化学学习经验交流(完整版)
化学经验交流发言稿
化学经验交流发言稿化学经验交流发言稿范文化学经验交流发言稿1各位领导、老师：大家好！很高兴能够有这次机会和大家一起交流。
这次上台发言，我不是来传授什么经验，因为我深深的知道，与在座的很多老师相比，无论是敬业精神、教学成绩还是教学经验我都自愧不如。
经过了十多年的教与学，积累了一些心得体会，在这里与大家交流，希望老师们批评指正，并提出宝贵意见。
我认为，要提高课堂效率，要做好以下三个方面。
一、激发学生兴趣关于激发学生兴趣的重要性，专家和学者们讲得太多了，在此我不再赘述。
下面我谈谈我在教学上是如何培养和保持学生学习化学的兴趣的。
1、好的教学设计激发学生兴趣有位名人曾经说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
”因此教师在教学设计中要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究氛围，让学生置身于一种探索问题的情境中。
如：在高中化学开学的第一堂课时，我问了学生一个问题“化学是什么？”我从以下几个方面回答了这个问题：⑴引用了北大校长周其凤的“化学是你，化学是我”用来阐述化学的重要性；⑵引用了美国核物理学家西博格的“化学――人类进步的阶梯”用来阐述化学发展史；⑶“化学――与人类生活密切相关”用来说明生活中的化学知识，⑷“化学一一chemistry”用来说明科学家背后的艰辛努力，也用此来说明要学好化学的方法。
⑸最后我引用了百科百科中关于化学的解释，讲述了化学研究的主要内容。
这样的教学设计，是从学生感兴趣的方面入手，让他们感到了学习的乐趣，拓展他们的课外知识。
2、充分利用化学学科特点激发学生兴趣化学做为一门自然学科。
不仅研究生活中的物质与现象，也研究深邃、奥秘的微粒世界。
不仅有前辈们的艰辛努力下的丰硕成果，也有现代人孜孜以求的新物质、新材料。
我们在教学中可以充分利用科学家的故事、奇妙的实验现象、生活中的化学知识来吸引学生的注意。
例如，在氯气的教学中，我首先通过课件展示了舍勒发现氯气的故事和氯气做为化学武器使用的故事，深深地吸引了学生，学生也从故事中掌握了氯气的部分性质。
化学学习经验交流
• 四、复习很非常相当重要。连孔子都曰 “学而时习之”，可见复习的重要性。所 谓复习就是巩固、深化理解知识 。结合笔 记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知 识、方法，同时记忆化学公式、原理，体 会其中的化学思想，然后独立完成作业。 做题过程中要注意总结方法。
• 以上的学习步骤真的很俗很俗，但是真的 很有用。说的很简单，但能坚持下来的人 很少，人的惰性常常能战胜我，不过在以 后的时间里要坚持、坚持、再坚持。大家 也要坚持啊！
• 二、预习工作我们要做到位。预习先要粗 读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本 节知识的概貌。再细读，对重要概念、公 式、原理反复阅读、体会、思考，注意知 识的形成过程，前后联系对难以理解的概 念作出记号，以便带着疑问去听课。听老 师讲解知识的前后联系，重点问题如何思 考解决。
• 三、记笔记对学好化学也非常重要。俗话 说的好，“好记性不如烂笔头”（这句话 真的很俗，但很有用）。 勤记笔记对学习 是很有帮助的。记笔记能保持注意力集中， 还便于课后复习等等。最啊！
• 最后几点建议： • 不迟到，不早退，不旷课，认真听老师讲 课，多向老师或同学问问题。
•
预祝大家取得好成绩
化学学习经验交流
• 一、注意学习方法。化学是一门很琐碎的 学科，需要我们理解并记忆的知识很多。 所以针对它的这种特性，在学习时大量的 脑力劳动是必不可少的，同时还要培养和 锻炼自己的推理和分析能力。在具体学习 时要将所学过的知识前后连贯起来综合分 析，这就需要通过一定的练习和大量的思 考。总结学过的内容，研究没做出来的题 目，从中得到经验，下次再做到类似的题 目时就心里有数了。
化学学习经验交流(精选多篇)
化学学习经验交流(精选多篇)高二化学经验交流学习叙永一中高二化学组高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学骊促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
高二，学生刚进行了文理分科，学生学习的重点已经明确，化学的学习从知识难度上讲也很明显加深了，所以学生学习起来还是比较吃力。
具体内容如下：高二阶段：按泸州市的要求，高二上先完成选修3的前面两章：原子结构与性质，第二章分子结构与性质，选修四的前面两章：化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡。
高二下要完成选修四的后两章（水溶液中的离子平衡、电化学基础）和选修5的有机化学。
存在的问题：1、时间紧，任务重2、学生基础差，知识的迁移能力更是具体3、高二的理论知识非常多，如杂化理论，化学平衡、盐类的水解等，较抽象，但学习了能解释生活中常见的问题4、学校多媒体设施还非常少，采用导---讲----练，课堂内容较少。
针对如此具体的情况，本年级采取了如下措施：1、坚持每周二进行备课组活动，由主讲人先讲本周的教学任务以及教学的重难点（主讲人是本组任课老师进行循环），具体到每课时的安排，习题的处理（如习题的筛选，某些典型题的分析方法等等）然后进行讨论，最后意见能够基本统一。
2、加强本组老师间的互听，然后相互交流，讨论。
3、按年级要求，每个月会轮到一次化学统一测试，本组老师轮流出好试题，由全组老师进行研讨，力求每一次考试能起到一定的综合复习效果。
4、教学方法，“三讲”与“三不讲”“三讲”为讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；“三不讲”指不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。
九年级化学经验交流(四篇)
九年级化学经验交流本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。
