人教部编语文五年级上册试题口语交际：讲民间故事(含答案)
口语交际：讲民间故事 部编版语文五年级上册(统编版)
四、民间故事的分类
“A.T.分类法”： 由芬兰学者阿尔奈提出的，后经美国学者汤普森所完
善的一种编制故事类型索引的方法。 国际上把这种方法称为 ， “阿尔奈——汤普森体系”
简称为 “AT 分类法”。即按照相对有限的情节类型，将 故事进行分类编目——把同一情节的不同异文加以综合， 以简明的文字写出故事的梗概提要， 并根据一定原则对这 些故事情节进行分类编排。
后来，大家都知道这件事了。以后，人们每到腊八这天， 就用各种粮食做一锅粥。在吃腊八粥的时候，爸爸妈妈总 爱给小孩子们讲这个故事，告诉孩子，永远不能做懒惰的 人。 不过，我们现在喝的腊八粥和以前不一样了。人们把各种 好吃、有营养的东西都加入腊八粥，比如燕麦、杏仁、葡 萄干、桂圆、栗子等等，再加上冰糖或者白糖，一锅香甜 的腊八粥就做好了。
• 魔法故事、变形故事。如天鹅处女型故事、 灰姑娘型、狗耕田型、狼外婆型故事等。
民间故事
一、民间故事的定义
• 民间故事的概念有广义和狭义之分。 • 广义的民间故事指民众口头创作的所有散文体的
叙事作品，包括神话、传说、幻想故事、生活故 事、民间寓言、民间笑话等。 • 狭义的民间故事指民众口头创作的内容具有泛指 性、虚构性和生活化特征的散文叙事作品。指的 是神话、传说之外的散文体口头叙事，包括幻想 故事、生活故事、民间寓言、民间笑话等。 • 民间文学中故事的定义指的是狭义定义。
说完，他爸爸就去世了。 小儿子难过了几天，想去干活，可是他什么都不会，也不想 学。过了几天，他又回到了老样子。不久，他结婚了。他的 妻子很漂亮，但是也很懒。 过了不久，他妈妈也去世了。 冬天到了，天气非常冷。他们住的房子破了，家里也没有食 物了。怎么办呢？ 他们只好到处找东西吃。屋子角落里还有点米，袋子里还有 点红豆、花生……终于找出一点点能吃的东西。两个人马上 做了一小兵粥。 可是粥太少了，他们喝不饱。这时候他们才想起爸爸妈妈的 话，哭了起来。 后来，他们再也不懒惰了。每天早早起床干活，日子也一天 天好起来。但是每年到腊月的时候，他们还会找来各种粮食， 做一锅粥，告诉自己不能懒惰。
人教部编版五年级语文上册 第三单元主题阅读——民间故事(含答案及详细解析)
人教部编版五年级语文上册第三单元主题阅读——民间故事建议时间：30分钟二月二龙抬头的故事①传说古时候，有一位皇帝因事耽误了祭天的时辰。
②这事惹恼了玉皇大帝，他传命太白金星告诉四海龙王，三年内不得给人间降雨，以示惩戒。
当年从立夏到寒露，大半年滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方吃水非常困难，人间哀鸿遍野．．．．。
．．．．，民不聊生③种种人间惨象，被掌管天河的玉龙看到眼里。
他十分不忍，便冒着违犯天条的危险，张开巨口，喝足天河之水，私自布雨，解救了天下黎民百姓。
但这却招来了玉帝的恼恨，他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之下受苦。
山前还立了一块石碑，上面刻有四句话:“玉龙行雨犯天规，应受人间千秋罪。
若想重上凌霄殿，除非金豆开花时。
”④人们经过这里，看了碑上的这些字，才知道玉龙为救百姓，行雨后被压在这里受苦。
为了救出玉龙，使他重上云天，再掌天河，人们决心要找到开花的金豆，但却苦苦找不到。
⑤找哇，找哇，一直找到第二年的农历二月初一。
那天恰好街上有集市，一位老奶奶背着一布袋苞米粒赶集，因布袋口没扎结实，走着走着布袋开了，金黄的苞米粒撒了一地。
人们看见了，高兴极了，这苞米粒多像金豆呀!如果放在锅里炒，不就能爆出金花了吗?于是，一传十，十传百，百姓们全都知道了。
大家商定，第二天，也就是二月初二，一齐行动，家家都炒苞米粒。
⑥这情景被玉龙看见了，好不欢喜，就大声喊道:“太白老头儿，金豆开花了，还不快放我出去!”太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆开花，便将压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起。
他又用尽全身力气喝足了天河水，再降甘霖。
⑦从此之后，二月二炒苞米粒成了习俗，一年一年传了下来。
1.【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
（1）哀鸿遍野:________________________________________________________________ （2）民不聊生: _______________________________________________________________ 2.【提取信息】用简短的语言概括第②④⑥段的段意。
人教部编版五年级语文上册口语交际：讲民间故事 (含答案)
口语交际：讲民间故事一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事 寓言故事 历史故事)。
这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
( )(2)民间故事就是神话故事。
( )(3)民间故事大都以口头形式传播。
( )(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
( )3．下面哪些属于民间故事？( )A．《白蛇传》 B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？( )A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
1．排序。
( )拟定演讲提纲。
( )找出一些民间故事。
( )选择一个自己喜欢的民间故事。
( )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
