老师,让孩子永远记住您的名字
《永远记住您,老师》探究感悟
《永远记住您，老师》探究感悟导读：探究1、海伦.凯勒在什么时间，怎样认识了安妮.莎利文老师，这位老师对她有什么影响?1887年3月3日的下午，正值美好的春天。
她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。
她坐在大门边的石阶上等待。
忽然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，带来欢乐，给她的生活增添了绚丽的色彩。
2、莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的?莎利文老师从她身边的具体的物——旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。
为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。
接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。
老师让她学会了语言的基础——词。
3、莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想?莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。
有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危急的时刻，老师来了，帮她回到地上。
这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。
这使她有了思想——运用词汇的思考。
4、海伦.凯勒又是怎样懂得抽象词语含义的呢?比如对“爱”的理解。
老师指给她“爱”在心里，她不理解；花香是“爱”吗?不是，“温暖”是爱吗?不是。
当她穿错袜子的时候，老师请她“思考”。
老师运用比喻：“你不能摸到云，但你会感觉到雨。
”使她懂得了爱是一种情感。
体会到她的心是和别人的心紧紧地连接在一起的。
感悟①那天安妮带我去井边打水，她不停地抽水，当水溅到我手上时，我感到了水的凉意。
热爱就不停地在我另一只手上一笔一画地写，我终于明白了“水”这个词。
对于海伦来说，她只有靠她有限的“能力”——靠触摸去感受世界。
除此而外，世界是什么样子，她可能就不得而知了。
老师，请记住学生的名字
老师，请记住学生的名字发布时间：2021-10-31作者：刘海生几十年前，我曾当过一段时间的中师教师，当时年轻，记忆力也好，所教的学生中，绝大部分人的名字我都能记住。
几十年后，有的学生再见到我时说，他们印象最深的不是我哪一次课讲的内容，而是我能够准确喊出他们的名字。
有位学生在信中写道：“刘老师，我是一个性格特别内向的学生，我敢说连我的班主任也不一定能叫出我的名字。
但是，有一天放学回家，在学校大门口遇到了您，您喊着我的名字亲切地跟我打招呼，我感到好激动，我觉得那天的阳光分外明媚，一路上脸上洋溢着幸福的微笑……”还有一次在外地开会，遇到了当年的一个学生，现在成了本地的名师。
她有意问我：“刘老师，您还记得我叫什么吗？”当我准确叫出她的名字时，她激动得像个孩子，双手拉着我的手说：“30年了，想不到刘老师还记得我的名字！”美国思想家爱默森说:教育成功的秘密在于尊重学生。
而记住学生名字就是对学生的一种起码的尊重，是师生平等交流的基础，是走进学生心田的媒介，是高效课堂管理的抓手，是建立良好师生关系的捷径。
因此，《美国优秀教师行为守则26条》第一条就是“记住学生名字”。
记住学生名字，可以说是教师的一项“基本功”。
其实，我对记住学生名字重要性的认识也有一个过程。
刚任教时发生的一件事让我下定决心，一定要记住学生的名字。
那是某个周一的早晨，我正和一位教师在校园里散步。
“老师好！”一个女孩子看到我和那位老师后，微笑着跟我们打招呼。
我们回应之后，那位教师随口问了一句：“你是哪班的？”孩子很尴尬，红着脸小声说：“老师，我就是您班的啊！”这件事让我认识到，能不能记住学生的名字，是对教师心中是否有学生、发自内心地爱学生的一个考量。
有些教师认为，教学工作本来就很累了，费那么大劲儿去记学生的名字有必要吗？然而，教师须知，学生的名字虽然只是一个符号，但记住学生的名字和记住一个符号的意义不可同日而语。
教师们大多有这样的经历：当毕业多年的学生兴冲冲地来看望我们时，如果我们问：“你是我哪一届的学生？你叫什么名字？”学生本来很高兴的情绪可能会立即低落下来，气氛会很尴尬。
《永远记住您老师》教案
《永远记住您老师》教案一、教学目标1.让学生理解文章主题，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2.培养学生独立阅读、分析、概括文章内容的能力。
3.引导学生从生活中发现美好，学会感恩，尊敬和热爱老师。
二、教学重点1.理解文章主题，体会作者情感。
2.分析文章结构，概括文章内容。
3.学会感恩，尊敬和热爱老师。
三、教学难点1.理解文章深层含义，体会作者对老师的感激之情。
2.如何将文章内容与现实生活相结合，引导学生学会感恩。
