沪科粤教版九年级上册物理：142 探究欧姆定律
精选沪粤版九年级物理上册教案14、2 探究欧姆定律
教师：根据图乙所示的电路，请同学们说说，实验时应准备哪些实验器材？
(电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻．)
2．通过分析与论证过程进一步提高学生分析、归纳物理规律的能力．
三、情感、态度与价值观
1．在实验探究过程中，逐步养成在数据收集过程中形成实事求是的科学态度．
2．通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学生进行科学探索的精神．
【教学重点】
1．探究电流、电压和电阻的关系．
2．知道欧姆定律的内容和数学表达式．
【教学难点】
1．探究方案的设计．
2．欧姆定律的探究过程.
┃教学过程设计┃
教学过程
设计意图
一、新课引入
1.前面我们已经学习了电源短路现象，即电源没有经过用电器而直接构成回路，这时不仅灯泡不亮，而且会造成电路中电流过大，烧坏电源．你考虑过为什么这时电流会很大吗？
2.晚上常伴随它学习和生活．通过前面一章学习．我们知道它相当于灯泡与一个滑动变阻器串联而成．而调光灯的电流需要达到一定值调光时，灯才能正常发光，那么我们调节滑动变阻器的阻值是多大时，才能得到调光灯所需要的电流值呢？为解决上述问题，我们还必须了解电流与电压、电阻之间究竟是什么关系？
(2)引导学生分析表二中的数据，看看能得到什么结论.
(学生思考回答后，共同小结)
(5)在实验过程中，通过滑动变阻器来改变电阻两端的电压时，要注意调节滑动变阻器的滑片，尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化，在实验过程中，不应通过改变电池节数来改变导体两端的电压，其原因是：①操作不方便；②当电源的电压偏大时可能会烧坏电压表、电流表、导线等.
沪粤版初中物理九年级上册14.2探究欧姆定律学案
沪粤版初中物理九年级上册 14.2 探究欧姆定律学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版初中物理九年级上册第14章第二节，主要涉及欧姆定律的探究。
具体内容包括：1. 电流、电压和电阻的关系；2. 欧姆定律的表述；3. 欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电流、电压和电阻之间的关系，掌握欧姆定律的表述；2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力；3. 培养学生通过实验探究物理规律的能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压和电阻之间的关系，欧姆定律的表述及应用；难点：欧姆定律的实验探究过程及结果分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电压表、电流表、电阻器、导线等）；学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭用电为例，让学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
例如，当家庭电路中的电压一定时，接入不同电阻的用电器，电流会有什么变化？2. 知识讲解：（1）电流、电压和电阻的定义及关系；（2）欧姆定律的表述：在电压一定时，导体中的电流与电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与电压成正比。
3. 实验探究：（1）分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压；（2）整理实验数据，分析电流、电压和电阻之间的关系；4. 例题讲解：举例说明欧姆定律在实际问题中的应用，如：已知一段导体的电阻和通过它的电流，如何计算导体两端的电压？5. 随堂练习：（1）已知导体电阻为10Ω，通过它的电流为2A，求导体两端的电压；（2）已知导体两端的电压为12V，通过它的电流为4A，求导体的电阻。
6. 板书设计：电流、电压和电阻的关系；欧姆定律的表述；欧姆定律的应用。
7. 作业设计：（1）请用欧姆定律解释为什么在家庭电路中，更换大功率用电器时要考虑电路的承载能力；（2）完成课后练习题。
8. 课后反思及拓展延伸：（1）本节课通过实验和实际问题，使学生掌握了欧姆定律的内容和应用，但在实验操作和数据分析方面仍有待提高；（2）课后可以让学生进一步探究欧姆定律在生活中的应用，如节能减排等方面。
初中物理沪科粤教版九年级上册14.2 探究欧姆定律
分析表二所得到的数据可得结论:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谢谢大家
