骨干教师协议书
后备干部及青年骨干教师名师对结培养工程协议书
后备干部及青年骨干教师名师结对培养工程协议书甲方：乙方：乙方基本信息：性别：出生年月：学历：专业：身份证号码：家庭住址：联系电话：为了建立和完善学院人才梯队培养机制，加强学院干部队伍建设，切实保证学院办学事业可持续发展，按照推荐、择优选拔、备用结合、动态管理的原则，学院选拔出后备干部及青年骨干教师。
学院将采取名师结对、外派进修、岗位锻炼、轮岗交流、承接项目、选送挂职等形式对后备干部及青年骨干教师进行培养及动态考核。
为规范双方行为，根据《劳动合同法》、《合同法》的有关规定，甲乙双方经协商，自愿签订本协议书，以便双方共同遵守。
第一条甲方给乙方科研培养经费及工资晋升等人才培养优惠政策：一、乙方被确定为后备干部或青年骨干教师后，甲方给乙方晋升工资200元/月；二、乙方可自行选择一名导师经甲方审核同意，并签订本协议后可享受5000元科研培养经费（也称导师费）。
第二条乙方应履行以下义务：一、乙方应在年月日之前从浙江省或华东地区重点高校选择专业对口、科研能力强的教授（或确实有影响力的副教授）作为导师，帮助指导开展科研、社会服务等工作。
如属艺术类教师也可在中央音乐学院、中央戏剧学院、北京电影学院、中国传媒大学、中国音乐学院、中国戏曲学院、中国美术学院和上海戏剧学院等八所艺术院校中选择本专业领域或者行业内有一定影响力的教授或专家作为导师，帮助指导开展科研、社会服务等工作；二、乙方需安排导师到学院讲学一次，讲座费另计。
由此产生的差旅费按省内500元、华东地区600元、其他地区最高不超过1500元标准向财务报销；三、乙方应制定个人职业发展规划，经甲方审查通过后，开展业务学习、学术科研等活动；四、乙方应在每年年底提交工作总结，由甲方根据个人职业规划和本协议条款进行考核，考核结果纳入个人年度考核；五、乙方提供导师的相关资料应为真实可靠；六、乙方享受本协议第一条人才培养优惠政策后，需为为甲方服务5年。
第三条甲方为乙方所提供的科研培养经费主要用于因聘请导师、发表科研论文、调查研究及培训学习等方面开支。
教师结对帮扶活动协议书
教师结对帮扶活动协议书甲方（帮扶教师）：＿____乙方（被帮扶教师）：＿____为了提高教师的整体素质，促进教师的专业成长，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，提高教育教学质量，经双方协商，达成以下结对帮扶协议：一、帮扶目标1、提高乙方的教育教学水平，使其在短期内能够胜任教育教学工作，逐步成为学校的骨干教师。
2、帮助乙方树立正确的教育观念，掌握先进的教育教学方法和手段，提高课堂教学效率和质量。
3、促进乙方的专业成长，使其在教育教学研究方面有所突破，能够撰写教育教学论文和案例，参加课题研究等。
二、帮扶内容1、教育教学理论学习（1）甲方指导乙方学习现代教育教学理论，了解教育教学改革的动态和趋势，掌握新课程标准和教材教法。
（2）双方定期交流教育教学心得体会，分享教学经验和教学资源。
2、教学设计与课堂教学（1）甲方指导乙方进行教学设计，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学过程的组织等。
（2）甲方定期听乙方的课，课后及时进行点评和指导，提出改进意见和建议。
（3）乙方定期听甲方的课，学习甲方的教学方法和教学艺术，不断提高自己的教学水平。
3、教学反思与教学研究（1）甲方指导乙方进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法和教学策略。
（2）甲方指导乙方撰写教学反思、教学案例和教学论文，提高乙方的教学研究能力。
（3）双方共同参与课题研究，探索教育教学规律，提高教育教学质量。
4、班级管理与学生指导（1）甲方指导乙方进行班级管理，包括班级文化建设、班级规章制度制定、班级活动组织等。
（2）甲方指导乙方做好学生的思想教育工作，关心爱护学生，促进学生的全面发展。
（3）双方定期交流班级管理和学生指导的经验和体会，共同提高班级管理水平。
三、帮扶方式1、个别指导甲方针对乙方在教育教学中存在的问题，进行个别指导，帮助乙方解决实际困难。
2、集体研讨双方定期组织集体研讨活动，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，交流教学经验和教学心得。
教师结对帮扶协议书范本(精选4篇)
教师结对帮扶协议书范本（精选4篇）教师结对帮扶协议书范本在充满活力，日益开放的今天，我们用到协议的地方越来越多，签订协议能够较为有效的约束违约行为。
那么协议的格式，你掌握了吗下面是为大家收集的教师结对帮扶协议书范本，欢迎大家分享。