四、教学准备1.教师准备PPT，展示文章内容及相关图片。
2.学生准备笔记本，用于记录课堂重点。
五、教学过程（一）导入1.教师简要介绍文章背景及作者。
2.提问：同学们，你们有没有遇到过让自己印象深刻的老师？他们给你们留下了什么印象？（二）课堂讲解1.教师带领学生逐段阅读文章，分析文章结构。
3.教师提问：文章中，作者为什么说“永远记住您，老师”？（三）案例分析1.教师挑选文章中的经典案例，让学生分析案例中的老师是如何影响作者的。
2.学生分享自己生活中的类似经历，讨论老师对自己的影响。
（四）小组讨论1.教师将学生分为若干小组，每组选一名组长。
a.你从文章中感受到了什么？b.你认为应该如何感恩老师？c.你打算如何尊敬和热爱老师？（五）成果分享1.每组派一名代表分享本组的讨论成果。
（六）课后作业1.学生根据课堂内容，写一篇关于自己的老师的故事。
2.家长签字确认，以示家长对学生的关心和支持。
六、教学反思1.本节课结束后，教师应及时反思教学效果，了解学生对文章内容的掌握程度。
2.针对学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
七、教学评价1.课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对文章主题的理解程度。
2.评价学生在课堂上的参与程度，鼓励积极参与的学生。
3.家长反馈，了解家长对教学工作的满意度。
通过本节课的学习，学生应能理解文章主题，体会作者对老师的尊敬和感激之情，学会感恩，尊敬和热爱老师。
同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
西师版六年级上册语文第18课《永远记住您,老师》课件PPT [修复的]
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海伦· 凯勒一生一共写了14部著作。《我的生活》是 她的处女作。作品一发表；立即在美国引起了轰动，被称 为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百 余
种，在世界上产生了巨大的影响。本书由海伦· 凯勒的 《我
的生活》、《走出黑暗》、《老师》三本书以及发表在美
国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》编
继续培养默读习惯，不动唇，不指读。
逐段归纳段意，由段到篇理解课文的主要意思。
第一部分（第1段） 写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。 第二部分（第2-13段）
写安妮· 沙利文老师对“我”的教育。
第三部分（第14段） 写安妮· 沙利文老师的教育令我终生受益。
1．读了这篇课文，你有什么感受？ 2．生活中哪位教师给你的印象最深刻，试着写
译而成，完整系统地介绍了海伦· 凯勒丰富、生动、真实 而
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决》等。
海伦· 凯勒
我要记住您的名字作文_初三优秀学生作文
我要记住您的名字作文_初三优秀学生作文我要记住您的名字记住一个人的名字对于人际交往来说是非常重要的，一个人能叫出对方的名字，也使交流更加亲切，更增加了尊重感。
记住对方的名字并且能正确叫出对方的名字，使得对方对你的印象也更加深刻。
名字对于社交来说非常的重要，特别是在商务谈判或者事务洽谈之时，更是一个人的名片。
所以记住别人的名字也更加显得尊重和礼貌。
有句话说得好：“易如反掌的记住一个人的名字是成功社交的开始。
”为了能记住别人的名字，我们可以通过以下几点来印证。
第一、切忌心不在焉。
在交际过程中一定要专注在对方的面前。
要注意听别人说话，切忌心不在焉，心不在焉时很容易忘记对方的名字。
要记住对方的名字一定要专注在对方身上，用心去聆听，用心去感知，用心去记忆。
第二、记住对方的名字。
当对方向我们介绍自己的时候，要认真听，并尝试用脑海去记住对方的名字。
同时可以用一些记忆小技巧来帮助记住对方的名字，比如和某个他人的名字有某一个相似的地方、当下的情景、这个名字的发音等等。
第三、关联对方的名字。
当和对方交谈时，可以及时应用对方的名字，口头交流中多说对方的名字能有助于记忆对方的名字。
也可以在脑海中和一些其他东西之间建立联想，以此让对方的名字在脑海中更加深刻。
第四、多多联系对方。
通过多次接触可以让我们更加牢固地记住对方的名字。
可以多多参加交流活动和社交活动，这样能让对方的名字在我们的脑海中留下更为深刻的烙印，使之成为我们记忆的一部分。
怎么能让别人记住我们的名字呢？我们得有一个个性鲜明的名字，这样别人更容易记住。
要多多参加社交活动，社交活动能增加跟更多人交流的机会。
当我们自我介绍时，要有干净、响亮的发音、朗朗上口的语调，这样别人也更容易记住我们的名字。
还有，可要在关键的时候多多应用一下对方的名字，会令对方感到更加亲切，更容易记住你。
让我记住你的名字
