基本乐理_09音值组合法精要
音值组合
4、整小节的休止仍然是用全休止符来表示，记写在小节的中间。（二四拍除外——用二全休止符）。
混合拍子中的音值组合规律：
1、混合拍子是由不同的单拍子组合而成的，所以构成混合拍子的每个单拍子之间要彼此分开， 每个单拍子要依据单拍子的音值组合的规律进行组合。
2、等于整小节的音值，要根据混合拍子的结构次序来分写几个音符，然后用边线相连，而不 能用一个单独的音符来表示。
另外，在以八分音符为一拍的组合中，还常用每三拍为一个单位的情况，即每三拍共用一 个共同符尾（符干），可分为以下几种类型：
二、单拍子的音值组合法
1、以一拍为一个单位来组合，每小节有几拍就划分成几个音群，每个音群用固定的符尾连起来。
2、节奏细分时，每个单位拍可划分成两个或几个彼此相等的附属音群，音群的 第一条符尾要连在一起。
3、当节奏较为复杂、符尾个数较多，可以按照每半拍为一组彼此分开，以便更好地辨认。
4、音符不足单位拍是，用其相邻的音符来补足；音符大于单位拍是，只留足单位拍所需的部分， 其余的拆开留做下一拍使用。拆开的音符要在相邻的符头上划连线，拆开的音群不准划。
5、在以八分音符为单位拍的拍子中，要用共同符尾将各个音符连结起来，如果共同符尾多于两条， 为了清晰起见，第二、第三条符尾按照单位拍彼此分开的原则分开，但第一条符尾仍要连在一起。
6、等于整小节的音值，可用一个音符来表示，而不用按单位拍彼此分开的原则； 大于单位拍的附点音符也可以不按单位拍彼此分开的原则来组合； 三拍子中的前两拍或后两拍也可以不按单位拍音符的规则进行。整小节的休止要用全休止符。在四三拍 中的二分休止符要用两个四分休止符来表示。
一、音值组合法概念
音值组合法中音符组合与休止符组合的原则
谱例 2:
摇 摇 谱例 4:
(五) 音符移动的情况 在音符组合法中, 音符移动也是一种常见的情况。 音 符的移动即超出一拍时值、 各自独立、 无须拆分的音符群。 根据前后节奏型组合需要左右平行移动音符, 移动时不加 连线。 谱例 5:
(六) 带连音线音符的情况 带有连音线不同音高的音符仅表示演奏、 演唱连贯, 对于音符的组合没有影响, 而同音高的音符是音符组合中 需要处理的, 分为三种情况。 1. 交换位置。 若两个同音高不同时值的音符用连音线 相连时, 为满足前后音符组合节奏型的需要, 两音可交换 位置。
[关键词] 音符组合法; 休止符组合法; 音符与休止符组合法 [ 中图分类号] J602摇 [ 文献标识码] A摇 [ 文章编号] 1007-2233 (2017) 23-0092-04
摇 摇 基本乐理知识是一把打开音乐入门的钥匙, 对提高人 们欣赏与理解音乐有重要的理论作用, 是理论作曲、 演唱 与演奏等专业学习的基础。 音值组合法与调式调性作为基 本乐理课程中的两大教学难点, 需要花费大量的时间做大 量的习题才能掌握。 通过笔者多年基本乐理的教学经验来 看, 音值组合法的教学本质就是将音符与休止符通过 “ 拆 合冶 等原则组合成常见的典型节奏型。 目前大部分基本乐 理教材对音值组合法的论述不够全面、 透彻, 本文拟从四 拍子、 八拍子典型节奏型着手, 分析节奏型的变化形式, 抓住节奏变化的规律, 在不同拍子类型中剖析音符组合法、 休止符组合法、 音符与休止符组合法原则, 解决这一教学 难点问题。
谱例 7:
3. 合并后组合。 当带有连音线音符不能通过交换位置 或合并完成节奏型组合时, 需合并后重新拆分, 根据前后 节奏型特点加上连音线完成组合。
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根据笔者多年教学经验, 除掌握好常用节奏型外, 节 奏型掌握的难点在于其变化形式, 节奏型的变化可归纳为 伸缩、 细碎化两类。 伸缩即节奏型的扩大或缩小, 如四拍
音值组合法
“音值组合法”教学之我见“音值组合法”在高中乐理教学中往往是学生学习和老师教学中公认的一个难题。
笔者曾亲眼目睹学生对“音值组合法”的困惑，即使老师把组合的规则讲了一遍又一遍，例题讲解了一道又一道，可相当一部分学生对此还是感到一头雾水，不知如何下笔，练习的正确率也只在30%—40%间徘徊。
老师只好从高一讲到高二，又从高二讲到高三，才能使学生渐渐掌握正确的方法。
为什么学生觉得“音值组合法”那么难呢？“音值组合法”真的有那么难懂吗？笔者在近几年的音乐高考乐理教学实践中发现，让学生觉得“音值组合法很难”的原因有以下几点：1、没有充分熟悉基本的节奏型。
