小学五年级上《走遍天下书为侣》说课稿
小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿范文(精选3篇)
小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿范文（精选3篇）小学五年级语文上册《走遍全国书为侣》说课稿范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育作业者，时常会需求准备好说课稿，凭借说课稿能够有用前进自己的教育才能。
怎么把说课稿做到要点杰出呢？下面是小编为咱们收集的小学五年级语文上册《走遍全国书为侣》说课稿范文（精选3篇），仅供参考，咱们一同来看看吧。
小学五年级语文上册《走遍全国书为侣》说课稿1 一、说教材《走遍全国书为侣》是人教版5年级上册榜首单元的第三篇课文，这个单元的主题是“我爱读书”。
这篇课文是作家在读书节开幕式上的讲话稿，从一个全新的视点提出了将一本书读精。
作者以单独驾舟盘绕国际游览，只需挑选带相同东西文娱的假定开端，引出自己的观念。
然后持续假定，列举了“一遍又一遍地读”的办法和办法，只需从不同的视点重复地读，就会常读常新，百闻不厌。
学生经过学习文章，能够领会到对书本的酷爱以及阅览的办法。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的常识结构和认知水平，是教师授课的依据与起点。
五年级的学生语文常识有了必定的堆集，也有必定的阅览领会，可是关于阅览爱好的强化和阅览办法的把握还需求前进，因而这篇文章关于学生有很大的学习含义。
三、说教育方针因而，依据教材和学情，我从课程标准中“前进学生语文素质”的根本理念动身，规划了以下三个维度的教育方针：1、常识与才能：会认会写生字词，有爱情地朗诵文章，理清文章的写作次序及内容。
2、进程与办法：经过协作及品读把握作者以书为侣的理由及阅览的办法，并从中遭到启示。
3、情爱心情与价值观：感触作者对阅览的酷爱，培育爱书读书的好习气。
四、说教育重难点依据以上对教材、学情的剖析和教育方针的建立，本课的重难点为：深刻了解作者以书为侣的原因及阅览的办法，并从中培育爱书读书的爱好和才能。
五、说教法学法为了完成教育方针、杰出要点、打破难点，教育中我选用诵读法、协作法、说话法。
接下来我将偏重介绍我的教育进程，这也是我本次说课最为中心的环节。
人教版五年级语文上册《走遍天下书为侣》教案(优秀3篇)
走遍天下书为侣教案篇一【教材简析】【设计理念】【教学目标】1、认识4个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、其中一种”等词语；背诵自己喜欢的段落。
4、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。
交流名人读书名言，增加语言积累。
继续开展关于阅读的综合性学习。
【教学重点】【教学难点】理解反复读一本书的原因和方法。
【课前准备】1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
2、把相关的句子制作成课件。
一、漫谈引入，激趣导入1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
2、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。
可有这样一个人，她说（课件出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。
（“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
朗读体会“我”对书的痴爱。
）3、这个“我”是谁？（英国著名女作家尤安艾肯。
）这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。
从漫谈引入，任思想游疆，让学生在无拘无束中畅谈自己的选择，有助于拓展思维。
这为下面的“走遍天下书侣”作了对比映衬作用。
4、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？指名读，齐读：（学生自由读课题，教师随机点评：“你的声音真好听！╱你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
“侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？）预测：怎样与书作伴侣？与书为侣有什么感受？二、初步感知，了解内容1、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。
五年级上语文说课稿走遍天下书为侣∣人教新课标
五年级上语文说课稿走遍天下书为侣∣人教新课标一、说课本1.课本位置《走遍天下书为侣》是人教版义务教诲课程标准实验教科书五年级上册第一组课文的一篇细读课文。
2.课本剖析本组课文包括两篇细读课文、两篇略读课文和一个语文园地，本组课文是以“我爱念书”为专题的，议决本组课文的学习能使学生感受到书能让生活变得轻轻而舒适，让人生变得充实而智慧。
品读课文，脑海中逐渐展现出一幅生动的画面：一个别独自驾舟环绕世界旅行，在迷茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。
面对漫长而孤独的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。
书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受。
用自己的方法重复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。
