领导力培训课件

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卓越的领导力培训教材PPT课件

卓越的领导力培训教材PPT课件

卓越的领导力培训教材(PPT55页)
2).只重结果--
• 成功者与不成功者之间的差别,就在于前 者已发展出良好的做事习惯。
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3).在公司内部形成对立
• “我们”、“你们、他们” 。
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6).眼中只有”巨星”
• 巴林银行 • 顶尖高手相互排挤,既不驯服,也不感恩。
• 人性 • 哲学 • 方法 • 文化
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1.用人窘境
1)大材—— 2)小材—— 3)蠢材—— 4)没才——
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2.企业员工两大难题:
敬 业
不够专心,未能全部投入 怕多做事,深握吃亏倒霉

不够认真,不愿意负责任

怕提问题,免惹他人嘲笑
不 够
没有兴趣,一切得过且过

做得再好也没有人感谢
质 管 理
品质再好,我也不会加钱 没有标准,好坏都随你说

责任不清,谁知是我做的

赏罚不明,好坏都是一样
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3.合作长久的3个1/3
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团队领导力培训课件PPT(共 74张)

团队领导力培训课件PPT(共 74张)
Fra bibliotek总体与样本
总体
(N=1,000)
样本
(Sample,n)
Sample 10个的测定
(规格 : 100±4)
规格
下限


Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩⅩⅩ
规格 上限
96 97 98 99 100 101 102 103 104
• 使用Sample的统计变数(平均值和散布)来判定总体。
样本要反映总体:我需要对总体的推测 抽样原则:摇匀了,尝一口 数据的不完全性决定了只能是“可能”,不能是“一定” ,例如降雨概率、新生儿性别概率等
• 沟通原则:当部属知道事情的来龙去脉时,他们对于 成果就有关心感,你获得的支持就会增加
• 授权原则:权与责是相对的,你授权,他卖力.
激励策略
• 是适时地满足部下不同的需求以激励部下。 • 是奖励部门赞同的行为。 • 是经过日常的管理方式激励部下。让部下参与计划,尽可能地
授权,让部下享有更多的自我支配、与部下资源共有、状况共 有、让部下做到自我命令…… • 是拟定一些奖励方法激励部下 • 是唤起部下的需求策略。
团队领导力
主讲人:老 孙
课堂公约
• 准时出席 • 关闭响闹装置,以免影响他人 • 请参与维护室内空气清新,不在室内吸烟 • 开放心灵,全心投入 • 积极发表意见,欢迎不同观点交流
课程总览
1. 谁是管理者? 2. 管理者容易犯的毛病 3. 别让猴子跳回你背上 4. 打造高绩效团队 5. 激发下属潜能 6. 管理者的工具箱 7. 有效沟通的技巧 8. 管理者的MKASH
争取部属认同并能虚心接受
不花钱的激励方式
• 到员工的位置上,当面感谢他的辛劳 • 亲笔写张卡片,表达您的谢意 • 员工聚会或部门会意时当众表扬 • 请董事长、总经理等上级会见这位部属,感谢他的杰出表现 • 在公司刊物或同业的刊物上予以表扬 • 将杰出员工的像片挂在走廊的一面墙上,布置成《光荣板》 • 设计一张特殊奖章,表扬他的成就 • 买气球放在员工桌子上,计算机前面 • 设定感谢日,定期表扬绩效优良的员工