( )认真思考喜欢这个故事的理由。
2．连一连。
盗灵芝草，水漫金山 《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
四、实践交际活动。
举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________口语交际：讲民间故事一、1.民间故事 人们口头2．(1)√ (2)× (3)√ (4)√3．ABD二、AB三、1.4 1 2 5 32.3．略。
人教部编版五年级语文上册 第三单元主题阅读——民间故事(含答案及详细解析)
人教部编版五年级语文上册第三单元主题阅读——民间故事建议时间：30分钟二月二龙抬头的故事①传说古时候，有一位皇帝因事耽误了祭天的时辰。
②这事惹恼了玉皇大帝，他传命太白金星告诉四海龙王，三年内不得给人间降雨，以示惩戒。
当年从立夏到寒露，大半年滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方吃水非常困难，人间哀鸿遍野．．．．。
．．．．，民不聊生③种种人间惨象，被掌管天河的玉龙看到眼里。
他十分不忍，便冒着违犯天条的危险，张开巨口，喝足天河之水，私自布雨，解救了天下黎民百姓。
但这却招来了玉帝的恼恨，他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之下受苦。
山前还立了一块石碑，上面刻有四句话:“玉龙行雨犯天规，应受人间千秋罪。
若想重上凌霄殿，除非金豆开花时。
”④人们经过这里，看了碑上的这些字，才知道玉龙为救百姓，行雨后被压在这里受苦。
为了救出玉龙，使他重上云天，再掌天河，人们决心要找到开花的金豆，但却苦苦找不到。
⑤找哇，找哇，一直找到第二年的农历二月初一。
那天恰好街上有集市，一位老奶奶背着一布袋苞米粒赶集，因布袋口没扎结实，走着走着布袋开了，金黄的苞米粒撒了一地。
人们看见了，高兴极了，这苞米粒多像金豆呀!如果放在锅里炒，不就能爆出金花了吗?于是，一传十，十传百，百姓们全都知道了。
大家商定，第二天，也就是二月初二，一齐行动，家家都炒苞米粒。
⑥这情景被玉龙看见了，好不欢喜，就大声喊道:“太白老头儿，金豆开花了，还不快放我出去!”太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆开花，便将压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起。
他又用尽全身力气喝足了天河水，再降甘霖。
⑦从此之后，二月二炒苞米粒成了习俗，一年一年传了下来。
1.【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
（1）哀鸿遍野:________________________________________________________________ （2）民不聊生: _______________________________________________________________ 2.【提取信息】用简短的语言概括第②④⑥段的段意。
部编人教版五年级语文上册口语交际《讲民间故事》精品教案+练习题(含答案)
口语交际：讲民间故事一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
()(2)民间故事就是神话故事。
()(3)民间故事大都以口头形式传播。
()(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
() 3．下面哪些属于民间故事？()A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？()A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
1．排序。
()拟定演讲提纲。
()找出一些民间故事。
()选择一个自己喜欢的民间故事。
()想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
()认真思考喜欢这个故事的理由。
2．连一连。
盗灵芝草，水漫金山《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
四、实践交际活动。
举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________口语交际：讲民间故事一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD二、AB三、1.4125 32.3．略。
部编版五年级上册语文口语交际：讲民间故事
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.8.1 320.8.1 3Thursday, August 13, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:37:04 14:37:0 414:37 8/13/20 20 2:37:04 PM
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11、人总是珍惜为得到。20.8.1314:37: 0414:3 7Aug-2 013-Aug -20
1.牛郎和织女第一次见面会说些什么？ 2.织女穿的纱衣是什么样的？ 3.模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
精品 可修改
小试牛刀
比一比： 各小组派代表上台表演，看看谁讲的故事 最有吸引人、最有创意？
精品 可修改
新课探究
评一评：小组派代表上台表演， 师生共同评议,看看谁的故事讲得好?
