《听雨》(大班诗歌)
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗教材《听雨》，内容包括教材第四章《雨的四季》中的散文诗《听雨》。
通过本节课的学习，让学生感受雨的声音、形态和情感，理解散文诗中雨的寓意，提高学生的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读散文诗《听雨》，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过听雨、观雨、品雨等活动，培养学生观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到雨的美丽与神奇，体会散文诗的韵味，培养对自然美的热爱和欣赏。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中雨的寓意，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点：正确朗读散文诗，掌握生词和短语，感受雨的美丽与神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、雨声音乐、图片等。
2. 学具：学生准备笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放雨声音乐，让学生闭上眼睛，聆听雨的声音，引导学生谈论雨的特点。
2. 新课展示：出示PPT课件，展示雨的图片，引导学生观察雨的形态，引出散文诗《听雨》。
3. 散文诗学习：（1）教师朗读散文诗，学生跟读，感受散文诗的韵味。
（2）学生自读，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
（3）分组讨论，探讨雨的寓意。
4. 例题讲解：讲解散文诗中的难点句子，如“雨，如同大自然的音乐家，演奏着美妙的旋律。
”5. 随堂练习：让学生仿写一句关于雨的比喻句。
六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗内容：雨的四季3. 生词和短语：淅沥沥、滴滴答答、润物细无声等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读散文诗《听雨》，并背诵。
（2）用一句话描述你心中的雨。
2. 答案：（1）略（2）示例：雨，如同天空的泪滴，滋润着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学活动，使学生感受到雨的美丽与神奇，但在课堂实践中，应注意加强对学生语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察不同季节的雨，创作一篇关于雨的散文诗。
幼儿园大班说课稿：《听雨》
幼儿园大班说课稿：《听雨》一、背景介绍本次活动是在大班年龄段内，通过诵读儿童诗歌《听雨》，引导幼儿感受自然，培养他们的情感和审美能力。
二、目标与要求•目标：通过朗读儿童诗歌，引导幼儿观察自然现象，感受雨的声音和纯洁，培养其情感和审美能力，增强幼儿的语言表达能力、想象能力等。
•要求：1. 了解并感受雨的声音和雨的特点，了解自然的奥秘。
2.能用朗读的方式表达诗歌中的内容和情感，发出自己的声音。
3.提高幼儿的想象、思维和语言表达能力，发挥幼儿的主动性。
三、活动步骤1.导入活动：通过播放下雨的声音，让幼儿能够听到下雨的声音，感受到下雨在冷静的夜晚充满了韵律。
2.诵读儿童诗歌：老师诵读《听雨》这首优美的儿童诗歌，并特别强调诗歌中表现出来的雨的声音、雨的意境、雨后的空气清新等特点。
并在诵读后与幼儿共同回味、感受、评论。
3.听雨练习：将诵读诗歌变成听雨练习，让孩子们随着雨的节奏发出自己的声音，感受到雨的美好和纯洁。
4.自由创作：鼓励幼儿自由发挥，创作自己的雨的故事或诗歌，并展示给同伴，培养孩子的想象力和创新力。
四、注意事项1.活动结束后，老师要做好回顾总结，强化孩子们的学习成果，让他们从中体会到学习的快乐。
2.注意诗歌诵读的语音语调、情感的表现，贴近孩子们的认知，发挥孩子们的主动性，引导他们进行自由交流。
3.老师应该在活动中鼓励孩子们大胆表达，给孩子们充分的肯定和鼓励，以增强孩子们的信心和成就感。
五、结语本次活动以儿童诗歌为载体，通过听雨、诵读、自由创作等形式，让孩子们感受到自然的美好和奥秘，提高幼儿的情感和审美能力，增强幼儿的想象、思维和语言表达能力，培养幼儿的综合素质，是一堂富有意义的体验课。
大班诗歌教案听雨
大班诗歌教案听雨一、教学内容本节课选自《幼儿园大班诗歌教材》第四章《大自然的旋律》，详细内容为诗歌《听雨》。
通过学习，引导幼儿感受雨的声音和形态，培养他们对自然的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能正确理解诗歌《听雨》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿观察雨、倾听雨的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点难点：理解并表达诗歌中的抽象概念，如“雨滴在歌唱”、“风儿在舞蹈”。
重点：学会观察雨、倾听雨，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：雨滴声录音、诗歌挂图、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、诗歌《听雨》文本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨滴声录音，让幼儿闭眼倾听，感受雨的声音。
引导幼儿谈论下雨时的情景，如雨滴落在什么地方、雨的声音是怎样的。
2. 诗歌学习（15分钟）（1）教师出示诗歌挂图，引导幼儿观察图中的场景，说出诗歌的。
（2）教师有感情地朗读诗歌，让幼儿注意倾听。