领导力培训ppt课件

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1、勤作记录 2、专心致志 3、全神贯注 4、给与回馈 5、掌握情绪
◆显露出兴趣十足的模样 ◆点头示意 ◆问一个相关的问题 ◆表现处与他同感的样子 ◆适当的微笑一下 ◆换个姿势或上身向前倾 ◆当面把谈话重点记录下来
+ 赞美前,要培养关爱欣赏员工的心态。因 为这是令你产生赞美意愿的唯一方法。
+ 赞美要找出值得赞美的事情。 + 赞美要真诚。 + 赞美最好能配合你关隘的眼神和肢体语言。 + 一发现员工的优点就立即赞美他,为他打
的原因。” 撒谎:“我从来没有得到过相关的信息。” 过快同意:“对,你说的对,我知道。明天我用你的方法试试。” 改换主题:“嗯,拿不到合同并不重要。事实上,没有人告诉我
领导者必须深信: ★员工的动机是可以驱动的; ★绝大多数的员工会喜欢自己的工作; ★员工都期望把工作做好、作对、而不存心
犯错; ★每位员工对需求的满足有完全不同的期待; ★员工愿意自我调试、产生合理的行为; ★金钱有相当程度的激励作用; ★让员工觉得重要无比也是一种激励手段; ★激励可以产生大于个体运作效果的绩效。
气。 + 当然,赞美要讲究语言表达技巧。
பைடு நூலகம்
+ 批评要对事是不对人。 + 具体告诉员工什么地方错了。 + 让他们清楚的知道你对这项过错的感受。 + 不要在第三者面前公开责备他。 + 批评时情绪不可冲动。 + 对女性指责时,最好采取柔和的方法。 + 不要只有批评而不赞美。
1、只要他们有话要给你说,让他们很轻易找到你。 2、规定自己每天至少主动关心一位员工和他谈谈话。 3、员工的生日聚会,一定要参加并和他们打成一片。 4、你关心一个人,一定要他知道,并立即说出来。 5、在四处走动时,要能准确喊出每个人的名字。 6、视察时不先言明和事前通报。 7、要经常实施,切忌“三天打鱼,两天晒网”。 8、造访时,切忌大肆铺张影响员工的工作。 9、不要令员工有应付敷衍的感觉,要出自真诚真心。

领导和领导力培训课件48张PPT.ppt

领导和领导力培训课件48张PPT.ppt
了解自己
注重自我学习,注重为所有员工营造一个学习的环境 促进与各个团队和领导者的良好合作关系,以满足员工的需求 发展同事及同行的人际网络,以建立专业性的学习群体 把过失和错误看成是发展领导能力的学习机会 以领导者和学习者的身份定期地参加员工发展
建立未来愿景
有一个清晰的愿景并且能够生动、清楚地加以表达 努力寻找机会并制定与愿景一致的战略 帮助个体定义与组织愿景一直的个人愿景和角色 定期地检查组织愿景、作出必要的修正,并让战略与愿景保持一致 能够放开过去的实践和期望,以便从一个未来愿景中创造出未来
通过沟通赋予意义
沟通方式
与骨干成员单独谈话; 与级差成员单独谈话。
上级安排的工作定期反馈; 自己的工作成果定期向上级汇报。
在下级的下属面前下级; 表扬进步最快的; 表扬成绩最好的; 表扬团队合作最好的。
定期汇报
单独谈话
公开表扬
沟通方式
制度?
美商网创始人童家威的故事
在总结自己被炒得原因是说:“自己的继任者每周甚至每天都给美国的董事会发一封电子邮件,而自己好几个月都不会董事会沟通一次。 ”
通过愿景唤起专注--方向管理 通过沟通赋予意义--意义管理 通过定位取得信任--信心管理 通过自重自我调整--自我管理
通过远景唤起专注
愿景—具有可能性的、理想的组织图景 共同的愿景就可以塑造、指导并协调人们的行为 愿景属于组织中的每一个人
愿景的塑造过程
创造一个愿景 培养对于愿景的投入度 愿景的制度化
领导的思想—基于现代经济
团队成功
组织成功
个人成功
组织成功
团队成功
组织成功
团队成功
组织成功
个人成功
团队成功
组织成功
注:反之则为小农经济

