(完整版)初中英语八年级下册M2U1教学设计
初二英语(外研版)-M2 Unit 1-教案
Summary
“sb. have /has（not）ever + done”
用于谈论某人过去的经历，ever用以加强语气。
To focus on thestructureand the functionof the present perfect tense.
设置意图
Stage 1
Before-listening
Talk about travel experiences.
To lead in the first listening material.
Stage 2
While- listening
Activity1: Listen and number the words as you hear them.
出版日期：2013年
教学目标及教学重点、难点
在本节课学习结束时，学生能够：
1、通过听两段听力材料，获取信息；
2、口头输出现在完成时的基本句式、利用have/has ever done谈论过去的经历。
教学重点：听力材料的分步处理
教学难点：用现在完成时询问过去的经历
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
Activity8: Read and predict which words the speaker is likelynderstanding ofsentences.
Activity9:Your pen friend is coming to China. You have to make a travel plan for him by asking him where he has been. (5 questions at least)
英语八年级下册 M2U1教案
教学课题八年级英语下册（外研版）Module2 FriendshipUnit1 Can you tell me where you’re from?教案一、教材分析Unit1以友谊为话题而展开，是第二模块的开篇。
由Listening and Vocabulary和Pronunciation and speaking两大部分组成。
第一部分为重点，其中以一篇采访形式的对话为主要内容，以此展开一系列听说训练，对话中涉及的新单词和新语法为本单元必须掌握的知识点着重考察和培养学生的听力能力，不仅要求学生能够了解听力内容的大意，还必须能够在听后完成练习题，并抓住听力材料中的重点句子和答题点。
二、学情分析我所教学的对象是初二学生,对英语普遍感兴趣,好奇心强,求知欲旺盛, 但又有很大的不稳定性,他们对学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。
提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标1、语言知识目标：学习、理解本课时涉及并要求运用的新单词与短语，掌握他们的基本含义及用法：whether , personal , classmate , public , relation , close , foreigner ; hold the line , right now , whether ---or not , in fact , a couple of , by the way .2、语言技能目标：能听懂介绍友谊的对话；能用宾语从句进行听说读写活动。
3、情感态度目标：通过陈欢与萨利的对话，使学生懂得友谊的重要性。
培养学生相互关爱的情感，学习爱人和关心人。
四、教学重点与难点1：重点是掌握本单元的词汇和句型，并能熟练展开对话。
2：难点是理解并掌握本单元出现的宾语从句。
Module2Unit1教案详解-外研版八年级下册英语
举例：通过角色扮演，让学生练习使用What are you doing?询问对方正在进行的动作，并回答I'm doing…
2.教学难点
（1）词汇用法：学生容易混淆动词原形和ing形式的用法，尤其是在构成短语时。
举例：在教学过程中，可以设计填空题，让学生练习将动词原形改为ing形式，如“go dancing”而不是“go dance”。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：首先，提高学生的语言素养，通过学习动词及短语的用法，使学生在实际情境中准确运用英语进行交流，培养他们的语言表达能力和词汇运用能力。其次，培养学生的学习能力，让学生在自主探究和合作学习中掌握一般现在时和现在进行时的用法，提高他们分析问题、解决问题的能力。再者，强化学生的文化意识，通过阅读文本了解不同文化背景下的日常活动，增强学生对文化差异的敏感性和包容性。最后，关注学生思维品质的培养，通过分析、比较、总结等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的英语学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括dance, sing, play, swim等动词，以及go dancing, go swimming等短语。这些词汇是描述日常活动的基本组成部分，需要学生熟练掌握并能在实际语境中灵活运用。
举例：在讲解dance一词时，可以通过展示不同舞蹈的图片，让学生在实际情境中学习并运用该词汇。
新人教版八年级英语下册Unit2(1)教案
新人教版八年级英语下册Unit2(1)教案
教学目标
1. 研究并掌握本课时的重点单词和短语。
2. 学会使用本课时的重点句型进行日常交际。
3. 能够阅读并理解与本课时主题相关的文章。
4. 提高学生的听说读写能力。
教学重点
1. 重点单词和短语的研究。
2. 重点句型的练和应用。
教学准备
1. 多媒体设备。
2. 板书工具。
教学过程
导入
1. 利用图片或实物引入本课时的主题，激发学生的研究兴趣。
基础知识研究
1. 分组教学：教师通过多媒体展示本课时的重点单词和短语，
并进行发音和拼写的练。
学生根据教师的指导进行跟读和模仿。
语言运用
1. 集体合作：教师以问答形式引导学生运用本课时的重点句型
进行对话练，加深对句型的理解和掌握。
阅读理解
1. 小组活动：将学生分成小组，给每个小组发放相关阅读材料，让学生进行阅读并回答相关问题。
听力训练
1. 教师播放本课时相关的听力材料，学生仔细听后，回答相关
问题。
拓展延伸
1. 学生根据所学句型和词汇，编写一个关于本课时主题的简短
对话，并与同伴进行表演。
总结反思
1. 教师对本节课进行总结，提醒学生本课时的研究重点和难点。
作业布置
1. 布置相应的作业，例如完成课后题，或写一篇关于本课时主
题的短文。
板书设计
使用多媒体展示相应单词、短语和句型，并根据教学内容进行
板书。
新标准外研社八下M2 U1教学设计
Module 2 ExperiencesUnit 1 I’ve also entered lots of speaking competitions教学设计课型：Listening and speaking【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）知识目标：1.准确的读出并拼写出本单元的单词短语:enter, competition, dream, prize, first prize, afford, write about, make up, invite2.能够记住本单元的重点句型：Have you ever + 过去分词...? Yes, … have./ No, … haven‟t.技能目标：1.能判断现在完成时的适用环境，区分一般过去时与现在完成时。
