(完整版)小学二年级数学下册第三单元信息窗4《三位数加减法的验算》教学设计
2023-2024学年二年级下册数学三位数加减三位数的验算练习课(教案)
2023-2024学年二年级下册数学三位数加减三位数的验算练习课（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握三位数加减三位数的验算方法，提高计算准确性。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 三位数加减三位数的验算方法。
2. 验算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数加减三位数的验算方法。
2. 教学难点：灵活运用验算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现三位数加减三位数的验算的重要性。
2. 讲解新课：讲解三位数加减三位数的验算方法，并通过黑板演示例题。
3. 练习巩固：让学生分组合作，完成练习题，教师巡回指导。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调验算方法在实际生活中的应用。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 三位数加减三位数的验算方法。
2. 例题及解答。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用验算方法。
3. 拓展题：研究其他数学问题的验算方法。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，教学方法是否合适等。
2. 学生反思：学生对本节课所学知识的掌握程度，学习方法是否得当等。
3. 改进措施：针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高教学效果。
以上为本节课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
在教学过程中，请根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，以达到最佳教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
2022-2023学年二年级下册数学三位数加减三位数的验算练习课(教学设计)
2022-2023学年二年级下册数学三位数加减三位数的验算练习课（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练地进行三位数加减三位数的计算，并通过验算练习提高计算准确性。
2.学生能够理解和运用验算的方法，提高数学思维能力。
3.学生能够在练习中培养自学能力和团队合作精神。
二、教学内容1.点验法、列竖式验算方法的介绍和示范；2.三位数加减三位数的计算；3.练习题集的分配和讲解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过引入一个小游戏，比如：“猜“三位数”，让学生脑力飞跃切入本节课的主题。
2. 介绍验算方法（20分钟）老师介绍点验法和列竖式验算方法，并分别进行示范。
通过对一些简单的加减法练习来引出真正的验算方法。
3. 讲解计算练习方法（20分钟）老师会先简短地解释一下计算验算的作用，其次介绍计算练习的方法，讲授计算习惯和技巧细节，比如：顺序、字体大小、精度等。
4. 分组练习（30分钟）将学生分为若干个小组，每组固定一名验算员，其余同学进行计算和验算。
学生完成练习后，验算员进行验证并记录成绩。
5. 组内总结分享（15分钟）在本节课的最后15分钟，老师鼓励学生进行小组内的总结分享，让学生更好地理解和吸收这节课学习到的知识。
四、教学评估1. 课堂练习学生在课堂上进行计算练习，并通过小组验算完成练习。
学生的正确率、计算速度和验算准确性评估结果，作记录。
2. 作业完成情况布置反馈作业，检查学生的作业完成情况，对作业进行评估。
五、教学方法1.演示法：老师通过演示，让学生理解验算的方法。
2.合作学习法：学生通过小组合作学习，增强交流讨论的学习方式。
3.归纳法：课程结束前，老师通过引导学生进行总结和反思，让学生更好地理解。
六、教学反思在教学过程中，这个课堂的设计感觉非常合理，可以让学生在小组内自学，通过合作学习来提高学生的计算技能和验算能力。
同时，这个课程也注重启示学生的自主思维，让学生主动参与学习。
2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《三位数的笔算加法》(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《三位数的笔算加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数的笔算加法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 三位数的笔算加法运算方法。
2. 三位数加法计算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数的笔算加法运算方法。
2. 教学难点：进位加法的处理，以及计算的准确性。