领导力培训课件ppt

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深度倾听3R步骤 - 反应
点头
微笑
目光 接触
重复 关键词
肢体 同步
记录
深度倾听3R步骤 - 确认
让我来明确一下………是吗? 你的意思是…….是吗? 换句话说就是………是吗? 据我了解,你觉得………是吗? 所以,你认为………是吗?
有力提问的定义
1 激发被指导者自发性思考 2 帮助被指导者自行找到解决方法 3 提高被指导者解决问题的能力
Rephrase
确认
向对方表示你已经 与对方产生共鸣
深度倾听3R步骤 - 接收
过早出现以下行为,会阻碍倾听
建议
我想你应该..……. 如果你这么做,你将会得到很大的好处
安慰
这不是你的错,你已经尽最大努力了。 哦,你这可怜的人………
批判
高兴一点,为这件事难过值得吗? 像你这样的人,还想………
询问
这种情况是什么时候开始的? 你有没有想过为什么会这样呢?
在这一阶段,管理者多数关注“事”而忽略了 “人”,这就是在什么样的环境下做什么样的事。
工具4 – 平衡轮
个人 成长
朋友
自我 实现
职业 发展
财务 状况
平衡轮
健康
家庭
娱乐 休闲
1 目标的实现需要很多相关重要方面的支持
2 要想实现目标,每个相关重要方面需要平衡发展
3
平衡轮就像是一架照相机,可以拍摄在某一个时刻,
教练的定义
教练是运用对话技术支持个人实现组织目标的协作过程
关键行为模式是对话&沟通
对话 技术
支援被指导者解决问题, 支持 而非代替
教练为一对一服务, 改变从个人开始 个人
组织 结果导向, 目标 更关注组织目标实现

领导力21法则培训课件(PPT 47张)

领导力21法则培训课件(PPT 47张)

安娜.薛白女士1995年去世,享年101岁,常年住在纽约曼 哈顿的狭小简陋房租400元的单身公寓。墙壁油漆斑驳脱 落,陈年的旧架更积满了灰尘。她靠社会福利金和少量退 休金过日子,1943年从国税局查账工作退下来后就过着简 朴的生活。她的工作优异但没有获得升迁。关于这点,同 事们都觉得大家非常不公平。她甚至舍不得订一份报纸, 通常只是每周一次到图书馆翻阅华尔街日报。 你能想象纽约市约示瓦大学诺曼.拉姆先生在接受到一个从 未上过这件大学的小妇人将她的全部遗产,相当于总值 2200万美元的财富捐献时有多惊讶? 退休时的5000美元退休金买了股票,然后股利积蓄投资
领袖违反授权法则的原因
1. 渴望工作上的安全感 2. 抗拒改变 3. 缺乏自我肯定
领导分析家林勒﹒麦克法兰、 拉里﹒塞恩和约翰﹒切尔德 勒斯都深信:“授权式的领 导模式不依赖于职位权威, 而是使所有人都有机会负起 领导的角色,如此一来,他 们就能轮番贡献自己的长处”
当你不计较功劳 时就能成就大事
பைடு நூலகம்只有一项东西可以跟着追悼者回家而 不被埋葬,那就是逝者生前的品格
法则7
敬佩法则
人们只想跟随比自己强的领袖
通常一个人的领导能力越高,就会越快地 观察出别人身上的领导能力强弱 有许多方法可以衡量一位跟从者对领袖的 尊重程度,当一位领袖在团体中发动重大 变革时,就能考验出他所受到的尊敬程度
领袖一定要知道他所知道的, 并且能够向他所认识的人清楚 表达这一点
只有领袖才能带出领袖
能栽培其他领袖的人 所具备的素质:
1. 顾全大局 2. 吸引潜在的领袖 3. 创造适合于领袖成 长的环境
他们如何成为领袖? 自然的天赋 10% 危机所产生的结果 5% 其他领袖的影响 85%