（1）
2
4
0.5
（2）
10
2
5
（3）
15
3
5
3、某同学做“研究电流和电压、电阻的关系”的实验，
实验中得到了如下的两组数据：
表一：
表二：
电阻（欧）电压 电流（安） 电阻 电流 电压
（伏）
（欧） （安） （伏）
5
1 3
0．2 0．6
5 1．2 6
10 0．6
51
15 0．4
分析表一所得到的数据可得结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
的电流和它两端的电压成正比。
实验数据记录2
R（）
U=3
5 10 1 5
V
I（A） 0.6 0.3
0.2
分析比较上面的实验数据，你还能得到什么结果？
导体两端的电压不变时，通过导体的电流
和它的电阻成反比。
结论1：在电阻一定的情况下，导体
中的电流跟这段导体两端的电压成
正比。
结论2：在电压不变的情况下，导
乔治·西蒙·欧姆生于德国埃尔兰根城，父亲是 锁匠。父亲自学了数学和物理方面的知识，并教给 少年时期的欧姆，唤起了欧姆对科学的兴趣。16岁 时他进入埃尔兰根大学研究数学、物理与哲学，由 于经济困难，中途缀学，到1813年才完成博士学 业。
欧姆是一个很有天才和科学抱负的人，他长
期担任中学教师，由于缺少资料和仪器，给他的 研究工作带来不少困难，但他在孤独与困难的环 境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制 作仪器。
这种方法叫控制变量法。
一、探究电流和电压的关系
1.实验：保持电阻不变，探究电流 和电压的关系
沪科粤教版九年级上册物理：142 探究欧姆定律
探 多次测量得到如下表数据
究 过
U/V 第一次 3V 第二次 3V 第三次 3V
R/Ω 5Ω 10Ω 15Ω
I/A 0.6 A 0.3 A 0.2 A
分析数据，得出结论：
程 在电压不变的情况下，导体中的电流跟
导体的电阻成反比
电流与电压、电阻的关系：
(注：利用滑动变阻器改变电压，记录电流表读数）
探 多次测量得到如下表数据
究 过
R/Ω 第一次 5Ω 第二次 5Ω 第三次 5Ω
U/V 1V 2V 3V
I/A 0.2A 0.4 A 0.6 A
分析数据，得出结论：
程 在电阻一定的情况下，导体中的电流
跟导体两端的电压成正比
电流与电阻的关系（控制电压一定）
14.2 探究欧姆定律（第一课时）
回顾 上节课我们学习了哪些内容？
1、什么是电阻 2、电阻的影响因素
1、导体的横截面积 2、导体的长度 3、导体的材料
3、滑动变阻器的接法 ----- 一上一下
电流与哪些因素有关
猜想与假设:
1、既然电压是产生电流的原因，那么升高电 压，电流会不会也跟着增大呢？
2、既然导体对电流有阻碍作用，那么增大导 体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？
思考
电流同时受电压、电阻两个因素的
探 影响，我们该用什么研究方法呢？
究 1.确定研究方法：
过
控制变量法
具体做法：
程 1. 控制电阻一定，看电流与电压的关系。
2.再控制电压一定，看电流与电阻的关系。
讨论
实验时要测量哪些物理量，如何设计电
探
路图和记录数据的表格。
究 R
沪科粤教版九年级上册物理：142 探究欧姆定律
IR U
1.电流大小可能与电压有关； 2.电流大小可能与电阻有关；
电路中的电流跟电压、电阻之间究竟存在 怎样的关系呢？
探究通过一段导体的电流和它的电阻和两端 电压的关系
采用控制变量法。
具体方法： a、保持电＿阻＿不变，改变＿电压＿，研究电流与电压 之间的关系。
___1__6_ Ω,导体中通过的电流为___0_._5__A 。
2.你能从实验数据得出该实验存在的问题吗？
总结与反思
请谈谈本节课你有哪些收获和体会？你在 实验过程中有什么成功之处或者不满意的地方？
布置作业
课本P82''自我评价与作业'' 第1、3、4、
谢谢！
•I=? •R=54Ω
(2)列出已知条件
U=36V
(3)求解：
解：
I
=
—UR
=
—36v
54 Ω
≈ 0.67A
答：照明灯正常工作时，通过灯丝的电 流约为0.67Ａ
三、小试牛刀
1.当加在某导体两端电压为4V时，通过它的电
流为0.25A，则这导体的电阻为___1_6__Ω；当加
在它两端的电压增大1倍时，该导体的电阻为
滑动变阻器作用： 改变电阻R两端的电压。
小组活动2：保持电压不变， 探究电流与电压的关系
实验次序Leabharlann 电压U=3V电阻/ Ω
电流/A
(1)
5
(2)
10
(3)
15
在电压一定的情况下，导体中的电流跟导体
的电阻成反比 关系。 滑动变阻器的作用： 保持电阻R两端电压不变。
1.一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压 成正比 关系，跟这段导体的电阻成反比 关系。
粤沪版九年级物理教案：14.2探究欧姆定律2