四、教学准备1. 教具：计算器、三位数加法练习题。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾已学的两位数加法，为学习三位数加法做铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解三位数加法的运算方法，强调相同数位对齐，从个位开始加起。
（2）通过示例，展示三位数加法的运算过程，让学生跟随老师一起计算。
（3）讲解进位加法的处理方法，让学生理解并掌握。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，进行三位数加法的竞赛。
（2）评选出计算正确、速度最快的小组，给予表扬。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调三位数加法的运算方法和注意事项。
6. 课后作业（1）布置三位数加法的练习题，要求学生在课后独立完成。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导和指导。
3. 注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。
七、板书设计略八、教学评价1. 学生能够正确进行三位数的笔算加法运算。
2. 学生能够积极参与课堂讨论和小组合作。
3. 学生能够独立完成课后作业，家长反馈良好。
注：本教案根据教学实际情况可能有所调整，以适应学生的学习需求。
重点关注的细节：教学过程在“三位数的笔算加法”教学中，教学过程是至关重要的环节。
小学数学_加减法的验算教学设计学情分析教材分析课后反思
加减法的验算教学内容：《加减法的验算》是青岛版小学数学二年级下册第三单元第四个信息窗的内容。
教学目标1.结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。
2.在探索验算方法的过程中，逐步养成认真检查、仔细验算的良好学习习惯。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数的验算方法。
教学难点：弄清加减法验算的算理。
教学过程：一．复习引入：上节课，我们跟随小蜜蜂来到果园、花园，欣赏了美丽的风景，还收获了很多知识。
今天，我们继续跟随小蜜蜂来收获更多的知识,好吗？先来一组热身赛。
1.看谁想地又快又准！530+310= 700-500= 260+420=869-758= 499-77= 212+406=2、你能根据这道算式300+500=800写出一道加法算式和两道减法算式吗?3.你能根据这道算式750-500=250写出一道加法算式和一道减法算式吗？看来,同学们对加减法的关系掌握地比较熟练了,那接下来让我们一同走进蜜蜂王国,仔细观察情境图,你发现了哪些信息?二、探究新知：活动一：（课件出示情境图）1.从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中你们获取了哪些数学信息？（引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：生产情况记录和使用情况记录。
）那图中的合计是什么意思?怎样列式呢?怎样求剩下的?下面请同学们用列竖式的方法解决这两个问题。
2.填完了表格，看接下来又发生了什么？有一天，国王命令小蜜蜂去检查一下蜂蜜的生产和使用记录对不对。
怎样检查呢？小蜜蜂犯难了。
你们能帮帮它吗？你准备怎样帮助小蜜蜂检查生产情况记录对不对呢？有什么好方法，说给小组内的同学听一听。
然后自己在本子上试着写写看！教师可巡视了解一下学生的想法。
请学生介绍一下自己的检查方法。
3.同学们的方法可真不少，你觉得哪种验算方法好，为什么？教师总结这个检查的过程就是验算，验算时选择自己喜欢的一种方法就可以，用验算的格式完成一道达标题。
小学数学二年级下册(五·四学制) 信息窗四(万以内加减法的验算)-一等奖
【教学设计】莱州市沙河镇中心小学刘美珍教学内容：青岛版五年制二年级下册第三单元信息窗4《加减法的验算》48-50页。
教学目标：1.结合具体情境，探索掌握三位数加减三位数的验算方法。
2.在探索验算方法的过程中，逐步养成认真检查、仔细验算的良好学习习惯。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数的验算方法。
教学难点：弄清加减法验算的算理。
教学准备：多媒体、小组合作学习单、课堂达标测试单教学过程：（一）、激情导入：师：同学们上节课咱们跟随小蜜蜂一起来到了花园、果园，欣赏了美丽的风景还收获了许多的知识，那这节课咱们继续跟随小蜜蜂去收获更多的知识，好吗（二）、复习铺垫：1、师：下面我们和小蜜蜂一起来做个热身赛吧！第一题比比看谁算得又对又快：530+310 700-500 260+420 750-30067+312 499-77 212+406 869-7582、填一填：请根据算式再写出加法算式和减法算式300 + 500 = 800（） +（）=（）（）—（）=（）（）—（）=（）750 - 500 = 150（） +（）=（）（）—（）=（）学生边填边问，你是根据什么填的接着出示加减法间的关系。
师：看来同学们对加减法之间的关系掌握的比较牢固，那下面我们就一起走进蜜蜂王国吧！（三）、探究新知：1、仔细观察情境图，从中你能发现哪些数学信息生回答2、师：从这张表格中我们就能获取到这么多的数学信息，其实这就是我们生活中经常用到的统计表，谁来说说合计是表示什么意思谁来列个算式生：573+318=3、师：第二个表格求剩下的怎样列式生：891-264=4、那下面请同学用我们前面学习的竖式来算一下，男同学算加法的，女同学算减法的。