《领导力21法则》课件

《领导力21法则》课件
更加注重数据驱动与智能化
随着大数据和人工智能技术的发展,未来的领导者需要掌握数据分析 和智能化管理的技能,以提升组织的效率和竞争力。
更加注重可持续发展与社会责任
未来的领导者需要关注可持续发展和社会责任,推动组织积极参与社 会公益事业,实现经济、社会和环境的和谐发展。
更加注重自我反思与持续学习
未来的领导者需要具备自我反思和持续学习的能力,不断更新自己的 知识和技能,以适应不断变化的时代要求。
法则六:根基法则
总结词
领导力来自于诚信和正直的品格
详细描述
领导者需要具备诚信和正直的品格,这是领导力的基础。领 导者需要言行一致,以身作则,树立良好的榜样,赢得团队 的信任和尊重。
04
如何运用《领导力21 法则》提升领导力
深入理解每条法则的内涵
领导力法则一:愿景 和目标设定
领导力法则三:有效 沟通
在实际工作中运用这些法则
01
领导力法则十二
建立有效的沟通渠道
02
领导力法则十三
培养个人和团队能力
03
领导力法则十四
建立有效的反馈机制
04
领导力法则十五
关注员工福利和满意度
不断反思和改进,提升个人领导力
领导力法则十六
关注结果和目标达成
领导力法则十八
建立良好的企业文化
领导力法则二十
关注客户满意度和忠诚度
环境。
领导力的基本原则
目标导向原则
领导者应该明确团队的目标,制 定可行的计划和策略,并带领团 队朝着目标努力。
沟通原则
领导者应该具备良好的沟通能力 ,与团队成员保持有效的沟通, 了解他们的需求和困难,并给予 及时的反馈和指导。
激励原则

领导力培训PPT课件

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协助集团相关部门开展品牌许 可生产工作 负责外派品质管理员的管理及 培养工作
什么是领导力
• • • • • 1.业务专长力 2.执行力 3.创造力 4.感召力 5.品牌管理总 监需要什么样 的领导力
怎样培养领导力
1.如何提升学习能力——长杆理论和短板理论 2.如何改善沟通效果——非正式组织的沟通 3.如何保持阳光心态——科学对待 “五季人 4.怎样提高人格魅力——言传与身教的结合 5.怎样激励员工和团队成长——激励的技巧和运用
激励要有针对性 针对不同人的需求层次——双因素理论 激励要现实可信——期望值理论 激励要公平——公平理论 激励要多用正面手段,少用惩罚 强化理论——双向强化,激励与约束手段要相配套
如何提高领导力 • 推动执行文化——增强员工责任心
员工缺乏责任心的病根在领导 领导不知道如何体现和增强员工的责任心 领导思想懈怠或疏于管理监督、放任员工懒惰



少阴
理性、外向 对他人要求严,对自己无所谓



太阳


阴阳



太阴
感性、外向 对自己无所谓,对他人无所谓
整合体、矛盾体 兼容其他属性优、缺点
理性、内向 对自己要求严,对他人严要求
问、听


看、听
少阳
感性、内向 对自己苛求,对他人不要求
刘邦与项羽——两种完全不同的领导者风格, 两种完全不同的命运
职责 负责品牌许可生产的质量管理 相关工作 负责对被许可方提供服务支持 目标 所需能力
促进品牌合作 、推进质 战略沟通宣贯能力、 量措施、控制质量风险 专业技术能力 建立和维护良好合作关 系、提供技术支持和培 训服务 风险评估、质量沟通、 信息整理 开发培养 沟通协调能力、专 业技术能力 专业技术能力、协 调配合能力 识人、用人、育人 能力

2024版领导力培训ppt课件完整版

2024版领导力培训ppt课件完整版

2024领导力培训ppt课件完整版contents •领导力概述与重要性•沟通技巧与团队建设•决策能力与战略规划•变革管理与适应能力提升•情商培养与自我管理•绩效评估与持续改进目录领导力概述与重要性01CATALOGUE领导力定义及核心要素领导力定义领导力是指在特定情境中,领导者通过影响和激励他人,实现个人和团队目标的能力。

核心要素包括领导者的愿景规划、决策能力、沟通技巧、团队建设、激励与授权等方面。

优秀领导者具备特质战略眼光团队协作关注未来,制定并实施长远发展规划。

强化团队精神,促进跨部门合作。

诚信正直创新思维学习能力树立榜样,赢得团队信任和尊重。

鼓励创新,应对变革与挑战。

持续学习,提升自我及团队综合素质。

领导力对企业发展影响提升员工满意度和忠诚度优秀领导者能够创造积极的工作氛围,提高员工满意度和忠诚度,降低人员流失率。

增强企业凝聚力和竞争力领导者通过有效的沟通和协调,增强企业内部凝聚力,提升企业在市场中的竞争力。

促进企业可持续发展具备战略眼光的领导者能够引领企业不断创新,实现可持续发展。

本次培训目标与预期成果培训目标提高学员对领导力的认识和理解,培养学员的领导技能和素质,为学员成为优秀领导者奠定基础。

预期成果学员能够掌握领导力的基本理论和实践技巧,提升个人领导魅力;学员能够运用所学知识解决实际工作中的问题,提高团队绩效;学员能够建立广泛的人际关系网络,为职业发展搭建平台。