即使看到有几个音符在那儿，也不懂得如何将它们组合起来成为一个节奏型。
2、没有完全熟记各种节拍的特点。
经常把“以四分音符为一拍”的节拍和“以八分音符为一拍”的节拍混淆在一起，以致出错。
3、没有完全掌握组合规则。
练习中常常出现随意改变音符的位置和时值的情况。
4、学习方法不正确。
由于组合的规则比较多，学生记了这个忘了那个，或者是死记硬背，不能活学活用，一到做练习就“蒙”了。
那么，有没有办法让学生较快地了解掌握“音值组合法”的规则，让学生尽快地接受它，了解它，从而轻松地跨过这道“坎”呢？笔者认真总结了一下过往的经验和教训，调整了部分教材的顺序，采用了新的教学方法，制定了一套新的教学方案，根据教育学中的可接受性原则和循序渐进的原理，采用“大而化之”的方法和“渗透法”，把“音值组合法”分解成一个个小问题，渗透到与之相关联的各个内容和环节中，步步深入，逐一解决。
实践证明，此方案效果明显。
一、认识理解基本概念，为学习“音值组合法”打好基础：1、熟记十个基本节奏型。
不仅要记住节奏的形状、名称、时值，还要求学生练习用基本节奏型任意组合四个小节的节奏，让他们对基本节奏型牢记在心，为学习“音值组合法”打下良好的节奏基础。
2、采用多种方法让学生熟悉各节拍的特点。
（1）认识概念：弄清楚2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等常用节拍的意义及强弱规律，并通过看、听谱例和听辩乐曲各属于什么节拍等练习让学生在视觉与听觉上、在理论与实践中真实地感受节拍的特点，了解它们的不同之处。
音值组合法写法与连接.高考乐理徐博doc
第四章（节奏节拍）音值组合法音值组合法：为了便于识谱，将音符依照节拍的构造特色来区分音群的记谱方法。
第一节、音值组合的写法与连结：1、以一拍为单位来组合，每小节有几拍就区分为几个音群，每一个音群用固定的符尾连起来。
2、当碰到的音符不足单位拍时应用与其相邻的音符来补足单位拍，当碰到的音符大于单位拍时，只留足单位拍所需要的部分，其他的打开留做下一拍使用。
3、打开的音符要在相邻的符头上划连线，打开的音群禁止划。
4、一般来说，音值组合只要将音符或音群依照拍号的要求将单位拍相互分开即可，但应尽量采纳简化的原则，单位拍内相邻的符头上有连线的音符该归并的要归并，或前后颠倒地点。
颠倒地点后，连线一定保存。
5、以下四种状况单位拍不用相互分开。
①包含全小节的音值，用一个音符记写。
（仅限于单拍子和复拍子）②切分节奏③三拍子中占两拍时价的音符不拆，并可依照二拍子进行组合。
（只限于音符，休止符不可以用）④附点节奏和前复附点。
（不行使用后复附点）6、休止符音值组合法：①由于休止符不可以划连线，所以打开的休止符只要要相邻书写即可，相邻的休止符单位拍内该归并的一定归并，相邻的休止符能够任意互换地点。
②休止符不可以用切分的形式存在。
③只同意使用前附点休止。
④连音线中能够有休止符，但休止符（自己）不可以写连音的形式。
⑤整小节休止除4/23/12/1拍整小节休止用二全休止之外，其他都用全休止。
⑥三拍子中占两拍时价的休止符一定打开。
⑦当音群中有休止符时，只同意将休止符的两头音符的第一道符尾连在一同，以第二道符尾起断开，将休止符包在此中。
7、连音的组合法：整小节、一个单位拍、半个单位拍都能够使用连音，单不一样意跨小节使用连音，也不一样意跨单位拍使用。
8、当音群比较复杂时，即有三道或三道以上符尾的时候，第一道符尾仍旧连在一同表示一个主音群，从第二道符尾起，依照半个单位拍建立分音群（隶属音群）。
9、音值组合法开始一定写拍号，结束时一定要写停止线。
音值组合法
音值组合法单拍子的音值组合规律在单拍子的音值组合法中，其规律如下：1、在以四分音符为单位拍的拍子中，音符要用共同符尾连结起来，并使单位拍之间彼此分开，以便方便地辨认。
2、在以八分音符为单位拍的拍子中，要用共同符尾将各个音符连结起来，如果共同符尾多于两条，为了清晰起见，第二、第三条符尾按照单位拍彼此分开的原则分开，但第一条符尾仍要连在一起。
3、当节奏较为复杂、符尾个数较多，可以按照每半拍为一组彼此分开，以便更好地辨认。
4、等于整小节的音值，可用一个音符来表示，而不用按单位拍彼此分开的原则；大于单位拍的附点音符也可以不按单位拍彼此分开的原则来组合；三拍子中的前两拍或后两拍也可以不按单位拍彼此分开的原则来组合。
