心理学课件-5第四讲 注意
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注意的ppt课件
注意的ppt课件
目录 CONTENT
• 什么是注意？ • 注意的机制 • 注意的影响因素 • 注意的缺陷与训练 • 注意的应用 • 总结与展望
01
什么是注意？
注意的定义
心理活动对一定对象的指向和集中
01
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、
记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。
表现
注意力不集中，容易分心；无法 同时处理多个任务；经常忘记事 情或任务。
影响
学习效率低下，学习成绩不佳； 工作表现受影响，难以完成复杂 任务；人际关系紧张，容易引发 冲突。
注意缺陷的原因与诊断
原因
遗传因素、大脑发育异常、环境因素 （如家庭氛围、生活压力等）。
诊断
通过观察、问卷调查、心理测试等方 式进行评估，由专业医生或心理学家 进行诊断。
保证活动的顺利进行
注意可以保证各种活动的顺利进行。例如，在驾 驶汽车时，如果驾驶员不集中注意力，就容易发 生交通事故。因此，保持注意是保证各种活动安 全顺利进行的必要条件。
02
注意的机制
注意的生理机制
01
02
03
感官注意
通过感觉器官接收信息， 大脑对信息进行初步筛选 。
反应系统
大脑对筛选后的信息进行 反应，激活相关脑区。
注意的认知过程
注意涉及知觉、记忆、思维等多个认知过程，帮助我们筛选、处理 和组织信息。
注意的神经机制
注意的神经机制涉及多个脑区的协同工作，包括前额叶、扣带皮层等 。
对未来研究的展望
01
探索注意与其他认知过程的关系
未来研究可以进一步探讨注意与其他认知过程（如记忆、思维等）之间
的关系，以及它们如何相互作用。
目录 CONTENT
• 什么是注意？ • 注意的机制 • 注意的影响因素 • 注意的缺陷与训练 • 注意的应用 • 总结与展望
01
什么是注意？
注意的定义
心理活动对一定对象的指向和集中
01
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、
记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。
表现
注意力不集中，容易分心；无法 同时处理多个任务；经常忘记事 情或任务。
影响
学习效率低下，学习成绩不佳； 工作表现受影响，难以完成复杂 任务；人际关系紧张，容易引发 冲突。
注意缺陷的原因与诊断
原因
遗传因素、大脑发育异常、环境因素 （如家庭氛围、生活压力等）。
诊断
通过观察、问卷调查、心理测试等方 式进行评估，由专业医生或心理学家 进行诊断。
保证活动的顺利进行
注意可以保证各种活动的顺利进行。例如，在驾 驶汽车时，如果驾驶员不集中注意力，就容易发 生交通事故。因此，保持注意是保证各种活动安 全顺利进行的必要条件。
02
注意的机制
注意的生理机制
01
02
03
感官注意
通过感觉器官接收信息， 大脑对信息进行初步筛选 。
反应系统
大脑对筛选后的信息进行 反应，激活相关脑区。
注意的认知过程
注意涉及知觉、记忆、思维等多个认知过程，帮助我们筛选、处理 和组织信息。
注意的神经机制
注意的神经机制涉及多个脑区的协同工作，包括前额叶、扣带皮层等 。
对未来研究的展望
01
探索注意与其他认知过程的关系
未来研究可以进一步探讨注意与其他认知过程（如记忆、思维等）之间
的关系，以及它们如何相互作用。
幼儿心理学注意的概述ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
对准物体、调好焦距、对准焦点
——聚焦
1
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
图一 图三
图二
图四
10
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
什么事物容易引起人的无意注意？
体形大的 苹果容易 引起注意
11
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（二）保持功能 使心理活动稳定在选择的对象上，直到活动达到目的为止。
（三）调节监督功能 能使人及时觉察事物的变化，调节自己的心理和行为以适应
这种变化。
6
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
请看以下的三副图
3.有意后注意 在有意注意的基础上，经过学习、训练或 培养个人对事物的直人的无意注意？