教案：粤沪版九年级物理——14.2 探究欧姆定律2一、教学内容本节课的教学内容选自粤沪版九年级物理教材第十四章第二节，主要内容包括：1. 了解欧姆定律的内容及其表达式。
2. 掌握欧姆定律的应用，能够利用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 学习欧姆定律的实验方法，了解实验过程中的注意事项。
二、教学目标1. 能够说出欧姆定律的内容及其表达式，理解欧姆定律的意义。
2. 学会利用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 掌握欧姆定律的实验方法，能够进行简单的实验操作。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的内容及其表达式，欧姆定律的应用。
难点：欧姆定律的实验方法及实验过程中的注意事项。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个实际电路图，让学生观察并思考：当电路中的电阻发生变化时，电流和电压会发生怎样的变化？2. 知识讲解：介绍欧姆定律的内容及其表达式，讲解欧姆定律的意义和应用。
3. 例题讲解：给出一个典型例题，讲解如何利用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
4. 随堂练习：让学生根据欧姆定律，解决实际问题，计算电路中的电流、电压和电阻。
5. 实验环节：指导学生进行欧姆定律实验，讲解实验原理、实验方法及实验过程中的注意事项。
让学生根据实验结果，验证欧姆定律的正确性。
7. 课堂小结：8. 布置作业：设计一些有关欧姆定律的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律：U = IR七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。
电路图：[图片]答案：[答案]2. 题目：验证欧姆定律。
实验步骤：[步骤]实验结果：[结果]八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生思考电路中的电流、电压和电阻之间的关系，从而引出欧姆定律。
在讲解欧姆定律的过程中，通过例题讲解和随堂练习，使学生能够熟练运用欧姆定律解决问题。
沪科粤教版九年级上册物理：142 探究欧姆定律
接下来的操作是__校___正__调__零_____连接好电路闭合开关后，发现
灯泡发光较暗，无论怎样移动滑动变阻器滑片，灯泡的亮度都
不变，电路的故障可能_接___的__是__滑___动__变__阻器上面的两个接。线柱
（2）排除电路故障后，闭合开关，改变滑动变阻器的阻值， 多次测量，小明画出了小灯泡中电流随其两端电压变化的关系
2 2.00 0.18 比正常发光暗 0.36 11.1
3 3.50 0.25 比正常发光亮 0.875 14
得出的结论是： 1、小灯泡的亮度由它的实际功率决定的.
2、小灯泡的电阻受温度的影响，温度越高电阻越大
达标练习二
1、小明同学在测量小灯泡的电功率实验中，选用了额定电 压为2.5V的小灯泡，正确操作实验，测量数据如下表所示：
数值填入上表。
（3）小明根据实验数据得到如下结论：电流与电 阻成反比。请你对以上的探究过程做出评价，并写 出两点评价意① 实验次数太少（没进行多次实验） ② 结论 缺少“电压一定”的条件
（4）小王同学借用小明的器材也进行了探究电
流与电阻的关系这个实验，记录的实验数据如
下表：
电阻/Ω
5
10
15
电流/A
0.18
0.45
0.3
①小王同学的实验记录漏记了 电阻两端的电压
②两同学实验用的电阻相同，测出的电流值却不
同，原因是：电阻两端的电压不同
③小明发现小王同学记录的数据有一处明显错误，
错误的数据是 0.18 ，产生这一错误的原因可能
是 接的是3A的量程却按0.6A的量程。读数
（5）小王同学探究了电流与电阻的关系后又进 行了另一个实验，记录的实验数据如下表：
沪科粤教版九年级上册物理：142 探究欧姆定律
就 越小 。
0
1
2
3 U（V）
图像法可以直观、形象地表示出物理量的变化规律
1、小宇同学在研究电流与电压、电阻之间关系的实验中，通过
改变电路中的电压和电阻，分别测得了如下两组数据：
分析表一数据，可得到的结论是：在电阻一定的情况下，导体
中的电流跟这段导体两端的电压成____正_比___；
分析表二数据，可得到的结论是：在电压不变的情况下，导体
I = I1 + I2
U = U1 =U2
1 1 1 R R1 R2
I1 R2 I2 R1
欧姆定律计算一
1、有1只电铃，他正常工作时的电压是5V,若电铃的电 阻为10 Ω，电源电压是8V，要使电铃正常工作，需要 串联1个多大的电阻？
解：
答：需要串联1个6 Ω的电阻.