（3）教师逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解和感受。
（4）教师带领幼儿一起朗读诗歌，注意韵律和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）教师选择诗歌中的一句：“雨滴在歌唱，风儿在舞蹈。
”引导幼儿用自己的话表达这句诗的意思，并尝试画出相应的场景。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据诗歌内容，画出自己心中的雨景。
5. 课堂小结（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的画作，一起回顾诗歌内容，强调观察雨、倾听雨的重要性。
六、板书设计1. 诗歌《听雨》2. 重点诗句：雨滴在歌唱，风儿在舞蹈。
3. 画作展示区七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨景图，并用自己的话描述画中的场景。
2. 答案示例：示例一：我画的是雨滴落在湖面上，湖面泛起涟漪，好像一个一个的小酒窝。
示例二：我画的是风儿吹过，树叶在雨中舞蹈，好像一只只绿色的蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《听雨》，让幼儿学会了观察雨、倾听雨，但在引导幼儿表达诗歌中的抽象概念方面，仍需加强。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
"教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。
大班语言诗歌《听雨》活动策划PPT
用于幼儿展示诗歌朗诵，确保舞台安全稳固。
安排安全人员
负责活动期间的幼儿安全，提前排查场地安全隐患。
所需材料清单及来源途径
01
02
03
04
音响设备
包括话筒、音响等，确保音质 清晰，来源于学校设备或租赁
。
朗诵材料
诗歌《听雨》的纸质或电子版 ，方便幼儿及家长阅读。
背景音乐
选择与诗歌意境相符的音乐， 营造氛围，来源于网络或学校
大班语言诗歌《听雨》活动 策划
contents
目录
• 活动背景与目标 • 活动内容与安排 • 活动环境与材料准备 • 幼儿参与方式及教师角色定位 • 家园共育延伸活动设计 • 效果评估与总结反思
01
活动背景与目标
大班幼儿语言发展特点
01
02
03
词汇量增加
大班阶段，幼儿词汇量迅 速增加，能理解和运用更 多复杂词汇。
让孩子们讨论诗歌中出现的意象，如 “雨点”“伞花”等，感受诗歌中的 美。
表达环节：模仿与创作，展现自我
个性化朗诵
鼓励孩子们选择自己喜欢的段落 进行朗诵，展现自己的语言表达
能力。
小组表演
将孩子们分成若干小组，让他们 合作表演诗歌中的情境，培养团
队协作能力。
分享与交流
组织孩子们分享自己的创作和表 演经验，促进彼此之间的交流与
配乐欣赏
播放轻柔的背景音乐，让孩子们在 音乐中再次欣赏诗歌。
提问与分享
询问孩子们听完诗歌后的感受和想 法，鼓励他们用自己的语言表达。
探究环节：理解诗歌内容，发现美
分析诗歌结构
创作小练习
引导孩子们观察诗歌的句式和押韵， 了解诗歌的基本结构。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《自然的声音》第三节。
本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受雨的声音和形态，了解雨与生活的关系，培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。
二、教学目标1. 能理解散文诗《听雨》的主要内容，感受散文诗的优美意境。
2. 学会观察雨的声音和形态，能用自己的语言描述雨的特点。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活中的自然现象。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，用语言描述雨的特点。
重点：感受雨的声音和形态，学会观察大自然。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、雨的声音和图片、散文诗《听雨》文本。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雨的图片，让幼儿观察雨的形态，引导幼儿关注雨的声音。
2. 散文诗欣赏（10分钟）播放散文诗《听雨》的录音，让幼儿跟随录音朗读，感受散文诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）讲解散文诗《听雨》的主要内容，引导幼儿关注散文诗中的雨的特点。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察窗外的雨，用画笔和水粉描绘雨的形态，用自己的语言描述雨的特点。
5. 小结与分享（5分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上展示《听雨》的文本，标注重点词汇和句子。
六、板书设计1. 《听雨》2. 重点词汇：雨滴、滴答、窗户、轻柔、悠扬3. 重点句子：雨，滴答滴答地下着，轻轻地敲打着窗户。
七、作业设计1. 作业题目：观察窗外的雨，用自己的话描述雨的特点。
2. 答案示例：今天我看到了雨，它像细细的丝线，从天空飘落下来。
雨滴落在地上，发出滴答滴答的声音，好像在给大地弹奏一首美妙的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对散文诗的理解和描绘能力，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿收集关于雨的图片和资料，开展“雨的故事”主题活动，引导幼儿深入了解雨的文化内涵。
重点和难点解析1. 散文诗《听雨》的理解和欣赏。
大班语言《听雨》教案