让我记住你的名字作者：蒋力臻来源：《师道》2008年第08期我是一个小学美术教师，一次和同事聊起：半个学校的学生都是我教的，另外半个学校的学生也认识我，因为我教的年级有时会调整。
可是，自问我能叫上来每个自己在教学生的名字吗？新的学期，我被安排接任整个二年级的美术老师。
面对同学们一张张可爱的笑脸，我和他们一样对彼此充满好奇和期待。
作为老师，我知道学生并不欣赏那些把他们看作一个群体的老师。
作为学生，我想他们每个人都是一个独立的生命个体，不希望总是老师口中的“你”、“你们”吧！所以，我暗下决心，一定要用最短的时间记下每个学生的名字，认识每个学生。
尽管，我教着几百个学生，但人数多、课时少都不应该是借口。
《靠什么记住学生？》这是教育名家李希贵先生的《36天，我的美国教育之旅》一书中的一个小标题。
从中我了解到，美国一些教师专门研究如何尽快熟悉学生、记住学生名字的方法。
尽管研究的切入角度小，但意义颇大，教师们乐此不疲。
台湾忠信学校校长、教育家高震东先生认为，良好的教育效果来自于良好的师生关系，亲其师才能信其道，和谐师生关系才是教育效果的基本保障，在他的学校经常进行“点名达标活动”。
老师叫不上学生的名字，会让学生感觉自己被忽视，自尊心受到伤害，缺乏自信，影响到其自我认知，从而导致了一系列问题比如厌学等等，严重的甚至会影响到孩子一生。
后果真的是很严重啊！教师长期叫不上学生名字，简直可以说是校园“冷暴力”之一种。
李希贵先生在这一小节的最后总结说，靠什么记住学生？方法固然重要，最终还是靠教师的心。
我想怀着一颗热爱的心，再多的学生也能记住！还记得给二年级三班上的第一堂课。
刚一走进课堂，孩子们一看到我这张新鲜面孔，兴奋极了，叽叽喳喳说个不停。
我大声说：“孩子们，让我们先来彼此认识一下好吗？”为了激发起孩子们介绍自己的积极性，我只好拿自己的名字“抛砖引玉”了！“我的名字叫——力臻，想知道我爸爸为什么为我取这么一个名字吗？”孩子们：“想！”教室里立刻安静了下来。
在老师的带领下越来越好的句子
在老师的带领下越来越好的句子1、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。
老师，我们将永远把您记住。
2、我们进入了新的环境，新的学习领域当中，相信在老师的带领下，我们会越来越好，这就是我们的老师所有的信任！3、我们始终相信老师的能力，现在在老师的带领下越来越好，这就是我们所寄予的希望！4、我们从来不会辜负彼此努力，相信在老师的代领下越来越好，希望老师能够给我们一个好的动力！4、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，在老师的指导下成长，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中!祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康!5、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中!祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康!孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲!6、您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您就是我们孩子最敬爱的老师。
谢谢您让我的孩子知道“学而不思则惘，思而不学则殆”7、在新的一年里，望教师严格要求学生，作为家长也会全力配合教师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的提高多谢!8、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中!祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康!在以后的日子我会配合老师让孩子进步。
9、优秀的老师带出优秀的学生，俗话说为人师表。
这就是老师教书育人的意义所在，如果一个优秀的老师他不仅把他的毕生的所学交给他的学生们，而且还有他对人生的感悟和人生的认识，一并交给了他的学生，如果老师是优秀的，那么学生也一定会是优秀的。
10、优秀的老师带出优秀的学生，也就是说强将手下无弱兵，老子英雄儿好汉。
魏书生就是一个非常优秀的老师，他每年都要出去演讲，一学期在家呆不了几周的时间，但是他的学生学习成绩非常的好，所以我认为魏书生是个优秀的老师，他带出了一批优秀的学生。
关于《永远记住您,老师》教案
关于《永远记住您,老师》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解教师职业的重要性，认识到教师对个人成长的影响。
2. 培养学生对教师的尊重和感激之情。
教学内容：1. 教师职业的定义和作用。
2. 教师对学长的影响。
3. 引导学生思考为什么要永远记住老师。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对教师的看法和经历。
2. 观看教师工作视频，了解教师的工作内容和付出。