沟通技巧与团队建设02CATALOGUE明确沟通目标倾听技巧表达清晰反馈确认有效沟通技巧及实践应用01020304在沟通前明确目标,确保信息准确传递。

积极倾听他人意见,理解对方需求,避免误解。

用简洁明了的语言表达观点,减少歧义。

沟通后确认双方理解一致,确保信息有效传递。

团队协作原则和方法论明确团队共同目标,激发团队凝聚力。

根据成员特长合理分工,提高工作效率。

建立相互信任的氛围,促进团队协作。

保持团队成员间良好沟通,及时解决问题。

领导与领导力培训课件(PPT 44页)

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【鲦鱼效应】
德国动物学家霍斯特发现了一个有趣的现象:鲦鱼因个体弱小而常常群居, 并以强健者为自然首领。然而,如果将一只较为强健的鲦鱼脑后控制行为的部分割 除后,此鱼便失去自制力,行动也发生紊乱,但是其他鲦鱼却仍像从前一样盲目追 随!这就是我们在企业管理中经常提到的“鲦鱼效应”,也称之为“头鱼理论”, 它生动地反映了团队中领导人的重要性。
布衣公子
草根知识分享者
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— 16 —
1.4.1 领导者的定义
领导者(Leader)是指担任某种领导职务、扮演某种领导角色、并实现领导过程的 个人或群体。如前所述,领导者就是一个组织的“头儿(boss)”。领导者的工作就是 确定方向、制定战略、激励和鼓舞员工,并带领全体组织成员创造更大的绩效。
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放任自流作风的领导者,工 作事先无布置,事后无检查, 权力完全给予个人,一切悉 听尊便,毫无规章制度。特 点是:极少运用权力,给下 属高度的独立性,依靠下属 确定他们的目标,以及实现 目标的方法。为下属提供信 息,充当群体和外部环境的 联系人,以此帮助下属工作 的进行。
莱温的发现:只有民 主参与型领导效率最高。 莱温提出了参与的概念, 并注意到了参与的作用, 为以后的“参与管理”理 论奠定了基础。所以,我 们在此提倡各位领导者们 多采用“民主参与”式的 领导风格。
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领导理论大师
Warren Bennis
— 5—
美国当代杰出的组织理论、领导理论 大师沃伦 • 本尼斯说,“领导行为和 爱情差不多,人人都知道它的存在, 但却难以说的清楚”。那么,该怎么 描述领导行为呢?
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其实,追寻一个词语的本义,至少有两种途径,一是从词语 的字面意思入手,二是从该词语对应的外文词汇入手。

