学习情境3

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电子技术课程标准

广州康大职业技术学院《电子技术》课程标准一、基本信息适用对象：应用电子技术专业学生制定时间：2010年6月学分：4学时：70课程代码：所属系部：自动化系制定人：吴闽批准人：陶廷甫二、课程的目标1、专业能力目标（1）掌握模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路、负反馈放大器与集成运算放大器。

（2）掌握功率放大器、振荡器、直流稳压电源电路的原理及应用。

（3）掌握基本门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。

2、方法能力目标（1）掌握常用半导体元器件（二极管、三极管）等的使用。

（2）掌握各种放大电路的使用、常用集成运算放大器的特性及使用。

（3）掌握常见数字集成电路的使用。

3、社会能力目标（1）增强掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。

（2）理解、掌握应知知识为目标，着重培养学生综合应用知识的能力。

（3）提高学生的实际动手能力及自学兴趣。

三、整体教学设计思路1、课程定位电子技术是一门高职高专院校非电类专业学生的专业基础课，内容涉及电类专业学生所学的模拟电路、数字电路二门课程，应用性很强，因此要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合后续专业课程与顶岗实习实际，提高学生实践应用能力。

在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。

2、课程开发思路电子技术是集模拟电子技术、数字电路二方面知识为一体的一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。

为体现其特点，本课程采用理论与实践紧密结合，分模块教学的方法，并根据专业的不同，每一模块安排其对应的教学内容，由浅入深、逐步递进。

在教学过程中采用理论与实践教学相统一的专业教师授课，加大实践教学模式，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。

学生通过本课程的学习达到：熟悉模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。

学习情境三Excel在资金时间价值计算中的应用

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（二）复利终值和现值
复利是指每经过一个计算期，将所生利息计入下期本金重复计算利息，逐期累计，即以当期末本利和为计息基础计算下期利息，俗称“利滚利”。
在财务管理中，大部分决策都是在复利方式下计算的。
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复利终值（已知P，求F）
复利终值是指一定量的本金按复利计算的若干期后的本利和。
功能：返回各期利率。
语法： RATE（nper，pmt，pv，fv，type， guess）
guess是利率的估计值，如果省略，则假设值为10%。
【例】计算金额为8000元的4年期贷款，月支付额为200元时，该笔贷款的年利率。
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总期数函数NPER（）
语法：NPER（rate， pmt，pv，fv，type ）
在所有的参数中，支出的款项（支付现金）用负数表示；收到的款项用正数表示。
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例：小张将10000元存入银行，年利率为8%，每年计算一次，则10后的复利终值为多少？
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复利现值（已知F，求P）
复利现值是复利终值的逆运算，它是指
以后某一特定时间收到或付出一笔款项，
注意：年金不强调时间间隔为一年。年金的年是指收到或付出款项的期次，并非一定是1年，也可以是1个月或一个季度。
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年金按收付款发生时点的不同分为：
普通年金（后付）：发生在每期期末的等额收
付款项。
预付年金（先付、即付）：发生在每期期初的
等额收付款项。
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type—取数字为0或1，用以指定各期的付款时间是在期初还是在期末。若为期初，type=1，如果 type省略或为0，则付款期在期末。

汽车电气系统与电路调试学习情景3(答案)