3. 小组讨论：让学生分组讨论教师对个人成长的影响，并分享彼此的感受。
第二章：老师的辛勤付出教学目标：1. 让学生了解教师的工作量和辛勤付出。
2. 培养学生对教师的敬意和感激之情。
教学内容：1. 教师的工作量和责任。
2. 教师在课堂内外付出的努力。
3. 教师对学生的关心和支持。
教学活动：1. 观看教师工作视频，了解教师的工作量和责任。
2. 小组讨论：让学生分组讨论教师在课堂内外付出的努力，并分享彼此的感受。
3. 制作感谢卡片：让学生为老师制作感谢卡片，表达对老师的感激之情。
第三章：老师的智慧和引导教学目标：1. 让学生了解教师的智慧和引导作用。
2. 培养学生对教师的信任和感激之情。
教学内容：1. 教师的智慧和教学方法。
2. 教师对学生的引导和指导。
3. 教师对学生的激励和支持。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论教师的智慧和教学方法，并分享彼此的感受。
2. 分享老师的故事：让学生分享他们最喜欢的老师的故事，展示老师的引导和激励作用。
3. 制作感谢信：让学生为老师制作感谢信，表达对老师的感激和支持。
第四章：永远记住您,老师教学目标：1. 让学生理解为什么要永远记住老师。
2. 培养学生对教师的尊重和感激之情。
教学内容：1. 教师对学生的教育和影响。
2. 学生对教师的记忆和感激。
3. 引导学生思考如何永远记住老师。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对记住老师的看法和经历。
2. 观看教师工作视频，了解教师的教育和影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何永远记住老师，并分享彼此的感受。
教学随笔 老师,请记住学生的名字
教学随笔老师，请记住学生的名字最近在听课中发现，叫不出学生姓名的情况还比较普遍。
每当老师想提问某个学生又叫不出该生姓名的时候就显得非常尴尬，课堂氛围明显受挫，影响了教学的流畅性和教学效果。
美国教师行为守则的第一条：“记住学生的姓名。
”[1]记住学生的姓名，是教师的基本职业素养，是教育教学活动有效开展的前提和基础。
记住学生的名字是对学生的尊重和认可。
美国著名政治家吉姆法里认为：“记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美” [2]。
戴尔·卡耐基说:“一种简单但又最重要获得好感的方法,就是牢记别人的姓名。
”[3]通过访谈，我发现学生对于教师“1号、2号、3号”的号码式提问、“下一位、下一位”的顺序式提问、“左面那位、前面那位”的方位式提问特别反感，因为这些称呼让学生感到教师不愿意了解他们、亲近他们，教师高高在上、高不可攀，不愿意和他们做朋友；这些称呼让学生感到他们的人格不被教师所尊重，拉大了师生间的心理距离，一旦师生在心理上产生了距离感、隔阂感，教学管理的难度就会成倍增加，教学效率也将大打折扣。
这是发生在我身上的真实故事。
1987年9月，当我带上行李去苏州大学报到时，内心充满着激动、紧张、好奇和不安的情绪，因为在这之前我连小小的东海县城也仅仅去过两次，还是参加中考和高考。
一下子到这么远的地方，心情可想而知。
但当我走到苏大报名点时，一位教师一下子叫出了我的名字，我瞬间有了家的感觉，对叫出我名字的老师倍感亲切，内心充满了感激。
一旦学生对老师产生了亲近感，教育教学管理就会变得很容易。
这位叫出我名字的老师是我们的辅导员王永山老师，原来在报名之前，他通过录取信息记住了每一个同学的相貌和名字。
后来，我把王老师的做法用到了教学管理中，结果我总能比其他老师更早地与学生建立起个人感情，更快地把班级凝聚成一个整体，更好地完成教育教学任务。
记住学生姓名的方法有很多，但最重要最有效的方法是师生互动。
七年级写人记事满分作文我最难忘的老师
七年级写人记事满分作文我最难忘的老师示例文章篇一：《我最难忘的老师》从小学一年级到现在，我遇到过好多好多的老师。
他们有的严厉，有的温柔，有的幽默，有的严肃。
可在这么多老师里，有一位老师让我怎么都忘不了，她就是我六年级时的语文老师——李老师。
李老师长得不算特别漂亮，但她身上有一种独特的气质，让人感觉特别亲切。
她的眼睛不大，但特别有神，仿佛能看穿我们的心思。
她总是面带微笑，那笑容就像春天里的阳光，温暖着我们的心。
记得有一次，我在课堂上开小差，被李老师发现了。
她没有当着全班同学的面批评我，而是在下课后把我叫到了办公室。
我心里七上八下的，想着肯定要挨批了。
可没想到，李老师只是轻轻地摸了摸我的头，温柔地说：“孩子，你怎么在课堂上走神啦？是不是老师讲的内容太枯燥了？”我低着头，小声地说：“不是的，老师，是我自己的问题。
”李老师笑了笑说：“那可不行哦，上课要认真听讲，这样才能学到知识呀！你想想，如果农民伯伯种地的时候不认真，能有好收成吗？学习也是一样的道理呀！”听了李老师的话，我心里暖暖的，暗暗发誓以后上课一定认真听讲。
还有一次，我们班要举行诗歌朗诵比赛。
我特别想参加，可又担心自己表现不好。
李老师好像看出了我的心思，鼓励我说：“别怕，孩子，勇敢地去尝试，老师相信你一定行！”在李老师的鼓励下，我报名参加了比赛。