2.能够对现在完成时肯定句，否定句，一般疑问句及肯定，否定回答，特殊疑问句进行相互转化。
3.能运用目标语言进行简单的语言交流。
情感目标:认识并肯定自己的能力，增强自信心，培养竞争意识和为班集体服务的意识。
【学习重难点】使用have/has + 过去分词？写出现在完成时的句子。
并熟练运用其肯定、否定与疑问形式。
学习过程【课前】激活思维，自主预习（推开一扇窗，你会看见满眼的绿色！）预习教材，自主学习探新知，完成单词与短语。
（组长核对答案，全员正确小组加2分）1.['evə]_________2.['entə]________3.[praɪz] ________4.[ə'fɔ:d]_______5.[ɪn'vaɪt]_________6. [﹐kɒmpə…tɪʃn]______________7.一等奖_____________8.编写，写作_____________9. 编写，创作____________【课中】激发情感，引发求知（不依附，不从众，让思考成为习惯！）Step 1: Leading in.e “enter” to make a sentence2.look at the pictures in the PPT, practice speaking: have you ever …..?Step2: Listening (组长核对答案，全员正确小组加2分)1.Listen and number the words as you hear them.2.Listen again and choose the correct answer.3.Now check(√) what Lingling and Tony have or have not done.绿色互动，引发新知Step 3: Reading1.Read after the e-pen, and pay attention to your pronunciation.(注意发音)，跟读课文。
八年级英语下册 Module 1 Unit 1 It smells delicious教案 (新版)
Book 4 Module Unit 1 It smells delicious一、教学内容：Unit 1 It smells delicious二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组： smell, salt, sour, soft, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet tooth, jam, ear2. 能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能与图片匹配。
3. 能够使用感官动词smell、taste、feel、look、sound等词，对食物的味道进行评论，正确表达自己的喜好。
四、教学重难点：能利用系表结构的句子对事物的味道、印象等进行评论，确切地表达自己或他人的喜好或是心情等。
教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
课前将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
六、教学过程：达标训练题一. 根据句意和汉语提示完成句子。
1. 这菜闻起来好香啊.The dish _______________.2. 这汤尝起来不新鲜．The soup ______________ fresh.3. 这毛衣摸起来很软很舒服。
The sweater _______________________.4. Children like _______ (小甜饼）very much.5. People should eat less ______ ( 盐 ) everyday.6. Oh. It’s my _______(幸运的）day. I'vepassed the exam.二. 单项选择：1. These flowers ______beautiful. I will buysome for my mother.A. lookB. soundC. hearD. taste2. The air in the countryside smells _______.A. sourB. softC. deliciousD. fresh3. The idea ________ good. We can try it.A. tasteB. tastesC. soundsD. sound4. This game is so interesting, please_____ .A. have a lookB. give upC. have a tryD. try some5. Last Sunday was my mother’s birthday, so I _____ a big meal for her.A. cookB. cooksC. cookedD. is cooking。
M2U1 教案
Module 2 Experiences 教学设计Unit 1 I’ve also entered lots of speaking competition 本课说明：本科室外研版八年级下第二模块第一课时。
在语境中学习现在完成时在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句中的应用。
教学内容：1.重点词汇：同技能有关的表达方式；2.功能句：询问他人的技能的常用表达，以及表达个人经历的常用表达；3.语法：现在完成时在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句中的应用。
教学目标：在本堂课结束时，学生能够：1.通过看图，学习、理解并整理好话题词汇。
2.通过听力，获取对话人物的所做的事情以及其阐释原因的信息点；3.通过游戏环节，归纳本课关于现在完成时表达时的语言点；4.运用功能句型，能够和同学们表达你参加的竞赛或比赛。
教学流程：1、Warm-up:教师活动：Show some pictures to practice the Present perfect tense .学生活动：看图片反复练习句型。
设计意图：通过看图片，调动学生兴趣，同时激发学生对现在完成时的认知。
2、listening:完成课本Activity 1.2 P10设计意图：通过听力，能够练习现在完成时的表达法。
3、Listen and read.Pre-listeningListen and answer the questions.1. What is Lingling entering?2. Who is going to enter the writing competition.While-reading:1.Why can’t Lingling afford a dream holiday?2. What’s the first prize of the writing competition?3. Can Tony make the story up in the writing competition? Post-listening:完成课本P11页课文后表格。
《英语》(新标准)(初中阶段)八年级下册M2U1 教学设计 (3)
教学设计外语教学与研究出版社《新标准》英语初中八年级下册Module2 Experiences一、教学目标1、语言知识目标(1)话题个人的经历，主要谈论与旅游相关的经历。