领导与领导力培训PPT课件

领导与领导力培训PPT课件

领导者需要具备快速、准确、明智的决策 能力和问题解决能力,能够在复杂和不确 定的情境下做出正确的决策。
02 领导风格与类型
民主式领导
总结词
民主式领导风格强调集体决策和团队参与,领导者鼓励员工提出意见和建议, 并共同参与决策过程。
详细描述
民主式领导者倾向于在决策过程中征求团队成员的意见,并鼓励他们参与决策 过程。这种领导风格注重团队合作和共识,旨在激发员工的积极性和创造力。
案例三:领导者在变革中的角色与作用
总结词
引领变革、推动创新、建立共识、适应变化
详细描述
领导者在组织变革中扮演着至关重要的角色。他们需 要敏锐地察觉外部环境的变化,并制定相应的变革策 略。领导者需要激发团队的创造力,推动组织不断创 新,以适应市场的变化。同时,领导者还需要与各方 利益相关者建立共识,获得支持和理解。在变革过程 中,领导者需要灵活适应变化,及时调整策略和方向 ,确保变革的成功实施。
沟通与协调能力培养
有效沟通
掌握沟通技巧,提高沟通效率和效果,减少误解和冲突。
协调能力
培养团队协调和合作能力,促进团队成员之间的协作和配合。
激励与影响力发挥
要点一
激励技巧
学会激发团队成员的积极性和创造力,提高团队整体绩效 。
要点二
影响力发挥
发挥个人魅力和影响力,影响和引导他人,推动目标的实 现。
06 领导力案例研究
领导力提升方法
自我反思与学习
不断反思自己的领导行为 和效果,学习新的领导知 识和技能,提升自我认知 和领导能力。
实践与锻炼
通过实际工作和实践,不 断锻炼自己的领导能力, 积累经验,提高应对复杂 问题的能力。
寻求反馈与指导
积极寻求上级、同事和下 属的反馈和建议,接受专 业培训和指导,不断改进 自己的领导技巧和风格。
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下属发展层次与沟通风格的匹配度
支持性沟通行为
鼓励员工自己想办法,自己解决问题
支持性行为的关键词: 问 听 鼓励 解释 一、领导力
下属发展层次与沟通风格的匹配度
命令式沟通风格的特征: 命令式沟通风格的特征:
指挥性的语言多,支持性的语言少。 依据指挥性行为沟通。 决策多半是由领导者来完成。 自上而下的交流,领导说下属听。 注重监督。
从策略者到“愿景”者 策略——强调战略战术 愿景——宏伟蓝图
从管理者到领导者的—角色变迁( 从管理者到领导者的—角色变迁(二)
从指挥者到“说书” 从指挥者到“说书”者 策略管理者——下达命令、任务 下达命令、 策略管理者 下达命令 愿景式领导者——讲故事 讲故事 愿景式领导者
“领导的核心应该是故事的有效传播” ——霍华.贾德那(心理学家) 《领导大师风云录》
下属发展层次与沟通风格的匹配度
授权式沟通风格的特征: 授权式沟通风格的特征 指挥性行为偏低,支持性行为也偏低。 少支持少指导,决策的过程委托下属完成。 要求下属自己发现问题,纠正错误。 允许下属进行变革。
做一名有弹性的沟通领导
共赢沟通的弹性度 • 因人而异 • 因时而异 • 因事而异
员工心目中的领导? 员工心目中的领导?
(国内)对国内一家航空公司的调查 员工认为不称职的经营管理者比例占到一半, 最普遍的员工抱怨来自于: 1)20%的基层管理者不愿意履行权威, 不愿意面对问题和冲突,缺乏自信。 2)管理者欺压下属,让下属没有喘息的机会。 视下属为蠢人,而不是资源 威信、影响力、绩效
难燃型人才,积极性不高
不燃型人才,他的存在 本身就是多余
创造的价值
给公司带来财富并创造更高的价值, 对于公司的贡献大于公司给他 贡献大约等于他所获得的收入 的收入
破坏大于贡献,收入少 一分不行,做点事 情就广播
其他
真正工作的那部分人,把他称为 “干部”,就是干活的一部分
看到别人指示做事,称为“看 部”,看别人再行事
人财型特征
工作积极主动,能够影响指导别人
•懂得自我激励 •利用最少的资源和时间达成目标 •客观评价问题和现状 •抓住一切机会充电 •变革的推动者 •及时做出决策 •不怕失败
一、领导力
下属的分类
人在型特征
听从指挥的人
• 习惯跟随别人,而不是领导别人。 • 需要刺激鼓励才能去做事。 • 不愿意发表意见,不喜欢冒险、没创新。 • 渴望被人认同。 • 困难时会装聋作哑,表现与世无争。