学习情境3 起动机不工作一、填空题1.电磁操纵式起动机电磁开关与铁芯的结构形式分整体式和分离式两种。

2.电磁操纵式起动机开关的铁芯断电行程一般设计在：①拨叉与电磁开关铁芯连接处；②拨叉与单向离合器连接处。

3.减速型起动机按齿轮啮合方式可分为内啮合式，外啮合式及行星齿轮啮合式三种，减速比一般为 3～5 。

4.减速型起动机换向器片与转子线圈线头采用银铜硬钎焊，它既能耐高温，又能耐高速。

5.普通起动机电枢铁芯外圆柱表面跳动量不得大于 O.15 mm；换向器片厚度不得小于 2 mm，换向器表面跳动量不得大于 0.05 mm。

6.起动时，普通起动机每次接通时间不得超过 5 s，再次起动，两次间隔时间不得低于 15S 。

7.普通起动机励磁绕组断路多发生在线圈与引线焊接处；电枢绕组断路多发生在线圈与换向片的焊接处。

8.永磁式起动机维修装夹时，只能按设计安装位置装夹。

9.用铰刀铰削起动机铜套时，两手用力应均匀平稳，铰完后应朝顺时针方向旋出铰刀。

10.起动机电磁开关触点闭合后，活动铁芯应能继续移动 1—3 mm附加行程，使开关可靠闭合。

11.起动机行程调节机构常见有偏心螺栓式，调整垫片式和铁芯螺栓式等几种。

12.起动机副开关接通时刻应比主开关接通时刻早。

副开关的作用是在起动时短接点火线圈的附加电阻，增大点火能量。

13.起动机空载试验时，若电流和转速均低于标准值，说明起动机线路中有接触不良故障。

制动试验时，若制动电流小于标准值，电动机空转，表明起动机单向离合器已经打滑。

14.起动机电枢轴的轴向间隙不得过大，应为 0.125～O.500 mm，不合适时，可在转子前后端改变调整垫片厚度进行调整。

二、选择题1.直流串励式起动机中的“串励”是指（ B ）。

A 吸引线圈和保持线圈串联连接B 励磁绕组和电枢绕组串联连接C 吸引线圈和电枢绕组串联连接2.下列不属于起动机控制装置作用的是（ B ）。

A 使可动铁心移动，带动拨叉使驱动齿轮和飞轮啮合或脱离B 使可动铁心移动，带动接触盘使起动机的两个主接线柱接触或分开C 产生电磁力，使起动机旋转3.永磁式起动机中用永久磁铁代替常规起动机的（ B ）。

学习情境3

学习情境3中控门锁与防盗系统的检测与修复
• 【知识要求】
• 任务1中央门锁控制系统工作不正常故障的检测与修复
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任务2汽车防盗系统不起作用故障的检测与修复
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任务1中央门锁控制系统工作不正常故障的检测与修复
• 一、知识准备
• • 1.中央门锁控制系统的作用中央门锁控制系统(中控锁)是指通过设在驾驶(副驾驶)侧车门上的开关，同时控制全车车门的锁止与开启，或通过遥控设备开关车门锁的一种控制装置。如图3-1所示为中央集控门锁控制按钮的布置，中央门锁控制系统主要具有以下5项功能。
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任务1中央门锁控制系统工作不正常故障的检测与修复
• (1)主要输入信号 • 主要输入信号有驾驶员提供的锁定/解锁信号(遥控器、门锁控制开关、钥匙操纵开关)、满足防盗设定条件的开关信号(钥匙未锁警告开关、门控灯开关、发动机室罩盖控制开关、行李箱室灯开关、点火开关、位置开关)以及车速信号。 1)遥控器遥控器主要由铿电池、按钮开关、高频振荡电路、高频放大电路、天线组成。无线电波式遥控器发射频率为300-500 MHz，有效范围一般为5-10 m。当遥控器电量不足时，遥控距离会缩短;当遥控器长期电量不足时，遥控功能将消失，需要对遥控器进行设定。遥控器有钥匙分离型和钥匙座型两种。
(4)行李箱门开启器开关
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任务1中央门锁控制系统工作不正常故障的检测与修复
• 如图3-3所示，该开关位于仪表板下面，拉动此开关便能打开行李箱门。钥匙门靠近行李箱门开启器，推压钥匙门，断开行李箱内主开关，此时再拉开启器开关也不能打开行李箱门。将钥匙插进钥匙门内顺时针旋转打开钥匙门，主开关接通，这样便可用行李箱门开启器打开行李箱。 (5)门控开关门控开关用来探测车门的开闭情况。车门打开时，门控开关接通; 车门关闭时，门控开关断开。

3学习情境三合成氨原料气的净化

学习情境三合成氨工作任务合成氨原料气的脱硫授课地点多媒体教室3-8教学方法讲授法课时 4任务描述及任务目标掌握干法脱硫、氨水催化法脱硫及两生过程的基本原理、主要设备和工艺条件的选择包含章节第三章第三节主要教具、设备、工具多媒体学习重点及难点脱硫方法的选择与对比碱法脱硫的原理及工艺指标的确定学生学习基础已具有无机化学,化工单元操作,物理化学,化工热力学等的学习基础，具有一定的自学能力，接受知识的能力也较强.知识点：第一节原料气的脱硫脱硫方法很多，主要可分为干法脱硫和湿法脱硫。