大班语言《听雨》教案一、教学目标1. 感受诗歌中雨的声音和情感，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 通过朗读、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对诗歌的喜爱。
二、教学内容1. 诗歌《听雨》的朗读与理解。
2. 雨的声音和现象的讨论。
3. 创作自己的诗歌或故事。
三、教学方法1. 朗读法：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
2. 讨论法：教师引导幼儿讨论雨的声音和现象，培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 创作法：教师鼓励幼儿创作自己的诗歌或故事，激发他们的创造力。
四、教学准备1. 教学材料：诗歌《听雨》文本，雨声录音，绘画材料。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位，适当的照明。
五、教学过程1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。
邀请幼儿分享他们对雨的感受。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《听雨》，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 讨论雨的声音和现象：教师引导幼儿讨论雨的声音和现象，如雨滴落在地面上的声音、雨滴滑落在树叶上的声音等。
4. 创作诗歌或故事：教师鼓励幼儿根据自己的感受和想象，创作自己的诗歌或故事。
教师可以提供一些创作提示，如“雨天的快乐”、“雨中的冒险”等。
5. 展示和分享：教师邀请幼儿将自己的诗歌或故事展示给其他幼儿，并分享他们的创作过程和感受。
六、教学评价1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，如韵律感、情感表达等。
2. 记录幼儿在讨论中的发言，评估他们的语言表达能力和听力理解能力。
3. 欣赏幼儿的诗歌或故事作品，评估他们的创造力和想象力。
七、教学拓展1. 组织一次户外观察雨的活动，让幼儿亲身体验雨的声音和现象。
2. 邀请家长参与诗歌或故事作品的展示活动，增进家园合作。
3. 开展诗歌朗诵比赛，提高幼儿的自信和表达能力。
八、教学注意事项1. 注意调整教学难度，以适应不同能力水平的幼儿。
2. 关注幼儿在活动中的情绪和兴趣，适时调整教学方法。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 感受雨的声音和节奏，培养幼儿对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨的活动，培养幼儿的专注力和想象力。
3. 鼓励幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对诗歌的兴趣，体验诗歌的美。
二、教学重点：1. 帮助幼儿感知雨的声音和节奏。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
三、教学难点：1. 培养幼儿的专注力和想象力。
2. 引导幼儿体验诗歌的美。
四、教学准备：1. 教具准备：雨声录音、诗歌课件、雨滴的手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和节奏。
（5分钟）2. 讨论：教师引导幼儿分享自己听雨的感受，鼓励幼儿用语言表达。
（5分钟）3. 学习诗歌：教师出示诗歌课件，带领幼儿一起朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
（5分钟）4. 创作环节：教师引导幼儿用雨滴的手工材料进行创作，鼓励幼儿用自己的方式表达自己对雨的感受。
（5分钟）5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，并鼓励幼儿分享自己的感受。
（5分钟）教学反思：在本次活动中，幼儿们对雨的声音和节奏有了更深的感知，大部分幼儿能够用语言表达自己对雨的感受。
在创作环节，幼儿们积极参与，用自己的方式表达了对雨的理解。
但是，也有部分幼儿在讨论和创作环节表现出了一定的困难，可能是因为他们对雨的感受不够强烈或者是表达能力有限。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的需求，给予他们更多的引导和支持。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在雨天外出听雨，记录下自己的感受，并与同学分享。
2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中创设一个“雨天角”，展示幼儿听雨的作品和感受。
七、教学评价：1. 观察幼儿在听雨活动中的专注力和想象力表现。
2. 关注幼儿在创作环节中对雨的感受表达。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的听雨体验。
大班语言诗歌《听雨》教案
大班语言诗歌《听雨》教案一、教学内容本节课我们将学习大班语言诗歌《听雨》。
教学内容选自教材第十章“雨中的诗”，详细内容包括：理解诗歌的意境，感受雨中的美好景象；学习并掌握生字词；培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让孩子理解并感受诗歌《听雨》的意境，培养对自然美的热爱和欣赏能力。
2. 学习并掌握诗歌中的生字词，提高孩子的词汇量和阅读能力。
3. 通过对诗歌的学习，激发孩子的想象力，培养表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解诗歌意境，学习生字词，培养表达能力。
难点：如何引导孩子发挥想象力，用生动形象的语言表达自己对雨的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示诗歌内容，录音机播放雨声。