5、集体交流结果：6、多媒体出示：图表师：看我们把表格已经填完整了，接下来又发生了什么再次出示图表，学生回答。
2023-2024学年二年级下学期数学总复习《三位数加减法》(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学总复习《三位数加减法》一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数加减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过练习和讲解，让学生熟练掌握计算技巧，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的信心。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法：从个位开始逐位相加，满十进一。
2. 三位数减法的计算方法：从个位开始逐位相减，不够减时向高位借一当十。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加减法的计算方法。
2. 教学难点：进位和借位的处理。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数和两位数的加减法，引入三位数加减法的学习。
2. 讲解：讲解三位数加法和减法的计算方法，强调进位和借位的处理。
3. 练习：让学生进行三位数加减法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出错误和不足，讲解正确的计算方法。
5. 总结：总结三位数加减法的计算方法，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习情况。
3. 加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
本教案旨在帮助学生复习和巩固三位数加减法，通过讲解、练习和总结，使学生能够熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确性。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在2023-2024学年二年级下学期数学总复习《三位数加减法》的教学过程中，教师需要重点关注学生的理解程度、计算技巧的掌握以及情感态度价值观的培养。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、建立新旧知识联系的重要步骤。
青岛版数学二年级(下册)信息窗4 加减法的验算
从个位算起。
1-3不够减， 退1当10。 11-3=8
9-1-7=1
总结一下加法的验算方法。
加法的验算方法 方法一：用加法验算——交换两个加数的位置 再算一遍。 方法二：用减法验算——用和减去其中一个加 数，看结果是否等于另一个加数。
怎样检查呢？
总量 891克
蜂蜜使用情况记录 用去 264克
1.先用竖式计算，再验算。
376+519= 895
376 +519
1
895
验算方法不唯一
验算： 5 1 9
8 ·9 5
+376 1
-376
8 95 5 19
（教材第58页自主练习“第1题” ）
1.先用竖式计算，再验算。
980-650= 330
980 -650
330
验算方法不唯一
验算： 3 3 0
1
838
验算方法不唯一
验算： 5 9 1 ·8 3 8
+247 1
-247
8 38 5 91
（教材第58页自主练习“第1题” ）
1.先用竖式计算，再验算。
600-240= 360
·6 0 0
-240
360
验算方法不唯一
验算： 3 6 0 ·6 0 0
+240 1
-360
6 00 2 40
（教材第58页自主练习“第1题” ）
8 91
7+4=11， 满10进1。
2+6+1=9
验算：被减数减差……
8 ·9 1 －6 2 7
2 64
从个位算起。
1-7不够减， 退1当10。 11-7=4
《三位数加减三位数的验算》(教案)
《三位数加减三位数的验算》（教案）一、教学目标1.理解加减法的运算规则，熟练掌握三位数加减三位数的技巧2.了解验算的概念及方法，能准确自己的计算结果3.培养学生分析、思考、发现问题的能力，提高他们准确性和管理数学问题的能力二、教学内容1、加减法运算的规则及技巧2、三位数加减三位数的计算方法3、验算的概念及方法三、教学重点1.掌握三位数和三位数的运算规则2.熟练掌握三位数加减三位数的技巧3.能够灵活运用验算方法，排除计算错误四、教学难点1.培养学生锻炼分析、思考、发现问题的能力2.提高学生的数学计算能力3.养成学生仔细核对答案的好习惯五、教学方法1、多媒体教学法2、讲解法3、小组讨论法六、教学过程一、热身1.与学生进行简单交流，引发学生对数学的兴趣2.通过让学生发言并话题转化，让学生积极参与教学二、引入教师：同学们，你们是否有过这样的经历，明明很认真地做了数学题，可最后验算时却发现答案错了呢？学生：有，老师！教师：原因就在于我们没有及时发现计算中所犯的错误。
今天我们来学习一个方法来排除计算中所犯的错误，那就是验算。
三、操作1、三位数加三位数的计算方法教师：让我们来看看下面的一道例题：200+395=？首先，看两个数的个位数有没有进位，即2+5=7，这时，我们要在200和395上面进行加号，将7写在个位数上。