比赛前，李老师一遍又一遍地帮我指导，告诉我哪里需要停顿，哪里需要加重语气。
比赛那天，我紧张得手心都出汗了。
李老师走到我身边，握住我的手说：“别紧张，就把台下的人当成大白菜，你只要把自己最好的一面展现出来就行。
”在李老师的鼓励下，我顺利地完成了比赛，还获得了不错的成绩。
李老师不仅关心我们的学习，还特别关心我们的生活。
有一次，我在学校不小心摔了一跤，膝盖破了皮。
李老师看到后，赶紧跑过来，扶起我，关切地问：“疼不疼啊？老师带你去医务室处理一下。
”到了医务室，李老师一直陪着我，直到伤口处理好。
她还叮嘱我：“这几天要注意休息，别沾水，不然伤口会感染的。
我要记住您的名字作文_初三优秀学生作文
我要记住您的名字作文_初三优秀学生作文我要记住您的名字小时候，我总是忘记别人的名字，即使我刚刚和对方见面。
每当我叫错别人的名字时，我总感到非常尴尬和不好意思，但我也无能为力。
因为我总是记不住别人的名字。
直到有一天，我遇到了一个特别的人，他的名字是张老师。
张老师是我初中的化学老师，他是一位非常和蔼可亲且知识渊博的老师。
他总是用生动有趣的教学方法来教我们化学知识，让我们在学习中感到愉悦。
每当我们遇到困难时，他总是不厌其烦地给予帮助和指导。
每当我们取得好成绩时，他总是为我们感到高兴。
张老师不仅教给了我们很多化学知识，还教会了我们做人的道理和处世的哲理。
他是我们心目中的好老师。
由于张老师非常善良和乐于助人，学校里的师生们都对他赞誉有加。
我也是其中之一，我刻意去记住了张老师的名字。
因为我想要永远记住这位对我有益的老师的名字。
记住一个人的名字并不容易，但是我一直努力着。
我希望能够记住身边每一个对自己重要的人的名字，包括我的父母、老师、朋友等等。
因为人的名字不仅仅是一个代号，更是一个独一无二的标识，它能够让我们记住一个人，也能够让我们感受到彼此的亲近和尊重。
正如《名人名言》一书中所说：“一个人的名字是这个世界上最美妙的声音。
” 人们尊重和记住他人的名字，即是尊重和记住他的整个人，在某种程度上也是一种对他的尊重和赞美。
我曾经在一本书中读过一个故事，是关于一个人生命中的一位重要人物，作者是这样描述的：“我一辈子都会记住他的名字，因为他对我日后的影响极其深远。
” 我深受这句话的启发。
我明白了，如果一个人能够对我产生深远的影响，那么我一定会记住他的名字，因为这个名字就是我永远的纪念。
在我长大成人的过程中，张老师的名字一直在我的记忆中。
每当我遇到困难时，我总是想起张老师曾经说的一句话：“人生的路途上总会遇到一些坎坷和挫折，但是你要有信心和勇气面对，正如化学实验中的反应一样，只有通过努力和坚持，才会有成功的可能。
” 这句话深深地激励着我，让我在面临困难的时候不会轻易放弃。
优秀班主任工作第一步：记住每位学生的名字
优秀班主任工作第一步：记住每位学生的名字班主任工作心得班主任工作第一步：记住每位学生的名字班主任工作第一步：记住每位学生的名字以前听李镇西老师的讲座说如何做好班主任的时候提到，想要在一开始就成为一个打进学生队伍的班主任，记住每位学生的名字是很好的办法，后来又看到一篇文章说教育要以身示范，如果你能够叫出每个学生的名字，无论是在课堂还是在课外都是一种拉进学生距离的方法，而且也在无形中影响着学生，教给他们一些基本的礼仪其实也何尝不是教育的一门艺术。
名字或许只是一个代号，但对于更多的人来说名字首先是一个招牌，是与陌生人见面相互交换信息的一张名片，同时名字还是家庭经过了千挑万选，费尽心思才最终定夺的期望与心愿。
于是，有的人因为自己的名字响当当而格外地自信，而有的人却因为自己名字的不起眼儿闷闷不乐，甚至自卑、逃避。
同时，有的人因为记住别人的名字、过目不忘而成功地把握住很多的机会，而有的人却因为记不住别人的名字而尴尬地失去很多机会。
这种人际小技巧其实在商场、酒会上尤其显得重要，所谓的“鸡尾酒会效应”不就是在嘈杂的酒会上人们尤其对自己的名字格外敏感吗？我的头脑中常常会提醒着自己一定要爱最短的时间内以最快的速度记住每一位学生的名字，这是我作为班主任的第一个小目标。
其实在实施的过程中也有些值得纪念的东西。
比如我的记忆力有些时候真的是差得惊人，于是我便一开始就向学生承认自己的不足，这样即使多问几遍学生的名字他也不会太过于计较；再比如有的名字我已经很熟了，但是却与人对不上号，我的办法就是利用每一个与学生单独相处的机会去记住他的名字和相貌特征，或者会在自习课上慢慢踱到他身边去轻声地询问，这样做的好处就是知道了他的固定座位，以后可以多多地“复习”；又比如我会把两个人记混了，这样其实是很尴尬的，于是我会立马道歉，然后在向同学保证自己这次确实记住了，以后也不会出错了，当然这样的保证一旦打出去就需要我以更多的方式和努力去把这两个人区分开来。
难忘的老师300字作文
难忘的老师300字作文难忘的老师300字作文在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的难忘的老师300字作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
难忘的老师300字作文1我永远都不会忘记我们敬爱的班主任——夏老师。