欧姆定律计算二
2、电源电压保持不变, R1 = R2 = R3 = 20Ω , 当S1、S2都断开，电流表示数是0.3A， 求：1）电源电压U
电
路
D
图
A
1．按图连接电路。 主要研究方法？
控制变量法
方 法 与 步
2．保持R=R1=5Ω不变，移动滑动变阻器的滑片，测量
并记录三次电阻R1两端的电压U和通过的电流I。
3．换接另一个电阻R2=10Ω、R3=15Ω，重复上述实 验，并记录三组电压和电流值。
骤 4．根据测得的数据画出每个电阻的U-I关系图象。
2.根据串、并联电路电流、电压、 电阻规律，结合欧姆定律建立 等式。
R1=20Ω R3 =20S1Ω S2
A I’=?
并联
例3（安徽考题）有一种装饰用的小彩灯，如图a所示，它
的内部是由一个定值电阻与灯丝并联而成，等效电路如图
沪粤版九年级物理教学案：14.2探究欧姆定律
沪粤版九年级物理教学案：14.2 探究欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版九年级物理教材第十四章第二节“探究欧姆定律”。
该节内容主要介绍了欧姆定律的发现过程、表达式及其应用。
具体内容包括：1. 探究电流、电压、电阻之间的关系；2. 介绍欧姆定律的表达式：I = U/R；3. 分析欧姆定律在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系，理解并掌握欧姆定律；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作实验、交流分享的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压、电阻之间的关系及欧姆定律的应用；2. 教学重点：欧姆定律的表达式及其实验探究过程。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线、开关等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用电源、电压表、电流表等教具，为学生演示一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，利用电阻箱、导线、开关等器材，自行设计实验电路，通过改变电阻值，观察电流表和电压表的读数变化，记录实验数据。
3. 数据分析：4. 知识点讲解：讲解欧姆定律的定义、表达式及应用，让学生理解并掌握欧姆定律。
5. 例题讲解：为学生提供一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行解答，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计一些有关欧姆定律的练习题，让学生当场完成，检查学习效果。
7. 课堂小结：六、板书设计欧姆定律：I = U/R电流（I）电压（U）电阻（R）七、作业设计已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，R2 = 10Ω，R3 = 15Ω，开关S连接在R1和R2之间。
2. 请解释下列现象：当一个电阻器接入电路时，为什么电阻越大，电流越小？答案：1. I = U/(R1 + R2 + R3) = 10V / (5Ω + 10Ω + 15Ω) = 10V / 30Ω = 1/3 A；2. 根据欧姆定律，电流I与电阻R成反比，电阻越大，电流越小。
沪粤版九年级上册物理教案：14.2探究欧姆定律
教学设计表
5. 记录实验数据的表格：
6. 将实验中的数据描到坐标系中。
三、分析、论证数据，得出结论 1. 得到的U-I 关系图是一条直线，数学上讲电压和电流成什么样的函数关系？ 2. 通过表中数据能否把电流、电压、电阻写成一个关系式？ 3. 课件出示关系式： 电阻
电压
电流＝ 4. 德国物理学家欧姆在1826年归纳出了欧姆定律：
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成电压U/V
电压
U/V
电流I/A
利用坐标纸或Excel 中的图表功能描出U-I 关系图
学生举手后回答。
学生分组讨论后，老师指名回答。
学生读记1分钟欧姆定律。
学生阅读课本
通过利用表格和坐标系分析数据使学生掌握分析数据的有效的方法。
由图象找出物理量的关系训
练学生运用工具分析数据的能力
熟记欧姆定律，为后边做计算题打好基础
通过例题让学生熟悉掌握欧
七、教学反思
本节课基本能达到课标要求及教学目的。