5、休止符的组合规律也可按照音符的规则进行。
整小节的休止要用全休止符。
在四三拍中的二分休止符要用两个四分休止符来表示。
6、如果单位拍中不止一个音符，并且最后一个音符带有附点而且占有下一个单位拍的时值，那么就会使读谱发生困难，因此在乐谱中不使用这种附点音符，而要用连线来代替。
复拍子的音值组合规律复拍子的音值组合的规律如下：1、复拍子是相同的单拍子的组合，因此所构成的每个单拍子之间要彼此分开，每个单拍子要依据单拍子的音值组合的规律进行组合。
但以八分音符为单位拍的复拍子，可以用共同符尾相连。
2、在复拍子中，等于整小节的音值，尽量用一个音符来表示。
如果不能写成一个音符的，要根据复拍子的结构分写成几个音符，然后用边线将其连结起来。
如八九拍。
3、在四拍子中，等于三拍的音值，可以用一个附点二分音符来记写，而不必遵从第一条的规则。
4、整小节的休止仍然是用全休止符来表示，记写在小节的中间。
（二四拍除外——用二全休止符）。
混合拍子的音值组合规律混合拍子中的音值组合规律如下：1、混合拍子是由不同的单拍子组合而成的，所以构成混合拍子的每个单拍子之间要彼此分开，每个单拍子要依据单拍子的音值组合的规律进行组合。
2、等于整小节的音值，要根据混合拍子的结构次序来分写几个音符，然后用边线相连，而不能用一个单独的音符来表示。
音值组合法口诀诀窍
音值组合法口诀诀窍以下是五个符合要求的口诀：
《音值组合法口诀诀窍一》
一拍音符很简单，单个音符就占全。
二拍里面看仔细，分成两半要清晰。
比如四分加八分，前后组合要整齐。
就像排队站整齐，音值组合不混乱。
大家快来记一记，音乐世界更有趣。
《音值组合法口诀诀窍二》
一个全音独自站，二分音符它来扮。
两个半音凑一起，四分音符在那里。
若是多个音符来，依次排列别乱来。
好像串珠一条线，有序组合才好看。
小朋友们要记牢，快乐唱歌没烦恼。
《音值组合法口诀诀窍三》
音值组合有方法，一小节里来规划。
一拍之内要紧凑，不能松散到处走。
二拍组合讲规律，强弱节奏要注意。
好比搭积木一样，稳稳当当才漂亮。
跟着节奏一起唱，音乐之路闪闪亮。
《音值组合法口诀诀窍四》
音值组合别犯难，一先一后有规范。
一个长音后面跟，短音挨着依次存。
二分音符带八分，位置顺序不能混。
如同走路分先后，一步一步向前走。
勤加练习多体会，美妙音乐声声醉。
《音值组合法口诀诀窍五》
小小音符真奇妙，一上一下蹦又跳。
二分音符像大象，慢慢走来很稳当。
四分音符像小兔，活泼轻快蹦得促。
音值组合有诀窍，一板一眼不能躁。
就像画画要细致，用心才能出佳绩。
乐理基本知识（2）
乐理基本知识（2）乐理基本知识（不要小看他们你能背完整吗）一、音的属性（性质）音的属性有音高、音值、音量、音色四个。
1、音高：由发音体振动的频率决定。
2、音值：即音的长短，由发音体振动持续的时间决定。
3、音量：即音的强弱，由发音体振动幅度的大小决定。
4、音色：由发音体振动方式、形状、成份、发音体品质决定。
二、音级（乐音体系中的各音）1、基本音级：CDEFGAB。
分唱名（以意大利文do re mi fa sol la si）和音名（乐音体系中各音级的名称）两种。
2、音组：大字二组、大字一组、大字组、小字组、小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。
小字一组为中音组，c1为中央C。
3、变化音级：将基本音级升高或降低所产生的音级叫变化音级。
4、变音记号：有三种，升记号、降记号、还原记号。
三、节奏、节拍1、节奏：各种相同或不同时值的音符或休止符有机的序列组合。
它表达的是音的长短关系。
2、节拍：强拍或弱拍以一定的次序循环重复。
节拍表达的是音的强弱关系。
3、节奏型：乐曲中某部分典型的反复再现的节奏叫节奏型。
4、单位拍：节拍中的每一时间片断。
强拍：指带重音的单位拍。
弱拍指不带重音的单位拍。
小节线指节拍重音前面的垂直线。
小节指两条小节线之间的部分。
终止线指乐曲结束的双纵线。
段略线指段落结束的双纵线。
5、拍号：表示拍子的记号叫拍号。
6、拍子种类：分单拍子、复拍子、混合拍子、变拍子、自由拍子。
（1）单拍子：每小节有两拍或三拍的拍子叫单拍子。
如二二拍、四二拍、四三拍、八二拍、八三拍等，它的特点是只有强拍和弱拍。
（2）复拍子：由同类单拍子组合而成的拍子叫复拍子。