2. 学具：画纸、彩笔、词典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨声录音，让孩子闭上眼睛，感受雨中的氛围。
邀请孩子们分享他们对雨的感知。
2. 新课导入（10分钟）展示PPT，带领孩子一起朗读诗歌《听雨》。
梳理诗歌内容，讲解生字词。
3. 例题讲解（10分钟）选取诗歌中的典型句子，分析其表达方式。
引导孩子学习并模仿这种表达方式。
4. 随堂练习（10分钟）让孩子用刚学到的表达方式，描述自己对雨的想象。
老师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 小结与拓展（5分钟）鼓励孩子在课后观察雨，用自己的语言记录下来。
六、板书设计1. 诗歌《听雨》2. 诗歌内容分段展示3. 生字词及解释七、作业设计1. 作业题目：观察雨中的景象，用生动的语言写一段话。
答案示例：雨丝纷纷扬扬，宛如无数银丝在空中起舞。
2. 作业题目：仿写一首关于雨的诗歌。
答案示例：雨滴轻敲窗，点点涟漪生。
湿润空气中，清新诗意浓。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子阅读更多关于雨的诗歌，提高对自然美的感知能力。
组织一次户外雨中活动，让孩子亲身体验雨的魅力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，孩子对雨的感知分享。
2. 例题讲解中，诗歌表达方式的分析与学习。
2024版幼儿园大班《听雨》语言教案(精选)
01课程介绍与目标Chapter《听雨》背景及作者简介0102教学目标与要求能力目标知识目标通过听、说、读等多种方式，提高幼儿的语言表达能力和文学素养；鼓励幼儿发挥想象力，创作与雨声相关的作品。
情感目标课程安排与时间第一课时第二课时第三课时课程时间02文本解读与赏析Chapter文章内容概述重点词汇及句子解析重点词汇重点句子文章风格与特点03听力训练与技巧指导Chapter播放方式多样化，可以通过CD 、MP3、电脑等多媒体设备进行播放，确保音质清晰、音量适中。
在播放听力材料前，简要介绍材料背景和内容，激发学员的兴趣和好奇心。
选择适合幼儿园大班学员的听力材料，如简单的故事、儿歌、童谣等，确保内容有趣且易于理解。
听力材料选择及播放方式讲解基本的听力技巧，如倾听关键词、理解上下文、分辨不同声音等。
通过示范和举例，让学员了解如何运用这些技巧来提高听力理解能力。
鼓励学员在听的过程中积极思考和提问，加深对听力材料的理解。
听力技巧讲解与示范学员自主练习及反馈提供足够的自主练习时间，让学员运用所学的听力技巧进行实践。
练习材料可以包括与课程内容相关的故事、歌曲等，也可以是与日常生活相关的对话、指令等。
及时给予学员反馈和评价，肯定他们的进步和成绩，指出需要改进的地方并提供建议。
同时鼓励学员之间相互交流和分享经验，共同进步。
04口语表达与情景模拟Chapter教师根据《听雨》故事内容，为孩子们分配不同的角色，如小动物、植物等，确保每个孩子都有参与的机会。
设计富有情节的场景，如“雨中森林音乐会”、“雨滴与小河的对话”等，激发孩子们的想象力和创造力。
引导孩子们理解每个角色的特点和情感，以便更好地投入角色表演。
角色分配及情节设计情景对话练习与指导教师带领孩子们进行情景对话练习，模拟雨中的各种声音和场景，让孩子们学会用语言描述和表达。
鼓励孩子们发挥想象力，自由创编对话内容，教师给予适当的指导和点拨。
通过角色扮演和情景模拟，培养孩子们的口语表达能力和自信心。
幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）
幼儿园大班语言《听雨》教案幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）幼儿园大班语言《听雨》教案篇1一、活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
二、活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
三、活动过程：（一）猜猜想想，引出主题“雨”。
1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）（二）欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌。
（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌。
师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容。
（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。
在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。
师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵。
师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
（三）创编诗歌，大胆表达。
1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
（四）寻找生活中的小雨乐器。
1、出示沙锤。
师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。
谁来学学这个声音！2、出示盒子。
师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋。
师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试（五）结束——小雨音乐会。
大班语言诗歌《听雨》教案
大班语言诗歌《听雨》教案一、教学内容本节课选自大班语言诗歌领域，教材为《听雨》。