3.编者意图新课程标准发起的高年级的传授要求是“能理解课文主要内容，理解有内涵的词句，领会作者表达的思想感情，并有自己的见解。
”选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文主要内容，领会作者走遍天书为侣的原因和要领，感悟作者对书的酷爱，并受到启发；二是领会作者是怎样表明看法的，他的说明要领及表达方法，领会假设、设问、反问、比喻等表达效果，增加语言积累；三是进一步开展综合性学习活动。
4.传授目标基于对课本的理解，我将本课的传授目标定为：①明白“侣、娱”等四个生字，会写“侣、娱”等九个生字；②正确、娴熟、有感情地朗读课文，积累喜爱的语句，背诵第七自然段；③把握文章主要内容，明白作者将书作为伴侣的原因，感悟念书要领。
5.传授重、难点重点：①把握文章主要内容，领会作者的情绪；②连续开展念书的综合性学习，逐步培育学生“以书为友”的习惯。
难点：①领会作者选择一本书伴随自己旅行的理由及重复念书的要领，并受到启发；②感受作者对阅读的酷爱，领会文章的表达手法。
二、说学情五年级的学生正处于刚刚跨入高段学习的时期，理解力、查看剖析能力、口语表达能力正快速成长，增强对学生理解力、查看剖析能力、口语表达能力的培育是特殊有必要的。
小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿范文(精选3篇)
小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿范文（精选3篇）小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿范文作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是为大家收集的小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿1一、说教材《走遍天下书为侣》是人教版5年级上册第一单元的第三篇课文，这个单元的主题是“我爱读书”。
这篇课文是作家在读书节开幕式上的发言稿，从一个全新的角度提出了将一本书读精。
作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。
然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
学生通过学习文章，可以领悟到对书籍的热爱以及阅读的方法。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
五年级的学生语文知识有了一定的积累，也有一定的阅读体验，但是对于阅读兴趣的强化和阅读方法的掌握还需要提高，因此这篇文章对于学生有很大的借鉴意义。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、知识与能力：会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作顺序及内容。
2、过程与方法：通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。
3、情感态度与价值观：感受作者对阅读的热爱，培养爱书读书的好习惯。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本课的重难点为：深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法，并从中培养爱书读书的兴趣和能力。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用诵读法、合作法、谈话法。
接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
人教版五年级语文上册《走遍天下书为侣》教案7篇
人教版五年级语文上册《走遍天下书为侣》教案7篇《走遍天下书为侣》教案篇一教材分析：《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。
它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。
告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。
文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。
教师应在语文教学中引导学生在感悟、积累与运用的实践中学习语文。
《语文课程标准》中要求：语文教学应重视读中感悟，读中积累，以读促写。
我们在教学中应加强教学内容的整个与课内外的融合，努力让学生把读与悟、读与写、读书与活动结合起来，让学生在语文实践中感受作者“爱书、爱读书”的热情，体悟读书的方法，享受读的乐趣，让学生对读书充满兴趣。
教学目标：1、认识4个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法课前准备：1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。
2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。
同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？二、释题明意，质疑问难。
1、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？2、质疑课题。
（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初读课文，识字读句。
1、初读课文。
五年级语文说课稿《走遍天下书为侣》