接着，十位数上的运算，即0+9+1=10，那么我们要在十位数的地方写一个0，将十位上的1留到百位上。
最后，在百位数上做运算，即2+3+1=6，那么我们在最高位上写上6。
这样，我们就完成了这个加法的运算。
那么不妨让我们再来试一道例题：214+397=？教师和学生齐声：“个位数：4+7=11，在个位上写上1，写下0十位数：1+9+1=11，在十位上写上1，写下0百位数：2+3+1=6，在百位数上写上6，得到答案611。
”教师：很好，看来大家已经掌握了三位数加法的技巧。
现在让我们来看一下三位数减三位数的计算方法。
二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇）
二年级数学《三位数的加减法》教案二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学《三位数的加减法》教案篇1教学内容：P44例1、例2，P45课堂活动1、2、3，练习七1题。
教学目标：1、会用竖式计算三位数的加法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教具准备：实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习：口算。
P48—练习七第1题，直接计算在书上。
二、创设情境，探讨新知。
㈠、学习例11、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图。
2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
3、师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？4、学生独立列式计算，再和同桌的说一说。
5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
220+260=480（支）⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；⑷可以用竖式计算：220+260⑸可以是220+200+60=420+60=480；㈡、学习例21、师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。
2、学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的方法进行计算。
计算在书上。
3、指名上台板算竖式：433+418=851（人）433+4188514、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什么？①相同数位对齐；②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
二年级下册数学教案-3.4 加减法的验算｜ 青岛版(五四学制)
标题：二年级下册数学教案-3.4 加减法的验算｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握加减法的验算方法，理解加减法之间的关系。
2. 培养学生运用加减法验算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 加减法的验算方法。
2. 加减法之间的关系。
3. 应用加减法验算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减法的验算方法，加减法之间的关系。
2. 教学难点：运用加减法验算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习加减法的基本概念，引导学生发现加减法之间的关系，从而引出加减法的验算方法。
2. 讲解加减法的验算方法（1）加法的验算：交换加数的位置，再加一遍。
例如：23 45 = 68，可以交换加数的位置，45 23 = 68，再加一遍，验证结果是否一致。
（2）减法的验算：用差加减数，看是否等于被减数。
例如：56 - 27 = 29，可以用29 27 = 56，验证结果是否一致。
3. 演示实例教师通过演示实例，让学生观察加减法验算的过程，加深对验算方法的理解。
4. 练习与巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固加减法验算方法。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查练习题，共同提高。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调加减法验算方法的重要性。
6. 课后作业布置与加减法验算相关的课后作业，让学生在课后进行巩固。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对加减法验算方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对加减法验算方法的运用能力。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断优化教学方法。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
针对学生的疑难问题，要耐心解答，确保学生掌握加减法验算方法。
同时，注重培养学生的合作交流能力和自主探究能力，提高学生的学习效果。