如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。
特点是既有强拍、又有弱拍，还有次强拍。
（3）混合拍子：由单位拍相同的二拍子和三拍子按不同的次序组成的拍子叫混合拍子。
如四五拍（四二+四三或四三+四二）、四七拍（四三+四二+四二或四二+四二+四三或四二+四三+四二）。
音值组合
另外，在以八分音符为一拍的组合中，还常用每三拍为一个单位的情况，即每三拍共用一 个共同符尾（符干），可分为以下几种类型：
二、单拍子的音值组合法
1、以一拍为一个单位来组合，每小节有几拍就划分成几个音群，每个音群用固定的符尾连起来。
2、节奏细分时，每个单位拍可划分成两个或几个彼此相等的附属音群，音群的 第一条符尾要连在一起。
真题演练：
二、复拍子的音值组合规律
1、复拍子是相同的单拍子的组合，因此所构成的每个单拍子之间要彼此分开，每个单拍子要依据 单拍子的音值组合的规律进行组合。但以八分音符为单位拍的复拍子，可以用共同符尾相连。
2、在复拍子中，等于整小节的音值，尽量用一个音符来表示。如果不能写成一个音符的， 要根据复拍子的结构分写成几个音符，然后用边线将其连结起来。如八九拍。
1、四分音符
常用的以四分音符为一拍的音值组合的情况是最为常见的，根据不同的音符个数，可以分为以 下的几种类型：
另外，在以四分音符为一拍的组合中，还有以两拍为一个单位的情况，常见的类型有以下几种：
2、八分音符
常用的以八分音符为一拍的音值组合的情况也是较为常见的，根据不同的音符个数，也可以 分为以下几种类型：
3、在四拍子中，等于三拍的音值，可以用一个附点二分音符来记写，而不必遵从第一条的规则。
4、整小节的休止仍然是用全休止符来表示，记写在小节的中间。（二四拍除外——用二全休止符）。
混合拍子中的音值组合规律：
1、混合拍子是由不同的单拍子组合而成的，所以构成混合拍子的每个单拍子之间要彼此分开，
每个单拍子要依据单拍子的音值组合的规律进行组合。
3、当节奏较为复杂、符尾个数较多，可以按照每半拍为一组彼此分开，以便更好地辨认。
4、音符不足单位拍是，用其相邻的音符来补足；音符大于单位拍是，只留足单位拍所需的部分， 其余的拆开留做下一拍使用。拆开的音符要在相邻的符头上划连线，拆开的音群不准划。
常用节奏型及音值组合法
常用节奏型及音值组合法翻开任何一首乐曲，我们可以看到各种音值组合法和节奏型，在弹琴过程中如何正确、准确的掌握这些节奏，除了理解乐理知识以外，还要运用在练琴中。
首先我们来讲古筝曲中常用的节奏型以及正确的击拍方法，在练习古筝时当碰到新乐谱，首先要仔细阅读谱子，分析节奏，并用手击拍唱几遍乐谱，再着手练琴。
做个有心人才会弹的好古筝。
下面图片以5为例，也可以是任何一个音。
1、八分音符组合：两个八分音符组合起来是四分音符，打拍子是一拍，一拍向下过程唱一个5，向上过程再唱一个5。
运用节拍器是响一下唱一个5，再响一下唱另一个5。
2、十六分音符组合：四个十六分音符组成了一个四分音符，打拍子是一拍，一拍向下过程唱两个5，向上过程唱两个5。
运用节拍器是响一下唱两个5，再响一下再唱两个5 。
3、前八后十六分音符：前八后十六分音符时值组合也是一个四分音符，打拍子是一拍，一拍向下过程唱一个5，向上过程唱两个5。
运用节拍器是响一下唱一个5 ，再响一下唱两个5 。
4、前十六后八分音符：前十六后八分音符时值组合也是一个四分音符，打拍子是一拍，一拍向下过程唱个两5，向上过程唱一个5。
运用节拍器是响一下唱两个5 ，再响一下唱一个5 。
5、附点音符：附点音符中的点代表增长原音符时值的一半。
附点四分音符的点是八分音符的时值，那么带点的四分音符计算下来共是三个八分音符，唱拍子是5的ao 音延长够一拍半。
所以打拍子是一下、一上再一下的过程，最后向上的过程再唱一个5 。
初学者运用节拍器时老师建议当一个乐曲整体大部分是八分或十六分音符构成的话，我们可以把节拍器以八分音符为单位响一下是八分音符，那么附点四分音符第一个音响三下，最后一个八分音符响一下。
这样有利于学生更准确的把握节奏。
附点八分音符的点是十六分音符的时值，那么带点的八分音符计算下来共是三个十六分音符，唱拍子是5的ao 音唱够3/4拍。
所以打拍子是一下、一上过程到一半再唱最后一个5 。
附点十六分音符的点延长是三十二分音符时值。
各种拍子的音值组合法
❖ 2、跳音记号：表示某个音要唱奏的短促而富有弹跳力