五年级语文说课稿《走遍天下书为侣》五年级语文说课稿《走遍天下书为侣》作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的五年级语文说课稿《走遍天下书为侣》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材《走遍天下书为侣》是人教版实验教材第一组课文中的第三课。
品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。
面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。
书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。
见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精－-”一遍又一遍地读”。
作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。
然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。
然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
选编这篇课文的意图，一是引导学生把握主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发；二是体会作者是怎样表明观点的，他的说明方法及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果，增加语言积累；三是进一步开展综合性学习活动。
本文教学的重点是：把握主要内容，体会作者的情感。
教学的难点是：理解反复读一本书的原因和方法。
二、说学习目标1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.三、说教学重点难点：重点：1.把握主要内容，体会作者的情感。
五年级上册《走遍天下书为侣》说课稿
五年级上册《走遍天下书为侣》说课稿五年级上册《走遍天下书为侣》说课稿【小编寄语】五年级上册《走遍天下书为侣》说课稿是查字典语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。
这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
希望对大家的授课有一定的帮助!一、说教材内容和特点九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组的课文是以“我爱阅读”为专题进行编排的，本专题是要让我们体会读书的乐趣，同时培养热爱读书的习惯。
《走遍天下书为侣》是英国作家尤安·艾肯的作品。
课文中作者以独自环绕世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设作为开篇，引出作者“走遍天下书为侣”的观点。
在朴实的文字中，我们体会到作者“与书为侣”的读书情结;品尝到了作者在反复的读书中获取知识的惊喜和快乐;同时分享了作者读书的方法。
教材编排这篇课文，一是引导学生把握课文的主要内容、体会作者“以书为侣”的情感;二是让我们在阅读的过程中体会作者选择书为旅行伴侣的原因及反复读书的方法;三是让我们受到热爱读书的感染，激发阅读兴趣。
二、说教学目标教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的活动。
教学活动中的教与学不仅形成了教师与学生之间一对一的关系，也形成了学生与学生之间的关系、教师与学生群体之间的关系、学生与学生群体之间的关系等多重的网状关系，而教学活动就是在这种网状关系中进行的。
在教学中，我采用合作探究法，让学生以小组或者同桌讨论交流的形式来开展教学，充分发挥集体合作的智慧，创建自主合作的教学氛围。
3、提问法霍姆林斯基曾经指出，应该让我们的学生在每一节课上，“享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活”。
而这样有活力的课堂，就是要充分发挥学生的主动性。
在教学中，针对文本，创设问题情境，让学生畅所欲言，鲜明自己的个性观点，尊重学生个性差异，让学生的个性张扬。
四、说学法教与学是相铺相成的，本人根据五年级学生的知识水平面和情感体验情况，特采用以下学法：1、朗读法：通过不同形式的朗读手段来体会作者“与书为侣”的情感和反复读书的方法。
小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿范文（精选3篇）
小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿范文（精选3篇）小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿1一、说教材《走遍天下书为侣》是人教版5年级上册第一单元的第三篇课文，这个单元的主题是“我爱读书”。
这篇课文是作家在读书节开幕式上的发言稿，从一个全新的角度提出了将一本书读精。
作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。
然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
学生通过学习文章，可以领悟到对书籍的热爱以及阅读的方法。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
五年级的学生语文知识有了一定的积累，也有一定的阅读体验，但是对于阅读兴趣的强化和阅读方法的掌握还需要提高，因此这篇文章对于学生有很大的借鉴意义。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、知识与能力：会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作顺序及内容。