9
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
什么事物容易引起人的无意注意？
注意其中的英文字母
l在上面的图中除了英文字母外，你还注意到了什 么东西？ l对字母的注意和对其他事物的注意有什么不同？
对准物体、调好焦距、对准焦点
——聚焦
1
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
图一 图三
图二
图四
10
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
什么事物容易引起人的无意注意？
体形大的 苹果容易 引起注意
11
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（二）保持功能 使心理活动稳定在选择的对象上，直到活动达到目的为止。
（三）调节监督功能 能使人及时觉察事物的变化，调节自己的心理和行为以适应
这种变化。
6
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
请看以下的三副图
3.有意后注意 在有意注意的基础上，经过学习、训练或 培养个人对事物的直人的无意注意？
9
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
什么事物容易引起人的无意注意？
注意其中的英文字母
l在上面的图中除了英文字母外，你还注意到了什 么东西？ l对字母的注意和对其他事物的注意有什么不同？
《认知心理学注意》课件
注意与人工智能的研究
要点一
总结词
研究如何利用注意机制提高人工智能系统的性能和效率。
要点二
详细描述
人工智能领域正在积极探索如何借鉴人类的注意机制，以 提高机器的学习和决策能力。通过研究注意在信息处理中 的作用，可以设计出更加高效和智能的人工智能系统。
注意与其他领域的研究
总结词
注意与其他学科的交叉研究，如心理学、教育学、医学 等。
衰减理论
总结词
该理论认为，信息在传递过程中会逐渐衰减，但重要的信息 会相对保留下来。
详细描述
衰减理论认为，信息在传递过程中会受到各种因素的影响， 如通道容量、感觉器官的生理变化等，导致信息逐渐衰减。 但是，对于重要的信息，其衰减的速度会相对较慢，更容易 被大脑所识别和加工。
后期选择理论
总结词
该理论认为，只有被识别为重要的信息才会被进一步加工处理。
注意在广告中的应用
吸引消费者
广告商通过创造吸引注意力的广 告来吸引消费者，例如使用醒目 的颜色、独特的形状或引人入胜
的故事。
传达信息
广告中的注意策略可以帮助迅速 传达产品或服务的核心信息，使 消费者在短时间内获得关键信息
。
引导消费者行为
通过引导消费者的注意力，广告 可以影响消费者的购买决策和行
为。
《认知心理学注意》 ppt课件
目录
CONTENTS
注意的实验研究 • 注意的应用 • 注意的未来研究方向
01 注意的定义与特性
注意的定义
注意是心理活动对一定对象的指 向和集中。
注意不是一个独立的心理过程， 而是伴随心理活动存在的心理现
详细描述
注意是心理学中的一个重要概念，与许多其他学科有着 密切的联系。未来研究可以进一步探索注意在教育、医 学等领域的应用，为相关领域的发展提供理论支持和实 践指导。
《心理学注意》课件
注意的分类
有意注意
定义：有意识地、有目的地将注意力集中在某个对象或活动上 特点：需要意志努力，消耗心理资源 作用：有助于提高工作效率和学习效果 应用：在学习、工作、生活中广泛应用
无意注意
定义：没有预定目的，不需要意志努力的注意 特点：自然、自发、被动 产生原因：刺激物的特点、人的兴趣、情绪状态等 应用：广告设计、教学设计等
注意在心理咨询中的应用
倾听：注意倾听来 访者的言语和非言 语信息，理解其内 心世界
观察：注意观察来 访者的行为和表情， 了解其情绪和需求
反馈：注意给予来 访者适当的反馈， 帮助其了解自己的 问题和需求
引导：注意引导来 访者进行自我探索 和自我成长，提高 其解决问题的能力
感谢您的耐心观看
汇报人：PPT
重要影响
注意是心理活动对一定对象 的指向和集中
注意可以分为有意注意和无 意注意两种类型
提高工作效率：注意可以提高工作 效率，减少错误率。
注意的作用和功能
提高决策能力：注意可以提高决策 能力，减少决策失误。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
增强记忆：注意可以提高记忆效果， 增强记忆能力。
提高学习能力：注意可以提高学习 能力，增强学习效果。
刺激的过程。
特点：选择性、 集中性、持续 性、灵活性。