教师结对帮扶协议书1为立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。
利用我校骨干教师的良好的示范引领作用，通过教师间的结对，形成“传帮带”的联系纽带，共同提高教师业务素质，进一步强化教师的“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”，优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价，促进结对学校教师教育教学水平。
为进一步巩固结对帮扶成果，决定签订“结对帮扶”协议书。
协议明确了结对双方的职责，要求双方恪守其职，团结一致，共同实施结对工程。
其中，甲方每月至少听被帮扶教师一节课，每月为被帮扶教师公开至少一节示范课等；乙方每月至少听帮扶教师两节课，每学期必须公开一至两节汇报课等，学期结束，双方要写出结对帮扶总结。
经协商由: __________ 为指导老师___________为帮扶老师带教时间为：年带教内容为：带教指导检验方式：通过开展公开业务活动进行考评，对带教教师进行教学等各方面进行指导本协议一式三份。
指导老师帮扶教师年月日教师结对帮扶协议书2为提高我校师资队伍的整体素质，加快新教师成才的速度，营造书香校园，决定开展新老教师结对帮扶活动。
为使帮扶双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订结对帮扶协议书如下：一、结对方式：帮扶双方通过双向自愿选择，并结成帮扶对子，双方签定帮扶协议书，帮扶对象为年轻教师。
二、双方的责任及义务对年轻教师的要求：1、树立热爱学生，一切为了学生，为学生的成长服务的思想。
2、经常主动请教指导教师。
3、认真学习业务知识，空闲时间认真阅读现代教育理论、课改理论、教学杂志和相关理论，并做必要的读书笔记或读后感。
勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。
骨干教师帮带青年教师协议书精选全文完整版
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骨干教师帮带青年教师协议书
为了发挥骨干教师的辐射作用，帮助青年教师尽快提高教师的业务素质，督促并加快青年老师成长，让青年教师从师德、专业知识、专业技能等诸方面实现教育教学水平新跨越，结合我校实际，特制定协议如下：
一、指导教师应从思想、工作、学习、生活诸方面全面关心被指导教师，使青年教师迅速成长、不断提高，青年教师应虚心向指导教师、老教师学习，学习乐业敬业的奉献精神，加强师德修养，提高业务素质。
二、指导教师定期帮助被指导教师学习专业理论、教育学与心理学理论，结合教育教学实践，指导对方做好班主任工作、教学常规工作，被指导老师主动向指导教师请教工作方法，自动把教育理论运用于教学实践，不断提高自己的教育教学能力。
三、指导老师与青年教师每学期要互听课，并做好记录，向被指导教师介绍备课思路，授课感想，课后与被指导教师及时交流、及时总结、取长补短、共同提高。
四、指导教师定期检查被指导意见，被指导教师应诚恳地接受
检查并正确对待或采纳。
五、定期与被指导教师一起学习分析教材、课时计划、教法选择，努力提高教研教改能力。
指导教师（签字）：
被指导教师（签字）：。
小学骨干教师责任书范文
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为了加速学校青年教师的成长，发挥骨干教师的影响力和辐射力，建设一支“师德高尚、业务精良、科研先导、教学有方”的高素质教师队伍，我校决定开展“骨干教师师徒结对互助”活动，明确职责，定点专人培养，特签定师徒结对协议书如下：
一、甲方职责：
1．认真钻研教材，认真设计教案，课堂教学严谨，注重学生的生成和发展，灵活课堂调控，为徒弟树立榜样，努力提高徒弟的课堂教学水平和课堂教学的能力。
2、每学年上公开课至少2节，听徒弟上课至少4节。
经常性地开展教学研讨、交流、备课指导、教学反思的撰写等教育教学活动。
4．每学期开展一次“骨干教师示范课”的展示活动，内容包括课堂教学、说课评课等等，给徒弟的成长搭设舞台。
二、乙方职责：
1．认真钻研教材，在师傅的指导下认真备课，设计教案。
2．虚心向师傅请教，并虚心听取师傅的评课意见，积极改进自己的教学方法，提高教学设计的能力。
3．经常性地开展教学交流、备课、撰写教学反思等教育教学活动。
每月认真完成教学任务和学习任务（教学后记、教学反思等）。
4．每学期开展一次“青年教师教学比武”的展示活动，内容包括课堂教学、说课、评课等等，积极争取展示的机会。