(2）词汇选择目标：write about, make up , move, Germany, France, tower, ancient, king, queen, Arabic(3）语法：能够运用现在完成时询问他人并表述个人经历。
(4）语音：能够正确把握现在完成时的疑问句及其回答的句子重音。
2、语言技能目标(1）听：能够听懂含有现在完成时的对话及谈论经历的对话(2）说：能够运用现在完成时询问他人经历。
(3）读：读懂描述经历的短文。
(4) 写：能够利用现在完成时写出自己的某次经历。
3、情感目标谈论经历时注意他人的情感，表现出对他人的关怀与热情。
4、学习策略(1）认知策略：能够根据自己的情况预习教材；(2）调控策略：能够根据自己的情况选择不同的学习方法(3）资源策略：运用百科全书或网络资源查询其他国家的环境和文化。
(4）交际策略：能善于抓住机会与同学交流合作，丰富知识。
二、教学过程1. Expect （目标期盼）T: Let’s talk about best experiences and new experiences in your life.S2: I have traveled to Beijing by plane.S3:…设计意图：通过谈论图片活动内容导入本课，通过学生读单词，检查预习情况，并查漏补缺，为学习对话做好准备。
通过教师点读、学生跟读和图片匹配的过程，充分实现了基于学生优势的英语学习。
运用点读笔技术，听觉学习者和视觉学习者均能有效并快速的掌握与个人经历有关联的词组。
2. Experience （语言体验）运用点读笔听对话完成Activity1和Activity2, 并指导学生听的目的，完成相关句子。
(1) Listen and number the words as you hear them.(2) Listen again and choose the correct answer.设计意图：通过听对话获取大意，同时体验现在完成时的用法。
八年级英语教学设计Module1HowtoLearnEnglish[优秀范文五篇]
![八年级英语教学设计Module1HowtoLearnEnglish[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4ca469e448649b6648d7c1c708a1284ac8500507.png)
八年级英语教学设计Module1HowtoLearnEnglish[优秀范文五篇]第一篇：八年级英语教学设计Module1 How to Learn English 八年级英语教学设计Module1 How to Learn EnglishUnit 1Try not to translate every word（period 1）Teaching aims:1.To learn new vocabularies2.Practice listening and speaking3.Learning sentences: ?Why don’t you write it down?(Why not +v)That is a good idea to…How about listening to …?(How about +v-ing)Try not to translate ever word.(Try not to sth.)She can help me with my homework.(Help sb.with sth.)4.To find out some ways to learn English Teaching steps: Step 1 Leading-inGreetings: 1.Talk about something the students did on summer vacation.Step 2 Pre-task1.Read the new words by the Ss first.2.Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly.if there is a mistake, correct.3.Give them several minutes to practice reading and memorizing the new words.Step 3 Pre-task 1.Look at the part1 and understand the words.2.Ask Ss to do the part1 as request and fill in the form.3.Explain and check the answer.Step 4 Listening1.Look at the part2.Listen and match these words, 2.Then check the answers.3.Look at the answer and listen again Step 5 part3 leading-inFree talk: Ask Ss to translate the sentences: How are you?How old are you? Then translate the words of sentences one by pare the tow situations of meaning and judge which is true.Step 6 Pre-task1.Listen to the tape carefully2.Ask four Ss to act the conversations out and others listen3.Read the conversation by the Ss themselves and practice reading.4.Give some minutes to fill in the chart in page3 part45.Listen again and check the answers for the part 4..6.Ask Ss to find out the difficult that they don’t understand and explain it.Tell some sentences and grammars.7.Conclude some methods of learning English.Step 7 Homework: Revise the new words.Period 2 Teaching aims:1.Learn to ask and answer questions.2.Learn to pronounce correctly.3.Learn to speak English in correct intonation and can give advices Teaching steps: Step 1practising.Look at the part5, work in pairs ,every two Ss discuss the questions ,ask and answer the questions each other, then ask several groups to show it out.Step 2 Listening1.Liston to the tape carefully for one time2.Liston to the tape and follow it.3.Ask some Ss to act it out.Step 3.Speaking1.Work in pairs;give some minutes to do the activities, ask some Ss to act it out.2.Ask some Ss to aid other advice to improve learning English.Step 4 Conclude and review(Teachers lead students to conclude and review)1.Read the new words again and again2.Let Ss to list the vocabulary and sentence patterns that have learned.3.Read the conversation again.Step 5 Homework Read text, copy and memory the vocabularies and grammar of this lesson.