影响因素：刺激 物的特点、个体 的需要、个体的 动机、个体的期 望、个体的经验。
注意的选择性在 认知过程中的作 用：有助于提高 认知效率，有助 于保持认知的稳 定性，有助于调 节认知的灵活性。
注意的集中性
注意的集中性是 指个体在特定时 间内将注意力集 中在某一事物上 的能力
注意的集中性受 到个体的认知能 力、情绪状态、 动机等因素的影 响
第四章--注意PPT课件
8
三、有意后注意
（一）定义：有预定目的，但不需要意志 努力的注意。
（二）引起和保持有意后注意的条件
1.激发对活动本身的直接兴趣。 2.加强活动技能训练，达到自动化程度。
2021/4/8
9
三种注意之间的关系
无意注意在一定条件下可以转化成有 意注意，有意注意可以发展成有意后 注意。
2021/4/8
10
五、注意不是独立的心理过程，是伴随
所有心理过程始终的特性
2021/4/8
3
注意的种类
根据有无目 的、是否需 要意志努力
无意注意 有意注意 有意后注意
2021/4/8
4
一、无意注意（不随意注意）
（一）定义： 没有目的、不需要意志努力的注
意。（人与动物共有的）
（二）引起无意注意的条件
1.客观刺激物的特点
2021/4/8
18
2021/4/8
19
注意规律在教学中的运用
一、无意注意规律在教学中的运用
1.凡是需要学生注意的对象和操作活动尽可能赋予 无意注意的特点
教学内容、教学语言、教学方法和手段、教学板书
2.尽量减少和避免与教学活动无关的对象和活动的 干扰
教室布置、教师的形象、课间休息、偶发事件
2021/4/8
第四章 注意
注意概述 注意的种类 注意的品质 注意规律在教学中的运用
2021/4/8
1
注意概述
一、概念：心理活动对一定对象的指向和集中。
二、特点
指向性（选择性）--注意的分散 集中性（保持性）--注意的涣散
三、功能
选择 (指 向) 保持（集中）
调节和控制行为
2021/4/8
普通心理学注意
02
意识选择性的表现
注意是心理活动对一定事物的选择，这种选择是人的意识行动的一个组
成部分，是心理活动以何种事物为对象而进行的有选择性的取舍。
03
心理活动清晰度的表现
注意能使所选择的对象处于清晰的意识状态，而无关的事物则处在模模
糊糊的知觉背景之中。
注意的特性
指向性
注意的指向性是指人们在任何时 刻都必须有某些心理活动处于激 活状态，即心理活动所选择的对
提升创造力
在创造性的工作中，注意可以帮助人们从不同的 角度思考问题，发现新的解决方案。
注意在心理治疗中的应用
改善情绪调节
在心理治疗中，注意可以帮助患者更好地识别和调节情绪，从而 改善情绪状态。
增强自我意识
通过注意，患者可以更好地了解自己的内心世界，增强自我意识， 促进自我成长。
提高应对压力的能力
注意可以帮助患者更好地应对生活中的压力和挑战，提高抗压能力 。
注意的影响因素
04刺激的特征刺激 Nhomakorabea强度一般来说，刺激的强度越大，越容易引起人们的注意。例 如，巨大的噪音或强烈的光线往往更容易引起人们的注意 。
刺激的新异性
新奇、不寻常的刺激往往更容易引起人们的注意。例如， 突然出现的闪光或声音变化可能会立即吸引人们的注意力 。
刺激的对比度
当一个刺激与其他背景形成明显对比时，它更容易被注意 到。例如，在一片绿色的草坪上放置一个红色的物体，这 个红色的物体往往会成为注意的焦点。
象。
集中性
注意的集中性是指心理活动停留在 被选择对象上的强度或紧张度，表 现为心理活动对特定对象的投入程 度。
稳定性
注意的稳定性是指心理活动在一定 时间内保持在某个对象或某种活动 上的程度。
心理学注意PPT精品文档
▪ 案例二
今天是林老师第一次上公开课。她穿着漂亮艳丽的新 衣服提前来到了教室，用早已准备好的彩色粉笔把黑板边 装饰得格外醒目。开始上课了，林老师显得镇定自若，她 先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家要再接再厉。在正 式讲课中，林老师言语平静、流畅。由于准备的内容十分 丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予以重复。正当 林教师专心致志地讲课时，偶然发现有个别学生开小差， 她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课， 一节课很快就过去了，林老师从容地走出了教室。
46
13
22
48
10
58
检测说明
请在表格中找出连续的三个数字，如：13、14、15；46、47、48；
如果你能在15秒内找到这样三个数字，说明你的注意力较好；
能在30秒内找到则一般，属于中等水平；要是在一分半钟内还找
不到，说明需要加强注意力训练. 了。
.