干法脱硫一般适用于含S量较少的情况。

湿法脱硫一般适用于含S量较大的场合。

一、干法脱硫（一）钴－钼加氢法钴钼加氢法还可将烯烃加氢转变成饱和烷烃，从而减少蒸汽转化工序析碳的可能。

钴钼加氢催化剂以氧化铝为载体，由氧化钴和氧化钼组成。

经硫化后活性组分为MoS2,Co9S8也是活性成份。

主要反应如下：RCH2SH+H2=RCH3 + H2SRCH2-S-CH2R´+2H2=RCH3 + R´CH3 +H2SRCH2S-SCH2R´+3H2=RCH3 + R´CH3 +2H2S操作温度一般在300 ~ 400°C,压力由不同催化剂而定，加氢量一般按照保持反应后气体中有5~10%氢为准。

（二）氧化锌法氧化锌脱除有机硫的能力很强，可使出口硫含量<0.1ppm，当原料气硫含量＜50×10-6时，仅用它一步脱硫就行了。

若硫含量较高，可先用湿法，再用此法。

其基本原理如下：ZnO(s)+H2S(g)=ZnS(s)+H2O(g)ZnO(s)+C2H5SH(g)=ZnS(s)+C2H5OH(g)氧化锌脱硫的反应速度主要是内扩散控制，所以氧化锌脱硫剂都做成高孔率的小颗粒。

氧化锌脱硫性能的好坏用硫容量表示。

所谓硫容就是每单位质量氧化锌能脱除S的量。

氧化锌脱硫性能的好坏用硫容量表示。

所谓硫容就是每单位质量氧化锌能脱除S的量二、湿法脱硫湿法脱硫可分为化学吸收法、物理吸收法和化学物理综合吸收法等。

3学习情境三分析基本形体和组合体的投影

建筑工程制图与识图目录学习情境一论述制图的基础知识学习情境二分析投影与正投影图学习情境三分析基本形体和组合体的投影学习情境四绘制轴测图与透视图学习情境五绘制工程形体图样学习情境六绘制与识读建筑施工图学习情境七绘制与识读装饰工程施工图学习情境八绘制与识读平法结构施工图学习情境九绘制与识读设备施工图建筑工程制图与识图学习单元1分析平面体的投影学习单元2分析曲面体的投影学习单元3分析组合体的投影学习单元4标注基本形体、组合体的尺寸学习单元1分析平面体的投影一、平面体的形成平面体是由若干个平面所围成的形体，是具有长、宽、高三个方向尺度的几何体，它的每个表面都是平面多边形。

在建筑工程中，多数构配件是由平面几何体构成的。

最常见的平面体有棱柱体、棱锥体和棱台体，如下图所示。

常见平面体(a)棱柱体；(b)棱锥体；(c)棱台体平面体的投影是通过平面立体上所有棱线的投影来表达的，这些棱线的各面投影构成了立体各棱面的各面投影，当棱线的某面投影可见时画实线，反之，则画虚线。

