【中小学教案设计】真诚地赞美 教案

真诚地赞美

教学目标：

1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。

2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。

3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。

教学重难点：学会真诚地赞美，主动营造愉快、积极的人际氛围。

教学准备：高帽、动物头饰、爱心卡、课件PPT

教学过程：

课前了解：

同学们，你在朋友圈点过赞吗？给谁点赞？为什么点赞？老师觉得妈妈有你这样懂事

的孩子，真幸福。今天我们学习的内容就叫《真诚地赞美》（板书课题）

一、创设情境进入赞美

大家喜欢听故事吗？这个故事里也有人点赞，请同学们认真听。（录音）动作提示纪律

同学们，那一顶高帽去哪里了？（老师）你是从哪句话里知道的？(你不只听得认真，还会动脑思考，真了不起，老师给你点赞！。)

从这个故事以后，一说到戴高帽，人们就都知道是赞美别人的意思。

你听过赞美别人的故事吗？（称赞：谁称赞了谁？小刺猬的称赞，让小獾有点泄气的

时候有了自信。小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。）

赞美有这样的力量吗？我们一起来看。

卡耐基的故事有这样一个男孩子，他和小伙伴在破木屋里跳上跳下，结果失去了一

根手指。他多次向邻居家里扔石头，还把死兔子藏到教室里，弄得教室里臭气熏天。

你觉得这是个怎样的孩子？（他的邻居、老师和你们一样，都公认这是个坏孩子。）如果你是这个孩子，你心里什么滋味儿？

在他9 岁的时候，爸爸把后妈娶进家门。爸爸这样说：“你可要注意这个全村最坏的孩子，他让我头疼死了，说不定他也会向你扔石头，或者做出别的坏事，让人防不胜防。”

出乎意料的是，后妈微笑着走到他面前，捧起他的脸，看着他，说：“你错了，他不是

全村最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是他还不会正确的表现自己。”

这句话说得男孩子心里热乎乎的，眼泪都要滚落下来。同学们，天底下无论是穷人、富人、好人、坏人、大人、孩子，听到别人赞美他，哪怕只是一个小小的优点，他也一定会努力做得更好，生怕让别人失望。就是这一句话，成了鼓励男孩子的一种强大的力量，使他长大后创造了成功的28 项黄金法则，帮助千千万万的普通人走向了成功之路，这个男孩子也成为

20 世纪最有影响力的人物之一，他的名字叫戴尔-卡耐基。

可以说，一句赞美，改变了他的一生。这就是赞美的力量。

在学习生活中，你肯定也被赞美过吧，说说心里是什么感觉？你赞美过别人吗？是怎么赞美的？看来，被人赞美和赞美别人都是件让人愉快的事！

人们都喜欢被人赞美，可是，不是人人都会赞美。一起来欣赏情景剧《神奇的苹果》

二、感悟方法学习赞美

情景剧表演《神奇的苹果》（头饰：狐狸、小猴、乌鸦、红苹果若干）

边说边粘苹果（老师：森林里有一棵神奇的苹果树，长满了又红又甜的苹果，把它的苹果送给别人，就会拥有很多的好朋友。我们来试一试吧！拍手齐唱：找朋友（找啊找啊找朋友，找到一个好朋友。敬个礼握握手，你是我的好朋友。）狐狸、小猴戴好头饰，上讲台摘苹果。

第一个来交朋友的是狐狸。

（一）、狐狸和乌鸦（真诚、适度）

狐狸：上次从乌鸦嘴里骗了一块肉，（转眼珠，往高处抛一下苹果，酷酷的）给它个大

苹果，看看这次能有什么好事儿。（走到乌鸦跟前）乌鸦小姐，你上次唱的歌真是太好听了，比那什么百灵鸟唱的强多了，送你个大苹果，（讨好的）再给我唱一遍，好吗？

乌鸦：（生气的）我才不要！你走开！（推狐狸）（狐狸哎呦一声:“这是上次遇到的那

只乌鸦吗？”灰溜溜低头站着）

老师问：小乌鸦，狐狸赞美了你，你怎么生气了呀？

乌鸦：狐狸是个大骗子！他说话太假了！

老师：对，不真诚。

乌鸦：（哭）老师，狐狸说我唱的比百灵鸟还好听，这不是笑话我吗？

老师：对呀，狐狸，赞美人也不能太夸张了呀！要适度。不会赞美，再神奇的苹果也帮不了你！

老师：乌鸦不生气了，狐狸明白了吗。

老师：小猴子蹦蹦跳跳的过来了，他也想交好朋友呢。

（二）、小猴（具体）

小猴：都说这苹果很神奇，能帮我交到好朋友。（抓耳挠腮地，叹气）唉！给人家苹果，我都说什么呀？（转个圈，一拍脑袋）有了！就说一句话。（眉飞色舞的）（四种小动物，一起做游戏，拉手转圈跳。）

小公鸡，你真聪明，给你个苹果尝尝！（小羊：谢谢）

小马，你真聪明，给你个苹果尝尝！（小马：谢谢）

小兔，你真聪明，给你个苹果尝尝！（小兔：谢谢）

小猪：（假装要走）小猪，你真聪明，给你个苹果尝尝！（小猪：生气的大声说）你真聪明！我不要！）

小猴：怎么啦？（愣了一下，咬着手指，不明白）

老师：小猪，老师也想知道，为什么呀？

小猪：（生气的）我是聪明，可我再聪明有猴儿精吗？（一指小猴）再说了，他夸谁都是一样的话，是真心的吗？

老师：小猴，真诚地赞美，可不能只有一句话呀！要抓住别人身上的特点。老师帮你，你看，小猪的鼻子这么长，寻找味道肯定很灵敏！（小猪得意的笑了）同学们，谁来找小公鸡的优点。

生：（小公鸡身上彩色的羽毛很漂亮！小公鸡：谢谢，你夸得我心里很高兴！）

老师：小兔呢？生：（小兔蹦蹦跳跳的真可爱！小兔：谢谢！你也很可爱！）

老师：小马呢？生：（小马跑起来的样子最好看！小马：谢谢你！我很开心！）老师：小猴，这样抓住特点赞美才具体。

小猴：我知道了。

老师：老师最喜欢知错就改的好孩子！谢谢大家，请回。（学生都回座位）

让我们用热烈的掌声，谢谢同学们精彩的表演。我觉得只用掌声还不够，谁能来赞美一下他们的精彩表演？

同学们，从刚才的表演中，咱们知道了，赞美要真诚，赞美的内容要真实，具体到哪一方面，表达赞美也要适度，不能太夸张。真诚、具体、适度的赞美，比神奇的苹果更给力！（板书）

要想赞美别人啊，必须要善于发现别人的优点。就像杨桃的形状，从侧面看，是一个椭