青岛版小学二年级数学下册《验算(信息窗4)》参考教案2
《验算》参考教案教材分析：教材呈现的是蜜蜂王国里峰王派小蜜蜂取检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。
通过小蜜蜂提出的“怎样检查”引入对新知识的学习。
学生分析：学生已经学习了三位数加减三位数（不连续进位、退位）的计算方法，但是还不够熟练，这个时候学习验算恰到好处。
教学目标：1、知能目标：通过具体情境学会验算。
2、方法目标：学习和掌握三位数加减三位数的检查方法，三位数加三位数，有两种检查方法，第一种是交换加数的位置再加一遍，第二种方法是用和减其中的一个加数。
三位数减三位数，也有两种检查方法，第一种是用差加减数等于被减数，第二种是被减数减差等于减数。
3、情感目标：在教师的指导下能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自己算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：学会验算。
掌握三位数加减三位数的检查方法。
设计理念：1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。
2、重视学生估算能力的培养。
教学过程：一、情境导入师：勤劳的蜜蜂采了一天的蜜，它们的劳动成果是怎样的呢？蜂王会有什么问题呢？二、讲授新课1、学生编故事。
提出问题：一共生产 891克用去 264克还剩 627克蜜蜂劳动回来了，蜂王说：去检查一下蜂蜜的生产和使用记录对不对。
蜂蜜生产和使用情况记录。
一队生产 573克二队生产 318克一共生产 891克看了这幅图，你能提出什么问题？2、检查生产情况。
573+318=891。
第一种检查方法：交换加数的位置再加一遍。
318＋573891第二种方法：用和减其中的一个加数得另一个加数。
891－318573检查使用情况： 891-264=627。
第一种检查方法：差加减数等于被减数。
627＋264891第二种检查方法：被减数减差等于减数。
891－627264计算时，一定要养成验算的好习惯。
要学会对做过的题随时检查的好习惯。
2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《三位数的笔算加法》(教案)
20232024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《三位数的笔算加法》（教案）一、教学内容本节课的教学内容为二年级下学期数学第三单元三位数的加减法，具体涉及教材的第三章第二节《三位数的笔算加法》。
内容包括：1.掌握三位数加三位数的基本笔算方法；2. 能够正确进行三位数的加法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握三位数加三位数的笔算方法，能够独立完成三位数的加法运算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、积极思考的良好学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三位数加三位数的进位处理。
2. 教学重点：掌握三位数加三位数的笔算方法，能够正确进行三位数的加法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生理解加法的实际意义。
2. 理论知识讲解：讲解三位数加三位数的基本笔算方法，强调进位处理。
3. 例题讲解：以具体例题为例，演示三位数加三位数的笔算过程。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分组进行讨论交流，分享各自的解题方法。
六、板书设计板书内容主要包括：三位数加三位数的笔算方法、进位处理规则。
七、作业设计例题：123 + 45 =2. 答案：学生需自行完成计算，得出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师需对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索三位数加三位数的其他解题方法，提高学生的创新能力。
重点和难点解析：一、三位数加三位数的笔算方法1. 从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向前进位。
2. 从十位数开始相加，同样如果和大于等于10，则向前进位。
3. 将各位数相加，得出最终结果。
小学数学二年级下册第三单元 三位数的加减法(教案)教学设计
教师：今天这节课，我们继续学习整十、整百数的加减法。
二、教学新课
1、教学例3。
教师：小玲和小丁是一个班的同学，他们俩是一对好朋友，想知道他们的家在哪里吗？出示情景图，学生根据图上的信息提出问题。
教师：要求小丁到小玲家一共有多少米，你会列式解答吗？
教
案
样
本
/
年度：
第三单元三位数的加减法
第1课时整十、整百数的加减（一）
【教学内容】
教科书第30页的主题图，第31页例1、例2及相应的练习。
【教学目标】
1、结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。
3、培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
两种气球一共有多少个？
红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个？）