通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。
现将本学期的教学工作总结如下：一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。
重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。
化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。
在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。
化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。
在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。
如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
二、激发兴趣，树立信心九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了____分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。
紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。
接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。
化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么?同学们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声响亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。
初中化学教学经验交流发言稿（通用6篇）
初中化学教学经验交流发言稿（通用6篇）初中化学教学经验交流发言稿（通用6篇）在生活中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编整理的初中化学教学经验交流发言稿（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中化学教学经验交流发言稿1大家上午好！今天有机会代表衡水中学化学组和大家进行高中化学的交流，我感到非常荣幸。
我主要是把我们在日常备考中的做法和体会毫无保留的向大家做一个简单的汇报，也希望大家能够提出宝贵意见，以便咱们共同提高。
我准备从以下四个方面进行介绍：第一方面：谈我们对20xx高考化学试题的分析及对20xx年备考的思考第二方面：介绍我校化学教学安排，并主要介绍一下一轮复习，二轮复习以及高一二的教学的具体做法第三方面：介绍一下保证教学方法落实到位的一些具体的管理措施。
3我首先谈第一方面：把握脉搏，明确方向为了更好地研究考纲，高三开学初，我们组专门组织有经验的老教师给我们进行考试说明解读，每个人都将近几年的高考题做完，并分析明确每个题的考点与考查方式。
以及在教材中的位置这样我们就能在教学过程中始终把握高考脉搏；选题时，便有章可循，既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通。
不难发现今年的高考理综化学试题命题注重基础、关注社会、紧扣大纲。
与去年相比稳中有变，变中有新意。
总体难度比去年略有增加。
更加贴近课改精神，明显注重课程标准中的三维目标的体现。
其特点主要表现在以下几个方面：41.立足基础，突出基本知识、基本技能。
2.灵活新颖，注重学习能力、创新思维。
3.稳中有变，青睐数据处理、贴近生活。
以今年的全国卷考题为例我们研究了每个题所考查的知识点，以及对应的章节，考查的角度。
发现（1）对基础主干知识的考查不动摇。
这一特点在新课标卷也有体现可见，高考试题仍然注重基础，考查内容源于教材而高于教材。
考查了考试大纲中要求掌握的基础知识、基本技能和应用基础知识、基本技能解决问题的能力。
2024年化学教学经验交流材料（三篇）
2024年化学教学经验交流材料各位领导、教师同仁：今日，我有幸在此与大家分享两年来在初中化学教学领域的心得体会，恳请大家不吝赐教，并提出宝贵意见。
一、关于激发学生兴趣与自主学习学生在接触化学初期通常充满好奇，特别是对化学实验表现出浓厚兴趣。
当学习内容转向化学用语、元素符号及基本概念时，往往感到内容抽象、缺乏趣味。
为了将学生的短暂兴趣转化为持久动力，以下几点至关重要：精心设计教学活动，运用生动有趣的故事或视频导入，语言应简洁明了，并适当融入幽默元素。
教师需具备丰富的文化素养，能够清晰、生动地传授知识。
教师的教学能力直接影响到学生对其教学的认可程度。
作业设计应旨在激发学生兴趣，作业量宜适中，难度应由浅入深，紧贴知识点，使学生能够顺利完成，从而增强学习兴趣。
二、关于打好坚实基础鉴于学生智力和学习基础存在差异，对知识的接受能力不尽相同。
如果教学中仅为了留出更多复习时间而盲目赶进度，容易导致学生对知识的“消化不良”，进而影响部分学生对化学的兴趣。
因此，应根据学生实际情况进行因材施教。
三、关于复习工作的重视有效的复习有助于学生将所学化学知识进行归纳整理，形成系统化认识，并通过查漏补缺，进一步巩固和深化基础知识。
以下为几点建议：第一，抓住化学复习的三个核心：物质的性质与用途、化学用语的理解与应用、实验技能。
第二，设计综合专题复习，依据中考常见题型，提升学生运用知识分析问题、解决问题的能力。
第三，进行专项训练，如熟记元素符号及化合价，通过反复听写和化学式书写练习，确保每个学生都能够掌握。
教师间应加强交流与合作，共享资源和优秀教学理念。
老教师经验丰富，年轻教师思维活跃，相互学习、取长补短，有助于提升整体业务水平。
以上是我个人的浅见，感谢大家的聆听。
2024年化学教学经验交流材料（二）在经过一学期的教学实践后，观察到新高一学生对化学基础知识和基本技能的掌握程度不足，与高中化学课程的要求存在一定差距，这直接影响了教学效果和质量。
初三化学经验交流（四篇）
