精品，全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。
二、任务引领明目标新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为：1、掌握文言词汇，了解“铭”的特点，学习本文托物言志的写法。
2、通过多种形式的朗读、借助注释和工具书理解课文，并背诵。
3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学重点、难点课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。
三、角色定位明教法、学法说教法新课标明确指出：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
据此，依照该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法“教学千法读为本”，学习文言文必须重视诵读。
《陋室铭》教案精选【五篇】
《陋室铭》教案《陋室铭》教案「篇一」教学目标：1．理清作者行文的思路2．领悟作者在文中流露的思想感情。
3．读罢此文，我们能从中获得哪些启示？重点与难点：领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点，读完本文后，从中获得的启示是本节课的教学难点。
教学过程一、导语师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。
你要哪个？生：我选择后者，因为师：恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。
你有望成为新时代的刘禹锡！还是让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！简介作者及作品，突出其因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。
二、小组讨论，扫除生字词，初步弄清全文大意，理清作者行文的思路。
1．集体讨论，适当点拨，疏通全文。
2．师生共同活动，理清作者行文的思路。
师：本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？生1：斯是陋室，唯吾德馨。
生2：这句话先说由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。
师：（课外拓展）老师这里有一句话，看看这句话的语意重点在什么地方？（投影）透过窗户看天空，透过天空历史，透过历史看人生。
生：这句话的语意重点在“人生”，它是通过“窗户”、“天空”“历史”而引出的。
师：陋室陋吗？生：不陋。
师：那么，本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。
生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”这里是写陋室的优美的自然环境生2：“可以调素琴，阅金经。
”这里是写陋室主人的情趣生3：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”这里是写陋室往来客人的不俗生4：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’”这里作者援引西汉扬雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地证明了“斯是陋室，唯吾德馨。
”师：大家的发言非常踊跃。
（指导学生美文美读美背美诵，继而引导学生合理想像，充分感受作品气韵）下面请同学们充分发挥自己的想像，想像那陋室的自然环境。
2024年陋室铭说课课件
2024年陋室铭说课课件一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，对应章节为《陋室铭》。
详细内容包括：文章的朗读与理解，作者刘禹锡生平简介及创作背景，文章主题思想的提炼，重点词汇、句式及修辞手法的讲解。
二、教学目标1. 理解并掌握《陋室铭》的内容，体会作者安贫乐道的思想。
2. 学习文章中的重点词汇、句式及修辞手法，提高学生的古文阅读能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的一些生僻字词、句式及修辞手法的理解。
教学重点：文章的主题思想，以及如何运用修辞手法表达作者的观点。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如一个简陋的房子里住着一位富有智慧的老人，引导学生思考“陋室”与“智慧”之间的关系。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受文章的节奏和韵律。
3. 讲解作者及创作背景：介绍刘禹锡的生平事迹，帮助学生理解文章的创作背景。
4. 精讲课文：分析文章的主题思想、重点词汇、句式及修辞手法，讲解过程中穿插例题讲解、随堂练习。
5. 课堂讨论：引导学生就文章的主题思想展开讨论，培养学生的思辨能力。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 内容：a. 作者：刘禹锡b. 创作背景：安史之乱后，作者流离失所，居住在陋室中c. 主题思想：安贫乐道，智慧胜于财富d. 重点词汇、句式及修辞手法七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，翻译《陋室铭》中的一段内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读刘禹锡的其他作品，了解他的文学成就，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：文章中的一些生僻字词、句式及修辞手法的理解。
2. 教学重点：文章的主题思想，以及如何运用修辞手法表达作者的观点。
2024年陋室铭说课课件
陋室铭说课课件一、教学目标1.知识与技能：(1)通过对《陋室铭》的阅读与理解，掌握文言文的基本阅读技巧。
(2)学习并掌握文中出现的重点词汇、句式和修辞手法。
(3)能够用自己的话概括文章的主旨和作者的观点。
2.过程与方法：(1)通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力。
(2)通过分析、讨论、归纳等思维活动，提高学生的思维品质和表达能力。
(3)通过对文本的深入解读，培养学生对文言文的阅读兴趣和审美能力。
3.情感态度与价值观：(1)感受作者淡泊名利、追求精神富足的人生态度，树立正确的人生观。
(2)学习作者安贫乐道、坚守信念的品格，培养自己的道德修养。
(3)理解文章中所蕴含的哲理，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容1.导入新课：(1)背景介绍：介绍作者刘禹锡的生平和创作背景。
(2)激发兴趣：通过提问、悬念等方式激发学生对《陋室铭》的学习兴趣。