❖ 3、保持音记号：表示该音或和弦从头至尾强奏并保持充分的时值
❖ 4、琶音记号：表示和弦中的音，从低到高依次奏出。
❖ 5、滑音记号：
❖ 二、省略记号
❖ 为了写谱和读谱简便明了。在记谱法中应用很多省略记号。
❖ 1、颤音 ❖ 2、回音 ❖ 3、波音
❖ 4、移低、移高八度记号
❖ 5、高八度重复记号 ❖ 6、震音记号 ❖ 7、反复记号
❖ 三、其他记号 ❖ 1.自由延长记号 ❖ 2.换气记号
❖ Allegro 快板
a tempo
原速
❖ Vivave 急快板
tempo rubato
速度自由
❖ Prest
急板
1’ istesso’ tempo 同速
❖ Pres tissimo 最急板
❖ 以上速度标记只能表示一个大概，不过一般音乐也不要求非常准确，因为过分 准确对音乐也是一种限制，何况作曲家的主管意图，也不一定就是理想的速度，
所以还是灵活一些较好。但有的乐曲在速度上要求严格，这时就需要依靠节拍 机来确定，其标记是：
各种拍子的音值组合法
强音记号
❖ “p” 越多音越弱 如：p、pp、ppp等 ∧ 音记号
倍强
❖ 在力度标记中注意的是 ：从弱到强的排列顺序。
❖ ppp pp p mp mf f ff fff
第三节 记谱法中的常用记号
❖ 记谱法中的各种记号，不注意，不了解，不掌握，也会 影响大问题。下面我们从三个方面进行讲述。
❖ 一、演奏方面的记号 ❖ 1、连音记号：表示弧线以内的音要唱奏的连贯。
❖ 在音乐作品中，除了节奏、节拍方面的强弱变化外，还有一些其他方面 的强弱变化，这就是我们通常所说的音乐的“力度”。 音乐的力度与音 乐的内容也有着极为密切的关系，一般讲，隆重的、胜利的、具有战斗 性的乐曲，应用较强的声音去演唱或演奏，而摇篮曲一类的乐曲，则应 要较弱的声音来演唱或演奏。另外，利用力度的各种变化、对比，也是 塑造音乐形象的有力手段。比如，日本民歌《樱花》，共包含四个强弱 层次，f、mp、p、mf。这种力度的变化，不仅在音乐形象上给人留下 勤劳的印象，而且在曲式结构上，十人一目了然。一般来讲，旋律上行 总与力度的渐强相配合，旋律下行总与力度的渐弱相配合。
❖ 如：
❖ 2、当单位拍的时值小于四分音符时，在节奏不复杂的情况下，可以用 共同符尾将各拍连接起来，但为了清晰可见，第二条符尾，第三条符尾 仍按单位拍彼此分开的原则。
❖ 如：
❖ 3、在节奏较复杂的情况下，每个主要的音群，可以分为两个或四个相 符的附属言群，第一条符尾仍不分开
例 10——4 op63
❖ 二、速度标记
❖ 音乐的速度标记主要用文字表示。速度用语包括基本速度和变化速度两种。
❖ 1、基本速度
2、化速度
❖ Grave
庄板
ratardando（rit）
谈基础乐理中的“基本节奏形态”与“音值组合法”教学
＝ ＝ ＝ 姊露： 墨 晓 ＝ ＝ 璧篙 嚣 罄ｌ 鼍＝ ＝ ａ 竺 蛙翳 翔
（ １ ） 三个音的 形式： 三连音： 淫 羲； 囊 重 。
（ ２ ） 五个音的形式 ： 五连音 ： 圣 囊 。
（ 二 ）两拍 （以四 分 音符 为 一 拍 ）上 的
１ ． 一般划分形式的
单拍子彼此分开
处三个音恰好组成前八后十六节奏一拍处两音恰好组成小附点节奏一拍处将连十六中间断开前两个音与八分休止符恰好组成前十六后八前休止一拍后两个音处与一个八分音符组成前十六后八节奏一拍这些便构成了第一小节的音组值合形式请参考下面标准答案的第一小节
谈基础乐理中的 “ 基本节奏形 ’ 与 “ 音值组合法＂教学
垂匿嚣嚣翼鞋莲嚣窿
… 一 … … … … 。。。 ’ 一 … ’ … … … …
。
麓
大三连音 ：器嚣 薯。大五连音：蠢ｇ 纽童 。
（ 三 ）三 拍 （ 以八 分 音 符 为 一拍 ）上 的 １ ． 一 般 划 分形 式
附点音符一般不遵循单位拍彼此分开的原则。附点 音符与其后面 的（ 或前面的 ） 音符合起来组成一拍 、 两拍或三拍。 以四四拍为例 ， 如下：
１ ２ ３ ４
ｌ
２ ３ ４
１
２
３ ４
２ ． Ｎ ／（ ８ 或１ ６ ）拍 组 合 原 则
（ ２ ） 两个音的形式：双八：霹 。小附点：： 嚣。小切分 ： 霉 譬。
（ ３ ） ｚ个音的 形式： 前八后十 六： 蒜蕊。 钱十六 后八： 摩 。 小切 分：
。