28
注意的规律在教与学中的应用
▪ 案例一《奇特的激光》
上课一开始，老师就向学生提问：同学们，生活中 你们见过激光没有？在哪些地方用到了激光？同学们纷纷 抢答：激光武器、激光去痣、激光照相、激光通讯、激光 教鞭等。教师请了一名学生拿起事先准备好的激光枪、坦 克（模型），让他用激光枪对准坦克扣动扳机，随着一声 板机的响声，坦克着火，被烧毁了。同学们大声议论，群 情激奋，向该同学投去羡慕的目光，并为之鼓掌。
.
34
注意力不集中矫治方法
▪ (1)养成良好的睡眠习惯 ▪ (2)学会自我减压 ▪ (3)做些放松训练 ▪ (4)做些集中注意力的训
练
.
35
34
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26
16
39
注意(心理学教育).ppt
➢ 保持功能
❖ 注意能使心理活动稳定在选择的对象上，直至活动达到 目的为止。
➢ 调节和监督功能
❖ 注意能使人及时觉察事物的变化，并调节自己的心理和 行动以适应这种变化。
注意概述
➢ 三、注意的外部表现 ➢ 人在注意时，常常伴随着一些特有的生理变化和表情动作，这种
外部表现往往在不同的心理活动中以不同的形式表现出来。注意 发生时，最明显的外部表现，主要有以下几种情况 ➢ (一)适应性运动出现
注意的规律与组织教学
➢ (一)无意注意及其产生的原因
❖ 无意注意是一种事先没有预定目的，也不需要做出任何意志 努力自然发生的注意。由于它不受人的意识调节和支配，所 以无意注意又叫做不随意注意。
➢ 无意注意从其发生的方式来说是一种定向反射，它往往是 由周围环境发生变化而引起的，表现为在一定刺激物的影 响下，人不由自主地把感觉器官朝向剌激物。
注意的规律在组织教学中的应用
➢ 注意是教师顺利进行教学工作的前提条件。在教学过程中， 教师应充分运用注意的规律来组织教学，以提高教学质量。
➢ (一)充分利用无意注意的规律组织教学
❖ 无意注意对教学活动既可以产生积极的作用，也可以产生消极 的作用。教师正确运用无意注意的规律组织教学，其目的在于 充分发挥无意注意的积极作用，排除消极影响，使学生生动活 泼地进行学习，提高教学效果。
注意的品质
➢ (一)注意的范围 ➢ 注意的范围也称注意的广度，是指在同一有限时间内所能注
意到对象的数量。 ➢ 。注意范围的大小受多种因素制约，这些因素主要包括以下
几方面： ➢ 1．知觉对象的特点。注意对象越相似，越集中，排列越有
规律，越能构成相互联系的整体，注意的范围就越大。 ➢ 2．知觉者的经验。知觉者的经验越丰富，就越善于把所感
❖ 注意能使心理活动稳定在选择的对象上，直至活动达到 目的为止。
➢ 调节和监督功能
❖ 注意能使人及时觉察事物的变化，并调节自己的心理和 行动以适应这种变化。
注意概述
➢ 三、注意的外部表现 ➢ 人在注意时，常常伴随着一些特有的生理变化和表情动作，这种
外部表现往往在不同的心理活动中以不同的形式表现出来。注意 发生时，最明显的外部表现，主要有以下几种情况 ➢ (一)适应性运动出现
注意的规律与组织教学
➢ (一)无意注意及其产生的原因
❖ 无意注意是一种事先没有预定目的，也不需要做出任何意志 努力自然发生的注意。由于它不受人的意识调节和支配，所 以无意注意又叫做不随意注意。
➢ 无意注意从其发生的方式来说是一种定向反射，它往往是 由周围环境发生变化而引起的，表现为在一定刺激物的影 响下，人不由自主地把感觉器官朝向剌激物。
注意的规律在组织教学中的应用
➢ 注意是教师顺利进行教学工作的前提条件。在教学过程中， 教师应充分运用注意的规律来组织教学，以提高教学质量。
➢ (一)充分利用无意注意的规律组织教学
❖ 无意注意对教学活动既可以产生积极的作用，也可以产生消极 的作用。教师正确运用无意注意的规律组织教学，其目的在于 充分发挥无意注意的积极作用，排除消极影响，使学生生动活 泼地进行学习，提高教学效果。
注意的品质
➢ (一)注意的范围 ➢ 注意的范围也称注意的广度，是指在同一有限时间内所能注
意到对象的数量。 ➢ 。注意范围的大小受多种因素制约，这些因素主要包括以下
几方面： ➢ 1．知觉对象的特点。注意对象越相似，越集中，排列越有
规律，越能构成相互联系的整体，注意的范围就越大。 ➢ 2．知觉者的经验。知觉者的经验越丰富，就越善于把所感
心理学原理课件--注意
第二节
注意的分类
（三）有意后注意：有预定目的但不需要 有意后注意： 太多努力的注意。 太多努力的注意。它是由有意注意转化 而来，兼有有意注意和无意注意的特点， 而来，兼有有意注意和无意注意的特点， 是注意的高级形式。 是注意的高级形式。 例如： 例如：熟练的司机可以边开车边交 谈，此时对开车活动的注意就是有意后 注意。 注意。
第一节
三、注意的功能
注意概述
1、选择功能：选择信息、排除干扰 、选择功能：选择信息、 2、保持功能：使心理活动在时间上延续 、保持功能： 3、调节功能：使心理活动朝一定目标进 、调节功能： 提高意识觉醒水平， 行，提高意识觉醒水平，使心理活动根据 当前需要进行分配和转移， 当前需要进行分配和转移，以适应变化的 环境。 环境。
第一节