八.Blackboard Design：Topic：Try not to translate every wordMain content: The methods of how to learn English Important and difficult points: Why not +v，How about +v-ing… Try not to sth.Help sb.with sth.第二篇：八年级英语教学设计八年级英语教学设计王立欣涿州市孙庄中学Unit3(period 3 3a—4)一、Teaching aims:1.Knowledge objects: ① Key vocabulary ② Target language③Listening, speaking, reading and writing practice about future plans 2.Ability objects: ①Listening and speaking skills ②Reading and writing skills ③To train students’ ability of making future plans3.Moral objects: ①Making a good vacation plan can make your trip happy.②Learn to care other people and help others二、Teaching key point s:①Key vocabulary: Tibet, Hong Kong ,San Francisco ,Hawaii, How long , get back ,camp ②Important points:(Target language)Where are they going? How long are they staying? What is Dave doing for vacation? I’m going to Hawaii for vacation.I’m going in December and I’m staying for three weeks.三、Teaching difficulties：Listening, speaking, reading, and writing practice.四、Teaching methods： task teaching1、Listening and speaking methods2、Reading and writing methods3、Pair work.Teach students how to communicate with others.五、Studying way： 1.Role playing.2.Group work(Learn to how to communicate with others.)3.Discuss六、Teaching procedures：Step Ⅰwarming----upFirst chantThen sing a song Step ⅡRevision① Revise the words on page 15② Group work:What are you doing for vacation?③ What is he/she doing for vacation?(Talk about the pictures on the screen)Step Ⅲ3aAsk students to open their books and turn to page 15, look at 3a.First teacher reads by herself/himself.Then fill in the chart.After that check the answer.Then read after the tape sentence by sentence.Read it together.Discuss the phrases :go hiking, like doing sth… go away… send sb sth or send sth to sb, show sb sth or show sth to sb Step Ⅳ3bFirst let students practice the conversation in 3a.Then use the information below to make their own conversations.Ask two students to read the example in the speech bubbles.Then tell students to use the information in the chart.Point out the example conversation comes from the first information in the chart.Ask students to work in pairs.Take turns to ask and answer.Have different pairs of students perform each of the conversations for class.Step ⅤGrammarDistinguish the present progressive as now and as futureStep ⅥVacation dreams!There is a note about a dream vacation.I’ll ask astudent to read it to the class.Write about your dream vacation according to the pictures on the screen one that you would love to take.You can make up the answers.please use the note in your books as an example.Then ask some to read their reports.StepⅦ Exercise1.Fill in the blanks using the prepositions in, on from etc.2.Write out your or your family national holiday plan.