三、学校评价考核：
1．督促师徒落实责任，定期与不定期地进行检查。
2．不定期地抽查徒弟的听课记录本，了解听课情况。
3．精心组织“骨干教师示范课”展示活动，发现优秀典型，予以表彰奖励。
甲、乙双方团结一致，为造就我校高素质的教师队伍作出努力。
本协议书自签字之日起生效。
甲方（签名）：
乙方（签名）：
学校（盖章）。
中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书
中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书一、协议背景为进一步加强中小学和幼儿园骨干教师的培养和发展，提高教师职业素养和专业水平，特制订此骨干教师师徒结对协议书。
本协议旨在通过师徒结对的方式，促进骨干教师间知识和经验的传承与分享，推动教师队伍的培养和成长。
二、协议内容1.师徒结对双方：骨干教师和新任教师。
2.组织机制：学校/幼儿园根据教师的特长和需求，由教务处或者教研组负责确定师徒结对双方的配对关系，并做好相关记录。
3.结对时间：师徒结对关系通常持续一学期或半年，根据实际情况可适当延长或缩短。
4.结对目标：师徒结对的目标是促进新任教师快速适应教学工作，提高教学水平和教育教学能力；同时，骨干教师通过师徒结对，提升自身的教学经验和指导能力。
5.师徒结对活动：师徒结对双方可以通过以下方式进行交流和活动：–定期进行面对面的指导和交流，包括教育教学经验分享、教学方法探讨等；–参与骨干教师的教学实践活动，观摩和讨论；–进行教学设计和教材准备的合作；–鼓励新任教师向骨干教师请教和反馈问题。
6.师徒结对成果评估：学校/幼儿园定期对师徒结对的成果进行评估，包括新任教师的成长和骨干教师的指导效果。
评估结果将作为教师绩效考核的参考依据。
7.师徒结对过程中的权益保障：双方要尊重彼此的劳动成果和教育教学知识产权，任何形式的教育教学成果应经双方共同商议后才能对外宣传或使用。
8.协议解除：骨干教师和新任教师可根据实际情况，在双方共同协商和申请的情况下解除师徒结对关系。
三、协议保密本协议内容涉及个人隐私和教育教学成果等信息，双方需严格保密，除非获得双方的共同授权，否则不得向其他人员透露或公开。
四、附则本协议自双方签字之日起生效，有效期为______（半年/一学期），协议有效期届满后可根据需要进行调整和续签。
在协议有效期内，双方如有异议或争议，应通过友好协商解决；无法解决的，双方均有权向有关部门投诉或寻求法律支持。
本协议一式两份，骨干教师和新任教师各执一份，具有同等法律效力。
校级骨干教师培养对象协议书
湖南理工学院青年骨干教师培养对象协议书甲方（培养单位）名称：地址：乙方（培养对象）姓名：住址：身份证号码：根据《湖南理工学院青年骨干教师培养对象管理暂行办法》中的有关规定，经协商，双方自愿确立责任关系，签订协议书，共同遵守协议书中所列条款。
一、培养期限培养期限为年，自年月日起至年月日止。
二、具体任务1、乙方每年为甲方承担一门以上教学计划规定的本科课程的教学工作，工作量饱和，教学效果优良。
2、乙方在培养期内应以第一作者身份在省级以上刊物上发表学术论文3篇以上。
3、乙方在培养期内主持并完成院级以上教学科研课题1项以上。
4、乙方在培养期内应参加外语及计算机培训，并在培养期结束时外语应达到国家四级以上水平，计算机达到国家二级以上水平。
三、培养措施1、培养期内，甲方提供乙方专项培养经费5000元。
2、甲方为乙方积极创造良好的学习、工作、科研、学术交流等条件。
在培养期间，甲方及有关部门积极为乙方在国内进修提高，参加学术交流活动，申报科研课题及组织或参加科研攻关、承担学科前沿教学任务等方面提供条件。
3、乙方在评聘高一级专业技术职务时，在具备同等资格条件的人选中，甲方优先予以推荐。
四、权利、义务、职责1、乙方有权支配甲方提供的培养费，用于调查研究、学术考察、教学改革、参加培训、发表论文和购买图书资料等。
2、甲方为乙方完成培养期内的工作任务提供时间和经费及其他方面的保障。
3、乙方有接受甲方定期考核的义务。
4、乙方有完成甲方安排的其他工作任务的义务。
5、乙方经甲方考核为优秀，甲方给予乙方全额的培养费，奖励1000元；乙方经甲方考核为合格，甲方给予乙方80%的培养费；培养期延长一年,乙方经甲方考核为合格以上，甲方给予乙方60%的培养费；乙方经甲方考核为不合格，甲方中止对乙方的培养, 并追回培养费，三年内不得再申报校级青年骨干教师培养对象。
五、乙方经甲方考核验收合格后，在甲方服务三年，若乙方与甲方另有服务协议，服务期累计计算。
小学骨干教师师徒结对协议书：免修版模板范本