初三化学经验交流今年我担任初三2、3两个班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。
化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣。
今年我校实行快乐教学法的教学，把学生分成小组，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，在课堂上真正做到了让学生动起来，课堂活起来、效果好起来。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。
”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
例如：在《质量守恒定律》教学时时，我设计并实施以下几个教学环节：[提出问题在化学变化中物质的质量有什么变化?[猜想或假设[设计并进行实验实验一 p96 实验二 p96[结论] 1、在化学变化中物质的总质量不变。
2、设计实验探究“在化学变化中物质的质量有什么变化”时，若装置是敞口的，则反应不能有气体参加或生成若选择的反应有气体参加或生成，则装置必须是密封的，[练习]1、下列说法符合“质守定律”的有()(1)1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。
(2)完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。
(3)镁条燃烧后增加的质量等于参加反应的氧气的质量。
教师化学学习经验分享
教师化学学习经验分享作为一名经验丰富的化学教师，我在此分享一些关于化学学习的经验，希望能为广大师生提供一些有益的指导。
一、理解化学基本概念1. 原子和分子：原子是构成物质的基本单元，而分子是由两个或更多原子组成的，它们通过化学键相互连接。
2. 化学反应：化学反应是指物质之间发生原子或离子重新排列的过程，产生新的物质。
3. 溶液：溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物，其中溶剂是溶解其他物质的介质。
二、掌握化学实验技能1. 实验操作：严格按照实验步骤进行操作，注意安全，佩戴适当的个人防护装备。
2. 实验数据分析：通过实验数据计算和分析，得出合理的结论。
3. 实验报告撰写：清晰地记录实验过程、数据和结论，使他人能够理解你的实验过程和结果。
三、学习化学方程式的书写和解题技巧1. 方程式书写：熟悉反应物、生成物和反应条件，正确地写出化学方程式。
2. 方程式的平衡：通过调整系数使反应物和生成物的原子数相等，遵循质量守恒定律。
3. 方程式解题：通过设定未知数和运用化学方程式，解决相关的计算问题。
四、学习化学物质的性质和反应1. 物质性质：熟悉化学物质的物理性质和化学性质，包括颜色、密度、溶解度、酸碱性等。
2. 物质反应：了解不同化学物质之间的反应类型和特点，包括置换反应、合成反应、分解反应等。
五、利用学习资源1. 教科书和参考书：充分利用教科书和参考书中的知识点和示例，加深对化学概念的理解。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的化学学习资料，观看化学教学视频，扩展知识面。
3. 实验仪器和软件：使用实验仪器进行观察和实验，运用化学软件进行计算和模拟，提高实验和计算能力。
以上是本人总结的一些化学学习经验，希望对大家有所帮助。
祝大家化学学习进步！以上是本人总结的一些化学学习经验，希望对大家有所帮助。
祝大家化学学习进步！。
化学经验交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的化学学习经验。
化学是一门充满魅力的学科，它与我们生活的方方面面息息相关。
在这里，我将从以下几个方面与大家交流我的化学学习经验。
一、兴趣是最好的老师兴趣是学习的动力。
在学习化学的过程中，我们要培养对化学的兴趣。
可以从以下几个方面入手：1. 关注化学在日常生活中的应用，了解化学知识对人类生活的重要性；2. 参加化学实验，亲身体验化学的奇妙；3. 阅读化学科普书籍，拓宽知识面。
二、基础知识是关键化学是一门注重基础知识的学科。
我们要在课堂上认真听讲，做好笔记，课后及时复习。
以下是一些提高化学基础知识的建议：1. 认真学习化学教材，掌握化学概念、原理、规律；2. 做好课后习题，提高解题能力；3. 积累化学词汇，扩大知识面；4. 关注化学前沿动态，了解化学研究热点。
三、实验技能的培养化学实验是化学学习的重要组成部分。
以下是一些建议：1. 认真学习实验原理，掌握实验步骤；2. 培养严谨的实验态度，严格遵守实验操作规程；3. 注重实验数据的记录和分析，提高实验能力；4. 积极参与实验讨论，与同学交流实验心得。
四、拓展学习，提升素养1. 参加化学竞赛，提高自己的化学水平；2. 加入化学社团，结识志同道合的朋友；3. 阅读化学相关书籍，拓宽知识面；4. 关注化学前沿动态，提高自己的综合素质。
总之，化学学习需要我们不断努力，提高自己的学习兴趣、基础知识、实验技能和综合素质。
我相信，只要我们坚持不懈，就一定能在化学学习的道路上取得优异的成绩。
最后，祝愿大家在化学学习的道路上越走越远，收获满满！谢谢大家！。
初中化学教学经验交流(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学教学经验交流第一篇范文：初中化学教学经验交流化学作为一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础科学，对于培养学生的科学素养、创新意识和实践能力具有重要意义。
在初中阶段，化学教学不仅要求学生掌握基本概念、原理和实验技能，还要激发他们对科学的热爱和好奇心。
作为一名特级教师，我深感教学相长，以下是我的一些教学经验与同行们交流。
二、教学目标明确1.知识与技能：使学生了解和掌握化学基本概念、原理和实验技能，培养学生的科学思维方法。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等教学活动，提高学生的探究能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，培养学生的社会责任感。