(If time permits it shows on the screen)StepⅧ Conclusione “be+doing” to talk about future plans2.go campingspend with friendsvacationgo hiking have a good timesend me a postcardshow me your photo3.That sounds nice./ interesting.StepⅨHomeworkWrite a diary about your coming vacation.You can use the new words and expressions.Step ⅩBlackboard designWords : Tibet, Hong Kong ,San Francisco ,Hawaii, How long , get back ,camp Phrases :go hikin g, like doing sth… go away… sendsb sth or send sth to sb, show sb sth or show sth to sb National Holiday plan: Suppose(假设)we’re going to othercountries for vacation.Make a vacation plan.Then give a report: Where to go:When to go:What to take:What to do:How long to stay: 教学反思：成功之处：1、在教学过程中我注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
外研版英语八年级下册Module2 Unit1 精品教案
Module2 Unit1 精品教案【教材分析】本课为Module 2的第一单元，主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如演讲比赛经历、旅行经历等。
从全书来看，本单元承接下一模块现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
通过对本模块的学习，为下一模块的学习奠定了语言基础。
【教学目标】Knowledge objective:1. 词汇: ever, enter, competition, prize, dream, afford, pity, invite2. 现在完成时的结构和定义。
Ability objective:能听懂和阅读关于介绍经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历；能初步运用现在完成时，并写出相关的句子和短文。
Moral objective:乐于介绍自己的经历，和他人分享。
同时，学会倾听他人的美好的经历，理解他人的喜怒哀乐，建立良好的人际关系。
【教学重点】1. 重点短语和单词。
2. 现在完成时的运用。
【教学难点】1. 现在完成时的结构运用。
2. 现在完成时的不规则动词。
【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Lead in1. Ss watch the video and answer “What’s this video about?”2. Ss look the pictures and answer the questions.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Listen and number the words as you hear them1.Look at the words first.2.Then listen to the tape and number the words.Step 4 Listen again and choose the correct answer1.Look at the three sentences carefully.2.Listen to the tape again and choose the correct answer.Step 5 ReadingListen and read, then answer the two questions:1. What is Lingling entering?2. Who is going to enter the writing competition?Step 6 Work in pair.1. Work in group. Make a competition to find who can find out the most sentenceswhich are the present perfect tense.2. Read Part 3 and check what Linging and Tony have or have not done.3. Work in pairs. Ask an answer questions about what Linging and Tony have orhave not done.Step 7 Everyday EnglishMaster the main sentences in the passage.Step 8 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 3. If possible, let the students to say at first.1. I am entering a competition.我正参加一个比赛。
外研版八年级英语下册 Module 2 unit 1教案
7．Ask the students to complete the sentences with the correct form of
the words in the box. 8．Ask some students to show their answers，and then check the answers. Keys： 1)dream 2)prizes 3)competition 4)afford 5)pity 6)invited 9．Ask the students to read the sentences aloud. Step 6：Pronunciation 1．Ask the students to read the sentences in Activity 6.
—Have you ever wanted to travel around the world? —Yes，I have. I've always wanted to travel around the world.
—Have you ever visited New York? —No，I haven't. I've never visited the US.
教学重点 教学难点
Key vocabulary: ever , enter, prize, competition, afford , write about , invite, make up Key sentences: Have you ever won any prizes before? That's a pity. That sounds wonderful!