2、过程与方法：通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。
3、情感态度与价值观：感受作者对阅读的热爱，培养爱书读书的好习惯。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本课的重难点为：深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法，并从中培养爱书读书的兴趣和能力。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用诵读法、合作法、谈话法。
接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
走遍天下书为侣说课稿
走遍天下书为侣说课稿第一篇：走遍天下书为侣说课稿《走遍天下书为侣》说课稿一、说教材：《走遍天下书为侣》是人教版小学语文五年级上册第一组课文的一篇精读课文。
通过本篇课文的学习能使学生感受到书能让生活变得轻松而舒适，让人生变得充实而智慧。
在朴实的文字中，我们体会到作者“与书为侣”的读书情结，品尝到了作者在反复的读书中获取知识的惊喜和快乐，同时分享了作者读书的方法。
根据语文的新课程标准，结合教材的特点和学生们已有的认知情况，我主要设计了以下教学目标。
1、知识与技能目标：在生字词为导引的基础上，理解课文内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法。
2、德性目标：让学生感受作者对阅读的热爱，养成良好的读书习惯，体会到“与书为侣”的乐趣。
3、言语实践目标：以“一本你喜爱的书就是____________________，也是_______________________”开展言语实践活动。
本课的教学重点是理解课文内容，体会作者选择一本的书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法。
本课的教学难点是理解课文内容，体会作者反复读书的方法，以及自己所受到的启示。
二、说教法：1．信息收集法：课前，我会让学生多渠道多途径搜集读书名言和读书方法，培养他们搜集信息的能力以及从搜集到的信息中提取有益于自身学习的知识的能力。
2．读书指导法：通过让学生读书，在读中学习作者反复读一本书的原因和方法。
同时，我也会适时地对学生读书加以指导，引导他们对自己在读书中的方法产生思考。
二、说学法：1、朗读感悟法：通过不同形式的朗读手段来体会作者“与书为侣”的情感和反复读书的方法。
2、合作谈论法：创设问题情境，开发学生的个性思维，放飞学生个性的思考与想象。
3、联系生活法：通过今天所学结合自己的实际生活，说一说在学生的日常生活里，书又扮演着怎样的角色。
四、说教学过程：为完成以上教学目标，我设计了以下教学环节。
（1）创设情境，引入新课：教师小卡片出示“娱”，提问：大家认识这个汉字吗？谁来给它组个词？在学生回答的基础上引出“娱乐”一词，然后让学生明确“娱乐”一词的意思，即使人快乐；消遣；快乐有趣的活动。
走遍天下书为侣教学设计优秀6篇
走遍天下书为侣教学设计优秀6篇作为一位无私奉献的人民老师，很有必需细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？下面是整理的走遍天下书为侣教学设计优秀6篇，希望大家可以喜爱并共享出去。
《走遍天下书为侣》优质教学设计篇一愿同学们也能爱好读书，像一样：“走遍天下书为侣”。
五、布置作业课后将本身读过的一本书像那样，再多读几遍，看看有哪些收获。
《走遍天下书为侣》教学设计篇五学习目标1．认得“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本身喜爱的段落。
3．理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
课前准备1．生字词卡片2．一块抄有重点词句的小黑板教学过程：第一课时一、谈话导入，激发爱好①一本好书，蕴含着丰富的学问和美好的情感。
古今中外有成就的人，都喜爱阅读，从童年时的“窃读” 到季先生对读书的见解，可以看出他们都擅长从书中吸取营养，从而走上了成功之路。
今日，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧！②齐读课题。
释题：侣：伴侣。
③用本身的话说说课题的意思。
二、朗读课文，整体感知①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
②请8位同学读课文，正音。
③提出不理解的字词，大家帮忙解答，或查字典，或联系上下文理解。
④默读课文，想想选择一本书陪伴本身旅行的理由是什么，在书上做上批注。
三、再读课文，理清层次①小组合作读课文，交流：选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一满地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。
②齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。
③出示关键句子：a．你喜爱的书就像一个伙伴，就像你的家。
b．你是早已见过伙伴一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”c．你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美！”把这些句子多读几遍，让大家充分说说本身的感受。