三、教学策略与方法1.情境创设：通过生活实例、实验现象等引导学生进入学习状态，激发学生兴趣。
2.问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究和解决问题。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实验教学：加大实验教学力度，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
5.评价激励：注重过程性评价，及时给予学生反馈，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与案例1.教材处理：深入研究教材，把握教材之间的联系，注重知识点的整合。
案例：在教授“原子结构”一课时，将原子核内质子、中子的分布与电子云形象地展现出来，让学生理解原子结构的组成。
2.教学设计：围绕教学目标，设计具有针对性和实效性的教学活动。
案例：在教授“化学反应”时，组织学生进行实验探究，观察不同物质间的反应现象，引导学生总结反应规律。
3.课堂讲解：条理清晰，重点突出，注重启发式教学。
案例：在讲解“溶液的浓度”时，通过生活中的实例，让学生理解溶质质量分数的概念及其应用。
4.作业布置与批改：作业具有针对性，难度适中，及时批改，给予学生反馈。
案例：针对学生的掌握情况，布置不同难度的作业，并对每份作业进行详细批改，指出学生的错误和不足。
初三化学经验交流
初三化学经验交流初三化学阅历沟通（通用3篇）初三化学阅历沟通篇1学年我们学校九班级化学学科在中考中取得了较好成果，这与学校领导的重视、同学的努力以及老师的辛勤劳动是分不开的，为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条阅历。
一、仔细讨论新教材及各章节处理方法。
新教材用先进的化学科学学问充实了化学教材，加强了化学与人们关怀的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透，引导同学从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的多元的学习方式，引导同学积极主动地学习，激发同学学习化学的爱好，使其形成科学的观点和方法，学会用化学的学问解决社会生活中的实际问题。
例如怎样做到健康饮水，膳食的合理搭配等等。
这份教材转变了传统的编排模式，体现了教材的开放性，留有肯定的空间让老师们制造性教学和同学自主学习，鼓舞老师实施共性化教学，可以依据同学的特点和办学条件实施共性化教学，对教材结构的再构建，体现教学服务于同学进展的新观念。
对新教材理解和处理还应多参与教研活动，特殊是区教研室举办的教研活动，在教研活动中，中心活动组老师他们会讲解各单元如何处理比较好，这样可以使我们受到一些启发，提高我们的业务水平。
二、仔细讨论新课程标准和考试说明。
在新课改的形势下，我们加强了对新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，我们仔细讨论总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出今年的考试重点和热点贯穿于教学中，准时提示同学留意热点问题和重点问题，同时测试的题型应体现中考题型。
三、扎扎实实打好基础。
在教学中重视和加强基础学问和基本技能的教学，加强化学用语和试验基本技能的教学，力求各单元过关，扎扎实实打好基础，由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，老师还应针对同学实际状况因材施教。
第一轮复习要以基础为主，侧重双基，抓双基是提高力量的保证。
四、深化课堂教学的改革。
在课堂上要给同学肯定的阅读时间。
在课堂上针对不同的同学设计不同的题目，有意识地去熬炼他们思维应变、组织表达的力量。
化学教学经验交流（四篇）
化学教学经验交流龙岩市化学中考分数为____分，比起其他学科来说是很低的，所以现在的学生非常不重视化学，觉得这只是副科，一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微不足道。
现在我们普遍感到最大的问题是学生不想学。
学习多枯燥啊!要背要记要动脑，多累啊!我们深知强扭的瓜不甜，但是人生有的时候就是这么无奈，明知不可为，偏却要做，还要做到底，做人累，学生累，家长累，老师更累。
但是，我们要明知是累，也要发挥革命乐观主义精神，不到最后一刻，也不能放弃一个学生。
以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。
为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，经过一段时间的探索反思后总结了一些教学经验，并向大家简单的介绍一下：进入初三，不少学科开始复习，可对于化学来说，却承担着新授加复习的双重任务。
新授搞不好，复习无从谈起;复习搞不好，中考无法交待。
所以，这一年，是及其紧张的一年，是节奏感非常强的一年。
我常想：____天能孕育一个生命，我们该如何在____天内做好对学生化学的启蒙教育呢?下面谈几点点我认为行之有效的做法:1、深感一定要扎扎实实打好基础，拼命赶进度是不可取的。
学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语和实验基本技能。
平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
初中化学教学经验交流(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学教学经验交流第一篇范文在教育领域，化学学科的教学一直是一个充满挑战的过程，尤其在初中阶段，学生正处于青春期，对于抽象的理论知识和复杂的实验操作充满了好奇和困惑。
作为一名初中化学教师，如何激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养，以及提高他们的实践能力，是我一直在思考和实践的问题。
在此，我愿意分享一些个人的教学经验，以期与同行们共同探讨和交流。