小学骨干教师师徒结对协议书1. 背景和目的小学骨干教师师徒结对协议书是为了更好地提升小学骨干教师的教学水平，促进优秀教师之间的经验和知识共享，培养和发展新一代优秀教师而制定的。
通过师徒结对，优秀教师可以向新教师传授教学经验和技巧，帮助他们提高教学水平，同时新教师也能够在与优秀教师的互动中不断成长和提升。
2. 师徒结对原则1. 师徒结对是基于自愿的原则，骨干教师和新教师都可以自行选择是否参与结对活动。
2. 骨干教师和新教师之间应建立积极、信任、尊重和合作的关系。
3. 骨干教师应提供指导和支持，帮助新教师更好地适应教学环境和教学任务。
4. 结对期限为一学年，但骨干教师和新教师可以根据实际情况灵活调整。
5. 结对活动应注重实际问题和解决方案，以提高教学质量为目标。
3. 师徒结对内容1. 骨干教师应帮助新教师制定一份教学发展计划，包括定期教学观摩和学习目标。
2. 骨干教师和新教师应定期开展教学观摩活动，骨干教师为新教师提供针对性的指导和建议。
3. 骨干教师应帮助新教师分析和解决教学中遇到的问题，提供有效的解决方案。
4. 骨干教师和新教师应定期进行教学交流和反思，共同总结经验和教训。
5. 骨干教师应帮助新教师提高教学技巧和方法，引导他们在教学中扮演更主动的角色。
6. 骨干教师可以组织教研活动，邀请新教师参加，以促进教师之间的交流和学习。
4. 师徒结对的权利和义务1. 骨干教师有权要求新教师配合师徒结对活动的开展，认真参与各项活动。
2. 骨干教师有义务向新教师提供教学指导和支持，帮助他们解决教学中的困难和问题。
3. 新教师有权向骨干教师寻求帮助和指导，提出问题和建议，并主动参与教学观摩和交流活动。
4. 新教师有义务按时完成师徒结对活动要求，并积极配合骨干教师的指导和建议。
5. 结束师徒结对师徒结对活动可以根据双方的意愿和实际情况进行结束，也可以根据学校教学安排和需要进行调整。
在结束师徒结对后，双方可以继续保持良好的师友关系，进行长期的教学交流和学习。
骨干教师师徒结对协议书及活动记录
骨干教师姓名
单位
徒弟姓名
单位
学校
20年月
骨干教师
情况
姓名
性别
出生
年月
所在
单位
学历
学科
最高专业技术称号
职称
专长
徒弟
情况
姓名
性别
出生
年月
所在
单位
毕业
年月
学历
职称
最高专业技术称号
培养目标、培养计划实施意见：
为适应教育发展新形势，为学校教育教学再上新台阶增添后劲，学校决定开展师徒结对活动，订立师徒合同，互帮互学，研究教材，探讨教法，共同提高。让青年教师尽快上岗、达标，练好基本功，提高业务水平，逐步成为教育教学的骨干力量，成为学科教学的带头人。
单位盖章：校长签字：年月日
领导小组审批意见：
签章：年月日
双方的义务与职责：
1、双方的职责是共同努力按期完成培养目标与计划。
2、骨干教师应为人师表、严格履行培养协议，为培养高层次、高水平、高素质有学科带头人尽到义务
3、徒弟应虚心好学、严格履行培养协议，主动争取指数，积极创造学习的氛围及条件，以自己早成材、快成才，按期达到培养目标为义务。
3、经常主动请教班级管理中碰到的问题，参加骨干教师班级所开展的班级活动。
4、在骨干教师的指导下，每学期撰写教育论文一篇，每学期开一次主题班会。
注：本协议一式三份，骨干教师、徒弟、领导小组各一份
师徒结对工作记录本
骨干教师：
徒弟：
20—20年度
骨干教师带教计划和要求
徒弟自我发展计划
徒弟收获
体
会
总
结
骨干教师师徒结对活动记录
关于工作协议书九篇
关于工作协议书九篇工作协议书篇1甲方：（主持人）唐远霞乙方：(跟岗学员)为进一步发挥工作室主持人的专业引领作用，突显名师工作室的研修功能，形成合作互动培养人才新机制，使名师工作室成为未来名教师的孵化地，成为优秀教师快速成长的重要平台，现就唐远霞名师工作室主持人（以下简称甲方）、名师工作室跟岗研修学员（以下简称乙方）两方协商达成如下互相合作、共同提高协议：一、职责（一）甲方：1.根据《贵州省中小学教师工作室建设与管理办法》确定的培养目标制定乙方的具体培养考核方案，明确其发展方向和培养方法、途径、考核指标。
2.帮助乙方制订专业成长计划，认真实施培养计划，根据乙方的成长情况不断调整和完善培养计划、方法和模式，使乙方在专业素养、专业能力等方面得以快速成长，具备一定专业建树。
3.对工作室成员专业化发展作出评价，并记入学员专业化发展成长档案。
4．树立自我发展意识，不断研修，努力实现“名师更名更优”目标。
（二）乙方：1.制定个人成长发展目标，配合甲方共同制订具体培养计划。
2.积极参加工作室的活动，完成工作室的研修、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