学生能同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压，掌握了“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。
而且，经历了一次完整的探究过程，对如何探究有了更深的认识。
在设计实验部分，由于启发引导得较为详细，大部分学生在实验中能顺利完成。
出现的问题是，仍有部分学生对控制变量法的理解不到位，在电阻固定，研究电流与电压关系时，出现了分别用三个定值电阻测电压电流值时，三次电压值也不同，无法看出电流与电压之间的关系。
沪粤版物理九年级上册教学设计：14.2探究欧姆定律
沪粤版物理九年级上册教学设计：14.2探究欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版物理九年级上册第14章第2节“探究欧姆定律”。
本节主要内容包括：1. 电流与电压、电阻的关系；2. 欧姆定律的内容及其表达式；3. 电阻的计算公式及计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系，理解并掌握欧姆定律的内容及表达式；2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力；3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压和电阻之间的关系及欧姆定律的推导；2. 教学重点：欧姆定律的应用及电阻的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中常见的电流、电压和电阻现象，如照明电路、手机充电等；2. 理论讲解：介绍电流、电压和电阻的定义及它们之间的关系；3. 实验探究：引导学生进行实验，测量电流、电压和电阻，分析三者之间的关系；4. 欧姆定律的推导：根据实验数据，引导学生推导出欧姆定律的表达式；5. 电阻的计算：讲解电阻的计算公式及计算方法；6. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题；7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决问题，巩固所学知识；六、板书设计1. 电流、电压和电阻的关系；2. 欧姆定律的表达式；3. 电阻的计算公式。
七、作业设计1. 请用文字和图形描述电流、电压和电阻之间的关系；2. 根据欧姆定律，计算给定电流和电压下的电阻值；3. 运用欧姆定律解决实际问题，如照明电路的电压和电流已知，求电阻值。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入研究欧姆定律的适用范围和条件，探讨电流、电压和电阻在实际应用中的关系。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节需要重点关注。
其中，最为关键的是实验探究环节的教学设计和作业设计的合理性。
沪粤版初中物理九上 14.2 探究欧姆定律 教案
《探究欧姆定律》【教学内容分析】引导学生猜想电流与电压、电阻的数量关系，以及用控制变量法设计完整的实验电路，是本节教学的关键，本节通过“猜想假设”、“设计实验1”“设计实验2”三个模块突破教学难点。
在每一个模块中，学生围绕老师提出的问题，通过讨论、交流、展示等方式，积极主动地开展活动，进行自主合作学习，从而对探究过程中的关键步骤有具体化、明确化的认识。
【教学对象分析】初三学生刚刚开始学习电学，思维能力有限，认知比较浅显，必须要及时引导，促进学生深层次的思考才能顺利完成制定的计划。
对于控制变量法，学生比较熟悉，但将实验方案具体化还是要老师引导。
【教学目标】1、知识与技能理解欧姆定律。
2、过程与方法通过实验，利用控制变量法探究电流与电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。
3、情感、态度与价值观体验探究自然规律的曲折过程和科学发现的喜悦，保持对科学探究的好奇心，增强学习物理的兴趣和克服困难的信心。
【教学重、难点】教学重点：欧姆定律及其探究过程教学难点：学生设计并进行实验探究欧姆定律【教学用具】教师演示：探究“电压一定时，电流与电阻成反比”方案设计，如图磁吸式电学实验器材学生分组实验：干电池（4节）、开关、定值电阻（5Ω，10Ω，15Ω）、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图课题引入（提出问题）播放情景剧师：现在我们已经学了电压电流电阻，那电压是形成电流的原因，电阻对电流有阻碍作用，那就有同学来问我们了，说电流与电压之间是不是有什么关系，那她们是怎么解决的呢？大家请看一段小视频。