… Ｎ’ 表示构成单拍子或合成复拍子 的拍数， “ ８ ”表示 以八分音 符为一拍 ， “ １ ６ ” 表示以十六分音符为一拍 。 基本单位拍小于四分音符（ 八 分音符或十六分音符 ）的单拍子 ，用共 同的符尾把小节 中的所有单位 拍连接起来 而合成复拍子中， 各单 ｆ Ｅ ｉ 子彼此分开。 如： 八三拍（ 单拍子 ） 和八六拍 （ 复拍子 ）等 。 （ 以下曲例八三拍第一小节节奏型为八三拍 音值组合法 中典型的节 奏形态 ；八六拍第一小节的节奏型为八六拍音 值组合法中典型的节奏形态 。 ） 共同的符尾连接
音值组合法
音值组合法“音值组合法”教学之我见“音值组合法”在高中乐理教学中往往是学生学习和老师教学中公认的一个难题。
笔者曾亲眼目睹学生对“音值组合法”的困惑，即使老师把组合的规则讲了一遍又一遍，例题讲解了一道又一道，可相当一部分学生对此还是感到一头雾水，不知如何下笔，练习的正确率也只在30%—40%间徘徊。
老师只好从高一讲到高二，又从高二讲到高三，才能使学生渐渐掌握正确的方法。
为什么学生觉得“音值组合法”那么难呢？“音值组合法”真的有那么难懂吗？笔者在近几年的音乐高考乐理教学实践中发现，让学生觉得“音值组合法很难”的原因有以下几点：1、没有充分熟悉基本的节奏型。
即使看到有几个音符在那儿，也不懂得如何将它们组合起来成为一个节奏型。
2、没有完全熟记各种节拍的特点。
经常把“以四分音符为一拍”的节拍和“以八分音符为一拍”的节拍混淆在一起，以致出错。
3、没有完全掌握组合规则。
练习中常常出现随意改变音符的位置和时值的情况。
4、学习方法不正确。
由于组合的规则比较多，学生记了这个忘了那个，或者是死记硬背，不能活学活用，一到做练习就“蒙”了。
那么，有没有办法让学生较快地了解掌握“音值组合法”的规则，让学生尽快地接受它，了解它，从而轻松地跨过这道“坎”呢？笔者认真总结了一下过往的经验和教训，调整了部分教材的顺序，采用了新的教学方法，制定了一套新的教学方案，根据教育学中的可接受性原则和循序渐进的原理，采用“大而化之”的方法和“渗透法”，把“音值组合法”分解成一个个小问题，渗透到与之相关联的各个内容和环节中，步步深入，逐一解决。
实践证明，此方案效果明显。
一、认识理解基本概念，为学习“音值组合法”打好基础：1、熟记十个基本节奏型。
不仅要记住节奏的形状、名称、时值，还要求学生练习用基本节奏型任意组合四个小节的节奏，让他们对基本节奏型牢记在心，为学习“音值组合法”打下良好的节奏基础。
2、采用多种方法让学生熟悉各节拍的特点。
（1）认识概念：弄清楚2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等常用节拍的意义及强弱规律，并通过看、听谱例和听辩乐曲各属于什么节拍等练习让学生在视觉与听觉上、在理论与实践中真实地感受节拍的特点，了解它们的不同之处。
基本乐理_09音值组合法
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复拍子的组合法将合成复拍子的单拍子明显分开：
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在节奏简单的二拍子、三拍子、四拍子乐曲中，有 时也可以把两个单位拍组合成一个音群：
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单位拍时值小于四分音符时，在节奏不复杂情况下，可用共同 的符尾把小节中所有单位拍连接起来，第二、三条符尾可按单 位拍分开，第一条符尾不分开：
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2、用一个音符表示全小节时值是广泛应用的。
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4、休止符的组合法与音符的组合法相同，力求单位 拍清楚：
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整小节休止，在各种拍子中，一律用全休止符。 在以全音符为一拍的 2/1 拍子中，整小节休止要用 二全休止符。
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在歌曲中，通常是以歌词的单字来决定符尾
的连写形式。一字一音时符尾分开；一字多 音时符尾可按节拍连写。
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基本乐理