3.在个人专业化发展成长记录中增加在工作室中研修、成长的内容，包括研修内容安排、研修结果、阶段性成长变化、导师指导情况及评语等。
4.自觉承担工作室项目的具体研究工作和相关事务，尊重甲方及工作室其他成员，互助合作，共同提高。
二、任务根据《贵州省中小学教师工作室建设与管理办法》相关要求，甲乙双方必须完成以下任务：（一）甲方：1．主持跟岗研修阶段的培训工作。
每月组织编辑一份工作室简报，简报以电子版的形式发布到上。
2．主持人要在第一时间与前来跟岗的骨干教师见面，并向他们介绍学校情况；了解学员在跟岗期间研修锻炼需求以及对生活安排的意见并共同制订跟岗计划。
3．组建培训工作团队，整合资源，建立切实可行的工作室管理制度，确保培训工作顺利进行。
跟岗学员中心任务是跟师学艺，主持人负第一责任，其他工作室成员分工合作、共同参与指导。
通用范文(正式版)小学骨干教师师徒结对协议书
小学骨干教师师徒结对协议书1. 背景在小学教育领域中，培养优秀的教师是非常重要的任务。
为了提高教师专业素养和教学能力，学校决定实施小学骨干教师师徒结对计划。
该计划旨在通过骨干教师的指导和帮助，培养年轻教师，并提高他们的教学水平和专业发展。
2. 目标通过小学骨干教师师徒结对计划，学校的目标是：培养年轻教师的教学能力和专业素养；促进教师之间的互相学习和交流；提高学校整体教学质量。
3. 协议内容该协议书内容如下：3.1 结对方式•骨干教师和年轻教师进行一对一结对；•结对双方每月至少进行一次面对面交流；•结对双方每周至少进行一次在线沟通。
3.2 结对时间•结对关系持续一学年；•结对双方可以在每学期结束后决定是否继续结对。
3.3 骨干教师责任•为年轻教师提供教学指导和帮助；•分享教学经验、教学技巧和教学方法；•就教学、教育管理等方面问题给予年轻教师意见和建议；•帮助年轻教师解决教学中遇到的问题。
3.4 年轻教师责任•积极参与结对计划，主动与骨干教师交流；•提出自己的教学需求和问题；•随时接受骨干教师的指导和帮助；•认真落实骨干教师的建议和意见。
3.5 共同责任•确保结对关系互相尊重和平等；•保护师徒之间的隐私；•共同制定结对计划，并定期评估计划的执行情况；•对结对计划存在的问题及时沟通并寻求解决方案。
4. 期望成果通过小学骨干教师师徒结对计划，学校期望实现成果：•年轻教师的教学能力和专业素养得到提高；•教师之间的交流与合作更加密切；•学校整体教学质量得到提升。
5. 协议解除•结对双方可以根据实际情况，协商解除结对关系；•如出现重大违反协议行为，学校有权解除结对关系。
6. 协议变更•如有必要，学校有权对该协议进行变更；•协议变更以书面形式通知结对双方。
7. 协议生效该协议自双方签字盖章之日起生效，并持续一学年。
8. 协议终止•学校可以根据实际情况，随时终止该协议；•双方协商一致可以终止该协议。
9. 签署人员•学校代表：•骨干教师：•年轻教师：10. 附件•无为小学骨干教师师徒结对协议书内容。
中小学幼儿园骨干教师师徒结对协议书师徒结对协议书
中小学幼儿园骨干教师师徒结对协议书甲方（师傅）：________________乙方（徒弟）：________________一、协议期限本协议自双方签字之日起生效，协议期限为____年，自____年__月__日至____年__月__日。
二、甲方职责1.甲方应充分发挥自身的专业优势，对乙方进行教育教学、班级管理等方面的指导和培训。
2.甲方应定期与乙方进行交流，了解乙方在教学过程中的困惑和问题，并提供针对性的解决方案。
3.甲方应关注乙方的专业成长，协助乙方制定个人发展规划，并为其提供必要的支持和帮助。
4.甲方应积极参与乙方的教育教学活动，共同探讨教育教学方法，提高教育教学质量。
三、乙方职责1.乙方应虚心接受甲方的指导和培训，认真学习甲方的教育教学经验，努力提高自己的教育教学水平。
2.乙方应主动与甲方沟通交流，及时反馈自己在教育教学过程中的困惑和问题，积极寻求甲方的帮助。
3.乙方应按照甲方的要求，认真完成教育教学任务，努力实现教育教学目标。
4.乙方应珍惜师徒结对的机会，充分发挥自己的潜能，努力成为一名优秀的幼儿教育工作者。
四、双方权利与义务1.甲乙双方应相互尊重，平等互助，共同进步。
2.甲乙双方应严格遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，维护学校形象。
3.甲方有权对乙方进行教育教学、班级管理等方面的监督和指导，乙方应虚心接受。
4.乙方有权向甲方请教教育教学问题，甲方应认真解答。
五、协议终止1.协议期限内，如甲乙双方因特殊原因需终止协议，应提前一个月书面通知对方。
2.协议终止后，甲乙双方仍应保持友好关系，互相尊重，共同维护学校利益。