师：他们是通过实验得出了电流与电压、电阻是有关系的这样一个初步结论，但是，这是关系到底是怎么样的呢？这节课我们就通过探究欧姆定律来认识它们的关系。
学生在课前提出电流与电压电阻是不是有什么关系并通过如图实验进行初步探究，得出电流与电压电阻是有关的。
创设情境，提出问题，让学生通过观察现象，发现电流与电压电阻是有关的，从而引出问题：电路中的电流与电压电阻存在什么定量关系？制定实验步骤实验设计师：既然电流跟两个因素有关，实验肯定分两步进行，分别探究电流与电压的关系和电流与电阻的关系。
粤沪版物理九年级上册-教学课件14.2 探究欧姆定律 (共16张)
答：要使这种指示灯正常发光，应加2.8伏的电 压。
3．在电阻的两端加15V的电压时，通过它的电 流为3A，如果在它两端加18V的电压，通过它 的电流为 __3_.6_____A，这时它的电阻为 ___5_____Ω，若通过电阻的电流为2A，则应在 它的两端加__1_0_____V的电压，这时它的电阻是 ___5_____ Ω．
如图8-4所示，A、B两导体用同种材料制成，粗细相同， 但A导体比B导体长，通过它们的电流分别为IA、IB A、 B两导体两端的电压分别为UA、UB，则下列关于两导体 电流、电压关系的表述正确的是（ ）
A. U A U B I A I B B. U A U B I A IB C. U A U B I A I B
怎么调节电压？
电流与哪些因素有关？
3、制定计划与设计实验： 电路图
实物图
电流与哪些因素有关？
4、进行实验Байду номын сангаас收集证据
5、分析与论证 完成课本填空
保持电阻不变时，电流跟导体两端的电压 成正比；
保持导体两端的电压不变时，电流跟电阻 成反比。
欧姆定律
一段导体中的电流， 跟这段导体两端的电压成正比， 跟这段导体的电阻成反比。
6.当家用白炽灯灯丝烧断时，可设法在断开处重新接上， 再用这个灯泡时发现（ ）B
A．电阻变大，亮度变暗 B．电阻变小，亮度变亮 C．电阻变大，亮度变亮 D．电阻变小，亮度变暗
用铜制成的导线电阻很小，某段铜导线的电阻为0.01Ω， 若把它直接接在一节干电池的两极，通过它的电流是多 大?这时可能会产生什么后果?
怎样进行简单电路的计算
要注意以下几点：
1.若无电路图,先根据题意画电路图，并在 电路图上表明已知量的符号、数值和未知量的符 号，以便分析。
沪粤版九年级物理教案：14.2《探究欧姆定律》
教案：沪粤版九年级物理14.2《探究欧姆定律》一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版九年级物理教材第十四章第二节《探究欧姆定律》。
本节内容主要包括欧姆定律的实验探究过程、欧姆定律的表达式及其应用。
通过本节课的学习，让学生了解并掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 知道欧姆定律的内容，理解欧姆定律的表达式；2. 学会使用电压表、电流表进行电路实验，能够通过实验数据探究欧姆定律；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的内容及其表达式；难点：欧姆定律的实验探究过程，如何根据实验数据得出欧姆定律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电压表、电流表、导线、灯泡、电源等）；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路图，让学生观察并思考：当改变电路中的电阻时，电流和电压会有什么变化？2. 实验探究：安排学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压值，引导学生观察实验数据，发现电流、电压和电阻之间的关系。
3. 分析讨论：让学生根据实验数据，分析并讨论电流、电压和电阻之间的关系，引导学生提出欧姆定律的猜想。
4. 知识讲解：讲解欧姆定律的内容及其表达式，让学生理解并掌握欧姆定律。
5. 例题讲解：出示一些与欧姆定律有关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：安排一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R七、作业设计1. 请用欧姆定律解释一下为什么在电路中加入电阻会导致电流减小。
2. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等内容，构成了一个完整的沪粤版九年级物理教案。
通过这个教案，教师可以有效地进行课堂教学，帮助学生更好地理解和掌握欧姆定律。
重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是“欧姆定律的实验探究过程，如何根据实验数据得出欧姆定律”。
九年级物理上册 14.2探究欧姆定律课件粤教沪粤教沪级上册物理课件
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对欧姆定律的理解
在电阻一定的情况下，导体中的电流(diànliú)跟这 段导体两端的电压成正比关系。
在电压一定的情况(qíngkuàng)下，导体中的电流跟 导体的电阻成反比关系。
1.不能反过来说，电阻一定时，电压跟电流成正比。这里 存在一个因果关系，电压是因，电流是果，因为导体两 端有了电压，导体中才有电流，不是因为导体中先有了 电流才加了电压，因果关系不能颠倒。
2.同样不能说电压一定时导体的电阻与通过它的电流成反
比。因为，电阻是导体本身的一个性质，它的大小由导体本 身来决定，与导体中通过的电流无关。
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乔治·西蒙·欧姆 ，生于德国埃尔兰根城。
少年时的欧姆因受父亲影响就对物理和数学 产生了浓厚的兴趣。欧姆是一个很有科学 (kēxué)抱负的人，他长期担任中学教师，边 教学生边做研究。由于缺少资料和仪器，这 给他的研究工作带来不少困难，但他在孤独 与困难的环境中始终坚持不懈地进行着科学 (kēxué)探索。欧姆最重要的贡献是建立了电 路定律（即欧姆定律）。当时还缺乏明确的 电压、电流乃至电阻的概念，使用的电流表 也正在探索中，他只好自己动手制作仪器， 进行测量。他使用了温差电池和扭秤，经过
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进行实验(shíyàn)与收集证据：
R
实物图
电路图
分别选用(xuǎnyòng)5Ω,10Ω,15Ω三个不同的电阻实验。 通过调节滑动变阻器，保持电阻两端的电压为3V不变，
记录通过电阻的电流值。
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实验(shíyàn)记录表二：
沪科粤教版九年级上册物理：142 探究欧姆定律
1.可以减少一节干电池 2.可以在电路中增加一个电阻 相同的灯泡但发亮的程度不同，说明流过它 们的电流不同；那么电流与什么因素有关呢？
1.与电压有关； 电压越大电流越大 2.与电阻有关； 电阻越大电流越小
IR U
三者究竟有什么样的关系呢？
我们的猜想是否正确呢？如何
表达式
及变形
公式： I=
U R
U= I R
R=
U I
I U R
I
电流
U
电压
R
电阻
安培（A） 伏特（V） 欧姆（Ω）
（1）公式中的单位要统一。
（2）公式中的各个物理量必须对应于 同一段电路。
牛刀小试
有一种指示灯，电阻为5Ω，通过的电 流为0.5A时才能正常发光，要使这种指 示灯正常发光，应加多大的电压？
研究I-R的关系
研究I-R的关系
结论：
导体两端的电压一定时，通过导体 的电流与导体本身的电阻成反比
德国物理学家
欧姆
研究中最主 要的问题：
1.没有一个电压足够稳定的 电源；
2.没有一个能精确测量电路 中电流的仪表（电流表）。
欧姆定律内容：
导体中的电流，与导体两端的电压 成正比，与导体的电阻成反比。
R=5Ω I=0.5A
U=？
电源
解：由 I U 得，
R
U= IR=0.5Ax5Ω=2.5v
答：应加2.5v电压。
选用实验器材进行探究呢？
flsh
实验准备：
1、探究I-U,I-R的关系用什么方法？ 2、探究I-U,I-R的关系用什么电路图？ 3、如何根据电路图连接实物图？ 4、如何设计记录实数据的表格？ 5、实验过程中有哪些注意事项？
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电位器是变阻器的一种，它可以用来改变 收音机的音量。小红买了一个电位器，如图所 示。如果把它与灯泡串联起来，利用它改变灯 的亮度，请仔细观察，现想使滑动触头顺时针 转动，灯泡变暗，下列连法正确的是（ C ）
A．连接A、C B．连接B、C C．连接A、B D．以上都不正确
★ 欧姆定律计算
4、你会说结论吗？
小莲的实验 数据如下：
U/V 1.0 2.0 3.0 I/A 0.1 0.2 0.3
1.0 0.1
=
2.0 0.2
=
3.0 0.3