注意概述
（二）注意与个性的关系 1、兴趣：感兴趣的事物注意长久。 、兴趣：感兴趣的事物注意长久。 2、能力：注意力是智力的一个成分。 、能力：注意力是智力的一个成分。 3、气质：不同气质类型的人注意特点 、气质： 不同：粘液质的人注意稳定； 不同：粘液质的人注意稳定；胆汁质的 注意不稳定。 注意不稳定。
第一节
注意概述
二、注意与其他心理现象的关系 （一）注意与心理过程的关系 1、注意是一种心理活动状态，但不 、注意是一种心理活动状态， 是独立的心理过程， 是独立的心理过程，而是心理过程的共 同属性。 同属性。 2、一切心理过程均以注意为前提， 、一切心理过程均以注意为前提， 注意贯穿心理过程的始终。 注意贯穿心理过程的始终。
第三节
注意的品质及培养
（四）注意的转移：根据新任务的要求，主 注意的转移：根据新任务的要求， 动把注意从一个对象转移到另一个对象上。 动把注意从一个对象转移到另一个对象上。 影响因素： 影响因素： 1、原来注意的紧张程度：过度激动则转 、原来注意的紧张程度： 移困难。 移困难。 2、新任务的吸引力：越大则转移越容易 、新任务的吸引力：
公共课心理学-第四章注意PPT
3 集中性
注意具有集中性，即在某一时间内只能集中 注意于一些物体、行为、声音等。
4 疲劳性
持续注意可能会导致疲劳和注意难以维持， 注意不能持续太久，有一定的疲劳性。
注意的神经生理基础
神经元的作用
神经元是神经系统的基本单位， 负责传递神经信号，是注意力形 成的基础。人体注意系统大多主 要位于脑干、丘脑和大脑皮层。
培养与改善注意的方法
1
锻炼身体
可以通过一些复杂的身体动作来帮助成人锻炼注意力，比如瑜伽、太极、健身操 等。
2
尝试冥想
冥想可以增强人们的专注能力，改善注意力集中度，并且通过多次尝试会更加熟 练。
3
训练认知技能
通过一些像多任务练习、记忆训练的活动来保持注意力集中，可以在较短时间内 帮助人们锻炼他们的认知技能。
1
思维
2
注意是思维进行所必需的条件之一，没
有注意的参与，思维的全过程不可能进
行。优秀的思维能力先决于注意的高水
平控制。
3
知觉
注意是知觉的必要条件之一，人们不可 能同时将视野中所有的景象全部在意， 而是通过注意选择其中的一个或几个进 行观看，从而才能意识到所观察到的景 象。
记忆
注意的方向和程度对记忆深度和广度有 重要影响。良好的注意控制能力是获得 高质量的长期记忆的重要保证之一。
公共课心理学-第四章注 意PPT
注意是指一个人或动物迅速地、没有中断地选择和集中某些感觉或思想而不 注意其他的现象。
注意的类型与特点
1 自发性
自由选择性是指人们根据兴趣、愿望和意愿 等因素为注意择优以及不择优更换，维持一 种较长时间的注意集中状态。
2 分配性
会根据需要及时改变注意的对象，比如教师 正在上课，学生听课时注意的对象就是教师 的讲解。
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三种理论
过滤器 Broadbent 衰减 Treisman 反应选择
Processing capacity and Limited resource
Attention as mental resource 中枢能量理论
2. Search
(1). Visual vs memory (2). Control vs Automatic processing
Conjunction search
target 2 conjunction
12 conjunction
29 conjunction
Treisman's conclusions
In feature searches, all of the elements can be processed simultaneously, in parallel. ----Preattentive visual processing
Attention selecting locations, or is it selecting objects?
Egly, Driver, & Rafal (1994)
6. Attention, consciousness, and subliminal perception
(3). Treisman: A Model of the stages of visual perception and attention
Feature Integration Theory
Neisser, 1966
Sternberg, 1967 Back
Feature search: pop-out
第四讲 Attention
Detection Level of arousal Processing capacity and selective attention Control of attention vs Automatic processing---- search Cognitive neuroscience Consciousness
Illusory conjunctions
4. Spatial attention