教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？
学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。
学生独立解决后，全班交流。
学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。
教师：80+50=130，你是怎样算的？
学生可能回答：
学生独立解答，再反馈。
教师：600-400=200算得对不对呢？
学生独立思考后再反馈。
学生：把600-400再算一遍，如果两次都算出来是200，就说明算对了。
学生：可以算200+400，如果得600就说明算对了。
学生：我可以用600-200看能否得400，如果得400说明就算对了。
三、练习巩固
2023-2024学年二年级下册数学第三单元三位数加法(教案)
教案：2023-2024学年二年级下册数学第三单元三位数加法一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维，提高解决问题的能力。
3. 通过对三位数加法的学习，让学生体会数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：进位加法的处理，解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究三位数加法的计算方法。
2. 通过举例、练习、讨论等方式，让学生在实践中掌握计算方法。
3. 结合生活实际，设计有趣的应用题，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的三位数加法问题，引发学生的思考。
- 引导学生回顾已学的两位数加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 出示一些三位数加法的例子，让学生观察、发现规律。
- 引导学生总结三位数加法的计算方法，并进行讲解、示范。
- 设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
3. 巩固提高- 设计一些进位加法的题目，让学生进行练习，掌握进位加法的处理方法。
- 设计一些解决实际问题的题目，让学生运用所学知识进行解答。
4. 课堂小结- 对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
- 鼓励学生提出疑问，解答学生的疑问。
5. 课后作业- 设计一些三位数加法的题目，让学生回家进行练习。
- 设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题，进行针对性的辅导。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
总之，本节课的教学内容是三位数加法，通过本节课的学习，学生应掌握三位数加法的计算方法，能够正确进行计算，并能够解决一些实际问题。
2023-2024学年二年级下学期数学三三位数的加减问题解决(教案)
20232024学年二年级下学期数学三三位数的加减问题解决（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我在20232024学年二年级下学期数学教学中的一次教案，主题是三位数的加减问题解决。
一、教学内容今天我们要学习的教材是中国人民教育出版社出版的《数学》二年级下册，第57页至第60页的内容。
这部分主要包括了三位数的加减法运算方法、计算步骤以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数的加减法运算方法，能够独立完成简单的三位数加减题目，并能够理解加减法在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握三位数的加减法运算步骤，能够熟练地进行计算。
而教学难点则是让学生们理解在加减法运算中，如何处理进位和借位的问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解三位数的加减法运算，我准备了PPT 课件、黑板、粉笔以及一些练习题目的卡片。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们讲述了一个小故事，故事中两个小动物进行了一场数学比赛，比赛的内容就是三位数的加减法。
通过故事，我引发了学生们对今天课程的兴趣。
2. 讲解新课：我通过PPT课件，详细讲解了三位数的加减法运算步骤，并通过黑板上的板书，展示了如何进行加减运算。
在这个过程中，我特别强调了进位和借位的处理方法。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，进行了详细的讲解，让学生们通过实例来理解和掌握三位数的加减法运算。
4. 随堂练习：我给出了一些简单的三位数加减题目，让学生们在课堂上进行练习。
在学生们解答的过程中，我进行了逐一的指导和解答。
六、板书设计板书设计如下：加法运算：A +B = CA + 10 = DC =D + B减法运算：A B = CA 10 = DC = A D七、作业设计作业题目：234 + 56789 + 12567 23890 45答案：1. 234 + 56 = 290789 + 12 = 8012. 567 23 = 544890 45 = 845八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了今天的教学，认为学生们在三位数的加减法运算上取得了不错的成绩。