从一年级开始，夏老师就教我们语文。
记得刚刚踏入校门时，同学们什么都不懂，凡事都喜欢嚷嚷：铅笔掉了、书本搞错了、字写不好，甚至连一只小虫子飞进教室也要大吵大叫。
每当这时，夏老师总是和蔼可亲，不厌其烦地教育我们。
记得有一段时间，我不愿意写作业，就想尽办法作弊：把夏老师布置写三遍的家庭作业改成写一遍；把写课文段落改成读课文段落。
这一点小把戏当然瞒不过夏老师的眼睛，她并没有当着全班同学的面批评我，而是把我叫到办公室，耐心地教导我，使我懂得了做一个诚实孩子的重要性。
更让我难忘的一件事是二年级的时候，夏老师的手不知什么原因发炎，肿得又红又大，五个手指头都弯不了。
可夏老师为了不耽误我们的学习，仍然坚持给我们上课。
看着她吃力地握着粉笔，然后一笔一笔机械地在黑板上写着新生字，同学们都特别感动，一个个都特别认真。
为了我们的成长，您是多么的辛苦，多么的不容易啊！谢谢您，敬爱的老师！难忘的老师300字作文2在我小学生活中，换了三个班主任，她们各有其长处，但我最崇拜，最敬仰的是牛教师。
虽然相处仅半学期，但她不但教了我知识，还教会了我做人之道。
就不用说别的，就拿班队会来说吧，别的教师只会让同学们娱乐，而我的教师是让我们在娱乐中增长见识、学习知识。
我的教师还有时候讲做人的道理。
以前我总爱闹别扭，原因其实就在于我自我，有时考试，考了个好成绩，便沾沾自喜、洋洋得意，小尾巴翘的老高，最终再考一次，以失败告终，在前六年的生活中，我错误百出，可自从牛丽琴教师接手以来，便把我的小毛病修剪得差不多啦!不但如此，别的班主任一看到学生犯错误，便只会惩罚，我的班主任却不一样，我对我的教师在这一点上，给予高度的评价，他并不只是惩罚，而是用慈祥的一面化解我们的毛病。
永远记住您,老师
扬了安妮老师独特的教育方法 和老师强烈的爱心，表达了作
者对沙利文老师的感激、敬爱 之情。
Hale Waihona Puke 身受益。3、整篇文章抓住老师爱我、 我爱老师两条情感线，将叙事、
抒情融为一体，充分表达了师 生之间的浓浓深情。
4、以具体事例表现人物精神、
品质是本文一大写作特色。
5、第2-13段写安妮· 沙利文老师
对“我”的教育。这部分是全文 重点，详细介绍了安妮老师教我
识字、教会我怎样玩耍、喂鸽子
让我感受空气的存在、陪我上大 学、教我学说话几件事，高度赞
1、<永远记住您,老师>这篇课文 以海伦· 凯勒自述的方式,饱含情 感地描写了安妮· 沙利文老师对她
的教育令其终身受益以及
她对安妮· 沙利文老师的感激、
热爱之情。
2、全文按事情发展的顺序， 先写“我”因又聋又瞎而生活 在沉寂和黑暗的世界里；再写
安妮· 沙利文老师对我的教育； 最后写安妮老师的教育令我终
老师让孩子永远记住您名字如何让老师记住你
老师让孩子永远记住您名字如何让老师记住你老师，让孩子永远记住您的名字今天在作文课上，有一个孩子说了一段很让我感动的话，因为我们的话题时“说说自己的老师。
”孩子们七嘴八舌地说着自己的老师，有很多孩子说的平平，在很大程度上没有得到我特别的青睐。
挨到最后一个男孩子了，他畏畏缩缩地站了起来，看样子，孩子不善言谈，一双大大的眼睛死死盯着我，那胆怯的样子好像一个从没出过窝的雏鸟。
我知道，这一定是一个学困生。
为了给孩子壮胆，我引开话题，提出了一个很让孩子们好奇的话外问题。
我对孩子们说：“孩子们，老师的名字叫李金霞，意思是桃李林的金色霞光，你们感觉好听吗？如果很好听的话，你就勇敢地把老师的名字大声朗读几遍，可以吗？”很多孩子互相看看，没有举手，我知道，那是孩子对我的尊重，不敢说而已。
可就在这个时候，那个胆怯的孩子举起手说：“老师，我敢。
”“好，你大声读几遍。
”孩子提高了声音读了几遍，我赶紧掌声送给了他。
并且告诉他：“孩子，你很勇敢，现在说一说你们的老师，好吗？”孩子大声说道：“我们老师的嘴就像一只蜜蜂，每天辛勤地为我们采着知识的蜂蜜，我们吃着可甜了。
”生动！这样的句子我还真没有发现小孩子能创造出来。
孩子说完了，教室里一片掌声，我低头问他：“孩子，你们的老师叫什么？”孩子又为难了，轻声说：“我不知道。
”“老师教你几年了？”“两年了。
”听了孩子的话，我纳闷了。
一个孩子跟着老师已经上了两年课，却不知道老师的名字，是我们老师不好意思告诉孩子自己的名字？还是孩子不用心记？一连串的问题引起了我很多思索。
记得有一次一个朋友告诉我说，他朋友的孩子在很小的时候爸爸妈妈（因为他们都是高级知识分子）就教给他说自己周围所有亲朋好友的名字及所从事的工作，比如：家里来了客人，孩子会说：“张华兴伯伯，您好，欢迎您来我家。
”长期这样的训练，孩子不仅很有礼貌，也对每一位来客都很熟悉，孩子不到10岁，可以随便去每个他认识的人家。
12岁时，孩子周游了他爸爸所有的朋友家.有一次见了我老远就喊：“李金霞老师，您好哦！”我真的很惊奇，这孩子怎么一见我就能喊出名字来。
赞扬我最美的老师名言佳句(优秀5篇)
赞扬我最美的老师名言佳句(优秀5篇)赞扬老师的名言篇一1、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。
您是我们莘莘学子心目中的楷模。