精品 可修改
口语交际
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12、人乱于心，不宽余请。14:37:0414 :37:041 4:37Thursday, August 13, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 8.1320. 8.1314: 37:0414 :37:04 August 13, 2020
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 020年8 月13日 星期四 下午2 时37分4 秒14:3 7:0420. 8.13
谢谢大家
精品 可修改
们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织 女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个 民间故事会吧。
精品 可修改
初步感知
议一议
要想把故事讲得生动、有吸引力，你可以试试下面的 方法。
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
可以细致描绘人物形象，添加更多具体的描写。 还可以配上相应的动作和表情。
口语交际：讲民间故事 部编版语文五年级上册(统编版)
说完，他爸爸就去世了。 小儿子难过了几天，想去干活，可是他什么都不会，也不想 学。过了几天，他又回到了老样子。不久，他结婚了。他的 妻子很漂亮，但是也很懒。 过了不久，他妈妈也去世了。 冬天到了，天气非常冷。他们住的房子破了，家里也没有食 物了。怎么办呢？ 他们只好到处找东西吃。屋子角落里还有点米，袋子里还有 点红豆、花生……终于找出一点点能吃的东西。两个人马上 做了一小兵粥。 可是粥太少了，他们喝不饱。这时候他们才想起爸爸妈妈的 话，哭了起来。 后来，他们再也不懒惰了。每天早早起床干活，日子也一天 天好起来。但是每年到腊月的时候，他们还会找来各种粮食， 做一锅粥，告诉自己不能懒惰。
后来，大家都知道这件事了。以后，人们每到腊八这天， 就用各种粮食做一锅粥。在吃腊八粥的时候，爸爸妈妈总 爱给小孩子们讲这个故事，告诉孩子，永远不能做懒惰的 人。 不过，我们现在喝的腊八粥和以前不一样了。人们把各种 好吃、有营养的东西都加入腊八粥，比如燕麦、杏仁、葡 萄干、桂圆、栗子等等，再加上冰糖或者白糖，一锅香甜 的腊八粥T.分类法”： 由芬兰学者阿尔奈提出的，后经美国学者汤普森所完
善的一种编制故事类型索引的方法。 国际上把这种方法称为 ， “阿尔奈——汤普森体系”
简称为 “AT 分类法”。即按照相对有限的情节类型，将 故事进行分类编目——把同一情节的不同异文加以综合， 以简明的文字写出故事的梗概提要， 并根据一定原则对这 些故事情节进行分类编排。
• 2.传说的主人公一般是历史上存在的，尽管有虚的成 分，但与历史密切相关，而故事的主人公则不受历史 的局限。
• 3.在对幻想的把握上，传说的幻想和虚构是有限的， 而故事则不受具体时间和空间的限制，在讲述过程中 可任意的幻想虚构。
三、民间故事的特征
• 1、泛称律。 • 2、对照律。 • 3、单线索。 • 4、贴近生活。 • 5、类型化。
部编版小学五年级语文上册口语交际：讲民间故事
谢谢
牛郎织女（二）
上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助 下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐 自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福 生活会长长久久吗？接下来又发生了什么 事呢？
七夕
节日名。夏历七月初七的晚上。古代神 话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧 节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日 夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七 日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女 结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞 巧。
云霞 青草 衣服
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了在老 牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。 这节课我们来更深入地了解这个过程，体 会各个角色的形象。
互动课堂
牛郎与哥嫂
默读1-8自然段： 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么？
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥 嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩 饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床 铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
完成了艰苦的工作， 她不禁眉开眼笑。
监狱
关押一切犯人 的场所。
瞌睡
打盹，很短时 间的睡眠。
整体感知