二、长方体的投影长方体是由前、后、左、右、上、下六个相互垂直的平面构成的。

只要按照投影规律画出各个表面的投影，即可得到长方体的投影图。

把长方体(例如烧结普通砖)放在三个相互垂直的投影面之间，方向位置摆正，即长方体的前、后面与V面平行；左、右面与W面平行；上、下面与H面平行。

这样所得到的长方体的三面正投影图，反映了长方体的三个面的实际形状和大小，综合起来，就能说明它的全部形状，如下图所示。

长方体的投影下面分析长方体的投影。

（一）点的投影分析长方体上的每一个棱角都可以看作是一个点，从下图可以看出每一个点在三个投影图中都有与它对应的三个投影。

例如A点的三个投影为a、a′、a″。

点的投影分析（二）直线的投影分析长方体上有三组方向不同的棱线，每组四条棱线互相平行，各组棱线之间又互相垂直。

当长方体在三个投影面之间的方向位置放正时，每条棱线都垂直于一个投影面，平行于另外两个投影面。

项目3-3可溶性固形物含量的测定

学习情境3：食品物理检测技术
a. 未调节右边旋钮前，在右边目镜看到的图像，此时颜色是散的
b. 调节右边旋钮直到出现有明显的分界线为止
c. 调节左边旋钮使分界线经过交叉点为止
d.在左边目镜中读数
学习情境3：食品物理检测技术
任务四
结果计算
读取目镜视野中的百分数或折光率。如果未进行恒温操作，则将测得的某温度下的可溶性固形物含量换算成20℃时可溶性固形物含量，查表便可进行校正。（见GB/T 12143-2008附录）
• 预习：
1.GB/T 8883-2008食用小麦淀粉和GB/T 22427.7-2008 淀粉粘度测定 2.旋转粘度仪的构造和原理
刀转动示值调节螺钉，使明暗分界线调整至中央。
学习情境3：食品物理检测技术
★加样、调光、读数
• 用脱脂棉蘸取乙醇或乙醚擦净两面棱镜→用滴管取试样→滴加2-3滴
在棱镜的毛镜面上（滴管不要触及镜面）→转动上棱镜，迅速关紧两块棱
镜→1min后（待温度稳定）→拧动阿米西棱镜手轮和棱镜转动手轮，使视野分为清晰可见的两个明暗部分→其分界线恰好在十字交叉的焦点上→记录标尺读数和样液温度→测完后打开两棱镜，把棱镜表面用水或酒精擦拭干净。
学习情境3：食品物理检测技术
【知识拓展】
• 1．其他折光仪
数字手持袖珍折光仪 PAL-2 适用于测量各种高浓度样品，如酱、蜂蜜与浓缩果汁等。
手持折光仪 N-2E 适用于中度浓缩的样本，如浓缩果汁、罐头泡浸糖水溶液等。
学习情境3：食品物理检测技术
【课后活动】
• 作业：
1.影响折射率报告单。
学习情境3：食品物理检测技术
任务一
基础知识的准备

《管理学基础》学习情境三练习题

学习情境三科学决策1.何谓决策？试分析决策的含义。

所谓决策，是人们为了达到某一特定目标，采用一定的科学方法和手段，从若干个可行方案中选择一个满意方案的分析判断过程。

对于这一定义，可做如下理解。

（1）决策的前提：要有明确的目标。

决策是为实现组织的某一目标而开展的管理活动，没有目标就无从决策，没有问题则无需决策。

（2）决策的条件：要有若干个可行方案可供选择。

决策最显著的特点之一就是它是在多个可行方案中选择最优方案，“多方案抉择”是科学决策的重要原则；决策要以可行方案为依据，决策时不仅要有若干个方案来相互比较，而且各方案必须是可行的。

