小学班级建设论文1
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关于小学班级建设的经验
盘州市普田乡中心小学吴加敏
诗人约翰多恩曾说:“没有人是一座孤岛,可以自全,每个人都是大陆的一片。”哲学上也说,人的本质是社会性,每个人都不可能脱离周围环境而单独存在。我们身处社会,改造世界的同时也受环境的影响。相比之下,未成年人更容易受到周围环境的影响,而这些影响也将伴随他们的一生,并且显现于日后他们行为处事的方方面面,因此,小学时期的教育格外重要。环境对人的发展有着重大影响,“如何教育小学生”与“如何建设班级体”不可分,班级是学生在学校接受管理和进行学习等活动的基本单位,班主任是直接与学生对接的教师,一般来说也是接触学生最多的老师,毫不夸张地说,一个班的成长氛围怎么样与班主任有着紧密的联系。
作为一名乡村小学班主任,我愿在此分享自己这些年来在班级建设方面的一得之愚。总的来说,我认为班级建设需要从以下几个方面来进行。
一、班级组织建设。班主任要从组织管理的角度去构建自己的管理体系,培养一支人员稳定、制度完善、流程清晰的班级管理团队,这样才能把复杂的问题简单化,把混乱的事情规范化。
1、健全管理机构。
完善班级委员会、小队的组织机构。机构建设的重点是干部的选拔和定岗。把班级常规工作按性质相似性分类并设置相应的管理岗位,根据岗位职责和个人能力特点把合适的人调整到合适的位置。
2、制度体系建设。
完善包括班级管理制度、管理办法、业务流程、操作规范在内的制度体系,明确每一个岗位的职责、每一项工作的流程、每一个任务的标准。制度要具备系统性、效益性、合理性、可行性和可操作性。要遵循权责利对等原则。例如我在班级管理中与班委会一起制定的考勤操行管理制度、环境卫生管理制度、学生生活管理制度、班级学习管理制度。并在召开班会时逐条让每一个学理解,经过举手表决通过,对于学生都不认可的条款现场进行修改,直至通过为止。各项制度通过后关键在于执行,执行不力或执行不下去如同一纸空文。我在让班干部来执行相应制度时,首先对他们进行培训,让他们掌握执行时的操作流程、标准。其次,定期检查他们执行中的标准是否统一,对于操作不太规范的地方指导他们改正。最后,对各位班干部进行定期考核,对于不能胜任工作的及时更换,保证班级管理能合理运转。这样使每一项工作都有专人负责,做到专人专岗,管理中就不会出现空岗,真正的将班级管理制度落到实处,实现班级管理规范化、制度化。
班级的组织建设,是非常重要的常规工作,任何工作的开展都与此为基础,人的权力欲望会想办法让组织更多地分权,特别是层级越高,分权的趋势越强,所以要做制度体系的整体安排,从源头防止权力不合理分散。
二、班级文化建设。文化对人的影响潜移默化、深远持久。文化对人的影响既来自特定的文化环境,也源于人们参与的各种文化活动。每
一个人都生活在一定的文化环境之中,都在不知不觉中受到文化的影响。人的社会化过程就是不断接受文化影响,由生物人变成文化人的过程。先辈的引导和教诲,社会的褒扬和惩戒,无不在自觉或不自觉地传播一种文化观念。我们接受各种教育、参与这样那样的文化活动,都是在接受教化。文化最主要的功能在于化人,教育人、熏陶人、塑造人。因此,在秉持立德树人的教育理念、培养社会主义接班人的同时,班级建设也要有目的性、多样性、针对性、创造性。班级是学校给予师生的温暖港湾,是师生在学校共同的小家。为了给学生建设好一个良好的成长环境,我们可以做以下几项:
一、明确班级文化建设目标
通过班级文化建设系列活动,树立健康、文明、积极进取的班风,从而形成良好的班风。
二、定位班级文化建设重点
1、抓好学生干部队伍建设。明确职责,指导自主管理,提升班干部管理效能。
2、建立班级规章制度。要求内容全面,富有激励性。
3、开展班队活动。要求主题鲜明,目标明确。
4、拟定班训。要求张贴在教室内,醒目美观、富于激励。
5、教室美化。要求美观好看、富于教育意义。
6、黑板报。要求主题鲜明,内容丰富多彩,宣扬班级好人好事,展示班级荣誉,及时弘扬积极进取、奋发向上的精神,每月及时更换主题,全面推进班级集体的建设。
三、具体工作
良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化,赋予班级环境一定色彩和教育意识,增强环境育人的功能。“努力使教室的墙壁也会说话”。因此,必须做好以下几项工作:
1、班级物质文化建设
教室外走廊墙壁:(1)班级命名,自己结合本班级的特点给班级命名。
(2)班级口号。
(3)班级文字简介。
(4)班主任寄语。
教室内布置:
在教室四壁贴挂与社会主义核心价值观相关的牌匾、字画等。例如,在教室墙壁上张贴爱国名句,选用图形状的壁纸,名言警句由学生选,让学生充分投入到建设班级文化的使命中;或是悬挂名人的画像,要在老师的引导下选出学生喜爱的视为偶像的人物,让学生渐渐树立正确的世界观、人生观、价值观。让他们有“个人命运与国家命运密不可分”的概念。另外,小学是学生的童年,充满童趣与探索,要充分挖掘学生的好奇心与动手能力,让全班学生做一些手工物品,例如在教室里规划出才艺角,如剪纸、绘画、书法、创造性解题思路等,让学生充分展示自己的才艺;获得班级存在感。这样做不仅有利于打造班级文化,也能有效促进学生对于班级建设的成就感和协作幸福感。
此外,我们也应该有规律地组织学生进行体育活动,身体健康是一切的前提。
另外,班级文化是呈现在学生眼前,目之所及的东西,很难长时间加深并维系学生对于班级的感情。作为班主任,不仅要协调各科教师教学好班级学生,同时也要提高班级凝集力,这就不得不加强班级文化的建设。国有国歌,校有校歌,我认为在以班级为单位的群体中也必须有一首代表班级精神的歌,为了充分采纳学生建议,班级在选择班歌的过程中要听取大多数学生的意见,同时也要照顾到少数学生的表达诉求。在每周的班会当中,要多带领学生唱出心中的赞歌,除了班歌,类似《歌唱祖国》等红色歌曲可以作为班级必唱曲目,加强学生的爱国感。
三、班主任应该以身作则,一个班主任的品质是可以影响学生的一生的,因此,做一个优秀的班主任十分重要。不是每个班主任都会琴棋书画、吹拉弹跳,但是我们可以尽己所能,让自己其他方面的优秀品质影响学生。班主任应该和学生一起养成受用终生的好习惯,例如,带领学生一起阅读、让学生将喜爱的书籍带到教室分享等。在教室设置一个“读书角”,不仅装点了班级文化,也让学生懂得分享,养成爱阅读的优良习惯。
总而言之,班主任作为班级教学的主心骨,一定要将理论和实践相统一,要根据班级的实际情况提出自己对班级的建设蓝图并让其成为现实,让班级成为学生在学校温暖的港湾、学习的天堂、成长的乐园。