1. 激发学生兴趣化学学科本身的逻辑性和实验性使其具有极高的趣味性。
在教学过程中，我始终将激发学生的学习兴趣放在首位。
例如，在讲解化学反应原理时，我不仅详细解释了化学方程式，还通过生动的实验现象让学生感受到了化学的魅力。
此外，我还经常给学生分享一些化学在日常生活和科技发展中的应用案例，让他们认识到化学学科的实际价值。
2. 注重理论联系实际化学学科的理论知识与实际生活密切相关。
在教学过程中，我注重将理论知识与实际生活相结合，让学生在理解理论知识的同时，能够联系实际生活，提高他们的实践能力。
例如，在讲解溶液的浓度时，我让学生根据生活中常见的饮料成分，计算其浓度，从而加深他们对溶液浓度概念的理解。
3. 培养学生的科学素养初中阶段是学生科学素养形成的关键时期。
在教学过程中，我注重培养学生的科学素养，使他们具备独立思考、批判性思维和创新能力。
例如，在实验教学中，我鼓励学生积极参与实验设计，对实验结果进行分析和讨论，从而提高他们的科学素养。
4. 注重个体差异班级内的学生个体差异较大，因此在教学过程中，我注重因材施教，尽量满足不同学生的学习需求。
例如，对于学习困难的学生，我会在课后给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍；对于学习优秀的学生，我会给他们提供更多的拓展资源，让他们在学习过程中不断提高。
5. 创设良好的学习氛围在教学过程中，我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。
例如，在课堂上，我鼓励学生积极发言，尊重他们的观点，让他们在课堂上感受到自己的价值。
初中化学学习经验交流（2篇）
初中化学学习经验交流一.教学指导思想本学期的化学教学将继续体现教学的基础性，提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在熟悉的生活情景中学习化学知识和技能，继续感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“高效课堂”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念，试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。
二.教学目标1.认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。
做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接中考。
2.统观教材、确定好重点和难点.(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习(化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应),熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。
(2)抓好单元知识体系构建，做好知识复习与突破.(3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。
三.学生分析1.学习态度。
大多数学生对化学都有一种共同的欲望——学好化学,且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质,学习态度较明确,可以顺利地学习和复习.2.学习情况。
由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验,具有一定的自主学习能力和探究能力,合作学习意识较强,兴趣较浓厚,能为学习新知识奠定坚实基矗但也有很多差异,如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成,学习方法不科学等都有待于培养和指导。
化学学习方法的经验总结6篇
化学学习方法的经验总结6篇第1篇示例：理论学习是化学学习的基础。
化学的理论学习包括化学元素、化合物、化学键、化学式、化学方程式等内容。
学生应该在学习化学的注重理论知识的积累和理解。
在学习化学元素和化合物时，可以通过制作化学元素周期表和化合物的结构式来帮助记忆和理解。
而学习化学键和化学方程式时，可以通过练习大量的例题，来加深印象和掌握解题技巧。
还可以通过阅读化学类的教科书，来了解化学知识的最新进展和应用。
实验学习是化学学习的关键。
化学是一门实验科学，实验是化学学习的重要环节。
通过实验，学生可以观察和实践，加深对化学理论知识的理解和掌握。
学生应该注重化学实验的学习和掌握。
在进行化学实验时，学生应该认真阅读实验指导书，了解实验原理和方法，并严格按照实验步骤进行操作。
实验后要认真总结实验结果，分析实验中可能存在的问题，并提出改进建议。
通过实验学习，学生可以培养动手能力和实验技能，提高科学素养。
综合学习是化学学习的必要手段。
化学是一门综合学科，需要学生具备综合运用化学知识解决问题的能力。
学生应该注重化学知识的综合学习。
在课堂学习中，学生要积极参与讨论和思考，提出自己的见解和问题，并与老师和同学一起交流和探讨。
在课外学习中，学生要多做化学实验和练习题，培养综合运用化学知识的能力。
还可以参加化学竞赛和科技创新活动，拓展化学知识和技能，并培养创新意识和实践能力。
实践是化学学习的根本。
化学是一门实践科学，需要学生进行实践探究和应用实践。
学生应该注重化学知识的实践应用。
在平时生活中，学生可以通过观察和探究，了解化学知识在生活中的应用和意义。
在学习过程中，学生可以自主设计化学实验和科技创新项目，进行科学探究和实践应用。
通过实践，学生可以巩固化学知识，拓展实践能力，提高解决问题的能力，培养创新意识和实践能力。
化学学习方法的经验总结主要包括理论学习、实验学习、综合学习和实践应用等内容。
学生应该注重化学知识的积累和理解，重视化学实验的学习和掌握，培养综合运用化学知识解决问题的能力，强化化学知识的实践应用。
最新化学教学经验交流(精选多篇)