（3）决策的重点：比较分析备选方案。

决策过程实际上是一个选择的过程，选择性是决策的重要特征之一。

（4）决策的结果：选择一个满意方案。

在目标确定之后，就要为实现目标寻求有效的途径，即提出各种备选的行动方案。

科学决策理论认为，追求最优方案既不经济又不现实。

因此，科学决策要遵循“满意原则”而不是“最优原则”，即追求的是诸多方案中，在现实条件下，能够使主要目标得以实现，其他次要目标也足够好的可行方案。

2.简要分析决策的基本过程。

决策过程是指从问题提出到方案确定所经历的过程。

它作为一个动态的行为模式，并不是一个瞬时的过程，而是需要通过一定的程序来进行。

（1）识别决策问题。

人们之所以要进行决策，是因为存在着现实与期望状态之间的差异。

为了识别决策问题，决策者必须知道哪里出现了问题，哪里需要立即行动。

为此，决策者要对事物进行具体分析，运用有效的逻辑推理，找到问题的本质。

（2）明确决策目标。

决策目标是指在一定外部环境和内部环境条件下，在市场调查和研究的基础上所预测达到的结果。

（3）拟订可行方案。

问题一旦明确，管理者就要为解决这一问题而设计出多个可行的方案。

拟订可行方案时，管理者必须牢记决策目标，根据已经具备的各种内外部条件找出两个或两个以上的方案，然后经过比较分析后选出比较理想的方案。

（4）比较分析方案。

学习情境3

知识二排除散热器“开锅”故障的相关知识
为了提高导热性，石蜡中常掺有铜粉和铝粉。感应体外壳上下部有联动的主阀门和旁通阀门。主阀门上有通气孔，它的作用是在加冷却液时使水套内的空气经小孔排出，保证能加满冷却液。 3.蜡式节温器的工作原理 (1)当冷却液温度低于85℃时，主阀门完全关闭，旁通阀完全开启由气缸盖出来的冷却波经旁通管直接进入水泵，称为小循环，如图3－5 所示。由于冷却液只是在水泵和水套之间流动，不经过散热器里，流量小，所以冷却强度弱。 (2)当冷却液温度在85℃～102℃时，大小循环同时进行。当发动机水温达85℃左右时，石蜡逐渐变成液态，体积随之增大，迫使橡胶管收缩，从而对中心杆下部锥面产生向上的推力。由于杆的上端固定，故中心杆对橡胶管及感应体产生反推力，克服弹簧张力使主阀门逐渐打开，旁通阀开度逐渐减小。
蜡式节温器由上支架、下支架、主阀门、旁通阀、感应体、中心杆、橡胶管和弹簧等组成，蜡式节温器的结构如图3－4所示，它是一种双阀节温器。节温器的上支架和下支架与阀座铆成一体。中心杆上端固定在上支架的中心，其下部插入橡胶管的中心孔内，中心杆下端呈锥形。橡胶管与感应体外壳之间的空腔里装有石蜡。
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知识二排除散热器“开锅”故障的相关知识
(三)百叶窗在冷却液温度较低时改变吹过散热器的空气流量，从而控制冷却强度。百叶窗安装在散热器前面，它是由许多片活动挡板组成的。挡板垂直或水平安装，由驾驶员通过装在驾驶室内的手柄操纵调节挡板的开度。在严寒的冬季，冷却液温度过低时由于节温器的作用使冷却液只进行小循环，散热器中的冷却液有冻结的危险，此时关闭百叶窗可使冷却液温度回升。（四）风扇 1.功用
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知识二排除散热器“开锅”故障的相关知识

电路分析与应用(江路明)教学资源演示文稿学习情境三一阶线性电路的分析与应用

江西应用技术职业学院机电系
任务二动态电路的过渡过程与换路定律
换路瞬间，电容上的电压、电感中的电流不能突变的原因解释如下：
自然界物体所具有的能量不能突变，能量的积累或释放需要一定的时
间。所以电容C存储的电场能量
W 不能突变 C
（Wc 1 Cu 2） 2
u 不能突变 C
电感 L 储存的磁场能量
1.当0t1s 时，uC(t)=2t，可以得到
iC
(t)
C
duC dt
0.5 106
d(2t) dt
1106 A = 1A
2.当1st3s时，uC(t)=4-2t，可以得到
iC
(t)
C
duC dt
0.5 106
d(4 2t) dt
1106 A 1A
江西应用技术职业学院机电系
任务一电容与电感
W 不能突变 L
江西应用技术职业学院机电系
（WL
1 2
LiL 2）
i 不能突变 L
任务二动态电路的过渡过程与换路定律
三、电路的初始值与稳态值的计算
1.初始值的计算
电路在换路后的最初瞬间各部分电流、电压的数值 i(0 ) 和 u(0 ) 统
称为“初始值”。
方法和步骤：
(1)确定 t 0 时电路状态。如果电路处于稳态，则电容元件相当于开路状态，电感元件相当于短路状态，从中求出 uC (0 ) 、iL (0 ) ；若电路无储能，即：。uC (0 ) 0 ，iL (0 ) 0 ，则电容元件相当于短路，电感元件相当于开路
(2)根据换路定律确定 t 0 时，uC (0 )、iL (0 ) 等初始值。
(3) t 0 时，若 uC (0 ) 、iL (0 ) 不为零，则电容可用电压源替换，电压源电压等于 uC (0 ) ；电感用电流源替换，其电流值等于 iL (0 ) 。若 uC (0 )、 iL (0 ) 均为零，则电容为短路状态，电感为开路状态。

酒店英语学习情境三：客房服务英语3-2 Cleaning the Room-PPT文档资料-精选文档

• 2. Room status 房态
中文保留房请速打扫房住客房(又称“实房”) 已打扫的实房 Ok房（又称“空房”）走客房待清洁房（又称“脏房”）外宿房携带少量行李的住客房没有携带行李的住客房
Working Knowledge 工作知识(2)
英文 Blocked Room Makeup Room Occupied Room Occupied and Clean Vacant and Ready Check-out Room Unmade Room Sleep-out Room Light Baggage No Baggage S/O L/B NO/B 缩写 B MUR O OC VR CO
学习情境三：客房服务英语
学习任务: 客房清理服务
• Name : Peter • Job: Room attendant • Responsibility: To make up the hotel rooms and clean the rooms on guests’ request
Contents
1 2 3 4 Learning Objectives 学习目标 Working Procedures 工作程序 Working Knowledge 工作知识 Hotel Task 酒店任务 Words and Expressions Activity
5
6
Learning Objectives 学习目标
• Suppose you are Peter, now you’re going to clean the guestroom. Please perform the task according to the hints below with your partner.