教学内容包括教材第十二章“雨的诗歌”中的《听雨》一诗，详细内容为理解诗歌的意境，感受雨的声音和形态，学会用语言描绘雨的景象。
二、教学目标1. 让学生能够理解并背诵诗歌《听雨》，体会诗歌的韵律美。
2. 培养学生观察生活、感受自然的能力，激发学生对诗歌创作的兴趣。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描绘雨的景象。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，用语言描绘雨的景象。
教学重点：背诵诗歌，感受诗歌的韵律美，培养观察生活和感受自然的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、诗歌挂图。
学具：画纸、彩笔、诗歌学习单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雨的图片和视频，引导学生观察雨的形态，听雨的声音，激发学生对雨的兴趣。
2. 诗歌学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌《听雨》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
（3）教师讲解诗歌中的生词和难点，帮助学生理解诗歌。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取诗歌中的一句或几句进行详细讲解，如：“雨滴在窗户上，弹奏出美妙的乐曲。
”引导学生学会用语言描绘雨的景象。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的场景，用诗歌中的句子或自己创作的句子进行描述，如：“雨滴在树叶上，___________。
”5. 创作与展示（15分钟）学生自由发挥，创作一首关于雨的诗歌，并进行展示。
六、板书设计1. 板书诗歌《听雨》全文。
2. 在诗歌旁边标注生词和难点。
3. 在另一侧板书学生创作的诗歌。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于雨的诗歌。
2. 答案示例：雨滴在湖面上，激起一圈圈涟漪。
雨滴在花瓣上，滑落成晶莹的泪滴。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及诗歌创作的质量。
2. 拓展延伸：组织一次“雨中即景”的户外活动，让学生在雨中感受自然，观察雨的形态，为创作更多关于雨的诗歌积累素材。
大班语言活动《听雨》教案
大班语言活动《听雨》教案一、教学内容《听雨》是一首描绘雨天景象的诗歌，选自《幼儿文学作品选》第五册第五单元。
诗歌通过描绘雨滴落在不同物体上的声音，引导幼儿倾听雨天的美妙旋律。
二、教学目标1. 培养幼儿对雨天的喜爱和好奇心，激发幼儿对自然现象的探索欲望。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，通过朗读、讨论等方式，让幼儿能够用自己的语言描述雨天的景象。
3. 培养幼儿的审美情趣，让幼儿能够感受诗歌的韵律美和意境美。
三、教学难点与重点重点：能够熟练地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
难点：能够用自己的语言描述雨天的景象，感受诗歌的韵律美和意境美。
四、教具与学具准备教具：雨滴挂图、雨滴手偶、雨滴贴纸学具：幼儿作品纸、彩色笔、画笔、画纸五、教学过程1. 引入：教师通过播放雨声，引导幼儿倾听雨天的声音，引发幼儿对雨天的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 讨论诗歌内容：教师引导幼儿讨论诗歌中描述的雨天景象，让幼儿用自己的语言表达出来。
4. 欣赏雨滴挂图：教师展示雨滴挂图，让幼儿观察并描述雨滴的样子。
5. 制作雨滴手偶：教师指导幼儿用雨滴贴纸制作雨滴手偶，培养幼儿的动手能力。
6. 朗读诗歌并进行表演：幼儿手持雨滴手偶，跟随音乐进行诗歌表演，感受诗歌的意境美。
7. 创作雨天画：教师引导幼儿用画笔和画纸创作雨天画，培养幼儿的创造力。
8. 展示作品并进行评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计板书设计如下：雨天的声音雨滴落在窗户上滴答滴答雨滴落在树叶上沙沙沙雨滴落在地面上咚咚咚七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起听雨声，感受雨天的美妙旋律。
2. 请幼儿用自己的语言描述雨天的景象，并将描述内容画下来，下次上课时与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿对雨天的兴趣高涨，能够积极参与诗歌朗读和讨论。
在制作雨滴手偶和创作雨天画的过程中，幼儿表现出丰富的想象力和创造力。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》这篇散文诗选自大班语言教材。
本节课的教学内容主要包括散文诗的朗读、理解和欣赏，以及对散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握。
二、教学目标1. 让学生能够流利地朗读散文诗，理解散文诗的大意。
2. 培养学生对散文诗的欣赏能力，激发他们对自然景象的热爱和敬畏之情。
3. 培养学生通过语言表达自己对雨的感受和想象的能力。
三、教学难点与重点重点：散文诗的朗读、理解和欣赏。
难点：对散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件、雨滴挂饰。
学具：学生课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放课件，展示雨滴挂饰，引导学生关注雨的景象，激发他们对散文诗的兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读散文诗，注意语音语调和节奏的把握，使学生感受到雨的柔美和生动。