化学教学经验交流(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：初中化学教学经验交流第二篇：初三化学教学经验交流第三篇：高2020届化学教学经验交流第四篇：初中化学教学经验交流材料第五篇：初中化学教学经验交流材料正文更多相关范文正文第一篇：初中化学教学经验交流初中化学教学的一些体会尊敬的各位领导、老师们：大家好，经过两年的教学，今天很荣幸在这里与大家交流初中化学教学的一些心得体会，希望大家批评指正，并提出宝贵意见。
一、激发学生兴趣，引导学生自主学习学生刚接触化学，会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更会感到有意思。
但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象、乏味。
如何保持学生学习化学的兴趣，使暂时的兴趣转变为持久的兴趣呢？首先，要有好的教学设计。
比如用一些生动有趣的故事或者视频引入，语言通俗易懂而且简洁，并且可以适时的幽默一下。
其次，要求教师的素质优秀。
一名优秀的教师，必须具备渊博的文化知识，要能够有“讲得出、讲得好”的本领。
一名教师是否有能力，直接影响学生对其教学的肯定。
最后，设计作业激发学生兴趣。
如果作业少但由浅入深，紧扣知识点，学生都能顺利的完成，也能增加学习的兴趣；反之，作业多又难度大，学生就很难完成，长期下去，就会让学生丧失学习的兴趣。
二、打好扎实的基础学生之间的智力和学习基础有差异，对知识的接收能力就不同。
如果为了留更多的时间复习而在平时教学中拼命赶进度，必然造成学生对知识的“消化不良”，从而使部分学生因跟不上对化学失去兴趣。
所以要针对学生实际情况因材施教。
三、抓好复习工作有效的复习，可以使学生对所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识。
第一、抓好化学复习的三条线：一是物质的性质和用途；二是化学用语的熟悉、掌握、运用；三是实验。
第二、设计综合专题进行复习。
根据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。
化学教学经验交流材料（通用3篇）
化学教学经验交流材料（通用3篇）化学教学经验交流材料篇1通过一学期的教学，我个人感觉刚升入高中的学生对化学基础知识和基本技能掌握不够，使得与高中化学课程的学习要求差距较大，一定程度上也影响了教学效果与质量。
同时学生也反映高一化学内容多、理解困难、习题难做，致使学习兴趣降低。
结合教学实践，在这里我粗浅地谈谈自己的一些感受和看法。
一、初、高中化学教学及目的的差别通过对比初、高中教学大纲对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质教育。
从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识包括基本概念、化学用语、基本理论、元素化合物知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防方面的的某些应用;其知识层次则以要求学生“知其然”为主。
高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。
学生要学会将所学知识应用在实际应用中并有所创新。
初中化学基本上是学什么考什么，而高中化学可谓是“声东击西”，考查方式更加灵活。
所以学习化学对刚进入高中对同学来说，是一件比较难的事。
二、重视初、高中教材知识的衔接(一)初三教材中有些知识点在课本上出现了但考试但不做要求，高中教材中很多知识教材里没有出现但考试时需要用到。
此部分内容集中在高一年教材的第五章，在授该章内容时，应注意加以补充，以免学生出现知识的空白点。
(二)高一时需对初中某些知识加深、完善1.氧化—还原反应。
初中知识从得、失氧观点简单的介绍有关氧化—还原反应、高一年则从化合价、升降，电子转移(得失或偏移)即从本质上来介绍氧化—还原及应及氧化—还原反应方程式的配平，在高中化学对氧化还原反应的认识经历了一个由浅入深，由现象到本质的发展过程。
2.结构理论的初步知识(1)初三只举例介绍原子核外电子的排布情况，高一年级介绍了核外电子排布的三条规律，给出了1-18号元素的原子结构示意图。
化学学习经验交流
化学学习经验交流化学学习经验交流化学是一门高中必修的科目，也是许多学生感到困扰和头疼的科目之一。
作为一名学过化学的学生，我在学习化学的过程中积累了一些经验，希望能够与大家进行交流和分享。
首先，掌握基础概念非常重要。
化学这门学科有许多基础的概念和定义，这些概念和定义是理解后续知识的基础。
如果对这些概念不理解或者理解不深刻，将会对后续的学习产生困扰。
所以，在学习化学的初期，必须要认真学习和掌握这些基础概念，可以通过反复阅读教材、做一些基础题目、查找相关资料等方式来巩固自己的基础知识。
其次，在学习化学时，要注重理解和运用。
化学是一门理论与实践相结合的学科，理解化学原理的同时，也要能够灵活运用所学的知识来解决问题。
在学习过程中，我们可以通过做一些练习题目，进行实验操作或者参与一些化学竞赛等方式来提高自己的运用能力。
例如，通过做一些涉及到化学方程式平衡的题目，可以提高自己在这方面的能力；通过操作化学实验，可以加深对实验原理的理解和运用。
此外，学会运用记忆技巧也是很重要的。
化学有许多概念、定义、反应式等需要记忆的知识点，而记忆这些知识点对于提高化学学习的效果非常重要。
为了更好地记忆和掌握这些知识，我通常会采用识记、分类和串联记忆的方法。
具体来说，我会先将需要记忆的知识点进行划分和分类，然后使用图表、缩写、关键词等方式将知识点进行记忆，最后将这些知识点进行串联，形成逻辑关系，并进行反复巩固。
这样的记忆方法可以帮助我更加深刻地记忆和理解化学知识。
最后，及时解决疑惑和问题也是学习化学的关键。
在学习过程中，我们常常会遇到一些难以理解或者困惑的地方，这时候我们应该及时询问老师或者请教同学，尽快解决这些疑惑。
另外，还可以通过请教一些专科辅导员或者参加一些化学学习交流班等途径来提高自己的化学学习水平。
因为只有及时解决问题，才能保证学习的连贯性和积极性。
总之，学习化学需要掌握基础概念、理解和运用知识、运用记忆技巧和及时解决问题。
化学学习经验交流
• 4、记笔记对学好化学也非常重要。