从管理者到领导者的—角色变迁( 从管理者到领导者的—角色变迁(二)
• 从系统的构建者到变革者
管理者 客户
员工
员工
客户
领导者
“是100%的顾客满意,而不是100%的老板满意” “照顾好员工,员工就会照顾好客户,进而照顾好公司的利润”
领导的权利基础
1、合法权——组织制定 弱的权力 2、报酬权——利益引诱 3、强制权——惩罚威胁 4、专家权——专业技能 强的权力 5、典范权——人格魅力
匹配的沟通风格 命令式(指挥性) 教练式(指挥性) 支持式(支持性) 授权式(支持性)
一、领导力
下属发展层次与沟通风格的匹配度
指挥性沟通行为
决定者、帮助解决问题的人
领导者要告诉下属: • •做什么(What) (What) •为什么做(Why) •什么时候完成(When) •在哪里找到资源(Wwhere) •谁可以提供帮助(Wwho) •怎么样去做(How to do ) •花多少钱(How much) 一、领导力
领导的三力
领导的三力:思考力、决策力、执行力
思考力 决策力
紧 盯
执行力
确定下属的成熟度
会不会做?
目标或任务
想不想做?
衡量下属发展层次的两把尺子
工作能力(会不会做)
知识 技能 经验
工作意愿(想不想做)
信心 动机
诊断下属发展的四个层次
1、能力低,意愿较高(D1)
新员工或新岗位员工
2、能力高一些,意愿非常低
下属发展层次与沟通风格的匹配度 教练式沟通风格的特征: 指挥和支持并重。 给予大量的指示,也倾听下属的想法。 决策的控制权掌握在领导者手中。 随时提供工作表现好坏的一些反馈。
下属发展层次与沟通风格的匹配度
支持式沟通风格的特征: 支持式沟通风格的特征: 高支持,低指挥多支持,少指挥。 目标导向转向人际导向。 鼓励下属参与,并给予认可、支持。 经常举行团队会议,一起讨论,共同决定。
下属的分类
人财:20% 这种类型的员工能够起到模范带头的作用,是企业稳定的骨 干,能给企业带来财富。 人在:60-70% 这种类型的员工渴望被别人认同,渴望得到口头表扬,照片 见报等等方式的鼓励。 人灾:10-20% 这种类型的员工的嘴巴就像小喇叭,到处传播负面消息,给 公司制造麻烦。
一、领导力
下属的分类
存在就是多余,称为 “砍部”,应该砍 掉的那部分。
如何对待附加值不同的下属
保护上层的20%的人财 公司危难时,这类人最易流失。 激励中间层次的“人在” 激励,使之更多的转变成为“人财” 辞退“人灾” 补偿、提前退休、忽视
下属发展层次与沟通风格的匹配度
下属的发展阶段 能力低意愿高 能力一般,意愿低 能力较高,意愿或高或低 能力高,意愿高
领导力与商务礼仪一
领导力
员工心目中的领导? 员工心目中的领导?
美国管理学家霍根的调查(国外) 无论在哪里、什么时候、针对什么行业:
1)60-75%的员工认为在他们的工作中: 最大的压力和最糟糕的感受来自他们的直接上司 2)在美国,不称职的经营管理者的比例是60-75% 3)德国人在过去的10年,有一半的高级主管在管理方面是失败的
下属的分类
人灾型特征
所思所想表现否定、消极、怀疑
• 置疑权威,好象领导都不如他。背后议论,搞小动作。 • 抱怨公司的目标,怀疑企业能实现这个目标吗? • 对于各种政策和程序的努力或变革缺乏信心。
三种类型下属的分析
员工类型 分析角度 人财 人在 人灾
工作的主动性
自然型,不需要上司鼓舞、指示, 能主动工作,起到带头作用
管理者和领导者的——区别 管理者和领导者的——区别
非个人态度、循规蹈矩、不越雷池一步
工作动机
个人的,积极的态度,对绩效有帮助有影响的 可以随时去改变 强调程序化和稳定性,围绕计划、组织、指导、 监督和控制的要素
行为方式
强调一种适当的冒险,而这种冒险可能会带 来更( 从管理者到领导者的—角色变迁(一)
4-5个月
3、能力较高,意愿或高或低
9-10个月
人际警示: 在这个时期, 员工会对公 司有新的看法, 加之心理素质 不成熟,会有人 在此时离开
4、能力高,意愿也高(D4)
一年以后
下属的发展层次会固定不变吗? 下属的发展层次会固定不变吗?
员工的发展层次不是固定不变的 员工的发展层次取决于分配给他的 目标和任务
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