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历 （用原文回答）。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛 郎。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得 一手好彩锦，名字叫织女。
默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的 家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。 接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结 婚，在一起生活。
做法
不近人情 凶恶 狠毒
想一想
对王母娘娘的称呼这时候变成了什么？ 称呼的变化说明了什么？
老太婆
对王母娘娘不近人情、不解人意、凶 狠恶毒的愤恨
人教部编版五年级语文上册 第三单元主题阅读——民间故事(含答案及详细解析)
人教部编版五年级语文上册第三单元主题阅读——民间故事建议时间：30分钟二月二龙抬头的故事①传说古时候，有一位皇帝因事耽误了祭天的时辰。
②这事惹恼了玉皇大帝，他传命太白金星告诉四海龙王，三年内不得给人间降雨，以示惩戒。
当年从立夏到寒露，大半年滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方吃水非常困难，人间哀鸿遍野．．．．。
．．．．，民不聊生③种种人间惨象，被掌管天河的玉龙看到眼里。
他十分不忍，便冒着违犯天条的危险，张开巨口，喝足天河之水，私自布雨，解救了天下黎民百姓。
但这却招来了玉帝的恼恨，他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之下受苦。
山前还立了一块石碑，上面刻有四句话:“玉龙行雨犯天规，应受人间千秋罪。
若想重上凌霄殿，除非金豆开花时。
”④人们经过这里，看了碑上的这些字，才知道玉龙为救百姓，行雨后被压在这里受苦。
为了救出玉龙，使他重上云天，再掌天河，人们决心要找到开花的金豆，但却苦苦找不到。
⑤找哇，找哇，一直找到第二年的农历二月初一。
那天恰好街上有集市，一位老奶奶背着一布袋苞米粒赶集，因布袋口没扎结实，走着走着布袋开了，金黄的苞米粒撒了一地。
人们看见了，高兴极了，这苞米粒多像金豆呀!如果放在锅里炒，不就能爆出金花了吗?于是，一传十，十传百，百姓们全都知道了。
大家商定，第二天，也就是二月初二，一齐行动，家家都炒苞米粒。
⑥这情景被玉龙看见了，好不欢喜，就大声喊道:“太白老头儿，金豆开花了，还不快放我出去!”太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆开花，便将压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起。
他又用尽全身力气喝足了天河水，再降甘霖。
⑦从此之后，二月二炒苞米粒成了习俗，一年一年传了下来。
1.【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
（1）哀鸿遍野:________________________________________________________________ （2）民不聊生: _______________________________________________________________ 2.【提取信息】用简短的语言概括第②④⑥段的段意。
部编版五年级语文上口语交际：讲民间故事
粱祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好 友梁山伯，后来家里要祝英台回家，梁山伯十八里相送。祝英台 欲表明身份，在暗示无果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。 梁山伯到祝英台家中拜访，才得知就是祝英台本人，两心心相 印却晚来一步，祝家父母已把祝英台许给马家公子马文才。梁山 伯郁郁而终。死后要求葬在祝英台出嫁的路上。祝英台成亲那一 天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机跳出花轿祭拜梁山伯后，跳 进坟墓与之合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴蝶，谓之化蝶。
牛郎织女
孟姜女
梁山伯与祝英台
白蛇传
我会讲故事
选故事 民间故事有很多，你要选择哪个 民间故事来讲呢？
小组交流，选出自己喜欢的民间故事， 如果知道的民间故事不多，也可以改 编或者扩写课文中的情节。
我会讲故事
选故事
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话， 如，织女和牛郎第一次见面时会说些什么；细 致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样 的。 还可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临 其境的感觉，如，模仿织女被王母娘娘带走时 的情形。
统编版语文
五年级上册
流均镇中心小学
民间故事语言平实，情节生动，深受人民 的 喜 爱 。 除 了 《 猎 人 海 力 布 》《 牛 郎 织 女》，你还知道哪些民间故事？我们来开 个民间故事会吧。
人教版 语文 五年级 上册
口语交际
讲民间故事
中国四大民间故事