2、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基3、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
4、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
5、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
6、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
7、学生身上散发的智慧之光，永远闪烁着老师亲手点燃的火花。
8、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
9、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。
10、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。
您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。
这就是您留在我心中的高大形象。
赞扬我最美的老师佳句篇二1. 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！2. 兴学之本，惟有师范。
3. 传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！4. 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！5. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
6. 明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。
7. 当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。
8. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
9. 您博学多识，像亘古流传的星光大道，引领我们探索科学的密境。
10. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
11. 捧着一颗心，不带半根草去。
幼儿面试试讲如何引导孩子学习自己的名字
幼儿面试试讲如何引导孩子学习自己的名字孩子在成长过程中，学习自己的名字是非常重要的一步。
掌握自己的名字不仅是认识自己的身份，还是社交能力和自我认知的重要一环。
作为家长或教育者，在幼儿面试中，如何引导孩子学习和记忆自己的名字，是一项关键的任务。
在本文中，将会为您介绍一些有效的方法和技巧。
第一，通过游戏互动培养兴趣。
游戏是幼儿学习的最佳方式之一。
我们可以为孩子设计一些有趣的游戏，既能引起他们的兴趣，又能帮助他们记忆自己的名字。
例如，我们可以制作一个大字母拼图，每个字母上面标有孩子的名字。
然后，给孩子一些提示，让他们根据提示找到自己名字所对应的字母拼图，并将拼图放到正确的位置上。
在游戏中，孩子们可以通过触碰、拼接等方式，逐渐认识并记忆自己的名字。
第二，利用音乐唱歌学习。
幼儿对音乐的好奇心和兴趣很高。
我们可以通过编写一首简单的歌曲，将孩子的名字融入其中。
歌曲的旋律要简单易记，歌词要明快有趣。
通过反复唱歌，孩子们可以在音乐的陪伴下，轻松地记住自己的名字。
同时，我们还可以利用手势和肢体动作来配合歌曲，增加孩子们对名字的记忆和联想。
第三，创设情境引导学习。
我们可以通过创设各种情境，让孩子们在实际生活中体验自己名字的重要性和功能。
例如，在幼儿园或家庭中，可以为每一个孩子准备一个小名牌，上面写有他们的名字。
每天上学或进入家门时，要求孩子自己找到自己的名字牌，并将其贴在相应的位置上。
在这个过程中，孩子不仅能够操练写自己的名字，还能够通过和其他人比对名字牌，培养社交能力和团队意识。
第四，亲子互动共同学习。
家长是孩子学习的重要伴侣。
在引导孩子学习自己的名字过程中，可以和孩子做一些亲子互动的活动。
比如，给孩子一张画纸和一支大号笔，让他们自己写下自己的名字，并鼓励他们在字母和笔画上进行尝试和创新。
同时，家长也可以配合孩子的学习，通过读给孩子听、展示寻找名字的技巧等方式，加深孩子对自己名字的认知和理解。
在幼儿面试试讲如何引导孩子学习自己的名字中，我们可以借助游戏、音乐、创设情境和亲子互动等多种方式来帮助孩子学习自己名字的过程。
我要记住您的名字作文_初三优秀学生作文
我要记住您的名字作文_初三优秀学生作文我想住您的名字自从我上初三以来，老师们总是给我们布置大量的作业，其中包括写作文。
常常是题目一出，同学们都纷纷动笔，而我总是沉思良久，找不到合适的切入点。
虽然我看过许多作文范文，但我发现它们缺乏了一些东西，缺少了真正的灵感和创新。
于是我决定，这一次我要写一篇与众不同的作文，我要写一篇关于“我想记住您的名字”的作文。
我想问自己为什么要记住您的名字呢？我们每个人过的日子都是由无数个人组成的，其中有我们的家人、朋友、同学，还有幕后默默付出的人。