2.阅读课文：(1)自主阅读：让学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
(2)朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，感受文言文的韵味。
(3)逐句解析：教师带领学生逐句解析课文，讲解重点词汇、句式和修辞手法。
3.理解课文：(1)小组讨论：学生分组讨论，共同探讨课文的主旨和作者的观点。
(2)归纳总结：教师引导学生归纳总结课文的主旨和作者的观点。
4.深入解读：(1)分析作者的人生态度：引导学生分析作者淡泊名利、追求精神富足的人生态度。
(2)解读文章哲理：引导学生理解文章中所蕴含的哲理，树立正确的价值观。
5.课堂小结：(1)总结本节课的学习内容和学习方法。
(2)强调学习文言文的重要性，鼓励学生在课后继续学习和积累。
三、教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，传授文言文知识。
2.讨论法：学生分组讨论，共同探讨课文的主旨和作者的观点。
3.情境教学法：通过背景介绍、朗读课文等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
4.启发式教学法：教师通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的表达能力。
八年级语文上册《陋室铭》说课稿
八年级语文上册《陋室铭》说课稿八年级语文上册《陋室铭》说课稿八年级语文上册《陋室铭》说课稿1一、说教材《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。
文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。
学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。
二、说学情八年级的学生经过初一文言文的学习，对文言文的阅读和学习掌握了一定的方法，并且经过以往的朗读训练，容易获得学习文言文的喜悦与成就。
但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，为避免学生学习起来枯燥乏味，因此不断激发学习兴趣及成就成为必要。
三、说教学目标1、知识与能力：借助注解了解课文大意，理解课文的思想内容。
2、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习过程，学生能大致理解文章内涵。
3、情感态度与价值观：理解作者安贫乐道的精神，提高审美情趣和鉴赏能力。
四、说教学重难点该文为脍炙人口的骈体文，句式整齐而变化有致，音韵和谐，节奏明快，读来琅琅上口，是体现朗读音乐美的绝佳材料。
因此，我把该文教学重点确定为：有感情的朗读课文，能疏通文意。
但是古诗文及其讲究铸字、炼句。
因此，我把该文教学难点确定为：在疏通文意的基础上，找出自己最喜欢或认为用得最精妙、传神的词、句细加品析并作简要批注。
五、说教学方法同时，为了达到既定教学目标，突出重点，解决难点。
为了更好的上好这堂文言课，不至于枯燥，我选择通过以“读”为核心而创设了情境教学法、圈点批注法、自主合作探究相结合的教学方法。
整堂课利用多种教学方法能够使课堂更加生动不至于烦闷，才能让学生更加体会到古文的美至而爱上古文。
六、说教学过程1、新课导入。
上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事;B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。
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第四环节：拓展延伸，达标反馈
千年后的小作 家，你们好！
同学们，一千年前刘禹锡前辈写 下了《陋室铭》，今天的你也仿照它 写一篇铭表明自己的志趣！
陋室铭
板书设计：
刘禹锡
高洁傲岸 安贫乐道
陋 室
室外景 室中人 室中事
德
托 言
馨
物 志
不
陋
环境清雅 交往高雅 生活恬雅
陋室铭
一、说教材 二、说目标 三、说过程与方法
刘禹锡
第一环节：导入新课，走近作者 第二环节：活动建构 陋室做客
活动一：学做鸿儒 识读课文 活动二：步入陋室 与君对话 活动三：依依话别 再赞禹锡
第三环节：顺势总结，背诵课文 第四环节：拓展延伸，达标反馈
陋室铭
一、说教材 二、说目标 三、说过程与方法
刘禹锡
第一环节：导入新课，走近作者
陋室铭
张
刘禹锡
溥 ——“七录斋”
陈寅恪 ——“寒柳堂”
陆
游 ——“老学庵”
纪晓岚 ——“阅微草堂”
刘禹锡 ——“陋室”
陋室铭
一、说教材 二、说目标 三、说过程与方法
刘禹锡
第一环节：导入新课，走近作者
第二环节：活动建构 陋室做客
活动一：学做鸿儒
自由朗读：要求读音正确。 指名朗读：师生点评，要求停顿正确，读出 韵味。 读懂文意：要求结合注释，默读课文，弄懂 文意。 读出感情：读出理解，初步读出作者情怀。
Байду номын сангаас
刘禹锡提问
①你能把第三句改成第一、二句那样的句式吗？ ②你能猜猜我写末两句时心里是怎样想的吗？ ③你知道我写得最得意的一个词句吗？
山、水
喻 喻
陋室 德馨
设喻引题
仙、龙
陋 室 铭
陋室不陋
环境清幽 交往高雅 生活恬适
古贤自比——反问点题
活动三 依依话别
赠一个雅称：尝试给刘禹锡的陋室起一个雅称。 送一块匾额：给刘禹锡送一块匾，匾上的题字 要有盛赞主人的意思。这两步都要结合课文说理 由。 说一段感受：结合做客感受和自己的生活体验， 以“刘公，我想对你说……” 为开头说一段心 里话，既可以说赞扬的话，也可以说建议的话。
陋室铭
刘禹锡
陋室铭
一、说教材
（一）写作背景
被贬和州 三迁居室
刘禹锡
石碑刻铭
（二）内容与特点
字精 韵美 意长
一、说教材 二、说目标
（一）教学目标
陋室铭
刘禹锡
1、知识目标:了解刘禹锡；积累文言词句；熟读背诵全文。 2、技能目标：掌握赏析古代诗文的基本方法：反复吟诵── 疏通文意──品析语言学习托物言志的写法； 3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道 的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。 (二）教学重点：多形式诵读及当堂背诵 教学难点：学习托物言志的写法，理解作者高洁傲 岸的节操和安贫乐道的情趣。
陋室铭
一、说教材 二、说目标 三、说过程与方法
刘禹锡
第一环节：导入新课，走近作者 第二环节：活动建构 陋室做客 第三环节：顺势总结，竞背课文
三、顺势总结，竞背课文
人，诗意地栖居在大地上。
—— 台湾作家张晓风
陋室铭
一、说教材 二、说目标 三、说过程与方法
刘禹锡
第一环节：导入新课，走近作者 第二环节：活动建构 陋室做客 第三环节：顺势总结，背诵课文
活动二：步入陋室
1、现场传送 以记者身份现场播报陋室的总体情况： 包括环境特点、主人生活的特点。
要求：以课文有关内容为依据，能展开丰富的
想象，创造性描述，能使听众如见其形，如临 其境，如闻其声
活动二：步入陋室
2、与文豪面对面：
学生提问， 并以“假如我是刘禹锡，我会这样说”的
句式来回答同学提出的问题。