板书设计
Module 2 Experiences Unit 1 Have you ever entered a competition
外研版八年级英语M2U1教案设计刘伯亭
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案名称：Module 2 FriendshipUnit 1 Can you tell me where you’re from?教案设计山东省昌乐外国语学校刘伯亭教案制作时间：2012年3月19日教案类型：网络探究课教案Module 2 FriendshipUnit 1 Can you tell me where you’re from?教案设计一、教案背景1.面向学生：中学2.学科：英语外研版八年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（！）基于百度搜索平台，搜索词条“外研版初中英语课程标准”。
（2）通过百度搜索引擎【】查找打电话的常用语；（3）初步了解宾语从句的表达及类型。
百度知道/view/28efa7f37c1cfad6195fa709.html【教材分析】本单元以友谊为话题, 通过听力、对话的学习介绍了宾语从句。
友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关，借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感。
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索本单元的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索打电话动画视频，让学生深入理解文章内容，培养学生分析理解能力。
通过百度（）在网上搜索一些关于本单元的文字资料和图片资料，做成PPT 课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容。
【学习目标】１．识记并运用词汇：friendship, hold, whether, personal等.２．理解并运用短语：hold the line, right now, whether…or not等. ３．掌握并运用句型：（1）Can you tell me where you’re from?（2）Do you know if sally Maxwell has arrived?（3）I asked your secretary whether she could come or not.4．情感目标通过中外两个学生的问候对话，加深中外之间的友谊，同时教育学生要乐于助人，珍惜友谊，培养学生互相关爱的情感，学会爱人和关心人。
(完整版)外研版八年级英语下册Module1Unit1教学设计
第一遍为听读活动，第二遍听课本对话并回答问题，难度有所提高。听力后分角色朗读课文。
根据问题自由发言中西聚会等活动的饮食习惯。
能够识别句型在情境中的运用，注意细节信息，感受文化背景，加深对课文的理解。
Step6:小组活动
根据提示以“Party time”为主题设置情景剧并展示.把所见、所闻、所感…运用本节课的知识内容，加之合适的表情动作正确表达，并注意模仿真实情境。
2.能在学习对事物、人物形象和主观感受的描述方式的过程中，注意他人在表达感受时的语言、动作和表情，学会如何与陌生人交流，尊重他人的想法。
教学重点及难点
运用感官动词和形容词描述食物、人物形象和主观感受；了解不同民族和不同性格的人表达情感的方式。
教学辅助
多媒体
教学方法
自主学习，合作探究，演示
教学过程
第一课时教学设计
教材及年级名称
外研版八年级下册
模块名称
M1 Feelings and impressions
教材分析
本模块为外研版八年级下册第一模块，内容从不同侧面展示了对个人感受的表达，呈现了西方在情感表达方面的特点。能正确表达自己的情感态度是每个人的基本能力，这与生活中所涉及的事物、人和事件等话题紧密联系，因此，学习本模块，不仅能帮学生提升语言水平，对学生的身心发展也大有裨益。同时本模块学习了用感官动词和形容词描述食物、人物形象和主观感受，是对主系表结构的系统呈现，也是简单句句型的一部分，对学习过程中的交际、阅读与写作打下基础。
生成活动，能利用感官动词和形容词描述事物，表达感受。亲身对比文化背景的异同。
Classroom Assessment
根据小组活动质量、投入度，
展示活动是否积极参与的情况评价。
八年级英语外研版下册Module2_Unit1_优质课教案(山东省)
Think of the question and
get ready for listening.
Listening小对话听力
的联想思维。】
Show the pictures aboutcompetitions, and ask:
1. Do you like competitions?
2. Have you ever entered a competition?
3. How do you feel about entering a competition?
2.学生学习情况分析：本模块的主题是个人的经历，主要谈论与旅游相关的经历。第一单元的内容与学生的生活息息相关，学生可以与教材内容进行无缝衔接该模块第一单元的对话涉及到了口语比赛、写作比赛、旅行经历、参赛经历等，这都是与学生的生活息息相关的。因此在听力训练和阅读训练结束后让学生采访学生，并用自己的话说出受访学生的生活经历，既能运用现在完成时进行表达，又增进学生互相之间的了解与情感。
Task2. Work in your group and talk about your school experiences.
Requirements:
First, share something in groups. Then finish your dialogue.
Summary
※反思总结
Complete the table.