3. 理解：教师引导学生理解散文诗的内容，解释生词和难点，帮助学生把握散文诗的大意。
4. 欣赏：教师引导学生欣赏散文诗的语言美和情感美，鼓励他们表达自己对雨的感受和想象。
5. 实践：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对雨的体验和感受，并鼓励他们用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：听雨朗读理解欣赏实践七、作业设计1. 请学生选择一个自己喜欢的雨的景象，用语言描述出来，并写下自己的感受。
答案：略2. 请学生背诵《听雨》散文诗，并家长签字确认。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入雨滴挂饰和多媒体课件，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对散文诗的兴趣。
在教学过程中，学生积极参与朗读、讨论和实践，能够理解和欣赏散文诗的内容和情感。
但在教学过程中，对于散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握还存在一些困难，需要进一步的教学引导和实践。
拓展延伸：为了进一步拓展学生的语言表达能力和想象力，可以组织学生进行散文诗创作活动。
教师可以提供一些关于雨的景象和情感的素材，引导学生进行创作，并鼓励他们分享自己的作品。
2024年大班语言诗歌《听雨》教案
2024年大班语言诗歌《听雨》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言诗歌《听雨》，教材的章节为“春之声”。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受春雨的美妙；学习诗歌中的生词和优美的诗句；通过诗歌欣赏和朗诵，培养幼儿对语言的感知能力和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解并背诵《听雨》这首诗歌，体会春天的美好。
2. 学会生词“滴答、沙沙、润物、无声”等，并能运用到实际情景中。
3. 通过欣赏和朗诵，培养幼儿对诗歌的兴趣，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者对春雨的喜爱。
2. 教学重点：学习生词和诗句，培养幼儿的朗诵能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、诗歌挂图、《听雨》诗歌视频。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放《听雨》诗歌视频，引导幼儿观察春天的景象，感受春雨的美妙。
（2）邀请幼儿分享生活中遇到的春雨场景，激发幼儿对春雨的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿学习生词，如“滴答、沙沙、润物、无声”等。
（2）逐句讲解诗歌，引导幼儿理解诗歌的意境，感受作者对春雨的喜爱。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿自主阅读诗歌，体会诗句的韵律美。
（2）分组进行诗歌朗诵，互相评价，提高朗诵能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：生词：滴答、沙沙、润物、无声诗句：春雨贵如油，润物细无声。
意境：春天的雨，轻柔、细腻，滋润万物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《听雨》这首诗歌。
（2）用生词“滴答、沙沙、润物、无声”造句。
（3）画一幅春雨的画，并配以诗句。
2. 答案：（1）略（2）例：春雨滴答滴答地下着，滋润着大地。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿更好地理解了诗歌的意境，提高了语言表达能力。
幼儿园大班教案《听雨》含反思
幼儿园大班教案《听雨》含反思大班教案《听雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆想像、创编诗歌，欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境，引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园大班《听雨》含反思教案吧。
活动目标：1．欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2．能大胆想像、创编诗歌。
3．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4．能仔细倾听诗歌，理解主要的内容。
活动准备：背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）活动过程：一、猜谜语，引出雨师：千条线、万条线，掉在地上看不见师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？二、欣赏诗歌，理解内容。
1．幼儿欣赏诗歌（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2．幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3．幼儿观看课件，理解内容师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。
）4．幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地听雨吧！5．幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达1．提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。