（激励大家畅所欲言，捉住“伙伴”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解）④齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。
2021五年级语文上册走遍天下书为侣教案优秀6篇
2021五年级语文上册走遍天下书为侣教案优秀6篇五年级语文上册《走遍天下书为侣》教案篇一学习目标：1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
课前准备1.生字词卡片。
2.一块抄有重点词句的小黑板。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣① 一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。
古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。
今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧！② 齐读课题。
释题：侣：伴侣。
③ 用自己的话说说课题的意思。
二、朗读课文，整体感知① 自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
② 请同学读课文，正音。
③ 提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
④ 默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。
三、再读课文，理清层次① 小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。
② 齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。
③ 出示关键句子：a.你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。
b.你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”c.你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美！”把这些句子多读几遍，让大家充分说说自己的感受。
(鼓励大家畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解)④ 齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。
⑤ 有表情地朗读4—6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
第二课时一、激趣课文，深入感悟① 朗读课文1—6自然段。
② 自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。
五级上册《走遍天下书为侣》说课稿范文
走遍天下书为侣说课一、说教材.教材位置《走遍天下书为侣》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一组课文地一篇精读课文.本课在教材地―，其中―为课文内容，―为思考、练习及阅读链接.资料个人收集整理，勿做商业用途.教材分析本组课文包括两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地，本组课文是以“我爱读书”为专题地，通过本组课文地学习能使学生感受到书能让生活变得轻轻而舒适，让人生变得充实而智慧.资料个人收集整理，勿做商业用途品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动地画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫地大海上以书为侣，享受着阅读地乐趣.面对漫长而孤寂地旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路.书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新地感受.用自己地方式反复地读一本喜爱地书，真像与一个朋友同船而行.资料个人收集整理，勿做商业用途.编者意图新课程标准提出地高年级地教学要求是“能理解课文主要内容，领会有内涵地词句，体会作者表达地思想感情，并有自己地见解.”选编这篇课文地意图，一是引导学生把握课文主要内容，体会作者走遍天书为侣地原因和方法，感悟作者对书地热爱，并受到启发;二是体会作者是怎样表明观点地，他地说明方法及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等表达效果，增加语言积累;三是进一步开展综合性学习活动.资料个人收集整理，勿做商业用途.教学目标基于对教材地理解，我将本课地教学目标定为：①认识“侣、娱”等四个生字，会写“侣、娱”等九个生字;②正确、流利、有感情地朗读课文，积累喜爱地语句，背诵第七自然段;③把握文章主要内容，了解作者将书作为伴侣地原因，感悟读书方法..教学重、难点重点：①把握文章主要内容，体会作者地情感;②继续开展读书地综合性学习，逐步培养学生“以书为友”地习惯.难点：①体会作者选择一本书陪伴自己旅行地理由及反复读书地方法，并受到启发;②感受作者对阅读地热爱，体会文章地表达手法.二、说学情五年级地学生正处于刚刚跨入高段学习地时期，理解力、观察分析能力、口语表达能力正快速发展，加强对学生理解力、观察分析能力、口语表达能力地培养是非常有必要地.资料个人收集整理，勿做商业用途三、说教法.信息收集法新课标明确提出：学生应“初步具有收集处理信息地能力”.课前，我会让学生多渠道多途径搜集读书名言和读书方法，培养他们搜集信息地能力以及从搜集到地信息中提取有益于自身学习地知识地能力.