Tips：借助表格理顺说话人的生活经历，为下一步的输出做准备。
外研版八年级下册英语教案设计Module2 Unit1
互动教学系统，PPT
五、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1.师生互相问候
2.游戏热身
利用PPT展示图片，教师鼓励学生观察图片，熟悉有关询问对方是否参加过某类竞赛的话题。
教师用What’s this photo about?和Have you entered the …competition?提问，学生进行小组活动，根据图片和自己实际情况回答问题。
活动1录音
2.完整播放听力内容，让学生选择正确答案。让学生注意观察has visited / hasn’t ever visited；has asked / hasn’t asked；has travelled / hasn’t travelled
3.再次播放听力内容，让学生检查答案是否正确。
活动1录音
A: Have you…?
B: Yes, I have. / No, I haven’t.
PPT第11-12页
3.用所给词正确形式填空的形式来检测学生对于重点词汇的理解与应用能力。参见活动5。
4.小组对话练习。
PPT第13页
【设计意图】先听听力内容熟悉本课生词，再利用听力内容熟悉现在完成时的结构，有益于学生对于对话内容的理解。利用小组探究的形式可以发现学生的真实问题，进行讲解后有助于学生对于对话内容的快速理解。再加入一个用所给词正确形式填空，能够强化词汇的操练。为后面的对话练习打基础。
B: Yes,she/he has. / No,she/he haven’t.
A: Have you…?
八年级英语下M2U1教学设计
重点、难点
基础层面：掌握基本词汇以及介绍、询问某人已经做了某事的句型（I have done…/ He/She has done …?/ Has/Have sb done…?）。
提升层面：运用现在完成时询问他人和描述个人的经历。
1
引导学生完成Listeing 3
听对话提取信息并选择正确答案
培养学生抓取关键词的听的能力
3
Read aloud
播放课文video
模仿领读，分角色朗读
听读课文，纠正发音
5
Listening and speaking
引导学生根据课文内容完成表格内容，并用目标句型进行问答
勾选人物曾经做过或没有做过的事情，并用目标句型进行2人问答
学情分析
这是学生第一次正式学习现在完成时，因此不应该要求全体学生在本模块就完全理解现在完成时，更不能要求全体学生能够运用现在完成时。
教学目标（尝试以学科核心素养为指导）
1、语言能力目标
学生能通过跟读翼课网上的词汇学习，基本掌握以下词汇发音，拼读及意思(ever, enter, competition, afford, firs prize,deram, make up, invite)以及介绍、询问某人已经做了某事的句型( I have done…/ He/She has done…?/ Has/Have sb done…?)；
外研版八年级下册Module 2 Experiencse教学设计
课题
Unit 1 I’ve also entered lots of speaking competitions
课型
授课教师
八年级下册英语M1、M2模块教案
Module 1 HobbiesUnit 1 Do you collect anything?课型：听说课【学习目标】1.知识目标： a.掌握有关业余爱好的单词和短语；b.了解六种句子结构；c.掌握一般疑问句和特殊疑问句的语调。
2. 能力目标：能听懂有关业余爱好的简短对话，辨别多种爱好；能简单问答或者介绍自己的业余爱好。
3.情感目标：通过谈论爱好培养对他人不同爱好的尊重，维持良好的人际关系。
【教学重难点】：了解并会运用六种基本句型。
【教学过程】[课前朗读]: 朗读collect, collection, tidy, tidy up, doll, fan, stamp, untidy, least, take up, all the time, be interested in, interview, wow根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。
[检查词汇预习]：a.采取学生结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。
b.朗读单词，注意发音。
一、情境导入教师可问学生：What's your hobby? What do you like to do in your spare time? Do you collect anything? 这样会调动学生用英语思维的积极性，通过小组间互相了解导入新课。
二、小听力（自主完成，合作释疑）1.听Activity 1，选出Tony, Tony's mum 和Tony's dad 分别喜欢收集什么。
通过图片形式降低了听的难度。
2.Activity 2, Listen and ask and answer the questions, use the words in the box.如果学生回答不出来，可以再听一遍。
三、大听力多层听1. 听activity 3选择正确答案。
1）How many fans has Lingling got?A.Fifty.B. Sixty.C.Fifty or sixty.2）What does Sally's brother collect?A. Tickets.B. Dolls.C. Stamps.3）When did Sally get her first Violin?A.Eight years ago.B. Ten years ago.C. Nine years ago.4）What has brought Sally to China?A.Collecting dolls.B. Music.C. Her father.2. Listen again，finish activity 4, write notes, 完成后让学生小组内交流答案。