当导体的电阻一定时 通过导体的电流与导体的两端的电压成正比
一 探究电流与电压的关系
5、小明同学选取了3.6V锂电池一枚,最大阻值 为15Ω的滑动变阻器完成了实验，数据如下：
实验次序 1 U/V I/A R/Ω
Rl平均值
2
3
如果是测小灯泡的电功率，能求平均值吗？
课堂小结
电流与电压的关系
欧
姆
电流与电阻的关系
定
律
电阻的影响因素
伏安法测电阻
2、在交流 讨论中培养团 结协作的团队 精神，养成良 好的学习习惯。
重点难点
重点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、知道电流与电压、电阻的关系 2、理解伏安法测电阻 。
难点
1、实验过程中的电路故障分析。 2、实验数据的处理方法。
复习过程
电流 与电压 的关系
计算
I
=
U R
电流与 电阻的关 系
一 探究电流与电压的关系 1、你能画出电路图吗？
一 探究电流与电压的关系
2、你会连接实物图吗？
若要求滑动 变阻器的滑片P 向左滑时，电 流表示数变大。
一 探究电流与电压的关系
3、你会选择滑动变阻器吗？
小莲的实验
数据如下：
U/V 1.0 2.0 3.0 I/A 0.1 0.2 0.3
小莲选择的滑动变阻器最大阻值不会小于__3_5_Ω
一 探究电流与电压的关系
次序 A B C D E
U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 I/A 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
A、B、C、D、E中哪组数据是有问题的？
二 探究电流与电阻的关系 1、还用这个电路图吗？
二 探究电流与电阻的关系 2、连接实物图要注意什么？
如果用三节电池测2.5V小灯泡的额定电功率呢？
小明的实验数据如下：
R/Ω 5.0 15.0 45.0 I/A 0.3 0.2 0.1
通过导体的电流与导体的电阻成反比吗？ 为什么与欧姆定律不一样？
一 探究电流与电压的关系 二 探究电流与电阻的关系
四 伏安法测电阻
这个电路图还能 用来做什么？
四 伏安法测电阻
3、小莲测完未知电阻后，又想测小灯泡 的电阻，你觉得它的表格如何？
二 探究电流与电阻的关系
3、选择滑动变阻器是根据什么原理？
小莲打算 保持电压1.5V 不变，选用5Ω、 10Ω、15Ω的 电阻来完成实 验。
小莲选择的滑动变阻器最大阻值不能小于_1_5__Ω
二 探究电流与电阻的关系 4、调节滑动变阻器遵循怎样的原则？
眼睛往哪里看？
小莲将 5Ω的电阻换 成10Ω的电阻 后，应该如何 调节滑动变阻 器？
电阻与 电压成正 比？
I
=
U R
R
=
U I
U= IR
电阻与 电流成反 比？
伏安法 测电阻
四 伏安法测电阻 1、还用这个电路图吗？
四 伏安法测电阻
2、闭合开关后，电流表无示数，电压表 接近电源电压，怎么回事？
若是Rx 短路，电压 表和电流表 的示数又会 是怎样的呢？
四 伏安法测电阻
3、小莲设计了记录实验数据的表格如下， 你觉得它的表格如何？
实验次序 1
2
3
U/V
1.5 2.0 2.5
I/A
0.30 0.42 0.50
R/Ω
5.0 4.8 5.0
Rx平均值
一 探究电流与电压的关系 二 探究电流与电阻的关系
1、滑动 变阻器的作用 是什么？
四 伏安法测电阻
2、多次测 量的目的是什 么？
3、没有滑动变阻器怎么办？
二 探究电流与电阻的关系
没用滑动变阻器
二 探究电流与电阻的关系
5、你还有别的办法吗？
小莲将 5Ω的电阻换 成10Ω的电阻 后，又换了个 30Ω的，怎么 也不能将电压 表示数调回 1.5V了
二 探究电流与电阻的关系
6、你会说结论吗？ 小莲的实验
数据如下： R/Ω 5.0 10.0 15.0 I/A 0.3 0.15 0.1
当导体的电压一定时
5.0 × 0.3 = 10.0× 0.15 = ……
电压一定时， 电阻与电流成 反比？
通过导体的电流与导体的电阻成反比
三 电阻与哪些因素有关？
材料
长度
横截 面积
温度
电阻与 材料有 关，
材料不 同，电 阻不同
……相同 时，
长度越 长，电阻 越大
……相同 时，
横截面 积越小， 电阻越大
……相同 时，
第十五单元 欧姆定律 复习（一）
上高五中 韩冬生
复习目标
1、理解探究电流与电压、
电阻的关系的实验过程。
2、理解欧姆定律 。
1、会通 过实验测 定值电阻 和灯泡的 电阻
2、会通 过实验数 据得出结 论，掌握 得出结论 的方法
能力 目标
知识 目标
情感 目标
1、培养实 事求是的科学 探究态度和表 达自己观点、 尊重他人的意 识；