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音值组合法
含义：将小节内的音符按照拍子的结构特点
用共同符尾连接起来，分成音群，叫 音值的组合法。
作用：便于视谱，使拍子明显，节奏清晰。
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音值组合法的规则：
1、以拍子为单位，各自组成一个音群。
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单拍子中每小节有几拍就有几个音群，每拍的音群还可以 再划分成几个彼此相等的附属音群：
即当一个音的时值占满小节中全部单位拍时，可用 一个相应的音符表示。 5/4、9/8、7/8等拍子不能用一个音符表示。
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Hale Waihona Puke 3、附点音符不必严格将每一单位拍分开
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当前拍弱位为附点音符，且占用后一强拍的时值，一般改用连 线的记法，以便明确表示 各拍的位置：
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附点休止符要在拍子十分明确易认时才用：
音值组合法——精选推荐
“音值组合法”教学之我见“音值组合法”在高中乐理教学中往往是学生学习和老师教学中公认的一个难题。
笔者曾亲眼目睹学生对“音值组合法”的困惑，即使老师把组合的规则讲了一遍又一遍，例题讲解了一道又一道，可相当一部分学生对此还是感到一头雾水，不知如何下笔，练习的正确率也只在30%—40%间徘徊。
老师只好从高一讲到高二，又从高二讲到高三，才能使学生渐渐掌握正确的方法。
为什么学生觉得“音值组合法”那么难呢？“音值组合法”真的有那么难懂吗？笔者在近几年的音乐高考乐理教学实践中发现，让学生觉得“音值组合法很难”的原因有以下几点：1、没有充分熟悉基本的节奏型。
即使看到有几个音符在那儿，也不懂得如何将它们组合起来成为一个节奏型。
2、没有完全熟记各种节拍的特点。
经常把“以四分音符为一拍”的节拍和“以八分音符为一拍”的节拍混淆在一起，以致出错。
3、没有完全掌握组合规则。
练习中常常出现随意改变音符的位置和时值的情况。
4、学习方法不正确。
由于组合的规则比较多，学生记了这个忘了那个，或者是死记硬背，不能活学活用，一到做练习就“蒙”了。
那么，有没有办法让学生较快地了解掌握“音值组合法”的规则，让学生尽快地接受它，了解它，从而轻松地跨过这道“坎”呢？笔者认真总结了一下过往的经验和教训，调整了部分教材的顺序，采用了新的教学方法，制定了一套新的教学方案，根据教育学中的可接受性原则和循序渐进的原理，采用“大而化之”的方法和“渗透法”，把“音值组合法”分解成一个个小问题，渗透到与之相关联的各个内容和环节中，步步深入，逐一解决。
实践证明，此方案效果明显。
一、认识理解基本概念，为学习“音值组合法”打好基础：1、熟记十个基本节奏型。
不仅要记住节奏的形状、名称、时值，还要求学生练习用基本节奏型任意组合四个小节的节奏，让他们对基本节奏型牢记在心，为学习“音值组合法”打下良好的节奏基础。
2、采用多种方法让学生熟悉各节拍的特点。
（1）认识概念：弄清楚2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等常用节拍的意义及强弱规律，并通过看、听谱例和听辩乐曲各属于什么节拍等练习让学生在视觉与听觉上、在理论与实践中真实地感受节拍的特点，了解它们的不同之处。
音值组合法是什么
音值组合法是什么
音值组合法是什么
为了便于识谱和易于辨认各种节奏型，在写谱时应按照拍子的结构和一定的规则把每小节中的音符划分成音群，这就叫做音值组合法。
单拍子中音符时值组合的规则：
1)单位拍相互明显分开的规则：在每一个单位拍中有两个以上带符尾的音符时，要用共同的符尾把它们连接起来。
也就是在一小节单，有几个单位拍，音符就分成几个音群。
假使单位拍小于四分音符(如3/8拍)，那么在节奏不复杂的情况下，可把小节中的各单位拍用共同的符尾连接起来。
这时候第二、三条符尾最好按单位拍分开。