• 5、复习相当重要。 • 课后复习，先看笔记，再做作业，作 • 业并不是万恶的。
•
考前复习，用好学案和错题本。
• 6、为自己找一个对手，有竞争才有进步。 • 校内竞争，是对手也是朋友。
•
学校间竞争，为学校争光。
• 7、安排好你的时间，将效率利益最大化。
• 劳逸结合，会学的人比别人更会玩，但要 注意不可沉溺其中。
• 一、兴趣是最好的老师。 • 化学一定是一门能够激发你兴趣的学科。
• 二、怎样学好化学。 • 1、要有目标，要有信念。 • 长远目标，如：直升化学上九十。
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短期目标，如：这次定时练习满分。• 2、预ຫໍສະໝຸດ 工作我们要做到位。 • 走在别人前面。
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先粗读再细读。
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带着疑问听课。
• 3、已经了解了知识点但仍认真听讲的同学 才是好学生。 • for更好的学习方法。 • • • for更高的学习效率。 for更全的学习重点。 for更多的学习细节。
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• 三、适合自己的学习方法，才是最好的。
• 四、一切贵在能够坚持。
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一、兴趣是最好的老师。 化学一定是一门能够激发你兴趣的学科。 二、怎样学好化学 1、要有目标，要有信念 2、预习工作我们要做到位。 3、已经了解了知识点但仍认真听讲的同学才是好 学生 4、记笔记对学好化学也非常重要。 5、复习相当重要。 6、为自己找一个对手，有竞争才有进步 7、安排好你的时间，将效率利益最大化 三、适合自己的学习方法，才是最好的。 四、一切贵在能够坚持。
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化学学习经验交流化学学习经验交流第一篇：高二化学经验交流高二化学经验交流学习叙永一中高二化学组高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学骊促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
高二，学生刚进行了文理分科，学生学习的重点已经明确，化学的学习从知识难度上讲也很明显加深了，所以学生学习起来还是比较吃力。
具体内容如下：高二阶段：按泸州市的要求，高二上先完成选修3的前面两章：原子结构与性质，第二章分子结构与性质，选修四的前面两章：化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡。
高二下要完成选修四的后两章（水溶液中的离子平衡、电化学基础）和选修5的有机化学。
存在的问题：1、时间紧，任务重2、学生基础差，知识的迁移能力更是具体3、高二的理论知识非常多，如杂化理论，化学平衡、盐类的水解等，较抽象，但学习了能解释生活中常见的问题4、学校多媒体设施还非常少，采用导---讲----练，课堂内容较少。
针对如此具体的情况，本年级采取了如下措施：1、坚持每周二进行备课组活动，由主讲人先讲本周的教学任务以及教学的重难点（主讲人是本组任课老师进行循环），具体到每课时的安排，习题的处理（如习题的筛选，某些典型题的分析方法等等）然后进行讨论，最后意见能够基本统一。
2、加强本组老师间的互听，然后相互交流，讨论。
3、按年级要求，每个月会轮到一次化学统一测试，本组老师轮流出好试题，由全组老师进行研讨，力求每一次考试能起到一定的综合复习效果。
4、教学方法，“三讲”与“三不讲”“三讲”为讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；“三不讲”指不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。
对于“三讲”中的“讲重点”的落实措施是讲清知识的含义、结构、层次。
讲清知识运用的方法步骤。
强调对知识的掌握程度和要求。
一定要精讲、少讲，留一些时间让学生去思考。
5、关注教材的科学探究实验，如今年高考考到了fe2+的检验，用铁氰化钾生成特征蓝色的铁氰化亚铁沉淀.6、加强基础知识的训练，力争在“7”上多得分。
7、成绩拔尖同学，可以针对性有所拓展，包括习题的处理8、指导学生学习方法：如学会学习教材、学会听课、学会比较归纳、学会质疑、学会记忆等。
9、后期复习也比较关键，先把相应的知识要点、原理拉通复习，再是举典型例题进行分析，再找相关习题进行巩固，尽量让学生过手，基本能自己找到相关解题方法。
9、考试前，再提醒学生，把能做对的题，好好分析，保证能对，减少失误，难题可以放弃，力求在“7”上多得分。
第二篇：初中化学中考经验交流初中化学中考经验交流怀远县唐店中学201X年5月8日李勇初中化学中考经验交流尊敬的各位领导、各位老师！你们好应教研室要求在这里与大家共同探讨化学的教学与复习，201X年我们学校九年级化学学科在中考中取得均分第6名成绩，这与学生的努力以及我和汤涛老师的辛苦是分不开的，今年我们从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上，努力提高合格率，争取较高的优秀率，希望中考考出好成绩，我们总结了几条经验：一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取课改和考纲要求，在学习和中考中注重基础知识和基本技能、基本概念、简单计算。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，我们应针对后进学生实际情况注重基础知识和基本技能、基本概念、简单计算，尽量把握基础题，少些提高题。
今年考纲中较容易题占42分，因此要重视和加强基础知识和基本技能的学习, 抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关，在讲解每个概念时，都分析到它的“内涵”和“外延”，如“分子”、“元素”等。