学习情境三制作订舱委托书和办理订舱操作

学习情境三制作订舱委托书和办理订舱操作学习情境三：制作订舱委托书和办理订舱操作[正文]尊敬的船务代理公司：本人代表（公司名称/个人姓名），特此委托贵公司代办我方货物的订舱工作，并同意遵守以下约定和条款：一、货物信息1. 货物名称：（填写货物的详细名称）2. 货物数量：（填写货物的数量，如件数、重量、体积等）3. 货物包装：（填写货物的包装方式，如集装箱、散装等）4. 货物描述：（对货物特殊要求或特征的描述，如易碎品、危险品等）二、航线和运输方式1. 起运港：（填写货物的起运港）2. 目的港：（填写货物的目的港）3. 运输方式：（填写货物的运输方式，如海上运输、空运等）4. 船公司或航空公司：（如已确定，填写具体的船公司或航空公司）三、相关附加服务1. 提单要求：（填写货物的提单要求，如正本提单、电放提单等）2. 保险要求：（填写货物是否需要购买运输保险，如需要，请详细描述保险要求）3. 清关要求：（填写货物清关所需的文件和程序要求，如需要贵公司提供相应的协助，请具体说明）四、费用支付方式1. 订舱费用：（填写订舱所需费用的支付方式，如预付、到付等）2. 其他费用：（填写其他可能产生的费用，如报关费用、保险费用等）五、委托人信息1. 公司名称/个人姓名：（填写发出委托的公司名称或个人姓名）2. 地址：（填写地址）3. 联系人：（填写联系人姓名）4. 联系电话：（填写联系人电话）5. 电子邮箱：（填写联系人电子邮箱）六、代理人承诺本公司接受委托，郑重承诺遵守国家法律、法规，妥善处理委托人的货物订舱事宜，并按照约定执行。

在本次订舱过程中，本公司将严格保密委托人的商业秘密，并确保货物安全、准时运抵目的地港口。

如因本公司原因导致委托货物损失或延误，本公司将承担相应的赔偿责任。

七、生效和解除1. 本委托书自双方签字盖章之日起生效，并持续有效直至委托事项完成。

2. 双方任何一方有权提前终止委托关系，提前通知对方书面或口头，并在确认双方已履行各自义务后解除。

管理会计：学习情境三技能训练题及答案

◎学习情境三技能训练题及答案技能训练1一、目的：通过训练，掌握完全成本法和变动成本法下产品成本和税前利润的计算。

二、资料：某企业本月开发一种新产品，有关产销量和成本资料如下：产品销售单价：100元生产成本：单位变动生产成本60元本月固定生产成本10000元销售与管理费用：单位变动销售管理费5元固定销售管理费5000元本月生产量1000件，销售量800件。

三、要求：（1）分别计算完全成本法和变动成本法下的产品成本、存货成本和期间成本。

（2）分别计算完全成本法和变动成本法下的税前利润。

技能训练2一、目的：通过训练，掌握完全成本法和变动成本法下税前利润的计算，分析两种成本法利润差异的产生原因。

二、资料：某公司生产A产品，1—3月份的生产量分别为5000件、6000件、4000件，销售量均为5000件，产品售价为60元，有关成本资料如下：单位产品直接材料20元单位产品直接人工10元单位变动制造费用5元月固定制造费用18000元单位变动销售及管理费用2元月固定销售及管理费用2000元三、要求：（1）分别计算完全成本法和变动成本法下的税前利润；（2）1—3月份两种成本法计算的税前利润是否相同，若不同分析产生差异的原因。

（3）在两种成本法下分别计算1—3月份的利润和，对计算结果进行分析。

技能训练3一、目的：通过训练，掌握完全成本法和变动成本法下税前利润的计算，分析两种成本法利润差异的产生原因。

二、资料：海洋公司连续三年B产品的生产量均为10000件，三年的销售量分别为8000件、10000件和9000件，产品售价200元，有关成本资料如下：直接材料50直接人工20变动制造费用10固定制造费用100000变动销售及管理费用8固定销售及管理费用30000三、要求：（1）分别计算完全成本法和变动成本法下的税前利润；（2）两种成本法计算的税前利润是否相同，若不同分析产生差异的原因。