中国是一个幅员辽阔、历史悠久的国家， 孕育了无数令人神往的民间故事。其中，最具 有中国特色的是著名的《牛郎织女》《孟姜女》 《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》等四大民间 故事。这四大民间故事流传最广，影响最大。
我会讲故事
先讨论
一 、小组内讨论，选出最佳选手
部编版五年级语文上册《口语交际：讲民间故事》同步习题附答案
部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》同步习题基础题一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
( )(2)民间故事就是神话故事。
( )(3)民间故事大都以口头形式传播。
( )(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
( ) 3．下面哪些属于民间故事？( )A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》 D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》4.你还知道哪些民间故事？举2个例子，国内一个，国外一个。
综合题二、提出交际要求。
5．如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？( )A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
6．排序。
( )拟定演讲提纲。
( )找出一些民间故事。
( )选择一个自己喜欢的民间故事。
( )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
( )认真思考喜欢这个故事的理由。
7．连一连。
盗灵芝草，水漫金山《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》8．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
提高题四、实践交际活动。
9．举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。
___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________参考答案基础题一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD4.《蚕花娘娘》《阿里巴巴和四十大盗》综合题二、AB三、1.4 1 2 5 32.3．略。
口语交际：讲民间故事 部编版语文五年级上册(人教统编版)
读故事《粽子和龙船》 阅读要求： 1读故事，遇到不认识的字查字典或 者看“说文解字”。 2.思考：这个故事主要写了什么？ 3哪些句子让你感受深刻？为什么？
他头上戴着高高的切云 冠，腰间挂着一柄长长的宝 剑，身上还佩戴着一些珍珠 和美玉，脸上的神情显得高 亢kàng而又带着几分忧愁。
《鲁班学艺》 这个故事的 大体内容是什么？
虾过去没有眼看不见东西，现在得了眼睛，不但走路方 便，而且找东西吃也极容易了。它越来越依赖这双眼睛，越 来越想占有它们。于是他不但不肯把眼送回，而且一看蟹将 军如此勇猛，吓得不敢和它交战。从此，虾虽然有脚，却永 远不肯上岸，恐怕被蚯蚓一把拉住，讨还这一双眼睛。
虾借蚯蚓眼 睛
刘罗锅智 斗和珅
卖馅饼的老头听了这话，袖子一甩，说：“这是小秃头上 的虱子——明摆的事。刘大人清如水，明如镜，万民称颂！ 和珅那老小子，贪赃枉法，无恶不作，是个万人恨！”
品读句子
这瀑布就像一个女人躺在悬崖上， 把她那又长又白的头发垂下山来一样。
长发妹每天从早忙到晚，到七 里外的小河里挑水，又到陡高山扯 猪草回来喂猪。
品读句子
石匠变回了一个壮族人以后，和壮 族人结伴在一起，天天到山坡上去耕田 种地，从早到晚忙个不停。正值夏天， 头顶上的太阳像火一般晒得他皮肤焦裂， 头晕眼花，热辣辣的十分难受。鸟兽都 躲到深山里不敢出啦；水牛天天躺在水 里，不敢上岸；只有绿油油的禾苗像壮 族人一样顽强地生活着。
• 8、（ 陶侃 ）不畏权贵势 9（ 虾 ）借蚯蚓眼睛 • 10、（四童 ）联句 11、（ 撒尿 ）的小英雄 • 12、（ 胖嫂） 回娘家 13、（ 拉兹 ）训鸡 • 13、（ 海瑞）舍官除二张 14、（ 吉恩 ）的明天
• • 15、鲁班是一个（ 不怕困难、勤勤恳恳
口语交际：讲民间故事(人教部编版小学语文五年级上册)
口语交际：讲民间故事
讲故事
口语交际：讲民间故事
1.交流、汇报。 2.每个小组推荐一 名同学讲一个民间 故事。
课堂总结，拓展延伸
孩子们，一个个精彩纷呈的民间 故事故事，就像大千世界的一扇扇天 窗，给我们带来了许多美好的遐想。 亲近民间故事吧，它能滋养我们的心 灵，丰富我交际：讲民间故事
3.努力做到人物形象 生动、鲜明。如可以 适当添加细致的人物 形象的描绘、还可以 模仿人物的动作、表 情等。
4.各小组要对其他小组的故事 进行评议，评议的要点如下： A.主讲人所讲故事的情节是否 完整; B.讲故事时主讲人是否面向听 众，态度是否自然大方，有没 有符合故事情节的动作展示; C.主讲人声音是否适当，眼神 和听众是否有交流。
口语交际：讲民间故事
漫聊民间故事，激发兴趣。
口语交际：讲民间故事
同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的 喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的名字?