二年级数学教案——《三位数的加减法》教学设计（大全5篇）
二年级数学教案——《三位数的加减法》教学设计（大全5篇）第一篇：二年级数学教案——《三位数的加减法》教学设计二年级数学教案——《三位数的加减法》教学设计双谊乡新政小学龙梅教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法运算、减法运算的意义。
2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的知识基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减；能结合具体情境，进行加减法的估算，并解释估算的过程，能计算三位数结合计算体验计算方法的多样化，并与同伴交流自己的方法与过程。
3、能发现给定事物中隐含的规律，并作出适当的说明。
4、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题的过程，能对结果的合理性进行判断。
5、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
教学重点：通过探索，掌握三位数的加减方法；能正确进行计算。
教学难点：三位数的连续进位、连续退位，以及中间有0的退位减法的计算方法。
教具准备：计数器、图片、口算卡片等。
第一课时教学内容：整十、整百数的加减。
P34-例1、例2，P35课堂活12、3，练习五1、2题。
教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减运算的意义。
2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。
3、体验计算方法的多样化，并能与同伴交流自己的计算方法和过程。
教学重点：在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。
教学难点：目标2。
教具准备：食物图片、计数器、口算卡片等。
教学过程：一、师谈话引入：孩子们：你们知道六月一日是什么节日吗？生：是国际儿童节我们班准备隆重庆祝儿童节，需要用气球布置班级。
老师买来了8袋红气球，5袋黄气球。
每袋10个。
问：⑴两种气球一共有多少个？⑵红气球比黄气球多多少个？二、探索新知，寻求计算方法。
青岛版小学二年级数学下册第三单元信息窗4《三位数加减法的验算》教学设计
青岛版小学二年级数学下册第三单元信息窗4《三位数加减法的验算》教学设计教学内容：教科书第42-43页，三位数加减法的验算。
教学目标：1、掌握不连续进位、退位的三位数加减法的验算方法，能熟练地进行验算，并养成验算的习惯。
2、通过练习，初步感知加、减法各部分之间的关系，了解加、减法验算的依据。
3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握不连续进位、退位的三位数加减法的验算方法。
教学难点：正确熟练地运用验算方法进行验算。
三、分层目标：上限：能清楚地说出各种加法和减法的数量关系式，如：和—一个加数=另一个加数等，体会验算方法的多样化下限：能用一种方法进行检验四、教学过程：一、准备铺垫１、出示一个加法算式，13+5＝18师：你能说说各部分的名称吗？生：加数+加数=和（课件出示，师板书）２、不计算，直接写出得数。
５４+５７＝１１１１１１-５４＝５７+５４＝１１１-５７＝４５６+５3４＝990990-４５６=５3４+４５６＝990-５3４=这一组算式有什么特点？你发现了什么？学生计算后，先引导学生观察第一列的两组题的特点，得出结论：交换两个加数的位置再加一遍，和不变。
（课件出示，师板书）再观察第二列的两组题的特点说出：得出结论：和－加数＝加数（课件出示，师板书）【设计意图】在导入部分多练习几题加法的关系题，为怎么探究加法验算方法提供知识储备。
二、探究新知1．创设情境，导入新课（用屏幕显示教材第42页第一幅图画蜂蜜生产情况记录表）师：蜂王要检查一下蜂蜜的生产和使用记录对不对，找来了财政部长。
请同学们仔细看图，你能找到那些数学信息？提问：了解到数学信息，你能提出什么数学问题？蜜蜂一队生产573克，二队生产318克，一共有多少克？573+318891（用屏幕显示）学生列式解答573＋318＝891（克）师：记录结果也是如此，（学生计算完后，把记录表补充完整）但是蜜蜂部长还在为难，你知道他为了什么吗？师：它在为难：891对吗？师：谁能帮助蜜蜂部长解决这个问题？生：验算[设计意图]提出针对性的问题，把学生引向课堂主题，同时激发学生解决问题的兴趣。
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青岛版小学二年级数学下册第三单元信息窗4《三位数加减法的验算》教学设计
教学内容：教科书第42-43页，三位数加减法的验算。
教学目标：
1、掌握不连续进位、退位的三位数加减法的验算方法，能熟练地进行验算，并养成验算的习惯。
2、通过练习，初步感知加、减法各部分之间的关系，了解加、减法验算的依据。
3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握不连续进位、退位的三位数加减法的验算方法。
教学难点：正确熟练地运用验算方法进行验算。
三、分层目标：