2)在节奏较复杂时，每一个单拍的所有音符，又可以分成两个或四个时值相等的小音群。
这时可用第一条符尾把各小音群连接起来。
3)等于整小节中全部单位拍或在三拍子中等于两个单位拍寸值的`音，使用一个长音符(不必按单位拍分开)。
4)附点音符可以不遵守单位拍相互明显分开的规则。
在有两个以上音符的单位拍中，假如最后一个音符带有附点，而这个附点占用厂下一个单位拍的时值，这样的附点不能使用，只能使用结合线。
5)休止符也须按音值组合法规则书写。
6)在节奏较简单的时候，可以把两个或三个单位拍组合成一个音群、
复拍子与混合拍子中音值组合的规则：
1)组成复拍子和混合拍子的单拍子之间应当明显地分开。
每个单拍子仍遵守单拍子的音值组合法。
也就是说，在复拍子和混合拍子中，每小节有几个单拍子，就有几个音群。
2)等于几个单拍子音值总合的音，使用一个长音符。
音值组合口诀
音值组合口诀
1. 单音独立像光棍，独自站立很单纯。
2. 八分音符手拉手，就像蚂蚁连成串。
3. 附点音符拖个尾，好似蝌蚪长个腿。
4. 十六分音跑得欢，像那一群小跳蚤。
5. 全音符啊胖嘟嘟，独自霸占一大屋。
6. 二分音符长又长，好比长蛇懒洋洋。
7. 三连音呀很奇妙，像那杂技三人跳。
8. 切分音是个捣蛋鬼，节奏中间来插队。
9. 四分音符正正好，像那方砖把墙造。
10. 音值组合有规则，乱搭就像乱麻窝。
11. 音符群组像家庭，成员搭配要齐整。
12. 同音连线像鹊桥，音符之间搭通道。
13. 弱起小节像小偷，悄悄进场不露头。
14. 长音短音凑一起，像那胖瘦来赶集。
15. 音值组合看节拍，就像排队分好坏。
16. 散板音符最自由，像那闲云四处游。
17. 音值分割要合理，不然就像乱穿衣。
18. 复杂节奏似迷宫，音值组合来疏通。
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即当一个音的时值占满小节中全部单位拍时，可用 一个相应的音符表示。 5/4、9/8、7/8等拍子不能用一个音符表示。
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3、附点音符不必严格将每一单位拍分开
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当前拍弱位为附点音符，且占用后一强拍的时值，一般改用连 线的记法，以便明确表示 各拍的位置：
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附点休止符要在拍子十分明确易认时才用：
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4、休止符的组合法与音符的组合法相同，力求单位 拍清楚：
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整小节休止，在各种拍子中，一律用全休止符。 在以全音符为一拍的 2/1 拍子中，整小节休止要用 二全休止符。
13
在歌曲中，通常是以歌词的单字来决定符尾
的连写形式。一字一音时符尾分开；一字多 音时符尾可按节拍连写。
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基本乐理
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音值组合法
含义：将小节内的音符按照拍子的结构特点
用共同符尾连接起来，分成音群，叫 音值的组合法。
作用：便于视谱，使拍子明显，节奏清晰。
2
音值组合法的规则：
1、以拍子为单位，各自组成一个音群。
3
单拍子中每小节有几拍就有几个音群，每拍的音群还可以 再划分成几个彼此相等的附属音群：
4
复拍子的组合法将合成复拍子的单拍子明显分开：
5
在节奏简单的二拍子、三拍子、四拍子乐曲中，有 时也可以把两个单位拍组合成一个音群：
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单位拍时值小于四分音符时，在节奏不复杂情况下，可用共同 的符尾把小节中所有单位拍连接起来，第二、三条符尾可按单 位拍分开，第一条符尾不分开：
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2、用一个音符表示全小节时值是广泛应用的。