真诚赞美,催开心灵之花

《真诚赞美，催开心灵之花》

一、主持人出场宣布班会开始

甲：敬爱的老师，

乙：亲爱的同学们

合：大家下午好！《真诚赞美，催开心灵之花》主题班会现在开始！

甲：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

乙：不错，赞美对于人的情绪，就像阳光雨露对于花草树木一样。

甲：生活中有了赞美，大家才有了和谐、轻松和愉快。

乙：同学们，还记得最近一次你赞美别人或是被别人赞美吗？（包括肯定、称赞、表扬）学生举手。（通过举手人数大致了解学生的情况）

甲：请赞美过别人和被别人赞美过的同学说说赞美的具体内容和自己当时的感受。

乙：根据学生的自身感受，做简单总结。（赞美给人带来快乐方面）

二、观看一个短片《称赞》

甲：下面，我们来观看一个短片，共同感受一下赞美给小刺猬和獾带来的快乐。

（多媒体播放短片）

短片大致内容：小獾因为自己的凳子做的粗糙而有点泄气，这时，小刺猬过来称赞了它，使它有了继续做木工的信心。而小獾也称赞小刺猬的苹果香极了，消除了小刺猬一天的疲劳。乙：同学们，在小獾泄气的时候，小刺猬给它说了什么呢？（你真能干，小板凳做的一个比一个好）

甲：小刺猬送小獾苹果，小獾又是怎么说的呢？（你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果）

乙：同学们，因为小刺猬真诚的赞美，小獾才做出那么漂亮的板凳。

甲：因为小獾由衷的称赞，小刺猬才消除了一天的疲惫。

乙：看来，赞美的作用还真不小呢！

三、小小故事会

甲：美国心理学家威廉·詹姆斯说，每个人内心最本质的需求都是渴望得到别人的认同和肯定。

乙：的确，发自内心，恰如其分的赞美不仅能使人开心、快乐，还能增加他人的自信心。甲：下面，我给大家讲一个小故事。

故事内容：一年秋天，屠格涅夫在打猎时，无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏。他四处打听，几经周折，找到了作者的姑母，表达了他对作者的肯定与欣赏：“这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！“作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活困苦，信手涂鸦写小说的，由于名作家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他创作的火焰，找回了自信和人生目标，于是一发不可收拾地写了下去，最终成为具有国际声誉的艺术家和思想家。

乙：大家知道这位作者是谁吗？点燃了列夫·托尔斯泰创作的火焰，找回了自信和人生目标的主要原因是什么呢？

学生回答，老师作总结。

四、赞美的技巧

甲：记得美国著名幽默大师马克·吐温说过：“我可以为一个愉悦的赞美而多活两个月。”乙：赞美是一种生活艺术，是一种并非人人都会的技巧，大家知道赞美的艺术吗？

（学生讨论，教师归纳）

1. 赞美要真诚（虚情假意的奉承往往脱离实际、言过其实，令人尴尬、窘迫、甚至讨厌，对人对己都是不利的。）

2. 赞美要适时（对同学的优点要尽量随时随地发现，抓住时机、积极反馈。时间、地点可以多种多样，但一般以当时、当众为好。举例：演出结束，观众们的掌声。）

3. 赞美要具体（空泛的、笼统的赞美不能引起情感的共鸣。举例：“你真伟大”应改为“你的语文成绩真棒”；“你真漂亮”应改为“你今天的发型真好”。）

4. 赞美要有“新意”（要力争使你赞美的内容是第一次出现的，即你的发现是别人没有发现、甚至连被赞美者自己也没发现的内容，这样，你的赞美会令他大为惊喜，并增强自信。）五、赞美大轰炸

甲：同学们，了解了关于赞美的作用和技巧，想不想实际练一练？

乙：现在，请小组讨论赞美我们班长的原因，稍后请各组代表发言，我们来比较一下，哪一组的赞美最合适，最能使人快乐。

（小组讨论，2分钟后，请班长上台，学生纷纷赞美他。）

甲：作为班长，你此时的心情是怎样的？你觉得同学们对你的赞美是否准确？是否有恭维、奉承之意？你对同学们的赞美有什么想说的呢？

班长：谢谢同学们的赞美！听了大家的赞美，作为班长，我感到……

（请班长评出赞美最恰当的一个小组）

乙：同学们，赞美别人的感觉怎么样呀？想不想得到别人的赞美呢？

甲：给大家两分钟的时间，请同桌之间互相赞美。注意：一定要把最真心的赞美送给对方，不准说笑，要用心感受赞美给我们带来的快乐。

六、宣布活动结束

甲：在大家的欢声笑语中，我们的班会已接近尾声。

乙：同学们，听到别人的称赞高兴吗？相信大家都掌握了不少赞美的技巧。

甲：赞美是人际交往中最能打动人心的语言，当然！在你赞美别人时，你会发现自己拥有无限潜能去感动身边的人。

乙：竖起你的大拇指，把赞美的话说到对方的心坎上，把赞美当作一朵朵鲜花奉献给别人，用赞美温暖人心。

甲：同学们，试着用赞美去改变自己和别人的生活吧！

乙：最后感谢班主任老师参加我们的班会。现在，我宣布《真诚赞美，催开心灵之花》主题班会到此结束！