六、其他事项1.本协议一式两份，甲乙双方各执一份。
2.本协议自双方签字之日起生效，具有法律效力。
甲方（签名）：________________乙方（签名）：________________ 签订日期：________________签订日期：________________甲方（师傅）简介：姓名：________________性别：________________学历：________________职称：________________教育教学经验：________________乙方（徒弟）简介：姓名：________________性别：________________年龄：________________学历：________________职称：________________教育教学经验：________________在这个充满挑战和机遇的时代，我们希望通过师徒结对的方式，让优秀的教育教学经验得以传承，为幼儿教育事业贡献力量。
名师工作室合作协议书
名师工作室合作协议书甲方：__________________单位名称：__________________法定代表人：__________________地址：__________________联系电话：__________________乙方：__________________单位名称/个人姓名：__________________法定代表人/个人身份证号：__________________地址：__________________联系电话：__________________鉴于甲方在教育领域具有丰富的资源和专业的师资团队，乙方在[具体领域或方面]具有独特的优势和经验，为了共同推动教育事业的发展，提高教育教学质量，双方经友好协商，决定合作成立名师工作室，并达成以下协议：一、合作宗旨1. 整合双方优质资源，汇聚教育领域的名师和专业人才，打造一个具有影响力的教育教学研究与实践平台。
2. 通过开展教学研究、教师培训、课程开发、学术交流等活动，促进教育教学改革，提升教师专业素养，提高教育教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
3. 加强与其他教育机构、学校、企业等的合作与交流，推广先进的教育理念和教学方法，推动教育事业的发展。
二、合作内容1. 教学研究与课程开发- 双方共同组织名师和专业教师开展教学研究活动，针对教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨和研究，形成具有创新性和实用性的教学研究成果。
- 结合教育教学实际需求，合作开发优质课程资源，包括教材、教案、课件、教学视频等，推动课程建设与改革。
- 开展教学方法和教学模式的创新实践，探索适合不同学科、不同年龄段学生的教学方法和策略，提高课堂教学效果。
2. 教师培训与专业发展- 依托名师工作室，举办各类教师培训活动，如专题讲座、教学观摩、研讨会、工作坊等，为教师提供专业发展的机会和平台，提升教师的教育教学能力和专业水平。
- 建立教师培养机制，选拔优秀青年教师进行重点培养，通过师徒结对、课题研究、教学实践等方式，促进青年教师的成长与发展，培养一批具有较高教育教学水平和创新能力的骨干教师队伍。
静海县骨干教师与青年教师师徒结对协议书
静海县骨干教师与青年教师师徒结对协议书为了加快青年教师的成长步伐，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进教师之间相互学习，共同提高，建设一支高素质的教师队伍，使我县教育教学质量再上一个新台阶，特制定本协议书。
一、指导教师（师傅）职责1、关心青年教师的思想进步，以自身良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神和热爱教育教学工作。
2、全面指导青年教师的教育教学工作，包括备课、上课、课后辅导、批改作业、命题、考试等各个教学环节。
3、定期听青年教师的课，每学期不少于X节，并进行详细的记录和点评，帮助青年教师不断改进教学方法，提高教学水平。
4、为青年教师提供教学参考资料，指导青年教师撰写教学论文、教学心得、教学反思等。
5、指导青年教师参与课题研究和教学改革，提高青年教师的教育科研能力。
二、青年教师（徒弟）职责1、尊重指导教师，虚心向指导教师学习，积极配合指导教师的工作。
2、认真钻研教材，精心备课，主动向指导教师请教，听取指导教师的意见和建议。
3、主动邀请指导教师听课，每学期不少于X节，并认真听取指导教师的点评，及时改进教学中的不足之处。
4、积极参加学校组织的各项教学活动，努力提高自己的教学水平和业务能力。