概念和化学方程式是学好化学的基础，九年级化学大概有50多个概念，50多个化学方程式，每个概念，每个化学方程式都必需理解、记住，中考试卷中有很多题是直接或间接考它们。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
我们三周前新课刚结束，其他科如物理、数学都一轮复习完，学生着急，但老师不急，我们稳扎稳打，确保基础知识和基本技能、基本概念、简单计算的掌握。
抓基本技能，要抓好化学实验基本技能和化学用语的使用技能。
平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，我们学校没实验室，没机会让学生在实验室做实验，这样老师示范时要求学生仔细观察并结合书本图片，发挥学生的想像力想像实验，有时把实验仪器拿到班里让学生动手做实验，切实提高学生的实验能力，在描述实验过程、实验现象时一定要使用化学用语。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本科学思维方法”。
比如，在上“空气中氧气含量的测定”实验时，要求学生体会19世纪化学家拉瓦锡对科学探究的方法和严谨的态度，学习这种精神，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学素养，而实验探究题中考得分率最低，究其原因是学生对获取知识的过程，实验探究的科学素养较低。
三、密切联系社会生活实际，把生活溶入化学学习化学来源于生活，服务于生活，生活中化学无处不在，所以化学老师要能够把化学教学与生活相联系，把生活溶入化学学习。
历年中考试题都涉及环保、卫生、安全等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。
这类试题的考查力度近年逐步加强。
这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、把强化“中考意识”融合在化学复习教学过程之中我们目前的任务是面对中考，如何考出好的分数，我们在复习中强化“中考意识”，“中考意识”对于教师来说，有利于在复习教学中紧紧把握住学科复习的范围、深度和重难点，根据考纲要求，按a：了解水平，b：理解水平，：应用水平，各个不同层次的要求组织复习活动，提高备考的质量；对于学生来说，能增强迎考的紧迫感，激发备考的信心和斗志，根据中考的要求从知识、能力和熟悉中考题型、题量、提高做题速度等方面，做好适应性的准备，具体做法如下：1．我们每年都把考纲印发给学生，要求学生研究它，特别是考试内容的每个知识点要求层次是a、b或，这样学生心中有数，不害怕，不心慌，从容复习。
2．每年在中考前两周左右，用近几年的安徽省中考试题来模拟中考，主要作用是让学生见识中考试题，体会中考试题命题的特点，规范他们的答题习惯，增强他们的自信心，从容中考。
五、注重考试策略教育有的同学平时复习很认真，练习题也会做，一到考试就发挥失常，分数不理想，为什么哪？通过九年的教学经验以及当年自己考试时的情况，不得不承认，中考考的不仅仅是课本知识，还包括很多技巧，或者称之为情商方面的因素。
因此，我认为面对考试，有些策略和问题不得不重视。
1．要有良好的心境，丢掉思想包袱。
对中考我们“从战略上藐视它，从战术上重视它。
”鼓励、培养学生的自信心，要求学生在考试时“胆子放大些，心放细些”。
胆大即思维活跃、敏捷、开放，敢想敢做，不拘泥于课本，不拘泥于已有的经验。
细心则是不丢大意分的保障。
每年中考试题中都有信息题，这些题目着眼点很高，新颖。
学生见都没见过，很害怕，思维约束，这样就需要鼓励他们，胆子放大些，此类题目看起来很高深，其实落脚点很低，只要把题目信息与自己的知识相结合，你肯定会做、能做对。
2．审题要“细”，决不要马虎每一个文字、数字、字母、符号、图形都要看细，要仔细地观察，咬文嚼字，反复推敲，不漏误任何一个微小的细节。
3．审题咬“准”，不要看错题。
审题要看准题，特别是对那些有“埋伏”的题。
要看清这些题属于那些知识范围，琢磨这题与过去做过的题有什么异同。
看看考你那些概念、技能，可能有什么“埋伏”，这样就能分析出题目的要害，找到解题的方法。
看似熟悉的题目尤其要当心，因为中考题最容易布下温柔陷阱，会在你忘乎所以之时给你温柔一刀，让你高高兴兴的走向失败。
比如填空题有时填化学式，有时填名称，有时填序号等4．审题要看“懂”，不要未真正理解就做题。
看懂，重在理解题意，看一遍，没有理解，就看第二遍、第三遍，直到真正把握题意为止。
在没读懂的情况下就解题，十有八九会出错误。
要明白“磨刀不误砍柴工”。
5．答题要规范（1）语言描述要准确、精炼，用我们化学的语言，不要用生活化的语言。
比如，把水“煮沸”，写成把水“烧开”；气体“逸散”，写成气体“跑掉”等。
（2）防止错别字的发生，从教九年来，每年都有把“量筒”写成“量桶”，把“过滤”写成“过虚”等。
以上几点粗浅的体会，仅供朋友们参考，欢迎老师们批评指正，谢谢！唐店中学李勇201X-5-8第三篇：九年级化学经验交流材料九年级化学经验交流材料高刚元本学期我担任九年级（1）班、九年级（2）班化学教学工作。
按课程标准设置课程，开展课改实验，无论是在学校管理方面，还是课堂教学方面，都在发生着润物细无声的变化。
在不知不觉中，教师的课程观、教材观，学生观，评价观，都发生着根本性的变化。
很高兴能有这样一个机会和大家交流化学教学中三环节教学实施的问题。
如有不当之处，敬请各位领导、各位同仁不吝赐教！１．明确学习化学的目的化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。
化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。
化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。
因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。
２．课前要预习上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。