上限：能清楚地说出各种加法和减法的数量关系式，如：和—一个加数=另一个加数等，体会验算方法的多样化
下限：能用一种方法进行检验
四、教学过程：
一、准备铺垫
１、出示一个加法算式，
13+5＝18
师：你能说说各部分的名称吗？
和（课件出示，师板书）=加数+生：加数．
２、不计算，直接写出得数。
５４+５７＝１１１１１１-５４＝
５７+５４＝１１１-５７＝
４５６+５3４＝990 990-４５６=
５3４+４５６＝ 990-５3４=
这一组算式有什么特点？你发现了什么？
学生计算后，先引导学生观察第一列的两组题的特点，得出结论：交换两个加数的位置再加一遍，和不变。
（课件出示，师板书）
再观察第二列的两组题的特点说出：得出结论：和－加数＝加数（课件出示，师板书）
【设计意图】在导入部分多练习几题加法的关系题，为怎么探究加法验算方法提供知识储备。
二、探究新知
1．创设情境，导入新课
（用屏幕显示教材第42页第一幅图画蜂蜜生产情况记录表）师：蜂王要检查一下蜂蜜的生产和使用记录对不对，找来了财政部长。
请同学们仔细看图，你能找到那些数学信息？
提问：了解到数学信息，你能提出什么数学问题？
蜜蜂一队生产573克，二队生产318克，一共有多少克？
573
+318
891
（用屏幕显示）学生列式解答
（克）891＝318＋573．
师：记录结果也是如此，（学生计算完后，把记录表补充完整）但是蜜蜂部长还在为难，你知道他为了什么吗？
师：它在为难：891对吗？
师：谁能帮助蜜蜂部长解决这个问题？
生：验算
[设计意图]提出针对性的问题，把学生引向课堂主题，同时激发学生解决问题的兴趣。
教师板书：加法的验算．
2、探索新知
（一）探索加法的验算方法
师：怎样检验加法的计算是否正确？你有多少种方法？
小组讨论，并按自己的方法计算一下。
小组汇报展示,教师板书。
（1）用318＋578，看得数是不是891。
（2）用891－318，看得数是不是578。
（3）用891－578，看得数是不是318。
师：为了使我们知道计算是否正确，就需要检验，如果两次计算结果一样，说明我们计算的正确，这种方法在数学上叫做验算．
[设计意图]学生初次接触验算，所以要对学生点名验算的意义。
师：我们来一起总结一下加法验算的方法：（课件出示）
（1）交换加数的位置，两次计算的结果相同；
另一个加数=一个加数—）和2（．
注意：（1）验算时要先写明“验算”两个字和“：”；
（2）在验算时，调换加数位置后，一定要重新算，不能照抄前次的结果；
（3）做练习的时候，要养成验算的好习惯．
师：今后做练习时，要养成验算的好习惯．题目里要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算．
[设计意图]让学生养成规范解题的好习惯。
3．反馈练习：课件出示
学生独立完成。
组织交流：你是用什么方法验算的？通过验算看出你的计算结果正确吗？
【设计意图】要求学生独立计算，用不同的方法验算。
练习刚才所学的方法，做到学以致用的目的。
（二）探索减法的验算方法
师：前面我们已经整理了加减法的关系。
让学生回顾刚才的板书：加数+加数=和和-加数=加数
师：我们可以用交换两个加数的位置或者用减法来验算加法算式的结果是不是正确。
那么你能探讨减法算式该怎样验算吗？板书：减法的
验算
【设计意图】与前面加法的验算板书结合起来，把所学的课题两部分先分解后整合，利于学生分步接受和掌握，也是课题补充完整。
（用屏幕显示教材第42页第一幅图画蜂蜜生产情况记录表）师：请同学们仔细看图，你能找到那些数学信息？
提问：了解到数学信息，你能提出什么数学问题？生答．
师出示：蜜蜂部长发现总共生产了891克蜂蜜，已经使用了264克，还剩多少克？
学生列式解答
891
-264
627
师板书：891-264=627（克）
（1）小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。
[在加法验算的学习后，减法验算就显得轻松多了，书写格式也有了较大的进步]
师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？
【设计意图】引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生用不同的方法，培养学生利用类比思想来解决问题。
（2）小组展示汇报
让学生类比刚才研究加法验算的方法，用自己的话说一说，如：
生1：我用891减627，看是不是等于264。
生2：我用627加上264，看是不是等于891。
3．反馈练习：课件出示
学生独立完成。
组织交流：你是用什么方法验算的？通过验算看出你的计算结果正确吗？
【设计意图】要求学生独立计算，用不同的方法验算。
练习刚才所学的方法，做到学以致用的目的。
三、课堂小结：
师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？
学生自己总结本节课学习的内容。
四、课堂检测（课件出示）
数学学科教学设计脚本样稿
二年级数学下册小学数学《三位数加减法的验算》
教学流素材说
课件出示两组题一、准备铺1需要课件出示课本信息窗情境1
二、探究新2学生观察信息图所提出的问题（一）探索加法的验算方3学生小组汇报的加法的验算方4教师强调的几点注意事5反馈练习题课件出示：课本信息窗情境图1. 学生观察信息图所提出的问题，（二）探索减法的验算方法2. 3.学生小组汇报的减法的验算方法4.反馈练习题目。
课件出示三、课堂检测所有课堂中涉及的问题五、拓展课件出示拓展内容及要求。
六、作业课件出示作业内容。