广州市花都区广播电视大学五年发展规划

广州市花都区广播电视大学五年发展规划

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作为广州市花都区国民教育体系的重要组成部分, 花都区广播电视大学的教育实践对落实科教兴区战略、培养适应地方经济建设的实用型人才, 推动地方经济和社会的良性发展起到了相当大的作用。为了进一步强化电大特色、完善服务体系、保证教学质量、打造优质品牌, 在构建学习型社会和终身教育体系中发挥教育的主体作用, 特制定五年发展规划。

一、指导思想

以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导, 坚持科学发展观, 全面贯彻教育方针。坚持面向城市社区、面向农村、面向企业、面向社会, 培养高素质应用性人才的办学宗旨, 充分利用信息技术和教育技术手段, 发挥系统整体办学优势, 有效整合社会教育资源, 推进教育创新, 深化教学改革, 完善学习支持服务系统, 满足社会各层次多样化的教育需求, 努力构建适应社会经济发展的电大教育新体系, 为构建和谐社会和建设学习型社会而努力奋斗。

二、总体目标

经过加强基础设施建设、校园文化建设、教师队伍建设、加大教学改革力度和专业结构调整力度, 力求在五年内, 把花都电大打造成为专业结构合理、支持服务体系健全、师资水平一流、工作作风优良的, 能有效地服务地方经济和社会发展, 并具有较强的区域性竞争力的一流基层远程开放大学。

三、具体目标

(一)基础设施建设

基础设施建设, 不但是一所学校实施教育教学的根本保证, 而且是

一所学校综合实力的直观体现。

首先, 开辟建设具有一流的教学条件和功能完备的北校区是我校可持

续发展的重要条件之一。多年来, 我校的主要办学场地面积不足15亩。我校租用了狮岭镇新庄村的60亩土地, 成立了北校区。但由于土地归属问题, 我校一直不敢下大力进行基础设施的投入, 这在很大程度上成了制约我校可持续发展的瓶颈。因此, 我们必须抓住机遇, 克服资金困难, 争取政府的最大支持,加快对当前租赁使用的北校区60亩土地的实际征用速度, 并逐步完成校区内教室、宿舍、办公室基本设施、财会和理工实训楼、水电供应增容、太阳能热水供应系统、多媒体教学设备、学生饭堂等各项设施的配置,完善其使用功能; 到 7月,要建成可满足1800名在校生教学生活的基本设施。争取到完成可容纳3000名学生学习生活的配套建设。预计建设总投入将达到1500万元。

其次, 逐步建设或改造一批实验室, 包括: 汽车电汽实训室、扳金工艺实训室、财经类综合模拟实训室、物流专业叉车使用培训场等; 对原汽车发动机实训室进行设备添置; 另新建3个计算机实验室, 2个数字化语音实验室, 27个数字化多功能教室和校园广播系统; 对教师办公用电脑进行更新或换代升级, 使全校教学和办公用电脑达到600台以上, 各项目计划在内全部完成, 预算投入350万元。从起, 还将根据专业建设的需要每年预留150万元资金, 以便随时用于添置、更新相应实验

场所设备。从 9月开始, 还将陆续把主校区和北校区的50多个教室全部建成数字化多功能教室, 同时还要对校园网进行升级改造, 教职员工办公电脑达到人手一台。这几项工作将在 9月完成, 预计投入金额会超过250万元。

另外, 两个校区的图书馆在两年内要增加藏书达到8万册, 五年内达到18万册, 利用校园网络优势建设电子图书馆一个, 预计总投入约130万元。

( 二) 师资队伍建设

师资队伍建设是专业建设的核心, 也是学校竞争力的关键。因此, 建设一支素质优良、结构层次合理、教学技能高超的师资队伍是搞好专业建设的前提, 也是事关学校生存和发展的一项长期性工作。中青年教师是我校教师队伍的一个重要组成部分, 是学校发展的希望。根据学校师资队伍现状, 按照学校长期发展的要求, 制定一项带有战略性的教师队伍培养计划很有必要。

1、我校师资队伍现状分析

( 1) 教学人员学历、职称、年龄结构现状分析

A学历结构表

B职称结构表

C年龄结构表

从表A可看出: 本科以上学历人员110人, 占71%, 而且存在部分中专学历教师, 主要集中在汽车维修专业实验室。在聘人员的学历有待提升。

从表B可看出: 中级以上职称人员52人, 占34%, 无职称人员占37%。在聘人员助理级职称和无职称人员共92人, 占60%。职称很不合理。

从表C可看出: 35岁以下人员占69%, 成为教学主力。45岁以下在编人员以中青年教师为主, 在聘人员则以35岁以下青年教师为主。年龄结构合理是我校师资队伍的突出优势, 整个队伍充满潜力。

( 2) 当前师资队伍存在问题分析:

①专业教师配置不均匀, 没有形成梯次结构。很多新兴专业还没有正规科班出身的本专业教师, 而是一些跨专业的教师在顶岗。

②即使一些比较成熟的专业也还没有形成真正的学术群体和学术氛

围, 缺乏学科带头人。

③”双师型”教师奇缺。

④职称普遍偏低, 明显达不到国家级职业学校的师资队伍职称标准。

⑤另外, 教学管理人员和信息技术支持服务人员的学历水平和实际工作水平也有待提高。

2、培养目标

( 1) 从今后, 将本科学历作为教师岗位的准入起点, 将培养和引进相结合。根据学校专业发展需要, 加快引进硕士研究生以上学历或具有高级职称有经验的人才; 鼓励教师在职进行学历提升, 加强”课程带头人”和骨干教师的培养选拔, 建立与之相适应的激励机制和竞争机制。五年内建成一支本科学历100%, 研究生学历25%以上, 同时, 高级职称20%以上, 中级职称65%以上和50%以上”双师型”的, 具有良好师德风貌、理论联系实际、素质过硬的教师队伍。

( 2) 建立四支队伍的培训机制, 加强岗位培训。坚持开展现代远程教育知识与技术应用等方面的全员培训, 以适应远程开放教育的需要。经过培训, 使教师不但具有胜任相关课程教学工作的学科水平和业务能力, 还具有从事远程教育教学工作的知识与技能, 掌握多种媒体教材的设计方法和应用能力; 技术人员应熟练掌握多种媒体教材的编制方法, 能完成多媒体教材的编制任务, 不断提高教学导播水平和对学生自主学习的支持服务能力; 科研人员能够及时跟踪现代教育先进理论和技术, 熟悉和逐步掌握远程教育理论与技能, 不断提升学术水平和科研能力, 在科研队伍的扩展、