2．幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
3.一起朗读幼儿创编的诗歌。
反思：《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。
其中沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮等象声词的运用增加了散文的动感。
不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。
同时又易于幼儿模仿、仿编。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。
幼儿园大班学期语言优秀教案《听雨》及内容总结
幼儿园大班学期语言教案《听雨》及内容总结《大班学期语言教案《听雨》及内容总结》这是优秀的大班语言教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班学期语言教案《听雨》及内容总结！大班散文诗：听雨活动目标：1．感受散文诗美丽的语言和意境。
2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。
3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．能简洁复述故事内容，并进行角色表演。
活动预备：美丽的音乐、课件ppt活动过程：一、创设情境，引出"雨'。
播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。
（提问：刚才你们观察什么？听见什么？你们喜爱下雨吗？为什么？）二、用故事导入散文诗。
叙述简要故事内容。
三、分段赏识散文诗，沟通表达对雨声的阅历与想象。
（一）赏识第一段播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么方法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。
）（二）赏识其次段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同1、幼儿带着问题听老师朗诵其次段（"豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看'。
）2、幼儿回答"豆豆听到的雨声是怎样的？'（幼讲师点击相应的画面）3、师小结、过渡语："刚才，小朋友听的很认真，说出了豆豆听到的不同的雨声。
那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来悄悄地、认真地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍其次段）（三）完整赏识散文诗1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是"听雨'。
下面我们一起来完整的赏识一遍，请小朋友留意听，听完以后告知大家：你最喜爱散文诗里的哪一句？2、老师完整朗诵散文诗。
（配乐、ppt）四、拓展幼儿对雨声的阅历和想象。
1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿沟通）请个别幼儿说说。
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4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）
重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问“有趣在哪里”等）
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）
重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说：“小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。”窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。
幼儿教师培训会展示课《听雨》（大班诗歌）
活动目标：
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表，学着让自己拥有好心情。
活动准备：
雨天的游戏（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
活动过程：
一、说雨——感受雨与我们心情的关系
三、雨趣——感知雨天所带来的快乐
1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）
2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
附：散文诗《听雨》（改编）
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：“不能出去玩了，真没意思。”妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”妈妈说：“你闭上眼睛，仔细听。”小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。
说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象
1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》
重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。