资料个人收集整理，勿做商业用途.读书指导法通过让学生读书，在读中学习作者反复读一本书地原因和方法.同时，我也会适时地对学生读书加以指导，引导他们对自己在读书中地方法产生思考.资料个人收集整理，勿做商业用途四、说学法.联系生活法“语文地学习和生活地外延是相等地”.新课标点明了学习和生活之间地密切联系.教学中，必须将课堂与生活进行有效地整合.在《走遍天下书为侣》一文地教学中，必须要让学生联系实际，从自身经验出发，感受课文内容.我会让学生联系自己地读书实际，谈论应该怎样读书，认识到只有将读书与思考相结合，才会有所收益.资料个人收集整理，勿做商业用途.合作探究法新课标尤其倡导要培养学生地个人意识和团结协作地能力.因此，课中应组织讨论本课地重难点问题，加强师生、生生之间地交流合作，促使教育目标地顺利达成.资料个人收集整理，勿做商业用途五、说教学过程这篇课文我一共分三个课时完成.第一课时引导学生通过读课文扫除生字障碍，正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文地主要内容;第二课时，我会利用交流学习地方法，让学生在阅读地过程中，深入品味情感，体会文章地表达手法;第三课时，我会在解决课后练习地同时，引导学生再次领悟文章地思想感情，完成本课所有地教学目标.今天，我说课地内容是第二课时.我一共分了三个步骤来说本课时地教学过程.资料个人收集整理，勿做商业用途(一)回顾导入，感知情感.我会用这样地导入语：一本好书，蕴含着丰富地知识和美好地情感.古今中外，凡是有成就地人，都喜欢阅读，从冰心先生童年时期读书地故事，到艾肯先生对读书地见解，都可以看出他们善于从书中汲取营养.通过上节课地学习，我们大致了解到了作者将书作为伴侣地原因，今天，我们将继续学习课文.资料个人收集整理，勿做商业用途〖我这样设计导入语地目地是以名人地事迹作铺垫，从学过地知识入手，把学生自然而然地带入到新地课堂学习当中.〗资料个人收集整理，勿做商业用途.我会向学生提出这样一个问题，“通过上节课地学习，你认为作者是一个怎样地人?”〖这样地设计有两个目地，一是检查学生课后复习地情况，更重要地是，让学生在整体感知地基础上，定好阅读教学地“调”，即情感.〗资料个人收集整理，勿做商业用途(二)体悟表达方式，品味情感.首先，我会提出这样一个问题，“课文中哪些语句表达了作者爱读书地深厚情感，是如何表达地?”学生将会在这个问题地牵引下细读课文，在读书中思考作者是如何表达这种情感地，让学生学会在相关地语句上划上记号，在语句旁作好批注.资料个人收集整理，勿做商业用途〖这样设计地地主要目地是为了培学生良好地阅读习惯.〗然后，我会让学生分析作者用“假设”表达情感地手法.指名让学生朗读课文中相应得句子和段落，指导感受交流，如：第自然段中可供选择地事物应读出疑问地语气，以突出作者对书地忠爱之情.资料个人收集整理，勿做商业用途.在分析本文“比喻”地修辞手法阶段，我会让学生阅读语段：【你喜爱地书就像一个朋友，就像你地家;这真像与另一个人同船而行;一本你喜爱地书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去地故地.】资料个人收集整理，勿做商业用途让学生品读语句，体会作者把书比作伴侣地忠诚，把书比作朋友地亲密，把书比作家地温馨，把书比作对故地地依恋.然后，让学生把这三个句子连起来，边读边想象画面，体会比喻地精妙.资料个人收集整理，勿做商业用途.在分析本文“反问”地修辞手法阶段，我运用交流讨论地方法，引导学生体会“反问”地修辞手法.首先，我会让学生阅读语段：【你不会因为以前见过你地朋友就不愿意再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中地一切就弃家而去了吧?】资料个人收集整理，勿做商业用途让学生说出该语句地言外之意，认为到与书每一次新地接触都让作者爱书地情感更进一层.然后，指导学生有感情地朗读，了解体会反问、质问地语气.资料个人收集整理，勿做商业用途(三)朗读全文，回归整体我会用激昂地语调对学生说，“让我们带着对书地热爱再次感受作者地表白吧!”通过交流品读中地思维碰撞，以及对作者表达方法地学习，读好这篇课文也就变简单了.资料个人收集整理，勿做商业用途(四)扩展阅读，制定阅读计划这一阶段地教学，我会让学生朗读诗歌《神奇地书》，引导学生讨论作者地表达方式，让学生针对诗中描绘地书地神奇作用，结合自己地阅读经历，发表感想.最后让学生制定并说出自己地读书计划，这样地设计意图是在学生阅读感悟有所沉淀内化时，顺势拓展新地阅读内容，让学生有宣泄、展现自己情感与能力地空间.资料个人收集整理，勿做商业用途(五)作业设计.背诵第自然段.完成课后“小练笔”.六、说板书设计：.走遍天下书为侣书是：伴侣、朋友、家、故地……一遍又一遍地读：首先然后最后我地说课内容结束，谢谢大家.更多河南教师招聘考试信息点击河南招教网.资料个人收集整理，勿做商业用途推荐：年河南教师招聘考试辅导课程资料个人收集整理，勿做商业用途中公河南教师考试网提供河南中小学最新考试信息、备考资料，及辅导课程，河南不同地市招教考试公告公布时间不同、考试内容也有所不同，建议广大考生尽早备考，更多河南教师招聘考试公告及笔试、面试备考相关指导点击河南招教网.资料个人收集整理，勿做商业用途。
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小学五年级上《走遍天下书为侣》说课稿
小学五年级上《走遍天下书为侣》说课稿
《走遍天下书为侣》说课稿
一、说说对教材的理解
《走遍天下书为侣》是本册第一组课文中的第三课。
本文围绕这样一幅生动的画面：一个
人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，捧书阅读，享受着阅读的乐趣。
面对漫长枯寂的旅程，以书为友似书如家。
见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精一遍又一遍地读。