Attention as spotlight
Posner's cuing paradigm
Distance effects
Downing & Pinker (1985)
Gradient of attention
La Berge & Brown, 1989 Shape-identification task
In conjunction searches, only one element can be processed at a time. The visual system must process them one after the other, serially.
parallel vs. serial processing
1. Processing capacity and selective attention
Jacoby G. Miller
Broadbent 双听技术
左耳： 6 2 右耳： 4 9
7 3
间隔1秒
变式
左耳：ob 2 tive
右耳：6 jec 9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Treisman 追随耳技术（1960）
右耳（追随耳）： There is a house understand the word 左耳（非追随耳）：Knowledge of on a hill There is a house on a hill
三种理论
过滤器 Broadbent 衰减 Treisman 反应选择
Processing capacity and Limited resource
Attention as mental resource 中枢能量理论
2. Search
(1). Visual vs memory (2). Control vs Automatic processing
Conjunction search
target 2 conjunction
12 conjunction
29 conjunction
Treisman's conclusions
In feature searches, all of the elements can be processed simultaneously, in parallel. ----Preattentive visual processing
Attention selecting locations, or is it selecting objects?
Egly, Driver, & Rafal (1994)
6. Attention, consciousness, and subliminal perception
(3). Treisman: A Model of the stages of visual perception and attention
Feature Integration Theory
Neisser, 1966
Sternberg, 1967 Back
Feature search: pop-out
第四讲 Attention
Detection Level of arousal Processing capacity and selective attention Control of attention vs Automatic processing---- search Cognitive neuroscience Consciousness
Illusory conjunctions
4. Spatial attention
Attention as spotlight
Posner's cuing paradigm
Distance effects
Downing & Pinker (1985)
Gradient of attention
La Berge & Brown, 1989 Shape-identification task
In conjunction searches, only one element can be processed at a time. The visual system must process them one after the other, serially.
parallel vs. serial processing
1. Processing capacity and selective attention
Jacoby G. Miller
Broadbent 双听技术
左耳： 6 2 右耳： 4 9
7 3
间隔1秒
变式
左耳：ob 2 tive
右耳：6 jec 9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Treisman 追随耳技术（1960）
右耳（追随耳）： There is a house understand the word 左耳（非追随耳）：Knowledge of on a hill There is a house on a hill