惹人喜爱的民间故事实在是太多了!今天我们 就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民 间故事。
民间故事会 小组活动，互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最 好的在全班交流。 2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节， 适当填入人物对话等。
部编版小学语文五年级上册 口语交际：讲民间故事
口语交际
讲故事
1、交流、汇报。 2、每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
口语交际
课堂总结，拓展延伸
孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事故事，就像 大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的 遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰 富我们的想象。
口语交际
人教五年级上册
口语交际 漫聊民间故事，激发兴趣。
同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁 来说说你最喜欢的民间故事的名字?
惹人喜爱的民间故事实在是太多了!今来自我们就开一场 民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。
口语交际
民间故事会 小组活动，互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交 流。 2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，适当填入人 物对话等。
口语交际
3.努力做到人 物形象生动、鲜 明。如可以适当 添加细致的人物 形象的描绘、还 可以模仿人物的 动作、表情等。
口语交际
4.各小组要对其他小组的故 事进行评议，评议的要点如下：
A.主讲人所讲故事的情节是 否完整;
B.讲故事时主讲人是否面向 听众，态度是否自然大方，有 没有符合故事情节的动作展示;
口语交际
部编版语文五年级上册 口语交际：讲民间故事
人教五年级上册
口语交际 漫聊民间故事，激发兴趣。
同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁 来说说你最喜欢的民间故事的名字?
惹人喜爱的民间故事实在是太多了!今天我们就开一场 民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。
口语交际
民间故事会 小组活动，互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交 流。 2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，适当填入人 物对话等。
C.主讲人声音是否适当，眼 神和听众是否有交流。
口语交际
讲故事
1、交流、汇报。 2、每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
口语交际
课堂总结，拓展延伸
孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事故事，就像 大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的 遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰 富我们的想象。
口语交际
3.努力做到人 物形象生动、鲜 明。如可以适当 添加细致的人物 形象的描绘、还 可以模仿人物的 动作、表情等。
口语交际
4.各小组要对其他小组的故 事进行评议，评议的要点如下：
A.主讲人所讲故事的情节是 否完整;
B.讲故事时主讲人是否示;
部编版语文五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事
讲故事时模仿织女被王母带走 时的情形，给人物配上了相应 的动作和表情，所以讲织女被 王母带走的讲得好。
2.读书讨论明晰要求。 (1)讲清楚故事的细节，如添加人物对话，描绘
人物形象。 (2)讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
3.选定故事。 想一想你知道哪些民间故事中，选择一个
你喜欢的，印象深的民间故事。
没有自由，大家都说天上好，其实天上一点都不好，还是人间好。今天我们几 个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快 呀！”牛郎看着织女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块在 人间过自由的日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的 仙女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一 声，让她们返回天上吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。
地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻 子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强 壮，虽然身上的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看 来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对 弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣， 多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎 看到织女这样也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女怎么到人间来了？” 织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫织女，我会织彩锦，每天早晚 天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多， 王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休息，我就像呆在监狱里，很累还
牛郎织女初次见面
牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说： “姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。