5、认真撰写教学反思、教学心得、教学论文等，不断总结教学经验。
三、师徒结对工作要求1、师徒双方要明确职责，认真履行各自的职责，确保师徒结对工作取得实效。
2、师徒双方要相互尊重，相互学习，取长补短，共同进步。
3、学校要定期对师徒结对工作进行检查和考核，对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，对工作不力的师徒进行督促和整改。
四、考核与评价1、考核内容（1）徒弟的教学水平和业务能力是否有明显提高。
（2）师傅是否认真履行指导职责。
（3）师徒双方是否相互尊重，相互学习，共同进步。
2、考核方式（1）查阅资料，包括备课笔记、听课记录、教学反思、教学论文等。
（2）听课评课，学校组织人员对徒弟的课堂教学进行听课评课，评价教学效果。
中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书
中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书1. 背景为进一步提升中小学和幼儿园教师的教学水平、传承和发展优秀教育经验，以及推动教师专业发展和成长，我校决定实施骨干教师师徒结对计划。
通过骨干教师的经验和指导，帮助年轻教师提高教学能力、解决实际教育问题，并在教育教学工作中形成优秀的师徒关系。
本协议旨在规范骨干教师和年轻教师之间的师徒关系，确保师徒双方能够相互支持、合作，并达到预期的教学目标。
2. 协议内容2.1 师徒配对根据教师的专业需求和经验特点，学校将骨干教师和年轻教师进行配对。
配对原则包括专业领域匹配、学科匹配以及性格和沟通风格的匹配。
学校将根据教学现状和需求，制定师徒配对计划，并在协议签署后通知双方。
2.2 师徒关系协作•定期交流与反馈：双方将定期安排交流时间，讨论教育教学问题，并提供相互反馈。
骨干教师会及时给予年轻教师改进建议和指导，帮助其解决教学中的难题。
•课堂观摩与反思：年轻教师可以邀请骨干教师参观其课堂，骨干教师也可以邀请年轻教师观摩其课堂。
观摩过后，双方将进行反思、讨论和交流，以促进教学技巧和方法的提高。
•教学设计与资源共享：年轻教师可以向骨干教师请教相关教学设计方法和技巧，并互相分享教学资源和素材。
•培训与研修活动：骨干教师与年轻教师一起参加培训和研修活动，共同学习教育教学新理念、新方法，并相互鼓励和支持。
2.3 协议期限本协议有效期为一学年（或半学年），从协议签署之日起生效。
双方协商一致后，可以续签或结束协议。
2.4 终止协议在协议期限内，如师徒关系出现无法解决的矛盾或发生严重违反协议行为，任何一方可以提前结束协议，并向学校提出解释和申述。
学校将根据实际情况，协助解决问题，并可能对违约一方采取相应的纪律处分措施。
3. 签署本协议需双方教师在学校的见证下签署，并备案。
协议生效后，双方将全面履行协议内容，并定期向学校汇报师徒关系协作的情况。
4. 结语通过骨干教师师徒结对计划的实施，学校将促进教师专业发展和成长，提高教学质量和水平，为学生提供更好的教育教学服务。
骨干教师帮扶协议书
骨干教师帮扶协议书甲方（帮扶方）：_____________________地址：_______________________________联系电话：____________________________乙方（被帮扶方）：_____________________地址：_______________________________联系电话：____________________________鉴于甲乙双方在平等、自愿的基础上，就骨干教师帮扶事宜达成如下协议：一、帮扶内容及目标1.1 甲方将为乙方提供教学技能培训、课程设计指导等帮扶服务，旨在提升乙方的教学能力和专业素养。
1.2 帮扶目标为提高乙方的教学质量，使其达到或超过学校设定的教学标准。
二、帮扶期限及方式2.1 帮扶期限为____年__月__日至____年__月__日。
2.2 帮扶方式包括但不限于定期培训、一对一辅导、观摩学习等。
三、费用及支付方式3.1 帮扶费用总额为人民币____元。
3.2 费用支付时间为每年____月____日前支付。
四、违约责任4.1 如甲方未能按约定时间提供帮扶服务或服务质量不符合标准，乙方有权要求甲方退还已支付的费用。
4.2 如乙方未能按约定时间支付费用或违反帮扶规定，甲方有权要求乙方支付违约金人民币____元。
五、争议解决5.1 本合同在履行过程中发生的任何争议，双方应首先通过友好协商解决；协商不成时，任何一方均可向甲方所在地人民法院提起诉讼。
六、其他条款6.1 本合同自双方授权代表签字盖章之日起生效。