作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东
西娱乐的假设开始，引出自己的观点。
然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。
然后继续假设，列举了一遍又一遍地读的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会
常读常新，百读不厌。
本文篇幅短小精悍，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
选编这篇课文的意图，一是引导学生把握主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发;二是体会作者是怎样表明观点的，他的说明方法及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果，增加语言积累;三是进一步开展综合性学习活动。
二、说说教学设计理念
以新的《课程标准》和新的教育教学思想为支撑，搭建教案设计的理论平台，从理论和实
践两个方面提出自己设计教学预案的理论依据和预期成果。
同时，教师不仅要从宏观鸟瞰，提出总体设计理念，而且要表明设计每个教学事件，以及破解重点、难点等教学环节的具
体意图和预期成果。
本在课堂上要体现以人为本的教学原则循序渐进的进行教学活动。
三、说学习目标
1、认知目标：认识侣、娱等4个生字，会写侣、娱等9个生字.
2、情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
3、智能目标：理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.
四、说教学重点难点
本文教学的重点有两个：1、把握主要内容，体会作者的情感。
2、开展读书的综合性学习。
教学的难点是：理解反复读一本书的原因和方法
五、说教法学法：引导学生自主探究自读自悟体会文本，从读中学习作者反复读一本书的
原因和方法，学习这种读书的方法。
从而对自己在读书中的方法产生思考。
六、说课前准备
老师的课前准备：1、制作课件。
2、收集名人读书的故事或读书名言。
学生课前准备：1、读通课文。
2、抄有重点词句的小黑板.。
3、收集名人读书的故事或读书名言。
七、说教学过程
第一步、
谈话导入，激发兴趣(一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的窃读，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课走遍天下书为侣用自己的话说说课题的意思)
第二步朗读课文，整体感知、
(要求：、
1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
2.指名分自然段读课文，正音。
3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。
)
第三步
再读课文.理清层次 (1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者一遍又一遍地读那本书的方法分别在课文的`哪些段落。
2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。
3.课件出示关键句子：
a.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.
b.你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个!
c.你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!
把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住朋友家一百次多少年，发表不同的见解.)
4.齐读第6自然段，联系上下文说说新东西指的是什么.
5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由)以上为第一课时内容。
、
第二课时
一、、
精读课文，深入感悟
1.朗读课文第1～6自然段。
2.自由读第7自然段，想一想我读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出我是在一遍又一遍地读.(抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感悟.)从这一遍又一遍地读，你们感受到什么?
3.联系实际交流作者读书的方法.用上首先然后最后说一说。
4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?
5.有感情地朗读最后一个自然段。
二、、
积累运用，升华认识
1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先然后最后)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.。
三、、
拓展活动
1.读一读阅读链接《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。
2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.
四、布置作业
1.背诵第7自然段.
2.抄写生字词.
3.完成课后小练笔。
七、说说板书设计。
板书是十分重要的课堂语言，是一种特别的书面语言，所以要抓住关键字词的板书就能把握文章的主要内容。
3.走遍天下书为侣
书是：伴侣、朋友、家、故地
常读常新百读不厌。