技能训练4一、目的：通过训练，掌握完全成本法和变动成本法下税前利润的计算。

学习情境三变动成本法理论与技能答案[5页]

学习情境三变动成本法知识训练一、单项选择题：1、变动成本法的产品成本是指（ B ）。

A、固定生产成本B、变动生产成本C、固定非生产成本D、变动非生产成本2、完全成本法的期间成本是指（ D ）。

A、直接材料B、直接人工C、制造费用D、非生产成本3、应用变动成本法的前提条件是（ B ）。

A、把全部成本划分为生产成本和非生产成本B、把全部成本划分为固定成本和变动成本C、把全部成本划分为固定成本、变动成本和混合成本D、把全部成本划分为销货成本和存货成本4、某产品本期按完全成本法计算的本期单位产品成本是14元，本期产量500件，销售量400件，固定生产成本2000元，则按变动成本计算的本期单位产品成本为（ B ）。

A、14元B、10元C、9元D、18元5、某产品本期按变动成本法计算的销货成本为50000元，期初无存货，本期产销量相等，本期发生的固定生产成本为15000元，非生产成本13000元。

则按完全成本法计算的销货成本为（ B ）。

A、35000元B、65000元C、78000元D、37000元6、在变动成本法下，固定生产成本作为期间成本（ B ）转化为存货成本或销货成本。

A、可能B、不可能C、一定D、上述选择均不正确7、如果某期完全成本法下期末存货吸收的固定生产成本与期初存货释放的固定生产成本二者相等，则用两种成本法计算的当期营业净利润（ A ）。

A、必然相等B、必然不等C、可能相等D、在一般情况下相等，在某些情况下不等8、当期末存货量不为零，而期初存货量为零时，全部成本法确定的税前利润（ A ）变动成本法确定的税前利润。

A、必然大于B、必然小于C、必然等于D、不一定等于9、变动成本法确定的产品成本（ B ）全部成本法确定的产品成本。

A、必然大于B、必然小于C、必然等于D、不一定等于10、按完全成本法确定的营业利润（）变动成本法确定的营业利润。

A、总是大于B、总是小于乎C、总是等于D、可能大于、可能小于、也可能等于二、多项选择题：1、变动成本法与完全成本法相比较，变动成本法的特点有（ABCDE）。

2024年学习情境教育心得体会(3篇)