新统编版小学语文五年级上册《口语交际：讲民间故事》
牛郎织女孟姜女源自山伯与祝英台白蛇传添油加醋
初次相遇 “姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎 谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神， 又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。” 织女纱衣 “里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进 树林。”
初次相遇 “姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎 谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神， 又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。” 织女纱衣 “里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进 树林。”
☆☆☆ ☆☆ ☆
☆符合人物特点吗？ ☆符合故事发展吗？
“手舞足蹈 ”了吗？
1.配上合适动作 2.配上合适表情
☆☆☆ ☆☆ ☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆
☆故事说得有创意吗？
名间故事大王
故事示例
白蛇传讲述的白蛇精白素贞和人类许仙的爱情故事。内容 大概是白蛇精白素贞和丫环青蛇精小青在杭州游西湖时爱上人 类男子许仙并结婚，金山寺和尚法海见不得人家感情好，便把 许仙骗到金山寺软禁，白娘子救夫心切，引钱塘江水水漫金山。 但是水势过大，两人失散。后来在西湖断桥上找到对方。当然 脾气不好的小青生气挥剑相向，后来白娘子说情，许仙赔礼道 歉才罢休。后来法海不知从哪里找来一个金钵，将白娘子收伏 并压在雷锋塔下。直到二十年后，白娘子的儿子救出母亲，夫 妻得以团圆。相传法海后来在雷锋塔倒后，怕被追杀，躲到贝 壳里了。
人教版 语文 五年级 上册
口语交际
讲民间故事
民间故事语言平实，情节生动，深受人 民的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织 女》，你还知道哪些民间故事？我们来开 个民间故事会吧。
中国四大民间故事
中国是一个幅员辽阔、历史悠久的国家， 孕育了无数令人神往的民间故事。其中，最具 有中国特色的是著名的《牛郎织女》《孟姜女》 《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》等四大民间 故事。这四大民间故事流传最广，影响最大。
口语交际：讲民间故事【新课标版】——2025学年五年级上册语文人教版
故事示例
古时候有个孩子，父母双亡，和哥哥嫂子住在一起，哥嫂对他很不 好，只有一头老牛和他很亲密。他没有名字，大家见他每天放牛，就叫 他牛郎。
牛郎把牛照顾得很周到，还喜欢和牛说话。一眨眼，牛郎已经长大 成人了，哥嫂为了独占爹娘的家业，把牛郎赶出家门，只给了他一辆车 和一头老牛。他带着老牛离开了，在山前盖了一间草房安家。
还可以适合展开想象，进行创造性地复述：
1.在故事比较简略的地方展开追问和想象。 2.在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独 白的语言。 3.在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、 动作等。 4.在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作 和表情。
运用前面的方法，先自己试讲故 事，再讲给伙伴听，根据伙伴的建议 完善故事。
评价 其他同学评价
丰富故事情节和关键细节
动作、表情丰富
贴合故事情境
很棒
基本做到
还需努力
在小组内轮流讲故事，组内互相评价， 推荐一位同学在全班展示。
各小组推荐代表在全班讲故事，并说明 推荐这个同学的原因；其他同学评价。
• 被推荐的同学要向大家介绍有没有进行创 造性讲述，在哪里做了细节的丰富等。
语文 五年级 上册
口语交际
讲民间故事
任务： 召开民间故事会
活动1
选故事 学方法
选故事 民间故事语言平实，情节生动，深受
人们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎 织女》，你还知道哪些民间故事？你想选 择哪个和大家分享呢？
1.要选择自己熟悉的、印象深刻的故事 2.要选择积极健康、蕴含人民智慧的故事
学方法
织女第一次见到老牛时可能会说：“你好啊 老牛，我是织女，以后就要一起生活了。”
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口语交际：讲民间故事
一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
()
(2)民间故事就是神话故事。
()
(3)民间故事大都以口头形式传播。
()
(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
() 3．下面哪些属于民间故事？()
A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》
C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》
E．《坐井观天》
二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？()
A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
1．排序。
()拟定演讲提纲。
()找出一些民间故事。
()选择一个自己喜欢的民间故事。
()想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
()认真思考喜欢这个故事的理由。
2．连一连。
盗灵芝草，水漫金山《花木兰》
万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》
女扮男装，代父从军《白蛇传》
墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》
悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》
3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
四、实践交际活动。
举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？
请为大家讲一讲吧。
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口语交际：讲民间故事一、1.民间故事人们口头
2．(1)√(2)×(3)√(4)√
3．ABD
二、AB
三、1.4125 3
2.
3．略。
四、略。