初中英语外研版八年级下册高效课堂资料M2u1教学设计
初中英语外研版八年级下册高效课堂资料Module 2 ExperiencesUnit 1 I’ve also entered lots of speaking competitions.教学设计【教学目标】1.掌握本单元的7个重点单词、10个短语及句子。
2.听懂有关个人经历的材料，能够运用现在完成时询问他人并表述个人经历。
3.通过参加各种活动，在活动中锻炼自己，提升自己的人文素养。
【教学重难点】重点、难点：现在完成时态的构成和用法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语:Good morning, class. Today we will learn Module2 Unit1. (And write the title on theblackboard.)（二）出示学习目标过渡语:Let’s read the learning goals together.1.我能掌握本单元的7个重点单词、10个短语及句子。
2.我能听懂有关个人经历的材料，能够运用现在完成时询问他人并表述个人经历。
3.通过参加各种活动，在活动中锻炼自己，提升自己的人文素养。
过渡语:Are you clear? Let’s go on.二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.1. Listen to the conversation and finish Activity 1.2. Listen to the conversation and finish Activity 2.3. Read the conversation and finish these questions.4. Read again and find out the important phrases.（二）自学检测反馈在课本上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,小组内互相检查并纠错。
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Module 2 unit 1 Can you tell me where you’re from?
临朐第四中学—张传宝
教材分析：
本单元以友谊为话题, 通过听力、对话的学习介绍了宾语从句。
友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关，借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感。
教学之前搜索相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，让学生深入理解文章内容，培养学生分析理解能力。
本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
设计理念：
以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
教案流程图：
板书设计：
Unit 1 Can you tell me where you’re from
This is ….speaking.我是……
Is that…speaking? 你是……
Who’s calling? Who’s that? 你是谁？Hold the line, please.稍等/ 别挂电话。
Do you know if…? Can you tell me where…? Can I ask you if…?
I don’t know…
I know that…
I’ve heard that…
教学反思
本节课是一节听说课，以听说为主，兼顾读写。
通过本节课的教学设计和实际操作，学生基本顺利地完成了本节课的学习，并达成教学目标。
回顾本节课的教学，主要注重了以下几个方面：
一是听，结合学生的实际情况，设计了听单词、选择、判断等形式，进行充分的听力练习。
从听入手，借助语境巩固所学的词汇，理解大意，从中提取信息，重在培养学生听力技巧和良好的听的习惯。
大多数学生能够较容易地完成听力任务，但是还有一部分学生没有听懂，特别是读前听环节放了三遍录音才完成题目。
由此可见，听力是一个非常薄弱的环节，以后要加大听力的训练力度。
二是说，每日播报、单词预习检测和情景导入环节都训练了同学们的语言表达能力；以对话的形式对新的语言项目进行操练，训练了同学们初步运用语言的能力和说的能力；复述对话提高了同学们的语言综合运用能力。
问题在于，部分同学的发音不是很标准，导致其英语语言表达的效果不理想。
所以由班里成绩优异的同学领读单词、句子乃至于课文非常有必要。
三是朗读，包括读单词、读句子、读对话。
课前朗读生词、跟录音机读对话、朗读练习题和听力材料等，都可以帮助学生扫清口头表达的障碍，有利于学生流利地说。
以后不管是在课上还是课下，都要加大朗读的训练力度。
四是课堂教学的各个环节紧紧的围绕教学目标展开并服务于教学目标。
做到了环环相扣、承前启后，同时注重了实效性。
本节课的突出问题在于：小组合作学习时仍有学生不能积极参与。
在以后的
课堂教学中还要不断加强小组之间的竞争合作，利用合理有效的评价机制激发学生学习兴趣，以达到共同参与，不断进步的目的。
这需要建立一种合理有效的评价机制，课堂活动采用奖励机制，鼓励学生积极的参与各项活动。
把这种评价机制纳入学生的综合素质评价当中，真正地把对学生的评价激励机制落到实处。
这样既能调动学生的学习积极性，又能提高课堂效率，保证课堂教学任务的顺利完成。