2024年学习情境教育心得体会____年学习情境教育心得体会随着科技的不断发展和社会的不断变化，教育也在不断革新。

____年，学习情境教育成为了教育领域的一种主流教育模式。

在这种模式下，学生通过身临其境的学习情境，参与各种真实的学习任务，培养解决问题的能力和创新思维。

我作为一名学生，对学习情境教育有了深刻的体验和体会。

下面是我对____年学习情境教育的心得体会。

首先，学习情境教育强调学生的主动参与和合作学习。

在过去，我常常是被动地接受老师的知识灌输，缺乏主动学习的机会。

但是，在学习情境教育中，我有了更多参与学习的机会。

比如，我记得我们学习地理的时候，老师组织了一次户外考察活动。

我们来到了一个真实的地理情境中，通过观察和实地调查，了解了当地的自然环境和人文地理特点。

我可以亲身感受到地理知识的实际运用，这不仅提高了学习的兴趣，还锻炼了我的观察力和实践能力。

此外，在学习情境教育中，合作学习也得到了更好的发挥。

学生们会被分组，完成一些团队任务。

在这个过程中，我们需要相互协作，分享资源和思路，共同解决问题。

这样的合作学习模式，不仅加强了与同学之间的交流和合作能力，还培养了我们的团队意识和集体荣誉感。

其次，学习情境教育突破了传统学科之间的界限，注重跨学科的融合。

在过去，我们通常是按照学科的分类，对知识进行分隔和学习。

但是，在学习情境教育中，不同学科的知识被有机地结合在一起。

我还记得一次学习有关环保的情境教育活动，我们不仅学习了环境科学的知识，还学习了一些艺术设计的技能，通过设计和制作环保宣传海报，传递环保的意识和理念。

这样的跨学科学习，不仅丰富了我们的知识面，还培养了我们的综合能力和创新思维。

此外，学习情境教育还注重培养学生的实践能力。

在学习过程中，我们经常有机会进行实践探究，通过实践来验证和应用所学的知识。

例如，在学习科学实验的时候，我们会利用实验仪器进行实践探究，从中发现问题、分析问题、解决问题。

这样的实践探究，不仅增强了我们的动手能力，还培养了我们的实践思维和创新能力。

学习情景3混动动力电池

采用的动力电池组，则要求有较混动
大的比功率
汽车
电动采用的动力电池组，要求有较大汽车的比能量
任务3.1 动力电池
1.基本要求
（1）比能量：保证混合动力汽车能够达到基本合理的行驶里程的重要性能。
（2）充电时间短:动力电池快速充电达到额定容量的50%时的时间为20min左右
（3）连续放电率高，自放电率低：连续1h放电率可以达到额定容量的70%左右
1.动力电池管理系统的作用
任务3.2
1.动力电池管理系统的作用
热管理子系统
温度是直接影响动力电池性能和寿命的关键性因素。
电池温度的准确检测与测量；温度过高时有效散热和通风；低温时迅速加热；保证电池组温度场的均匀分布。
任务3.2
1.动力电池管理系统的作用
按照传热介质不同，热管理子系统分为风冷和液冷。
引出电极多孔化电极电电解解液液
隔膜
电解液界面
电解液
任务3.1
4.混合动力汽车的动力电池结构特点
大多数混合动力电动车使用双压电系统。高压系统用于向驱动电动机提供动力，而传统的12V系统用于向所有其他汽车运行方面提供动力。用该系统的一个好处是汽车能利用任何系统的电气配件到汽车设计中。
知识拓展
任务3.1
3.混合动力汽车的动力电池特点
特点：一种碱性电池，标称电压为1.2V，比能量可达到70～80W·h/kg，有利于延长混合动力汽车的行驶里程。比功率可达到200W/kg，是铅酸电池的2倍，能够提高车辆的启动性能和加速球状氢氧化镍粉末与添加剂钴等金属、
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池
命长、工作温度宽
任务3.1
3.混合动力汽车的动力电池特点

《机械制造基础》各学习情境习题

学习情境一：车削加工习题1-1 什么是车削?其特点是什么? 1-2 车削加工的基本内容是什么?1-3 常用卧式车床主要部分的名称和作用是什么? 1-4 画出CA6140型卧式车床的传动系统框图。

1-5 车削加工必须具备哪些运动？各有什么特点。

1-6 车削时所形成的三个表面是什么? 1-7 什么是背吃刀量、进给量和切削速度?1-8已知工件毛坯直径为mm 80φ的轴，要求一次进给车至mm 73φ，如果选用切削速度m in /50m v c =，求背吃刀量(p a )及主轴转速（n ）各等于多少?1-9在车床上车削mm 60φ的轴。

选用主轴转速为min /600r 。

如果用相同的切削速度车削mm 30φ的轴，求主轴的转速是多少?1-10 某一机床的主传动系统如图所示，各齿轮模数均为3,要求：（1）列出传动路线表达式；（2）分析轴IV 的转速级数；（3）计算轴IV 最大和最小转速。

题1-10 图1-11 回轮、转塔车床与卧式车床相比有哪些特点?1-12 立式车床在结构布局上有什么特点?一般适用于加工哪些类型的工件? 1-13 什么叫自动车床?什么叫半自动车床? 1-14 常用车刀有哪几种?用途各是什么? 1-15 用简图说明车刀各部分的名称。

1-16 什么是切削平面、基面和正交平面，.;它们的相互关系是什么?1-17 车刀切削部分有哪六个主要角度?哪两个派生角度?各有什么作用?分别在哪个平面内测量?1-18 T8A, W18Cr4V, YT15和YG8各属于何种刀具材料?适于加工何种工件材料？应用于什么场合？1-19 刀具切削部分材料必须具备哪些基本性能?1-20 常用的车刀材料有哪几类?简述硬质合金车刀的分类和适用加工的材料。

1-21 试画图说明切削过程的二个变形区及各产生何种变形?1-22 从切屑形成的机理可把切屑分为哪些种?各有何特点?可否相匀_转化?1-23 以外圆车削为例说明切削合力、分力及切削功率。

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