6.2 本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
6.3 本合同未尽事宜，由双方另行协商确定。
甲方签字：________________ 乙方签字：________________签订日期：______年___月___日签订日期：______年___月___日。
骨干教师协议书
骨干教师协议书甲方（用人单位）：_____________________乙方（骨干教师）：_____________________鉴于甲方是一所致力于提高教育教学质量的学校，乙方是甲方认可的具有较高教学水平和专业能力的骨干教师，为了明确双方的权利和义务，促进教育事业的发展，经双方协商一致，特订立本协议。
第一条协议目的本协议旨在明确乙方作为甲方骨干教师的职责、权利和义务，以及甲方对乙方的支持和激励措施。
第二条乙方职责1. 乙方应遵守甲方的规章制度，积极参与甲方组织的各类教育教学活动。
2. 乙方应不断提高自身的教育教学水平，参与教育教学改革，为甲方的教育教学质量提升做出贡献。
3. 乙方应承担甲方安排的教育教学任务，完成教学计划和教学目标。
第三条甲方权利与义务1. 甲方有权对乙方的教育教学工作进行监督和评估。
2. 甲方应为乙方提供必要的教育教学资源和条件，包括但不限于教学设施、教学材料等。
3. 甲方应根据乙方的工作表现和贡献，给予相应的奖励和激励。
第四条协议期限本协议自____年____月____日起至____年____月____日止，有效期为____年。
第五条协议的变更和解除1. 双方协商一致，可以变更本协议的内容。
2. 任何一方违反本协议规定，另一方有权解除本协议。
第六条违约责任如一方违反本协议规定，应承担违约责任，并赔偿对方因此遭受的损失。
第七条争议解决双方因履行本协议发生争议，应首先通过协商解决；协商不成时，可提交甲方所在地人民法院诉讼解决。
第八条其他本协议未尽事宜，双方可另行协商解决。
本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方（盖章）：_____________________代表人（签字）：_____________________日期：____年____月____日乙方（签字）：_____________________日期：____年____月____日。
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“骨干服务携手成长”结对协议书为加快青年教师成长的步伐，提高青年教师的教育教学水平，充分发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，经行政会研究决定，由指导教师和青年教师共签协议书，明确各自的职责，从而真正做到“以老带新、以新促老、师徒共进”。
现制定《骨干服务携手成长结对协议书》，具体内容如下：
骨干教师职责：
1.指导徒弟备课、上课，就教材中难教课例、典型课例进行重点研讨，每月至少听徒弟一节课，写好详细听课记录，及时对徒弟课堂教学进行指导，研讨改进措施。
2.导师应指导青年教师制定教学计划、批改作业、试卷命题、进行质量分析等。
3.每学期师傅给徒弟上两节示范课，并给予指导。
4.每学期指导徒弟上一节高质量的校内或校级以上公开课。
5指导徒弟结合实践写好教育教学论文，争取获奖或发表。
6.认真指导徒弟参加校级或校级以上的教学评比竞赛活动，力争获奖。
7、每学期末师傅对徒弟进行工作评价。
被培养教师职责：
1.青年教师应虚心学习导师的好经验、好作风。
2.青年教师应尊重导师、诚恳接受导师的指导、督促，主动向导师汇报思想情况、业务情况与进修情况。
教学上遇到难题，应主动向导师请求帮助指导。
3.青年教师每周听导师一节常态课，也可以听一部分其他教师的课，以利于兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。
听课记录要请导师签字。
4.青年教师每学期至少写一篇教育教学心得或论文案例交予导师阅批。
5.每学期在导师的指导下，至少上一节高质量的校内或校级以上公开课。
6.青年教师每年应将拜师所得作出自我鉴定，交导师签阅后，交教务处存档。
三、本协议说明。
说明：甲乙双方各守其职，团结一致，共同实施培养工程。
本协议书自签订之日起生效，协议期限为一年，协议书内容将列入教师个人年度考核及教研组考核，由学校相关部门共同督促执行，并负责抽查和考核。
协议书一式三份，双方各执一份,另一份由学校备案。
骨干教师（签名）：被培养教师（签名）：
校长（签名）：
兴庆区二十三小学。