而老师则是我们成长道路上的引路人，是我们的精神支柱和知识传授者。
而为什么要记住您的名字呢？我想正是因为您对我产生了深远的影响和帮助，您的付出让我觉得温暖和感激。
在我渐渐长大的过程中，我开始意识到老师是多么的伟大和重要。
他们默默无闻地为我们教书育人，他们用自己的智慧和辛勤的劳动，培养我们成为优秀的人才。
而我希望能永远记住您的名字，是为了让这份感激和尊敬之情加深并且激励自己更加努力。
记住一个人的名字是多么重要啊！名字意味着尊重和关注，意味着对一个人的认同和爱戴。
每个人都希望被称呼自己的名字，被他人记住自己的名字。
因为这不仅是对个人身份的认可，也是对个人努力和付出的肯定。
而作为学生，更要记住老师的名字。
因为老师是我们学业上的依靠和指导，他们耐心地讲解知识，仔细批改作业，给予我们指导和建议，帮助我们找到正确的学习方法和思路。
记住老师的名字，也是对他们辛勤付出的一种回报和尊重。
记住一个人的名字不仅仅是为了应付考试或者讨好他人，而是要真正理解和尊重这个人。
我们每个人都有自己的个性和思想，我们应该尊重他人的差异，并用心去理解他们。
记住一个人的名字，就是为了更好地了解他们的理念和人生观。
记住老师的名字，我们可以回想起跟他们交流和学习的美好时光，还可以帮助我们更好地和他们建立起友谊和信任。
在如今快节奏的生活中，人们往往忘记了对他人的真诚和关注，尤其是对于老师这样的平凡职业，人们往往忽视了他们的存在。
老师布置让家长教幼儿认识自己名字通知
老师布置让家长教幼儿认识自己名字通知许多小朋友不知道自己名和姓的来历，服务需要让孩子认识自己的名字，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。
具体如下：
1.通知家长：与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望。
2.多媒体照片4张;幼儿、教师名字卡;班级幼儿姓氏卡;《百家姓》录音;油画棒等。
活动过程：
一、照片导入，激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。
引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意，感受父母对孩子的美好祝愿，继而激起讲述自己名字故事的欲望。
二、鼓励幼儿大胆交流自己名字的故事。
引导幼儿交流自己名字的故事或含义，感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。
幼儿在交流自己名字故事的同时，在黑板上找出自己名字的位置(第几行第几个)。
大家一起辨认，文字与含义对应，激发幼儿认识汉字的兴趣。
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老师，让孩子永远记住您的名字
老师，让孩子永远记住您的名字
今天在作文课上，有一个孩子说了一段很让我感动的话，因为我们的话题时“说说自己的老师。
”
孩子们七嘴八舌地说着自己的老师，有很多孩子说的平平，在很大程度上没有得到我特别的青睐。
挨到最后一个男孩子了，他畏畏缩缩地站了起来，看样子，孩子不善言谈，一双大大的眼睛死死盯着我，那胆怯的样子好像一个从没出过窝的雏鸟。
我知道，这一定是一个学困生。
为了给孩子壮胆，我引开话题，提出了一个很让孩子们好奇的话外问题。
我对孩子们说：“孩子们，老师的名字叫李金霞，意思是桃李林的金色霞光，你们感觉好听吗？如果很好听的话，你就勇敢地把老师的名字大声朗读几遍，可以吗？”很多孩子互相看看，没有举手，我知道，那是孩子对我的尊重，不敢说而已。
可就在这个时候，那个胆怯的孩子举起手说：“老师，我敢。
”
“好，你大声读几遍。
”孩子提高了声音读了几遍，我赶紧掌声送给了他。
并且告诉他：“孩子，你很勇敢，现在说一说你们的老师，好吗？”
孩子大声说道：“我们老师的嘴就像一只蜜蜂，每天辛勤地为我们采着知识的蜂蜜，我们吃着可甜了。
”
生动！这样的句子我还真没有发现小孩子能创造出来。
孩子说完了，教室里一片掌声，我低头问他：“孩子，你们的老师叫什么？”孩子又为难了，轻声说：“我不知道。
”“老师教你几年了？”“两年了。
”
听了孩子的话，我纳闷了。
一个孩子跟着老师已经上了两年课，却不知道老师的名字，是我们老师不好意思告诉孩子自己的名字？还是孩子不用心记？一连串的问题引起了我很多思索。
记得有一次一个朋友告诉我说，他朋友的孩子在很小的时候爸爸妈妈（因为他们都是高级知识分子）就教给他说
自己周围所有亲朋好友的名字及所从事的工作，比如：家里来了客人，孩子会说：“张华兴伯伯，您好，欢迎您来我家。
”长期这样的训练，孩子不仅很有礼貌，也对每一位来客都很熟悉，孩子不到10岁，可以随便去每个他认识的人家。
12岁时，孩子周游了他爸爸所有的朋友家.有一次见了我老远就喊：“李金霞老师，您好哦！”我真的很惊奇，这孩子怎么一见我就能喊出名字来。
其实，名字只是个代号，没有什么可隐秘的，尤其做老师的，一定让孩子知道你的名字，在上第一堂课时就应该告诉孩子。
这样，孩子一下子就和你拉近了距离。
现在我们不是倡导“和谐教育”吗？其实我们老师的每一个细小环节都体现着和谐教育啊！。